PROGRAMACIÓN ANUAL DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 30 205

“CALENDARIO COMUNAL Y CRONOL

CIVICO OGIA.
TEMA EJE
SITUACIONES TEMAS
O NOMBRE CAPACIDADES
EVENTOS QUE GENERAN TRANSVERS VALORES
DE LA PRIORIZADAS
COMUNALES Y APRENDIZAJE ALES.
IMPLICAN UNIDAD AREA
CÍVICO MES
ESCOLAR CIAS

-Inicio de clases -Inasistencia -Regreso a la -Educación Retornamo Responsa MARZO C.I 1.1.- 1.4.-2.2- 2.4- 3.1. 3.4
escolar. I.E. s y nos bilidad
-Día de la mujer. Para la organizam
-Impuntualidad -Uso racional y convivencia, os Respeto
-Día mundial del adecuado del la paz y la 09/03/09 L.M 1.1.- 1.2 -1.3 -1.4
democratic
agua. -Escasa agua. ciudadanía. amente AL
conciencia
-Cosecha de para
ecológica. -Convivencia -Educación 31/03/09 P.S 1.1 -1.2.- 1.3
verduras. con amor y para la asumir
Deformación respeto. gestión de responsabi
-Lluvias. de la fé. riesgos y la lidades.
conciencia C.A 1.1-.1.9 – 3.14
ambiental

F.R 1.2.- 2.1

E.A 1.2- 1.3

-Día mundial de -Niños con -Cuidemos Educación “Cuidemos Persevera ABRIL C.I 1.1- 1.5- 2.3.- 2.4- 3.5-
la Educación. salud precaria nuestra salud para la la tierra ncia.
por una gestión de con
-Día mundial del alimentación -Ambientación riesgos y responsabi - L.M
libro infantil. inadecuada. del aula. la lidad para Responsa
bilidad. 1.5.- 1.6.- 1.7.-
conciencia preservar
- Festival de la Organización
ambiental. la salud” 01/04/09
Lectura. de los alumnos
y padres. - Educación
-Día mundial de AL P.S
en valores
la salud. Convivencia 30/04/09 1.2.- 1.5.-
con amor y
-Día de la tierra respeto C.A
- Día mundial del 1.1- 1.2 - 1.3.- 1.9
libro y derecho
de autor. F.R

-Semana Santa 1.2- .1.4-

-Cosecha de E.A
maíz y papa.
1.2.- .1.4.
Cambio de
clima.

-Dia del trabajo. -Violencia -Actividades -Educación -El amor MAYO C.I 1.1.- 1.3.-1.4.
familiar. culturales. para el amor
-Día de la la familia y Celebremo -El trabajo 04/05/09 2.1.- 2.2.
madre. -Falta de -Elaboración de la s nuestro
valores sorpresas, aniversario AL 3.1.- 3.2.-
sexualidad..
-Día mundial de tarjetas, construyen
las telecomu- 29/05/09 3.4.- 3.5.- ...
do el
 niicaciones. regalos. -Educación futuro en . 3.6.-
en valores o familia”
-Publicación de formación L.M 1.2.- 1.3.- 1.4- 1.5.- 1.6-
periódicos ética. 2.3- 2.4- 2.5
-Termina las murales.
lluvias. 1.1- 1.2- 1..3-1.4.- 2.1.-
P.S 2.2- 2.3- 2.4.
- Cosecha
grande C.A 1.4.- 2.4- 2.5

-Fiesta de las .3.1.

cruces. F.R 1.1.- 1.2.- 1.3.

3.1..
E.A 1.1.- 1.2.- 1.3.- 1.4..

2.1.- 2.2.- 2.3.- 2.4.

-Aniversario y -Carencia de -Visita de Educación “Valoremos Responsa JUNIO C.I 1.1.- 1.2.- 1.3.- 1.4.. .
fundación de práctica de lugares para el amor los bilidad.
Huancayo. valores. turísticos. la familia y aconteci- 2.1.- 2.2.
la mientos Trabajo.
-Día Internacio- -Estudiantes Desfile cívico 01/06/09 3.1.- 3.3.- 3.4.
sexualidad. históricos
nal de los niños con escolar Respeto
de nuestro AL L.M 1.1.- 1.3.- 1.5- 1.6.- 2..1.
víctimas inadecuada -Educación país
-Cuidado del 2.2..
inocentes de la identidad. para la comparánd 30/06/09
agresión. medio ambiente gestión de ola con la 3.1.- 3.2..
-Familias riesgos y la
-Celebrar el día labor del
-Día mundial del desintegradas. conciencia 1.1.- 1..2-
del padre. padre y del P.S
medio ambiente.
- campesino
-Día del padre. Contaminación ambiental. ” 2,3.-
del medio
-Día del ambiente. C.A 1.1.- 1.2..
campesino.
-Desconoci- 2.3.- 2.5.
-Heladas. miento del F.R 1.3..
valor nutritivo
-Fiesta de San
y formas de 2.1.- 2.3.
Juan.
empleo de los
productos E.A 1.1.- 1.4.
alimenticios
2.1.-2.2-- 2.4.

-Día del maestro. -Consumo de -Publicación de -Educación “Valoremos Democraci JULIO C.I 1.1- 1.2- 1.3- 1.4.
psicoactivos. periódicos en valores o la labor de a.
-Semana murales formación nuestros 2.1.- 2.2.- 2.3.
patriótica. -Violencia ética. docentes Honestida
familiar. -Estampas d. 01/07/09 3.1- 3.2.- 3.3. - 3.5.
recordand
-Santiago. culturales. o la AL L.M 1.2.- 1.4.- 1.5- 1.6- 1.8.
-Falta de
historia de
identidad -Desfiles.
nuestra 31/07/09 2.1.- 2.2.
patriótica.
independe .
P.S 1.1.- 1.2- 1.3 -
ncia
nacional” 2.1.- 2.2- 2.3 – 2.4

C.A 1.5.

