GUÍA LEGAL SOBRE

CIBERBULLYING Y GROOMING

OBSERVATORIO DE LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN

Área Jurídica de la Seguridad y las TIC
 Instituto Nacional
de Tecnologías
de la Comunicación

• Introducción.

• Principales conductas que pueden ser englobadas dentro del acoso a

menores a través de medios electrónicos.

• Elementos empleados en el acoso a través de medios electrónicos.

• Análisis jurídico del acoso a menores a través de medios electrónicos.

• Recomendaciones: ¿cómo actuar ante estas situaciones?

Introducción
Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación se han
convertido en una herramienta esencial para el desarrollo personal de muchos
ciudadanos, que las utilizan como medio de ocio y de desarrollo personal.

Como recoge el “Estudio sobre la privacidad de los datos personales y la

seguridad de la información en las redes sociales online” publicado por el
Observatorio de la Seguridad de la Información de INTECO en febrero de 2009, la
mayoría de los usuarios de redes sociales, 7 de cada 10, son internautas menores
de 35 años: 1 un 36,5% entre 15 y 24 años y un 32,5% entre 25 y 34 años.

Más aún, según las últimas cifras del Instituto Nacional de Estadística 2 , 1 de cada
3 jóvenes en España usa redes sociales; en concreto, el porcentaje de usuarios
de redes sociales sobre el total de la población española entre 15 y 24 años es el
29%. De hecho, estudios nacionales e internacionales 3 consideran a este grupo
como los usuarios mayoritarios.

1
La ausencia de datos sobre el uso de redes por parte de menores de 15 años de edad, no debe
entenderse como el no uso de este tipo de servicios por parte de esta población; sino que la
encuesta que ha servido de base para la elaboración del Estudio (epígrafe 1.4.1), parte del rango de
edad de 15 a 24 años.
2
Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los
hogares (octubre 2008).
3
Por ejemplo, un 35% en Reino Unido según Ofcom (“Social Networking” abril 2008) o incluso un
55% en EEUU según el Pew Internet & American Life Proyect (Informe “Social Networking Website
and Teens: An Overview”). El dato que INTECO ofrece en el caso de España es que el 36,5%de los
usuarios de redes sociales son jóvenes entre 15 y 24 años.

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Este perfil de usuarios que utilizan de forma masiva Internet y todos los servicios
que de ella dependen ha sido denominado como nativos digitales 4 , por conocer
perfectamente el medio y las posibilidades que éste les otorga.

Sin embargo, no siempre los menores conocen la

trascendencia de sus actos a través de la Red, ni
las implicaciones que pueden llegar a suponer para
sus vidas y las de sus compañeros.

A pesar de los innumerables beneficios que conlleva

la utilización de los medios tecnológicios, es
necesario tener en cuenta cómo Internet, y
especialmente las plataformas de difusión de
contenidos, están siendo utilizadas como medio
para propagar contenidos violentos o lesivos contra
menores de edad y discapacitados.

Ciberbullying
Recientemente, los expertos han venido elaborando un nuevo concepto de acoso
que se vale de medios electrónicos y que recibe el nombre de ciberbullying 5 o
ciberacoso. Esta conducta se define como acoso entre iguales en el entorno TIC,
e incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de niños a otros niños. En
una definición más exhaustiva, se puede decir que el ciberbullying supone el uso y
difusión de información lesiva o difamatoria en formato electrónico a través de
medios de comunicación como el correo electrónico, la mensajería instantánea,
las redes sociales, la mensajería de texto a través de teléfonos o dispositivos
móviles o la publicación de vídeos y fotografías en plataformas electrónicas de
difusión de contenidos.

La clave, en cualquier caso, es que se trata de una situación en que acosador y

víctima son niños: compañeros de colegio o instituto y personas con las que se
relacionan en la vida física.

En este contexto se generan situaciones que pueden sobrepasar los

conocimientos y capacidades de reacción de los menores afectados, colocándolos
en una posición de indefensión o vulnerabilidad.

En España, el Estudio sobre hábitos de seguridad en el uso de las TIC por niños y
adolescentes y e-confianza de sus padres, del Observatorio de la Seguridad de la

4
Personas jóvenes que han integrado la tecnología y los medios sociales como algo natural y
esencial para el desarrollo de su vida cotidiana.
5
Según R.B. Standler en su publicación Computer Crime del año 2002 el acoso pretende causar
angustia emocional, preocupación, y no tiene propósito legítimo para la elección de comunicaciones.

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Información de INTECO, elaborado a partir de encuestas a menores de entre 6 y

16 años y a sus padres o tutores, muestra cómo un 5,9% de los chavales afirman
haber sido víctima de de ciberbullying, mientras que un 2,9% reconoce haber
actuado como acosador.

Grooming
Juanto al ciberbullying surge otra situación que puede implicar un riesgo para la
seguridad e integridad de los menores. Se trata del grooming, esto es, un acoso
ejercido por un adulto y se refiere a las acciones realizadas deliberadamente para
establecer una relación y un control emocional sobre un niño o niña con el fin de
preparar el terreno para el abuso sexual del menor. Se podría decir que son
situaciones de acoso con un contenido sexual explícito o implícito.

Simplificando mucho, el rasgo característico del ciberbullying es la existencia de

un acoso entre iguales, mientras que en el grooming el acosador es un adulto y
existe una intención sexual.

En ambos casos, no se trata de nuevos delitos, sino de formas adpatadas al

nuevo entorno tecnológico para cometer tipos delictivos preexistentes. A pesar de
que este tipo de conductas comienza en la Red, con frecuencia suelen tener
trascendencia en el mundo físico, llegando incluso a tratarse de casos que se
convierten en otros delitos, como tráfico de pornografía infantil o abusos físicos a
menores, con encuentros presenciales entre el adulto acosador y la víctima 6 .

De esta forma, el grooming y el ciberbullying constituyen dos riesgos

importantes para los menores en Internet, por lo que se hace necesario que tanto
éstos como sus padres y tutores dispongan de información suficiente para
proceder ante tales situaciones y alcanzar el cese del acoso al menor, la retirada
de los contenidos difamatorios y lesivos, y la persecución de los autores.

6
La Guía para la protección legal de los menores en el uso de Internet publicada por el Observatorio
de INTECO ofrece más información respecto a las conductas delictivas que afectan de forma directa
a los menores en Internet. Disponible para su descarga en:
www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/area_juridica/Guias_Legales/Guia_para_la_proteccion_legal
_de_los_menores_en_el

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Principales conductas que pueden ser

englobadas dentro del acoso a menores a
través de medios electrónicos
Ciberbullying
El ciberbullying se caracteriza por los siguientes aspectos 7 :

1. Que la situación de acoso se dilate en el tiempo. Quedan excluidas las

acciones puntuales. Sin restar importancia a estos sucesos, que pueden tener
serios efectos para el afectado y constituir un grave delito, un hecho aislado no
sería ciberacoso.

2. Que la situación de acoso no cuente con elementos de índole sexual. En

caso de que la situación de acoso cuente con elementos y connotaciones de
carácter sexual, la situación se considera grooming.

3. Que víctimas y acosadores sean de edades similares.

4. Que víctimas y acosadores tengan relación o contacto en el mundo

físico. Es necesario que ambas partes tengan algún tipo de relación previa al
inicio del acoso electrónico. Con frecuencia, la situación de acoso comienza
en el mundo real, siendo el medio electrónico una segunda fase de la situación
de acoso.

5. Que el medio utilizado para llevar a cabo el acoso sea tecnológico. En

este sentido, puede tratarse de Internet y cualquiera de los servicios asociados
a ésta; telefónica móvil, redes sociales, plataformas de difusión de contenidos,
etc.

Grooming
Al igual que en el ciberbullying, en el grooming se pueden diferenciar varios
elementos o fases del acoso:

1. Inicio de la fase de amistad. Hace referencia a la toma de contacto con el

menor de edad para conocer sus gustos, preferencias y crear una relación de
amistad con el objeto de alcanzar la confianza del posible afectado.

7
Concepto establecido por PantallasAmigas, iniciativa de EDEX, organización no lucrativa de acción
social con más de 30 años de trayectoria en la promoción del desarrollo integral de la infancia y la
adolescencia. Más información en: www.edex.es/quienes_somos.asp

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2. Inicio de la fase de relación. La fase de formación de la relación incluye con

frecuencia confesiones personales e íntimas entre el menor y el acosador. De
esta forma, se consolida la confianza obtenida del menor y se profundiza en
información sobre su vida, gustos y costumbres.

3. Componente sexual. Con frecuencia incluye la descripción de términos

específicamente sexuales y la petición a los menores de su participación en
actos de naturaleza sexual, grabación de imágenes o toma de fotografías.

Si bien el ciberbullying es una amenaza clara que puede desembocar en

situaciones que pongan en riesgo los aspectos de naturaleza psíquica y física del
menor, el grooming es, en principio, una modalidad de acoso que conlleva
situaciones de peligro más latentes para los menores de edad, ya que como se
señalaba anteriormente, mientras que el rasgo característico del ciberbullying es
la existencia de un acoso entre iguales, en el grooming el acosador es un adulto y
existe una intención sexual explícita o implícita.

