Социализация личности.

Девиантное и деликвентное

поведение

Механизм и процесс формирования личности раскрывается в социологии

на основе понятия « социализация». Социализация – это процесс,
посредством которого индивидуумом усваиваются основные элементы
культуры: символы, ценности, нормы. На основе этого усвоения в ходе
социализации происходит формирование социальных качеств, свойств,
деяний и умений, благодаря которым человек становится дееспособным
участником социального взаимодействия. Социализация охватывает все
формы приобщения индивида к культуре, обучения и воспитания, с
помощью которых индивид приобретает социальную природу.
Социализация есть процесс вхождения человека в общности, его
знакомство с постепенно расширяющимся кругом различных общностей,
выработки человеком отношения к новым общностям, принятие тех или
иных установок, характерных для общности, приобретения человеком своей
роли в общностях и в обществе в целом.

Социализация человека начинается с самого раннего возраста и

продолжается на протяжении всей его жизни. Избежать этого процесса во
взрослом возрасте человек может, лишь изолировав себя от общества.

На процесс социализации личности влияет всякого рода факторы, но

основными можно выделить

1. биологические
2. и социальные.
От того, какого рода гены заложены в человека, во многом зависит его
развитие, особенно на ранней стадии. Но не обязательно у гениальных
родителей рождаются гениальные дети. Очень многое зависит и от
окружения, в котором воспитывается человек.

1
 Процесс социализации в основном идет в семье, но чем старше
ребенок, тем менее он зависим от семьи, и тем большее влияние на него
оказывает « улица », школа и т. д. Причем очень важно наличие и женского и
мужского начала в процессе первичной социализации, когда большая часть
информации закладывается на подсознательном уровне.

Как мы уже отметили, на начальных этапах своей жизни главными

социализирующими факторами для человека и его личности является
родители, семья, детские дошкольные учреждения, соседи и др.
Затем – коллективы учебных заведений, где обучается человек, друзья,
группы сверстников, знакомые. Далее – трудовой коллектив,
профессиональные группы, взаимосвязи с разного рода общностями, то есть
в более старшем возрасте, на социализацию человека особенно важное
влияние оказывает трудовой коллектив и общество в целом.
Очевидно, что человек на протяжении всей жизни формирует и изменяет
свое сознание, социализируется, приобретая все новые социальные качества,
развиваясь и совершенствуясь. Выделяют следующие этапы социализации
личности: социальную адаптацию и интериоризации.
Социальная адаптация представляет собой приспособление
индивида к социальной среде( к новым условиям, ролям, нормам), а
интериоризация – процесс вхождения во внутренний мир человека
ценностей, социальных правил, законов, норм.

Социальная адаптация - активное освоение личностью или группой новой

для нее социальной среды. Адаптационные процессы происходят постоянно,
т. к. постоянно происходят изменения и в социальных условиях нашего
существования, и в нас самих. Можно выделить два вида адаптационных
процессов.

2
Первый вид составляют процессы, связанные с резкой сменой социальной
среды. К таким адаптационным процессам относятся, напр., адаптация
сельского жителя в городе и наоборот, адаптация в иной культурной среде,
необходимость которой возникает в результате социального перемещения
(напр., поступление рабочего в вуз) или территориального перемещения
(смена места жительства), адаптация в иной национальной среде,
производственная адаптация в результате смены места работы и т. д.

Второй вид социальной адаптации - это адаптация к изменившимся

социальным условиям. Так, принятие тех или иных партийных решений,
изменений в законодательстве ведут к необходимости согласовывать с
ними интересы и поведение различных социальных групп и личностей.

Личность или группа по-разному откликаются на изменения в

социальных условиях существования в зависимости от особенностей той
непосредственной социальной среды, в которой они существуют. Социальная
адаптация в обществе несет отпечаток того исторического этапа, который
переживает общество в данный исторический момент. Так, период
перестройки отличается резким усилением интенсивности адаптационных
процессов. Соответственно изменяются и критерии адаптированности, в
их содержании увеличивается доля общесоциального. В то же время в такие
периоды наблюдается и массовое существование различных форм
пассивного приспособления к социальной действительности, начиная от
конформизма и кончая уходом от участия в решении социальных проблем в
сферу сугубо личных интересов, в основном материальных.