3.2.

F.R 1.2- 1.4.

 2.4..

E.A 1.1.- 1.2- 1.4.-

2.2.- 2.4.

-Día mundial del -Explotación, -El aire. Educación ”Valoremos Asertivi- AGOST C.I 1.2.- 1.3.- 1.4.
niño. abuso y para el el trabajo dad. O
discriminación -Elaboración de amor, la de los 2.1.- 2.3.
-Día mundial del de los niños. cometas. familia y la niños y -El amor.
folklore. 3.1.- 3.2.- 3.4.-
sexualidad. participem
-Accidentes. -Concurso de 17/08/09
os en el 3.5.- 5.1
-Feria de cometas.
concurso
ciencias y -Abandono
de L.M 1.3.- 1.4.- 1.5.- 1.6.-
tecnología. familiar.
cometas.” AL
2.2.- 2.5
-Vuelo de 31/08/09
cometas. P.S 1.2.- 1.5.

2.2.- 2.3.- 2.4.- 2.5.

C.A 1.3 - 2.2.-- 3.1.-

F.R 1.2.- 1.3.- 1.4.

2.5.

E.A 1.1.- 1.2.- 1.4.

2.4.

-Semana de la -Charlas de -Identificar las Educación “Conocem Respeto SETIEM. C.I 1.1.- 1.2.- 1.3.- 1.4.
educación vial. sensibilización señales de para la os y
-Día de la -Accidentes de tránsito en las gestión de conservam 2.1.-- 2.2.- 2.3.
familia. tránsito. falles. riesgos y la os el
conciencia ambiente 01/09/09 3.1- 3.2.- 3.4. 3.6.-
-Inicio de lluvias. -Negligencia -Valorar a la ambiental. protegiend
de los familia. L.M 1.3.- 1.4.- 1.7.-1.8.-
o nuestra
-Preparación de conductores, integridad. Al 2.3- 2.5.- 3.1.-
la tierra. pasajeros y -Paseo general.
peatones. 30/09/09 3.2.
-Inicio de -Conservar el
siembra -Violencia medio P.S 1.1.- 1.3.- 1.5.-
familiar. ambiente.
-Virgen de 2.1..- 2.4.- 2.3.-
Cocharcas. -Abandono del
hogar. C.A 1.2.-1.4.-
-Día de la
primavera. Empobrecimie 2.4.- 3.1.- 3.2.
nto de la tierra.
-Paseo F.R 1.1.- 1.4.
campestre. -Faenas
2.3.- 2.2.
comunales.
3.2.
-Selección de
semillas. E.A 1.1.- 1.2.- 1.4

-Uso de 2.1.- 2.2.-2.4.

herramientas.

-Día de la -Juegos Educación “Cuidemos Trabajo. OCTU- C.I 1.1-- 1.3.- 1.4.
educación física. deportivos intr.- para la nuestro BRE
-Desastres secciones. gestión de medio -Respon- 2.1.- 2.2.- 2.4.-2.5.
-Día mundial de naturales. riesgos y la ambiente sabilidad.
la reducción de -Aprendiendo a
los desastres - comportarnos conciencia porque nos 01/10/09 3.1.- 3.2.- 3.5.
naturales. Contaminación frente a ambiental. proporciona
ambiental. situaciones de vida” L.M 1.3- 1.4.-1.8.- 2.4.-3.1.-
-Día de la riesgo naturales 1.1.-1.2.
protección de la -Desnutrición AL
y producidas
capa de ozono. infantil. 2.1.- 2.5.- 2.6.
por el hombre.
-Día de la - Educación 1.5
-Conservar el 30/10/09 P.S
alimentación. Desconocimien en valores
medio . 3.1 3.4 3.5
to del valor o formación
ambiente.
-Señor de los nutritivo de ética.
milagros. nuestros -Difusión del C.A
productos y su valor nutritivo 1.4. 2.1
preparación. de nuestros
alimentos. F.R
-Desmedro de
2.5.- 3.3.- 3.4.
la Fe católica. -Festival
gastronómico.

Charlas.. 1.1.- 1.2.- 1.4.

E.A
-Participar en 2.1.- 2.2.- 2.4.
las procesiones,
arreglo de
altares,
ofrendas
florales.

-Día de la -Falta de -Llevar a cabo Educa- “Conozcam Amor. NOV. C.I 1.1.- 1.2.- 1.3..- 1.4.
biblioteca hábitos de el Plan Lector. os
escolar. ción en y nuestros
-Día mundial de lectura. -Sensibilizar a para los derechos” 2.1. 2.2.- 2.3.- 2.4.-
los derechos y los PPFF para derechos
deberes del niño. Vulneración de practicar la humanos. 3.1.- 3.2.- 3.3- 3.4.
los derechos lectura en casa.
-Día del niño.. L.M 1.3- 1.8.-
internacional de Fiestas
-Maltrato a . 02/11/09 P.S 1.1.- 1.2.- 2.6.-
la no violencia infantiles.
mujeres. .
contra la mujer.
-Eventos
-Todos los -Consumo deportivos. C.A 1.3-
Santos. indebido de AL
bebidas -Equidad de 2.4. 2.6.
alcohólicas. género.
F.R 1.1- 1.4.- 1.5.
Visita al 30/11/09
cementerio. . 2.2.- 2.4. 3.2.