En este sentido, las Administraciones Públicas y diferentes organizaciones y

entidades sin ánimo de lucro han puesto en marcha campañas online 8 para
informar a menores y adultos sobre los posibles riesgos de la Red, las
características para su detección y los medios disponibles para poner fin al acoso.

Elementos empleados en el acoso a través

de medios tecnológicos
Los principales medios tecnológicos a través de los cuales los menores reciben, y
pueden llevar a cabo, actos de acoso, son los siguientes:

• Medios de contacto electrónico.

Programas de mensajería instantánea, chats públicos, foros de discusión y

correo electrónico.

8
Sin tratarse de una relación exhaustiva, puede consultar algunos ejemplos en:
http://www.inteco.es/Seguridad/INTECOCERT/Proteccion/Menores_en_la_red
www.chaval.es
www.internautas.org/html/5349.html
www.protegeles.com
www.seguridadenlared.org/menores/
www.lapandilladeleo.com
www.portaldelmenor.es
www.pantallasamigas.net/

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Son herramientas que favorecen y facilitan las comunicaciones entre los

menores, pero al mismo tiempo constituyen un nuevo canal a través del cual
se pueden recibir contenidos y mensajes susceptibles de constituir acoso.

En este sentido, cabe señalar la conducta de vejaciones realizadas a través

de correo electrónico, en la que se utiliza este servicio electrónico para
proferir amenazas e insultos. Ante esta situación puede investigarse la cuenta
desde la que se envían los mensajes, pero resulta más compleja la
identificación del usuario que efectivamente es autor de los mismos.

• Teléfonos móviles multimedia.

La aparición y difusión de teléfonos móviles con cámara de fotos y vídeo

constituye un canal que, en manos de usuarios acosadores, supone un nuevo
medio con el que realizar actos de intimidación.

El hecho de contar con un dispositivo móvil capaz de captar imágenes en

formato digital y remitirlas inmediatamente a todos los contactos hace que
cualquier imagen lesiva contra un menor se pueda difundir técnicamente de
forma inmediata entre un gran número de personas.

• Uso de plataformas online de difusión de contenidos.

Un gran número de casos de acoso online se convierten en situaciones de

riesgo más grave para los menores, en la medida en que el medio empleado
para la difusión de información vejatoria o difamatoria lo constituyen las
plataformas online de difusión de contenidos que permiten la publicación de
vídeos o imágenes fijas y el visionado por millones de personas de todo el
mundo.

Así, lo que en principio nace como una mera fotografía o

vídeo alojados en un dispositivo móvil pasa a ser
difundido de forma masiva y mundial, logrando que el
efecto dañino buscado por el acosador conlleve un
mayor impacto.

• Uso de redes sociales.

Con frecuencia, los menores emplean las redes sociales

como medio para intercambiar impresiones y comunicarse con sus
compañeros.

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El alto grado de difusión y viralidad 9 de las redes sociales, y la posibilidad de

publicación de fotografías y vídeos por parte de sus miembros, hacen que
este tipo de plataformas resulte un nuevo medio especialmente atractivo para
los acosadores.

¿Cuál es la razón por la que menores y acosadores están empleando medios

tecnológicos, y especialmente Internet, para llevar a cabo este tipo de actos?

El principal elemento que debe tenerse en cuenta es la sensación de anonimato

que otorga Internet a los usuarios. En este sentido, es necesario destacar que
existen medios tecnológicos suficientes para poder determinar el lugar exacto y el
equipo informático desde el que se llevó a cabo el presunto delito.

Así, menores de edad, padres y tutores deben ser informados de que siempre que
navegan a través de Internet, lo hacen a través de una dirección IP que su
proveedor de Internet facilita. Esta
dirección IP funciona como una especie
de “matrícula” en la Red, que permite la
identificación de los equipos de los
usuarios y conocer a quién pertenece la
conexión de Internet.

Este dato, que únicamente puede ser

conocido y utilizado previa solicitud
judicial, es clave para poder perseguir a
los autores de las actividades de acoso. Junto a la dirección IP, con frecuencia las
investigaciones llevadas a cabo por las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del
Estado emplean servicios públicos de Internet, como redes sociales, buscadores
de Internet, programas de mensajería instantánea, etc, para averiguar la identidad
de los presuntos acosadores.

Se muestran a continuación casos reales en los que las Fuerzas y Cuerpos de

Seguridad del Estado, en colaboración con otras entidades de ámbito
internacional y autoridades judiciales, han logrado detener y condenar a personas
que venían realizando actos de ciberbullying y grooming contra usuarios menores
de edad.

Ejemplos de casos de ciberbullying (acoso entre iguales)

En enero de 2009 se hacía pública la sentencia de la Audiencia Provincial de

Madrid por la que se condenaba a un colegio de Madrid a indemnizar con 30.000

9
Cuando se habla de viralidad respecto a las redes sociales, se hace referencia a la capacidad que
tienen este tipo de redes para lograr el máximo crecimiento en número de usuarios, en el menor
tiempo posible.

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euros a la familia de un alumno por el acoso y las agresiones que le fueron

proferidas por otros alumnos.

Los hechos se prolongaron durante dos años, dentro del recinto escolar, sin que
los responsables del centro intervinieran para impedirlo, tal y como denunciaron
los padres del alumno en 2006 10 .

En algunos casos ya se está empezando a investigar a los centros docentes por la

falta de atención –o por el desconocimiento- que éstos muestran a la hora de
perseguir estas conductas y poner las medidas necesarias para su erradicación.

El Centro Territorial de Información y Documentación Juvenil de la Diputación

Foral de Bizkaia recogía en su Dossier Diario de Prensa de diciembre de 2008 11 ,
los datos facilitados por el Departamento de Educación, donde el 15,5% del
alumnado de Primaria y el 10,6% de ESO ha confesado haber sufrido maltrato
entre iguales, frente al 17,7% y 11,9% que lo hizo en 2005.

En todo caso, la conciencia sobre estos problemas se va tornando mayor y la

sociedad intenta poner medidas que corrijan tales hechos. Así, el Departamento
de Educación presentaba el 10 de diciembre de 2008 12 el Decreto 201/2008, de 2
de diciembre, sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas de los centros
docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma del País Vasco 13 . Este
decreto procura la disciplina en clase e impone sanciones contra quienes cometan
faltas, como el bullying o la grabación de vídeos en clase.

Ejemplos de casos de grooming (acoso ejercido por un adulto con un

contenido sexual explícito o implícito)

En marzo de 2008 los medios de comunicación informaban del caso de dos

jóvenes españolas que pasaron un año acosadas por un chantajista peruano que
las grabó desnudas a través de su cámara web mediante engaños. El detenido les

10
Sentencia nº 00737/2008 Audiencia Provincial de Madrid, Sección 10.
11
Más información en
www.bizkaia.net/kultura/gaztea/txostenak/pdf/Dossier%20de%20Prensa%202008-12-12.pdf
12
Más información en www6.euskadi.net/r40-
0503/es/contenidos/noticia/reg_escol/es_norm_esc/normativa_escolar_08.html
13
Descarga externa del DECRETO 201/2008, de 2 de diciembre, sobre derechos y deberes de los
alumnos y alumnas de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma del País
Vasco.

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solicitaba dinero a cambio de no difundir a través de Internet todas las imágenes

de las que disponía 14 .

En este caso, la Brigada de Investigación Tecnológica de la Policía

(http://www.policia.es/bit/index.htm), mediante mandamiento judicial y en
colaboración con la policía peruana, permitió la detención del extorsionador, al
averiguarse la identidad real del chantajista, su nacionalidad, lugar de residencia y
el tipo de contactos que mantenía a través de la Red.

En mayo de 2008 la policía de Tailandia ponía a sus agentes bajo alerta máxima
ante la posible presencia en el país de un pederasta que aparecía en imágenes
de Internet recuperadas del ordenador de un condenado por pedofilia. El individuo
contactaba con sus víctimas a través de la Red y posteriormente difundía las
imágenes y vídeos a través de foros y redes P2P frecuentadas por pedófilos 15 .

Se trata de uno de los casos más llamativos acontecidos durante 2008, ya que a
través de la Interpol se dictó la orden de búsqueda y captura internacional de este
peligroso delincuente, conocido en la Red por embaucar y citarse con los menores
de edad para tomar fotografías y vídeos de carácter sexual, que posteriormente
difundía a través de Internet con otros pedófilos.

Análisis jurídico del acoso a menores a

través de medios electrónicos
La trascendencia jurídica de los acosos analizados en esta guía puede ser de
diversa índole, dependiendo del grado con el que hubieran sido llevados a cabo,
así como de las carecterísticas particulares del caso.

Ciberbullying
El ciberbullying puede plasmarse en diferentes tipos de actuaciones, cuya
trascendencia, desde el punto de vista jurídico, varía en gran medida dependiendo

14
Más información en
www.elpais.com/articulo/sociedad/Tengo/fotos/mala/has/sido/pagas/elpepisoc/20080326elpepisoc_6
/Tes
www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=363451

www.larepublica.com.pe/component/option,com_contentant/task,view/id,213323/Itemid,/
15
Noticia disponible en: www.elperiodicodemexico.com/nota.php?sec=Internacional-
Seguridad&id=166914
www.lavanguardia.es/lv24h/20080507/53460951932.html
www.cadenaser.com/sociedad/articulo/interpol-busca-tailandia-pederasta-
cazado/sernot/20080507csrcsrsoc_4/Tes

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de cuál se trate, pudiendo lllegar un mismo acto a ser constitutivo de varios delitos
al mismo tiempo.

