Juego heurístico:

Fundamentación
El juego heurístico se basa principalmente en otorgarles a los niños una
gran cantidad de objetos y de recipientes de diversos tipos para que jueguen
libremente con ellos sin que intervengan los adultos.
Los niños de esta sala tienen aproximadamente un año y medio de edad
por lo que ya pueden caminar con mayor seguridad por el lugar en el que se
desarrolle la actividad. El haber adquirido esta habilidad, el niño podrá explorar
y descubrir por sí mismo las cosas.
Es muy valioso que el material que van a explorar los niños sea nuevo
para ellos, variado e interesante. Según Goldschmied y Jackson, “además del
placer evidente que las niñas encuentran en los materiales, el juego heurístico
desempeña un papel muy importante en el desarrollo de la capacidad de
concentración”1.
Al hablar del grupo específico de niños, cabe aclarar que han tenido
varias oportunidades en las que pudieron explorar distintos materiales “no
convencionales”. Sin embargo, al hablar con la maestra, acordamos en innovar
ese material para que los niños puedan realizar otras acciones sobre nuevos y
no conocidos materiales. Será importante brindar el tiempo necesario para que
los niños puedan seleccionar los materiales y lo exploren respetando sus
tiempos.
Según los autores2 mencionados, en este tipo de juego se pueden
evidenciar varias acciones por parte de los niños con los objetos: llenan y
vacían recipientes, seleccionan, distinguen y comparan elementos, los colocan
en serio, los introducen, los apilan, los hacen rosar los equilibran, con
concentración, con una capacidad de manipulación en desarrollo y una
satisfacción evidente.

1
Goldschmied, E & Jackson, S. El juego heurístico con objetos en: La educación infantil de 0 a 3 años.
Tercera Edición. Ediciones Morata. Madrid. Pág. 123

2
Op. Cit.
 Propósitos:
Brindar las posibilidades para que el niño:
• Logre explorar de manera autónoma, curiosa y activa los objetos.
• Logre conocer las características de los objetos.
• Realice distintas acciones sobre el material brindado y descubra las
posibilidades que éstos brindan.
• Pueda seleccionar varios objetos y relacionarlos al actuar sobre ellos.

Contenidos
• Autonomía en la exploración.
• Manipulación activa y curiosa de los objetos.
• Conocimiento de las características de los objetos: metálicos, de madera,
plásticos, alargados, suaves, rugosos, circulares, duros, etc.
• Distintas acciones sobre los objetos: sacudir, golpear, apilar, agitar, meter, etc.
• Descubrimiento de distintas relaciones entre los objetos.

Propuesta

Sacaré de las bolsas los materiales y los colocaré en un rincón de la sala, junto
con latas de diversos tamaños. Les Propondré que vayan a ver los materiales,
propiciando su exploración.
Durante la actividad mi rol será de observadora, interviniendo solo en casos
específicos, por ejemplo, que algún niño lo solicite.
Al final de la actividad, les pediré que me ayuden a guardar en las bolsas el
material en las bolsas correspondientes.

Materiales

o Broches.
o Anillos de metal.
o ruleros
o Latas.
o Telas.
o Broches
o Lijas
o Corchos
o Cintas
o Tubos de cartón
o Caracoles
o Pedazos de madera
o Esponjas
o Esponja vegetal
o Cepillos de dientes
o Brochas
o Cestos de mimbre