Мурзина А.С. - Школа Рисования Для Детей - 2014

УДК 087.
5:741
ББК 85.15я70
М91
Мурзина, А. С.
М91 Школа рисования для детей. Простой понятный самоучитель /
А. С. Мурзина. — Москва :АСТ, 2014. — 240 с. : ил.
ISBN 978-5-17-085870-5
Для того чтобы развиваться в соответствии с темпами современной
.
жизни, ребенку нужно быстро обзавестись багажом необходимых знаний
и навыков. И чем раньше он начнет это делать, тем лучше! А вы можете по-
мочь ему в этом. И лучше всего начать с рисования, ведь оно способствует
проявлению творческого начала, благотворно влияет на мелкую моторику
и общее развитие. Именно этому занятию и посвящен наш самоучитель.
Инструменты и материалы, необходимые для занятий, вполне доступны
и совсем не опасны, а потому рисованием могут заниматься даже самые
маленькие дети. В данном издании поэтапно описаны различные виды
рисования — пальчиками, цветными карандашами, фломастерами, ак-
варелью, гуашью. Упражнения, расположенные от простого к сложному,
направлены на запоминание различных оттенков цвета и геометрических
форм, освоение объемного изображения, развитие эмоциональности и т. д.
Уверены, что ребенок, выполняя эти упражнения, будет всесторонне раз-
виваться, кроме того, рисование доставит массу удовольствия не только
ему самому, но и родителям, бабушкам и дедушкам.
УДК 087.5:741
ББК 85.15я70
© Оформление, обложка, иллюстрации

ООО «Харвест», 2014.
Дизайн обложки Резько И. В.
ISBN 978-5-17-085870-5 © ООО «Издательство АСТ», 2014

Введение
Многие родители задают себе вопрос: мает настроение и благотворно влияет на
как воспитать своего ребенка так, чтобы общее развитие в дальнейшем.
в дальнейшем он стал талантливым и ус- Обучать этому увлекательному занятию
пешным человеком? Ответить на этот воп- начинают родители, няни, воспитатели в
рос можно по-разному, но одно известно детских садах. Именно они формируют у
наверняка — чтобы добиться желаемого ребенка определенные шаблоны, от кото-
результата, с сыном или дочерью нужно рых он отталкивается впоследствии, про-
постоянно заниматься. должая рисовать уже самостоятельно. По-
Одно из таких занятий — рисование. этому данная книга рассчитана скорее на
Этот творческий процесс развивает не толь- взрослых, чем на малышей.
ко воображение и эмоциональную воспри- Дети начинают рисовать раньше, чем пи-
имчивость, но и мелкую моторику рук, сать. Помогите им в этом деле — возьмите
внимание и усидчивость. Рисуя, ребенок сами в руки карандаши, фломастеры, крас-
учится различать форму и цвет предметов, ки, чтобы вместе выполнить упражнения,
сопоставлять их размеры и пропорции, за- предложенные в книге, поэтапно нарисо-
поминать объекты и их названия, расши- вать то или иное изображение. От этого
ряя свой лексикон. В процессе рисования
он задействует свою фантазию, накоплен-
ный опыт и знания, анализирует увиденное
вокруг себя. Кроме того, рисование подни-
4•Введение
занятия станут еще интереснее, а взаимо- различных техник рисования, что позволит
отношения с ребенком — крепче. вам с легкостью увлечь малыша творчес-
Задания в книге даны по принципу от ким процессом, совместив игру с обучени-
простого к сложному, и вы сможете посте- ем. В ней также даны изображения различ-
пенно ввести своего малыша в волшебный ных предметов и целых композиций. Вы
мир рисования, который наверняка ему можете предложить вашему ребенку, учи-
очень понравится, и ребенок не раз еще тывая его возраст и способности, с вашей
вас порадует своими достижениями. помощью или без нее поэтапно нарисовать
В начале издания вы найдете необхо- любую из предложенных картинок.
димую информацию о том, что вам по- Как только у вас или у вашего ребенка
надобится для занятий и как всем этим появится настроение, немедленно присту-
пользоваться, а также секреты рисова- пайте к делу. Обычные фломастеры, крас-
ния и раскрашивания столь любимыми ки, цветные карандаши, мелки обязатель-
маленькими художниками цветными ка- но принесут в ваш дом счастье, радость и
рандашами. взаимопонимание.
В книге приведено большое количество Удачи вам в вашем совместном творчес-
упражнений с применением множества тве!
Инструменты
и материалы
художника
Для начинающего художника важ-
но иметь под рукой все необходимые
инструменты и материалы. Самые
основные из них — это краски, фло-
мастеры, цветные карандаши, кисти,
фиксатор, палитра и бумага. Приоб-
рести инструменты и материалы
можно в отделах канцелярских това-
ров, специализированных магазинах
или художественных салонах.
Краски
Одним из самых распространенных мате- намочить кисточку в воде и провести ею
риалов для рисования являются краски. С по краске. Чтобы проверить цвет краски,
их помощью можно нарисовать и раскра- используется специальная пластмассовая
сить любую картинку. палитра или обычный белый лист бума-
ги. Если оттенок краски, нанесенной на
Акварель палитру, или ее насыщенность чем-то не
Акварель — это краска, которая разбав- устроит, можно смешивать ее с другими
ляется водой. Выпускается она, как пра- цветами до получения необходимого ре-
вило, в коробочках или в тюбиках. Ак- зультата.
варель используют в работе очень многие Если краска находится в тюбике, нуж-
художники, так как эта краска не имеет но выдавить немного его содержимого на
запаха и с ее помощью можно по-разному палитру, а затем, намочив кисть, посте-
передавать изображение. пенно разбавлять водой. Чем больше воды
Пользоваться акварелью очень просто. будет добавлено в акварель, тем она станет
Если она находится в коробочках, нужно светлее.
6•Инструменты и материалы художника
Гуашь
Гуашь, как правило, продается в баноч-
ках. Она хорошо ложится на бумагу, не
имеет запаха, и ее совсем не обязательно
разбавлять водой. Но следует иметь в виду,
что после высыхания гуашь немного свет-
леет, так как в ее состав входят белила.
Кисти
Кисть — это главный инструмент худож- и четкий рисунок. Сложность в рисова-
ника. Отличаются кисти друг от друга раз- нии фломастером состоит лишь в том, что
мерами и ворсом. Лучше всего иметь кисти позже нельзя будет стереть то, что уже
различных размеров, чтобы можно было и нарисовано.
закрашивать большую площадь, и выписы-
вать средние и мелкие детали рисунка.
Необходимо обращать внимание и на
жесткость кисти. Так, для письма аква-
Цветные карандаши
релью лучше использовать мягкие кисти, Цветные карандаши хороши для занятия
а для гуаши подойдет инструмент с более с детьми, так как не требуют ни воды, ни
жестким ворсом. кисти, а работы получаются аккуратными,
без клякс и подтеков.
Пастель
Пастель — это разноцветные мелки. Ча-
Бумага
ще всего они используются в случае, если Чтобы рисунок хорошо сохранился, важ-
нужно передать мягкие переходы из одного но правильно выбрать для него бумагу.
цвета в другой. Выполненный на высококачественной бу-
маге рисунок будет радовать глаз долгие
годы. Бумага попроще в скором времени
Фломастеры может пожелтеть от солнечного света, и ее
лучше использовать, чтобы набить руку и
Фломастеры очень удобны в использова- при этом сэкономить на материалах.
нии, и с их помощью можно создать яркий
Фиксатор
Чтобы закрепить рисунок на бумаге, мож-
но воспользоваться специальным фиксато-
ром в виде спрея или обычным лаком для
волос. Для этого нужно распылить содержи-
мое баллончика по лицевой стороне работы
короткими частыми струйками, сначала по
горизонтали, а затем — по вертикали.
Секреты рисования
и раскрашивания
цветными
карандашами
Цветные карандаши — отличный графический инструмент. С их помощью без
других специальных приспособлений можно быстро создать зарисовку не только
дома, но и в любом другом месте, четко и ясно передав все детали изображения.
Как пользоваться мещать горизонтально (1 в), вертикально