Así, el ciberbullying puede ser constitutivo de un delito de:

1. Amenazas:

Se encuentran reguladas en los artículos 169 a 171 del Código Penal 16 , donde se
dispone que la comsión de este tipo de delitos requiere del cumplimiento de los
siguientes elementos:

o Que exista una amenaza.

o Que la amenaza consista en causar un mal (sea delito o no).

o Que exista una condición para no causar dicho mal.

En la mayor parte de los casos, las amenazas constituyen la situación de

acoso vivida por la víctima en la vida física (centros escolares, normalmente),
encontrándose indefenso el menor ante el ataque reiterado por parte del
acosador.

El mal con el que se amenaza a la víctima puede ser constitutivo de delito o

no, pero debe destacarse cómo la amenaza más empleada en Internet se
encuentra directamente relacionada con el honor y la intimidad del afectado,
existiendo casos en los que el coaccionador intimida a su víctima con la
publicación de imágenes o vídeos que pueden situarlo en una posición
comprometida respecto a terceros.

Con frecuencia esta situación es ocultada por parte del menor afectado, a
pesar de contar con la regulación y protección jurídica específica, por temor a
las represalias que pudieran derivarse.

2. Coacciones:

Se encuentran reguladas en los artículos 172 y 173 del Código Penal, donde se
dispone que la comisión de este delito requiere del cumplimiento de los siguientes
elementos:

o Que se obligue a un tercero a hacer o dejar de hacer algo.

o Que dicha obligación se lleve a cabo mediando violencia.

16
Ley Orgánica 10/1995, 23 de noviembre, del Código Penal.

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Por tanto, es posible que durante el acoso se produzca un delito de coacción,

siempre y cuando exista violencia.

En este sentido, el elemento violencia debe ser entendido en sentido amplio,

comprendiendo tanto la violencia física como psíquica, y aplicada sobre las
personas o sobre las cosas.

3. Injurias:

Aparecen reguladas en los artículos 206 a 210 del Código Penal, donde se
dispone que la comisión de este tipo de delito requiere del cumplimiento de los
siguientes elementos:

o Que exista una acción o expresión.

o Que se lesione la dignidad, fama o propia estimación.

La acción constitutiva de injuria es normalmente una expresión, consistente

tanto en imputar hechos falsos, como en formular juicios de valor, que pueden
realizarse verbalmente y por escrito, o de un modo simbólico por
“caricaturas”, “emblemas”, etc.

No obstante, esta acción también puede ser entendida como un acto de

omisión que conlleve una desatención, que a su vez implique una acción
lesiva para la dignidad, fama o estimación propia de la persona.

En relación con la trascendencia que adquieren

este tipo de conductas en el mundo online,
deben tenerse en cuenta situaciones y
conductas que ya existían previamente en el
mundo físico y que causaban importantes daños
a los afectados. No obstante, con la introducción
del elemento electrónico y con el aumento de la
difusión que conlleva el daño provocado a los
usuarios afectados es más elevado que el que
podría derivarse en el mundo físico.

4. Calumnia:

Se regula en el artículo 205 del Código Penal, donde se dispone que la comisión
de este tipo de delito requiere del cumplimiento de los siguientes elementos:

o Que exista la imputación de un delito.

o Que la imputación sea falsa.

o Que la imputación del delito sea sobre un hecho concreto.

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o Que la imputación se realice sobre una persona determinada o

determinable.

Aunque suele ser menos frecuente entre los acosos realizados a través de
medios online, es perfectamente posible que junto a las injurias, se asocie la
imputación de delitos falsos que no se han cometido.

Los delitos expresados anteriormente conforman todo el abanico de actos que

pueden ser resultado de las conductas de ciberbullying. Lo más habitual es que se
centre en las primeras conductas. Además de estos tipos penales, se puede
incluir el resarcimiento de los daños y perjuicios que cualquier afectado puede
reclamar en vía civil o como responsabilidad derivada del delito.

Especial relevancia tiene desde el punto de vista electrónico el hecho de que la

publicación de este tipo de contenidos de injurias, calumnias, amenazas y
coacciones se encuentran en sitios web públicos y que pueden ser libremente
indexados por los buscadores de Internet. Este hecho supone que la accesibilidad
y visualización de estos contenidos aumenta exponencialmente, agravándose así
el daño a los derechos de los usuarios.

RESPONSABILIDAD PENAL DEL MENOR POR CIBERBULLYING

Desde el punto de vista jurídico, la principal implicación a considerar, cuando los

actos son realizados por menores, es la que hace referencia a la responsabilidad
penal del menor.

En este sentido, es prioritario discernir cuándo un menor es considerado sujeto

inimputable –no responsable de sus actos por no disponer del grado de madurez
necesario- o cuándo se considera que dispone de una madurez suficiente, de
forma que pueda ser juzgado.

A este respecto, la regulación penal aplica las siguientes normas en función de la

edad del sujeto autor del delito:

• Ley Orgánica 10/1995, de 23 de noviembre, por la que se aprueba el Código

Penal. Esta norma es de aplicación a sujetos mayores de edad y,
excepcionalmente, a sujetos menores en edad comprendidos entre los
dieciséis y dieciocho años.

• Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal

de los menores (en adelante, LORPM). Esta norma señala en su art. 1 que
“se aplicará para exigir la responsabilidad de las personas mayores de
catorce años y menores de dieciocho por la comisión de hechos tipificados
como delitos o faltas en el Código Penal o las leyes penales especiales”. Esta
norma reduce la edad para que un sujeto sea considerado imputable y
penalmente responsable.

13
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En ambas normas también se establece que: “al mayor de dieciocho años y

menor de veintiuno que cometa un hecho delictivo, podrán aplicársele las
disposiciones de la Ley que regule la responsabilidad penal del menor en los
casos y con los requisitos que esta disponga 17 ”. La LORPM añade que ello se
hará cuando los jueces así lo consideren, por tanto, a los denominados por la
doctrina penalista como ‘jóvenes adultos’ se les puede aplicar la normativa de
menores.

Como establece la Exposición de Motivos de la LORPM la respuesta de Derecho

Penal de Menores ha de revestir doble dimensión :

• Carácter sancionador: medida judicial frente a la conculcación de una norma

penal, lo que fomenta la adquisición de responsabilidad en el menor, sujeto
de derechos y obligaciones.

• Carácter educativo: prima el superior interés del menor y la prevención

especial de educación en el menor, frente a la intención retributiva y de
prevención especial propia del derecho penal de adultos.

Así, por aplicación de esta norma, algunas conductas puede que no lleguen a ser
castigadas pese a estar tipificadas en el Código Penal por considerarse
contraproducente para los menores, o en su caso, por ser realizadas por sujetos
menores de 14 años, considerándose estos sujetos inimputables a los efectos de
responsabilidad criminal.

Grooming
El grooming puede ser considerado como un delito englobado dentro del
denominado exhibicionismo, difusión y corrupción de menores, regulado
expresamente en los artículos 185, 186 y 189 del Código Penal, donde se dispone
que la comisión de este tipo de delito requiere del cumplimiento de los siguientes
elementos.

1. Para el delito de exhibicionismo, se establece como necesariaos los

siguientes requisitos:

o Exhibición obscena y de carácter sexual.

o Ante menores o incapaces.

2. Por lo que respecta a la difusión de contenidos pornográficos, para que

ésta se produzca, deben acontecer las siguientes circunstancias:

17
Arts 69 Código Penal y Disposición Transitoria Única LORPM.

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o Que se venda o difunda a través de un medio directo.

o Que los destinatarios sean menores o incapaces.

o Que sean materiales idóneos para producir daños psicológicos.

3. Por último, la corrupción de menores es un tipo penal complejo, en el que se

recoge un gran número de actuaciones dentro del ámbito sexual.

Así, se tipifican conductas delictivas específicas en relación con menores e

incapaces, como son el favorecimiento de la prostitución y la utilización de los
menores o incapaces con fines o en espectáculos exhibicionistas o pornográficos,
entendiéndose que este tipo de actos pueden venir directamente derivados de
actos llevados a cabo a través de medios electrónicos.

Como regla general para las tres conductas, se debe considerar que en ningún
momento se establece la necesidad de que la exhibición sea llevada a cabo de
forma presencial, sino que basta con que el menor o incapaz visione este tipo de
exhibiciones para que sea constitutivo de delito.

Así, la mera exhibición a través de una cámara web o de un chat privado de

imágenes o conversaciones de índole sexual o pornográficas son constitutivas de
este tipo de delitos, en la medida en que objetivamente puedan afectar a la
indemnidad del menor o incapaz.

Recomendaciones: ¿cómo actuar ante estas

situaciones?
Ante las situaciones de riesgo descritas anteriormente,
el papel que juegan los padres o tutores de los menores
es crucial. Éstos, con independencia de controlar y
establecer medidas y normas de uso en Internet, deben
ser conscientes de que pueden actuar con inmediatez
en dos líneas prioritarias:

En primer lugar, procurar la seguridad del menor, evitando que continúe

manteniendo cualquier tipo de relación con el acosador.

