Курсовая работа

Тема: Теоретические подходы к теме агрессии

2

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Агрессия как понятие. 4
Глава 2. Формы и виды агрессии. 5
Глава 3. Причины возникновения агрессии. 10

Глава 4. Психологические подходы к проблеме агрессии. 10

4.1 Этологический подход – теория К. Лоренца. 10
4.2 Теория агрессии А.Басса 12
4.3 Теория фрустрационной агрессивности Дж. Долларда и Н.Миллера 13
4.4 Теория посылов к агрессии Л. Берковица. 15
4.5. Теория социального научения А.Бандуры. 16
4.6. Когнитивная теория Д.Зильманна 18
4.7. Модель образования новых когнитивных связей Л.Берковица 20

Глава 5. Психоаналитические теории агрессии 20

5.1. Агрессия как целесообразный инстинкт -теория З.Фрейда. 20
5.2. Агрессия как влечение к отвоеванию удовлетворения у
враждебного внешнего мира-теория А.Адлера. 22
5.3. Агрессия как зло – теория Э.Фромма. 25
5.4. Содержание термина агрессия и его особенности в теории М.Кляйн 30
5.5. Концепция агрессии О.Кернберга 33

Выводы 37

Список используемой литературы 39

Дополнение 40
3

Введение

Учёные всего мира на протяжении долгого времени изучали целый спектр

чувств и эмоций, выводили теории, строили догадки. Однако, по сей день
вопрос эмоций остаётся открытым, и нет общего мнения об их природе.

В данной работе речь пойдёт об агрессии и агрессивном поведении, с

которым каждый из нас, несомненно, хоть раз сталкивался в своей жизни. Кто-
то выступал объектом агрессии, кто-то – наоборот, агрессором, кто-то
встречался с демонстрацией неприязни и недоброжелательства, а кто-то – со
словесным оскорблением и применением грубой физической силы. В данной
курсовой работе я приведу основные понятия агрессии, формы и виды,
психоаналитические и психологические причины.Будут рассмотрены
некоторые, наиболее важные и влиятельные теории о причинах зарождения
негативных эмоций в человеке З.Фрейда, А.Адлера,Э.Фромма, О.Кернберга,
М.Кляйн,К.Лоренца, , А.Бандуры, Д. Зильманна, Л. Берковица, А. Бассе, Дж.
Долларда и Н.Миллера.
Объект исследования: агрессивное поведение человека.
Предмет исследования: многообразие способов понимания агрессивного
поведения человека, его причины и виды.
Цель исследования: Дать определение понятию «агрессия», рассмотреть виды и
причины, дать критический анализ основным теориям и концепциям
человеческой агрессии.
Задачи исследования:
1) Дать определение понятию «агрессия».
2) Рассмотреть виды и причины агрессии.
3) Выявить отличие и общность взглядов на феномен агрессии различных
исследователей психоаналитических и психологических теорий.
4

Методы исследования: изучение научной литературы по проблеме

исследования, сравнительный анализ.
5

Глава 1. Агрессия как понятие.

Агрессия в переводе с латинского языка («aggressio») означает
«нападение». В настоящее время термин «агрессия» употребляется
чрезвычайно широко. Данный феномен связывают и с негативными эмоциями
(например, гневом), и с негативными мотивами (например, стремлением
навредить), а также с негативными установками (например, расовыми
предубеждениями) и разрушительными действиями.
Под агрессией понимают тенденцию (стремление), проявляющуюся в
реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо
доминировать над ними. Агрессия может быть как позитивной, служащей
жизненным интересам и выживанию, так и негативной, ориентированной на
удовлетворение агрессивного влечения самого по себе.
Агрессия — это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или
причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного
обращения. Это определение подчеркивает, что агрессия — это модель
поведения, а не эмоция или мотив. Хотя агрессия часто ассоциируется с
негативными эмоциями — такими как злость; с мотивами — такими как
стремление навредить или оскорбить. Конечно, эти факторы оказывают
огромное влияние на агрессивное поведение, но их наличие не является
необходимым условием для подобного поведения.
Таким образом, одна из главных проблем в определении агрессии в том, что
этот термин подразумевает большое разнообразие действий. И широта
понимания этого термина довольна велика.
6

Глава 2. Формы и виды агрессии.

Различают четыре основные формы агрессии – агрессия реактивная,
агрессия враждебная, агрессия инструментальная и автоагрессия.
Первая форма агрессии - реактивная - возникает как реакция на
фрустрацию и сопровождается эмоциональными состояниями гнева,
враждебности, ненависти и т.п. К данной форме агрессии относят так же
аффективную, импульсивную и экспрессивную агрессии.
Экспрессивная агрессия — это устрашающе-агрессивное поведение,
главной целью которого является выразить и обозначить свои потенциально
агрессивные намерения, запугать оппонентов. Это не всегда и не обязательно
выражается в разрушительных действиях. Классические примеры
экспрессивной агрессии — ритуальные танцы, военные парады, различного
рода массовые шествия.
Импульсивная агрессия — обычно спровоцированное в результате
действия какого-то фактора, мгновенно возникающее и достаточно быстро
проходящее агрессивное поведение. Такая агрессия может носить прерывистый
(«импульсный») характер, возникая как бы «волнами», в виде своеобразных
«приливов» и «отливов» агрессивного поведения.
Аффективная агрессия - эмоциональный феномен, практически полностью
лишенный действенного компонента. Аффективная агрессия, как правило,
представляет собой наиболее впечатляющий, но и самый бессмысленный вид
агрессии. Например, в состоянии аффективной агрессии толпы нападающих
повстанцев, могут разбиваться о хорошо организованную оборону властей и
будут обречены на поражение. Это то, что иногда называется «агрессивным
ажиотажем» - особое состояние, требующее немедленных, любой ценой, жертв
и разрушений. Как правило, жертвы в таких случаях как раз и превосходят
достигаемые результаты.
7

Вторая форма агрессии - враждебная - агрессивное поведение намеренного

характера, с явной демонстрацией позиции врага и желания причинить
умышленный вред.
Третья форма агрессии – инструментальная - агрессивное поведение не
является выражением эмоциональных состояний; цель проявления данной
агрессии нейтральна и агрессия применяется лишь как средство достижения
этой цели. Иногда инструментальную агрессию толкуют как агрессивное
поведение целью, которого является достижение позитивного результата.
Четвертая форма агрессии – автоагрессия или аутоагрессия – агрессивное
поведение и действия направлены на самого себя. Проявляется в
самообвинениях, самоунижении, нанесении себе телесных повреждений,
поведении суицидном.
Привычными проявлениями агрессии считаются конфликтность,
злословие, давление, принуждение, негативное оценивание, угрозы или
применение физической силы. Скрытые формы агрессии выражаются в уходе
от контактов, бездействии с целью навредить кому-то, причинении вреда себе и
самоубийстве.
Одним из наиболее интенсивных и сложных агрессивных аффектов,
несомненно, выступает ненависть. Важнейшей целью человека, захваченного
ненавистью, является уничтожение объекта агрессии. При определенных
условиях ненависть и желание мести могут неадекватно усиливаться.
Очевидно, что переживание агрессии человеком не однозначно приводит к
разрушительным действиям. С другой стороны, совершая насилие, человек
может находиться как в состоянии чрезвычайного эмоционального
возбуждения, так и полного хладнокровия. К тому же совсем не обязательно
агрессор должен ненавидеть свою жертву. Многие люди причиняют страдания
своим близким - тем, к кому привязаны и кого искренне любят.
8

Ведущими признаками агрессивного поведения можно считать такие его

проявления, как:
- выраженное стремление к доминированию над людьми и
использованию их в своих целях;
- тенденцию к разрушению;
- направленность на причинение вреда окружающим людям;
- склонность к насилию (причинению боли).
Обобщая все перечисленные признаки, можно говорить о том, что
агрессивное поведение личности подразумевает любые действия с выраженным
мотивом доминирования. А насилие (физическое, эмоциональное) является
самым серьезным проявлением и нежелательным следствием агрессивного
поведения.
Виды проявления агрессии:
1.Прямая агрессия — вероломное нападение на жертву.
2. Скрытая — агрессия происходит со стороны третьего лица, не причастного к
конфликту.
3. Пассивная агрессия — это сочетание борьбы и бегства от решения
конфликтной проблемы. Целью пассивной агрессии является нанесение вреда
другому, скрывая при этом свои агрессивные мотивы. Способы пассивной
агрессии: а) неодобрительные замечания в адрес другого за его спиной; б)
поиск различных неубедительных отговорок, оправдывающих отсутствие
положительной реакции на просьбу; в) игнорирование планов и предложений
Другого; г) отказ разговаривать с другим человеком, отвечать на его вопросы,
бойкот.

