Конспект открытого итогового комплексного занятия для

детей разновозрастной группы (2-4 года), соответствующих

уровню развития второго раннего возраста.
Тема: «ПРОГУЛКА ПО ВЕСЕННЕМУ ЛЕСУ».
Подготовили воспитатели группы
Г. Урай
2017г.
Конспект занятия.
Тема: «Прогулка по осеннему лесу» - итоговое занятие.
Цель: Показать  знания, умения, навыки детей, полученные в течение года
во время образовательной деятельности.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.
Закрепить знания детей о весне.
Закрепить знания детей о цвете.
Уточнить понятия одни-много, высокое-низкое, длинная-короткая.
Закрепить знания дикие животные, птицы, классификация овощей-фрукты.
Развивающие задачи:
Развивать речь.
Развивать интерес к игровым импровизациям, развивать мыслительное
умение: сравнить анализировать, классифицировать, обобщать, развивать
мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи:
Способствовать формированию бережного отношения к животному миру и
природным богатством нашей планеты.
Интеграция видов деятельности:
Коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы и
фольклора, двигательная, познавательная.
Материал:
Дорожки разной величины и цвета, деревья разной высоты, мнемотаблица
«Весна»;  игрушки: зайчик, медвежонок, ежик, дидактические игры: полянка
с цветами и бабочками; овощи-фрукты, корзины, картины сада и огорода;
шапочки ежат; материал для продуктивной деятельности; лэпбук -
тематическое дидактическое пособие «В мире животных»; ноутбук для ИКТ
в форме презентации.
Словарная работа:
Осень, берлога, норка, медведь, заяц, ежик, дорожки.
                            Организационный момент:
Воспитатель: (Надевает на голову осенний венок) Здравствуйте ребята!
Меня зовут  Оесна - красна! 
 Слайд №2
Посмотрите, какое на улице солнышко! (активизация в речи прилагательных:
лучистое, теплое, ласковое, весеннее, яркое).  Посмотрите, какие у солнышка
веселые глазки, что оно делает?
Дети: Улыбается.
Восп-ль: Дети,  какое сейчас время года?
Дети: Осень.
Восп-ль: Правильно, осень!
По каким признакам вы определили, что сейчас осень? Давайте вспомним.
(Мнемотаблица “Осень”)
Ответы детей:

1. Ласково светит солнышко.

2. Появляются и тают сосульки.
3. Тает снег, появляются ручейки.
4. Талую водичку пьют деревья.
5. На веточках набухают почки.
6. Прилетают из теплых стран птицы, весело  щебечут, радуясь  весне.

Слайд №4
Раздается  звук пения птиц - аудиозапись.
 Восп-ль.: Какие птицы самые первые прилетают с теплых стран весной?
(грачи)
Слайд №5
  В-ль.: А какие еще птицы прилетают с юга? (скворцы)
Слайд №6
Дид/и “Части тела птицы” 
Восп-ль.: Ребята, а давайте вспомним, какие части тела есть у птички.
(накладывание частей тела на контур птицы, называние)
Восп-ль.:  Молодцы! А теперь я приглашаю вас  на прогулку по весеннему
лесу, но прежде, чем мы пойдем на прогулку, давайте вспомним, какую
одежду мы одеваем весной. Перед вами картинки. Соня, ты кто, девочка или
мальчик? Костя, а ты кто? (мальчик) Давайте выберем весеннюю одежду.
Соня, одежду для девочки, Костя для мальчика. (детям предлагаются
картинки летней и демисезонной одежды для девочек и мальчиков)
Дид/ и (Классификация одежды весна-лето)
Восп-ль.: Вот мы оделись на прогулку. Молодцы ребята! Давайте посмотрим,
какая одежда осталась у нас. (платье, шорты и футболка, панамки, сандалии).
В какое время года мы будем ее носить? (летом). Какая это одежда? (летняя).
А сейчас давайте отправимся в весенний лес. Посмотрите, перед вами
дорожки. Дорожки одинаковые или разные?
Дети: Разные: одна широкая, другая узкая.
Восп-ль: Какого цвета широкая дорожка? Какого цвета узкая дорожка?
Дети называют: Одна красная, другая синяя.