цветными (1 г), по диагонали (1 д), перекрестно (1 е)
карандашами или по форме предмета (1 ж), также это мо-

гут быть короткие и длинные штрихи (1 з,
1 и), штрихи с растяжкой тона, различные
Пользоваться цветными карандашами по характеру линии (1 к), точки и так да-
очень просто — чтобы нарисовать какую- лее. Все зависит от того, какого результата
нибудь картинку или предмет, достаточно необходимо добиться. Если ребенку нужно
провести карандашом по бумаге. При этом раскрасить плоский, нейтральный по цвету
чем легче будет нажим, тем тоньше и туск- предмет, штрихи следует наносить гори-
лее будут линии (штрихи), и наоборот, чем зонтально, вертикально или по диагонали,
сильнее нажим на цветной карандаш, тем двигаясь от середины; по краям штриховку
толще и ярче линии (1 а). лучше делать по форме предмета. Для того
Объясните малышу, что штриховка (1 б) — чтобы рисунок стал ярче, можно тем же
это нанесение штрихов той или иной тол- карандашом добавить штриховку в проти-
щины и силы нажима. Штрихи можно раз- воположном направлении. Интенсивность
1а среднее нажатие
легкое нажатие сильное нажатие

8•Секреты рисования и раскрашивания цветными карандашами
1б 1в 1г
штриховка горизонтальная вертикальная

штриховка штриховка
1д 1е 1ж
штриховка
диагональная перекрестная по форме
штриховка штриховка
1з 1и 1к
короткие штрихи переход от коротких штрихи в различных

штрихов к длинным направлениях
цвета может варьироваться также в зави- штриховка нивелирует движение формы.

симости от расстояния между штрихами Также следует варьировать силу нажатия
(растяжка цвета) (1 л). на карандаш.
Чтобы научить малыша рисовать объем- Цветные карандаши не смешиваются на
ный предмет, необходимо показать ему, как палитре, как краски. В больших наборах
накладывать штрихи, подчеркивая форму для рисования есть карандаши переход-
объекта (1 м). Не нужно проводить линии ных и сложных оттенков, которыми мож-
под прямым углом друг к другу — такая но работать в чистом виде. Но если у вас
Секреты рисования и раскрашивания цветными карандашами •9
1л 1м 1н
растяжка цвета объемный рисунок сочетание цветов
такого набора нет, не расстраивайтесь — ричневый цвет (2 г). Таким образом, можно
любой сложный оттенок можно получить объяснить ребенку, что два или три слоя
сочетанием штрихов двух и более цветов легкой однотонной штриховки различных
(1 н). Так, при сочетании желтого и синего цветов, наложенные друг на друга, с рас-
получится зеленый цвет (2 а), красного и стояния будут восприниматься как сумма
желтого — оранжевый (2 б), красного и этих цветов и давать нужный тон.
синего — фиолетовый (2 в), а при смешении Если какой-то отдельный фрагмент ри-
красного, синего и желтого получится ко- сунка выбивается из общей цветовой гам-
2а
2б
2в
10•Секреты рисования и раскрашивания цветными карандашами
2г
мы, его можно несколько «приглушить» лений в процессе рисования и раскраши-

с помощью нейтрального цветного или вания цветными карандашами поможет
простого карандаша. Обратите внимание сделанный простым карандашом набро-
малыша на то, что простой карандаш хо- сок. Но этот вариант подходит для детей
рошо ложится поверх цветного, но цветной трех-четырех лет. Те же, кто помладше,
на простой ложится плохо — он его только пусть дают волю фантазии и приступают
размазывает. к работе без предварительного эскиза.
Пусть ребенок, рисуя и раскрашивая Перед тем как предложить ребенку по-
цветными карандашами, поменьше поль- рисовать цветными карандашами, обра-
зуется ластиком, ведь стереть с его помо- тите внимание на качество бумаги. Она
щью весь рисунок все равно не удастся — должна быть средней гладкости. Слиш-
изображение лишь размажется. Если ваш ком гладкая бумага для рисования цвет-
малыш все же решил это сделать, объяс- ными карандашами не подойдет — по ее
ните ему, что водить ластиком по бумаге поверхности грифель будет скользить,
необходимо в направлении штриховки, оставляя лишь бледный след. Рыхлая,
в противном случае картинка получится слабо проклеенная бумага использует-
неаккуратной. ся только для быстрого рисования, так
Чтобы ребенок нечаянно не размазал как она не выдержит нескольких слоев
рисунок, подложите под его руку белый изображения, а тереть ластиком по ней
лист гладкой бумаги. А избежать исправ- вообще нельзя.
Советы и упражнения
Наши дети растут и развиваются по-разному — каждый ребенок имеет свои
личностные черты. Поэтому и подход к занятиям с малышом должен быть
индивидуальным. При этом обязательно стоит учитывать его возраст, так
как особенности развития, например, 6-месячного маленького человечка сильно
отличаются от особенностей 5-летнего.
6—8 месяцев 1а
Обучать малыша рисованию можно на-

