TEORIAS BASICAS - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS DE LA1

INVESTIGACION

La realización de un trabajo especial de grado, una tesis o un proyecto es la creación y

desarrollo de una solución, proyecto, modelo, implantación o metodología que va
orientada a solventar una necesidad y una brecha, estos trabajos deben llevar una
estructura que pueda clasificarlo dentro de un método científico y que pueda
esquematizar un desarrollo programado y metodológico para solventar lo que se busca, el
desarrollo de estas soluciones deben considerar al menos puntos importantes como son
el análisis de la situación, donde se detalle el problema o la necesidad describiendo por
completo el ambiente de la investigación y por ultimo definir los objetivos de la
investigación para diagramar el objetivo principal de la propuesta y nombrar los pasos
generales a realizar para alcanzar lograr el objetivo general planteado.

Estos puntos de importancia en el desarrollo metodológico son llamados el planteamiento

del problema y los objetivos de la investigación. Estos puntos están estructurados por una
serie de normas y teorías para su desarrollo adecuado, estas normas y reglas son:

Planteamiento del Problema

La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca

resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de
gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento
o de alternativas de solución viables.

Partiendo de la idea de A, Fidias (2006), en su obra el “El Proyecto de Investigación.

Introducción a la Metodología Científica. Editorial Episteme, 5ª. Edición” Arias (2006) en la
Pag.22 en donde argumenta en relación al objeto estudio de la investigación como
aquella definida como “… un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de
problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los
cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes.

A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se
desprende. Si estamos tratando la investigación científica, es posible desarrollar dos
enfoques importantes el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la
cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los
resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo
importante es la generalización o universalización de los resultados de la investigación.

Antes de todo desarrollo es necesario clasificar cual es el enfoque en el cual se encuentra

la investigación, esto se puede determinar de acuerdo a las características del siguiente
cuadro:

Ing. Juan .M Liendo .T., Ing Ana Tallaferro; Ing Sabrina Romero.
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Tabla de Rasgos de los Paradigmas Cuantitativos y Cualitativos (1986).

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Centrada en la fenomenología y Basada en la inducción probabilista

comprensión del positivismo lógico

Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada

Subjetiva Objetiva

Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos

Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva

Orientada al proceso Orientada al resultado

Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"

No generalizable Generalizable

Holista Particularista

Realidad dinámica Realidad estática

Fuente:Reichart y Cook (1986).

Reglas para el planteamiento del problema.

Ing. Juan .M Liendo .T., Ing Ana Tallaferro; Ing Sabrina Romero.
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Existen opiniones de varios autores relacionadas con la forma en la cual debe ser
planteado el problema. A continuación se mencionan algunos de esos autores, se
describen y analizan sus exposiciones de manera de encontrar en conjunto, la manera
más universal y adecuada de hacer el planteamiento del problema en un proyecto de
investigación.

Arias, Fidias (2006), en su obra el “El Proyecto de Investigación. Introducción a la

metodología científica. Editorial Episteme, 5ª. Edición” sugiere considerar, para un
correcto planteamiento del problema, los siguientes aspectos:

1. Un problema debe poder ser explicado o respondido mediante procedimientos

empíricos, es decir, a través de experiencias adquiridas a través de la
observación, o percepción humana.
2. La solución al problema debe aportar un nuevo conocimiento, pues, el
problema de investigación esta referido algo desconocido hasta el momento.
3. Puede referirse al comportamiento de una variable, por la observación de
variabilidades en un evento, fenómeno o situación. Pudiera también referirse a
la relación de dos o más variables, a partir de la influencia y variabilidad que
una causa sobre la otra.
4. Se formula con una interrogante.
5. No incluye juicios de valor.
6. Su respuesta o solución no debe nunca ser un “si” o un “no”.

Conociendo las recomendaciones de Arias, (2006), se debe resaltar que se observan en

su exposición, rasgos empírico-inductivos, por lo que, algunas de sus recomendaciones
pudiesen ser o no aplicables dependiendo del tipo de problema a investigar y su ubicación
en el paradigma epistemológico correspondiente.

Otro autor que es importante mencionar y cuya recomendación se expone a continuación

es Lopez Cano, José en su obra “Métodos e Hipótesis Científicos”; Editorial Trillas, 1989.
Este autor concuerda con otros diciendo que no es posible seguir reglas infalibles para el
diseño exitoso del planteamiento del problema, diciendo además que el conocer ciertas
reglas constituye una técnica cuyo dominio contribuye a desarrollar la habilidad de
resolución. El desarrollo de esta habilidad práctica es una técnica llamada Heurística, y
ésta a su vez se define como “el arte de facilitar la resolución de problemas.” Lopez
Cano, José; “Métodos e Hipótesis Científicos”; Editorial Trillas, 1989.