-Preparación de 3.3.-
ofrendas
E.A 1.1.- 1.2..-1.3.-1.4.-

2.1.- 2.2.- 2.3.- 2.4.

-Día mundial de -Aumento del -Reafirmar Educación “Celebram Solidari- DIC. C.I 1.1.- 1.2.- 1.3.- 1.4
la lucha contra el SIDA. nuestra Fe para la os la dad.
SIDA. católica al convivencia, navidad 2.1.- 2.2.-2.3.-2.4.-
-Abuso de la paz y la ayudando -Perdón
-Día de la autoridades. participar en la 01/12/09 2.5. 2.7 3.2 3.4 3.5
ciudadanía. a nuestro
declaración de misa y .
prójimo” L.M 1.3.- 1.9.- 1.12 2.2 2.3
los derechos -Limitación a la procesión de
libertad de
humanos. opinión. nuestra patrona 3.2 3.3.
de la I;E:
-Fiesta Patronal -Desmedro de AL P.S 1.3 1.4.- 2.1 2.6.
“Virgen de la Fe católica. -Preparación de
Guadalupe” adornos C.A 3.5 3.6 .
-Navidad para navideños.
-Navidad los que tienen 30/12/09
y no para los Arreglo de .
F.R 1.1.- 1.4.- 1.5.
pobres. nacimientos.
2.2.- 2.5.
Concurso de
villancicos. E.A 1.1- 1.2.-1.3.-1.4.

Preparación de 2.1.- 2.2.- 2.3. 2.4.

chocolatada.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES – 2do GRADO

MATEMÁTICA
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas
realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

CAPACIDAD PROCESOS CONCEPTO CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES DE

BASICOS DE EVAL. EVALUACIÓN

1.1. Identifica el Identifica Capacidad para Números Naturales del 0 al 99. Muestra Número, Lee y escribe números
antecesor y Observa ubicar en el tiempo, predisposición Relaciones naturales de hasta 2 cifras.
sucesor de un en el espacio o en Lectura y escritura de números por el uso de y
número natural Percibe algún medio físico, naturales. lenguaje operaciones Completa el antecesor y el
de hasta dos elementos, partes, simbólico y . sucesor de números
Discrimina Ubicación de números naturales en el naturales con dos cifras en
cifras. características, gráfico.
Tablero de Valor posicional. diversos ejercicios
Nombra personajes,
indicaciones u otros planteados.
Antecesor y sucesor de un número de
aspectos. hasta dos cifras. Ubica números naturales en
el Tablero de Valor
Conteo ascendente de números
posicional.
naturales del 0 al 99.
Ordena en forma ascendente
Conteo descendente de números
y descendente.
naturales del 0 al 99.

Antecesor y sucesor de un número de

hasta tres cifras.

1.2. Interpreta y Interpreta Capacidad que La decena. Muestra Número, Representa en forma
representa Representa permite explicar el curiosidad por Relaciones concreta números naturales
números de hasta Observar sentido de una cosa. La centena. buscar y de 3 cifras en situaciones
tres cifras y patrones y operaciones reales.
Describir Simular algo, es la Valor posicional de los dígitos en regularidades.
expresa el valor
posicional de sus figura o idea que números naturales de dos cifras. Ubica en forma correcta
cifras en el Secuenciar reemplaza a la Valor posicional de los dígitos en números naturales de tres
sistema de realidad números naturales de hasta tres cifras. cifras en el tablero de valor
numeración posicional.
decimal. Material multibase.
Utiliza el material multibase
para representar números
naturales de diverso orden.

1.3. Interpreta Interpreta Capacidad que Ordenamiento ascendente y Muestra Número, Ordena en forma ascendente
relaciones “mayor Observa permite explicar el descendente de números naturales de predisposición Relaciones y descendente números de
que”, “menor Identifica sentido de una cosa. hasta tres cifras. por el uso de y hasta tres cifras.
que”, “igual que” y Compara lenguaje operaciones
ordena números Series numéricas. simbólico y Halla la regla de formación
naturales de Generaliza gráfico. en diversas series numéricas
Comparaciones en forma correcta..
hasta tres cifras
en forma “mayor que”, “menor que”, “igual que”. Compara números naturales,
ascendente y
utiliza los símbolos “mayor
descendente. Números ordinales.
que”, “menor que”, “igual
Números pares e impares. que” en diversos ejercicios.

Inecuaciones de 1er grado. Halla el conjunto solución en

inecuaciones de 1er grado.

1.4. Identifica e Identifica Capacidad para Adición de números naturales de 2 Muestra Número, Resuelve adiciones con
interpreta Observa ubicar en el tiempo, cifras. curiosidad por Relaciones números naturales de 2
patrones aditivos en el espacio o en Notación desarrollada. buscar y cifras.
con Caracteriza algún medio físico, patrones y operaciones
Descompone números de 2
elementos, partes, regularidades.
números Reconoce cifras en sumandos.
características,
naturales de personajes,
Interpreta
hasta dos cifras. Identifica indicaciones u otros
aspectos.
 Compara Capacidad que
permite explicar el
Generaliza sentido de una cosa.

1.5. . Interpreta Interpreta Capacidad que Propiedades conmutativa y asociativa Muestra Número, Aplica adecuadamente las
las propiedades Observa permite explicar el de la adición. curiosidad por Relaciones propiedades conmutativa y
conmutativa y sentido de una cosa. buscar y asociativa en la resolución de
asociativa Identifica patrones y operaciones ejercicios con adiciones.
regularidades.
de la adición Compara
de números
Generaliza
naturales.

