Технологическая карта урока

Учитель Юскина Лидия Николаевна

Место работы МОУ Остроленская СОШ Нагайбакского района Челябинской области
Должность Учитель начальных классов
Предмет Окружающий мир
Тема урока Все профессии важны
Класс 2
«Школа России» (учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – Москва,
Предметная программа и ее автор
Просвещение, 2012 г.)
Тип урока урок усвоения новых знаний
Цель и задачи урока Цель:
Расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей;
Задачи:
Образовательные: дать представление о многообразии профессий.
Развивающие:
содействовать формированию и развитию учебно-информационных и интеллектуальных умений
(сравнивать, обобщать, формулировать вопросы, объяснять);
содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.
Воспитательные:
формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.
Формировать УУД:
-Личностные УУД:
-формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации
на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой
задачи;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:
- самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания;
-осуществлять синтез как составление целого и частей;
- проводить анализ объектов с целью выделения признаков;
-решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;
- уметь соотносить профессии со сферами экономики.
 -Регулятивные УУД:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия;
-формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия
успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».
-Коммуникативные УУД:
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его
собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Предметные:
Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики;
Личностные:
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой
задачи;
Планируемый результат -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные:
-строить сообщения в устной форме;
-проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Необходимое аппаратное и
Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация
программное обеспечение
Окружающий мир: 2 класс - учебник;
предметы из цветной бумаги «ладошки» и «звездочки»;
карточка «подчеркни важные качества»;
Материал
мешочек с предметами к игре «Волшебный мешочек»;
конверты с пословицами, разрезанными на слова.
 Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащегося Универсальные учебные действия
Цель:

Осуществляемые действия Осуществляемые действия Осуществляемые действия

1.Организационный Организует ситуацию, позволяющую Приветствие учителя; Личностные: самоопределение;

этап. настроится на положительные эмоции, дают себе установку на хорошую Коммуникативные: планирование
Цель: настроить на проверить готовность к уроку. работу на уроке. учебного
положительные -Здравствуйте, те, кто весел сегодня, сотрудничества с
эмоции, Здравствуйте, те, кто грустит, учителем и сверстниками.
способствовать Здравствуйте, те, кто общается с
созданию внутреннего радостью,
комфорта. Здравствуйте, те, кто молчит.
Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов
работать сегодня с полной отдачей…
Здравствуйте!
-Сегодня на уроке мне хочется вас чем-
нибудь удивить и порадовать. У меня
нет волшебной палочки, как у феи, но у
меня есть сердце, которое умеет
дружить с другими сердцами. Я
надеюсь, что мы подружимся и
интересно и с пользой поработаем на
уроке. Девизом урока предлагаю такие
слова:
«…»
(девиз вывешивается на доску)
2.Актуализация Создаёт проблемную ситуацию, Слушают учителя; определяют Личностные: Учебно-
знаний. Создание -Ребята, отгадайте, пожалуйста, кто так проблему познавательный интерес к новому
проблемной ситуации. говорит? (слайд №) «Кому добавки?» в фронтальной работе пытаются дать учебному материалу и способам
«Какой зуб вас беспокоит?» ответ на проблемные вопросы решения новой задачи.
«Большое спасибо за покупку» Регулятивные: принимать и
«Вам посылка, распишитесь» сохранять учебную задачу; в
«В мою сеть попало много рыбы» сотрудничестве с учителем ставить
«Тема сегодняшнего урока «Полезные новые учебные задачи.
ископаемые» Познавательные: осуществлять
 «Присаживайтесь, как будем стричься?» синтез как составление целого и
частей.
Коммуникативные: уметь
высказывать свое мнение в
доступной форме.
3. Формулирование Организует и направляет обсуждение. Формулируют тему урока, определяют Регулятивные: планировать свои
темы, цели и задачи Помогает в формулировках. цель и задачи учебного занятия; действия в соответствии с
урока. -Что общего у слов, которые вы -Они обозначают профессии людей. поставленной задачей и условиями
Цель: организовать и называли? -О профессиях людей ее реализации;
направить к -Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня Познавательные: строить
восприятию нового речь на уроке? сообщения в устной форме;
материала; суметь Коммуникативные: допускать
проанализировать – Что же такое профессия? Вот что Ответы детей. возможность существования у
ситуацию и назвать говорится об этом в словаре С.И. людей различных точек зрения, в
тему и цель урока Ожегова: профессия — это основное том числе не совпадающих его
занятие человека, его трудовая собственной, и ориентироваться на
деятельность. позицию партнера в общении в
- Людям каких профессий взаимодействии.
необходимо трудиться? (Трудиться
надо всем.)
-Ребята, откройте учебники на стр.124 Дети открывают учебники и называют
-Прочитайте название темы и скажите, цели урока.
вы согласны с этим высказыванием?
-Чем мы будем заниматься на уроке?
Какие учебные задачи поставим перед
собой?
- Прочитайте, что говорит об этом
Муравьишка.
Я думаю, что узнаю…
Мне хотелось бы узнать о …
-Итак, цели и задачи нашего урока:
• узнать, что такое профессия;
• расширить знания о разнообразии
профессий;
• иметь представление о роли людей
различных профессий.
3. Первичное усвоение Организует деятельность по Ответы детей Познавательные: логический –
новых знаний. применению новых знаний анализ объектов с целью
Постановка цели 1.Просит назвать известные им выделения признаков;
урока. профессии и профессии родителей Коммуникативные: умение
Мотивация учебной -Какие профессии вы знаете? слушать и вступать в диалог,
деятельности -Какие профессии у ваших родителей? участвовать в коллективном
учащихся. 2.Просит вспомнить отрасли экономики Учащиеся выполняют задание в обсуждении.
Цель: организовать и и выполнить упражнение в тетради по тетрадях, приводят примеры Регулятивные: уметь извлекать
направить к заполнению отрасли профессиями, профессий. важную информацию из доклада
восприятию нового относящимися к ней. одноклассника.
материала. -Давайте вспомним отрасли экономики и
Цель для учащихся: назовём профессии с ними связанные.
суметь Поработайте в тетрадях: приведите
проанализировать примеры профессий по отраслям, а
ситуацию и назвать теперь проверим.
тему и цель занятия. 3.Организует игру «Волшебный мешок», 1 ребенок – достает предмет, отвечает,
подходит к одному из детей и просит человеку, какой профессии этот
вытащить предмет из непрозрачного предмет принадлежит; остальные дети
пакета – наблюдают за правильностью
-Человеку какой профессии ответов
принадлежит предмет?