En la medida en que la información puede encontrarse en sitios web de libre

acceso, se recomienda a padres y tutores que soliciten al prestador de servicios
de Internet que corresponda, o a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado
en su caso, que dichos contenidos sean retirados. De este modo se evita
continuar produciendo daño al menor; siempre, evidentemente, teniendo en
cuenta que la situación presenta una gravedad real y objetiva.

15
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de la Comunicación

En segundo lugar, denunciar los hechos ante las Fuerzas y Cuerpos de

Seguridad del Estado, que darán traslado a los grupos especializados en delitos
informáticos para que sea investigado el caso en cuestión.

Resulta conveniente intensificar la difusión de las principales recomendaciones

que puedan ayudar tanto a los padres y tutores como a los menores de edad a
evitar ser afectados por situaciones de ciberbullying o grooming. En esa línea,
desde INTECO se ofrece a todos los usuarios las siguientes recomendaciones:

Recomendaciones dirigidas a los menores:

1. Se recomienda a todos los usuarios recurrir al uso de seudónimos o
nicks personales con los que operar a través de Internet, permitiéndoles
disponer de una auténtica identidad digital que no ponga en entredicho la
seguridad de su vida personal y profesional. De esta forma, únicamente será
conocido por su círculo de contactos que saben el nick que emplea en
Internet.

2. Ser cuidadoso con los datos personales que se publican. Es

recomendable no publicar demasiados datos personales en Internet: redes
sociales, plataformas, blogs o foros. Estos datos podrían ser utilizados contra
el menor o su entorno.

Es recomendable no publicar más datos de los necesarios y, en caso de

datos como el correo electrónico o teléfono móvil, hacerlo de la forma más
privada posible.

3. Se recomienda a los usuarios tener especial cuidado a la hora de

publicar contenidos audiovisuales y gráficos, dado que en este caso
pueden estar poniendo en riesgo la privacidad e intimidad de personas de su
entorno.

Siempre que se vayan a alojar contenidos de este tipo o información relativa a

terceros, se recomienda notificar previamente a ese tercero para que lo
autorice o, en su caso, filtre los contenidos que desea publicar y los que no.

4. No aceptar ni agregar como contacto a desconocidos. Es recomendable

que el menor se asegure de si la persona que va a agregar es realmente un
conocido. Para asegurarse, en caso de que el nombre de usuario no sea
reconocible, puede preguntar a sus contactos si es conocido por ellos (amigos
comunes, compañeros de colegio, campamento, vacaciones, etc.). En caso de
detectar discrepancias entre el perfil declarado y el real, o si se identifica
alguna conducta malintencionada, la mejor opción es bloquear el contacto de
forma inmediata. En función de la gravedad de la situación, es recomendable

16
 Instituto Nacional
de Tecnologías
de la Comunicación

ponerlo en conocimiento de la plataforma y de las autoridades competentes, si

se considera necesario.

En estos casos, siempre conviene que lo comunique a sus amigos para que
estén prevenidos ante ese contacto.

5. Evitar el envío de imágenes o vídeos a usuarios en los que no se confía.

En caso de que un contacto desconocido intente involucrarse de forma muy
temprana en nuestra vida social y al poco tiempo solicita que se le envíe una
foto o encender nuestra cámara web, es mejor dudar y, en un momento
posterior disculparse, que ser afectado de alguna de las conductas
mencionadas en otros puntos de la guía.

6. Comunicarlo a los padres o tutores. En el momento en que se detecte una

situación de riesgo, o en la que un tercero comience a solicitar temas
relacionados con aspectos sexuales, se debe comunicar inmediatamente a los
padres o tutores legales.

Recomendaciones dirigidas a padres y tutores

legales:
1. Involucrarse en el uso que los menores hacen de Internet. La brecha
digital existente entre adultos y niños puede hacer que los padres se
mantengan alejados de la realidad virtual en la que viven los menores y
adolescentes, para los cuales el uso de las herramientas de la web 2.0 es
parte de su vida cotidiana. Esto provoca que, en ocasiones, los padres no
consigan comprender las consecuencias que un mal manejo de la tecnología
puede tener para sus hijos.

2. Instalar los ordenadores en zonas comunes. Es importante que el

ordenador se encuentre en algún sitio común de la casa, permitiendo de esta
forma que los padres puedan conocer, en cierto modo, el uso que los menores
hacen de la web: utilización de servicios, acceso a determinados contenidos,
frecuencia de conexión, duración de las sesiones, etc; sin que esto implique
una intromisión en la intimidad del menor.

3. Establecer un horario al uso de Internet y del ordenador. Los menores y

adolescentes pasan horas frente al ordenador: una media de 14,5 horas a la
semana, según el Estudio sobre hábitos de seguridad en el uso de las TIC por
niños y adolescentes y e-confianza de sus padres del Observatorio de la
Seguridad de la Información de INTECO Las nuevas tecnologías han
cambiado la forma de comunicación entre jóvenes: las redes sociales y
plataformas colaborativas son puntos de encuentro públicos y masivos. Los
niños se aproximan a Internet de un modo natural. No lo hacen
necesariamente con una finalidad, simplemente “están” en Internet, “viven” allí,

17
 Instituto Nacional
de Tecnologías
de la Comunicación

y lo utilizan para estudiar, charlar o escuchar música. Internet constituye una

herramienta básica de relación social y de identidad y, como tal, la presencia
de los niños en Internet es una realidad básica e inexorable, y el
aprovechamiento que hacen del mismo apoya esta certeza. Asumiendo este
aspecto como una realidad, es necesario no obstante determinar unas pautas
de utilización claras sobre duración o momento de la conexión, servicios
utilizados, etc.

4. Impulsar el uso responsable de la cámara web. Este servicio es una

herramienta de comunicación muy utilizada por los usuarios de Internet. Un
uso inadecuado puede posibilitar una puerta de entrada para usuarios
malintencionados.

Conviene establecer un control por padres y tutores que garantice información

acerca de con qué usuarios y en que ámbitos se comunican los menores.

5. Uso de imágenes. Para los menores y adolescentes, las fotografías e

imágenes constituyen la principal vía de presentación ante los demás.

En ese sentido, es fundamental plantearles que no deben enviar fotos ni

vídeos personales a ningún desconocido, ya que éste le puede dar un mal uso
en la Red.

6. Supervisión. Basta con mantener un control sobre el ordenador o las cuentas

de los menores y ver el historial de búsquedas y del navegador. No se trata de
que se sientan controlados y coartados: este control debe ser realizado de la
forma menos intrusiva posible en su intimidad.

7. Comunicación. Establecer un diálogo permanente con los menores y

adolescentes es tarea fundamental de los padres y tutores. La comunicación
debe abordar tanto los aspectos positivos del uso de la tecnología como los
posibles riesgos que Internet puede implicar. Sólo con un conocimiento
riguroso de las situaciones que pueden tener lugar en Internet es posible estar
preparado para responder a ellas.

8. Autoprotección. Es necesario plantear a los menores y adolescentes la

necesidad de ser cuidadosos con los datos que facilitan en Internet, publican
en las redes sociales o proporcionan a través de los servicios de mensajería
instantánea. Los niños deben comportarse con responsabilidad, respeto y
sentido común en la Red, igual que lo hacen en el mundo físico.

En el caso de ser consciente de la existencia de alguna de estas conductas, es

recomendable adoptar las siguientes medidas:

• No destruir las evidencias del acoso en cualquiera de sus modalidades

(mensajes de texto, correo electrónico, contenidos multimedia, etc.).

18
 Instituto Nacional
de Tecnologías
de la Comunicación

• Tratar de identificar al acosador (averiguar su dirección IP, recurrir a

especialistas en informática y a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del
Estado).

• Contactar con la compañía del medio empleado para cometer el acoso

(compañía de teléfono, propietario del dominio o sitio web, etc.).

• Denunciar el acoso a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado que

disponen de unidades de delitos informáticos (Policía Nacional, Guardia Civil
y Policías Autonómicas).

• En caso de ciberbullying, si éste procede del entorno escolar, habrá que

tomar tres medidas adicionales:

- Informar a la escuela, director y al orientador del centro, para recibir el

apoyo necesario.

- Contactar con los padres del agresor.

- Recurrir a organizaciones especializadas en acoso escolar.

19
 Instituto Nacional
de Tecnologías
de la Comunicación

Guía sobre adolescencia y sexting:

qué es y cómo prevenirlo

OBSERVATORIO DE LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN

 Edición: Febrero 2011

La “Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo” ha sido elaborada por el equipo
del Observatorio de la Seguridad de la Información de INTECO y por PantallasAmigas:

Pablo Pérez San-José (dirección proyecto INTECO)

Jorge Flores Fernández (PantallasAmigas)
Susana de la Fuente Rodríguez (coordinación INTECO)
Eduardo Álvarez Alonso (INTECO)
Laura García Pérez (INTECO)
Cristina Gutiérrez Borge (INTECO)

El Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO), sociedad estatal

adscrita al Ministerio de Industria, Turismo y Comercio a través de la Secretaría de Estado de
Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, es una plataforma para el desarrollo
de la Sociedad del Conocimiento a través de proyectos del ámbito de la innovación y la
tecnología.

