Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Séance 2 Dire ce que l’on Quantifieurs some/ Forme faible Savoir prendre des
The pencil case possède any [] notes
Fournitures
scolaires
Séance 4 Lire un email L’Irlande/Dublin La ville ‘s’ muet Repérer des éléments
Daniel’s email Les formules de significatifs dans un
politesse des email email
There is/there are
Séance 8
Je m’évalue
Séance 9 Emma’s presentation/project
Tâche finale
Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit
respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours
ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits.
©Cned-2009
Séance 1
J’apprends à parler de ce que je possède
Je me prépare à comprendre un dialogue
Step 1
Tu vas écouter un dialogue. Regarde l’illustration. Y a-t-il des personnages que tu reconnais ?
Names:..........................................................................................................................
Daniel’s pets:.................................................................................................................
Simon’s pets
Total number:...................................................................
Number dogs:...................................................................
1 — © Cned, Anglais 6e
Hamsters: .......................................
Rabbits:...........................................
Fish:................................................
Mice: ..............................................
Ponies: . ..........................................
Daniel’s house: big small (Circle the right answer. Entoure la bonne réponse.)
Simon’s house: big small (Circle the right answer. Entoure la bonne réponse.)
As-tu retenu le mot que Laura utilise quand elle voit Simon ? « that.........boy »
e retiens
Pour parler de ce que tu as ou de ce que tu possèdes, tu emploies « I’ve got » ou « I
have got ».
Have got ou la forme contractée (’ve got ou ’s got) correspond, en général, au verbe
avoir en français.
2 — © Cned, Anglais 6e
Il dit ‘have you got.... ?’ Daniel lui répond par des réponses courtes, « Yes, I have » ou
« No, I haven’t »
Ce n’est pas la peine de répéter toute la phrase car les deux garçons savent de quoi ils
parlent !
I’ve got (have got) Have I got I haven’t got (have not got)
He/she/it’s got (has got) Has he/she/it got He/she/it hasn’t got
Exercise 1
Use the words to make sentences. (Utilise les mots pour faire des phrases et écris-les à la forme
pleine.)
3 — © Cned, Anglais 6e
Exercise 2
Tu rencontres Laura. Pose-lui deux questions et demande :
1- si elle a un chien........................................................................................................
2- si elle a un hamster....................................................................................................
Exercise 3
Listen to your CD and answer the questions. Give short answers. (Écoute ton CD et réponds
aux questions, attention, donne des réponses courtes).
1- .................................................................................................................................
2- ................................................................................................................................
3- .................................................................................................................................
4- ................................................................................................................................
Exercise 4
Put the words in the right order. (Mets les mots dans le bon ordre.)
1- Emma/dogs/two/got/has .........................................................................................
2- You/got/have/a/hamster? .........................................................................................
3- Ben/not/has/got/a/kangaroo. ...................................................................................
4- We /six/have/pets/got. ..............................................................................................
e retiens
En anglais, tu dis « one dog, two dogs ». Le pluriel se forme en ajoutant « s » au nom.
Cependant, il existe des mots dont le pluriel est irrégulier. Ainsi « one mouse » (une
souris) devient « two mice » et « one child » devient « two children »
4 — © Cned, Anglais 6e
Exercise 4 b
Listen to your CD. Decide which sound you hear at the end of the word and complete the
table. (Écoute ton CD et coche la case correspondante au son que tu entends à la fin de chaque mot.)
Méthode :
Avant d’écouter un dialogue regarde toujours l’illustration (s’il y en a) car celle-ci peut
t’aider à anticiper et donc à mieux comprendre le dialogue que tu vas entendre.
S’il n’y a pas d’illustration essaie, lors de ta première écoute, de savoir combien de
personnes parlent. S’agit-il d’hommes, de femmes, ou d’enfants ?
Dans tous les cas, lors de ta première écoute, essaie de trouver le sujet de la conversation.
Par ailleurs, puisque les anglophones accentuent les mots porteurs de sens, tu les entends
bien. Si tu repères les mots les plus accentués tu arrives, en général, à comprendre
l’essentiel.
5 — © Cned, Anglais 6e
Séance 2
J’apprends les noms des objets de ma trousse
J’apprends à prendre des notes
J’apprends à parler de quantités indéfinies
Je découvre la forme dite « faible » au niveau
de la prononciation
Step 2
1- Listen and repeat the things in Laura’s pencil case:
2- Listen again and circle the stressed syllable. (Écoute de nouveau et entoure la syllabe accentuée
de chaque mot.)
pen rubber
6 — © Cned, Anglais 6e
Exercise 5
Put the letters in the right order and write the names of the things in the pencil case.