1.6. . Calcula Calcula Operación en la que Adición de números naturales de hasta Muestra Número, Resuelve adiciones con
mentalmente la Observa se determina el valor dos cifras. autonomía y Relaciones números naturales de 2 cifras
suma y la de una cantidad confianza al y en forma correcta.
diferencia de dos Identifica aproximada. Sustracción con números naturales de efectuar operaciones
números hasta dos cifras. cálculos de Resuelve sustracciones con
Opera números naturales de 2 cifras
naturales de adición y
Ecuaciones de 1er grado. en forma correcta.
hasta dos Emite sustracción
cifras.
Halla el término desconocido,
aplicando el método diafanto
(ensayo – error).

1.7. Resuelve Resuelve Capacidad que Problemas de adición de números Muestra Número, Resuelve problemas de
problemas de Calcula permite hallar la naturales de hasta tres cifras. autonomía y Relaciones adición con números
adición y solución a un confianza al y naturales de hasta 3 cifras.
sustracción con Infiere problema Problemas de sustracción con números efectuar operaciones
números naturales de hasta tres cifras. cálculos de Resuelve problemas de
Analiza sustracción con números
naturales de adición y
Operaciones combinadas de adición y naturales de hasta 3 cifras.
hasta tres cifras. Emite sustracción
sustracción.
 Inecuaciones. Aplica estrategias operativas
para la resolución de
operaciones combinadas con
adiciones y sustracciones.

1.8. . Expresa un Expresa Manifiesta con Descomposición de números naturales Muestra Número, Utiliza en forma correcta la
número natural Identifica palabras lo que uno de 3 cifras. predisposición Relaciones descomposición de los
de hasta tres quiere dar a entender por el uso de y sumandos en la resolución
cifras como el Selecciona lenguaje operaciones de adiciones de números
resultado de su simbólico y naturales de hasta 3 cifras.
Discrimina
descomposición gráfico.
aditiva. Organiza

Emite

1.9. Expresa Manifiesta con Doble, triple y mitad de un número Muestra Número, Halla el doble, triple y mitad
Identifica palabras lo que uno natural de hasta dos cifras. autonomía y Relaciones de números naturales en
Expresa un quiere dar a entender Problemas matemáticos en situaciones confianza al y diversos ejercicios
número de hasta Selecciona combinadas.
efectuar operaciones planteados, los expresa con
dos cifras, como cálculos de claridad.
el doble, triple, o Discrimina adición y
mitad de otro. sustracción Plantea y resuelve problemas
Organiza
que implican el doble, triple,
Emite mitad en situaciones reales.

1.10. Interpreta el Interpreta Capacidad que Multiplicación por sumas sucesivas. Muestra Número, Halla el producto a partir de
significado de la Observa permite explicar el La multiplicación. autonomía y Relaciones sumas sucesivas con
multiplicación sentido de una cosa. Multiplicación por 2, 3, 4, 5 y 6. confianza al y números naturales de 2
Identifica Método práctico de la multiplicación.
a partir de sumas efectuar operaciones cifras.
sucesivas cálculos de
Compara Representa en forma
con números de adición y
hasta dos cifras. sustracción concreta multiplicaciones con
Generaliza
 una cifra.

1.11. Interpreta y Interpreta Capacidad que Secuencias finitas con razón aritmética Muestra Número, Halla secuencias finitas con
formula Observa permite explicar el 2, 5, 10. predisposición Relaciones razón aritmética de 2, 5, 10;
secuencias finitas sentido de una cosa. por el uso de y utilizando números naturales
de 2 en 2, de 5 en Identifica lenguaje operaciones de 2 cifras.
5, de 10 en 10, simbólico y
Compara
con números de gráfico.
hasta dos cifras. Descubre

Encuentra

1.12. Resuelve Resuelve Capacidad que Equivalencias y canjes con monedas y Muestra Número, Resuelve problemas que
problemas que Calcula permite hallar la billetes en el sistema monetario autonomía y Relaciones implican equivalencias y
implican la noción solución a un nacional. confianza al y canjes con monedas y
de doble, triple y Infiere problema. efectuar operaciones billetes en el sistema
mitad de números cálculos de monetario nacional.
Analiza
naturales de adición y
hasta dos cifras. Aplica sustracción

Emite

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y
eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático.

• Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano.
CAPACIDAD PROCESOS CONCEPTO CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES DE
BASICOS DE EVAL. EVALUACIÓN

2.1. Representa Simular algo, es la Líneas. Muestra Geometría Diferencia las figuras
Observa figura o idea que interés en y geométricas en diversos
Representa reemplaza a la Polígonos. seleccionar la Medición. objetos de su entorno.
Identifica
realidad. unidad de
gráficamente y Vértices y lados de figuras Señala en diversos objetos
medida
compara figuras Analiza geométricas: rectángulo, de su entorno los vértices
cuadrado, triángulo. y lados de las principales
geométricas Simula
figuras geométricas.
planas, a partir
de sus
elementos
esenciales:
vértices y lados.