Las reglas que menciona el autor son:

1. Claridad del problema: Debe hacerse el planteamiento de forma clara,

lógica y precisa. Debe evitarse la vaguedad y la ambigüedad,
seleccionando símbolos adecuados, sencillos y sugestivos.

2. Localización del problema: Es necesario estudiar el problema en su historia

y antecedentes, esto contribuirá a enmarcarlo en una disciplina
determinada.
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3. Selección del método adecuado: Expresión de la naturaleza del problema.

Si es matemático – usar el método deductivo. Si es de tipo Ético o social
utilizar el método axiológico, (Método que aplica la Ética como Ciencia
Normativa).

4. Concepción de un plan o estrategia: Para lograr la idea del camino a seguir

para lograr la solución de un problema, se requerirá la realización de
cálculos, razonamientos, ideas y pensamientos, que dependerán de:

1. Conocimientos adquiridos.
2. Buenos hábitos de pensamiento.
3. Concentración y paciencia.

5. Soluciones adecuadas: Las soluciones deben desprenderse de forma

lógica del planteamiento del problema.

6. El problema es un problema, no una “aporía”: Un problema es problema si

tiene solución. Si un problema no tiene solución posible, entonces no es
un problema.

7. Análisis del problema: La descomposición del problema en partes

pequeñas permitirá al investigador conocer mejor su naturaleza y por ende
aumenta la probabilidad de éxito en el diseño del planteamiento.

8. Simplificación del problema: Dejar lo estrictamente necesario, eliminando

redundancias.

9. Utilidad de la analogía: En el planteamiento, su redacción dificulta ver la

solución del problema propuesto, revisar si puede resolver algún otro
problema que esté estrechamente relacionado con él, si es así, insertarlo y
ubicarlo en la redacción para facilitar la comprensión del investigador.

10. Variación en el planteamiento del problema: ¿Puede ser planteado de otra

manera?, siempre hay otra forma de hacerlo.

11. Aplicación de conocimientos adquiridos: El investigador debe ahondar o

profundizar en el conocimiento del tema. Las buenas ideas para el
planteamiento dependerá en gran medida de la experiencia y del
conocimiento que tiene el investigador sobre el tema.

Modelo para la Formulación de la Pregunta:

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¿Qué se desea
saber?

Objetivo
¿Dónde? ¿Acerca de qué?

Contexto
ENUNCIADO Evento
HOLOPRÁXICO

Temporalidad Unidad

¿En quiénes?
¿Cuándo?

Gráfico 1. Fuente: Hurtado de Barrera, Jacqueline; “El proyecto de investigación,

Metodología de la Investigación Holística”; Ediciones Quiron,5ta Edicion, pagina 47.

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Ejemplo de un enunciado holopráxico en la grafica 2:

¿Qué diferencias
existen ?

Comparar
¿Dónde? ¿Acerca de qué?

¿Existen diferencias
En América Latina entre hombres y En la incidencia de
mujeres en la VIH
incidencia de VIH en
América latina?

Ente hombres y mujeres

Para el año 2006

¿En quiénes?
¿Cuándo?

Grafica 2. Fuente: Hurtado de Barrera, Jacqueline; “El proyecto de investigación,

Metodología de la Investigación Holística”; Ediciones Quiron,5ta Edicion, pagina 48.

Objetivos de la Investigación:
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Los objetivos de la investigación es donde se expone de manera clara y precisa el logro

que se desea obtener con la realización de ésta, los mismos se clasifican en General y
Específico.

En esta sección se establece “qué pretende la investigación”, representan lo que se

quiere hacer, lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan, ante todo,
resolver un problema en especial y otras que tienen como objetivo principal probar una
teoría o aportar evidencia empírica a ésta.

Los objetivos, por tanto, representan las guías del estudio y su alcance es determinante
para el investigador. Deben expresarse con claridad y susceptibles de ser alcanzados.
Por otra parte, vienen dados en función del título y el planteamiento del problema y son
declaraciones relativas a ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué? se tomo esa situación o problema
en particular para desarrollar la investigación.