(Replace les lettres dans l’ordre pour écrire les noms des objets de la trousse.)
1- lurer .........................................................................................................................
2- nep . .........................................................................................................................
3- burber .....................................................................................................................
4- erkarm .....................................................................................................................
Exercise 6
Listen to Emma and note what she has in her pencil case. (Écoute Emma et note ce qu’elle a
dans sa trousse.)
Tu vas prendre quelques notes. Faut-il écrire tout ce que dit Emma ? Bien sûr que non, tu
vas noter seulement les objets qui t’intéressent et peut-être quelques détails les concernant
(la couleur et peut-être la quantité).
Avant d’écouter, imagine les choses qu’elle a dans sa trousse. Note-les dans ton cahier.
Cela va t’aider à reconnaître les objets.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Exercise 7
Open your pencil case and say what you’ve got and…what you haven’t got. (Ouvre ta
trousse et dis ce que tu as…et ce que tu n’as pas.)
Say what you have got in your pencil case. (Dis ce que tu as dans ta trousse.)
Then write your sentences in your exercise book. (Écris, ensuite, tes phrases dans ton cahier.)
7 — © Cned, Anglais 6e
Step 3
Quand tu as écouté Laura parler de sa trousse, tu as noté qu’elle avait trois stylos. Mais elle n’a pas
toujours donné un nombre exact.
Écoute ces trois phrases de Laura de nouveau :
I’ve got some markers. I haven’t got any glue. I’ve got some chocolate.
Laura utilise les mots « some » et « any ». On les appelle « des quantifieurs » puisqu’ ils
nous permettent de parler d’un nombre imprécis ou d’une certaine quantité (que l’on ne
précise pas).
« Some » est utilisé dans des phrases affirmatives « I’ve got some chocolate » et « any »
dans des phrases négatives « I haven’t got any glue » et interrogatives « Have you got any
chocolate ? ».
« No » est aussi un quantifieur mais on l’utilise dans une phrase affirmative pour
indiquer l’absence de quelque chose :
Exercise 8
Complete with some, no or any. (Complète avec some, no ou any.)
................................................ chocolate!
Phonologie
Tu prononces « some » de manière faible devant le nom qui le suit : I’ve got some
chocolate . Ici « some » se prononce [s@m], c’est-à-dire le son voyelle est réduit.
Écoute les trois phrases de Laura de nouveau et répète-les trois fois. Fais attention de
prononcer « some » de manière faible.
Beaucoup de mots grammaticaux ont des prononciations fortes et faibles en anglais. Tu
vas les découvrir au fur et à mesure.
Leur bonne prononciation est essentielle à la mélodie de la langue anglaise et à la
compréhension !
8 — © Cned, Anglais 6e
Séance 3
J’apprends à téléphoner en anglais
J’améliore ma technique d’écoute
Step 4
Tu vas écouter une conversation. Ecoute une première fois sans prendre de notes et essaie
d’imaginer la situation. Y a-t-il des éléments (y compris des bruits, des sons) qui t’aident à
imaginer la scène ?
Combien de personnes parlent ? Quel est le sujet de leur conversation ?
Repère les « blancs » qui restent dans ton tableau. Réfléchis aux réponses possibles.
1- □ a film on TV
3- □ a family problem
2- □ no computer
3- □ no pens
9 — © Cned, Anglais 6e
1- □ a letter
2- □ an e-mail
3- □ a book
Step 5
Tu as entendu le mot anglais pour un portable au cours de cette conversation. Te souviens-tu du
mot ? Oui, c’est ça, « a mobile ». Attention de bien prononcer ce mot à l’anglaise. Maintenant tu
vas écouter et répéter des expressions utilisées lorsqu’on utilise le téléphone en anglais.
Listen and repeat.
Exercise 9
Put these sentences in the correct order. (Mets les phrases suivantes dans le bon ordre.)
Order:
1............................................................2 .....................................................................
3 ...........................................................4......................................................................
Exercise 10
Listen and note the numbers. (Écoute et note les numéros de téléphones portables.)
1- .................................................................................................................................
2- .................................................................................................................................
3- .................................................................................................................................
4- .................................................................................................................................
Exercise 11
Answer for yourself (don’t write!) Do it twice! (Écoute ton CD. Réponds à ces questions qui te
concernent. N’écris pas mais fais l’exercice 2 fois à l’oral.)