2.2. Identifica, Identifica Capacidad para ubicar Composición de figuras Muestra Geometría Reconoce las figuras
diferencia y en el tiempo, en el geométricas. autonomía y y planas que forman un
relaciona las Observa espacio o en algún seguridad al Medición. prisma, cubo, pirámide a
figuras planas y medio físico, resolver través de la manipulación
Caracteriza
los sólidos que elementos, partes, Figuras geométricas en el problemas. de objetos de su entorno.
pueden Reconoce características, plano. Diferencia las figuras
conformar, personajes,
Diferencia indicaciones u otros geométricas que
Observa aspectos conforman un prisma,
Figuras planas en el prisma cubo, pirámide
Identifica manipulando objetos
recto, cubo, pirámide.
Discrimina armables.
Hacer distinción,
conocer la diversidad Trazan y arman diversos
 Caracteriza de las cosas; dar a Cuerpos sólidos cuerpos geométricos.
cada una su geométricos. (prisma, cubo, pirámide).
correspondiente y
Relaciona
legítimo valor.
Observa
Capacidad de realizar
Reconoce
una conexión,
Discrimina correspondencia de
una cosa con otra.
Corresponde
2.3. Identifica, Identifica Capacidad para ubicar Posiciones y Muestra Geometría Identifica posiciones en el
interpreta y Observa en el tiempo, en el desplazamientos de objetos autonomía y y plano cuadriculado.
grafica espacio o en algún y ejes de referencia. seguridad al Medición.
Caracteriza Desplazamientos en el plano Realiza desplazamientos
posiciones medio físico, resolver
cuadriculado. en el plano utilizando hojas
de objetos Reconoce elementos, partes, problemas
respecto a características, cuadriculadas.
Identificación de posiciones.
otros. Interpreta personajes, Ubica pares ordenados en
Observa indicaciones u otros Pares ordenados. el plano cartesiano
aspectos
Identifica respetando los ejes
correspondientes.
Compara
Capacidad que permite
Generaliza
explicar el sentido de
Grafica una cosa
Observa

Identifica

Caracteriza
 Dibuja Dibuja un objeto,
elabora un plano,
croquis o diagrama

2.4. Resuelve Resuelve Capacidad que permite Desplazamientos de objetos Muestra Geometría Resuelve problemas
problemas Calcula hallar la solución a un y ejes de referencia autonomía y y medición. sencillos con
sobre problema seguridad al desplazamientos de
Infiere Desplazamientos de figuras resolver
posiciones y objetos en el plano.
desplazamiento en el plano. problemas.
Analiza
s de objetos en
el plano. Emite

2.5. Mide Tener determinada La longitud. Muestra Geometría Mide objetos de su entorno
Observa dimensión, ser de interés en y medición utilizando el metro.
Mide objetos, determinada altura, Medidas arbitrarias. seleccionar la
superficies, Identifica Mide objetos de su entorno
longitud, superficie, Longitud de objetos en m, unidad de
tiempo, volumen. medida usando medidas
Aplica cm.
haciendo uso arbitrarias.
Halla El tiempo.
de diferentes Menciona la hora exacta
unidades de observando el reloj.
El calendario.
medida.
Se ubica en el tiempo, día,
Meses del año
mes, año, haciendo uso
Referentes temporales: días, del calendario.
semanas, meses.

2.6. Resuelve Resuelve Capacidad que permite Perímetro de figuras Muestra Geometría Halla el perímetro de
problemas que Calcula hallar la solución a un poligonales. autonomía y y medición diversas figuras
involucran problema seguridad al geométricas.
Infiere Área de figuras poligonales.
medición y resolver
comparación de Analiza problemas Halla el área de diversas
longitudes y figuras geométricas.
superficies. Emite
Resuelve problemas
sencillos con medidas de
longitud y de superficie.

ESTADÍSTICA: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

CAPACIDAD PROCESOS CONCEPTO CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES DE

BASICOS DE EVAL. EVALUACIÓN

3.1. Interpreta y Interpreta Capacidad que permite Tablas de doble entrada, Muestra Estadística Interpreta y elabora tablas
diagrama de árbol.
elabora Observa explicar el sentido de Registro de datos. confianza e de doble entrada utilizando
una cosa interés por datos.
esquemas de Identifica comunicar
información Tabula datos utilizando
clasificación Compara tablas sencillas.
utilizando
Generaliza lenguaje
Transformar una cosa gráfico.
Elabora por medio de un
Identifica
trabajo adecuado.
Planifica

Organiza

Transforma

3.2. Interpreta y Interpreta Capacidad que permite Gráficos de barras con datos Muestra Estadística Representa datos
representa Observa explicar el sentido de simples confianza e utilizando gráfico de
relaciones una cosa interés por barras.
Identifica
entre datos comunicar
numéricos en Compara información
gráfico de utilizando
Generaliza
barras en lenguaje
Simular algo, es la
Representa figura o idea que gráfico.
Cuadrículas.
reemplaza a la realidad
Observa

Identifica

Analiza

Simula
3.3. Identifica Identifica Capacidad para ubicar Ocurrencia de sucesos: Muestra Estadística Utiliza términos de
en situaciones Observa en el tiempo, en el “siempre”, “nunca”, “a confianza e ocurrencia de sucesos
concretas la espacio o en algún veces”. interés por siempre, nunca y a veces
Caracteriza
medio físico, comunicar en situaciones de su vida
ocurrencia de elementos, partes, información. cotidiana.
Reconoce
sucesos. características,
personajes,
indicaciones u otros
aspectos

ANÁLISIS DEL PROGRAMA CURRICULAR DEL SEGUNDO GRADO

ÁREA COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL: Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto
cuando interactúa con otro, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.
CAPACIDADES PROCESOS CONCEPTOS CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS DE INDICADORES DE
BÁSICOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN

1.1 Narra Observa Capacidad de La narración Respeta a los Expresión y -Cuenta cuentos, fábulas e
cuentos, Identifica relatar o demás; comprensión historias de su región con
fábulas e Secuencia contar algo. Cuentos solicita y oral. claridad.
historias Relata Fábulas espera su
utilizando Historias turno para -Comunica con coherencia la
expresiones Anécdotas hablar. secuencia en que suceden los
y oraciones Leyendas cuentos, fábulas e historias.
sencillas. Experiencias
vividas

1.2 Incorpora Observa Unir dos o Incorporación Responde Expresión y -Incrementa en sus
en sus Compara más cosas con cortesía comprensión descripciones orales
descripcione Identifica para que La descripción diversas oral. características de personas,
s las Clasifica formen un -Personas situaciones animales, lugares y objetos.
característic Describe todo. -Animales comunicativas
as de -Lugares cotidianas.
personas, -Objetos
animales,
lugares y
objetos de
su entorno,
con orden,
utilizando
expresiones
 claras.

1.3 Pronuncia Escucha Emite y Técnicas de: Respeta a los Expresión y Pronuncia correctamente los
y entona de Reconoce articula demás; comprensión diversos textos que lee.
acuerdo con el Organiza sonidos para Pronunciación solicita y oral.
texto que lee. Emite hablar. Entonación espera su Pronuncia con una entonación
Signos de turno para adecuada los diversos textos
puntuación (, . ;) hablar. que lee .
Signos de
entonación ¿? Responde espontáneamente
¡ ¡ Poesías a diversas preguntas
Adivinanzas formuladas por el docente.
Trabalenguas

1.4 Argumenta Observa Brinda un La argumentación Es tolerante a Expresión y Explica con detalle las
sus ideas con Identifica razonamiento las opiniones comprensión razones de sus opiniones.
opiniones sobre Compara que se -Ideas de los demás, oral.
las experiencias, Explica emplea para - Opiniones aunque sean Argumenta sus ideas a partir
intereses e probar o - Experiencias diferentes a de sus experiencias previas.
inquietudes que demostrar Exposiciones las suyas.
tiene. una
proposición, o
bien para
convencer a
otro de
aquello que
se afirma o se
 niega.

1.5 Se expresa Identifica Manifiesta La comunicación Muestra Expresión y Se comunica

con Selecciona con palabras –Elementos de la seguridad y comprensión espontáneamente en
espontaneidad Discrimina lo que uno comunicación confianza en oral. conversaciones sobre temas
en Organiza quiere dar a sí mismo al de su interés.
conversaciones Emite entender. -Emisor comunicarse.
y diálogos sobre -Receptor Participa en diversos diálogos
temas de su -Mensaje Practica un sobre actividades cotidianas.
interés o diálogo
El diálogo abierto y Nombra el emisor, receptor y
actividades el mensaje trasmitido en
cotidianas. respetuoso.
situaciones reales de
comunicación.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias
previas, lo reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

2.1 Selecciona Identifica Capacidad Tipos de texto: Se interesa Comprensión Selecciona con autonomía
el texto a leer Compara que permite -Narrativos por leer de textos. diversos textos de su interés
según sus Selecciona escoger los -Informativos diversos según sus características para
intereses elementos de -Instructivos formatos de leer.
haciendo uso de un todo de - Persuasivos textos.
la TIC.. acuerdo con
determinados
criterios y con
propósito
 definido.

2.2 Formula Percibir Expresar algo Formulación de Muestra una Comprensión Formula suposiciones a partir
hipótesis de Nombrar en términos hipótesis a partir actitud crítica de textos. del título de una lectura
lectura a partir Recordar claros y de: frente a los relacionándolo con sus
del título, Emparejar precisos. diversos textos saberes previos.
resumen y Secuenciar -Título que lee.
figuras y las -Imágenes Infiere el contenido de la
comprueba lectura a partir de imágenes
- Párrafos relacionándolo con sus
releyendo el –Afiches
texto haciendo saberes previos.
–Avisos
uso de la TIC. –Carteles
informativos

2.3 Infiere el Percibir Es utilizar la Significado de Muestra Comprensión Infiere el significado de las
significado y la Nombrar información palabras según el agrado, interés de textos. palabras en los diversos textos
función de las Recordar de que contexto. y autonomía que lee.
palabras en Emparejar disponemos cuando lee.
oraciones a Secuenciar para aplicarla Significado de Infiere el significado de frases
partir de las o procesarla frases según el e l según el contexto en los
relaciones que con miras a contexto. diversos textos que lee.
establece entre emplearla de
ellas. una manera
nueva o
diferente.
2.4 Lee en Observa Es Tipos de lectura Lee textos con Comprensión Lee textos de su interés sólo
forma oral o Predice comprender e satisfacción con los ojos, sin mover la boca
silenciosa Analiza interpretar el Oral textos de su de textos. y sin mover la cabeza.
textos de su Organiza significado Silenciosa preferencia.
interés, Opina del texto. Lect. compartida Lee en forma oral diversos
infiriendo Lectura simultánea textos de su interés
significados,
Lectura guiada respetando los signos de
distinguiendo puntuación y entonación.
Lectura grupal
elementos
formales e Realiza lecturas compartida,
identificando la simultánea, guiada, etc según
secuencia y indicaciones.
contenido
haciendo uso Infiere el significado de
de la TIC. palabras según el contexto
relacionándolos a sus saberes
previos.
2.5 Lee textos Observa Es Tipos de texto Lee con Compresión Subraya las ideas principales
descriptivos y Predice comprender, Narrativos satisfacción de textos. en textos descriptivos que lee.
narrativos Analiza interpretar el Descriptivos textos de su
identificando Organiza significado Persuasivos preferencia. Resalta las ideas principales
las ideas
Opina del texto. Ideas principales en los textos narrativos que
principales. lee.