La misión de INTECO es aportar valor e innovación a los ciudadanos, a las pymes, a las
Administraciones Públicas y al sector de las tecnologías de la información, a través del
desarrollo de proyectos que contribuyan a reforzar la confianza en los servicios de la Sociedad
de la Información en nuestro país, promoviendo además una línea de participación
internacional. Para ello, INTECO desarrollará actuaciones en las siguientes líneas estratégicas:
Seguridad Tecnológica, Accesibilidad, Calidad TIC y Formación.

El Observatorio de la Seguridad de la Información (http://observatorio.inteco.es) se inserta

dentro de la línea estratégica de actuación de INTECO en materia de Seguridad Tecnológica,
siendo un referente nacional e internacional al servicio de los ciudadanos, empresas, y
administraciones españolas para describir, analizar, asesorar y difundir la cultura de la
seguridad y la confianza de la Sociedad de la Información.

Más información: www.inteco.es

PantallasAmigas es una iniciativa para la promoción del uso seguro y saludable de las TIC
(Internet, telefonía móvil y videojuegos online) y el fomento de la ciudadanía digital responsable
en la Infancia y la Adolescencia.

Nace en 2004 y su labor se concreta en muy diversas actuaciones como es la edición de

publicaciones y materiales didácticos, la celebración de jornadas divulgativas y talleres, la
realización de investigaciones y la sensibilización e información por medio de diferentes canales.

PantallasAmigas cuenta con el apoyo de EDEX, organización no lucrativa de acción social con
más de 30 años de trayectoria en la promoción del desarrollo integral de la infancia y la
adolescencia.

Más información: www.pantallasamigas.net

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 2 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
Índice
Indice

1 Introducción ..................................................................................4

1.1 Algunos datos sobre el sexting ............................................................. 4

1.2 Objetivo de la guía .................................................................................. 5

2 ¿Qué es sexting? ..........................................................................6

3 Sexting y adolescentes: ¿por qué son vulnerables? ................8

3.1 Falta de cultura de privacidad................................................................ 8

3.2 Menor consciencia de los riesgos y exceso de confianza .................. 8
3.3 Adolescencia, despertar sexual y sexualización precoz de la infancia
9
3.4 Inmediatez de las comunicaciones...................................................... 10

4 Riesgos ........................................................................................11

4.1 Riesgos para el adolescente cuya imagen es difundida ................... 11

4.2 Riesgos para los difusores y receptores de imágenes de sexting ... 13

5 Análisis jurídico ..........................................................................14

5.1 Panorama internacional........................................................................ 14

5.2 Algunos datos pertinentes de la legislación española ...................... 14
5.3 Implicaciones legales en la práctica del sexting ................................ 15

6 Consejos y recomendaciones ...................................................17

6.1 Consejos para padres, madres y educadores .................................... 17

6.2 Consejos para adolescentes ................................................................ 18
6.3 ¿Qué hacer ante un caso de sexting? ¿Dónde denunciar? .............. 18

7 Enlaces de interés.......................................................................20

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 3 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
1. Introducción
1 Introducción

El sexting consiste en la difusión o publicación de contenidos (principalmente fotografías

o vídeos) de tipo sexual, producidos por el propio remitente, utilizando para ello el
teléfono móvil u otro dispositivo tecnológico.

Imaginemos a una chica que se hace fotografías de contenido erótico con el móvil y se
las envía por sms a un chico con el que quiere coquetear, o las publica en su perfil de
una red social. Un contenido de carácter sexual, generado de manera voluntaria por su
autora, pasa a manos de otra u otras personas. Esto es lo que denominamos sexting. A
partir de aquí, puede entrar en un proceso de reenvío masivo multiplicándose su difusión.

1.1 ALGUNOS DATOS SOBRE EL SEXTING

¿En qué medida afecta este fenómeno a los adolescentes? A continuación ofrecemos
unos datos que permiten al lector hacerse una idea de la magnitud del sexting en España
y a nivel internacional.

1.1.1 Los adolescentes y el teléfono móvil

• En España, 2 de cada 3 menores de 10 a 16 años (un 64,7%) posee un
terminal de telefonía móvil propio. 1

• Este porcentaje aumenta con la edad y se generaliza entre los adolescentes (de
15 a 16 años): un 89,2% tiene teléfono móvil.

• El 88,6% de los menores españoles con móvil entre 10 y 16 años hace

fotografías con su terminal, el 48,2% las envía a otras personas, y el 20,8%
las publica en Internet. 2

1.1.2 Los adolescentes y el sexting

• En Estados Unidos, en la franja de edad
de 13 a 18 años, son más chicas (65%)
que chicos (35%) los que envían sexting
a través de SMS o e-mails. 3

1
Observatorio INTECO (2009). Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes
y e-confianza de sus padres. Disponible en:
http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/Estudios_e_Informes/Estudios_e_Informes_1/Estudio_ninos
2
Observatorio INTECO y Orange (2010). Estudio sobre seguridad y privacidad en el uso de los servicios
móviles por los menores españoles. Disponible en:
http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/Estudios_e_Informes/Estudios_e_Informes_1/Estudio_moviles_
menores
3
Cox Communications. Teen Online & Wireless Safety Survey. Cyberbullying, Sexting and Parental Controls.
Disponible en:
http://www.cox.com/takecharge/safe_teens_2009/media/2009_teen_survey_internet_and_wireless_safety.pdf

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 4 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
 • Los adolescentes de más edad son más propensos a recibir sexting: en EE.UU.,
el 4% de los niños de 12 años han recibido un mensaje con imágenes
sugerentes (desnudos o semi-desnudos) de una persona que conocen. A los
16 años, el 20%. Y a los 17, el 30%. 4

• En España, un 4% de los menores entre 10 y 16 años dice haberse hecho a sí

mismos fotos o vídeos en una postura sexy (no necesariamente desnudos ni
eróticas) utilizando el teléfono móvil. 5

• El 8,1% de los adolescentes españoles de 10 a 16 años declara haber

recibido en su teléfono móvil fotos o vídeos de chicos o chicas conocidos en una
postura sexy.

1.1.3 ¿Por qué los adolescentes hacen sexting?

• Los chavales que envían sexting lo hacen
porque alguien se lo pide o por diversión, pero
también para impresionar a alguien o para
sentirse bien (autoafirmación). 6

• Suelen enviarse a su pareja, a alguien que les gusta, a exparejas o a amigos.

1.1.4 El papel de los padres

• El 59,9% de los padres y las madres de menores españoles de 10-16 años con
teléfono móvil considera que sería muy grave si su hijo se hiciese fotos a sí
mismo en una postura sexy.

• El 60,2%, encuentra muy grave que su hijo reciba fotos de chicos o chicas que
conoce en postura sexy. 7

1.2 OBJETIVO DE LA GUÍA

¿Cuál es el objetivo de esta guía? Por un lado, la guía nace con la intención de dar a
conocer un fenómeno, el del sexting, que está presente en nuestra sociedad, e informar a
adultos y menores acerca de los riesgos que puede implicar.

Por otro, proporciona pautas a seguir para su identificación y prevención y, en su caso, su

denuncia ante las autoridades pertinentes, prestando especial atención a los más
jóvenes.

4 Pew Research Center. Pew Internet & American Life Project. Teens & Sexting. Disponible en:
http://pewresearch.org/assets/pdf/teens-and-sexting.pdf
5. Observatorio INTECO y Orange (2010). Estudio sobre seguridad y privacidad en el uso de los servicios
móviles por los menores españoles.
6 Cox Communications. Teen Online & Wireless Safety Survey. Cyberbullying, Sexting and Parental Controls.
7 Observatorio INTECO y Orange (2010). Estudio sobre seguridad y privacidad en el uso de los servicios
móviles por los menores españoles.

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 5 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
2. ¿Qué es sexting?
2 ¿Qué es sexting?

Sexting es una palabra tomada del inglés que une “Sex” (sexo) y “Texting” (envío de
mensajes de texto vía SMS desde teléfonos móviles). Aunque el sentido original se
limitase al envío de textos, el desarrollo de los teléfonos móviles ha llevado a que
actualmente este término se aplique al envío, especialmente a través del teléfono móvil,
de fotografías y vídeos con contenido de cierto nivel sexual, tomadas o grabados por el
protagonista de los mismos.

Relacionado con el sexting se encuentra el

llamado sex-casting. Con este término se
identifica la grabación de contenidos
sexuales a través de la webcam y difusión
de los mismos por e-mail, redes sociales o
cualquier canal que permitan las nuevas
tecnologías. 8

En la definición de sexting, y en la determinación de qué es y qué no es una práctica

considerada como tal, se plantean los siguientes aspectos:

• Voluntariedad inicial. Por norma general estos contenidos son generados por los
protagonistas de los mismos o con su consentimiento. No es necesaria coacción
ni en muchos casos sugestión, ya que son contenidos que alguien crea
normalmente como regalo para su pareja o como una herramienta de flirteo. Es
decir, generalmente el propio protagonista es el productor de los contenidos y el
responsable del primer paso en su difusión.