4. Замороженный гнев — это гнев, который может долгое время оставаться в

исходном состоянии. Он проявляет себя в форме недоброжелательства или
затаенной злобы. Например, есть люди, не разговаривающие друг с другом по
9

20 лет — настолько каждый из них полон закостеневшей обиды. Это

нереализованная агрессия.

5. Врожденная агрессия характеризуется целенаправленно осознанным

намерением нанесения вреда другому.

6. Перемещение. Ответная реакция переносится на другой объект или личность,

которые не вызвали фрустрации. При этом объект перемещенного ответа
получает намного больше враждебности, чем объект, который пробудил
реакцию агрессии.

7. Косвенная агрессия осуществляется человеком, не причастным к конфликту

(например, сплетни, феномен «Отелло»).

8. Потенциальная агрессия характеризуется накоплением недовольства.

9. Ритуальная агрессия проявляется в тех случаях, когда, например, кто-то

«огрызнулся» на человека в транспорте, а он «огрызается» в ответ.

10. Неосознаваемая агрессия. Мать испытывает агрессивные чувства по

отношению к ребенку, но не может их излить, так как она любит своего
ребенка, поэтому она находит недостатки в ребенке и выплескивает на него
свою агрессивность. Часто такая агрессия выражается в амбивалентных
чувствах.

11. Физическая агрессия — это целенаправленное нанесение телесных

повреждений.

12. Моральная агрессия — это целенаправленное унижение человека

критиканством, замечаниями. Критиканство — это придирчивое, мелочное,
негативное высказывание в адрес другого человека.
10

13. Социально приемлемая агрессия встречается в спортивной деятельности,

где создаются ситуации, в которых человек не должен проигрывать.

14. Респондентная агрессия — это такая агрессия, в которой возмущение

направлено не на источник страдания, а на соучеников или коллег.

15. Инструментальная агрессия (по Бандуре) характеризует случаи, когда

агрессоры нападают на других людей, преследуя цели, не связанные с
причинением вреда. Иными словами, для лиц, проявляющих инструментальную
агрессию, нанесение ущерба другим не является самоцелью. Скорее они
используют агрессивные действия в качестве инструмента для осуществления
различных желаний. В инструментальной агрессии цель действия субъекта
нейтральна, а агрессия используется как одно из средств ее достижения. По
Зильманну инструментальная агрессия — это агрессия, обусловленная
побуждением.

16. Реактивная и проактивная агрессия. В различных своих проявлениях

(экспрессивная, импульсивная, аффективная) предполагает возмездие в ответ
на осознаваемую угрозу. Реактивная агрессия возникает как реакция субъекта
на фрустрацию и сопровождается эмоциональными состояниями гнева,
враждебности, ненависти. Проактивная агрессия, как и инструментальная,
порождает поведение, направленное на получение определенного позитивного
результата.

17. Неявная агрессия — приколы, розыгрыши, представленные в

юмористической форме.

18. Спровоцированная агрессия.

19. Аутоагрессия агрессия, например, суицид.

11
12

Глава 3. Причины возникновения агрессии.

Склонность человека к агрессивным действиям пытались объяснять по-

разному. Одной из первых возникла точка зрения, согласно которой у
животных и у человека существует врожденный "инстинкт агрессивности".
Фрейд указывал на инстинктивные основы человеческого стремления к
разрушению, считая бесплодными попытки приостановить этот процесс.

Существует биологическое, психологическое и психоаналитическое

объяснение агрессивного поведения и его возникновения. Невозможно
рассмотреть только лишь психоаналитические теории агрессии для понимания
целостной картины природы возникновения агрессии, потому постараюсь
подойти с более полным пониманием разнообразия взглядов. Эти подходы и
взгляды я опишу в следующих главах.

 Глава 4. Психологические теории агрессии.

Человек был, есть и, возможно, еще долго будет агрессивным. Это кажется
ясным и бесспорным. Но почему он агрессивен? Что заставляет быть таковым?
На этот вопрос всегда пытались найти ответ. Высказывались
противоположные, порой взаимоисключающие мнения в отношении причин ее
возникновения, ее природы, факторов, способствующих ее формированию и
проявлению. На сегодня многообразны как теории агрессивного поведения, так
и выделенные формы поведенческой активности животных и человека. Среди
психологических теорий, естественно, следует указать на теории К. Лоренца,
Дж.. Долларда, Л. Берковица, А. Бандуры, А. Баса и др.
4.1. Этологический подход - теория К. Лоренца

Эволюционный подход к развитию человеческой агрессивности опирается,

в первую очередь, на теорию К. Лоренца, разработанную в результате изучения
поведения животных. Взгляды К. Лоренца достаточно близки к взглядам З.
13

Фрейда. Согласно концепции К. Лоренца агрессия берет свое начало из

врожденного инстинкта борьбы за выживание. Этот инстинкт развился в ходе
эволюции и выполняет три важные функции:
- борьба рассеивает представителей видов на широком географическом
пространстве,
- агрессия помогает улучшить генетический фонд вида за счет того, что
оставляют потомство только наиболее сильные и энергичные,
- сильные животные лучше защищаются и обеспечивают выживание
своего потомства.
Энергия агрессии генерируется в организме спонтанно, непрерывно, в
постоянном темпе, регулярно накапливаясь с течением времени. Чем больше
количество агрессивной энергии имеется в данный момент, тем меньшей силы
стимул нужен для того, чтобы агрессия «выплеснулась» вовне. Это так
называемая «психогидравлическая модель» агрессии, созданная на основе
исследования агрессии животных. Люди и животные обычно находят
возбудитель раздражения, чтобы сорвать на нем зло и тем самым освободиться
от энергетической напряженности. Им нет нужды пассивно дожидаться
подходящего раздражителя, они сами ищут его и даже создают
соответствующие ситуации.
Теория К. Лоренца объясняет тот факт, как у людей, в отличие от
большинства других живых существ, широко распространено насилие в
отношении представителей своего собственного вида. Все живые существа,
особенно хищные животные, обладают способностью подавлять свои
стремления. Это препятствует нападению на представителей своего вида. Люди
же, как менее опасные с биологической точки зрения существа, обладают
гораздо более слабым сдерживающим началом. На ранних этапах становления
человечества это было не очень опасным, поскольку возможность нанесения
серьезных повреждений была достаточно низка. Однако технический прогресс
14

привел к неимоверному росту возможностей человечества нанесения

«серьезных повреждений» и поставил под угрозу сам факт выживания человека
как вида и всего человечества как такового.
Для Лоренца агрессия, не является реакцией на внешние раздражители, а
представляет собой собственное внутреннее напряжение, которое требует
разрядки и находит выражение, невзирая на то, есть для этого подходящий
внешний раздражитель или нет.
Так же можно сказать, что теория Лоренца покоится на двух
фундаментальных посылках: первая – это гидравлическая модель агрессии,
которая указывает на механизм возникновения агрессии. Вторая – идея, что
агрессивность служит делу самой жизни, способствует выживанию индивида и
всего вида. В общем и целом Лоренц исходит из предположения, что
внутривидовая агрессия (агрессия по отношению к членам своего же вида)
является функцией, служащей выживанию самого вида. Лоренц утверждает,
что агрессивность играет именно такую роль, распределяя отдельных
представителей одного вида на соответствующем жизненном пространстве,
обеспечивая селекцию «лучших производителей» и защиту материнских
особей, а также устанавливая определенную социальную иерархию. Причем
агрессивность может гораздо успешнее выполнять функцию сохранения вида,
чем устрашения врага, которое в процессе эволюции превратилось в своего
рода форму поведения, состоящую из «символических и ритуальных» угроз,
которые никого не страшат и не наносят виду ни малейшего ущерба.