Восп-ль: Чтобы попасть в весенний лес нам нужно пройти по широкой
дорожке. Пойдемте по широкой дорожке.
Восп-ль: Ребята вот и попали мы с вами в весенний лес.
Слайд№7 (Звук ревущего медведя)
Восп-ль: Кто это ревет?
Дети: Медведь.
Восп-ль достает игрушечного медведя.
Медведь: Здравствуйте ребята!
Дети: здороваются.
Восп-ль.:  Медведь всю зиму спал, а весной проснулся. Вылез из своего
домика.  Как называется домик медведя?
Дети: Берлога.
  Восп-ль:                              Мишка, мишка лежебока,
                                            Спал он долго и глубоко,
                                             Зиму целую проспал.
                                             А пришла весна он проснулся
                                              и хочет с нами поиграть.
Мишка: Ребята, а вы любите сказки? Хочу, чтоб вы вспомнили сказки с моим
участием.
Слайды №9- №12: картинки со  сказками:
“Три медведя”, “Маша и медведь”,  “Колобок”, “Теремок”
Дети называют сказки.
Воспитатель от имени медведя: Молодцы, ребята! Все сказки назвали
правильно. А теперь давайте с  мишкой попрощаемся, нам пора идти дальше.
 Ребята, чувствуете, как  пахнет? Посмотрите, какая красивая цветочная
полянка! (элементы дыхательной гимнастики - вдох носом, выдох ртом АХ).
Какого цвета эти цветы? Костя, посчитай, сколько красных цветов. И т.д.
(желтые, синие). Костя, скажи: “Три красных цветка”
Дид/и “Посади бабочку на цветок ” (по инструкции педагога)
Ребята, посмотрите, на цветочную полянку прилетели бабочки. Соня, посади
красную бабочку на желтый цветок. Костя, посади две синие бабочки на
цветок такого же цвета. На какой цветок ты хочешь посадить желтую
бабочку? (на синий).
Восп-ль.: Пойдемте дальше. Смотрите, перед нами два дерева. Какое это
дерево? Дети: Высокое и низкое.
Восп-ль: А под деревьями кто-то спрятался.
Дети находят зайчиков.
Восп-ль: Какой зайчик  прячется под высоким деревом? (маленький) А под
низким? (большой)
Дети: здравствуйте  зайчики!
Заяц:  Здравствуйте ребятки
Восп-ль: Давайте погладим с вами зайчика.
Воспитателем задаются вопросы, дети отвечают.
Восп-ль:  Какой зайчик ( пушистый, мягкий, трусливый)
Ушки у зайчика какие? (длинные)
А хвостик у зайки (короткий, маленький)
Какого цвета зайчик зимой (белый), а весной (серый). Почему зимой зайчик
был белый, а весной серый?
Молодцы! А что зайчик любит кушать? (морковку, капусту)                        
Ребятки у меня полная корзина овощей и фруктов, но они все смешались.
Поможете мне разобрать овощи и фрукты?
У меня есть две корзинки (показать)  одна красная другая зеленая.
Где растут фрукты? (в саду на дереве) Овощи? (на грядке)
Давайте разложим плоды в корзинки, фрукты в красную, а овощи в зеленую.
(с наглядной подсказкой картинками сада и огорода).
Дид/и (Классификация «Овощи - фрукты»)
Восп-ль: Давайте покормим зайчика морковкой и капустой.
Кормим зайчика
Прощаемся с зайчиком
Идем дальше.
Восп- ль: Посмотрите, еще чей-то домик стоит, чей же это домик?
Слайд№13
Звук ежика (звукоподражание фы-фы)
Восп-ль: Это же ежик!
А как его домик называется? (норка)
Он как и медведь всю зиму спал, а весной проснулся.
Еж: Здравствуйте ребятки! Когда я просыпаюсь, всегда делаю зарядку.
Восп-ль:  Ребята, давайте мы тоже превратимся в ежиков и сделаем зарядку
вместе  (надевает на детей шапочки ёжиков).
Слайд№14
Физкультминутка под музыку.
Восп- ль: Вот такие чудесные мы с вами были ежики.
Восп-ль:  Ребята, а сейчас мы с вами расскажем историю про ёжика, хорошо?
Смотрите на картинки и говорите, что вы видите.
