Вы находитесь на странице: 1из 8

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УО

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ


УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра межкультурной экономической коммуникации

РЕФЕРАТ
по дисциплине: Синтактика
на тему: Метод лингвистического моделирования

Студент
ФМБК, 3-й курс, ДЯК-3 Сегодник В. Д.

Преподаватель
канд. филол. наук, Коцаренко Е. М.
доцент

МИНСК 2021
СОДЕРЖАНИЕ

Введение..................................................................................................3
Метод лингвистического моделирования............................................4
Заключение..............................................................................................7

2
Введение

Моделирование, по признанию многих лингвистов, является одним из


наиболее эффективных методов лингвистического исследования текста. В
широком, общепознавательном смысле моделирование выражает некоторый
всеобщий аспект познавательного процесса. При всё возрастающей
сложности и объёме научно-технических и социальных задач, моделирование
во многих случаях становится единственным эффективным способом их
решения.

Необходимость в моделировании возникает в тех научных областях,


где объект науки недоступен непосредственному наблюдению. Задача
исследователя состоит в том, чтобы понять тот скрытый механизм, который
осуществляет переработку исходных материалов в конечные продукты.
Поскольку увидеть происходящее невозможно, остаётся единственный путь
к познанию объекта: на основе сопоставления исходных и конечных данных
построить образ объекта, т.е. выдвинуть гипотезу о его возможном
устройстве и реализовать её в виде логического устройства, способного
перерабатывать некоторый материал так же, как это делает реальный
механизм в естественных условиях. Если наше логическое устройство
действительно функционирует аналогичным образом, оно будет являться
аппроксимацией, или моделью объекта, и мы можем считать, что
заложенный в него механизм во всех существенных деталях совпадает с
механизмом, содержащимся в естественном устройстве.

3
Метод лингвистического моделирования

Модель – искусственно созданное лингвистом реальное или мысленное


устройство, воспроизводящее, имитирующее своим поведением (обычно в
упрощенном виде) поведение какого-либо другого («настоящего»)
устройства (оригинала) в лингвистических целях. Лингвистическое
моделирование необходимо предполагает использование абстракции и
идеализации. Всякая модель строится на основе гипотезы о возможном
устройстве оригинала и представляет собой функциональный аналог
оригинала, что позволяет переносить знания с модели на оригинал.
Критерием адекватности модели служит практический эксперимент.

В идеале всякая модель должна быть формальной (т.е. в ней должны


быть в явном виде и однозначно заданы исходные объекты, связывающие их
отношения и правила обращения с ними) и обладать объяснительной силой
(т.е. не только объяснять факты или данные экспериментов, но и
предсказывать неизвестное раньше поведение оригинала, которое позднее
должно подтверждаться данными наблюдения или новых экспериментов).

Понятие лингвистической модели возникло в структурной


лингвистике, но входит в научный обиход в 60-70-е гг. XX века с
возникновением математической лингвистики и проникновением в
языкознание идей и методов кибернетики. Ю.Д. Апресян различает три типа
моделей, в зависимости от характера объекта:

1) модели речевой деятельности человека, имитирующие конкретные


языковые процессы и явления;

2) модели лингвистического исследования, имитирующие те


исследовательские процедуры, которые ведут лингвиста к обнаружению того
или иного языкового явления;

3) метамодели, имитирующие теоретическую и экспериментальную


оценку готовых моделей речевой деятельности или лингвистического
исследования.

В зависимости от того, какая сторона владения языком является


предметом моделирования, модели речевой деятельности подразделяются на
модели грамматической правильности, имитирующие умение отличать
правильное от неправильного в языке, и функциональные, имитирующие
умение соотносить содержание речи (план содержания) с ее формой (планом

4
выражения). В зависимости от типа информации на «входе» и на «выходе»
модели грамматической правильности подразделяются на распознающие и
порождающие.

Распознающая модель (например, «категориальная грамматика» К.