4.2. Теория агрессии А. Басса.

Согласно теории А. Басса, агрессия – это любое поведение, содержащее

угрозу или наносящее ущерб другим.
Нанесение телесных повреждений жертве не является обязательным.
Агрессия имеет место, если результатом действий являются какие-то
15

негативные последствия. Таким образом, помимо оскорблений действием,

такие проявления, как выставление кого-либо в невыгодном свете, очеренение
или публичное осмеяние, лишение чего-то необходимого и даже отказ от любви
и нежности могут при определенных обстоятельствах быть названы
агрессивными.
Люди часто наносят удары по различным неодушевленным предметам,
например, по мебели, посуде, подобное поведение не может рассматриваться,
как агрессивное до тех пор, пока не будет причинен вред живому существу.
Согласно данному взгляду, можно говорить об агрессии только тогда жертва
стремится избежать подобного обращения. Иногда жертвы оскорбления или
болезненных действий не стремятся избежать неприятных для себя
последствий (определенные формы любовной игры, носящей садомазохистский
характер). Самоубийство также не является агрессией, так как здесь агрессор
выступает в роли собственной жертвы. Поэтому подобные действия не могут
быть классифицированы как агрессия. Даже если целью суицида является не
смерть, а отчаянный призыв к помощи, самоубийца все-таки стремится
причинить вред себе.
4.3. Теория фрустрационной агрессивности

Дж. Долларда и Н.Миллера.

Д. Доллард определял агрессивность как «предрасположенность к гневу;

негодование и насильственное устранение всякой помехи или препятствия,
мешающих свободному осуществлению любой другой тенденции».
Суть теории Дж. Долларда проста и заключается в том, что фрустрация
всегда приводит к агрессии в какой-либо форме и агрессия всегда является
результатом фрустрации. Эта теория исходит из двух положений:
 агрессия всегда есть результат и следствие фрустрации;
 фрустрация всегда влечет за собой агрессию.
16

При этом предполагается, что фрустрация, определяемая как блокирование

или создание помех для какого-либо целенаправленного поведения,
провоцирует агрессию (побуждает к агрессии), что, в свою очередь, с одной
стороны ясно, что фрустрированные индивидуумы прибегают к вербальным
или физическим нападкам на других. Они скорее демонстрируют весь спектр
реакций на фрустрацию: от покорности и уныния до активных попыток
преодолеть препятствие на своем пути.
Эмпирические исследования показывают следующее: несмотря на то, что
фрустрация иногда способствует агрессии, это бывает не столь часто.
Большинство исследователей считают: связь между агрессией и
фрустрацией гораздо менее жесткая, чем когда-то предполагали Дж. Доллард и
Н. Миллер.
Миллер, одним из первых сформировавший теорию фрустрации – агрессии
внес поправки в первое положение: фрустрациия порождает различные модели
поведения, и агрессия является лишь одной из них.
Предположение, согласно которому агрессия всегда обусловлена
фрустрацией, также уводит слишком далеко. Нет практически никаких
сомнений в том, что агрессия является следствием многих факторов, помимо
фрустрации.
Дж. Доллард и Н. Миллер полагали, что чем в большей степени субъект
предвкушает удовольствие, чем сильнее препятствие и чем больше количество
ответных реакций блокируется, те сильнее будет толчок к агрессивному
поведению. Также они пришли к выводу, что «степень замедления в любом
акте агрессии варьирует в прямом соответствии с предполагаемой тяжестью
наказания, могущего последовать за этим действием».
Если индивидуума предостеречь от нападения на того, кто его
фрустрировал, предварительно запугав каким-либо наказанием, он все еще
будет стремится к агрессивным действиям. В результате могут иметь место
17

агрессивные действия, направленные на совершенно другого человека,

нападение на которого ассоциируется с меньшим наказанием.
Миллер предложил особую модель, объясняющую появление смещенной
агрессии – то есть тех случаев, когда индивидуумы проявляют агрессию не по
отношению к своим фрустраторам, а по отношению к совершенно другим
людям. Автор предположил, что в подобных случаях выбор агрессорам жертвы
обусловлен тремя факторами:
 силой побуждения к агрессии;
 силой факторов, тормозящих данное поведение;
 стимульным сходством каждой потенциальной жертвы с
фрустрировавшим фактором.
Миллер полагал, что барьеры, сдерживающие агрессию, исчезают более
быстро, чем побуждение к подобному поведению, по мере увеличения сходства
с фрустрировавшим агентом.
Важнейшим фактором для прогнозирования последствий фрустрации и их
интенсивности является характер индивида. Например, обжора будет
негодовать, если не получит вдоволь еды, жадный становится агрессивным,
если ему не удается выторговать что-то и купить по дешевке. Нарциссическая
личность испытывает фрустрацию, если не получает ожидаемых похвал,
признания и восхищения. Итак, от характера человека зависит, во-первых, что
вызывает в нем фрустрацию и, во-вторых, насколько интенсивно он будет
реагировать на фрустрацию.

4.4. Теория посылов к агрессии Л. Берковица.

Л. Берковиц внес наиболее значительные поправки в теорию фрустрации –

агрессии. Он утверждал, что фрустрация – один из множества различных
аверсивных стимулов, которые способны лишь спровоцировать агрессивные
реакции, но не приводят к агрессивному поведению напрямую, а скорее
18

создают готовность к агрессивным действиям. Подобное поведение возникает

только тогда, когда присутствуют соответствующие посылы к агрессии -
средовые стимулы связанные с актуальными или предшествовавшими
факторами, провоцирующими злость, или с агрессией в целом.

Рис. 2. Модель теории посылов к агрессии Л. Берковица (см. раздел

дополнение)

Согласно Л. Берковицу, стимулы приобретают свойство провоцировать

агрессию, подобно с классической выработкой условных рефлексов. Стимул
может приобрести агрессивное значение, если связан с позитивно
подкрепленной агрессией или ассоциируется с пережитыми ранее
дискомфортом и болью.
Берковиц утверждал, что у сильно фрустрированных индивидуумов
агрессивное побуждение может ослабевать только при условии причинения
ущерба фрустратору. Только успешные атаки, сопровождающиеся
причинением ущерба объекту агрессии, способны ослаблять или полностью
устранять агрессивное побуждение.
4.5. Теория социального научения А.Бандуры.

Теория социального научения, предложенная А. Бандурой, уникальна:

агрессия рассматривается здесь как специфическое социальное поведение,
которое усваивается и поддерживается в основном точно так же, как и многие
другие формы социального поведения.
Согласно Бандуре, анализ агрессивного поведения требует учета трех
моментов:способов усвоения подобных действий,факторов, провоцирующих их
появление,условий, при которых они закрепляются.
Теория социального научения рассматривает агрессию как социальное
поведение, включающее в себя действия, «за которыми стоят сложные навыки,
требующие всестороннего научения».
19