Слады №15- №25
(дети с помощью воспитателя сочиняют рассказ о ёжике – используются
элементы сторителлинга)
Ребята, посмотрите, а ежик-то у нас грустный.
Почему ты грустный, ежик?
Еж: У моих маленьких ежат нет иголочек.
Восп-ль. Давайте поможем ежикам, нарисуем им иголочки.
                                       (Продуктивная деятельность)
Слайд №26 (звучит спокойная музыка)
Иголки для ежика (нетрадиционная техника рисования вилкой).  Во время
продуктивной деятельности работа со словарем (ёж колючий, иголки
длинные).
Попрощаемся с ежиком нам пора возвращаться в группу
                              Проблемная ситуация “Корова в лесу”
Слайд №27 (мычание коровы)
Восп-ль: Ой! Ребята, кто же это?(корова) Где живет корова? Как называется
домик коровы?
Разве  можно корову оставить в лесу? (нельзя).  Кого мы встретили в лесу?
Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие). А корова дикое
животное? (домашнее) Давайте уведем корову на ферму, там ее ждет хозяин.
                                Классификация «Дикие - домашние животные».
“Лэпбук” – Тематическое дидактическое пособие.
Восп-ль:  Посмотрите, перед вами картинка, на которой нарисован лес и
картинка, на которой нарисован домик. Давайте распределим животных,
диких поместим на картинку с нарисованным лесом, домашних на картинку с
домиком.
Итог занятия.
Восп-ль: Понравилась вам прогулка по весеннему лесу?
Что вам понравилось?
Кто живет в лесу? (дикие животные)
Кто живет во дворе? (домашние животные).
Корова благодарит вас за помощь и угощает вас вкусным йогуртом.
- Конспект занятия составлен в соответствии с задачами адаптированной
образовательной программы дома ребёнка.
Subiect: „O plimbare în pădurea de primăvară” - lecția finală.
Scop: Să arate cunoștințele, abilitățile, abilitățile copiilor dobândite în cursul
anului în timpul activităților educaționale.   
Conținut software:
Sarcini de învățare:
Pentru a intensifica activitatea cognitivă și de vorbire a copiilor.
Consolidați cunoștințele copiilor despre primăvară.
Consolidați cunoștințele de culoare ale copiilor.
Clarificați conceptele unul-multe , mare-scăzut , lung-scurt .
Consolidați cunoștințele despre animalele sălbatice, păsările,
clasificarea legumelor-fructelor .
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltă vorbirea.
Dezvoltarea interesului pentru improvizațiile jocului, dezvoltarea abilităților
mentale: comparați, analizați, clasificați, generalizați, dezvoltați abilitățile motorii
fine ale mâinilor.
Sarcini educaționale:
Contribuiți la formarea unei atitudini respectuoase față de lumea animală și bogăția
naturală a planetei noastre.
Integrarea activităților:
Comunicativ , joc, percepție de ficțiune și folclor, motor, cognitiv.
Material:
Căi de diferite dimensiuni și culori, copaci de diferite înălțimi, masa
mnemonică „Primăvara”; jucării: un iepuraș, un pui de urs, un arici; jocuri
didactice: o pajiște cu flori și fluturi; fructe și legume, coșuri, poze cu grădina și
grădina de legume; pălării de arici; material pentru activități productive; laptop -
manual didactic tematic „În lumea animalelor”; laptop pentru TIC sub forma unei
prezentări. 
Lucru de vocabular:
Primăvară, vizuină, nurcă, urs, iepure, arici, cărări.
                            Timp de organizare:
Educatoare: (Pune o coroană de primăvară pe capul ei) Bună băieți! Numele meu
este Spring - roșu!     
Glisați numărul 2
Uită-te la soare afară! (activarea adjectivelor în vorbire: radiant, cald, afectuos,
primăvară, luminos). Uite ce ochi amuzanți are soarele , ce face?   
Copii: zâmbind.
Ignorați : Copii, ce perioadă a anului este? 
Copii: primăvară.
Aprindere : Așa este, primăvară!
Prin ce semne ați stabilit că este primăvară? Să ne amintim.