Айдукевича) получает на «входе» некоторый отрезок текста на естественном
языке или его абстрактное представление на искусственном языке и дает на
«выходе» ответ, является ли данный отрезок грамматически правильным или
аномальным. 5 Порождающая модель (например, «порождающая
грамматика» Н. Хомского) является обратной по отношению к
распознающей. Критическое преодоление первой версии «порождающей
грамматики» Хомского привело к созданию модели порождающей семантики
(Дж. Лакофф), имеющей много общего с моделями говорения, или синтеза. В
зависимости от того, какой аспект речевой деятельности моделируется –
слушание или говорение, – функциональные модели подразделяются на
аналитические и синтетические. Полная аналитическая модель некоторого
языка получает на «входе» некоторый отрезок текста (обычно не меньше
высказывания) и дает на «выходе» его смысловую запись (семантическое
представление) на специальном семантическом метаязыке (т.е. его
толкование). Полная синтетическая модель некоторого языка, являясь
обратной по отношению к полной аналитической модели, на «входе»
получает семантическую запись (изображение некоторого фрагмента
смысла), а на «выходе» даёт множество синонимичных текстов на данном
языке, выражающих этот смысл. Модели анализа и синтеза составляют
необходимую часть модели перевода и различных систем «искусственного
интеллекта». В многоуровневых функциональных моделях (например, в
«стратификационной грамматике) С. Лэма, в модели «Смысл  Текст», в
«функциональной порождающей грамматике П. Сталла) переход от плана
выражения к плану содержания (анализ) и обратно (синтез) происходит
поэтапно – через ряд промежуточных репрезентаций (уровней представления
текста). Обычно выделяют фонетический (самый поверхностный),
морфологический, синтаксический и семантический уровни. Модель анализа
задаёт лингвистические знания, используемые в алгоритмах анализа.
Алгоритмы анализа позволяют перейти от некоторого более поверхностного
уровня к более глубинному. Лингвистические знания, задаваемые
синтезирующими моделями, используются в алгоритмах синтеза,
позволяющих перейти от некоторого более глубинного уровня к более
поверхностному. Модель, сопряжённая с алгоритмом, дате новый
формальный объект, называемый лингвистическим процессором.
5
Лингвистические процессоры стали энергично развиваться в связи с
созданием искусственного интеллекта. Модель речевой деятельности –
важнейший тип собственно лингвистических моделей. По отношению к ним
модели лингвистического исследования и метамодели выполняют
вспомогательную роль. Модели исследования предназначены для
объективного обоснования выбора понятий, которыми лингвисты
пользуются при изложении моделей речевой деятельности (например,
грамматики того или иного языка). В идеале они сводят до минимума роль
субъективного фактора в исследовании и являются в некотором смысле
мерилом адекватности моделей речевой деятельности. В зависимости от
объёма исходной информации модели исследования подразделяются на
дешифровочные и экспериментальные. При дешифровке в качестве исходной
информации используется ограниченный корпус текстов, и все сведения о
языке модель должна извлечь исключительно из текстовых данных. В
экспериментальных же моделях считается заданным не просто корпус
текстов, но и всё множество правильных текстов данного языка. При
проведении эксперимента лингвист прибегает к помощи информанта
(носителя языка). Информантом может быть и сам лингвист, если он в
совершенстве владеет изучаемым языком. Метамодели представляют
систему критериев и теоретических доказательств (метаязык), с помощью
которых из нескольких альтернативных моделей, моделирующих одно и то
же явление, можно выбрать лучшую. Первые шаги в разработке
аксиоматических систем формальных определений лингвистических понятий
были сделаны Л. Блумфилдом и Л. Ельмслевом, хотя термин «Модель» ещё
не употреблялся. Метамодели, разрабатываемые математической
лингвистикой, представляют собой математические теории, объектами
которых являются не отдельные лингвистические понятия, а целостные
модели языка. Содержание термина «модель» в современной лингвистике в
значительной мере охватывалось ранее (в особенности Ельмслевом)
термином «теория». Считается, что наименования «модель» заслуживает
лишь такая теория, которая достаточно эксплицитно изложена и в
достаточной степени формализована (в идеале всякая модель должна
допускать реализацию на ЭВМ). Конструирование моделей – не только одно
из средств отображения языковых явлений и процессов, но и объективный
практический критерий проверки истинности наших знаний о языке.
Применяясь в органическом единстве с другими методами изучения языка,
моделирование выступает как средство углубления познания скрытых
механизмов речевой деятельности, его движения от относительно

6
примитивных моделей к более содержательным моделям, полнее
раскрывающим сущность языка.

Заключение

Таким образом, мы видим, что, оставаясь главным средством


реализации мысли, язык, тем не менее, не позволяет исследователю увидеть
его механизмы непосредственно в действии, что вынуждает лингвиста
строить образ объекта, то есть на основе сопоставления исходных и
конечных данных выдвигать гипотезу о его возможном устройстве. Взяв свое
начало из точных наук, метод моделирования в настоящее время интенсивно
распространяется на область гуманитарных наук, в том числе и на
лингвистику, где основные механизмы языка, лежащие в основе речевой
деятельности человека, не даны лингвисту в прямом наблюдении, поэтому и
в современной лингвистике одним из основных средств познания объекта
является построение моделей.

7
Список литературы
1. Булыгина Т.В., Крылов С.А. Модель // Языкознание. Большой
энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – 2-е изд. – М.:
Большая Российская энциклопедия, 2000. – С. 304-305;
2. Ф. де Соссюр. Заметки по общей лингвистике. — М.: "Прогресс", 1990;
3. Зубов, А.В. Основы искусственного интеллекта для лингвистов: учеб
пособие / А.В.Зубов. – М.: Университетская книга; Логос, 2007. – 319 с;
4. Лосев А.Ф. Введение в общую теорию языковых моделей. М., 2010. 296 с.;