Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 им. Г.В. Кравченко»

г. Вуктыл

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на методическом совете ОУ Заместитель директора Приказ №__ от _______2016г.
___________2016 г. _______ Директор школы
Протокол № __ ____________ 2016г. ________

Рабочая программа
внеурочной деятельности.
«Человек в правовом государстве»
9 класс
 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Знания о правах и свободах человека являются одной из составляющих
модернизации содержания образования. При обучении правам человека
формируется система ценностей и установок человеческого поведения,
приобретаются знания и умения, необходимые для самостоятельной жизни человека
в обществе, воспитывается понимание человеческого достоинства, уважение к
другим людям, толерантность, стремление к использованию ненасильственных
средств разрешения конфликтов, развивается чувство солидарности и стремление к
сотрудничеству с другими людьми.
Обучение правам человека выполняет важные функции: философско-
культурологическую, образовательно-правовую, психолого-развивающую,
воспитательно-формирующую, коррекционную.
Данный курс рассчитан на 15 часов.
Цели курса: создание условий для формирования и развития у учащихся
уважения к правам и основным свободам человека, чувства человеческого
достоинства, взаимопонимания, терпимости, равенства и дружбы между нациями,
национальными, этническими, религиозными и языковыми группами; умения
самостоятельно приобретать и применять на практике знания по правам человека;
развитие творческих способностей; коммуникативных навыков.
Задачи курса:
- формирование у учащихся правовых компетенций, обеспечивающих
успешность в обществе, способностей к анализу правовых ситуаций, способностей
строить собственное поведение в рамках имеющихся прав, свобод, обязанностей;
- приобретение умений и навыков публичных выступлений, учебно-
исследовательской деятельности, работы в группе.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:
анализировать правовые документы; анализировать публикации в периодических
изданиях с целью поиска иллюстраций к положениям правовых документов;
формулировать, аргументировать и отстаивать собственную позицию по спорным
проблемам; представлять результаты исследований в виде таблиц, схем,
выступлений, эссе; делать выводы.
Курс состоит из двух разделов: «Права человека», ориентированного на
знакомство учащихся с основными документами по проблеме, и «Права человека в
современном мире», посвященного реализации прав и свобод человека, и призван
расширить и углубить знания учащихся по разделу «Права человека», изучаемому в
рамках курса «Обществознание» в 9 классе (поэтому целесообразно ведение курса
во втором полугодии 9 класса).
Основные формы работы: индивидуальная и групповая.
Основные методы: работа с документами, высказываниями, материалами
СМИ, эвристические беседы, дидактические игры, составление таблиц и схем,
анализ сюжетов сказок, беседы с использованием практических заданий, решение
проблемных ситуаций, деловая игра («Выпуск газеты»), сюжетно-ролевая игра
«Суд».
Условием реализации курса является обеспечение учащихся текстами
Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка, Конституции
РФ, Конвенции о статусе беженцев.
Методика работы со старшеклассниками предполагает следующие формы и
приемы:
- исследовательская работа (выявление проблемы, постановка,
формулирование проблемы, выяснение неясных вопросов, формулирование
гипотезы), планирование и разработка учебных действий, сбор данных (накопление
фактов, наблюдений, доказательств), анализ и синтез собранных данных,
сопоставление (соотнесение) сообщения, выступление с подготовленным
сообщением, переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы, проверка
гипотез, построение обобщений, выводов, заключение;
- лекции с последующим опросом;
- лекции с обсуждением документов;
- семинары;
- практические занятия;
- работа в группах, парах, индивидуально;
- выполнение работы по заданному алгоритму;
- творческие работы.
Все эти формы и методы направлены на стимулирование познавательного интереса
учащихся и формирование творческих умений и навыков, таких как:
- уметь видеть проблему;
- уметь сформулировать проблему;
- уметь выдвинуть гипотезу;
- уметь составить план решения проблемы, задачи;
- уметь делать обобщения и выводы;
- уметь систематизировать материал;
- уметь составить план по теме;
- уметь делать прогноз;
- уметь анализировать свою деятельность (вычленять успешные и
неудачные способы, приемы, затруднения, сравнивать результаты с целями);
- уметь оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную
деятельность;
- уметь использовать метафоры, аналогии, новые ассоциации и связи,
развивать восприимчивость и воображение

