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1º sem/2010
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Sumário Executivo
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ÍNDICE
INTRODUÇÃO........................................................................................05
I- Breve histórico do Projeto........................................................................06
1.1 Identificação / contextualização dos problemas..........................06
1.2 Justificativa.................................................................................06
1.3 Objetivos do Projeto...................................................................06
II- Desenvolvimento....................................................................................07
2.1 Descrição do Projeto..................................................................07
2.2 Ações Propostas........................................................................07
2.3 Resultados Esperados...............................................................07
III- Viabilidade............................................................................................08
IV- Cronograma do Projeto........................................................................08
4.1 Da implementação do Projeto.....................................................08
V- Projeto.................................................................................................09
VI - Considerações Finais..........................................................................14
VII - Referências..........................................................................................15
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INTRODUÇÃO
5
I - Breve histórico do Projeto
1.2 – Justificativa
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II - Descrição do Projeto
Este Projeto teve além de seu embasamento teórico nos livros e sites já citados,
ainda a ajuda da Professora responsável: Ma Shizuko Higashi e a professora
orientadora especialista Rosineide de Andrade Soares.
Criar ao final um artigo que aborde o tema Língua de Sinais – LIBRAS, como um
meio essencial para a educação de pessoas surdas.
2.3 Metodologia
III – Viabilidade
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Os custos do Projeto foram feitos à partir de Xerox de apostilas, encadernações de
trabalhos, e o Banner, que ao final o custo total foi de 88 reais.
do PI
.Até a 10ª 10 h/a Desenvolvimento e orientações
sem
Trabalho em grupo
Até a 15ª 4 h/a Documentação e finalização do Aula expositiva
sem Pi
.Até a 17ª 10 h/a Preparação da apresentação do
sem PI
Trabalho em grupo
Até a 20ª sem h/a Apresentação do PI Avaliação
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Há uma dificuldade de se localizar as origens das línguas de sinais, por se tratar de
comunidades pequenas e não reunidas geograficamente. O que se conhece até
hoje sobre os surdos e suas línguas de sinais ainda é pouco.
Na época, o Instituto era um asilo, escola residência, onde só eram aceitos surdos
do sexo masculino. Eles vinham de todos os pontos do país e muitos eram
abandonados pelas famílias.
Em 1873 foi feita a publicação do mais importante documento encontrado até hoje
sobre a Língua Brasileira de Sinais, o Iconographia dos Signaes dos Surdos-
Mudos, de autoria do aluno surdo Flausino José da Gama, com ilustrações de
sinais separados por categorias (animais, objetos, etc).
Em 1969, foi feita uma primeira tentativa no sentido de tentar registrar a Língua de
Sinais falada no Brasil. Eugênio Oates, um missionário americano, publica um
pequeno dicionário de sinais, Linguagem das Mãos, que segundo Ferreira Brito
(1993), apresenta um índice de aceitação por parte dos surdos de 50% dos sinais
listados.
Considerando o fato de que essa visão oralista da sociedade impera sobre a visão
não oralista, a inclusão de surdos na sociedade é totalmente descartada, apesar de
já existirem por exemplo, na área da informática, muitos softwares que exploram os
recursos visuais no mercado facilitando o acesso ao aprendizado, entretanto, é
importante ressaltar que nem toda a população surda tem acesso a esse tipo de
recurso, levando em consideração a realidade cultural, social e econômica do
nosso país. Mesmo que todos os recursos tecnológicos fossem acessíveis ainda
assim não garantiria o desenvolvimento linguístico nem cultural do surdo.
A língua de sinais tem extrema importância na vida do sujeito surdo, por meio desta
poderá ser conduzido ao desenvolvimento pleno. Harrison (2000) acredita que essa
língua fornece para a criança surda a oportunidade de ter acesso à aquisição de
linguagem e de conhecimento de mundo e de si mesma. Por isso é importante a
convivência dessa criança surda com a língua de sinais nos primeiros anos de vida.
Não se pode mais negar aos surdos o direito de pertencerem a nossa sociedade.
Para que o surdo possa se desenvolver é preciso promover a integração com a sua
cultura para que se identifique e possa se utilizar da língua de sinais como sua
própria.
Ela diz ainda que no momento são poucos os Surdos que sabem as duas línguas,
por isso, somente 1% de Surdos conseguem entrar nas universidades públicas.
