Дидактический проект

Дата: 08.12.2020
Детсад:
Воспитатель: Самоил Владлена
Группа: Подготовительная
Глобальная тема: «Я и другие»
Проект: Произношение всех звуков в сложных выражениях
Тема дня: Чёткое произношение звуков в словах
Продолжительность: один день
Область деятельности:
• Я, семья и общество
• Язык и общение

Разделы деятельности:
Личностное развитие
Единица компетенций: 2.3. Выражение желаний, потребностей и мнений в различных
ситуациях.

Воспитание культуры речевого общения

Единица компетенций: 2.1. Самостоятельное четкое произношение всех звуков родного
языка, группы звуков в словах, более сложных выражений.

Операциональные цели интегрированного занятия:

Когнитивные цели:
О1-называть звуки из слов
О2-находить буквы в алфавите
О3-различать звук от буквы
О4-определять наличие звука в слогах и словах
О5-подбирать слова на заданные звуки
О6-изменять правильно слова
О7-состалять имена по первым звукам
О8-образовывать относительные прилагательные
О9-выговаривать чётко звуки «р» и «л»
О10-закончить словосочетания по смыслу и рифме

Социально-эмоциональные цели:
О11-давать верные ответы на вопросы
О12- дополнять ответы своих одногруппников

Психомоторные задачи:
О13-настраиваться на занятие
О14-работать сообща вместе с группой
О15- оценить свою деятельность на занятии

Дидактические стратегии:
Методы и приёмы:
Беседа, объяснение, сюрпризный момент, рассказ, задание, демонстрация, игра «услышь
звук», игра «подбери  слово», игра  «что у кого?», игра «измени слово», физминутка, игра
«Скажи, какой?», задание «Сказочное», игра «Я начну, а ты закончи», упражнение.

Форма организации: фронтально, индивидуально.

Форма проведения: интегрированное занятие.

Учебные материалы: игрушки - герои мультфильма, доска, алфавит, колокольчик, мяч,

картинки, текст физминутки, доска, карточки со словами, фишки.

Используемая литература:
 Врaнчану Мария, эксперт-координатор и др. 1001 идея по качественному раннему
воспитанию. Пособие для воспитателей. Кишинёв, 2010;
 Куррикулум Раннего образования, МОКИ, Кишинёв, 2018;
 Стандарты обучения и развития детей от рождения до 7 лет, МОКИ, Кишинёв,
2018;
 Интернет ресурсы.
 Дидактические стратегии
Этапы Дидактические
ОЦ Содержание t’ Средства Формы Оценивание
занятия методы и
обучения организации
приёмы
- Ребята, любите ли вы мультфильмы про
сюрпризный
Смешариков? А помните ли вы как их зовут? герои
момент
Вызов О13 Сегодня к нам на занятие пришли ваши любимые 1 мультфиль фронтальная РРО-401
беседа
герои. Кто они? Лосяш и Крош. ма
рассказ
- Назовите, пожалуйста, первый звук в имени этого беседа доска фронтальная РРО-402,
смешарика («Л» – Лосяш). задание алфавит 404
- Назовите, пожалуйста, второй звук в имени этого объяснение герои
смешарика («Р» – Крош).
Сегодня мы будем продолжать тренировать
О1 правильное произношение этих звуков.
О2 У каждого звука есть буква. Найдите мне,
Реализация О3 пожалуйста, букву звука «Л», букву звука «Р».
5
смысла О11 Отдадим эти буквы Лосяшу и Крошу.
О12 Скажите, пожалуйста, звук и буква это одно и то же
О14 или они чем-то отличаются друг от друга?
Дети вспоминают правило: «Буквы мы видим и
пишем, а звуки слышим и произносим».
- Ребята, Лосяш и Крош пришли к нам не просто в
гости. Они приготовили для вас очень интересные
задания. Готовы справляться с ними?
Рефлексия О4 Игра "Услышь звук» (определение наличия звука в 12 объяснение колокольчи фронтальная РРО- 406,
О5 слогах и словах). беседа к индивидуаль 407
О6  Я буду называть слоги. Если вы услышите в звук [р, демонстрация мяч ная
О7 рь], пустите рыбку поплавать (движение кистью руки картинки
О11 от себя), если услышите звук [л, ль], попробуйте игра "услышь
О12 позвонить  в «колокольчик». звук»
О14 Будьте внимательны: ла, ва,ля, на, ра, са, ла,ри, да, ра,
фа,ря, ла, ка, ча, ле, ла, ра и т.д.
(Дети все вместе выполняют задание, воспитатель игра "подбери
следит за их движениями, объясняет ошибки.) слово"
Сейчас я буду произносить слова: праздник, полка,
полосатая, рыжая, лев, зебра, муравьи,  ползают, игра  «что у
прыгают, ляля, река, листок, ребёнок и т.д. кого?»

