Шинкаренко 

Я.В.
(г. Луганск, ЛНР)

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ

ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМ ВУЗОВ СИСТЕМЫ МВД

Динамические процессы в социально-экономической, общественно-

политической и духовной жизни, их влияние на ментальность народа,
национальные традиции, которые происходят на фоне становления правового
государства, реформ политической и судебно-правовой системы, развития
юридического образования в ЛНР, требуют новых подходов к подготовке
современного конкурентоспособного компетентного специалиста. В условиях
становления Луганской Народной Республики особое внимание уделяется
изучению иностранного языка как в вузах системы МВД, так и в остальных
неязыковых высших учебных заведениях. Конкурентоспособный специалист
должен владеть не только теоретическими знаниями, но и умением применять
их на практике. Профессиональная деятельность юриста предусматривает
постоянное взаимодействие в сфере субъект-субъектных взаимоотношений,
поэтому сформированная коммуникативная компетентность определяет
характер этой деятельности, благодаря ей становится возможным дальнейший
профессиональный рост и самореализация специалиста.
Внедрение инновационных технологий преподавания иностранного языка
имеет большое практическое значение. XXI век, который часто называют веком
информации, вносит изменения в традиционное преподавание языка. Проблема
инновационных технологий в современном высшем образовании актуальна,
поскольку усилилась тенденция к гуманизации и гуманитаризации содержания
образования в неязыковых вузах. Вследствие этого возникла потребность в
научно-педагогических сотрудниках, которые смогли бы обеспечить
инновационный подход к реализации этих тенденций во время учебно-
воспитательного процесса в вузах системы МВД.
Одним из приоритетных заданий современного юридического высшего
учебного заведения является создание условий для подготовки компетентного,
конкурентоспособного, мобильного специалиста с нестандартным мышлением,
способного к творческой деятельности, занимающегося профессиональным
саморазвитием. Неотъемлемой составляющей профессиональной подготовки
студентов вузов системы МВД является изучение иностранного языка. Целью
языковой подготовки специалистов является иноязычная коммуникативная
компетентность личности, а конечным результатом – использование
иностранного языка как средства межкультурного общения. Все это
невозможно без использования современных инновационных технологий
обучения, ориентированных на создание условий для самовыражения и
саморазвития личности.
Задание преподавателя состоит в том, чтобы создать условия
практического овладения языком для каждого студента, выбрать такие методы
обучения, которые позволили бы каждому студенту проявить свою активность,
творческое мышление, активизировать познавательную деятельность в
процессе обучения иностранному языку. Современные педагогические
технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика,
использование инновационных информационных технологий, Интернет-
ресурсов, помогают реализовать личностно-ориентированный подход в
обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с
учетом способностей студентов, их уровня обучения, способностей и т.д. [2,
с.156].
Самыми распространенными являются информационные и
интерактивные технологии обучения. В современном образовательном
процессе очень редко используются возможности компьютерных технологий,
поскольку многие преподаватели недостаточно владеют ними или владеют на
низком уровне. Разработка электронных учебников является на данный момент
одним из приоритетных направлений деятельности высших учебных заведений,
которые работают над внедрением дистанционного обучения.
Дистанционная технология – одно из относительно новых и
перспективных направлений информационных технологий в образовании,
которое позволяет обучать студентов вузов системы МВД на расстоянии. Среди
достоинств этой технологии определяют гибкость (каждый может обучаться
столько, сколько ему необходимо для освоения программы учебного курса и
получения необходимых знаний по дисциплинам «Иностранный язык»,
«Иностранный язык в сфере юриспруденции»), модульность (учебный курс
адекватен по содержанию определенной предметной области), параллельность
(обучение можно совмещать с основной профессиональной деятельностью),
дистанционность (расстояние между студентом и учебным заведением не
является преградой для эффективного учебного процесса), массовость (все
студенты имеют полноценный доступ к разным источникам учебной и
справочной информации), социальность ( в какой-то мере устраняет социальное
напряжение, обеспечивая одинаковые возможности в получении образования).
Дистанционная технология может быть применена как при очной, так и при
заочной форме обучения.
Все названные технологии направлены на развитие мышления студентов,
выработке умения находить решения в той или иной проблемной ситуации и
одинаково эффективно могут быть внедрены на занятиях по дисциплине.
Использование инновационных технологий обучения способствует повышению
качества подготовки специалистов. В случае использования новейших
технологий существенно возрастает мотивация обучения, студенты понимают
необходимость овладения теоретическими знаниями и своевременно
удовлетворяют свои профессиональные интересы, формируется их
ответственность и самостоятельность. Инновационные технологии
стимулируют студента к поиску информации по будущей профессии,
развивают личность будущего профессионала.

ЛИТЕРАТУРА
 1. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования: учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы
повышения квалификации пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина,
М. В. Моисеева, А. Е  Петров. – М. : Академия, 2004. – 272с.
2. Палагутина, М. А., Серповская, И. С. Инновационные технологии
обучения иностранным языкам / А. М. Палагутина, И. С. Серповская //
Проблемы и перспективы развития образования: материалы Междунар. науч.
конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.). – Т. I. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 156 –
159.
3. Сиразеева А. Ф., Валеева Л. А., Морозова А. Ф. Инновационные
технологии обучения иностранному языку в вузе / А. Ф. Сиразеева,
Л. А. Валеева, А. Ф. Морозова // Современные проблемы науки и образования.
Пенза: Академия естествознания, 2015. – № 3.
4. Цатурова И. А. Компьютерные технологии в обучении иностранным
языкам / И. А. Цатурова / Учебное пособие для вузов. М. : Высшая школа, 2004.
– 200с.
5. Burger S. «Late, late immersion» Discipline-based second language teaching
at the University of Ottawa / Burger S., Wesche M., Migneron M. // Johnson &
Swain (eds.). 1997. – P. 65 –84.