• Dispositivos tecnológicos. Para la existencia y difusión del sexting, es necesaria

la utilización de dispositivos tecnológicos, que al
facilitar su envío a otras personas también hacen
incontrolables su uso y redifusión a partir de ese
momento. De especial importancia son los
teléfonos móviles, que permiten a los menores
grabar contenidos en cualquier lugar en el que
encuentren la intimidad necesaria. Tampoco hay que olvidar la posibilidad de
grabar imágenes de contenido sexual con otro tipo de dispositivos diferentes del
teléfono móvil. Destacaría en este sentido la utilización de la webcam. Frente a la
intimidad que el adolescente puede encontrar fácilmente en la utilización del
teléfono móvil, en el caso de la grabación a través de la webcam juega un papel
muy importante la ubicación del ordenador en la casa. Si el equipo se encuentra
en una zona común del hogar, y no en el dormitorio del menor, la sensación de
privacidad del menor se reduce y por tanto puede suponer un cierto freno a la
grabación de contenidos sexuales.
8
http://www.sextcasting.com

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 6 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
 • Lo sexual frente a lo atrevido. En la consideración de una situación de sexting,
el protagonista de las imágenes posa en situación erótica o sexual. Quedarían
fuera del ámbito del sexting, por tanto, las fotografías que simplemente resultan
atrevidas o sugerentes, pero no tienen un contenido sexual explícito. Sin
embargo, es cierto que la línea que separa la carga erótica o sexual de un
contenido puede resultar, en ocasiones, difusa.

• La importancia de la edad. El sexting no es un fenómeno exclusivo de los

chavales. También los adultos difunden fotografías propias de carácter sexual
tomadas con el teléfono móvil. De hecho, datos de Estados Unidos revelan que la
incidencia del sexting entre los adultos es superior a la detectada entre los propios
menores: un 31% de las personas de 18 a 29 años han recibido sexts (imágenes
con contenido sexual procedentes de una persona conocida), y un 17% en la
franja de edad de 30 a 49 9 . Sin embargo, en el caso de los menores concurren
una serie de circunstancias, que se analizarán en el siguiente epígrafe, que
exigen un tratamiento especial desde el punto de vista jurídico. Por ello esta guía
se enfoca específicamente al sexting practicado por menores de edad.

9
Pew Research Center. Pew Internet & American Life Project. Teens, Adults & Sexting: Data on sending &
receipt of sexually suggestive nude or nearly nude images by American adolescents & adults. Disponible en:
http://www.pewinternet.org/Presentations/2010/Oct/Teens-Adults-and-Sexting.aspx

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 7 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
 Sexting y adolescentes: ¿por qué son
3.
3
vulnerables?
Sexting y adolescentes: ¿por qué son vulnerables?

Como adelantábamos en el epígrafe anterior, el sexting no es exclusivo de los menores.

Sin embargo, concurren circunstancias que colocan al menor en situación de especial
vulnerabilidad. Se analizan a continuación algunas de ellas.

3.1 FALTA DE CULTURA DE PRIVACIDAD

En el sexting, el menor es el que, conscientemente, realiza (o consiente la realización) de

una fotografía o vídeo con contenido sexual y la distribuye o publica de manera
voluntaria.

Parece evidente que el menor no está percibiendo amenaza alguna contra su privacidad,
ni es consciente de las implicaciones desde el punto de vista de la seguridad. No ven
riesgos en la exposición de datos personales, privados e íntimos, a través de las nuevas
tecnologías de la comunicación, y por ello los difunden. Se colocan a sí mismos en una
situación de vulnerabilidad, en tanto en cuanto unos contenidos de sexting pueden llegar
a ser conocidos de forma masiva.

Puede ser que los adolescentes muestren tal avidez de reconocimiento y notoriedad que
les lleva a mostrar cierto exhibicionismo online, lo que puede llevar a situaciones que
pueden incluso poner en peligro su intimidad e integridad.

3.2 MENOR CONSCIENCIA DE LOS RIESGOS Y EXCESO DE CONFIANZA

La falta de experiencias y de perspectiva hace que los adolescentes minusvaloren los

riesgos asociados a una conducta de sexting. Así, los menores son menos conscientes
de los riesgos y valoran los peligros con dificultad, lo que les lleva a actuar de manera
transgresora.

De este modo, producen y difunden sexting

como regalo a su pareja o elemento de
coqueteo.

También lo hacen como respuesta a mensajes

similares que han recibido e incluso manifiestan
sentir cierta presión grupal, ya sea de amigos o
del futuro receptor de los contenidos 10 . Lo hacen sin tener en cuenta el riesgo que
supone la posibilidad de pérdida de control de cualquier información que sale del ámbito
privado y que puede pasar a ser de dominio público (por sustracción del terminal,
venganza o ruptura con la pareja, por la publicación de esas imágenes en Internet, etc.)

10
The National Campaign to prevent teen and unplanned pregnancy. Sex and Tech. Results from a survey of
teens and young adults. Disponible en:
http://www.thenationalcampaign.org/sextech/PDF/SexTech_Summary.pdf

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 8 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
En muchos hogares, son precisamente los menores quienes tienen el papel de expertos
tecnológicos dentro de su entorno familiar (se les ha denominado nativos digitales),
situación que les puede conferir un exceso de confianza en el manejo de situaciones de
este tipo.

En consecuencia, en ocasiones los adolescentes se sienten autosuficientes y piensan

que son capaces de resolver cualquier incidencia, sobrevalorando su capacidad de
respuesta ante cualquier situación que suceda en un entorno tecnológico (ya sea un
problema técnico o un riesgo derivado de actitudes humanas que se desarrollan en dicho
ámbito).

Además, en muchos casos la brecha digital existente entre generaciones puede significar
que en ocasiones sus educadores no pueden aconsejar a los menores porque no
conocen a fondo la problemática derivada de un uso inapropiado de las tecnologías. Los
padres se enfrentan a situaciones frente a las que no tienen conocimientos suficientes,
mientras que los menores parecen creer saberlo todo acerca de ellas.

La necesidad de identificación con el grupo, unida a la menor consciencia del riesgo y al

exceso de confianza, genera una combinación de factores que puede suponer una
amenaza para el menor.

Así, tratan de encajar socialmente, a pesar de no tener experiencia ni poder medir el

impacto de sus acciones, actuando sin consultar a nadie, y en caso de buscar consejo lo
hacen preferentemente entre sus iguales (quienes tampoco cuentan con la experiencia,
perspectiva o criterio necesario, en muchas ocasiones).

3.3 ADOLESCENCIA, DESPERTAR SEXUAL Y SEXUALIZACIÓN PRECOZ DE LA

INFANCIA

En la adolescencia concurren una serie de

circunstancias, tales como la necesidad de
autoafirmación, de definición sexual y de
pertenencia a un grupo. Así, los adolescentes
son más propensos a situaciones de
sobreexposición en temas sexuales,
especialmente en el entorno cercano entre
iguales, ya que son a quienes consideran importantes para su definición y encaje social o
pertenencia a un grupo.

Además, en los últimos tiempos hemos asistido a una sexualización precoz de la infancia.
Este concepto alude a la tendencia por adelantar la adolescencia a edades cada vez más
tempranas, y se manifiesta sobre todo en las niñas. El hecho de que las menores
adopten conductas sexuales impropias de su edad puede comportar riesgos a nivel
psicosocial.

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 9 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
3.4 INMEDIATEZ DE LAS COMUNICACIONES

La propia tecnología es cada vez más

disponible, portátil, económica y
potente. Ello facilita que un impulso
más o menos inmediato se convierta
en una realidad imposible de parar.
Una vez difundido el mensaje de
sexting, no hay vuelta atrás. Esta
inmediatez hace que en ocasiones no
exista período de reflexión.

Esta circunstancia no afecta en exclusiva a los adolescentes, sino que es más bien
implícita a la tecnología móvil actual. No obstante, se ha querido mencionar
expresamente porque, unida al resto de factores analizados (falta de cultura de
privacidad y menor consciencia del riesgo) coloca a los menores en una situación de
especial vulnerabilidad con respecto a los adultos.

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 10 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
4. Riesgos Introducción
4 Riesgos

4.1 RIESGOS PARA EL ADOLESCENTE CUYA IMAGEN ES DIFUNDIDA

Se describen a continuación los riesgos a los que se exponen los adolescentes que
practican sexting.

Es importante mencionar que, en la práctica, los riesgos son diversos y difícilmente se

encuentran aislados. Normalmente, las situaciones de sexting derivan en diferentes
amenazas que aparecen entrelazadas.

4.1.1 Amenazas a la privacidad del menor

El primer riesgo al que se enfrenta quien envía
imágenes o vídeos con contenido personal es la
pérdida de privacidad. Los contenidos que uno
mismo ha generado pueden acabar en manos de
otras personas desde el momento en que salen
de manos de su autor. Una vez que se envía
algo, se pierde el control sobre su difusión.

¿Cómo puede escapar una imagen de sexting del ámbito privado? Voluntariamente,
puede ocurrir que el receptor del contenido siga, a su vez, reenviando las imágenes a sus
contactos (por fanfarroneo, por despecho, por diversión, etc.)

Pero, además, hay formas involuntarias de perder el control de imágenes de contenido

sexual: robo o pérdida del teléfono móvil o acceso por terceros sin consentimiento al
dispositivo (craking). Existen programas de recuperación de datos que permiten incluso
recuperar archivos eliminados del ordenador, si no se ha realizado un borrado seguro.

