Урок «Семейные отношения», 10 класс

The theme of the lesson (тема урока):

Family relationships-«Семья и семейные отношения»
Тип урока: комбинированный, урок совершенствования знаний, умений и навыков
Вид урока: урок закрепления изучаемого материала
Цели урока:
1. Создать условия на уроке для систематизации знаний, обучающихся по теме
«Семья и семейные отношения»,  развивать навыки монологической и
диалогической речи:
2. Создать условия для дальнейшего формирования и совершенствования иноязычной
коммуникативной компетенции и расширения лексического материала:
3. Создать условия для формирования толерантного отношения и личностной
позиции обучающихся к семейным ценностям.

Задачи (с позиции УУД и требований к предметным результатам ФГОС):

Предметные: формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной
компетенции, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса,
систематизация знаний о семье, дальнейшее овладение общей речевой культурой.
Метапредметные: умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач и использовать речевые средства в соответствии с
задачей; умение оценивать правильность выполнения учебной коммуникации для
выражения своих потребностей; владение устной и письменной речью английского языка.
Личностные: учить искусству общения, умению уважать мнение собеседника,
воспитывать любовь и уважение к семье и семейным традициям, развивать чувство
независимости, учить находить выход из нестандартных жизненных ситуаций, развивать
сознательное отношение к изучению иностранного языка.
Здоровьесберегающая: предупреждать переутомление у учащихся путем смены
деятельности.
Технологии: традиционно-педагогическая, информационно-коммуникативная (слайдовая
презентация), критического мышления, сотрудничество.
Формы работы – индивидуальная, парная, групповая.
Приемы работы – классификация знаний, обобщение знаний, перенос знаний в новую
ситуацию, проблемные ситуации, использование ТСО.
Оснащение урока: дидактический раздаточный материал по теме, компьютер, проектор

1. Introduction (организационный момент):

Good morning dear students. How are you? Fine, thanks, and you? I am glad to see you.

Warming up: (разогрев, вызов обучающихся на диалог-технология “Small talk”)

2. Orientation (ознакомление с темой и целями урока):

T: Oh! Students, how do you think, what is the topic of our lesson? Who knows? I’ll help you.
You should look at words on the slide 1, and choose the title of our lesson (слайд 1 - тема
урока, ученики должны вывести тему урока сами). Now we’ll speak about Family
relationships. During our work we must repeat the words and summarize everything you’ve
learnt about Family relationships, we are going to remember the types of relationships and
discuss the ways of living in the family then do some tasks. Let`s start our work.
3.Pre-task activity (активизация лексического материала по теме «Семья»)

T: OK! Let’ s answer my questions (учитель задает вопросы о семье, ученики отвечают):
Have you got a family? Is your family big or small? How many persons are there in your family?
Name them! Are you happy in your family? What do you usually do together?
После вопросов, обучающиеся выполняют задание в тетради «Круги на воде», подбирая
слова на каждую букву, относящиеся к теме семья:

Family T: Good for you, please read your versions (ученики читают
F-father, fantastic, варианты)
A-active, and,
M-mother, make
I-iron, I
L-love, listen
Y-you, your

4.Main body (Основная часть урока):

1. T: Well done! Listen to the next task. Do you know the proverbs about family?
Yes, of course. We know the provers about family.
T: Then do the next task: match the proverbs with their explanations and give the Russian
equivalents. Then interpret the proverbs (slide …)
(ученикам задан вопрос: Знают ли они пословицы о семье? они отвечают на него и
выполняют задание, нужно подобрать английским пословицам их интерпретацию)

1. It runs in the family

2. Your own flesh and blood
3. Blood is thicker than water.
a) a member of your family, no matter what
b) an ability or talent that is passed on through the generation.
c) family ties are stronger than any others, despite arguments.

2. T: Well done! Students look at the phrases, read, translate and divide them into 2 groups:
positive and negative, (ученикам предлагаются фразы, они должны разделить их на 2
группы (положительное значение и отрицательное), прочитать и перевести их.

to respect other people, to support each other, to quarrel with each other, to ignore other opinion,
to take care of, to be happy, to spend time together, to misunderstanding one’s opinion, to be
lucky, don’t care about, to make somebody do something, to help in different situations, to argue

positive (+) negative (-)

to respect other people to quarrel with each other
to support each other to ignore other opinion
to take care of to misunderstanding one’s opinion
to be happy don’t care about
to be lucky to make somebody do something
to help in different situations to argue on different topics
to speak to each other to be stressed
to be flexible and tolerant to be nervous.
to trust each other
to listen so that to hear and learn
to communicate with each other.
5. Practical work-writing a short story about family, using these words (6-8 sentences), but the
other group make the claster up (практическая работа-письмо: более сильная группа
составляет по шаблону небольшой рассказ о семье 6-8 предложений, вторая группа более
слабая составляет кластер с ключевыми словами «семейные отношения»):

1 group: a short story, 6-8 sentences 2 group: make up the claster

My family relationships “family relationships”
I would like to say…
My family consists of…(There are…)
As for me,….
In my opinion,…
family
I think, I believe…
In conclusion, I want to say… relationships

6. Feed-back (Reflection):

T: Good for you, students! Children, how do you think?

What is the IDEAL FAMILY RELATIONS? Please, draw to a conclusion it is where:
    
to respect other people
   to support each other
     to spend free time together
      to help each other
       to love each other
      to be flexible and tolerant ( слайд 12 )
to communicate with each other.
to trust each other

Now you must say what do you know at the lesson? What conclusion do you draw? Please, say
some words. (Рефлексия-учитель просит детей сделать вывод: что нового узнали они на
уроке, используя данные словосочетания)

  Teacher:   Thank you very much for the lesson. Well, today at the lesson we discussed very
important problems. When a family is happy it means that all members of the family trust each
other , tell each other about their joys and sorrows. The family plays a very important role in
everybody’s life. Love, mood and what is called happiness depend on family relations.

Your marks are… The lesson is over. Good –bye. See you later.