чинать по достижении им 6—8-месячного
возраста. В этот период ребенок проявляет
живой интерес к тому, что делают окружа-
ющие. 1б
Для вашего совместного творчества луч-
ше всего воспользоваться пальчиковыми
красками. Их можно приобрести в мага-
зине или сделать самостоятельно. 1в
Для приготовления таких красок вам по-
надобятся следующие ингредиенты: 250 г
муки; 2,5 ст. ложки соли; 1 ст. ложка расти-
тельного масла; пищевые красители; вода.
Смешайте все указанные компоненты,
кроме пищевых красителей, чтобы полу-
чилась масса, напоминающая по своей кон-
систенции сметану. Лучше воспользовать-
ся для этого блендером. Разлейте смесь в
небольшие емкости. Для придания цвета 1г
используйте пищевые красители, которые
следует добавить в каждую емкость, после
чего все тщательно перемешать. Пальчи- называйте цвета, показывайте, как их смеши-
ковые краски готовы! вать, объясняйте, какие тона при этом получа-
Такими красками можно рисовать практи- ются. Называя тот или иной предмет ребенку,
чески везде — на бумаге, картоне, стекле и говорите и про его цвет — например, зеленая
даже на теле ребенка, не боясь творить, ведь трава (1 а), желтый лимон (1 б), красный по-
они легко смываются и отстирываются. мидор (1 в), оранжевый апельсин (1 г).
Как можно больше рисуйте при ребенке са- А теперь от советов перейдем к упраж-
ми. При этом озвучивайте то, что вы рисуете, нениям.
12•Советы и упражнения
Упражнение для развития тактильных ощущений
Рисование пальчиками полезно для раз- близко знакомится с различными цветами,
вития тактильных ощущений и мелкой проявляет свою фантазию и как бы вы-
моторики. Рисуя таким образом, ребенок плескивает все свои эмоции на бумагу.
«Веселые ладошки»
Осторожно обмакните ладошку ребенка упражнения не должно отнимать слишком
в краску и поставьте отпечаток на чис- много времени — достаточно уделять ему
том листе бумаги. Используйте сначала несколько минут в день, иначе ребенок
краску одного цвета, чтобы малыш мог может устать и совсем потерять интерес
понять, что происходит. Постепенно до- к занятию. Главное, чтобы он понял при-
бавляйте и другие цвета, обязательно оз- нцип: краску можно перенести с руки на
вучивая их названия. Выполнение этого лист бумаги.
Советы и упражнения •13
Упражнение для развития эмоциональности
Под влиянием чувств качественно по- и речь. Поэтому очень важно развивать
иному проявляются внимание, мышление эмоциональность ребенка.
«Смайлики»
Покажите малышу смешные рожицы —
смайлики — с различными выражениями.
Это поможет развитию эмоциональности
ребенка.
9 месяцев — 1,5 года
Ребенок этого возраста уже может «изоб- как малыш может пораниться заострен-
разить» что-нибудь самостоятельно. Толь- ным концом.
ко имейте в виду, что малыш будет рисо- Параллельно с обучением рисованию
вать от плеча, а не от локтя, поэтому у необходимо приучать ребенка правиль-
него должно быть достаточно свободного но держать инструмент и не ронять его.
пространства. Это могут быть, например, Этот навык вырабатывается очень медлен-
большие куски старых обоев или газет. но, при этом требуется масса терпения и
Иначе ваше чадо само найдет подходящую сдержанности. Поначалу малыш будет пы-
поверхность для творчества: обои на сте- таться захватить маркер всем кулачком.
нах, шкаф, ковер — все это может стать Обратите внимание ребенка на то, как вы
его полотном. держите маркер, так как ваш малыш не-
Для рисования ребенку этого возраста пременно постарается вас скопировать.
больше всего подойдут толстые маркеры Самые первые рисунки малыша — это,
ярких цветов или же пальчиковые крас- конечно, «каляки-маляки», состоящие,
ки. Он с удовольствием будет оставлять как правило, из всевозможных линий, хао-
на бумаге отпечатки своих пальцев или тично проведенных в различных направле-
водить по ней маркером. А вот ручки и ниях. Вот, к примеру, рисунок годовалой
карандаши давать ему пока еще рано, так Настеньки.
Попробуйте научить вашего малыша ри- 3е
совать горизонтальные линии (3 а), вер-
тикальные линии (3 б), диагонали (3 в),
волнистые линии (3 г), спирали (3 д), тре-
угольники (3 е), квадраты (3 ж), крестики
(3 з), штриховые линии (3 и), точечки (3 к),
3ж
3а
3з
3б
3и
3к
3в
3л
3г
3м
3д
3н
•Советы и упражнения
16
3о
3п
овалы (3 л), сердечки (3 м), цветочки (3 н),
кружочки (3 о) дуги (3 п), зигзаги (3 р),
ромбы (3 с).
Если ваш ребенок справился с рисова-
нием разных линий и простых фигурок,
3р поучите его соединять эти линии, рисовать
небольшие композиции (4 а—4 м).
С ребенком в возрасте от 9 месяцев до
1,5 года уже можно начинать выполнять
упражнения для изучения различных цве-
тов, а также поэтапно рисовать некоторые
3с предметы, знакомя его таким образом с
геометрическими фигурами.
4б
4а
4в
4г
18
4д
4е 4ж
4з 4и
4к
20
4л
4м
Изучаем геометрические фигуры, предметы и цвета
Ребенка в возрасте от 9 месяцев до 1,5 вслух, что за фигуру вы рисуете. Когда вы
лет можно начинать знакомить с различ- полностью нарисуете тот или иной пред-
ными геометрическими фигурами: треу- мет, скажите ребенку, что именно у вас
гольником, квадратом, прямоугольником, получилось. Затем покажите малышу, как
овалом, кругом и так далее. А для того что- можно раскрасить изображенный предмет,
бы малыш их лучше запоминал, нарисуйте например, цветными карандашами. При
ему изображения, которые будут состоять этом называйте вслух цвет каждого каран-
именно из этих фигур. Проговаривайте даша, которым вы будете пользоваться.
Елка
1. 2.
22
Лампа
1. 2.
3.
Солнце
1.
2.
3.
24
Дерево
1. 2.
3.
Цветок
1. 2.
3.
26
Шкаф
1. 2.
3.
Картина
1.
2.
3.
28
Арбуз
1. 2.
3.
Тыква
1. 2.
3.
30
Капуста
1. 2.
3.
Колесо
1.
2.
3.
32
Гриб
1. 2.
3.
Бочка
1. 2.
3.
34
Дверь
1. 2.
3.
Птицы на ветке
1.
2.
36
3.
Краб
1.
2.
3.
38
4.
Упражнения на запоминание различных цветов
Данные упражнения нужны для разви- малыша лучше различать цвета и соотно-
тия внимания и памяти. А еще они научат сить их с формой предмета.
«Полянка»
Для данного упражнения вам понадобят-
ся следующие материалы и инструменты:
лист бумаги и цветные карандаши (фло-
мастеры), простой карандаш и черный
маркер.
Простым карандашом нарисуйте на листе
бумаги цветки, затем обведите их черным
маркером и раскрасьте карандашами раз-
личных цветов. Пусть при закрашивании
лепестков малыш старается не заходить за
обведенные контуры.
Когда композиция будет готова, пока-
зывайте ребенку на цветочек и говорите,
какого он цвета.
Фиолетовый
Серый
Бордовый
Оранжевый
40
Розовый
Синий
Зеленый
Желтый
Красный
Голубой
Малиновый
«Радуга»
Для данного упражнения вам понадобят- тов можно запомнить, выучив следующую
ся следующие материалы и инструменты: незамысловатую фразу: каждый охотник
лист бумаги и цветные карандаши (фло- желает знать, где сидит фазан, — все ее
мастеры), черный маркер. слова начинаются на те же буквы, что и
Нарисуйте восемь дуг, изображающих цвета в радуге, и расположены они именно
радугу. Раскрасьте ее в соответствующие в этом порядке.
цвета: красный, оранжевый, желтый, зеле- Данное упражнение учит ребенка разли-
ный, голубой, синий, фиолетовый. Расска- чать цвета, а также развивает его внимание
жите ребенку, что последовательность цве- и память.
ЗНАТЬ,
ФИОЛЕТОВЫЙ
СИНИЙ
ГОЛУБОЙ
ЗЕЛЕНЫЙ
ЖЕЛТЫЙ
КРАСНЫЙ
КАЖДЫЙ
ОХОТНИК
ЖЕЛАЕТ
ГДЕ
СИДИТ
ФАЗАН
ОРАНЖЕВЫЙ
