Вы находитесь на странице: 1из 5

КГУ «Школа-лицей № 2 отдела образования города Костаная» управления образования акимата

Костанайской области

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания


за 1 четверть по предмету _____английский язык________
     
Класс: 9 «Г» (2 группа)
Количество учащихся: 15
Педагог: Потылицына О.А
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Процентное содержание баллов суммативного


  % %
Писа Макс оценивания качества успеваемости
Предме
л балл низкий средний высокий
т
0-39% 40-64% 65-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Количество учеников
СОР 1 15 15 1 5 6 3 60% 100%
СОР 2 15 15 0 5 7 3 66% 100%
СОЧ 15 24 0 7 8 0 53% 100%

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


9.2.1.1 understand the main points in
unsupported extended talk on a wide range of
general and curricular topics; 9.3.7.1 use appropriate subject-specific
9.3.5.1 interact with peers to negotiate, agree vocabulary and syntax to talk about an
СОР 1 and organise priorities and plans for increased range of general and curricular
completing classroom tasks; topics
9.3.7.1 use appropriate subject-specific
vocabulary and syntax to talk about an
increased range of general and curricular topics
9.4.2.2 understand specific information and
details in the text in a range of familiar general
9.5.1.2 plan, write, edit and proofread
and curricular topics,including some extended
work at the text level with little or no
СОР 2 text.
support on a range of general or
9.5.1.2 plan, write, edit and proofread work at
curricular topics.
the text level with little or no support on a
range of general or curricular topics.
9.2.1.1 Understand the main points in unsupported
extended talk on a wide range of general and
curricular topics 9.2.1.1 Understand the main points in
9.3.1.1 Use formal and informal registers in their unsupported extended talk on a wide
talk on a range of general and curricular topics range of general and curricular topics
СОЧ 9.4.1.1 Understand the main points in extended 9.5.3.1 Write with moderate grammatical
texts on a range of unfamiliar general and accuracy on a wide range of familiar
curricular topics general and curricular topics
9.5.3.1 Write with moderate grammatical accuracy
on a wide range of familiar general and curricular
topics
     
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний
у обучающихся:
высокий (В): 85-100%, (перечислить Ф.И. учащихся)
Мухамеджанова Алина
Мацковяк София
      средний (С): 40-84%, (перечислить Ф.И. учащихся)
Князьков Илья
Кремзер Тимур
Попович Виолетта
Романов Назар
Таласпаева Анеля
Тлеубаев Чингиз
Токсонбаева Айдана
Токтоболотов Элдияр
Фролова Алёна
Юдина Виктория
Тасбекенов Фархат
Магай Аделина

      низкий (Н): 0-39%, (перечислить Ф.И. учащихся)

Кузнецов Дмитрий

   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


 Неправильное оформление и организация текста;
 незнание лексики по первому модулю
 Невнимательное чтение задания
 Неверный подбор ключевых слов, часто из-за неумения определить причинно-
следственные связи
 Попытка прогнозируемый ответ выдавать без оснований за правильный ответ
 Ошибки в употреблении временных форм глаголов (особенно Past Simple,  Past
Perfect, Present Perfect)
  Неправильное использование пассивного залога часто вызвано неумением по
контексту определить кем совершается действие

2. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:


 низкая мотивация у некоторых учащихся
 нерегулярное выполнение учебных заданий
   4. Планируемая коррекционная работа:
 учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в
знаниях путем назначения дополнительных занятий; повторный контроль лексики по теме;
применение методов активизации употребления лексического и грамматического
материала в речи учащихся; усилить контроль за выполнением учащимися домашнего
задания – сообщение родителям о невыполнении домашних и классных работ через запись
в дневники или классного руководителя ; использование различных методов обучения с
целью повышения учебной мотивации учащихся.
 Путем системы упражнений формировать частные  умения коммуникативного
аудирования, особенно:
 умение отделять главную информацию от второстепенной
 умение понимать ключевые слова
 умение прогнозировать
 умение понимать завуалированную информацию и т.д.
 Больше уделять внимания оформлению письма, особенно тех моментов, где допущены
ошибки
 Работать над умением логично и связно построить письменное высказывание, используя
систему тренировочных упражнений
 Использовать больше упражнений с заданиями, требующими четкой и обоснованной
аргументации