10 — © Cned, Anglais 6e
e retiens
Regarde ces deux phrases d’Emma :
“many” et “much” sont des mots qui ont plusieurs sens en anglais. Pour demander
« combien », tu dis « how many ? » ou « how much ? »
Tu utilises « many » devant un dénombrable (des objets qu’on peut compter un par
un). « How many » est toujours suivi d’un nom au pluriel, exemple « how many
pens... ? »
Tu utilises « much » devant un indénombrable (des objets qu’on ne peut pas compter
un par un), exemple « how much credit have you got ? » . « How much » n’est pas
suivi d’un nom au pluriel.
Tu utilises much et many dans des phrases négatives pour dire « pas beaucoup » :
Dans tous les cas « many » est suivi d’un nom au pluriel.
Pour dire « beaucoup » à la forme affirmative, c’est plus simple, on peut dire « lots
of » ou « a lot of » pour tous les noms, dénombrables ou indénombrables :
Exercise 12
Complete the sentences with much or many or lots/a lot of . (Complète les phrases avec much
ou many ou lots/a lot of. )
11 — © Cned, Anglais 6e
Méthodologie
Plusieurs écoutes d’un document sont nécessaires pour bien comprendre le message :
Une troisième pour rechercher des informations qui manquent ou pour vérifier les notes
prises.
12 — © Cned, Anglais 6e
Séance 4
Je m’informe sur l’Irlande et sa capitale
Je commence à lire en anglais
Step 6
Daniel envoie un e-mail à Emma en lui donnant des informations pour sa recherche sur l’Irlande.
Lis la première partie de ce mail. As-tu compris des choses ? Oui, certainement car il y a des mots
qui ressemblent au français. Souligne ce que tu comprends et ensuite essaie de faire l’exercice.
Hi Emma,
Exercise 13
Circle the right answer. (Entoure la bonne réponse.)
1- Population of Ireland
13 — © Cned, Anglais 6e
2- National colour
A B C
3- Irish flag
A B C
4- Language in Ireland
A B C
5- Capital of Ireland
Step 7
As-tu réussi à terminer l’exercice ? Nous allons voir ! Essaie de compléter ce court texte en français.
L’Irlande est une île. Il y a 5 millions d’...........................................................................
14 — © Cned, Anglais 6e
Un mot t’a peut-être posé problème : island (île). Cependant ce mot ne t’a pas empêché
de comprendre l’essentiel du texte.
Voyons maintenant si tu arrives à comprendre la suite du mail de Daniel. Regarde d’abord les
photos que Daniel a envoyées puis lis le texte en soulignant ce que tu comprends. Ensuite essaie
l’exercice qui suit le mail !
Dublin is located near the sea. It’s got a river, the River Liffey.
Exercise 14
Circle the right answer. (Entoure la bonne réponse.)
1- Population of Dublin
a b
15 — © Cned, Anglais 6e
a b
Exercise 15
Lis la dernière partie du mail de Daniel et réponds en français aux questions suivantes :
.....................................................................................................................................
16 — © Cned, Anglais 6e
Regarde cette phrase dans le mail de Daniel : « There are 5 million inhabitants in Ireland ».
Quand tu parles de ce qu’il y a, tu utilises there is ou there are.
À la forme négative tu dis « there is not » (« there isn’t » ) ou « there are not » (« there
aren’t »)
Pour poser une question, il suffit d’inverser « there » avec « is » ou « are » :
Exercise 16
Put the words in the right order. (Mets les mots dans le bon ordre. Attention aux questions !)
1- is/there/a/zoo/in/Dublin..........................................................................................
2- two/stadiums/there/are/Dublin/in ............................................................................
3- there/not/are/any/snakes in Ireland...........................................................................
4- a/there/stadium/your/in/city/is ? ..............................................................................
Attention de ne pas confondre « there are » (il y a) avec « they’re » (ils sont) car leur
prononciation est très similaire.
e retiens
Je retiens
As-tu remarqué ? Daniel commence son mail par « Hi » et termine par « See you
soon ». Voilà ce que tu peux utiliser quand tu t’adresses à un(e) ami(e) par mail.
Phonologie :
Bien sûr, le « s » est muet, c’est à dire on ne le prononce pas, on ne l’entend pas.
Apprends cette phrase par cœur en faisant attention de ne pas inverser « Ireland » et
« island » !
17 — © Cned, Anglais 6e
Séance 5
J’apprends à parler de l’endroit où je vis, de ma maison
et de ma chambre.
J’apprends à lire à haute voix
Step 8
Lors de la dernière séance tu as appris des choses sur l’Irlande et sur Dublin.
Est-ce que tu t’en souviens ? Peux-tu faire la présentation sur l’Irlande à la place d’Emma ?
Essaie ! Les mots de cette liste devraient t’aider à faire 5 ou 6 phrases (au moins !).