На процесс адаптации значительно влияют различные черты личности, напр.,

 психофизиологические особенности,

 социально- демографические характеристики - пол, возраст,

 а также уровень общего и специального образования,
3
  профессиональная подготовка индивида,
 уровень сформированности профессионального интереса,
 социально-психологическая и
 идейно-нравственная готовность к участию в коллективном труде.

Люди на протяжении всей жизни включены в бесчисленное количество

групп и, взаимодействуя, испытывают их социализирующее влияние и
социализирующее влияние общества в целом. Вместе с тем, личность
активно влияет на социальную и природную среды своего существования,
активно преобразуя их соответственно своим потребностям.
Поэтому можно утверждать, что личность является не только продуктом
общественной жизни, но и активным ее субъектом.
Следовательно, социализация – процесс усвоения личностью
социальных норм, правил, законов, образцов поведения, ценностей (в
широком понимании — культуры) общества, в котором личность
осуществляет свою жизнедеятельность.
Процесс социализации отдельной личности неразрывно связан с
развитием всего общества, а в настоящее время, в связи с открытостью
границ и возможностью получения информации со всего мира, и всего
человечества.

Выделяют три основных аспекта социализации:

 биологический,
 культурный
 и социокультурный.
Уже при рождении в человеческом организме заложены определенные
элементарные модели поведения и навыки, которые помогают ему органично
вливаться в общество. Но, навыки эти очень и очень ограниченны и поэтому,
особенно в первые годы для ребенка столь важно присутствие родителей.
4
Для процесса социализации особенно важно влияние культуры,
сложившейся в том или ином обществе. Так, в соответствии с культурными
традициями ребенок с самого начала жизни через коммуникативные каналы
вынужден усваивать нормы и ценности принятые в данном обществе. Все
проявления индивидуальности в той или иной мере наказуемы.

В социологии выделяются два уровня социализации: уровень

первичной социализации и уровень вторичной социализации. На каждом из
этих уровней действуют различные агенты и институты социализации.
Агенты социализации- это конкретные люди, ответственные за передачу
культурного опыта. Институты социализации – это учреждения, которые
влияют на процесс социализации и направляют его. Первичная
социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых
группах. В качестве первичных агентов социализации выступает ближайшее
окружение индивида: родители, родственники, друзья семьи, сверстники,
учителя и т.д. Эти агенты называются первичными не только потому, что они
наиболее близко общаются с индивидом, но и потому, что их влияние на
формирование личности находится на первом месте по степени значимости.
Вторичная социализация происходит на уровне больших социальных групп
и институтов. Вторичные агенты- это формальные организации,
официальные учреждения: представители администрации школы, армии,
государства и т.д.

Социализация проходит этапы, совпадающие с так называемыми

жизненными циклами. Жизненные циклы – это важнейшие вехи в биографии
человека, которые могут рассматриваться качественными этапами
становления социального «Я»- дошкольный период, обучение в школе,
студенческая жизнь, женитьба, служба в армии, выбор профессии. Трудовой
цикл, выход на пенсию. Жизненные циклы связаны со сменой социальных
ролей, приобретением нового социального статуса, отказом от прежних
привычек, окружения, сменой образа жизни и т.д.
5
 Каждый этап жизненного цикла сопровождается двумя
взаимодополняющими друг друга процессами: десоциализацией и
ресоциализацией. Десоциализация – это процесс отучения от старых
ценностей, норм, ролей и правил поведения. Десоциализация – утрата
прежних ценностей и навыков поведения. Когда человек попадает в
экстремальные условия (например, тюрьма, армия), десоциализация может
быть такой глубокой, что разрушает основы личности (например, афганский
синдром).
Ресоциализация процесс обучения новым ценностям, нормам, ролям и
правилам поведения взамен новых. Ресоциализация – усвоение новых ролей
и ценностей.
Усвоение социальных норм – основа социализации. Соблюдение же
этих норм определяет культурный уровень общества. Однако в процессе
социализации возможны сбой, неудачи. Проявлением недостатков
социализации, отклонение от общепринятых норм называется в социологии
девиантным поведением.