2.Игра "Подбери  слово" (подбор слов на заданный игра «измени

звук). слово»
Поиграем в игру, в которой вы мне назовете слова со
звуком [р, рь]. (Воспитатель бросает детям мяч, в
ответ дети называют слово с нужным звуком)
А теперь назовите мне слова со звуком л, ль.

3. Игра «Измени слово»:

– Я говорю начало слова, а вы подумайте каким
звуком «Р» или «Л» это слово должно закончиться
(топоР, стоЛ, укоЛ, забоР)
- Я говорю конец слова, а вы подумайте, какой звук
«Л, ЛЬ» или «Р,РЬ» должен быть первым (Рысь,Река,
Лужи,Люк, Работа, Лапа, Рисунок, Лебедь)

4.Игра  «Что у кого?»:

У Лосяша и Кар-карыча есть друзья – мальчик и
девочка. Чтобы узнать их имена нужно определить
первые звуки слов, которые я произнесу и составить
из них имя (Роза, Ослик, Машина, Апельсин – РОМА;
Медведь, Индюк, Лук, Ананас – МИЛА).
У детей по две пары картинок.
Задание: Рома любит предметы со звуком «Л,ЛЬ», а
Мила любит предметы со звуком «Р,РЬ». Дети
прикрепляют картинки и комментируют свои
действия: «Около Милы рак, а около Ромы лак». (лак
– рак, пилот – пирог, ложки – рожки, лавка – рамка,
 флаг – фрак, козёл – ковёр, плошка – крошка, колобок
– коробок, лейка-рейка).

Рефлексия О8 Физминутка 8 физминутка текст фронтальная РРО-409,

О9 Буратино потянулся, раз - нагнулся, два - нагнулся, объяснение физминутк индивидуаль 413
О10 Руки в стороны развел, ключик видно не нашел. беседа и ная
О11 Чтобы ключик нам достать, нужно на носочки встать.
О12 Ключик вдруг упал из рук, наклониться надо, Игра «Скажи,
О14 друг! (движения по тексту). какой?»

Игра «Скажи, какой?»  (образование относительных Задание

прилагательных) «Сказочное»
Снасть для рыболова – рыболовная снасть
Матрац из поролона – поролоновый матрац Игра «Я начну,
Курорт для горнолыжников – горнолыжный курорт а ты закончи».
Каша из перловки – перловая каша
Пломбир из шоколада – шоколадный пломбир
Скорлупа от яйца – яичная скорлупа
Браслет из кораллов – коралловый браслет
Лак из перламутра – перламутровый лак
Лайнер для пассажиров – пассажирский лайнер

6.Задание «Сказочное»:
Лосяш и Крош очень любят сказки. Но когда они
были маленькие и не умели правильно произносить
звуки «Л» и «Р» никто не понимал какую сказку они
хотят послушать. А вы догадаетесь?
«КЛАСНАЯ ШАПОЧКА», «СИВКА – БУЛКА»,
«КОРОБОК», «ЖАЛ – ПТИЦА»

7. Игра «Я начну, а ты закончи».

ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ- нет машины без руля.
РА-РА-РА-мышкин домик звать нора.
 ЛА-ЛА-ЛА- подметать нужна метла.
РИ-РИ-РИ-скрасной грудкой снегири.
ЛО-ЛО-ЛО- в раму вставлено стекло.
ЛУ-ЛУ-ЛУ- дали дворнику метлу.
 РЫ-РЫ-РЫ- надуваем мы шары.
РУ-РУ-РУ – сосны стройные в бору.

-Определить место положения звука в слове. объяснение доска фронтальная РРО-430

Воспитатель называет слова, дети выкладывают на упражнение карточки со индивидуаль
схеме фишкой положение звука в слове. беседа словами ная
О4 фишки
Углубление 4
О15 -Смешарикам очень понравилось, как вы занимались.
Что мы сегодня делали на занятии?
С какими звуками работали?
(ответы детей)