Дата____01.11.21___ ФИО (при наличии) педагога ____Потылицына О.А_


КГУ «Школа-лицей № 2 отдела образования города Костаная» управления образования акимата
Костанайской области

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания


за 1 четверть по предмету _____английский язык________
     
Класс: 9 «Л» (2 группа)
Количество учащихся: 13
Педагог: Потылицына О.А
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Процентное содержание баллов суммативного


  % %
Писа Макс оценивания качества успеваемости
Предме
л балл низкий средний высокий
т
0-39% 40-64% 65-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Количество учеников
СОР 1 13 15 0 0 3 10 100% 100%
СОР 2 13 15 0 1 4 8 92% 100%
СОЧ 13 24 0 1 10 2 92% 100%

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения


9.2.1.1 understand the main points in
unsupported extended talk on a wide range of
general and curricular topics; 9.3.7.1 use appropriate subject-specific
9.3.5.1 interact with peers to negotiate, agree vocabulary and syntax to talk about an
СОР 1 and organise priorities and plans for increased range of general and
completing classroom tasks; curricular topics
9.3.7.1 use appropriate subject-specific
vocabulary and syntax to talk about an
increased range of general and curricular topics
9.4.2.2 understand specific information and
details in the text in a range of familiar general
9.5.1.2 plan, write, edit and proofread
and curricular topics,including some extended
work at the text level with little or no
СОР 2 text.
support on a range of general or
9.5.1.2 plan, write, edit and proofread work at
curricular topics
the text level with little or no support on a
range of general or curricular topics.
СОЧ 9.2.1.1 Understand the main points in 9.5.3.1 Write with moderate
unsupported extended talk on a wide range of grammatical accuracy on a wide range
general and curricular topics of familiar general and curricular
9.3.1.1 Use formal and informal registers in topics
their talk on a range of general and curricular
topics
9.4.1.1 Understand the main points in extended
texts on a range of unfamiliar general and
curricular topics
9.5.3.1 Write with moderate grammatical
accuracy on a wide range of familiar general
and curricular topics
     
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний
у обучающихся:
высокий (В): 85-100%, (перечислить Ф.И. учащихся)
Нуржанова Камиля
Овчинникова Ксения
Петров Максим
Смехнова Ангелина
Сулейменов Ислам
Цой Михаил
Чернецкая Елизавета
Шабайлова Яна
Шаурен Аружан
Шимф Виктория
Шоинтай Айгерим
Юсубова Амина
      средний (С): 40-84%, (перечислить Ф.И. учащихся)
-
      низкий (Н): 0-39%, (перечислить Ф.И. учащихся)
-

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий


 недостаточное знание лексики и грамматики.  
   3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
 нерегулярное выполнение учебных заданий
 игнорирование активной лексики (новые слова не записаны в тетрадь, не выучены)
   4. Планируемая коррекционная работа:
_учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях
путем назначения дополнительных занятий для слабоуспевающих учеников; повторный контроль
лексики по теме «Sports and exercises»; тренировка употребления предлогов места; усилить
контроль оценивания домашнего задания.
 Использовать больше упражнений с заданиями, требующими четкой и обоснованной
аргументации
 Использовать при выполнении заданий памятки, алгоритм ведения диалога
 Развивать умение поддерживать и направлять беседу:
 учить учеников задавать вопросы в соответствии с заданиями
 учить умению аргументировать свое согласие и несогласие
 учить спрашивать мнение собеседника и реагировать на его реплику
 Больше уделять внимания оформлению письма, особенно тех моментов, где допущены
ошибки
 Работать над умением логично и связно построить письменное высказывание, используя
систему тренировочных упражнений

Дата____01.11.21___ ФИО (при наличии) педагога ____Потылицына О.А_

Вам также может понравиться