O instituto INES, abriu uma universidade no ano de 2004, o projeto começou com
30 vagas para o curso de pedagogia. Apesar de ter sido voltada para pessoas
surdas, a universidade não foi só para esses estudantes. A proposta que foi
enviada ao Ministério da Educação (MEC), dizia que apenas uma reserva de 50%
das vagas era para pessoas surdas, sendo os outros 50% para pessoas ouvintes,
mas que tivessem noções de LIBRAS.
Atualmente o INES abriu vagas também na Pós Graduação para surdos. O curso
de Pós-Graduação Lato Sensu - Surdez e Letramento em Anos Iniciais para
Crianças e EJA, oferece um total de 40 vagas, sendo para candidatos surdos e
ouvintes.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apesar de algumas vitórias terem sido conquistadas, como escolas para surdos,
faculdades, Pós Graduação, algumas coisas ainda têm que serem mudadas, pois
apesar dessas escolas e cursos, ainda é muito difícil encontrar professores aptos,
com uma boa formação para ensinar essas pessoas, além ainda, das escolas,
faculdades e até mesmo a pós graduação voltadas para pessoas surdas, não
serem só direitos delas, tendo ainda que dividir as vagas com pessoas ouvintes.
A inclusão de pessoas surdas com a sociedade é ainda um caminho que tem muito
a melhorar, como por exemplo, a falta de intérpretes de LIBRAS no Brasil, e as
dificuldades que isso acaba ocasionando. É muito difícil para pessoas surdas
aprenderem a Língua Portuguesa sem intérpretes e ainda mais difícil se situarem
na sociedade sem um ensino regular, acadêmico, ou sem uma profissão. Portanto,
ainda são muitas as mudanças a serem feitas, batalhas a serem vencidas para que
se possa existir uma sociedade onde realmente todos tenham direito e condições
necessárias à educação, trabalho e saúde, entre outros, que qualificam as
condições, de fato, de cidadania.
REFERÊNCIAS
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Bibliografias:
HARRISON, K.M.P. O momento do diagnóstico de surdez e as possibilidades de
encaminhamento. In: LACERDA, C.B.F.; NAKAMURA, H.; LIMA, M.C. (Org.).
Fonoaudiologia: surdez e abordagem bilíngüe. São Paulo: Plexus, 2000. p. 114-
122.
QUADROS, Ronice Müller De. SCHIMIEDT, Magali L P Idéias para Ensinar
Português para Alunos Surdos, Porto Alegre, Gráfica Pallotti, 2006
ROSSI, T.R.F. Um processo em direção ao bilingüismo. In: LACERDA, C.B.F.;
NAKAMURA, H.; LIMA, M.C. (Org.). Fonoaudiologia: surdez e abordagem bilíngüe.
São Paulo: Plexus, 2000. p. 99-102.
Sitegrafias:
- Curso de pós-graduação lato sensu: surdez e letramento em anos iniciais para
crianças e eja Disponível em: http://www.ines.gov.br/P%C3%93S-GRADUA
%C3%87%C3%83O%20INES-ISERJ%20-%20SITE.pdf Acesso em: 24/05/2010
- DIZEU, Liliana C T De Brito. CAPORALI, Sueli Aparecida A Língua de Sinais
construindo o Surdo como Sujeito Disponível em:
http://www.sj.cefetsc.edu.br/~nepes/docs/midiateca_artigos/educacao_surdos_lingu
a_sinais/a-lingua-sinais-constituindo-surdo-sujeito.pdf Acesso em: 26/05/2010
- INES.Disponível em: http://www.ines.gov.br/Paginas/oquefazemos.asp.Acesso
em: 20/05/10
- Instituto de surdos abre universidade este ano Disponível em:
http://www.universia.com.br/noticia/materia_clipping.jsp?not=10559 Acesso em:
24/05/2010
- Língua Brasileira De Sinais “Uma Conquista Histórica” Disponível em:
http://ww2.prefeitura.sp.gov.br//arquivos/secretarias/deficiencia_mobilidade_reduzid
a/acessibilidade/0006/Libras_Uma_conquista_historica.pdf Acesso em: 24/04/2010
- RAMOS, Regina Clélia LIBRAS: A Língua de Sinais dos Surdos Brasileiros
Disponível em: www.editora-arara-azul.com.br/pdf/artigo2.pdf Acesso em:
24/05/2010
- SALERNO, Myrna As dificuldades de inclusão dos Surdos Brasileiros e dos
Intérpretes de libras nas Universidades Públicas Disponível em:
http://www.feneis.com.br/page/materias_universidadepublica.asp Acesso em:
24/05/2010
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