Fundamentos de Investigación Fundamentos de Investigación

¿Cómo se generan las

investigaciones?
Fundamentos de Investigación
IIPL-2007 • Las investigaciones
Grupo 365AN se originan de ideas.
23/08/2007 – 12/09/07
6:30p.m. – 8:00p.m. • La idea constituye el
primer acercamiento a
la realidad.
Corporación Universitaria
Unitec

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Fuentes de ideas para una ¿Cómo surgen las ideas de

investigación investigación?

Experiencias individuales, Pueden surgir:

materiales escritos • Donde se congregan
(libros, revistas, grupos.
periódicos, tesis), • Al leer una revista.
materiales audiovisuales • Al estudiar en la casa.
(Internet, páginas web, • Al ver televisión o ir al
foros de discusión), cine.
teorías, conversaciones • Al charlar con otra
personales, observaciones persona.
de hechos, creencias… • Al navegar en Internet.

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¿Cómo surgen las ideas de

Elección del tema
investigación?
Pautas para escoger el tema

Las mayoría de las ideas • Interés propio en un

iniciales son vagas y tema.
requieren analizarse • Interés del director en
cuidadosamente para que
una serie de temas
se transformen en
planteamientos precisos y coherentes en su propia
estructurados. línea.
• Conveniencia colectiva
respecto a una
Ejemplos: ¿Qué aspectos pueden influir en el buen
desempeño laboral? ¿Cómo desarrollar una aplicación para investigación.
celulares?

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Fundamentos de Investigación
Elección del tema
• Contribución concreta
en el área del
conocimiento
selccionado.
• Rechazar
pretensiones de
genialidad.
• Delimitar el problema.
Fundamentos de Investigación
Necesidad de conocer los
antecedentes
La mayoría de las investigaciones, a pesar
de que se ubiquen dentro de un encuadre o
una perspectiva en particular, no pueden
evitar, en mayor o menor medida, tocar
temas que se relacionen con distintos
campos o disciplinas
Fundamentos de Investigación
Criterios para generar ideas
• Las buenas ideas intrigan, alimentan y excitan
al investigador de manera personal.
• Las buenas ideas de investigación “no son
necesariamente nuevas pero sí novedosas”
• Las buenas ideas de investigación pueden
servir para elaborar teorías y la solución de
problemas.
• Las buenas ideas pueden servir para
generar nuevas interrogantes y
cuestionamientos.
Fundamentos de Investigación
Necesidad de conocer los
antecedentes
• No investigar sobre algún tema que ya se
haya estudiado muy a fondo.
• Estructurar más formalmente la idea de
investigación.
• Seleccionar la perspectiva desde la cual
se abordará la idea de investigación.
Fundamentos de Investigación
Investigación previa de los temas
Cuanto más se conozca un tema, el proceso de afinación
de la idea será más rápido y eficiente
• Temas ya investigados, estructurados y
formalizados.
• Temas ya investigados pero menos
estructurados y formalizados.
• Temas poco investigados y poco estructurados.
• Temas no investigados
Fundamentos de Investigación
Algunas técnicas para generar
ideas
• Técnicas de agrupamientos asociativos (lluvia
de ideas)
• Mapas de ideas – (Categorización de ideas)
• Mapas conceptuales
• Mentefactos.
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Fundamentos de Investigación Fundamentos de Investigación

¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual

Los mapas conceptuales fueron

desarrollados por el Profesor Joseph 1. Seleccionar
D. Novak de la Universidad de Cornell
en los años 1960, basándose en la 2. Agrupar
teorías de David Ausubel del
aprendizaje significativo. Según
3. Ordenar
Ausubel "el factor más importante en 4. Representar
el aprendizaje es lo que el sujeto ya
conoce". Por lo tanto, el aprendizaje 5. Conectar
significativo ocurre cuando una 6. Comprobar
persona consciente y explícitamente
vincula esos nuevos conceptos a otros 7. Reflexionar
que ya posee.

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¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual
1. Seleccionar
Después de leer un texto, o seleccionando un
tema concreto, seleccionar los conceptos
con los que se va a trabajar y hacer una
lista con ellos. Nunca se pueden repetir
conceptos más de una vez en una misma
representación. Puede ser útil escribirlos en
notas autoadhesivas para poder jugar con
ellos. Por ejemplo, de hacer un sencillo
estudio sobre los seres vivos:

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¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual
2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea
próxima. Aunque hay sitios donde se
recomienda ordenar (paso número 3)
antes que agrupar, es preferible hacerlo
primero: a medida que agrupamos,
habrá conceptos que podamos meter en
dos grupos al mismo tiempo. De esta
forma aparecen los concepto más
genéricos.

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¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual
3. Ordenar
Ordenar los conceptos del más abstracto y
general, al más concreto y específico.
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¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual
4. Representar
Representar y situar los conceptos en el
diagrama. Aquí las notas autoadhesivas
pueden agilizar el proceso, así como las
posibles correcciones. En este caso, no
hace falta, puesto que se han
representado los conceptos desde el
principio.
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¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual
Fundamentos de Investigación
¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual
Fundamentos de Investigación
¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual
5. Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora
de conectar y relacionar los diferentes
conceptos, se comprueba si se
comprende correctamente una materia.
Conectar los conceptos mediante
enlaces. Un enlace define la relación
entre dos conceptos, y este ha de crear
una sentencia correcta. La dirección de
la flecha nos dice cómo se forma la
sentencia (p.e. "La vaca come hierba",
"El perro es un animal",...).
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¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual
6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o
incorrecto. En caso de que sea
incorrecto corregirlo añadiendo,
quitando, cambiando de posición...los
conceptos.
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¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se
pueden unir distintas secciones. Es ahora
cuando se pueden ver relaciones antes
no vistas, y aportar nuevo conocimiento
sobre la materia estudiada. Por
ejemplo, nos damos cuenta de como los
animales y las plantas están
relacionados, ya que la vaca come
plantas.

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Guardar todo!!! Taller 2

Comprobación de lectura – Quiz 2.

1.Según la lectura, “Encontrar temas” de
Booth, ¿qué fuentes menciona el autor para
encontrar temas generales?
Por grupos,
Realizar una lluvia de ideas y un mapa
conceptual alrededor del tema de
investigación que quieren trabajar en su
proyecto del curso (para entregar y exponer).