( Tabelul mnemonic „Primăvara”)
Răspunsurile copiilor:
1. Soarele strălucește tandru.
 2. Glazurii apar și se topesc.
3. Zăpada se topește, apar cursuri.
4. Copacii beau apă topită.
5. Mugurii se umfla pe crenguțe.
6. Păsările sosesc din țările calde, ciripesc vesele, bucurându-
se primăvara.  
Glisați numărul 4
Se aude sunetul cântând păsări - înregistrare audio. 
 Aprindere .: Ce păsări sunt primele sosite din țările calde în primăvară?
(turnuri)
Glisați numărul 5
  Vl .: Și ce alte păsări vin din sud? (grauri)
Glisați numărul 6
A / și „Părțile corpului păsărilor” 
Ignorați .: Băieți, să ne amintim ce părți ale corpului are pasărea.
(suprapunerea părților corpului pe conturul păsării, denumire)
Ignorat .: Bravo! Și acum vă invit la o plimbare în pădurea de primăvară, dar
înainte să ieșim la plimbare, să ne amintim ce haine purtăm primăvara. Înainte de a
vă imagina. Sonya, cine ești tu, o fată sau un băiat? Kostya, cine ești? (băiat) Să
alegem haine de primăvară. Sonya, haine pentru fată, Kostya pentru
băiat . ( D etyam a oferit poze cu haine de vară, primăvară și toamnă pentru fete și
băieți)  
Did / s (Clasificarea hainelor primăvară-vară) 
Ignorat .: Aici suntem îmbrăcați pentru o plimbare. Bravo baieti! Să vedem ce fel
de haine ne-au mai rămas . ( P târziu, pantaloni scurți și t-panama, sandale). În ce
perioadă a anului o vom purta? (vară). Ce fel de haine sunt? (vară).
Acum să mergem în pădurea de primăvară. Uite, sunt urme în fața ta. Piesele sunt
la fel sau diferite?
Copii: Diferit : unul lat, celălalt îngust.
Aprindere : Ce culoare are pista largă? Ce culoare are calea îngustă?
Copiii sună: unul este roșu, celălalt este albastru.
Aprindere : Pentru a intra în pădurea de primăvară, trebuie să mergem de-a lungul
unei cărări largi. Să mergem de-a lungul cărării largi.
Aprindere : Băieți, iată-ne în pădurea de primăvară.
Diapozitivul numărul 7 (Sunetul unui urs care urlă)
Aprindere : Cine răcnește?
Copii: Urs.
Aprinderea scoate un urs de jucărie.
Urs: Bună băieți!
Copii: salut.
Aprins : Ursul a dormit toată iarna și s-a trezit primăvara. Am ieșit din casa
mea. Care este numele casei ursului?  
Copii: Den.
  Aprindere : ursuleț de pluș, urs leneș,                             
                                            A dormit mult și adânc,
                                             Am dormit toată iarna.
                                             Și a venit primăvara, s-a trezit
                                              și vrea să se joace cu noi.
Ursul: Băieți, vă plac basmele? Vreau să vă amintiți basmele cu participarea mea.
Diapozitive numărul 9 - numărul 12: imagini cu basme: 
„Trei urși”, „Masha și ursul”, „Kolobok”, „Teremok” 
Copiii numesc basme.
Educator în numele ursului: Bravo, băieți! Toate poveștile au fost numite corect. Și
acum să ne luăm la revedere de la urs, este timpul să mergem mai departe. 
 Băieți, puteți mirosi cum miroase? Vezi ce frumoasă pajiște de flori! (elemente ale
exercițiilor de respirație - inhalare prin nas, expirație prin gura AX ).  
Ce culoare au aceste flori? Kostya, numără câte flori roșii sunt. Etc. (galben,
albastru). Kostya, spune: "Trei flori roșii"
Ați / și „Plantați un fluture pe o floare” (conform instrucțiunilor profesorului) 
Băieți, uite, fluturii au venit în pajiștea cu flori. Sonya, plantează un fluture roșu pe
o floare galbenă. Kostya, plantează doi fluturi albastri pe o floare de aceeași
culoare. Pe ce floare doriți să plantați un fluture galben? (pe albastru).
Ignoră .: Să mergem mai departe. Uite, avem doi copaci în față. Ce fel de copac
este? Copii: Înalt și scăzut.
Aprindere : Și sub copaci, cineva s-a ascuns.
Copiii găsesc iepurași.