Deben ser redactados en tiempo infinitivo (por ejemplo: determinar, analizar, verificar,
entre otros) y la intención del investigador es el logro de los mismos. Es conveniente
plantearse solamente aquellos objetivos de los cuales se tiene certeza de su
cumplimiento.

Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer y comprender, ya que pueden

considerarse ambiguos y su interpretación puede confundir al lector.

Los objetivos de la investigación tienen que reunir las siguientes características:

• Deben estar redactado con claridad

• Deben comenzar con un verbo en infinitivo.
• Deben ser alcanzables.
• Deben contener además de la actividad, una finalidad
• Deben estar dirigidos a la obtención de conocimientos
• Cada objetivo de aludir a un logro.

Los objetivos se estructuran de la siguiente manera: Objetivo General y Objetivos

Específicos.

Los Objetivos Específicos: representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el
objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación
de etapas o la precisión y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso.
Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación. Se
derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a
obtener. Deben ser formulados en términos operativos, incluyen las variables o
indicadores que se desean medir. Las causas del problema orientan su redacción.

Los objetivos como ya se ha dicho, se deben formular empleando verbos en tiempos

infinitivos (observar, analizar) y han de expresar una sola acción por objetivo; deben
estructurarse en secuencia lógica, de lo más sencillo lo más complejo. Es vital que los
objetivos enunciados en la tesis o monografía sean alcanzados o logrado durante la
realización de la misma.
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Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el
proceso de investigación y deben ser susceptibles e alcanzarse; son las guías el estudio
durante todo su desarrollo deben tenerse presente, además tienen que ser congruentes
entre si.

También es necesario tener en cuenta que durante la investigación pueden surgir

objetivos adicionales, modificarse los objetivos iníciales e incluso ser sustituidos por
nuevos objetivos, según la dirección que tome la investigación.

LOS OBJETIVOS PROPIOS DE INVESTIGACION

Son exploratorios o descriptivos, los mismos nos acercan a problemas poco conocidos e
implican:

• Identificar y describir características o atributos ignorados hasta ese momento.

• Cuantificar la frecuencia de algún fenómeno socio-sanitario.
• Seleccionar problemas y áreas de interés para la investigación.
• Ordenar y clasificar las variables en categorías.

Son objetivos que no requieren de la formulación de una hipótesis, ya que se limitan a

abordar los problemas en su primer nivel, estos objetivos se pueden clasificar según su
característica en:

Analíticos: estudian la relación entre una posible causa (factor de estudio) y un efecto
(criterio de evaluación). La dimensión de esta relación se anticipa a través de las
hipótesis, que son imprescindibles en este tipo de objetivos. Los objetivos analíticos se
subdividen en explicativos y predictivos.

Explicativos: cuando la causa o factor de estudio se produce espontáneamente, sin

intervención del investigador.

Predictivos: cuando la causa es controlada, administrada o provocada por el

investigador.

Metodologismo.

El metodologismo es una tendencia que lleva a cultivar el método por sí

mismo, y a separar la reflexión sobre el método de su utilización concreta en el
trabajo científico.

Sin embargo hay autores que señalan que el metodologismo produce una
distanciación que separa la reflexión del camino de investigación y divorcia el
objeto del proceso, induciendo a la manipulación no adecuada de los datos,
variables e identificadores.

La actividad cientifica siempre se ha apoyado en el metodologismo,

ayudandole a construir su objeto de investigación sin necesidad de remover
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permanentemente sus problemas más oscuros y profundos, indomables

algunos de ellos por su naturaleza metafísica. (Campbell, 1988).

El metodologismo, a diferencia de los fundamentos epistemológicos, ya no se

pregunta por si el conocimiento de la ciencia es conocimiento, sino que parte
de que la ciencia, cualquiera que ella sea, es el conocimiento.

Teoricismo:

Según Pierre Bourdieu propone revalorar el aspecto práctico de la teoría; no se

opone a ésta, se opone al equívoco y abusivo uso del discurso. Recuerda como
la teoría debe estar vinculada con la parte empírica, buscando cerrar la brecha
que se produce entre los investigadores, la sociedad y los hechos. Está contra
la especulación, propone recuperar el rigor, la generalidad y la multidimensión,
y busca que la teoría esté cercana a la actividad misma del rigor científico.

Existen autores que señalan al teoricismo como el intento de ocultar una

situación mediante las palabras y el de pretender meter la situación en el
marco que imponen las palabras.

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