Косенко Ю. А.

Учусь грамоте

Пособие и рабочая тетрадь по развитию

фонематических процессов и подготовке к обучению
грамоте

для детей старшего дошкольного возраста

Ейск - 2014
Автор: Косенко Ю.А., учитель-логопед МДОУ ДСКВ № 4
города Ейска МО «Ейский район»
Рецензент: Кандидат педагогических наук Хараман О.Ф.,
преподователь ГБОУ СПО ЕПК КК

Учусь грамоте

Пособие и рабочая тетрадь по развитию

фонематических процессов и подготовке к обучению
грамоте

В пособие и рабочую тетрадь вошли игры и упражнения,

способствующие развитию фонематических процессов и подготовке к
звуковому анализу и синтезу звучащей речи, ознакомлению с буквами и
развитию элементарных графических умений.
Большую часть игр и упражнений можно использовать как на
логопедических занятиях, так и в индивидуальной работе с ребёнком
дома.
Пособие адресовано учителям-логопедам, учителям-дефектологам,
педагогам дополнительного образования, воспитателям ДОУ и
родителям.
 Предисловие
Успешное овладение чтением и письмом невозможно без
сравнительно высокого уровня развития устной речи, слухо-речевой
памяти, сформированности предпосылок к овладению звуковым анализом,
развития ряда неречевых функций.
Как провести подготовительную работу так, чтобы овладение грамотой в
школе прошло успешно? Для этого в детских садах проводят занятия по
подготовке к обучению грамоте.
В данном пособии представлен – комплект дидактических игр и
упражнений, направленных на развитие фонематического слуха и
восприятия, логического мышления у дошкольников, развитие тонко-
координирующих движений руки (мелкой моторики), совершенствование
зрительного восприятия и зрительной памяти ребёнка и знакомство с
буквой.
Отличительной чертой пособия является комплексный характер
подачи материала, нацеленного на обеспечение эффективной подготовки
детей к школьному обучению. Предлагаемые игры и упражнения
распределены в пособии в соответствии с этапами работы над звуками.
Для каждого звука подобраны фонетические, фонематические и
графические упражнения.
Ребенок учится определять место звука в слове, развивается готовность
руки к начертанию букв, закрепляется графический образ буквы,
осуществляется профилактика разных форм дислексии и дисграфии.
Предлагаемые упражнения реализуют взаимодействие речевого,
слухового, зрительного и двигательного анализаторов, способствующих
развитию познавательных психических процессов.
Данное пособие окажет помощь логопедам, воспитателям и родителям в
организации работы по закреплению навыков звуко-слогового и звуко-
буквенного анализа и синтеза звучащей речи.
 Содержание

Звуки Буквы
А А
У У
И И
М-Мь М
К-Кь К
П-Пь П
Б-Бь Б
О О
Т-Ть Т
Ы ы
Н -Нь Н
Д -Дь Д
Г -Гь Г
Э Э
Х-хь Х
В -Вь В
Ф -Фь Ф
Л-Ль Л
Й Й
Йэ Е
Йо Ё
Йу Ю
Йа Я
С - Сь С
З - Зь З
Ш Ш
Ж Ж
Ч Ч
Щ Щ
Ц Ц
Р - Рь Р
Ь
Ъ
 Звук «А»
Назови предметы. Найди место гласного звука А в
словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

Удав
Раскрась только те картинки, в названии которых
Звук А в начале слова
 Звук «У»
Назови предметы. Найди место гласного звука У в
словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

Удав
Раскрась только те картинки, в названии которых
Звук У в начале слова
 Звук «И»
Назови предметы. Найди место гласного звука И в
словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

ИВА
Раскрась только те картинки, в названии которых
Звук И в середине слова
 Звуки «М» и «МЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного
звука М в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в
КОНЦЕ. Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Мь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии
которых есть твёрдый звук М
 Звуки «К» и «КЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного
звука К в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦ Е.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Кь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть твёрдый звук К
 Звуки «П» и «ПЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного
звука П в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Пь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть мягкий звук ПЬ
 Звуки «Б» и «БЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
Б в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Бь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

берёза

автомобиль
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть твёрдый звук Б
 Звук «О»
Назови предметы. Найди место гласного, звука О в
словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

окна

осень дерево
Раскрась только те картинки, в названии которых
Есть звук О
 Звуки «Т» и «ТЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
Т в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Ть в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть мягкий звук ТЬ
 Звук «Ы»
Назови предметы. Найди место гласного, звука Ы в
словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

Мыло
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть звук Ы
 Звуки «Н» и «НЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
Н в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Нь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть твёрдый звук Н
 Звуки «Д» и «ДЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
Д в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

друзья
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Дь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть мягкий звук ДЬ
 Звуки «Г» и «ГЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
Г в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась квадрат в схеме соответствующим цветом.