Агрессия приобретается посредством биологических факторов и

научения (наблюдение, непосредственный опыт).
Биологические факторы.Совершение агрессивного действия зависит от
основных нейрофизиологических механизмов. Проще говоря, нервная система
участвует в осуществлении любого действия, включая и агрессивное. Однако
влияние этих основных структур и процессов ограничено,
нейропсихологические механизмы активируются в зависимости от
соответствующей стимуляции и контролируется сознанием.Дети и взрослые
легко перенимают новые для них агрессивные реакции, к которым ранее не
были предрасположены, просто в процессе наблюдения за поведением других
людей. Еще большее значение имеют случаи, когда люди наблюдают за тем,
как примеры агрессии встречают одобрение или, остаются безнаказанными –
это часто вдохновляет на подобное поведение.
Один из важных способов усвоения человеком широкого диапазона
агрессивных реакций — прямое поощрение такого поведения. Получение
подкрепления за агрессивные действия повышает вероятность того, что
подобные действия будут повторяться и в дальнейшем.
Доказательства этого эффекта были получены во многих экспериментах на
животных. В этих исследованиях животные получали различные виды
подкрепление за агрессивное поведение (воду, пищу и т.д.). Животные,
получавшие подкрепление быстро приобретали выраженную наклонность к
агрессивному поведению. Однако, во многих случаях человеческого научения,
по сравнению с научением у разных видов животных, к числу положительных
факторов, приводящих к заметному усилению тенденции агрессивного
поведения взрослых и детей, относятся получение материальных поощрений
(деньги, вещи, игрушки), социальное одобрение или более высокий статус, а
также хорошее отношение со стороны других людей.
20

Согласно теории агрессия провоцируется воздействием шаблонов

(возбуждение, внимание), неприемлемым обращением (нападки, фрустрации),
побудительными мотивами( деньги, восхищение), инструкциями (приказы),
эксцентричными убеждениями (параноидальные идеи).
А. Бандура выделял три вида поощрений и наказаний, регулирующих
агрессивное поведение.
 внешние поощрения и наказания: например, материальные поощрения
и наказания, общественная похвала или порицание и/или ослабление
или усиление негативного отношения со стороны других;
 викарный опыт: например, путем предоставления возможности
наблюдать, как вознаграждают или наказывают других;
 Механизм саморегуляции: например, человек может сам себе
назначить поощрения и наказания.
4.6. Когнитивная теория Д. Зильманна.

Несмотря на более предпочтительную трактовку возбуждения, и

когнитивных процессов как независимо влияющих на агрессивное поведение,
Зильманн доказывал, что «познание и возбуждение теснейшим образом
взаимосвязаны; они влияют друг на друга на всем протяжении процесса
переживания приносящего страдания опыта и поведения».
Таким образом, он вполне отчетливо указывал на специфичность роли
познавательных процессов в усилении и ослаблении эмоциональных
агрессивных реакций и роли возбуждения в когнитивном опосредовании
поведения. Он подчеркивал, что независимо от момента своего появления (до
или после возникновения нервного напряжения) осмысление события,
вероятно, может влиять на степень возбуждения. Если же рассудок человека
говорит ему, что опасность реальна, или индивид зацикливается на угрозе и
обдумывании своей последующей мести, то у него сохранится высокий уровень
возбуждения. С другой стороны, угасание возбуждения является наиболее
21

вероятным следствием того, что, проанализировав ситуацию, человек

обнаружил смягчающие обстоятельства или почувствовал уменьшение
опасности.
Подобным же образом возбуждение может влиять на процесс познания. Д.
Зильманн доказывал, что при очень высоких уровнях возбуждения снижение
способности к познавательной деятельности может приводить к
импульсивному поведению. В случае агрессии импульсивное действие будет
агрессивным по той причине, что дезинтеграция когнитивного процесса создаст
помеху торможению агрессии. Так, когда возникают сбои в познавательном
процессе, обеспечивающем возможность подавить агрессию, человек,
вероятнее всего, будет реагировать импульсивно (то есть агрессивно). В тех
условиях, которые Зильманн описывает как «скорее узкий диапазон»
умеренного возбуждения, вышеупомянутые сложные когнитивные процессы
будут разворачиваться в направлении ослабления агрессивных реакций.
Рис.3. Модель агрессивного поведения Д.Зильманна.(см.раздел
дополнение)

4.7. Модель образования новых когнитивных связей Л. Берковица

В своих поздних работах Л.Берковиц подверг пересмотру свою

оригинальную теорию, перенеся акцент с посылов к агрессии на
эмоциональные и познавательные процессы и тем самым подчеркнув, что
именно последние лежат в основе взаимосвязи фрустрации и агрессии.
В соответствии с его моделью образования новых когнитивных связей,
фрустрация или другие аверсивные стимулы (например, боль, неприятные
запахи, жара) провоцируют агрессивные реакции путем формирования
негативного аффекта.
22

Л. Берковиц утверждал, что «препятствия провоцируют агрессию лишь в

той степени, в какой они создают негативный аффект». Блокировка достижения
цели, таким образом, не будет побуждать к агрессии, если она не переживается
как неприятное событие. В свою очередь, то, как сам индивидуум
интерпретирует негативное воздействие, и определяет его реакцию на это
воздействие.
В редакции 1989 года теория Берковица гласит, что посылы к агрессии
вовсе не являются обязательным условием для возникновения агрессивной
реакции. Скорее они лишь «интенсифицируют агрессивную реакцию на
наличие некоего барьера, препятствующего достижению цели». Он также
представил доказательства того, что индивидуум, которого что-то
спровоцировало на агрессию (то есть он объясняет свои негативные чувства как
злость), может стать более восприимчивым и чаще реагировать на посылы к
агрессии. Итак, хотя агрессия может появляться в отсутствие стимулирующих
ее ситуационных факторов, фрустрированный человек будет все-таки чаще
обращать внимание на эти стимулы, и они, скорее всего, усилят его
агрессивную реакцию.

Глава 5. Психоаналитические теории агрессии.

5.1. Агрессия как целесообразный инстинкт –
теория З.Фрейда.

Фрейд уделял феномену агрессии сравнительно мало внимания, считая

сексуальность (либидо) и инстинкт самосохранения главными и
преобладающими силами в человеке. В этом контексте агрессия
рассматривалась просто как реакция на блокирование или разрушение
либидозных импульсов. Агрессия как таковая не трактовалась ни как
неотъемлемая, ни как постоянная и неизбежная часть жизни.
23

В работе «Влечения и их судьба» Фрейд, рассматривая преимущественно

эротическое влечение и чувство любви, пишет: «Наблюдение показывают нам,
что судьба влечений может быть следующей: превращение в противоположное;
обращение на собственную личность; вытеснение; сублимирование».

Думаю, что не нуждается в обосновании то, что «объект» - внешний мир

становится (или, во всяком случае — воспринимается) большинством
субъектов как все более враждебный; принцип удовольствия торжествует, хотя
в ряде случаев и в извращенной форме (в данном случае мной не имеется в
виду сексуальная жизнь). Понятие «активный» в современной культуре
постепенно трансформировалось в «агрессивный». 

В итоге нам следует в очередной раз согласиться с Фрейдом, что судьба

влечений, в основе которых лежали Эрос и любовь, и которые на протяжении
тысячелетий определяли основные социальные чувства, «может быть
следующей: превращение в противоположное». То есть, можно сделать
допущение, что там, где была любовь и влечение к жизни, вполне реально
появление ненависти и влечения к смерти. Эти новые социальные чувства и
идентификации пока не получили достаточного осмысления.