Aplica la técnica del sumillado

al extraer ideas principales de
diversos textos leídos.
2.6 Lee textos Observa Es Textos Se interesa Comprensión Lee con voz clara y audible
en diferentes Predice comprender e discontinuos: por leer de textos. cuadros de doble entrada en
formatos: Analiza interpretar el Cuadros diversos comparaciones de semejanzas
cuadros, Organiza significado Artículos formatos. y diferencias.
recetas, Opina Recetas
afiches, Afiches, etc. Lee afiches identificando la
artículos, etc.; e idea principal.
identifica las Ideas principales.
ideas Lee artículos periodísticos de
principales su interés resaltando las ideas
haciendo uso principales.
de la TIC.

2.7 Opina Observa Enjuiciar o Opinión de textos: Muestra una Comprensión Emite opinión crítica sobre el
teniendo en Identifica emitir un actitud crítica de textos. contenido del texto leído de
cuenta sus Formula juicio frente Forma frente a los acuerdo sus posibilidades.
experiencias Opina a una Contenido diversos textos
previas, sobre
persona o que lee. Opina sobre la estructura de
la forma y el los diversos textos que lee.
hecho.
contenido de un
texto leído, Emite opinión sobre las
explicando con funciones que cumple cada
sus propias uno de los diversos textos
palabras sobre leídos en clase.
el mismo.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus
experiencias, intereses, deseos, y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción con lo que
escribe.
3.1 Produce Percibe Crear, Producción de Demuestra su Producción de Escribe diversos textos
textos teniendo Reconoce escribir textos: interés y textos. teniendo en cuenta
en cuenta: Secuencia satisfacción destinatario, propósito y
Destinatario por escribir mensaje en formatos
Destinatario, Ejecuta propósitos para diferentes adecuados.
propósito y Mensajes destinatarios.
mensaje; así caligrama Explica los pasos para la
como Textos construcción de diversos
identificando los persuasivos textos.
pasos Textos no
necesarios para continuos (cuadros Observa e interpreta diversos
la construcción de doble entrada, textos discontinuos.
de un texto. lectura e
interpretación de
mapas, horarios,
carteles, etc)

3.2 Escribe y Planifica Representar Sentido de la Participa con Producción de Escribe textos narrativos
lee para corregir organiza ideas con producción: entusiasmo en textos. sencillos, luego lee para
y mejorar el Revisa signos textos narrativos, los proyectos corregir errores de coherencia
sentido de lo gráficos. persuasivos de escritura y ortografía.
que se quiere descriptivos, que se
comunicar. instructivos plantean a Escribe afiches, avisos,
nivel personal carteles publicitarios y lee para
Sílaba: Clases o grupal. corregir coherencia, ortografía,
Reglas Ortográf. mensaje, etc.
De silabeo y
tildación. Separa palabras en sílabas
 Uso de las letras aplicando las reglas de
b, v, z, c, s ,g, j, silabeo.
y, ll, r
Hace uso correcto de las letras
b,v,z,s,c, etc. en los diversos
textos que produce.
Sílabas trabadas
Escribe dictados diversos
haciendo uso de sílabas
trabadas.
3.3 Escribe Observa Representar Producción de Tiene iniciativa Producción de Escribe textos narrativos sobre
textos narrativos Predice ideas con textos: para producir textos situaciones cotidianas
y descriptivos Analiza signos sus propios empleando conectores lógicos.
sobre situaciones Planifica gráficos. Narrativos textos.
cotidianas,
Organiza descriptivos Escribe textos descriptivos
empleando Uso de conectores sobre situaciones cotidianas
Revisa
conectores lógicos empleando conectores lógicos:
lógicos para también, además…
organizar con Coherencia en la
coherencia la producción.
secuencia de sus
escritos: también,
demás.

3.4 Revisa y Observa Volver a ver Revisión y Es tolerante y Producción de Revisa y corrige sus
corrige sus Identifica con cuidado corrección de los persevera al textos producciones mejorando el
escritos para Organiza el texto. escritos. corregir sus sentido y forma del texto.
mejorar el sentido Aplica El abecedario escritos.
y forma del texto Hace uso de las letras del
producido; uso Uso del punto alfabeto para completar en
Del punto y las sustantivos comunes y propios.
mayúsculas, no Uso de las
solo al iniciar una mayúsculas Usa las mayúsculas al iniciar una
oración sino al oración y en nombres propios.
usar nombres Usa el punto al finalizar sus
propios. textos.

3.5 Escribe Planifica .Redactar un Escritura de textos Comparte con Producción de Escribe textos con originalidad
textos con Organiza texto creado modificando: seguridad y textos donde incorpora personajes;
originalidad, Revisa o confianza los cambiando el escenario, las
donde incorpora previamente Personajes textos que acciones y el final de los
personajes; determinado Escenario produce. mismo.
cambiando el Acciones
escenario, las El final, el inicio Hace uso de sustantivos
acciones y el Sustantivo: clases. propios y comunes en los
final de los Género, número. textos que lee y produce.
mismos. Adjetivo
Concordancia de Completa a diversos
sustantivo y sustantivos, con adjetivos
adjetivo pertinentes en los textos que
El verbo: tiempos lee y produce.
Aumentativos Subraya el verbo en las
Diminutivos oraciones que produce.