пирог
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Гь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась квадрат в схеме соответствующим цветом.

Герб герань

Гимнастка
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть твёрдый звук [ Г ]

Гена

ГЕРБ
 Звук «Э»
Назови предметы. Найди место гласного звука Э в
словах: в Н А Ч А Л Е, в С Е Р Е Д И Н Е, в К О Н Ц Е.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

поэт

экран этажерка

аэроплан
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть звук Э
 Звуки «Х» и «ХЬ»
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть звук [ Хь ]
Назови предметы. Найди место твёрдого согласного звука
Х в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦ Е.
Раскрась квадрат в схеме соответствующим цветом

хвост
 Звуки «В» и «ВЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
В в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась квадрат в схеме соответствующим цветом.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Вь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась квадрат в схеме соответствующим цветом.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть мягкий звук [ Вь ]
 Звуки «Ф» и «ФЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
Ф в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась квадрат в схеме соответствующим цветом.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Фь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась квадрат в схеме соответствующим цветом.

фикус

Фигуры фея фиалка

Раскрась только те картинки, в названии которых
есть звуки [ Ф- Фь]

Флейта подсвечник

Эльф
 Звуки «Л» и «ЛЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
Л в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Ль в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть мягкий звук Ль
 Звук «Й»
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть согласный мягкий звук [ Й ]
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Й в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующим карандашом квадрат в схеме.
 Звуки «С» и «СЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
С в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Сь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

сено
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть мягкий звук Сь
 Звуки «З» и «ЗЬ»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
З в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Зь в словах: в Н А Ч А Л Е, в С Е Р Е Д И Н Е, в К О Н Ц Е.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

Друзья Земля

Зеркало Мезинец
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть звук З
 Звук «Ш»
Назови предметы. Найди место твёрдого согласного звука
Ш в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть звук Ш
 Звук «Ж»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
Ж в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть звук Ж
 Звук «Ч»
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Ч в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть звук Ч
 Звук «Щ»
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Щ в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.

щупаль
цы
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть звук Щ
 Звук «Ц»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
Ц в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть звук Ц
 Звуки «Р» - «Рь»
Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука
Р в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Назови предметы. Найди место мягкого, согласного звука
Рь в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ.
Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
Раскрась только те картинки, в названии которых
есть мягкий звук Рь
 Информационные источники

1.ГадасинаЛ.Я.,Ивановская О.Г.: Звуки на все руки.- Издательство.:

Детство-Пресс , 2008
2. Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании
фонематического восприятия у детей дошкольного возраста// Сенсорное
воспитание дошкольников – М.: 1999.
3. Л.Е.Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская /Под ред.
Н.В.Дуровой. — Обучение дошкольников грамоте: Методическое
пособие/М.: Школьная Пресса, 2001. — 144 с.
4. Ильина М.Н. Подготовка к школе: развивающие упражнения и тесты. —
СПб, 1998.
5. Кислова, А.А. Иванова Т.Р.. «По дороге к азбуке»-М.: Академия,2009.
6.КоновалегнкоВ.В.,НовоторцеваН.В. Учимся читать:обучение грамоте в
детском саду и дома. Академия развития, Ярославль,1998.
7. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте
детей с нарушениями речи. . -- Москва: ТЦ Сфера, 2001. - 112 с.
8. Программа Т.Б.Филичевой и Г.В.Чиркиной «Подготовка к школе детей
с ОНР в условиях специального детского сада» В 2 ч. Ч. 2. Второй год
обучения (подготовительная группа) . -- М.: Издательство «Альфа», 1993.
9.Ткачева Л.Ф. Развитие фонематического слуха у детей как предпосылки
успешного усвоения фонетики и орфографии // Вопросы психологии.
2009.-№ 4.
10. Управителева Л.В. Обучение грамоте в детском саду. Серия: Детский
сад: день за днем. В помощь воспитателям. Издательство: Академия
развития,2007.

Буквы раскраски Сайт: http://ras-kras.ru/razvivayuschie-raskraski/bukvy/168-

bukva-e.html

Стихи про буквы Сайт: http://mamaschool.ru/stixi/stixi-pro-bukvu-y