Вы находитесь на странице: 1из 9

Технологическая карта

учебного занятия по французскому языку

Волгоград, 2021
ФИО студента: Реброва Алена Петровна

Класс: 2а

Дата: 7.04.2021

Предмет: французский язык

Тип урока: Комбинированный урок


Тема урока Que fais-tu ?

Планируемые образовательные результаты

Предметные Метапредметные Личностные

1. Воспринимать на слух и Регулятивные: планирование алгоритма  Формирование мотивации изучения


полностью понимать речь работы с партнером; иностранных языков и стремление к
учителя. владение навыками самоанализа и самосовершенствованию в
самооценки своей деятельности. образовательной области
2. Умение действовать по Коммуникативные: продуктивное «Иностранный язык»;
образцу, аналогии. взаимодействие обучающихся в решении  осознание возможностей
поставленной задачи; самореализации средствами
3. Воспринимать на слух участие в небольших устных высказываниях иностранного языка;
лексические единиц. Познавательные: самостоятельное создание  формирование познавательных
способов решения проблем поискового мотивов обучающихся;
4. Распознавать изученные характера;  воспитывать культуру общения в
лексические единицы. комплексный анализ приобретенных знаний процессе выполнения групповой
на уроке. работы и       культуру умственного
труда;
 воспитывать интерес к иноязычной
культуре.

Основные понятия, une chaise, une armoire, je, tu. Que fais-tu ? Tu lis ? Non, je ne lis pas.
изучаемые на уроке
Организация пространства
Межпредметные связи Формы работы Средства обучения
Индивидуальная  УМК (учебник) Le français en perspective 2 класс.
Фронтальная  Презентация по теме
Индивидуальная  Образовательные Интернет-ресурсы

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА


1 ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Bonjour, mes amis! Asseyez-vous, merci. Ученики здороваются, выполняют Личностные: создание мотивации
Je suis ravie de vous voir. Сomment ça
установки учителя, отвечают на изучения иностранного языка;
va ?
вопросы.
Qui est absent aujourd’hui? Tout le
monde est pret à la leçon? Регулятивные: постановка учебной
задачи;
Quelle est jour aujourd’hui?
Quel temps fait-il: est-ce qu’il fait froid
ou chaud? Коммуникативные:
- воспринимать на слух и полностью
Mes chers, aujourd'hui, nous allons понимать речь учителя;
apprendre à parler au téléphone en
français, à communiquer nos cours et - распознавание и употребление в
poser des questions sur les cours de nos устной речи основных норм речевого
amis.
этикета.
2 ЭТАП – ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Pour améliorer notre prononciation, je Ученики произносят слова. Коммуникативные:
vous suggère de pratiquer nos sons. - адекватное произношение и
Aujourd'hui, nous allons prendre le son различение на слух всех звуков
«u», «j». иностранного языка;
- соблюдение правильного ударения в
Répétez après moi! словах;
Познавательные: умение сравнивать
fille, bille, fillette языковые явления родного и
joue, poule, poupée иностранного языков на уровне слов и
La fillette dessine une classe. Elle joue à словосочетаний;
la poupée. Rémi joue à la balle. Регулятивные: оценивать
правильность выполнения учебной
задачи.
3 ЭТАП - ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Qu’est-ce que vous avez préparé pour Ученики озвучивают домашнее Регулятивные: владеть основами
aujourd’hui? задание на урок и проверяют его. самоконтроля; оценивать
правильность выполнения учебной
Bien sur, Vous auriez dû faire les задачи, собственные возможности её
exercices à la page 16. решения;
Познавательные: осуществлять
актуализацию полученных знаний.
4 ЭТАП - ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И МОТИВАЦИЯ
(Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников в форме РЕЧЕВОЙ ЗАРЯДКИ)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Vous vous souvenez, j'ai demandé à tout Учащиеся демонстрируют Регулятивные: самостоятельно
le monde de peindre votre chambre ? нарисованную ими комнату. определить цель и проблему, выбрать
наиболее эффективные пути их
Montrez-les ! достижения.
Коммуникативные: излагать свое
Appelons les meubles que vous Учащиеся хором повторяют ЛЕ по мнение, понимать позицию другого,
connaissez déjà ! теме мебель. корректировать свое мнение, вступать
в диалог, а также участвовать в
Montrez-moi quels sont les noms des Учащиеся говорят на русском коллективном обсуждении проблем;
objets que nous ne connaissons pas ? названия предметов мебели, которых взаимодействие с учителем во время
они еще не знают. беседы
Познавательные: осознанно строить
Excellent! Apprenons-les à parler de свое высказывание в соответствии с
votre chambre en connaissant les noms поставленной коммуникативной
de tous les meubles. задачей.
Личностные: формирование
коммуникативной компетенции в
межкультурной коммуникации
5 ЭТАП - ИЗУЧЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ
(объяснение нового материала)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Regardez l'écran, découvrons comment Ученики смотрят на доску. Предметные: умение действовать по
ces meubles sont appelés ! Записывают новые слова. образцу,аналогии.
Une armoire, une chaise, je, tu. Que fais- Познавательные: выделять и
tu? фиксировать нужную информацию.

Écrivez ces mots dans votre vocabulaire !


6 ЭТАП - ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
(тренировка в употреблении нового материала в языковых упражнениях)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Ouvrez le dictionnaire dans le tutoriel, Учащиеся открывают словарь, смотрят Предметные: воспринимать на слух
regardez les images et nommez-les ! на картинки и называют мебель. лексические единиц; распознавание
Учащиеся хором произносят слова. изученных лексических единиц.
Maintenant, disons ces mots ensemble !
Учащиеся слушают аудиозапись и Познавательные: осуществлять
Ouvrez la page 20, l’exrecice 6. выписывают знакомые слова. информационный поиск
Écoutez l'enregistrement audio écrivez
les mots appris.
7 ЭТАП – ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ, ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
(тренировка в употреблении нового материала в условно-речевых ситуативных упражнениях; практика в общении)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Ouvrez la page 18 du didacticiel ,exercice Ученики находят новые слова и Познавательные: осуществлять
1. Trouvez vous-même de nouveaux mots произносят их. информационный поиск; выделять,
et prononcez-les. обобщать, фиксировать информацию.
Предметные: распознавание
Jouons au jeu ! Ученики играют в игру. изученных лексических единиц;
умение действовать по образцу.

8 этап - КОНТРОЛЬ, САМОКОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ


(обсуждение допущенных ошибок и их коррекция)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Ouvrez l’exercice 2 à la page 19. Учащиеся слушают, а также отмечают Регулятивные: владеть основами
уже знакомые слова. самоконтроля, принятия решений;
оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные
возможности её решения.
9 этап - ОБЪЯСНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
(инструктаж по его выполнению)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Notez vos devoirs ! Ученики записывают домашнее Регулятивные: осуществлять
задание, задают уточняющие вопросы. планирование и выполнение действий
lire des phrases avec l'appui de
по заданному образцу.
l'enregistrement audio et crire une ligne
de lettres et de mots avec des poignées
couleur différente.
10 этап - РЕФЛЕКСИЯ
(подведение итогов урока)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД

Дети, вам понравился урок? Что вы Учащиеся выражают свое отношение к Регулятивные: оценивать степень и
узнали сегодня? Сможете ли вы уроку, отвечая на вопросы учителя. способы достижения цели, оценивать
описать комнату теперь в полой мере? результаты работы.

Спасибо за урок! Вы поработали


хорошо.

Вам также может понравиться