Раскрытие и обоснование содержания основных структурных
компонентов «Введения» диссертационного исследования
Практическое занятие направлено на уяснение специфики
диссертационного исследования как особого вида научной работы, изучение структуры и содержания диссертационной работы. Представляется важным приобретение знаний, умений и навыков выполнения диссертационного исследования. Структура диссертации включает в себя: а) наименование работы (тема); б) введение; в) содержание работы - главы и параграфы (или разделы); г) результаты исследования (заключение и приложения).
В рамках подготовки Введения Вам предлагается выполнить следующее
практическое задание: 1. Сформулируйте тему своего диссертационного исследования. 2. Обоснуйте актуальность своей работы. 3. Представьте степень разработанности темы исследования с обзором литературы. 4. Вычлените объект и предмет анализа. 5. Определите цель и задачи исследования. 6. Сформулируйте и обоснуйте основные методы, которые будут использованы в ходе исследования. 7. Представьте научную новизну диссертационного исследования.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ
Рекомендации по теме исследования:
- отражать по возможности в теме объект и предмет исследования; - формулировать тему ясно и зримо без «броскости» и «звучности»; - выбирать тему реальную, уже разработанную, но имеющую запас «неисследованной прочности».
Рекомендации по характеристике актуальности ДИ:
- исходить из понимания сути актуализации проблемы; - перечислять (при делении по определенным основаниям) практическую актуальность исследования; - показывать, что практическая составляющая не имеет научного отражения и теоретического (истинного) выражения; - отражать в характеристике актуальности исследования его специализацию или точнее направленность. Рекомендации по степени научной разработанности проблемы исследования - показать, что уже достигнуто предшественниками в данной проблемной области. При этом конкретизировать достижения авторов научных трудов, чтобы показать (и об этом внятно сказать), какие положения не вызывают сомнения в их истинности, их можно взять в качестве теоретического основания своего исследования (либо его части); - обязательно необходимо корректно обратить внимание на те моменты, что не нашли своего отражения в этих трудах; - нужно проанализировать: ставилась ли исследователем интересующая вас проблема. Если ставилась и не была решена (или решена не точно), тогда следует провести обстоятельный анализ; - в процессе всего анализа предшествующих трудов необходимо накапливать (и последовательно отражать) те проблемы, которые не нашли по тем или иным причинам своего отражения; - выявленные проблемы, которые не нашли отражения в предшествующих работах, необходимо представлять в обобщенном виде в завершении анализа степени изученности проблемы. Это и будет основой для выделения своего авторского предмета исследования; - выявленное содержание предмета исследования связывать с целью ДИ; - задачи исследования также напрямую связывать с результатами анализа степени изученности проблемы;
Объект исследования – та часть практики или научного знания, с
которой исследователь имеет дело. Это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию.
Предмет исследования – это та сторона, с которой исследователь
познает объект, выделяя в нем наиболее существенные признаки.
Цель – осознанное предвосхищение результата деятельности. Иными
словами – это идеальное, мысленное представление результата деятельности. Это то, ради чего проводится исследование. Поставленная цель должна удовлетворять следующим требованиям: - комплексность (охватывать наибольшее число проблемных ситуаций); - согласованность (непротиворечивость всех составляющих, входящих в цель); - реальность (возможность практической реализации); - системность (тесная связь со всеми элементами проблемной ситуации). Цель достигается посредством решения ряда задач. Задача – это желаемый результат деятельности, достижимый за определенное время и характеризующийся набором количественных данных. Цель и задачи соотносятся как общее и частное. Сущность у них одна – предвосхищаемый результат деятельности, но постановка задачи – более конкретна, предусматривает время, ресурсы и метод решения.
Рекомендации по новизне ДИ:
Научная новизна полученных результатов – это признак, указывающий на качественное изменение в соответствующей отрасли науки и свидетельствующий о приращении автором исследования научного знания.
Научная новизна может заключаться в следующем:
- Новый объект исследования (задача рассматривается впервые) - Новая постановка известных уже задач, проблем (в новых условиях, при снятии каких-то ограничений) - Новые методы (методики) - Новые результаты эксперимента - Новые (усовершенствованные) критерии, показатели и их обоснование - Разработка моделей, технических решений и способов, подтвержденных патентами и авторскими свидетельствами - Уточнение известного процесса, явления - Введение в научный оборот новых, не использовавшихся ранее, научных источников - Создание на основе известных положений нового обобщения с разработками прикладного характера.