Однако в 20-е гг. он полностью отказывается от этого представления. Уже

в работе «Я и Оно», а также во всех последующих трудах он выдвигает новую
дихотомическую пару: влечение к жизни (эрос) и влечение к смерти (танатос).
Он утверждал, что все человеческое поведение является результатом сложного
взаимодействия этого инстинкта с эросом и что между ними существует
постоянное напряжение.
Инстинкт смерти направлен против самого живого организма и потому
является инстинктом либо саморазрушения, либо разрушения другого
24

индивида (в случае направленности вовне). Если инстинкт смерти оказывается

связан с сексуальностью, то он находит выражение в формах садизма или
мазохизма. И хотя Фрейд неоднократно подчеркивал, что интенсивность этого
инстинкта можно редуцировать, основная его теоретическая посылка гласит:
человек одержим одной лишь страстью – жаждой разрушить либо себя, либо
других людей, и этой трагической альтернативы ему вряд ли удастся избежать.
Из гипотезы о влечении к смерти следует вывод, что агрессивность по
сути своей является не реакцией на раздражение, а представляет собой некий
постоянно присутствующий в организме подвижный импульс, обусловленный
самой конституцией человеческого существа, самой природой человека.
Фрейд сделал очень важный шаг вперед от механического физиологизма к
биологическому воззрению на организм как целое и к анализу биологических
предпосылок феноменов любви и ненависти. Однако его теория страдает
серьезным недостатком: она опирается на чисто абстрактные спекулятивные
рассуждения и не имеет убедительных эмпирических доказательств. Поэтому
является одной из наиболее спорных теорий психоанализа. Она была
фактически отвергнута многими учениками Фрейда, разделявшими его взгляды
по другим вопросам. Тем не менее, утверждение о том, что агрессия берёт
начало из врожденных, инстинктивных сил, в целом находило поддержку даже
у этих критиков.
Рис. 1. Модель теории З.Фрейда.( см. раздел дополнение)

5.2. Агрессия как влечение к отвоеванию

удовлетворения у враждебного внешнего мира-теория Адлера
27 апреля 1908 года на первом международном собрании психоаналитиков в
Зальцбурге Альфред Адлер в докладе «Влечение к агрессии в жизни и в
неврозе» в качестве объяснения агрессии указывает на «влечение к отвоеванию
удовлетворения у враждебного внешнего мира», и характеризует страх, как
25

одну из фаз влечения к агрессии. 

В этом докладе Адлер отмечает, что одним из решающих факторов в жизни
любого человека является его отношение к тем задачам, которые он перед
собой ставит (или которые жизнь ставит перед ним). Адлер констатирует, что в
этом отношении человека к тем или иным задачам всегда есть что-то
«наступательное» , хотя нужно признать, что это типично далеко не для всех
людей и не для всех, стоящих перед ними задач. В принципе, реакции на
поставленные или встающие перед личностью задачи могут быть и вполне
пассивными или оборонительными, но Адлер далее уточняет, что он ставит
своей задачей изучение именно агрессивного влечения, которое лежит в основе
явлений жестокости, властолюбия и садизма. Обратим внимание, что Адлер
исходно объединяет в едином перечне жестокость и садизм со стремлением к
власти. 

В качестве особенности реализации любых влечений человека, Адлер

указывает на то, что они обязательно претерпевают культурную
трансформацию и приобретают определенную утонченность и специфику. В
том числе упоминается сублимация агрессивного влечения и возможность его
превращения в свою противоположность. Например, жадность скрывается под
видом щедрости, склонность к садизму под преувеличенной нежностью, а
ненависть скрывается под внешностью любви.
Реализация агрессивного влечения по Адлеру всегда связана с ориентацией
на собственную, высокоценную личность, при этом усиление агрессивного
влечения происходит тогда, когда честолюбие или тщеславие как высоко
ценящей себя личности не получает удовлетворения. То-есть агрессивность
это- особое свойство личности, страдающих чрезмерным честолюбием и
тщеславием. В более общем виде это можно было бы представить как
ориентацию исключительно на собственные предельно извращенные цели и
26

идеалы. При этом, при недостаточности или даже полной утрате связи с
окружающим миром, чему способствует чрезмерное себялюбие, а так же
отсутствие или вернее, несформированность чувства привязанности. Семья
является той системой, где формируются привязанности. Следующей по
значимости важности структурой является общество и государство.
Осуществление агрессивного влечения, впрочем, как и всех других,
связано с чувством удовольствия, а проявление препятствий на пути к
реализации, -неудовольствием. Особенно нужно отметить, что те, кто реализует
свое влечение к агрессии отличается преимущественно примитивным складом
личности и не испытывают при этом никакого дискомфорта, наоборот, они
наслаждаются не только реализацией своей агрессии, но даже самим
предчувствием ее осуществления, а также ощущениями, сопровождающими
фантазии своих только планируемых агрессивных действий своего мнимого
могущества. В обществах тоталитарного типа, эти влечения и мнимое
могущество практически полностью подавляются системой репрессивной
идеологии и аналогичной этой идеологии аппаратом государственно-
политического контроля. Но качественно иные, внутренние императивы
складываются и начинают действовать у субъектов с примитивным складом
личности в переходные и кризисные периоды развития общества.
В этом же докладе Адлер включает, что люди, склонные к проявлению
агрессии нередко, часто не осознанно, избирают те профессии и специальности,
которые позволяют им относительно безнаказанно реализовать свои
патологические влечения. Под такими профессиями подразумевают: забойщика
скота, полицейских, воспитателей детских садов и педагогов, особенно
младших классов. В случае садистических действий представители этих
профессий так же хорошо известны и широко представлены в прессе.
Отталкиваясь от его идеи комплекса неполноценности, благодаря которому
и стал известен Адлер, он хоть и переходит на органный уровень доказательств,
27

формулирует ряд важных идей. Он, исходя из принципа общей парцеальной

неполноценности, (неполноценность того или иного органа) пишет: У
неполноценного глаза больше влечения видеть, у неполноценного желудочно-
кишечного тракта больше влечения к еде и питью, у неполноценного
сексуального органа больше сексуального влечения. Оперируя известным
случаем психолога психологической экспертизы сексуальных маньяков будет
уместно добавить, что это патологическое влечение не только больше, но и
более извращенное, а большинство насильников и педофилов страдают
различными сексуальными дисфункциями.
Стоит вспомнить ряд феноменов, обозначенных Адлером и вторгнуться в
не слишком очевидную область психики. В частности, в случае
нарциссического расстройства личности, у неполноценного интеллекта гораздо
больше претензий на гениальность тех или иных идей, включая
человеконенавистнические. А при полноценной этической установке, больше
претензий на особую эстетику.
В заключении своей работы Адлер констатирует, что агрессивное влечение
господствует над всей человеческой деятельностью. Эта идея была
сформулирована в 1908 году, когда агрессивное поведение рассматривалось
почти исключительно как паталогическое и однозначно осуждаемое культурой.
В наше время оценки агрессивности качественно трансформировались.
В этой же статье Адлер отмечает, что именно агрессивное влечение
создается в искусстве, когда повседневная реальность, страхи, навязчивые идеи
и галлюцинации смыкаются и становятся как бы не различимыми. Все
современное массовое киноискусство, -предлагает видеоряд все более
изощренности и жестокости. К типичным проявлениям агрессии Адлер так же
относит особый интерес изречениям о смерти, различным трагическим
происшествиям, суевериям, болезням, нагнетанию страха, которые уже давно
составляют основу всех новостных программ и большей частью всего
28

новостного информационного пространства. В итоге разрушается не только

связь с внешним миром, но и вообще утрачивается чувство общности и
нормальные межличностные отношения и привязанности. А в результате
возникают такие феномены как боязнь людей, любви и брака и формируются
новые привязанности, в том числе Адлером упоминаются самые важные ,
статичные привязанности к деньгам и странностям.
5.3. Агрессия как зло – теория Э. Фромма.

Свое отношение к самой острой проблеме нашего времени – природе

агрессивного поведения Эрих Фромм указал в работе “Анатомия человеческой
деструктивности”, посвященной философскому переосмыслению. Она была
опубликованна, когда автору было уже за семьдесят и стала своеобразным
итогом научного творчества выдающегося исследователя, материал для
которого он собирал более сорока лет.

Более полувека Фромм находился под сильным влиянием идей 3. Фрейда.

Однако в 50-х он начинает переосмысливать многие положения фрейдизма, в
том числе одно из краеугольных – о биологической, инстинктивной сущности
человеческой агрессивности. Исследователь приходит к выводу, что
основоположник психоанализа не столько прояснил, сколько завуалировал
феномен агрессии. Автор рассматривает проблему деструктивности с
глобальных позиций, а не только с точки зрения отдельной научной
дисциплины.