6. Практическое 4.Предлагает поработать в учебнике. Учащиеся рассказывают о профессиях. Коммуникативные: умение

применение знаний. -Поработаем в учебниках, на с.124
рассмотрите фотографии. Выполните
Цель: дать задание, данное над фотографиями.
возможность - А кем хотели бы стать в будущем?
самостоятельно 5. Предлагает выбрать черты характера
изучить новый человека любой профессии.
материал с помощью -Но человек в любой профессии должен
практической обладать необходимыми качествами,
деятельности. чтобы своим трудом приносить радость.
Выберите из списка черты характера,
которыми, как вы считаете, должен
обладать человек любой профессии.
-Что вы не выбрали, почему?
6. Подводит первый итог о выборе
человеком любимой профессии.
- Очень важно, чтобы каждый выбрал
дело по душе. Счастлив тот, кто
Дети дают ответы.
Ученики подчеркивают те качества
характера, которыми должен обладать
каждый человек.
Выбирают положительные качества
человека.
Не выбрали слова
эгоизм, злость – они обозначают
отрицательные качества человека
слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении; умение с достаточной
полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации; умение
договариваться и приходить к
общему выводу.
Познавательные: логический
анализ объектов с целью
выделения признаков; решение
проблемы, построение
логической цепи
рассуждений
Регулятивные:
планирование,
 занимается любимым делом, правильно прогнозирование;
выбрав профессию. О таком человеке
говорят, что он на своём месте или что у
него золотые руки. Я желаю вам сделать
правильный выбор в профессии.
7. предлагает поработать с информацией
в учебнике на стр.125
-Прочитайте задание на стр.125. Учащиеся выполняют задание в
-Итак, человек какой профессии учебнике на стр.125
изображён на 1 фотографии? Чем он Дети высказывают своё мнение по
занимается? На 2 фото и т.д. заданию.