1,5—2 года
К 1,5—2 годам дети уже могут рисовать
не только линии, но и людей, животных,
домики и так далее. В этом возрасте малы-
ши начинают рисовать уже не всей рукой,
а от локтя, поэтому размер бумаги для ри-
сования может быть и поменьше, например
40 u40 см. С двух лет ребенок пользуется
кистью руки и пальцами, постепенно обу-
чаясь рисовать все более мелкие предметы.
Вот, к примеру, рисунки, которые нари-
совала двухлетняя девочка Даша.
Малышу может потребоваться
ваша помощь. Вначале скажите
ему, что вы намерены изобра-
зить, затем начните рисовать, а
ребенок пусть закончит изобра-
жение, например, дорисует око-
шечки в домике, хвост у лошад-
ки или колесики в машинке.
Вот какой рисунок получился
у Дашеньки благодаря помощи
родителей.
С ребенком 1,5—2 лет можно
выполнять упражнения для об-
щего развития, а также учить его
рисовать различные несложные
стилизованные изображения.
Рисуем стилизованные изображения
В возрасте 1,5—2 лет ребенок уже не прос- поэтому чаще хвалите его. Поэтапно нари-
то выступает в роли зрителя, он пытается суйте то или иное изображение, подробно
по-своему воспроизвести то, что показывает комментируя свои действия. В конце може-
ему взрослый. Поучите малыша рисовать те раскрасить картинку цветными каран-
несложные изображения предметов, жи- дашами. При этом не забывайте называть
вотных и растений. При этом помните, что вслух цвет каждого карандаша, которым
главное здесь — не результат, а сам процесс, вы пользуетесь.
Рыбка
1. 2.
3. 4.
Пчелка
1. 2.
3.
46
Стол
1.
2.
3.
4.
Книга
1. 2.
3.
48
Кит
1.
2.
3.
4.
50
Барашек
1.
2.
52
3.
Бабочка с цветами
1.
54
2.
3.
56
Гусеница
1.
2.
3.
58
4.
Носорог
1.
2.
60
3.
Кошка
1.
2.
62
3.
Улитка
1.
2.
64
3.
Ящер
1.
2.
3.
66
4.
Бабочка
1.
2.
3.
68
4.
Цветы
1.
2.
70
3.
Жираф
1. 2.
3.
72
4.
Тюлень
1.
2.
74
3.
Сороконожка
1.
2.
76
3.
Зебра
1.
2.
78
3.
Цыпленок
1.
2.
80
3.
Котик
1.
2.
82
3.
Слон
1.
2.
84
3.
Корова
1.
2.
86
3.
Летающая тарелка
1.
2.
88
3.
Упражнения для общего развития
Эти несложные упражнения направлены еще не разберется в них, поэтому выпол-
на развитие внимания, мелкой моторики, няйте все упражнения вместе. Результа-
воображения, усидчивости, памяти и, ко- тами ваших совместных занятий станут
нечно же, речи ребенка. Составлены они как всестороннее развитие малыша, так и
в форме игры, поэтому обязательно заин- интересные работы, которые можно будет
тересуют малыша. Но самостоятельно он повесить на стенку.
«Солнышко»
Для данного упражнения вам понадо- Нарисуйте на листе бумаги большой жел-
бятся следующие материалы и инструмен- тый круг. Это будет солнышко. Затем по-
ты: лист бумаги, цветные карандаши или очередно подрисовывайте солнышку как
фломастеры. можно больше разноцветных лучей. Так,
один луч должна нарисовать мама, следу-
ющий — ребенок, затем — папа и так да-
лее. Проговаривайте вслух, каким цветом
рисует каждый из вас. Как будет выглядеть
солнышко, вы можете решить сами или
взять из книги различные варианты его
изображения.
Данное упражнение развивает у ребенка
внимание и учит его различать цвета.
90
«Цыпленок»
Для данного упражнения вам понадобят- нужно сделать отпечаток левой руки, на-
ся следующие материалы и инструменты: право — правой. Голову цыпленка можно
лист бумаги, пальчиковые краски и фло- сделать отпечатком большого пальца любой
мастеры. руки. Когда краска высохнет, дорисуйте фло-
Для того чтобы нарисовать цыпленка, ма- мастерами цыпленку клюв, глаз, крылышко
лышу нужно обмакнуть ребро ладони в жел- и лапки.
тую краску и оставить отпечаток на листе Данное упражнение рассчитано на раз-
бумаги — это будет тело цыпленка. Если витие воображения и абстрактного мыш-
вы хотите, чтобы цыпленок смотрел налево, ления.
«Павлин»
Для данного упражнения вам понадобят- нужно окунуть в краску уже ребро ладони
ся следующие материалы и инструменты: и сделать отпечаток — он будет туловищем
лист бумаги, пальчиковые краски, фломас- павлина. Когда изображение высохнет, ук-
теры и кисточка. расьте хвост павлина. Это можно сделать
Возьмите кисточку, обмакните ее в зе- кончиками пальцев. Красные точки нари-
леную краску и равномерно нанесите на суйте кисточкой, предварительно окунув
ладонь ребенка. Малыш также может и сам ее в краску. Когда павлин высохнет, дори-
обмакнуть руку в краску. Теперь пусть он суйте ему глаз и ножки с помощью фло-
оставляет отпечатки таким образом, чтобы мастеров.
пальчики смотрели то налево, то направо, Упражнение развивает внимание и во-
то прямо, формируя хвост павлина, после ображение ребенка, а также мелкую мото-
чего помоет руки и насухо вытрет их. Далее рику.
«Цветочки на лугу»
Для данного упражнения вам понадобят- листе бумаги отпечатки в виде лепестков
ся следующие материалы и инструменты: цветов, травки, солнышка, облаков и так
пальчиковые краски, бумага, цветные ка- далее. Мелкие детали прорисуйте с помо-
рандаши или фломастеры. щью цветных карандашей или фломасте-
Аккуратно окуните в краску кончики ров.
пальцев ребенка (каждый палец — в свою Упражнение развивает мелкую моторику
краску), затем помогите ему оставить на и воображение малыша.
«Паучок»
Для данного упражнения вам понадобят- Когда паутинка высохнет, наклейте в ее
ся следующие материалы и инструменты: центр паучка, заранее нарисованного и
белая и цветная бумага, гуашь, поднос, вырезанного из цветной бумаги. Глазки
стеклянный шарик, черный маркер, нож- паучка нарисуйте на белой бумаге, вы-
ницы и клей. режьте и наклейте. Получилась забавная
Положите на поднос любую цветную картинка. Можете экспериментировать с
бумагу, а на нее — стеклянный шарик. выбором изображений и цветов, налив, к
Налейте посередине белую краску. Вместе примеру, в центр листа не одну краску, а
с ребенком наклоняйте поднос то в одну, сразу несколько.
то в другую сторону, чтобы шарик рисо- Упражнение развивает фантазию ребен-
вал паутинку в различных направлениях. ка, мелкую моторику, усидчивость.
«Салют»
Для данного упражнения вам понадобят- размазывая краску от центра к краям. То
ся следующие материалы и инструменты: же самое проделайте и с красками других
цветная бумага, гуашь, зубная щетка и цветов. Получился салют. Дополнить кар-
кисть с жестким ворсом. тинку можно мелкими брызгами краски,
Вместе с ребенком налейте на синий нанесенными с помощью зубной щетки.
лист бумаги немного краски любого цвета. Упражнение развивает фантазию ребен-
Возьмите кисточку и водите ею по бумаге, ка и мелкую моторику.
«Дерево»
Для этого упражнения подготовьте лист ладонью на несколько секунд и сразу же
бумаги, гуашь, лист коричневой бумаги, раскройте. Теперь уберите нитки в сторону.
шерстяные нити, клей и ножницы. У вас должна получиться желто-зеленая
Вместе с ребенком возьмите шерстяную крона дерева. Остается дождаться, пока
нить, окуните ее в желтую краску и выло- высохнет краска, и приклеить ствол, зара-
жите на бумагу в виде произвольных за- нее вырезанный вами из сложенной вдвое
витков и петель. Затем возьмите еще одну коричневой бумаги.
нить и окуните ее уже в зеленую краску и Упражнение развивает воображение ре-
также выложите на лист бумаги вместе с бенка, мелкую моторику и дает представ-
желтой. Сложите лист пополам, придавите ление о симметрии.
«Бабочка»
Для этого упражнения подготовьте лист положите следом за синей. Сложите лист