В широком смысле «девиация» подразумевает любые поступки либо

действия, которые не соответствуют: а) неписаным нормам, б) писаным
нормам. В узком смысле «девиация» относится только к первому типу
несоответствия, а второй тип получил название делинквентного поведения.

Социальные нормы бывают двух типов:

1) писаные– формально зафиксированные в конституции, уголовном

праве и других юридических законах, соблюдение которых гарантируется
государством

2) неписаные – неформальные нормы и правила поведения,

соблюдение которых не гарантируется правовыми аспектами государства.
Они закреплены лишь традициями, обычаями, этикетом, манерами, т.е.
некоторыми конвенциями, или молчаливыми договоренностями между

6
людьми о том, что считать должным, правильным, приличествующим
поведением. Нарушение формальных норм называется делинквентным
(преступным) поведением, а нарушение неформальных норм – девиантным
(отклоняющимся) поведением. Чем они отличаются друг от друга?
Девиантное и делинквентное поведение можно различать следующим
образом. Первое относительно, а второе абсолютно. То, что для одного
человека или группы – отклонение, то для другого или других может быть
привычкой. Высший класс считает свое поведение нормой, а поведение
представителей других классов, особенно низших – отклонением.
Девиантное поведение относительно, ибо имеет отношение только к
культурным нормам данной группы. Но делинквентное поведение абсолютно
по отношению к законам страны. Уличное ограбление представителями
социальных низов может, с их точки зрения, считаться нормальным видом
заработка или способом установления социальной справедливости. Но это не
отклонение, а преступление, поскольку существует абсолютная норма –
юридический закон, квалифицирующий ограбление в качестве преступления.

Делинквентность. Воровство, взяточничество, грабежи или убийства

нарушают основные законы государства, гарантирующие права личности, и
преследуются в уголовном порядке. Над преступниками совершается суд, им
определяют меру наказания и на разные сроки (в зависимости от тяжести
уголовного деяния), ссылают на исправительные или каторжные работы,
сажают в тюрьму или определяют условную меру пресечения (частичное
ограничение в правах). Это чрезвычайно широкий класс явлений – от
безбилетного проезда до убийства человека. К преступлениям относятся
мошенничество, хищения, изготовление фальшивых документов, взятки,
промышленный шпионаж, вандализм, воровство, взлом, автокражи, поджоги,
проституцию, азартные игры и другие разновидности противоправных
действий.

7
 Девиантность. Напротив, такие поступки, kak сквернословие, громкий
или возбужденный разговор, не нарушают уголовного права, но
противоречат нормам поведения. Единственный способ наказания –
привлечение к административной ответственности, уплата штрафа, устное
осуждение окружающих людей или неодобрительность, косые взгляды
прохожих. К формам девиантного поведения относят уголовную
преступность, алкоголизм, наркоманию, проституцию, гомосексуализм,
азартные игры, психическое расстройство, самоубийство.

Выводы: в социологии девиантное поведение понимается как более

широкая категория, чем понятие «делинквентное поведение». Иначе говоря,
первое понятие включает в себя второе понятие как свою составную часть.
Девиация – любые нарушения норм, а делинквентность – только серьезные,
влекущие за собой уголовное наказание.

В социологии с равным правом применимы и широкая, и узкая

трактовка. Характерная черта девиантного поведения – культурный
релятивизм, иными словами, относительность любых социальных норм. У
некоторых примитивных племен в первобытное время и сегодня
каннибализм, геронтоцид (убийство стариков), кровосмешение и инфантицид
(убийство детей) считались нормальным явлением, вызванным
экономическими причинами (дефицит продуктов питания) либо социальным
устройством (разрешение брака между родственниками).