Физкультминутка: 2.Читает стихотворение и показывает Слушают стихотворение и повторяют

«Новый дом» Каменщик из кирпичей за учителем.
Цель: снятие Стену строит.
напряжения Дом ничей.
Я — маляр, я стены крашу,
потолок
и кухню вашу.
Я — электрик.
Свет включу,
Только лампочку вкручу.
Приходите в новый дом
И живите долго в нём!
7. Первичная проверка 1.Предлагает детям в объединиться в Учащиеся ставят задачу и в группах Регулятивные: планирование,
понимания. группы для творческого задания, собирают пословицы из слов, прогнозирование.
Цель: проверить собрать пословицы из слов и объяснить объясняют ее значение Познавательные: решение
уровень усвоения и ее смысл; проверяет правильность проблемы, построение логической
понимания нового выполнения; задает вопросы цепи рассуждений.
материала. -А теперь творческое задание. Для этого Коммуникативные: умение с
предлагаю вам объединиться в группы. достаточной полнотой и точностью
-Ребята, вы знаете пословицы о труде? выражать свои мысли в
Откройте конверты, что вы должны соответствии с задачами и
сделать? условиями коммуникации.
Да, соберите пословицы.
2. Предлагает поработать с информацией Дети в группах знакомятся с текстом,
-Прочитайте внимательно текст отвечают на вопросы учителя.
 А.Дитриха, Г Юрмина, Р.Кошурниковой
«Кто сделал хлеб».
–Ответьте на мои вопросы:
1)Где происходил разговор?
2)О людях каких профессий вы
прочитали?
3)Какое общее дело их связывало?
3. Предлагает установить взаимосвязь
профессий.
-Ребята, откройте конверты
«Взаимосвязь» и поработайте в группе. Учащиеся работают в группах,
Кто выполнит, прошу поднять руки. устанавливают взаимосвязь
профессий, приводят примеры
взаимосвязи других профессий.

8. Подведение итогов Предлагает ответить на вопрос, какая Дети дают ответ на вопрос учителя. Регулятивные: самостоятельно,
занятия. профессия самая важная. адекватно выбирать уровень
-Ребята, а теперь дайте мне ответ. Какая сложности задания.
Цель: профессия самая важная? Коммуникативные: уметь
проанализировать, -Все профессии важны, все профессии аргументировать свой выбор.
дать оценку нужны! Делают вывод о том, что все
успешности -Подтвердите свои ответы выводом на профессии важны. Высказываются о
достижения цели и стр.127 учебника. выполненных задачах урока.
наметить перспективу -Какие задачи мы ставили перед собой?
на будущее. Все ли выполнили?
Цель для учащихся: - Больше узнать о разных профессиях
аргументировать свое вам помогут книги. Взять эти книги вы
мнение, осознавать можете в школьной библиотеке.
значимость - Люди загадывают желание и верят в
полученных знаний и то, что оно исполнится, когда падает на
готовность небе звезда. Я приготовила для вас
использовать их в звездочки, чтобы вы на них написали
жизни. свои желания: кем вы мечтаете стать в
будущем. Напишите название этой Учащиеся записывают на звездочках
профессии на ваших звездочках и имя. свои имена и профессию.
Это ваша мечта. Сохраните звезды до
11-го класса. Наверное, вам будет очень
интересно узнать, исполнится ли ваше
 желание.

- А сейчас прикрепите свои звездочки Прикрепляют звездочки к карте

на карте нашей страны. области на доске.
-Вы прикрепили здесь звездочки
потому, что именно вы – наше будущее,
надежда и опора России.
Много в мире профессий разных,
Какую выбрать - не узнаешь сразу.
В жизни всё сгодится,
Стоит только хорошо учиться.
-Что вам нужно делать уже сейчас,
чтобы ваши мечты сбылись? Дети дают ответ на вопрос учителя.

9.Рефлексия Организует рефлексию. Осуществляют самооценку Коммуникативные: высказывать и

Рефлексия «Ладошка» собственной учебной деятельности, аргументировать свое мнение.
Учитель раздаёт шаблоны ладошек соотносят цель и результаты, степень Личностные: самоопределение.
зеленого, желтого и красного цвета. их соответствия Регулятивные: контроль,
-Если вам было скучно на уроке, коррекция, выделение и осознание
возьмите зеленую ладошку. того, что уже усвоено и что еще
-Если вам было интересно, но нового вы подлежит усвоению, осознание
не узнали, возьмите желтую ладошку. качества и уровня усвоения.
-Если вам понравился урок и вы узнали
много нового, возьмите красную
ладошку.
-А теперь покажем свои ладошки и
помашем ими в знак прощания.
-До свидания! Спасибо за урок!