Attention à ta prononciation !
Ireland/island
5 million inhabitants
Flag (green/white/orange)
Capital/Dublin
Liffey/river
2 big stadiums
As-tu réussi ? Fais l’exercice suivant pour savoir si tu sais tout sur l’Irlande !
Exercise 17
1- ............................................................................................. is the capital of Ireland.
18 — © Cned, Anglais 6e
Step 9
Daniel va décrire sa maison. Avant de l’écouter, regarde les illustrations, écoute ton CD et répète
les mots. Fais cet exercice plusieurs fois.
Upstairs
Downstairs
Bedroom
Bathroom
Living-room
Kichen Garden
Garage
19 — © Cned, Anglais 6e
Exercise 18
Put the letters in the right order and find the places in the house. (Mets les lettres dans le bon
ordre et trouve les endroits de la maison.)
debmoor . .....................................................................................................................
itckhne..........................................................................................................................
raggae ..........................................................................................................................
ptraisus.........................................................................................................................
Exercise 19
Listen to Daniel and take a few notes in your exercise book. (Écoute Daniel et prends quelques
notes dans ton cahier.)
Attention : n’oublie pas d’écouter au moins une fois sans écrire avant de prendre des
notes !
........................................... downstairs.
There..............................three bedrooms . ..................................... and a big bathroom.
Exercise 20
Quand tu auras vérifié tes réponses, relis attentivement ton texte en écoutant Daniel en
même temps.
Ensuite arrête ton CD et essaie de lire le texte à haute voix. Fais-le plusieurs fois, en
écoutant Daniel et essaie d’imiter son accent. N’oublie pas de bien accentuer les mots
porteurs de sens, comme il le fait. Essaie de faire de petites pauses comme lui, afin de
reprendre ton souffle !
Exercise 21
Describe your home like Daniel. Speak aloud and then write your sentences in your
exercise book. (Décris l’endroit où tu vis. Parle à haute voix puis écris tes phrases dans ton cahier.)
20 — © Cned, Anglais 6e
Séance 6
J’apprends à décrire ma chambre
Step 10
Look at the pictures, listen and repeat. (Regarde les illustrations, écoute ton CD et répète.)
shelves TV radio
21 — © Cned, Anglais 6e
Exercise 22
Listen to Daniel describe his room and tick the things he mentions. (Écoute Daniel et coche
les choses qu’il mentionne.)
Exercise 23
1- Draw your room. (Dessine ta chambre.)
Exercise 24
Write four or five sentences about your room. (Écris 4 ou 5 phrases pour décrire ta chambre. Tu
peux utiliser there is /there are.)
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Exercise 25
Tu vas entendre un dialogue. Écoute une première fois sans écrire pour essayer de
comprendre le sens général. Écoute une deuxième fois et prends quelques notes. Ensuite
essaie de compléter le tableau. S’il reste des blancs dans ton tableau, réfléchis aux
réponses possibles et réécoute en essayant de les compléter.
4- Problems :
b-
c-
22 — © Cned, Anglais 6e
Step 11
Écoute le dialogue de nouveau et repère les trois questions suivantes.
Whose pencils are they?
Que remarques-tu ? Oui, les trois questions commencent avec des mots en wh.
C’est pour cela qu’on les appelle les « wh-questions ». La réponse à une « wh question »
ne peut jamais être « yes » ou « no » car on s’interroge sur le pourquoi, le quand etc.
As-tu deviné le sens de « why » ? Oui, en effet, tu utilises « why » quand tu veux savoir la
raison de quelque chose.
Tu as déjà vu deux autres mots interrogatifs. « What », bien sûr mais aussi « how ».
« How » est assimilé aux mots interrogatifs en wh bien que commençant par h.
Souvent “how” est associé à des mots comme “old” ou “many” comme “how old are you”
ou “how many inhabitants are there?”
Exercise 26
Complete the questions with: (Complete les questions avec :)
Step 12
Regarde les questions de la maman de Daniel de nouveau :
Whose pencils are they?
23 — © Cned, Anglais 6e
“My” et “her” sont des adjectifs possessifs. Ils nous renseignent sur qui possède l’objet
dont on parle et aussi sur le nom des personnes et les liens de parenté .
Tu utilises « his » si celui qui possède l’objet est un garçon et « her » s’ il s’agit d’une fille.
Exercise 27
Complete the sentences with a possessive adjective. (Complète les phrases avec un adjectif
possessif.)
e retiens
Tu as certainement remarqué qu’en anglais la voix monte et descend. On appelle ceci
l’intonation. Elle est globalement descendante en anglais. L’intonation nous aide à
comprendre les sentiments de celui qui parle, surtout quand elle est très marquée.