En este apartado hay que destacar especialmente el riesgo de que estas fotografías o
vídeos puedan entrar en el circuito de la pornografía infantil. 11

4.1.2 Riesgos psicológicos

Aquí se incluyen los riesgos que se derivan de la
exposición de la intimidad del menor ante otras
personas. Ya se trate de amigos, compañeros de
instituto, o personas desconocidas, lo cierto es que
el adolescente que ve su imagen de tono sexual
difundida en la Red, se ve sometido a un
ensañamiento o humillación pública que puede

11
Según las estadísticas oficiales de la Internet Crimes Against Children Task Force, un 25% las imágenes
consideradas pornografía infantil que tiene archivadas la Policía de Utah (EEUU) han sido creadas
originalmente como sexting entre menores. http://sexting.wordpress.com/2009/06/22/el-25-de-las-imagenes-
de-pornografia-infantil-incautadas-en-utah-podria-tener-su-origen-en-el-sexting/

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 11 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
derivar en una afección psicológica. Entre estos riesgos se encuentran problemas de
ansiedad, depresión, exclusión social, etc.

4.1.3 Ciberbullying
El ciberbullying o ciberacoso entre iguales supone el hostigamiento de un menor hacia
otro menor, en forma de insultos, vejaciones, amenazas, chantaje, etc., utilizando para
ello un canal tecnológico.

En el entorno del sexting, la humillación

pública puede llegar a constituir
ciberbullying, en caso de que compañeros
del menor utilicen estas imágenes para
burlarse, hacer comentarios públicos, etc.

Las burlas pueden ser puntuales o

prolongarse a lo largo del tiempo, pero los
efectos psicológicos sobre el menor son evidentes en ambos casos.

Este tipo de ciberacoso llevado a cabo a través de dispositivos tecnológicos hace que sea
difícil escapar al mismo. En una situación de acoso escolar, el hostigamiento termina al
salir del ámbito de influencia del centro escolar; en una situación de ciberbullying, en
cambio, la disponibilidad del teléfono móvil y de acceso a Internet en cualquier situación,
no permite eludir el acoso ni siquiera en el propio hogar.

4.1.4 Sextorsión
Las fotografías o vídeos de contenido sexual, en manos de la persona inadecuada,
pueden constituir un elemento para extorsionar o chantajear al protagonista de las
imágenes. Se llama sextorsión al chantaje en el que alguien (menor o mayor de edad)
utiliza estos contenidos para obtener algo de la víctima, amenazando con su publicación.

Se trata de una situación delicada y difícil de abordar por un menor de edad. El

adolescente, temeroso ante la posibilidad de que su sextorsionador pueda dar difusión a
imágenes sensibles que le comprometerían públicamente, puede tomar la decisión de
acceder a su chantaje, que normalmente consiste en seguir enviándole fotografías o
vídeos de carácter sexual, y, en casos extremos, realizar concesiones de tipo sexual con
contacto físico.

De esta manera, el adolescente puede entrar en una espiral cuya salida pasa por no
acceder a las pretensiones del hostigador, y comunicar la situación a un adulto.

Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo Página 12 de 21

Observatorio de la Seguridad de la Información
4.1.5 Grooming
El grooming se define como el conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla
para ganarse la confianza del menor a través de Internet con el fin último de obtener
concesiones de índole sexual. 12

La situación de grooming puede estar íntimamente relacionada con la sextorsión, descrita

en el apartado anterior. Así, si los contenidos de un menor haciendo sexting llegan a
manos de un adulto malintencionado que decide utilizarlos para, amenazando con su
publicación, obligar al menor a enviarle más contenidos de carácter sexual, o incluso
encuentros físicos, estaríamos ante un caso de grooming que utiliza la sextorsión.

Por otro lado, la existencia de imágenes eróticas puede llamar la atención de un

depredador sexual quien, además, puede suponer que esa persona es susceptible de
realizar determinadas prácticas de riesgo y, por lo tanto, ser candidata preferente para
sus prácticas de acoso.

4.1.6 Riesgos físicos y geolocalización

Los riesgos más graves son los riesgos físicos, y se materializan sobre todo en la
exposición a pederastas. Las imágenes o vídeos pueden contener ciertos elementos que
ayuden a identificar a quienes aparecen en ellos o que faciliten su localización. Las
aplicaciones de geolocalización y geoetiquetado 13 de contenido multimedia para
dispositivos móviles pueden facilitar la ubicación física.

También puede haber exposición física en casos de sextorsión o grooming en los que el
adolescente accede a un encuentro personal con su acosador.

4.2 RIESGOS PARA LOS DIFUSORES Y RECEPTORES DE IMÁGENES DE

SEXTING

También existe un riesgo en el reenvío o publicación de imágenes de sexting de otras

personas. Se trata, como se analizará en el apartado siguiente al profundizar en el
análisis jurídico, de riesgos de carácter legal, y que pueden vincular al receptor de
imágenes sexuales con delitos de tenencia y difusión de pornografía infantil.

Por supuesto estas situaciones se complican en el momento en que alguno de los

implicados es menor de edad y otro mayor. Hasta el momento los casos que se han dado
en España han estado relacionados con la sextorsión, el grooming y el cyberbulling, pero
en algunos países se han llegado a imputar a menores con base en la legislación contra
la pornografía infantil. El debate se ha abierto sobre la aplicación a menores de edad de
aquella normativa que se creó para protegerles.

12
PantallasAmigas. Disponible en: http://www.pantallasamigas.net/
13
El geoetiquetado hace referencia al proceso de adición de información geográfica a los metadatos de un
fichero (usualmente de imagen, audio o vídeo), de forma que se permite su posterior definición en un espacio
físico, mediante el cálculo de su localización en un sistema de coordenadas. Es decir, en su aplicación más
común, localiza objetos físicos (personas, lugares, etc.) en unas coordenadas geográficas.

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5. Análisis jurídico
5 Análisis jurídico

Las implicaciones jurídicas del sexting son diversas y puede llevar a acciones que se
podrían considerar ilegales relacionadas en especial con los delitos contra la intimidad y
la libertad sexual y los relacionados con la pornografía infantil.

5.1 PANORAMA INTERNACIONAL

A nivel europeo se está avanzando en la regulación de situaciones como sexting,

grooming y la pornografía infantil virtual. Así, en el Convenio del Consejo de Europa para
la protección de los niños contra la explotación y el abuso sexual, en vigor en España
desde el 1 de diciembre de 2010, se regulan estos fenómenos que tienen lugar en el
contexto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

En algunos países están dando pasos en la regulación expresa del sexting. Así, en
Estados Unidos, se han presentado recientemente proyectos de ley prohibiendo
expresamente a los menores de 12 a 17 años la transmisión electrónica de fotografías
donde se muestren ellos mismos u otros adolescentes en una actividad sexual o en
estado de desnudez sexual explícito". 14

No ocurre lo mismo en España, donde la legislación española no contempla una figura

específica para el sexting. Por ello se recurre a figuras de diferentes delitos, en función de
la casuística concreta.

5.2 ALGUNOS DATOS PERTINENTES DE LA LEGISLACIÓN ESPAÑOLA

5.2.1 Responsabilidad penal del menor

¿Qué ocurre cuando el autor del delito no es un adulto, sino que es un menor de edad?
En caso de que nos encontremos frente a una persona mayor de 14 y menor de 18 años,
a los menores les será aplicada la Ley Orgánica 5/2000 o Ley del Menor.

En el análisis del delito se estará a lo dispuesto en el Código Penal, pero en la

determinación de la pena se establecerán sanciones diferentes que, en función de la
gravedad de la conducta, podrán ir desde la amonestación hasta el internamiento,
pasando por asistencias a centros de día o prestaciones en beneficio de la comunidad.

5.2.2 Edad de consentimiento sexual

En España, la edad de consentimiento sexual se sitúa en los 13 años. Así lo dispone el
Código Penal Español.

Por debajo esa edad, el consentimiento prestado para tener relaciones sexuales no
resulta válido a efectos legales, presumiéndose violencia o abuso por parte del que fuere
mayor de edad.

14
http://www.thestate.com/2011/01/04/1630228/bills-target-sexting-among-minors.html

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5.2.3 Aumento de la protección del menor
Desde diciembre de 2010 está en vigor la Ley Orgánica 5/2010, de 22 de junio, por la que
se modifica la Ley Orgánica 10/1995, de 23 de noviembre, del Código Penal.

La reforma representa una respuesta penal ante nuevas formas de criminalidad, entre las
que se incluyen las derivadas de las nuevas tecnologías, y recoge expresamente una
mayor protección de los menores frente a los delitos sexuales.

5.3 IMPLICACIONES LEGALES EN LA PRÁCTICA DEL SEXTING

El análisis jurídico de la situación está estrechamente ligado a los delitos contra la

intimidad y propia imagen, previstos en el Título X del Código Penal Español. Así, en el
artículo 197 se regula la revelación de secretos, y se prevén expresamente penas para
los que acceda a contenidos de otras personas sin su consentimiento. En concreto:

• El que, para descubrir los secretos o vulnerar la intimidad de otro, sin su

consentimiento, se apodere de sus papeles, cartas, mensajes de correo
electrónico (…) o intercepte sus telecomunicaciones (…), será castigado con las
penas de prisión de uno a cuatro años y multa de doce a veinticuatro meses.