бумаги, гуашь, фломастеры, шерстяные пополам, придавите ладонью на несколько
нити, клей и ножницы. секунд и раскройте. Теперь уберите нитки в
Вместе с ребенком возьмите шерстяную сторону. У вас должны получиться крылья
нить, окуните ее в желтую краску и выло- бабочки. Дождитесь, пока краска высохнет,
жите ее в виде произвольных завитков на и с помощью фломастеров нарисуйте бабоч-
бумагу, в середину. Затем возьмите еще ке голову и тельце.
одну нить, окуните ее уже в синюю крас- Упражнение развивает воображение ре-
ку и выложите на лист справа от желтой. бенка и мелкую моторику, дает представ-
Третью нить окуните в зеленую краску и ление о симметрии.
«Веселые кружочки»
Подготовьте для данного упражнения от двух других по цвету, и постепенно
цветную бумагу, ножницы, клей и дыро- наклеивайте на него внахлест полоску то
кол. одного, то другого цвета. Так в наших
Возьмите ножницы и разрежьте два лис- дырочках будут видны все три цвета. По-
та бумаги разного цвета на полоски, затем лучилась своеобразная абстрактная ком-
вместе с ребенком дыроколом сделайте в позиция.
каждой из них дырочки по всей длине. Упражнение развивает мелкую моторику
Возьмите третий лист бумаги, отличный и внимание.
«Сосиски»
Подготовьте для данного упражнения что нарисовано на сосиске, затем закрой-
фломастеры и белый лист бумаги. те ее рукой. Пусть он по памяти воспро-
Нарисуйте овалы, напоминающие сосис- изведет фломастером фигуры на соседней
ки, и геометрические фигуры внутри них свободной сосиске, причем в той же пос-
по аналогии с изображением в книге. Обра- ледовательности. Постепенно все сосиски
тите внимание, что геометрические фигуры должны заполниться фигурками.
нарисованы не на каждой сосиске, а через Упражнение развивает внимание и па-
одну. Попросите, чтобы ребенок запомнил, мять ребенка.
3—4 года
Не ограничивайте ребенка 3—4 лет в к дальнейшему совершенствованию навыков
творчестве, пусть он рисует то, что ему рисования. В конечном итоге ваш малыш
нравится. Как правило, это бывают абс- обязательно порадует вас, и вы с гордостью
трактные цветные картинки. повесите понравившиеся рисунки на стену.
Можно также предложить малышу нарисо- Вот, к примеру, рисунки четырехлетнего
вать что-нибудь по памяти или с натуры. Так Егора.
он станет более наблюдательным и научится С ребенком 3—4 лет можно выполнять
сопоставлять части предметов. Не забывай- упражнения для общего развития, а так-
те хвалить ребенка, даже если вы не очень же поэтапно нарисовать различные прав-
довольны результатом его творчества. Это доподобные изображения и даже целые
необходимо для того, чтобы подстегнуть его композиции.
102
104
106
Рисуем правдоподобные изображения
Покажите ребенку, что есть не только Проследите, чтобы ребенок сначала делал
стилизованные изображения растений, карандашом набросок, затем стирал лиш-
животных и предметов, но и правдопо- ние линии, а в заключение раскрашивал
добные. Поучите малыша рисовать их. получившееся изображение.
Курица с цыплятами
1.
2.
3.
110
Кенгуру
1.
2.
3.
112
Ящерица
1.
2.
3.
114
Подводная лодка
1.
2.
3.
116
Ежик
1.
2.
3.
118
Чайник и сковородка
1.
2.
120
3.
122
Лошадка-качалка
1.
2.
3.
124
Верблюд
1.
2.
126
3.
128
Лошадь
1.
2.
3.
130
Игрушки
1.
2.
3.
132
Заяц
1.
2.
3.
134
Мишка
1.
2.
3.
Жучок и паучок
1.
2.
3.
138
Поезд
1.
2.
3.
140
Гусь
1.
2.
3.
142
Птица
1.
2.
3.
144
Стрекоза и листочки
1.
2.
3.
146
Клевер
1. 2.
3.
4.
148
Снеговик
1. 2.
3.
4.
150
Утка с утятами
1.
2.
3.
Рисуем композиции
Предложите ребенку нарисовать не просто композиции, которые он должен будет пра-
отдельные изображения предметов, а целые вильно разместить на листе бумаги.
Космос
1.
2.
154
3.
156
Автобус
1.
2.
158
3.
160
Лес
1.
2.
162
3.
164
Город
1.
2.
166
3.
168
Домик
1.
2.
170
3.
172
Космический корабль
1.
2.
174
3.
Данные упражнения достаточно слож- креативного мышления и так далее. Они
ны, так как они требуют от ребенка усид- будут как развивать ребенка, так и закреп-
чивости, развитого воображения, памяти, лять уже имеющиеся навыки.
«Раздвоение»
Для этого упражнения подготовьте лист ша. А теперь обводите рисунок маркерами, а
бумаги и фломастеры. ребенок пусть повторяет за вами. Получится
Возьмите в руку одновременно два маркера двойное изображение предмета.
и нарисуйте картинку — свою или из книги. Это упражнение развивает усидчивость
Если сложно сразу что-либо изобразить, сде- малыша, координацию движений и мелкую
лайте набросок с помощью простого каранда- моторику.
«Двойник»
Для этого упражнения подготовьте лист зить можно все, что угодно, — например,
бумаги и фломастеры. симметричные картинки, представленные
Возьмите два фломастера разных цветов: в книге.
один в правую руку, а второй — в левую. Данное упражнение развивает усидчи-
Так же пусть сделает и ваш малыш. Рисуй- вость малыша, координацию движений и
те двумя руками одновременно. Изобра- мелкую моторику.
«Парикмахер»
Для этого упражнения подготовьте лис- должен завершить образ, создав каждому
ты бумаги, цветные карандаши или фло- человеку прическу. Ее можно сделать из
мастеры, крупу, макароны, нитки. макарон, крупы, ниток или просто нари-
Подберите для ребенка различные за- совать. Когда прическа будет готова, по-
бавные изображения женских, мужских могите ребенку закрепить ее с помощью
и детских головок, можете использовать клея.
предложенные в книге варианты. Главное, Упражнение развивает воображение и
чтобы все головы были лысыми. Малыш креативное мышление.
«Веселые брызги»
Для этого упражнения подготовьте воду, вместе с малышом попробовать разглядеть
лист бумаги, краски, соломинку. в полученных кляксах и разводах какие-
Нанесите на бумагу несколько капель нибудь изображения, например живот-
краски различных цветов, предварительно ных.
добавив в нее побольше воды. Пусть ребе- Это упражнение не только закрепляет
нок дует на них через соломинку, чтобы знание цветов и развивает воображение,
получились разноцветные брызги различ- но и является хорошей дыхательной гим-
ной формы. Когда краска высохнет, можно настикой.
«Найди отличие»
Для данного упражнения подготовьте должен отвернуться, а вы — дорисовать
бумагу и цветные карандаши или мар- несколько деталей и вернуть картинку.
керы. Задача ребенка в том, чтобы найти из-
Попросите ребенка самостоятельно или менения на рисунке. Вам можно также
с вашей помощью нарисовать любую не- поменяться ролями.
сложную картинку — домик, дерево и так Данное упражнение развивает умение
далее — и передать ее вам. Затем малыш концентрировать внимание на деталях.
До После
До После
184
До После
До После
До После
До После
«Найди ошибку»
Для данного упражнения подготовьте цыпленок зеленого цвета, клюющий мор-
цветные карандаши или краски и листы ковку, желтая лиса без ушей и так далее.
бумаги. Малыш должен сказать, что так не быва-
Нарисуйте картинки, не соответствую- ет: у медведя уши круглые и маленькие,
щие действительности, или предложите цыпленок желтый, и он клюет зернышки,
ребенку изображения из книжки. Пусть он у лисы есть уши, и у нее рыжая шубка.
попытается увидеть, что в них не так. Это Данное упражнение тренирует память
могут быть медведь с длинными ушами, и внимание.
Собака не ест сено.
Белочка не ест морковку — она грызет орешки.