Культурный релятивизм может быть сравнительной характеристикой

не только двух разных обществ или эпох, но также двух или нескольких
больших социальных групп внутри одного общества. В таком случае надо
говорить не о культуре, а о субкультуре. Пример таких групп – политические
партии, правительство, социальный класс или слой, верующие, молодежь,
женщины, пенсионеры, национальные меньшинства. Так, непосещение
церковной службы – девиация с позиций верующего человека, но норма с
позиций неверующего. Этикет дворянского сословия требовал обращения по
8
имени-отчеству, а уменьшительное имя («Колька» или «Никитка») – норма
обращения в низших слоях – считалось у первого девиацией. В современном
обществе подобные формы поведения рассматриваются как девиантные.
Убийство на войне разрешается и даже вознаграждается, но в мирное время
наказывается. В Париже проституция легальна (узаконена) и не осуждается, а
в других странах она считается нелегальной и девиантной. Отсюда следует,
что критерии девиантности относительны данной культуры и не могут
рассматриваться в отрыве от нее. Кроме того, критерии девиантности
меняются во времени даже в рамках одной и той же культуры. В СССР в 60-
70-е годы школьные учителя боролись с «длинноволосыми» учениками,
усматривая в этом подражание «буржуазному образу жизни» и признаки
нравственного растления. В конце 80-х годов наше общество изменилось, и
длинные волосы превратились из девиации в норму.

Вывод: девиация в широком смысле относительна: а) исторической

эпохи, б) культуры общества. Относительность в социологии получило
специальное название релятивизма

Многочисленные исследования молодежной преступности показали,

что около 85% молодых людей с отклоняющимся поведением воспитывались
в неблагополучных семьях. Американскими исследователями в области
социальной психологии были выявлены пять основных факторов,
определяющих семейную жизнь как неблагополучную:

 сверхсуровая отцовская дисциплина (грубость, сумасбродство,

непонимание);
 недостаточный материнский надзор (равнодушие,
беззаботность);
 недостаточная отцовская привязанность;
 недостаточная материнская привязанность (холодность,
враждебность);

9
  отсутствие сплоченности в семье (скандалы, враждебность,
взаимная неприязнь).

Все эти факторы оказывают значительное влияние на процесс

социализации ребенка в семье и в конечном счете на воспитание
личности с отклоняющимся поведением. Однако многочисленны также
случаи проявления отклоняющегося поведения в совершенно
благополучных семьях.

Дело в том, что семья — это далеко не единственный (хотя и

важный) институт общества, участвующий в социализации личности.
Нормы, воспринятые с детства, могут быть пересмотрены или
отброшены в ходе взаимодействия с окружающей действительностью,
в частности с социальным окружением. В сложном, постоянно
изменяющемся обществе, где нет единой и неизменной системы норм,
многие нормы и культурные ценности разных субкультур зачастую
противоречат и даже противостоят друг другу. Часто родители
сталкиваются с такой ситуацией, когда воспитание ребенка в семье
противоречит влиянию других социальных групп и институтов. Так,
родители вынуждены бороться с излишней идеологизацией своих
детей, влиянием коммерческого духа, уличных групп, массовой
культуры, противоречивости политического положения и т. д.
Неизбежно происходят конфликты норм и ценностей. То, что говорят в
семье детям, кажется неправдой, обостряется конфликт субкультур
отцов и детей. В нашем сложном обществе существует множество
конфликтующих нормативных образцов, которые способствуют
возникновению феномена отклоняющегося поведения. Например,
столкновение норм и ценностей, регулирующих поведение, в
соответствии с которыми мы жили долгие годы, и норм и ценностей в
«перестроенном» обществе. Иногда бывает просто трудно выбрать
линию неотклоняющегося поведения.
10