• Las mismas penas se impondrán al que, sin estar autorizado, se apodere, utilice o
modifique, en perjuicio de tercero, datos reservados de carácter personal o
familiar de otro que se hallen registrados en ficheros o soportes informáticos,
electrónicos o telemáticos, (…)

En el tercer párrafo del mismo artículo 197 donde se tratan los delitos contra la intimidad,
la reforma del Código Penal añade expresamente el acceso sin autorización vulnerando
las medidas de seguridad a datos o programas informáticos contenidos en un sistema
informático o en parte del mismo:

• El que por cualquier medio o procedimiento y vulnerando las medidas de

seguridad establecidas para impedirlo, acceda sin autorización a datos o
programas informáticos contenidos en un sistema informático o en parte del
mismo o se mantenga dentro del mismo en contra de la voluntad de quien tenga
el legítimo derecho a excluirlo, será castigado con pena de prisión de seis meses
a dos años.

La generación, difusión y posesión de contenidos de carácter sexual podría llegar a

considerarse, según el artículo 189 del Código Penal, creación y distribución de
pornografía infantil, siempre que los contenidos impliquen a menores en actitudes
explícitamente sexuales.

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El Código Penal manifiesta que “será castigado (…) el que produjere, vendiere,
distribuyere, exhibiere, ofreciere o facilitare la producción, venta, difusión o exhibición por
cualquier medio de material pornográfico en cuya elaboración hayan sido utilizados
menores de edad o incapaces, o lo poseyere para estos fines, aunque el material tuviere
su origen en el extranjero o fuere desconocido”.

Otro delito a tener en cuenta es el de exhibición sexual, previsto en el artículo 185 del
Código Penal, que contempla penas para las personas que ejecuten o hagan ejecutar a
otra persona “actos de exhibición obscena ante menores de edad o incapaces”. En la
misma línea, el artículo 186 plantea el delito de provocación, al castigar a la persona que
venda, difunda o exhiba material pornográfico entre menores.

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6. Consejos y recomendaciones
6 Consejos y recomendaciones

6.1 CONSEJOS PARA PADRES, MADRES Y EDUCADORES

Es necesario hacer hincapié en la prevención, y ésta pasa principalmente por inculcar en

los menores una cultura de la privacidad. Es decir, conseguir que los menores sean
conscientes de los riesgos existentes al exponer datos personales públicamente y valoren
la privacidad de sus datos.

La medida esencial al respecto es hablar con ellos de forma razonada sobre estos temas,
debatiendo los riesgos posibles y los casos de actualidad a la vez que se genera un
ambiente de confianza que facilite que el menor exponga sus ideas y problemas y así
reflexione sobre las posibles consecuencias.

Es importante que los padres, madres y educadores sean capaces de trasladar a los
menores la confianza suficiente como para que, ante una incidencia en la Red, recurran a
la opinión experta de un adulto.

Existen en Internet numerosos recursos 15 que pueden ser consultados conjuntamente por
padres e hijos y que pueden fomentar este clima de confianza.

Aparte de estas pautas – fundamentales para la prevención del sexting – a continuación

se mencionan otros consejos.

En primer lugar, el hecho de que los padres asuman directamente el pago de la factura
de teléfono móvil del menor puede ayudar a prevenir el sexting. Recientes estudios
afirman que el porcentaje de menores que practican sexting se quintuplica entre los que
pagan totalmente sus propias facturas de teléfono frente a los que no lo hacen o
solamente pagan una parte 16 . Pagar sus propias facturas puede generara en el menor
una sensación autonomía y adultez (incluso anonimato) que le lleve a sobrevalorar sus
razonamientos y percepciones de seguridad.

Por otra parte, y referido en exclusiva a las

situaciones de sex-casting, ubicar el ordenador
en un lugar común de la casa también puede
constituir una pauta de comportamiento a
seguir para evitar situaciones de sexting.

15
En el apartado 7 se mencionan algunos sitios web de interés. La página web www.sexting.es recoge una
serie de vídeos divulgativos que pueden resultar muy útiles en la concienciación de adultos y menores.
16
Pew Research Center. Pew Internet & American Life Project. Teens & Sexting. Disponible en:
http://pewresearch.org/assets/pdf/teens-and-sexting.pdf

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Si el equipo se encuentra en la habitación de menor, será más fácil encontrar momentos
de intimidad para realizar contenidos sexuales, mientras que si está en una zona común
a la vista del resto de miembros de la familia, el riesgo se reduce. También existen
sistemas de control parental que pueden limitar e informar sobre el uso que el menor
hace del ordenador.

6.2 CONSEJOS PARA ADOLESCENTES

El mensaje principal que se debe trasladar a los menores es: “Cuando envías una
información pierdes el control sobre ella y su destino. Piensa antes de publicar”. Es decir,
una vez que se ha decidido pulsar el botón ya no hay marcha atrás y nunca se podrá
estar seguro de que la persona a quien se le ha mandado un mensaje, una imagen o un
video los mantendrá en la privacidad. Puede incluso que por un error o una acción
malintencionada de terceros, esa imagen pase a ser de dominio público.

• Conocer el nivel de seguridad y privacidad de los dispositivos y aplicarlo de

manera responsable. La seguridad y privacidad en las nuevas tecnologías a
veces puede ser vulnerada de las formas más simples. La pérdida del teléfono
móvil (si no está protegido) puede poner a disposición pública nuestra
información, pero también existen vulnerabilidades e infecciones con “virus
informáticos” (malware) que pueden permitir un acceso no autorizado. Si no se
está seguro de poder proteger información sensible puede que sea mejor no
tenerla guardada en ese dispositivo.

• No ceder ante la presión ni el chantaje. Si se reciben solicitudes insistentes

para que proporcionemos una imagen por parte de una persona querida o de
confianza o se sufren amenazas de alguien desconocido, la única decisión
acertada es no ceder a las peticiones bajo ningún concepto. Si se trata de alguien
malintencionado, habría que solicitar el apoyo de un adulto responsable.

• No ser partícipe del sexting: ni creándolo, ni reenviándolo, ni fomentándolo.

Cuando se reenvía a otras personas una
imagen de sexting, se está participando
activamente en el juego. Para terminar con
los riesgos asociados al sexting, se
recomienda al menor que no participe ni en
su creación ni en su difusión y que elimine
de su terminal las imágenes de este estilo
que le pudieran llegar.

6.3 ¿QUÉ HACER ANTE UN CASO DE SEXTING? ¿DÓNDE DENUNCIAR?

En caso de descubrir que un menor practica sexting hay que hablar con él, sin prejuicios
y calmadamente, a fin de hacerle entender los riesgos a los que se expone al difundir
imágenes personales comprometidas.
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Del mismo modo, si recibe contenidos sexuales de personas que conoce (sexting pasivo),
es importante hacer entender al adolescente la importancia de no seguir participando en
la difusión de esas imágenes e informar al protagonista de las mismas, para que pueda
tomar las medidas oportunas. Si el sexting tiene lugar en el entorno escolar, en ocasiones
puede resultar muy útil implicar a la dirección del centro para tratar de encontrar
soluciones de carácter educativo.

Para los adultos, es vital fomentar un clima de confianza con los menores, de manera que
se puedan tratar los riesgos derivados del sexting con respeto, madurez y
responsabilidad.

Si los contenidos ya han sido expuestos y se han hecho públicos (por ejemplo, en una
red social o en un álbum de fotos en Internet), se deben iniciar las medidas oportunas
para tratar de eliminarlos. Para ello, la persona que solicita la retirada de la imagen debe
ponerse en contacto con los administradores del sitio web donde está publicada.
Alternativamente puede instarse su eliminación a través de una denuncia ante la Agencia
Española de Protección de Datos.

Para ayudar psicológicamente al menor afectado siempre es recomendable consultar con

un profesional, ya que puede estar pasando por momentos difíciles al ver expuesta su
intimidad ante todo el mundo. Además hay que estar al tanto del entorno del menor para
que esta situación no derive en una mofa o ciberbullying que la empeore.

Si existe algún hecho que puede ser constitutivo de delito (tal y como se ha explicado en
el Análisis jurídico), debe denunciarse. Los organismos ante los que interponer una
denuncia son:

Policía Nacional (Brigada de Investigación Tecnológica)

http://www.policia.es/bit/

• Correo electrónico (consultas genéricas): delitos.tecnologicos@policia.es

• Correo electrónico (pornografía infantil): denuncias.pornografia.infantil@policia.es

• Teléfonos: 915.822.751 / 752 / 753 / 754 / 755

Guardia Civil (Grupo de Delitos Telemáticos)

https://www.gdt.guardiacivil.es/webgdt/home_alerta.php

• Teléfono: 900.101.062 (Oficina de Atención al Ciudadano)

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7. Enlaces de interés
7 Enlaces de interés

• http://cert.inteco.es/Proteccion/Menores_protegidos/

• http://ciberdelitos.blogspot.com/

• http://observatorio.inteco.es

• http://www.cuidadoconlawebcam.com

• http://www.cuidatuimagenonline.com/

• http://www.e-legales.net/

• http://www.osi.es

• http://pantallasamigas.net

• http://www.sexting.es/

• http://www.sextorsion.es/

• http://www.stop-sexting.info/

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de Tecnologías
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