C’est grâce à l’intonation que tu as deviné que la maman de Daniel était fâchée.
24 — © Cned, Anglais 6e
Séance 7
J’apprends de nouvelles informations sur Dublin
J’apprends quelques expressions utiles
Step 13
Tu vas écouter une conversation téléphonique entre Daniel et Emma. Rappelle-toi, Emma a envoyé
un mail à Daniel parce qu’elle doit préparer un exposé sur l’Irlande. Peux-tu imaginer alors le sujet
de leur conversation ?
Écoute le dialogue pour vérifier le sujet de la conversation. Écoute de nouveau et prends quelques
notes sur ton cahier.
Les photos ci-dessous vont t’aider à comprendre.
Repère les « blancs » qui restent dans ton tableau. Réfléchis aux réponses possibles.
Exercise 28
Subject of the conversation (coche a, b ou c):
25 — © Cned, Anglais 6e
What did you not hear? (Quelle photo n’est pas mentionnée ?)
1- The Spire □
2- Trinity College □
3- The River Liffey □
4- Temple Bar □
5- The Wall of Fame □
Step 14
Écoute, de nouveau, la conversation entre Daniel et Emma.
Maintenant répète les expressions suivantes que tu viens d’entendre.
Tu viens de répéter des petites expressions que les anglophones utilisent tout le temps.
Tu dis « I’m sorry « quand tu veux t’excuser pour quelque chose. Emma s’excuse pour
avoir dérangé Daniel mais pour lui il n’y a pas de problème : « no problem ».
Souvent quand on te pose une question il faut réfléchir un instant. L’expression « just a
minute » te permet de gagner du temps pour répondre.
« Well » est un petit mot qui permet de faire la même chose. Comme « et bien » ou
« alors » en français, ce mot te permet de gagner les quelques secondes nécessaires pour
réfléchir à une réponse.
A la fin de la conversation quand Emma le remercie, Daniel dit « it’s a pleasure », c’est-à-
dire « de rien » ou il n’y a pas de quoi ».
Répète ces petits mots et expressions et apprends- les par cœur. Ils sont très utiles !
26 — © Cned, Anglais 6e
Step 15
This/that
Quand Daniel répond, il dit « This is Daniel » et il demande « Who’s that » ?
« This » et « that » sont des petits mots très utilisés en anglais. Ils peuvent être utilisés
seuls comme pronoms (« This is Daniel, who’s that ») ou devant des noms comme
détérminants : « this exercise, that pencil » Tu utilises « this » pour parler de ce qui est près
de toi et « that » pour ce qui est plus loin.
27 — © Cned, Anglais 6e
Séance 8
Je m’évalue
Exercise 1
Listen to your CD and answer the following questions. (Écoute ton CD et réponds aux questions
suivantes.)
Avant d’écouter, réponds à cette question ! Quelle petite expression en anglais te permet
de gagner du temps si tu veux réfléchir un instant avant de répondre.
1- .................................................................................................................................
2- .................................................................................................................................
3- .................................................................................................................................
4- .................................................................................................................................
Exercise 2
Name the rooms !
On dort : ......................................................................................................................
On se lave : ...................................................................................................................
Exercise 3
Describe your bedroom. (Décris ta chambre.)
Exercise 4
Find the missing question word. (Trouve le mot interrogatif qui manque.)
28 — © Cned, Anglais 6e
1- .................................................................................................................................
2- .................................................................................................................................
3- .................................................................................................................................
4- .................................................................................................................................
Exercise 5
1- Complete the sentences with: (Complète les phrases avec :)
some any no
Exercise 6
Méthodologie pour la compréhension orale
29 — © Cned, Anglais 6e
Séance 9
Tâche Finale
Listen to your CD and answer the questions. (Écoute ton CD et réponds aux questions.)
N’oublie pas de procéder par écoutes successives !
Exercise 1
Avant de répondre aux questions en anglais, réponds aux questions suivantes en français.
1- Où se passe l’action ?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3- Quelle est la réaction du garçon quand il découvre que l’une des attractions de Dublin
s’appelle Castle Dracula ?
.....................................................................................................................................
Exercise 2
Maintenant réponds en anglais, ou coche simplement la bonne réponse.
4- What famous film character is mentioned? (Quel personnage célèbre de cinéma est
mentionné ?)
.....................................................................................................................................
5- What’s the name of the music group mentioned? (Quel groupe de musique est mentionné ?)
.....................................................................................................................................
a - Frankenstein b - Dracula
30 — © Cned, Anglais 6e