Цыплята желтые, а не зеленые.
У курочек нет передних лап — у них

есть крылья.
Утята не мяукают и не гавкают — они крякают.

188
У лебедей нет ушей.
Лошади не грызут кости —

это делают собаки.
Жираф не ест колючки — это делает

верблюд.
«Змея»
Для данного упражнения подготовьте змеиную кожу, нанося разноцветными ка-
лист бумаги и цветные карандаши или рандашами или фломастерами узоры из
фломастеры. волнистых линий, звездочек, точек и так
Нарисуйте на листе бумаги большую далее.
змею или скопируйте ее изображение из Данное упражнение способствует разви-
книги. Предложите ребенку разрисовать тию воображения.
192
«Отгадай по силуэту»
Для данного упражнения возьмите цвет- что он все их знает, — силуэтные. Ма-
ные карандаши или фломастеры, бумагу и лыш должен по силуэту определить, что за
черный маркер. предмет ему показывает взрослый. Когда
Нарисуйте несколько картинок-карто- изображение будет отгадано, покажите
чек в цвете и в виде силуэтов. Рисунки цветной рисунок. Проделайте так со всеми
можете придумать сами или скопировать картинками.
из книги. Покажите ребенку сначала цвет- Задание тренирует память и внимание
ные изображения, а затем, убедившись, ребенка.
194
196
198
200
202
«Волшебная картинка»
Для выполнения упражнения вам пона- краску поверх восковых карандашей. Цвет
добятся бумага, восковые карандаши (све- гуаши может быть черным или любым дру-
ча), гуашь, тальк, кисточка, шариковая гим. После высыхания у вас должна полу-
ручка с пустым стержнем или заостренная читься однородная поверхность, по которой
деревянная палочка. можно предложить малышу нарисовать кар-
Закрасьте вместе с ребенком поверхность тинку или абстрактные элементы так, чтобы
бумаги цветными восковыми карандашами через фон проступила цветная основа.
светлых оттенков или свечой, смешайте гу- Данное упражнение развивает изобрази-
ашь с тальком и с помощью кисти нанесите тельные навыки и фантазию ребенка.
«Карта острова сокровищ»