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема I. «Права человека» (6 ч.).
«Основные принципы и стандарты прав человека». Ценности (принципы) прав
человека: гуманизм, человеческое достоинство, свобода, равноправие, солидарность,
справедливость, толерантность. Стандарты прав человека: международные
универсальные, международные региональные, национальные документы.
«Виды прав человека». Классификация прав человека по сферам
жизнедеятельности, по происхождению, по политическому статусу, по времени
формирования, по субъектам-носителям.
«Всеобщая декларация прав человека». Исторические предпосылки сознания
Всеобщей декларации прав человека. Цели и принципы. Права и обязанности
человека.
«Конституция РФ о правах человека». История развития движения за
конституции в мире. Создание конституции РФ и её история. Права человека и
гражданина в Конституции РФ.
«Конвенция о правах ребенка». Понятие «ребёнок». Особенности защиты прав
детей. Исторические предпосылки создания Конвенции. Права детей.
«Права человека: принципы, виды, стандарты». Обобщение. Общее и особенное
в документах о правах человека, гражданина, ребёнка.
Тема II. «Права человека в современном мире» (9 ч.).
«Виды нарушений прав человека». Дискриминация. Виды нарушений прав
человека по сферам жизнедеятельности, по способу осуществления, по масштабам
последствий. Геноцид, апартеид, национальный экстремизм, расизм, беженцы,
рабочие-мигранты.
«Личные (гражданские) права». Право на жизнь, право на неприкосновенность
личности, право на неприкосновенность частной жизни, тайну переписки,
телеграфных и телефонных переговоров, право на неприкосновенность жилища,
право на свободу передвижения
«Политические права». Право на свободные средства массовой информации и
отсутствие цензуры, право на объединения, включая право создавать
профессиональные союзы для защиты своих интересов, право на участие в
управлении делами государства, право избирать и быть избранным в органы
государственной власти и органы местного самоуправления и т.д.
«Социально-экономические права». Право на предпринимательскую
деятельность, право на частную собственность, право на свободный труд, право на
отдых, право на социальное обеспечение, право на охрану здоровья и т.д.
«Культурные права». Свобода творчества и преподавания, право на участие в
культурной жизни; на пользование культурными учреждениями, доступ к
культурным ценностям и т.д.
«Соблюдение прав человека». Гарантии прав человека и гражданина (гарантии-
условия: среда, государственный и общественный строй; гарантии-средства:
экономические, политические, социальные, идеологические, юридические).
«Лица, нуждающиеся в специальных правах». Права сирот, лиц с ограниченными
возможностями.
«Организация защиты прав человека». Международные организации: ООН,
Генеральная ассамблея ООН, Совет Безопасности, Экономический и Социальный
Совет, Международный суд, Комитет по правам человека.
Внутригосударственные правозащитные органы: суды, прокуратура, региональные
представители уполномоченного по правам человека, комиссия по помилованию
при Президенте РФ.
«Защита прав человека». Обобщающее занятие.
 Тематическое планирование с определением основных
видов внеурочной деятельности обучающихся

№ Содержание Основные виды деятельности

п/п обучающихся
Тема I. «Права человека» (6 ч.).

1. Основные принципы и Понимать гуманизм, человеческое достоинство,

стандарты прав человека свобода, равноправие, солидарность,
справедливость, толерантность как стандарты
международного права.
2. Виды прав человека Уметь классифицировать права человека по
различным критериям. Самостоятельно
приводить примеры прав на каждый вид
классификации.
3. Всеобщая декларация прав Находить применение статей Всеобщей
человека декларации прав человека в повседневной жизни.
4. Конституция РФ о правах Находить применение статей Конституции РФ в
человека повседневной жизни, различать понятия
«человек» и «гражданин РФ», понимать различие
в их правах.
5. Конвенция о правах ребенка Понимать значение понятия «ребёнок»,
применять статьи Конвенции о правах ребёнка в
повседневной жизни.
6. Права человека: принципы, Находить основные принципы, стандарты и
виды, стандарты ценности прав человека в законодательстве РФ.
Тема II. «Права человека в современном мире» (9 ч.).

7. Виды нарушений прав Понимать различия в нарушениях прав человека

человека и преступлений против человечества. Различать
понятия геноцид, апартеид, национальный
экстремизм, расизм. Приводить примеры из
истории таких нарушений прав, знать о
последствиях (беженцы, рабочие-мигранты).
8. Личные (гражданские) права Работать со статьями Конституции РФ,
приводить примеры.
9. Политические права Работать со статьями Конституции РФ,
приводить примеры.
10. Социально-экономические Работать со статьями Конституции РФ,
права приводить примеры.
11. Культурные права Работать со статьями Конституции РФ,
приводить примеры.
12. Соблюдение прав человека Понятие государственного и общественного
строя РФ, гаранты прав и свобод человека и
гражданина Рф по Конституции.
13. Лица, нуждающиеся в Понимать сущность социального государства,
специальных правах находить в Конституции РФ признаки
социального государства.
14. Организация защиты прав Знать понятие правоохранительных органов и
человека правозащитных организаций, уметь отличать
сферу их деятельности, понимать, как
 необходимо действовать при обращении в
правоохранительные органы в случае нарушения
прав.
15. Защита прав Обобщающее занятие.
 Рекомендуемая литература:
1. Всеобщая декларация прав человека.
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Конвенция о статусе беженцев.
4. Конституция РФ.
5. Никитин, А. Ф. Права человека: учебное пособие для средней школы. -
М., 2011.
6. Материалы периодических изданий и других видов СМИ.
Литература для учителя:
1. Аминов, А. Сам себе юрист: правовая игра// Граждановедение. - 2015.
- № 13-14. - С. 15.
2. Безногова, С., Егорова, Т. Учиться жить как люди //
Гражданове¬дение. - 2013. - № 38. - С. 6-7.
3. Болотина, Т. В. Организация обучения правам человека в основ¬ной
школе // Право в школе. - 2008. - № 1. - С. 40—48.
4. Глухарева, Л. И. Права человека: альбом схем // Право в школе. -
2010,-№2.-С. 55-59.
5. Иоффе, А., Кишенкова, О. Казни с судом, а не с яростью //
Граж¬дановедение. - 2009. - № 5. - С. 5.
6. Календро, В. Н. Опыт изучения «Конвенции о правах ребенка» в
школе // Право в школе. - 2008. - № 3. - С. 46-49.
7. Никитин, А. Ф. Права человека: хрестоматия по курсу. - М., 2014.
8. Никитин, А. Ф. Права человека: учебное пособие для средней школы. -
М., 1993.
9. Никитин, А. Ф. Права человека в школе: дайджест. - М., 2009.
10. Полиектова, А. Да воздастся виновному... // Граждановедение. - 2014. -
№ 11. -С. 6-1.
11. Семенова, Г. Н. Права человека и власть в современной России //
Право в школе. - 2013. - № 3. - С. 43—45.
12. Титенок, Т. Научиться быть человеком // Граждановедение. - 2010. -
№37,-С. 3.