1

UNIT 6. Charlie and the Chocolate Factory

Цель урока: – Обобщить материал 12 главы книги для чтения (повесть «Чарли и шоколадная фабрика»).
Задачи урока: Учебно-образовательная:
 проверка понимания, прочитанного текста дома, активизация лексики.
Воспитательная:
 повышение общей мотивации в изучении иностранного языка;
 учиться работать в команде.
Тип урока: Комбинированный
Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая, в парах
Планируемые – Совершенствование навыков говорения.
результаты: – Расширение активного вокабуляра.
Оборудование: Учебник, компьютер, проектор, магнитофон, раздаточный материал
Занятия по так называемому домашнему чтению призваны разнообразить уроки английского языка, дать школьникам
дополнительную информацию о культуре стран изучаемого языка и, что, пожалуй, важнее всего, ученики получают
возможность пользоваться языком для удовольствия, которое может доставить чтение. Разделы книги для чтения
включают в себя тексты разных видов, как художественные, так и информационные, например страноведческого
характера. Кроме того, в книгу для чтения включены стихи, которые можно использовать для выразительного чтения и для
заучивания наизусть. Отметим, что тематически материалы книги для чтения более разнообразны, нежели материалы
учебника или рабочей тетради, и не обязательно увязаны с тематикой учебной ситуации.

Unit 6
Reading
Part 2
 2

I. Мотивационно-вступительный этап урока

Постановка цели и задачи урока
1. Учитель настраивает учащихся на работу и знакомит с Учащиеся отвечают на вопросы (работа фронтально).
планом урока.
ПЛАН УРОКА:
На уроке мы научимся:
1) извлекать запрашиваемую информацию из текстов
для чтения;
2) соотносить верные и ложные утверждения с
содержанием текста;
3) восстановить последовательность событий и
выразительно читать текст;
4) составлять собственные диалоги с опорой на
заданную условно-речевую ситуацию.
2. Речевая разминка.
II. Основной этап урока
Проверка домашнего задания
Упр. 3, с. 101 Учащиеся читают текст по абзацу.
Упр. 1, с. 100 Фронтальный опрос.
Ключи:
1 – Veruca, 2 – Mr Wonka, 3 – Mr Gloop, 4 – Mr Gloop, 5 –
Augustus, 6 – Augustus, 7 – Mr Gloop, 8 – Mr Wonka, 9 – Mr
Wonka, 10 – Charlie. СЛАЙД с проверкой
Упр. 2, с. 100 Ex. 2

Unit 6
Reading
Part 2
 3

1) I want an Oompa-Loompa! I want to take it home with me!

2) You mustn’t touch my chocolate with your hands.
3) But Augustus didn’t hear his words. He was drinking his
chocolate.
4) A second later he disappeared under the brown chocolate.
5) The boy was already inside one of the great pipes.
6) Please take Mr and Mrs Gloop to the Fudge Room and help
them to find their son Augustus there.
7) My fudge will become quite unbearable.
8) Goodbye, Mrs Gloop! And Mr Gloop! Goodbye! I’ll see
you later.
9) The five Oompa-Loompas on the opposite side of the river
suddenly began jumping and dancing and singing a song.
10) The Oompa-Loompas sang that he was greedy and
disobedient.
Упр. 5, с. 102 Фронтальный опрос.
Ключи:
1–F; 2–NS; 3–NS; 4–NS; 5–F; 6–NS; 7–F; 8–F; 9–F; 10–NS.
Упр. 7, с. 103 СЛАЙД с проверкой
Ex. 7
1) Go on, do it. It’s not difficult at all!
2) Don’t lean out of the window — it may be dangerous.
3) Our friends said goodbye to us and went away.

Unit 6
Reading
Part 2
 4

4) The man in the river cried out for help.

5) Men usually take off their hats and caps when they come
into the house.
6) Jane put her hand into the bag and fished out a cute grey
kitten.
7) Please come away from the cage: bears are dangerous
animals.
Чтение
Упр. 4, с. 101 Учащиеся отвечают на вопросы. Фронтальный опрос.
Упр. 8, с. 103 Работа в парах.
Ключи: Разделите учащихся на пары, дайте время на подготовку,
1–B; 2–D; 3–A; 4–C. затем заслушайте ответы учеников.
Упр. 9, с. 104
Дайте время на подготовку. Учащиеся расставят части в
Ключи:
логическом порядке, а затем проверьте ответы учащихся
1) Are singing. фронтально.
2) To punish him. Если возникли трудности, прочитайте части и попросите
3) He’ll be. их составить полноценный рассказ из частей, а затем
4) Are not greedy and disobedient. проверьте ответы.
Упр. 10, с. 104 Работа в парах. Разделите учащихся на пары, дайте время
на подготовку вопросов, затем заслушайте ответы
учеников.
Упр. 11, с. 105 Ученики читают поэму про себя и дополняют ее
Ключи: недостающими словами, затем учитель читает текст поэмы,
1–Today; 2–lesson; 3–wait; а ученики хором добавляют недостающее слово.
Unit 6
Reading
Part 2
 5

III. Рефлексивно-оценочный этап

Подведение итогов урока
Учитель обобщает проделанную работу на уроке, отмечает, что получилось, с чем надо еще поработать.
Ставит оценки за проделанную работу. Оценивает активность учащихся на уроке.
Информация о домашнем задании

Project work.

Unit 6
Reading
Part 2