Для выполнения упражнения подготовь- мокрым пакетиком черного чая закрасьте
те бумагу, восковые карандаши, пакетик весь лист и скомкайте его. После этого кар-
черного чая. ту нужно развернуть и высушить. Теперь
С помощью восковых карандашей на- можно отправляться на поиски клада.
рисуйте вместе с ребенком карту острова, Данное упражнение развивает изобрази-
на котором находятся сокровища. Затем тельные навыки и фантазию ребенка.
«Волшебный город»
Вам понадобятся большой лист бумаги, рать в эту игру, подрисуйте здания, га-
краски и плоская кисть. ражи, парки, дома, сказочных героев и
Кистью и красками нарисуйте вместе с так далее. Придумайте свой волшебный
ребенком на большом листе бумаги изви- город или изобразите то, что видите в
листую дорогу. Когда краски высохнут, книге.
пустите по ней игрушечную машинку. Данное упражнение развивает воображе-
Чтобы малышу было еще интереснее иг- ние и координацию движений.
«Рисунки на ассоциации»
Для данного упражнения возьмите бума- мер, разноцветные фигуры. При выборе
гу, цветные карандаши или фломастеры. музыки отдавайте предпочтение мажор-
Включите музыку или напойте какую- ной, которая будет поднимать настроение
нибудь песенку сами, и пусть ребенок на вашему малышу.
листе бумаги нарисует то, как он видит Цель данного упражнения — это разви-
эту мелодию. Это могут быть картинки, тие воображения и творческого потенциала
иллюстрирующие слова песни, или, напри- ребенка.
Веселая музыка.
208
Грустная музыка.
Песенка про барашка.

Песенка про свинку.
Песенка про курочку.

«Точка с продолжением»
Подготовьте бумагу и цветные каранда- предложите закончить изображение. В ре-
ши или маркеры. зультате совместного творчества у вас могут
В центре листа бумаги поставьте красную получиться оригинальные композиции.
точку и предложите малышу продолжить Данное упражнение развивает изобра-
ваш рисунок. Если он по каким-то причинам зительные навыки и фантазию вашего ма-
отказывается, сделайте это сами, а ребенку лыша.
5 лет и старше
Предложите малы-
шу этого возраста более
сложные упражнения,
где он проявит свои уме-
ние и фантазию. Можно
также предложить ему
нарисовать не только
плоские, но и объемные
изображения. К приме-
ру, нарисовав на круге
тень, можно превратить
его в мяч, ядро, воздуш-
ный шарик и так далее.
Рисуем объемные изображения
К этому возрасту ребенок, как правило, но, остается лишь научить его добавлять
уже многое умеет рисовать самостоятель- рисункам объем.
Коза
1.
2.
3.
4.
214
Кабан
1.
2.
3.
216
Слон-циркач
1. 2.
3.
4.
Данные упражнения направлены на раз- том, чтобы малыш понимал, какая задача
витие воображения, изобразительных на- перед ним стоит, и чтобы у него были под
выков, усидчивости, мелкой моторики. Со рукой все необходимые для работы инстру-
многими заданиями ребенок уже сможет менты и материалы. Постарайтесь, чтобы
справиться самостоятельно. Позаботьтесь о ребенок следил за качеством своих работ.
«Волшебные картинки»
Для данного упражнения подготовьте верните. А теперь пусть ребенок говорит,
краски (больше подойдет гуашь), бумагу, какие изображения он видит на бумаге.
кисточку. Если участвуют несколько детей, то можно
Возьмите лист бумаги, и пусть ребенок определить победителя — им станет тот,
нанесет на него краску различных цветов в кто назовет больше всего предметов.
произвольном порядке с помощью кисточ- Упражнение развивает воображение и
ки. Затем сложите бумагу пополам, раз- речь ребенка.
«Галактика»
Для данного упражнения подготовьте ку. Когда это будет сделано, пальцем потрите
художественную пастель (цветные мелки), по нарисованному мелу и перенесите палец
бумагу и ножницы. на трафарет, рисуя самую светлую сторону
Вместе с ребенком возьмите плотный лист одной из планет. То же самое проделайте с
бумаги и нарисуйте на нем круги различных остальными планетами, используя при этом
размеров. Вырежьте их, чтобы получился уже другие цвета. Детали подрисуйте с помо-
трафарет для планет. Положите трафарет щью мелков. Такую картинку сделать прос-
на цветную бумагу. Затем возьмите мелок то, а выглядит она достаточно эффектно.
и ненужную бумажку, поводите мелком по Упражнение развивает воображение и
бумажке так, как будто вы расписываете руч- мелкую моторику.
«Цветы на лугу»
Для этого упражнения подготовьте ху- на чистый лист бумаги, и пусть ребенок
дожественную пастель (цветные мелки), пальчиками нарисует все элементы, ис-
бумагу, ножницы и цветные карандаши. пользуя различные цвета мела. Отложите
Вместе с ребенком сделайте трафарет трафарет в сторону. У вас должен полу-
для будущей картинки, например, пей- читься пейзаж, детали которого можно
зажа с цветами, изображенного на этой подправить с помощью цветных каран-
странице. Положите готовый трафарет дашей.
«Детская железная дорога»