Исходной посылкой фроммовской теории деструктивности является положение

о некорректности сравнения человека с животным. Э. Фромм далек от того,
чтобы льстить современному человечеству: “Человек отличается от животных
именно тем, что он убийца. Это единственный представитель приматов,
который без биологических и экономических причин мучит и убивает своих
29

соплеменников и еще находит в этом удовольствие”. Ученый вынужден

открыть человечеству нелицеприятную правду: “По мере цивилизационного
прогресса степень деструктивности возрастает (а не наоборот)

Э. Фромм различает два вида агрессивности: “доброкачественную” и

“злокачественную”. Первая отчасти восходит к миру человеческих инстинктов.
Она представляет собой врожденную способность к реагированию на внешнюю
опасность либо нападением, либо бегством. Вторая коренится в человеческом
характере, в человеческих страстях, за которыми стоят побуждения отнюдь не
природного, но экзистенциального свойства. К формам злокачественной
агрессии (деструктивности) в рассматриваемой теории отнесены садизм и
некрофилия. По мнению Фромма, инстинкты категория чисто
натуралистическая, тогда как страсти, укорененные в характере человека,
категория социобиологическая и историческая. Страсти вовсе не обеспечивают
физического выживания, но они не менее стойки и глубоки, нежели инстинкты.
Они образуют фундамент человеческого интереса к жизни, человеческих
порывов.

Дифференцируя исследуемый феномен, Э. Фромм выделяет поведение,

связанное с обороной, ответной реакцией на угрозу. Это поведение он называет
агрессией (или доброкачественной агрессией). Механизм доброкачественной
агрессии передается человеку генетически, у человека и у Диких зверей он
практически аналогичен. Эту агрессию ученый называет доброкачественной
потому, что смысл, сверхзадача, заложенная в нее природой, заключается в
сохранении жизни. Согласно наблюдениям биологов, данный вид агрессии
достаточно редко ведет к уничтожению соперника, т.к ее главная функция в
отпугивании нападающего.
30

Животное воспринимает как угрозу только явную опасность… Механизм

оборонительной агрессии у человека мобилизуется не только тогда, когда он
чувствует непосредственную угрозу, но и тогда, когда явной угрозы нет. То
есть чаще всего человек выдает агрессивную реакцию на свой собственный
прогноз.

Он готов увидеть опасность там, где ее в действительности нет…

Отсюда такие дополнительные поводы к агрессии, как унижение или
оскорбление, противоречия во взглядах, покушение на объект духовного
почитания. Человек ограничивает возможность использования механизма
бегства от угрозы из-за желания сохранить свое лицо. Кроме того,
экономические основы общества посредством создания чрезвычайного
изобилия товаров, а также с помощью их рекламы развивают патологию
потребительства. У человека умышленно создают иллюзию, что ему нужно все,
производящееся на продажу. Жадность рождает агрессивность. “В нашей
культуре жадность значительно усиливается теми мероприятиями, которые
призваны содействовать росту потребления… алчущий, у которого нет
достаточных средств для удовлетворения своих желаний, становится
нападающим”.
Социальные условия способствуют подавлению у людей уверенности в себе.
Угнетенное психическое состояние может продуцировать беспричинное
чувство страха. Страх, как и боль – это очень неприятное чувство, и человек
пытается любой ценой от него избавиться. Одним из самых действенных
приемов вытеснения страха является агрессивность.

Вторая разновидность агрессии, проявляющаяся в формах немотивированной

жестокости и деструктивности, называется у Фромма злокачественной.
Сопровождающаяся стремлением к максимально возможному
31

разрушительному эффекту, она отсутствует у животных и свойственна только

человеку. Злокачественная агрессия не способствует биологическому
приспособлению, выживанию и продолжению рода и является, по сути,
аномалией. Но, будучи аномальной, она, тем не менее, составляет важную
особенность человеческой психики и характерологии. Способная порождать
чувство удовлетворения и даже удовольствия у тех, кто мучает или убивает,
она представляет собой страсть как биосоциальный феномен, возникающий в
результате взаимодействия человеческих потребностей с социальными
условиями.
Исследователи психологии животных констатируют весьма значимый научный
факт: “Нет ни одного доказательства того, что у большинства млекопитающих
якобы существует спонтанный агрессивный импульс, который накапливается и
сдерживается до того момента, пока “подвернется” подходящий повод для
разрядки”. ‘ “Человек – это единственная особь среди млекопитающих,
способная к садизму и убийству в огромных масштабах”.
Дифференцированное исследование феномена агрессии позволило ученому
доказать, что биологически запрограммированной у человека является лишь
оборонительная агрессия. Наиболее крайние проявления жестокости –
деструктивность – социальный продукт. Этот вывод имеет огромное
методологическое значение для всех социальных наук, в том числе и
криминологии: если злокачественная доля агрессии не является врожденной,
значит, она не может считаться неискоренимой.
Кроме того, исследователю удалось обнаружить еще один факт, имеющий
важное методологическое значение: проявление доброкачественной агрессии у
человека гипертрофировано социальными условиями бытия. Изменение этих
условий также может значительно снизить уровень агрессивности.
Злокачественная агрессия проявляется как человеческая страсть к абсолютному
господству над другим живым существом и желание разрушать. Это и есть
32

деструктивность. Ее природа социальна. Истоки деструктивности в пороках

культуры и образа жизни человека. Ни у животных, ни у далеких предков
человека (первобытных охотников и собирателей плодов) деструктивность не
выявлена. В отличие от животных человек бывает деструктивным независимо
от наличия угрозы самосохранению и вне связи с удовлетворением
потребностей.
К формам злокачественной агрессии (деструктивности) в рассматриваемой
теории отнесены садизм и некрофилия. Традиционно было принято считать эти
феномены психическими аномалиями. Э. Фромм показал, что их детерминанты
коренятся не в биологической природе, а в характере человека.

Сущностью садизма является жажда власти, абсолютной и

неограниченной над живым существом. Заставить кого-либо испытать боль или
унижение, когда этот кто-то не имеет возможности защищаться, – это
проявление абсолютного господства. Садизм есть превращение немощи в
иллюзию всемогущества. До Фромма садизм и мазохизм было принято
рассматривать как феномены сексуальных аномалий

Особое внимание Фромм уделил такому проявлению деструктивных

наклонностей как некрофилия. Под ней он понимал влечение человека к
мертвой материи, жажду разрушения ради разрушения, страстное желание
превращать живое в неживое, насильственно прерывая живые связи.
Отличительная особенность некрофильского характера – убежденность в том,
что насилие – самый подходящий случай для разрешения абсолютного
большинства проблем и конфликтов.Характером Фромм видел постоянную
систему всех неинстинктивных влечений (стремлений и интересов), которые
связывают человека с социальным и природным миром, а также, что это
субъективное отражение культуры социума.Говоря о необходимости создания
здорового общества, соответствующего человеческой природе, Э. Фромм
33

полагал, что социальный прогресс сможет иметь место лишь в случае

одновременных изменений во всех сферах – экономической, политической и
культурной,понимая, что нарисованная им перспектива в некоторой степени
утопична.

5.4 Содержание термина «агрессия» и его особенности в теории

Мелани Кляйн.

Мелани Кляйн была одним из создателей детского психоанализа. Термин

«агрессия» она  рассматривает как чувство, которое проявляется в психической
жизни субъекта с самого раннего возраста.  В своей теории развития Мелани
Кляйн исходила из того, что у ребенка с самого начала действуют два основных
влечения: любовно-сексуальное и разрушительно-агрессивное. Младенец
начинает взаимодействовать и овладевать своими инстинктами при помощи
Возникающего Эго. Сам процесс развития проходит благодаря
взаимоотношениям ребенка с его первыми объектами - грудью, а затем
матерью.  Начиная с 1932 года Мелани Кляйн рассматривает весь первый год
как период максимального садизма. Огромное влияние здесь произвели идеи
Фрейда о  наличии в психике либидинозных и деструктивных сил и Кляйн их
принимает и развивает их в теоретическую концепцию. Согласно данной
концепции «...отклонение инстинкта смерти вовне воздействует на отношения
ребёнка с его объектами и приводит к полномасштабному развитию садизма».
Получается, что инстинкт смерти выступает в качестве  первичного источника
агрессивных побуждений у младенца. А не из-за того что объект
воспринимался как  плохой и связанной с ним фрустрации.Мелани Кляйн
считает, что Я с самого начала воспринимает влечение к смерти в виде страха.
Частично Я пытается направить это влечение с помощью проекции вовне и
частично преобразовать в агрессию.Отношения с внешними объектами отныне
окрашены не только их внешними и реальными качествами, но и тем, что
34