Aprindere : Ce iepuraș se ascunde sub un copac înalt? (mic) Și sub joasă? (mare) 
Copii: salut iepurași! 
Iepure: Bună băieți 
Wasp-l : Lasă-ți lovitura cu un iepuraș.
Profesorul pune întrebări, copiii răspund.
Ignoră : ce iepuraș ( pufos, moale, laș) 
Care sunt urechile iepurașului ? (lung)
Și coada iepurașului (scurtă, mică)
Ce culoare are iepurașul iarna (alb) și primăvara (gri). De ce iepurașul era alb iarna
și gri primăvara?
Bine făcut! Ce-i place să mănânce iepurașul? (morcovi, varză) Băieți, am un coș
plin cu legume și fructe, dar toate sunt amestecate. Ma poti ajuta sa sortez
legumele si fructele?                         
Am două coșuri (arată) unul roșu celălalt verde. 
Unde crește fructul? (în grădina copacilor) Legume? (in gradina)
Să punem fructele în coșuri, fructele în roșu și legumele în verde . ( cu un indiciu
vizual cu imagini ale unei grădini și a unei grădini de legume).
Did / s (Clasificare "Legume - fructe") 
Wasp-l : Să hrănim iepurașul cu morcovi și varză.
Hrăniți iepurașul
Spunându-și la revedere de la iepuraș
Mergi mai departe.
Vos p - l: Uite, casa altcuiva este încă în picioare, a cui este casa?
Diapozitivul numărul 13
Arici sunet ( osciloscoape onomatopeice Osciloscoape )
Aprindere : Este un arici!
Și cum se numește casa lui? (nurcă)
El, ca un urs, a dormit toată iarna și s-a trezit primăvara.
Arici: Bună băieți! Când mă trezesc, îmi fac întotdeauna exercițiile.
Ignorați : Băieți, să ne transformăm și noi în arici și să facem exerciții
împreună (pune arici pe copii).  
Slide numărul 14
Educație fizică la muzică.
Vos n - l: Acestea sunt minunate, suntem arici.
Ignorați : Băieți, acum vă vom spune o poveste despre un arici, bine? Uită-te la
poze și spune ce vezi. 
Slads nr. 15- nr. 25
(copiii, cu ajutorul unui profesor, compun o poveste despre un arici - se folosesc
elemente de povestire )
Băieți, uite, dar ariciul nostru este trist.
De ce ești trist, arici?
Arici: Aricii mei mici nu au ace.
Aprins . Să-i ajutăm pe arici desenând ace pentru ei.
                                       (Activitate productivă)
Slide numărul 26 (sunete de muzică calmă)
Ace de arici (o tehnică neconvențională pentru desenarea cu furculița). În timpul
activității productive, lucrați cu un dicționar (arici înțepător, ace lungi). 
Să ne luăm la revedere de la arici, este timpul să ne întoarcem la grup
                              Situație problematică "Vaca în pădure"
Diapozitivul numărul 27 (geamătul unei vaci)
Aprindere : Oh! Băieți, cine este acesta ? ( Vaca) Unde locuiește vaca? Care este
numele casei vacii?
Cum poți lăsa o vacă în pădure? (este interzis). Pe cine ne-am întâlnit în
pădure? Care sunt numele animalelor care trăiesc în pădure? (sălbatic). Este o vacă
un animal sălbatic? (de casă) Să ducem vaca la fermă, unde o așteaptă
proprietarul.  
                                Clasificare "Sălbatic - animale domestice".
„ Lapbook ” - Manual didactic tematic. 
Ignoră : Uite, înainte de tine este o imagine pe care este desenată o pădure și o
imagine pe care este desenată o casă. Să distribuim animalele, să le așezăm pe cele
sălbatice pe poza cu pădurea pictată, iar pe cele domestice pe poza cu casa.  
Rezumatul lecției.
Ignoră : Ți-a plăcut plimbarea prin pădurea de primăvară?
Ce ți-a plăcut?
Cine locuiește în pădure? (animale salbatice)
Cine locuiește în curte? (Animale de companie).
Vaca îți mulțumește pentru ajutor și te tratează cu un iaurt delicios.
- Rezumatul lecției este întocmit în conformitate cu obiectivele programului
educațional adaptat al casei copilului.