Для выполнения упражнения возьмите на, котика, утку и так далее — нарисуйте
бумагу, фломастеры (цветные карандаши) отдельно, вырежьте и затем дайте ребен-
и ножницы. ку — пусть он рассадит их в поезд по своим
Нарисуйте фломастером поезд и силуэ- местам.
ты пассажиров или скопируйте на бумагу Упражнение развивает изобразительные
изображения из книги. Пассажиров — сло- навыки и фантазию малыша.
222
224
«Банкир»
Подготовьте несколько монеток различ-
ной величины, простой карандаш, клей-
карандаш, бумагу, ножницы и маленькую
шкатулочку.
Положите монету под бумагу и заштри-
хуйте то место, где лежит монета, — про-
явится изображение. Заштриховать нужно
обе стороны монеты. То же самое пусть
проделает ваш ребенок с остальными мо-
нетками. Вырежьте бумажные монеты и
склейте незакрашенные стороны. Положи-
те монетки в шкатулочку и дайте ее ребен-
ку. Теперь ваш малыш будет чувствовать
себя банкиром. Если у вас под рукой нет
монеток, можете проделать упражнение
с любыми плоскими чеканными предме-
тами.
Данное упражнение развивает мелкую
моторику ребенка.
«Фигурки из монеток»
Подготовьте несколько различных по карандашом. Таким образом, заштриховав
размеру монеток, цветные карандаши, монетки различного размера карандашами
бумагу. различных цветов, вы можете получить за-
Положите под бумагу монету и заштри- бавные картинки. Детали рисунков можно
хуйте ее в том месте, где лежит монетка, как прорисовать с помощью фломастеров.
и в прошлом упражнении. Только на этот Данное упражнение развивает мелкую
раз воспользуйтесь не простым, а цветным моторику и воображение ребенка.
«Открытка»
Возьмите цветную и белую бумагу, фло- и приклейте ее пятисантиметровые края
мастеры и ножницы. в том месте, где нарисована штриховая
Согните прямоугольный лист бума- линия на картинках по обе стороны от
ги (15 u 20 см) пополам. Затем открой- сгиба бумаги рисунка. Так, раскрыв от-
те бумагу и посредине листа нарисуйте крытку, у клоуна будет появляться ворот-
картинку. Это могут быть клоун, букет ник, у балерины — юбка, у пирожного и
цветов (как в книге), пирожное или ба- цветов — обертка.
лерина. Затем вырежьте полоску бумаги Данное упражнение развивает мелкую
(5 u 15 см), согните в гармошку по ширине моторику и воображение ребенка.
«Расписные ладошки»
Чтобы выполнить данное упражнение, зать, а можно оставить на бумаге. Вместе раз-
подготовьте цветные карандаши или фло- рисуйте его красочными узорами, рожицами,
мастеры и бумагу. колечками или рядом с ладошкой нарисуйте
Положите на бумагу руку ребенка и об- незатейливый рисунок.
ведите ее по контуру цветным карандашом Цель упражнения — развитие мелкой
(фломастером), или пусть ребенок сделает это моторики, фантазии, изобразительных на-
сам. Полученное изображение можно выре- выков ребенка.
234
«Забавный лабиринт»
Для выполнения упражнения возьмите машинку, велосипед, трактор, вертолет
лист бумаги и цветные карандаши. и так далее. У вас получится настольная
На листе бумаги вместе с ребенком на- игра. Задача ее участников — безошибочно
рисуйте лабиринт, в котором будут старт проехать от старта до финиша, не попав
и финиш. Затем по аналогии с изображе- в тупик.
ниями из книги (только в значительно Упражнение развивает координацию, со-
меньших размерах) нарисуйте и вырежьте образительность и усидчивость ребенка.
236
Содержание
Введение ............................................3
Инструменты и материалы
художника ........................................5
Краски..............................................................................................5
Акварель ............................................................................5
Гуашь.................................................................................6
Кисти ................................................................................................6
Пастель ............................................................................................6
Фломастеры ..................................................................................6
Цветные карандаши .................................................................6
Бумага ...............................................................................................6
Фиксатор ............................................................................6
Секреты рисования
и раскрашивания цветными
карандашами ........................ 7
Как пользоваться цветными
карандашами ................................................................. 7
Содержание •239
Советы и упражнения ........ 11

6—8 месяцев................................................................................11
Упражнение для развития тактильных ощущений............ 12
Упражнение для развития эмоциональности .................... 13
9 месяцев — 1,5 года................................................................14

Изучаем геометрические фигуры, предметы
и цвета ..................................................................... 21
Упражнения на запоминание различных цветов ............... 39
1,5—2 года ................................................................................... 42

Рисуем стилизованные изображения ............................... 44
Упражнения для общего развития .................................. 89
3—4 года ................................................................................... 101

Рисуем правдоподобные изображения.............................108
Рисуем композиции ......................................................152
Упражнения для общего развития .................................176
5 лет и старше ........................................................................ 211

Рисуем объемные изображения ......................................212
Упражнения для общего развития .................................218
Издание для досуга
МУРЗИНА Анна Сергеевна

ШКОЛА РИСОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ
ПРОСТОЙ ПОНЯТНЫЙ САМОУЧИТЕЛЬ
ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
0+
Дизайн И. В. Резько
Ответственный за выпуск И. В. Резько
Подписано в печать с готовых диапозитивов заказчика 14.05.2014.

Формат 60х901/8.
Усл. печ. л. 30,0. Тираж экз. Заказ
ООО «Издательство АСТ».

129085, г. Москва, Звездный бульвар, д. 21, стр. 3, комната 5
www.ast.ru

Язык

Мурзина А.С. - Школа Рисования Для Детей - 2014

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Мурзина А.С. - Школа Рисования Для Детей - 2014

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

УДК 087.

© Оформление, обложка, иллюстрации

ISBN 978-5-17-085870-5 © ООО «Издательство АСТ», 2014

Как пользоваться мещать горизонтально (1 в), вертикально

карандашами или по форме предмета (1 ж), также это мо-

легкое нажатие сильное нажатие

штриховка горизонтальная вертикальная

короткие штрихи переход от коротких штрихи в различных

цвета может варьироваться также в зави- штриховка нивелирует движение формы.

растяжка цвета объемный рисунок сочетание цветов

мы, его можно несколько «приглушить» лений в процессе рисования и раскраши-

Обучать малыша рисованию можно на-

Собака не ест сено.

Белочка не ест морковку — она грызет орешки.

Цыплята желтые, а не зеленые.

У курочек нет передних лап — у них

Утята не мяукают и не гавкают — они крякают.

У лебедей нет ушей.

Лошади не грызут кости —

Жираф не ест колючки — это делает

«Карта острова сокровищ»

Песенка про барашка.

Песенка про свинку.

Песенка про курочку.

«Детская железная дорога»

Советы и упражнения ........ 11

9 месяцев — 1,5 года................................................................14

1,5—2 года ................................................................................... 42

3—4 года ................................................................................... 101

5 лет и старше ........................................................................ 211

МУРЗИНА Анна Сергеевна

Подписано в печать с готовых диапозитивов заказчика 14.05.2014.

ООО «Издательство АСТ».

Вам также может понравиться