проецирует на них младенец. Воспринимая частичные объекты в зависимости

от качества взаимодействия с ними, ребёнок определяет их как «хорошие» или
как «плохие» в основном с точки зрения возникновения удовольствия или
фрустрации. Мать начинает восприниматься младенцем как целостный человек
и становится источником, как удовлетворения, так и фрустрации. Таким
образом, грудь становится как объектом любви, так и объектом агрессии
ребенка. Мелани Кляйн приходилось постоянно наблюдать при анализе детей
вспышки агрессии, различавшиеся своей интенсивностью и формой. Она
описывает  данный процесс так: «... Атаки на мать в фантазиях следуют по
двум направлениям. Одно направление определяется преимущественно
оральными импульсами высасывать досуха, кусать и отнимать у материнского
тела его хорошее содержимое… Другая линия атак развивается из анальных и
уретральных импульсов и предполагает выделение опасной субстанции
(экскрементов) из себя в мать. Вместе с этими вредными экскрементами,
выделяемыми в ненависти, расщепленные части Эго также проецируются на,
или точнее, в мать. Эти экскременты и плохие части собственной личности
означают не только повреждение, но также контроль и обладание объектом. И,
поскольку мать теперь содержит плохие части собственной личности, она
воспринимается не как отдельная личность, а как плохая часть себя…. Большая
часть ненависти против частей себя направляется теперь на мать. Это приводит
к специфической форме идентификации, которая устанавливает прототип
агрессивных объектных отношений».Мелани Кляйн вплоть до 1946 года
разрабатывает  концепцию депрессивной позиции , где сосредотачивает своё
внимание на страхах ребенка,   на его тревоге повреждения «любимого»
объекта (матери и её тела), воспринимаемой и переживаемой как чувство вины,
вследствие собственных агрессивных побуждений. Данная концепция была
разработана немного раньше  концепции шизоидно- параноидной позиции,
которая появилась только в 1946 году. Уже к этому времени Мелани Кляйн
35

работала не только с детьми, но и взрослыми психотиками.  Это помогло ей

установить то, что тревога имела другую природу, нежели в теории Фрейда и
была связана с утратой любимого объекта вследствие собственной агрессии к
нему, а не ожидания возмездия за агрессивные побуждения. Стремясь понять
содержание тревоги, которую она постоянно наблюдала в работе с детьми, М.
Кляйн обнаружила, что дети, в своей игре, постоянно продуцируют фантазии, в
которых неизменно присутствует их взаимодействие со значимыми фигурами-
родителями и их заместителями. Дети при этом часто меняются ролями  по
механизму идентификации с агрессором с пассивной роли на активную. В
таких фантазиях объекты воспринимаются   с реальными свойствами в смысле
внутренней психической реальности.  И если говорить про депрессивную
позицию, в которой страх заключается в возможной потере объекта,  то есть
матери, и подразумевает разрушение любимого, «хорошего» объекта
агрессивными побуждениями, направленными на угрожающий, «плохой»
объект, так как теперь для младенца мать содержит и то и другое. Для него
мать, как объясняет Мелани Кляйн -и фея и ведьма  в одном лице, в матери.
Она в представлении ребенка содержит оба этих проявления.  Когда ребенок
набрасывается на ведьму, в нём оживает страх уничтожить также и фею.
Всеобъемлющая тенденция к интеграции, которая становится возможной
только благодаря переработке и ослаблению страха в шизоидно-параноидной
позиции, ведет к  качественному изменению чувств, страхов и отношений
младенца.

5.5. Концепция агрессии Отто Кернберга

При изучении разрушительных проявлений через призму ранних отношений
между матерью и ребёнком наибольший интерес представляет теория
объектных отношений Отто Кернберг в своей работе «Агрессия при
36

расстройствах личности и перверсиях» придаёт агрессии большое значение. Он

изучает соотношение и взаимодействие таких понятий, как ярость, агрессия и
ненависть, исследуя степень влияния первичных отношений мать-дитя на
формирование патологической структуры личности.

Зигмунд Фрейд, разрабатывая свою дуалистическую концепцию [влечение к

жизни-влечение к смерти], оставил открытым вопрос о происхождении
агрессивного влечения, определив при этом источники влечения к жизни
[концепция Зигмунда Фрейда в том, что касается влечения к смерти
недостаточно проработана, З.Фрейд ввёл это понятие достаточно поздно]. Для
О. Кернберга в исследовании особенностей агрессивного и либидинального
влечений особое значение приобретают аффекты, определяемые им как
биологически обусловленные психофизиологические паттерны,
активизирующиеся в процессе развития под влиянием условий развития.

«Именно психический аспект этих паттернов, будучи особым образом

организован, образует агрессивное (влечение к смерти) и либидинальное
влечения (влечение к жизни), которые описывал Фрейд… В противовес до сих
пор весьма распространённому в психоанализе взгляду на аффекты просто как
на процессы разрядки, я считаю их структурами, связывающими биологические
инстинкты и психические влечения». Далее в той же работе О. Кернберг пишет:
«…я определяю аффекты как психофизиологические поведенческие паттерны,
включающие специфическую когнитивную (позитивную или негативную)
оценку, специфическое выражение лица, субъективное переживание
удовольствия и притягательности или боли и отвращения, а также паттерн
мышечной и нейровегетативной разрядки. Выражение лица является частью
общего коммуникативного паттерна, отличающего разные аффекты».
37

О. Кернберг подразделяет аффекты на примитивные — ранние доэдипальные:

интенсивные, глобальные и диффузные, и производные, представляющие собой
комбинации примитивных аффектов, но уже имеющие когнитивную оценку –
это чувства и эмоции.

О. Кернберг считает аффекты неделимыми составляющими влечений и ранних

мотивационных систем, вместе с тем он указывает и на значение аффекта как
сигнала влечения.

В ходе психоаналитической работы различные компоненты переживания

аффекта соединяются в единое целое, и оказывается, что аффект представляет
собой сложную систему, единицами которой являются познание,
коммуникация, особенности объектных отношений. Аффект имеет в себе
когнитивную составляющую, которая представляет собой позитивную или
негативную оценку – так проявляется мотивационная составляющая аффекта.

О. Кернберг вводит понятие пикового аффективного состояния, которое

характеризуется высокой степенью напряжения. Он пишет о том, насколько
важны подобные состояния для формирования аффективной памяти. Пиковые
аффективные состояния позволяют интернализироваться примитивным
объектным отношениям, содержащим расщепление («плохой» и «хороший»).
Сила переживания способствует формированию наполненных аффектом
структур памяти, которые по сути своей являются предвестниками
интернализованных объектных отношений и основой организации
сексуального и агрессивного влечений [5].

О. Кернберг выделяет ярость как наиболее характерное проявление агрессии в

переносе.Раздражение в таком случае представляет собой слабовыраженный
аффект, служащий выражением потенциала проявлений ярости (хронически
38

проявляется в раздражительности). Злость – более интенсивна и более

дифференцирована.

Проявления ярости столь ярки и всеобъемлющи, что может создаваться

впечатление, что ярость является примитивным аффектом. Опираясь на свой
клинический опыт, О. Кернберг говорит, что в ходе психоанализа проявляются
скрытые за аффектом ярости фантазии, которые содержат отношения между
образом Я и значимого другого – т.е. уже существует объектный мир.

Первоначальная функция ярости: избегание боли или раздражения,

впоследствии ярость способствует избеганию препятствий к удовлетворению,
восстановлению автономии в ситуациях невыносимой фрустрации,
воспринимаемых как активизация преследующих и «плохих» объектов.

Агрессивное влечение, по сути, представляет собой совокупность аффектов,

наиболее значительным и тяжелым из которых, имеющим сложную структуру
и развитие, является ненависть. Когнитивная составляющая ненависти является
хронической и стабильной в отличие от ярости и злости. Как черта характера
ненависть проявляется в рационализациях и нарушениях деятельности Я и
Сверх-Я.

И здесь мы обнаруживаем причины противопоставления любви и ненависти.

Цель ненависти – уничтожение объекта ненависти, но вместе с тем и
одновременно с этим, человек нуждается в этом объекте и любит его.
Ненависть не всегда бывает патологической и для нас это имеет
принципиальное значение – в некоторых случаях она служит ответом на
объективную опасность, угрозу выживания, в таких случаях ненависть
направлена на избежание этой опасности. Обычно при этом она сочетается с
39

бессознательными процессами, за счет которых усиливается, и может

проявляться, например, в желании отомстить.

Очень сильная ненависть подразумевает физическое уничтожение объекта –

убийство (или самоубийство) или обесценивание (символическое убийство) –
разрушение отношений со значимыми другими (антисоциальная структура
личности). Уничтожение возможностей вступления в конструктивные
отношения с окружающими также может объясняться завистью к объекту,
который не охвачен ненавистью.

Более слабая патология ненависти представляет собой садистские склонности и

желания, выражающиеся стремлением сделать объект страдающим, а я при
этом буду получать удовольствие. Садизм может носить сексуальный характер,
быть составляющей злокачественного нарциссизма, проявляться через
рационализированную форму жестокости (желание унизить объект). Здесь
отношения с ненавистным объектом есть, в отличие от предыдущего – более
глубокого нарушения.

Ещё более слабая форма ненависти – желание доминировать над объектом,

властвовать.

У людей с невротической организацией, характеризующейся достаточно

хорошо интегрированным Сверх-Я, ненависть может проявляться через
идентификацию с жёстким, преследующим Сверх-Я, что будет проявляться в
морализаторстве, оправданном негодовании. На этом уровне характерно
направление ненависти на себя.
40

Выводы.
Человек был, есть и, возможно, еще долго будет агрессивным. Это кажется
ясным и бесспорным. Но почему он агрессивен, что его заставляет быть
таковым? На этот вопрос всегда пытались найти ответ. Мной описаны
противоположные, порой взаимоисключающие мнения в отношении причин ее
возникновения, ее природы, факторов, способствующих ее формированию и
проявлению. В этой работе рассмотрены как психологические, так и
психоаналитические теории агрессивного поведения,.
Так как только в целостном подходе можно приблизится к пониманию
многообразной природы этого понятия.
Все существующие ныне теории агрессии, при всем их многообразии, я бы
разделила на группы, основной природой которых является:
Психоаналитические:
 Конституциональная сила садистического влечения- теории влечения
(З.Фрейд, Э.Фромм, А.Адлер, М.Кляйн, О.Кенберг);
 Ответ объекта на фрустрацию- фрустрационные теории (Дж. Доллард,
Л. Берковиц);
Психологические:
 Ознавательные и эмоциональные процессы – когнитивные теории (Л.
Берковиц, Зильманн, Бассе);
 Актуальное проявление социального – теории социального научения
(А. Бандура).
Первая категория теорий, несмотря на многообразие подходов, исходит из
того , что агрессивность рассматривается ее сторонниками как врожденная
форма влечения. Иными словами, агрессия проявляется потому, что она
генетически запрограммирована. Следовательно, какие-либо, даже самые
положительные, изменения в социальной среде не способны предотвратить ее
41

проявление. Максимум, возможно, ослабить ее. И в этом, несомненно, есть

доля истины.
Вторая категория теорий - агрессия как потребность, активируемая
внешними стимулами, агрессия как побуждение. Сторонники данных теорий
относят саму агрессию к проявлениям влияния и воздействия внешней среды и
условий (фрустрации, возбуждающих и аверсивных событий). Таким образом,
они считают, что возможно не только ослабление, но и полное искоренение
агрессии.
Третья группа теорий, учитывает такие аспекты человеческого опыта, как
когнитивная и эмоциональная деятельность. Сторонники этих теорий
утверждают возможность управления агрессией, контроля над поведением
«простым» научением людей реально представлять себе потенциальные
опасности, адекватно оценивать угрожающие ситуации.
Наконец, согласно четвертой группе теорий (теории социального
научения), агрессия представляет собой приобретенную в процессе научения
модель социального поведения. Агрессивные реакции усваиваются и
поддерживаются путем непосредственного участия в ситуациях проявления
агрессии, а также путем пассивного наблюдения агрессивных проявлений.
Исходя из разнообразия теорий и взглядов на тему агрессии, сложно
прийти к единому мнению о происхождении и природе этого явления. Ученые-
психоаналитики акцентируют внимание на врожденной природе влечений этого
явления, психологическое понимание подразумевает влияние и врожденного и
приобретенного характера понятия агрессии. Агрессия играет важную роль в
жизни человека, сопровождая его в течение жизни. Каждый день мы
встречаемся с неблагоприятными ситуациями, в которых нам нужно
определиться, как себя вести, либо проявить свою агрессию, либо нет, вступать
в конфликтные взаимоотношения или ликвидировать конфликт еще на самом
начальном этапе. Понимая природу агрессии, можно предположить, что на
 42

агрессию можно повлиять, предотвратить или приостановить, потому как,

кроме врожденной формы влечения, есть и приобретенные (формирующие)
факторы. Именно по этим причинам, человеку важно больше знать о
содержании этого понятия.

Список используемой литературы.

1. К. Лоренц Агрессия / М., "Прогресс", 1994
2. Эрих Фромм “Анатомия человеческой деструктивности”, М., Республ.,
1994.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001
4. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. Спб.-М., 2001.
5. Х. Хекхаузен Агрессия. // Мотивация и деятельность. М., 1986
6. З. Фрейд, «Я и Оно», Издательство "ФОЛИО" Харьков, 2003 г.
7. А. Бандура, «Принципы модификации поведения», СОФИЯ, 1999г.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007.
9. Краткий психологический словарь / Под общей ред. А. В. Петровского и М.
Г. Ярошевского; ред.-составитель Л. А. Карпенко.— 2-е изд., расширенное,
испр. и доп.— Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС», 1998.
10. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. Серия
"Психологическая э-я". Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2002,
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. - М.: Педагогика, 1989,
12. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия / Пер. с англ. Ю. Брянцевой
и Б. Красовского, - М. Апрель Пресс, ЭКСМО - Пресс, 2000. - 126с.

13. Румянцева Т.Г. «Агрессия: проблемы и поиски в зап. ф-ии и науке», М.,
1991
14. Берковиц Л. «Агрессия: причины, последствия и контроль», СПб, 2001
15. Бандура А. «Теория социального научения», СПб, 2000
16. Адлер А. Влечение к агрессии в жизни и в неврозе.
43

Отчет о первом частном Психоаналитической собрании в Зальцбурге 27

апреля 1908 года (текст). / Сост. и реф. Отто Ранк / Пер. с нем. – Ижевск:
ERGO, 2011. –С. 19,40,208

25. Психология и психопатология терроризма. Гуманитарные стратегии

антитеррора. // Сборник материалов международной конференции под ред.
М. М. Решетникова. - СПб.: ВЕИП, 2004. – 312 с.

Дополнение. 

Рис. 1. Модель теории З.Фрейда.

Разрушение Сохранение
//Танатос Я Эрос
/

Агрессия, направленная на других

Рис. 2. Модель теории посылов к агрессии Л. Берковица

Агрессивный стимул Готовность

// (фрустрация, боль, к агрессивному
дискомфорт и т.д.) действию
Агрессивное
+ поведение

Посылы к агрессии

Рис. 3. Модель агрессивного поведения Д. Зильманна.

Высокий уровень возбуждения Средний уровень возбуждения

44

Дезинтеграция Отсутствие препятствий

когнитивных процессов, для развертывания когнитивных
которые могут приводить процессов, оказывающих
к торможению тормозящее влияние

СИЛЬНАЯ АГРЕССИЯ КОНТРОЛЬ НАД АГРЕССИЕЙ