Escribe los aumentativos y

diminutivos de diversos
 Sinónimos palabras.
Antónimos
3.6 Utiliza su Series Utiliza sinónimos y antónimos
razonamiento en Término excluido en los textos que lee y
el desarrollo de Analogías produce.
actividades. Secuencia de Colorea el término excluido en
acciones una serie de palabras que
Pupiletras guardan relación.

Ordena en forma secuencial

acciones, hechos o gráficos
relacionados a textos leídos.

Compite en buscar y colorear

palabras de pupiletras o
crucigramas.

Completa con el término

adecuado la relación de
semejanza en una analogía de
cualquier índole.

AREA PERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA. Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí
mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.
• Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de
una familia, escuela y comunidad
CAPACIDADES Y PROCESOS CONCEPTO CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES
CONOCIMIENTOS COGNITIVOS DE LA DE
MOTORES HABILIDAD EVALUACIÓN
1.1. Reconoce sus Observa Capacidad Identidad y autoestima Aprecia sus Construcción • Expresa sus
características Caracteriza para ubicar en • Características características y de la ideas y
y cualidades Identifica el tiempo, en el personales: físicas y sus cualidades identidad y opiniones sobre
personales, así Describe espacio o en sexuales; cualidades, personales así de la sus
como las de expresa algún medio habilidades; preferencias e como las de otras convivencia características
otras personas Explora físico, intereses. personas. democrática. físicas y
Acepta elementos, • Fortalezas y sexuales en
Se relaciona partes, debilidades. ilustraciones.
características, • Expresa
personajes, • Partida de nacimiento y oralmente las
indicaciones u DNI. cualidades de
otros aspectos sus compañeros.
• Explora su
partida de
nacimiento y el
DNI., como un
documento que
le hace único e
importante
1.2. Cuida y Reconoce Poner esmero • Cuidado del cuerpo e Aprecia sus Construcción • Explica la
protege su Analiza en la ejecución higiene personal. características y de la importancia de la
cuerpo y su Infiere de algo. sus cualidades identidad y higiene personal.
salud. Asume Conservar personales así de la • Practica normas
Practica como las de otras convivencia de salud, e
Cumple personas. democrática higiene,
adecuadas para
Reconoce el cuidado de su
Analiza Amparar, cuerpo.
Asume defender,
 Defiende favorecer
1.3. Expresa sus Identifica Manifiesta con • Autoestima Aprecia sus Construcción • Emite sus ideas
intereses, Selecciona palabras lo que • Normas de características y de la y opiniones
preferencias, Discrimina uno quiere dar convivencia. sus cualidades identidad y sobre temas de
sentimientos Organiza a entender • Democracia personales así de la su interés.
y emociones en Emite • Responsabilidad como las de otras convivencia • Muestra respeto
diversas Defiende • Respeto por lo personas. democrática por las ideas de
situaciones Señala ajeno. . los demás en un
cotidianas Muestra diálogo.
• Trabaja en
grupo ,
compartiendo
sus
pertenencias..
• Practica la
democracia en
la elección de
sus
representantes.
del aula.
• Muestra
responsabilidad
en el cargo que
asume en la
organización del
aula.
• Participa en
forma activa en
la elaboración de
las normas y
reglamento del
aula.
1.4. Identifica y Observa Capacidad Identificación de objetos y Aprecia sus Construcción • Menciona
evita Registra. para ubicar en situaciones que causan características y de la diferentes tipos
situaciones que Muestra. el tiempo, en el daño: sus cualidades identidad y de agresión en
le pueden Discrimina espacio o en • Cuchillo, fósforo,, personales así de la su entorno
causar daño Distingue algún medio vidrio, artefactos como las de otras convivencia escolar y
como el Diferencia físico, pirotécnicos,, toma personas. democrática familiar.
alcohol, tabaco Compara elementos, corrientes, alcohol, • Describe lugares
e inhalantes. Caracteriza. partes, tabaco, la de peligro para
Selecciona características, automedicación, su integridad
Señala personajes, etc. personal.
Elige indicaciones u • Abuso sexual. • Actúa con
Organiza otros aspectos Violencia familiar prudencia ante
Comprende objetos y
Apartar algún situaciones que
daño, peligro o pueden causarle
molestia, daño.
impidiendo que • Respeta las
suceda. características
de sus
compañeros.
Reconoce • Demuestra
Compara actitud de
Interpreta solidaridad con
Aparta los demás.

1.5. Describe las Observa Dar a conocer Familia Valora las Construcción • Elabora el árbol
relaciones de Identifica sus elementos, • Familia nuclear y extensa. actividades que de la genealógico de
parentesco entre Compara propiedades o Relaciones de parentesco realizan los identidad y su familia sin
los miembros Organiza características entre sus miembros. miembros de su de la equivocarse.
de su familia Manifiesta de una cosa grupo familiar. convivencia • Narra hechos de
nuclear y • Historia familiar. democrática su historia
extensa. Sentimiento de pertenencia personal y
a un grupo familiar.
 familiar.
• Elabora su ficha
personal , con
ayuda de la
partida de
nacimiento

1.6. Reconoce y Observa Capacidad Rol de la familia en la Valora las Construcción • Interpreta los
valora la Caracteriza para ubicar en formación de vínculos de actividades que de la roles que
responsabilidad Identifica el tiempo, en el afecto. realizan los identidad y desempeña los
que espacio o en miembros de su de la miembros de su
tienen los algún medio • Prevención de accidentes grupo familiar. convivencia familia.
padres de dar físico, en el hogar. democrática • Dibuja a su
afecto, cuidado Observa elementos, familia con los
y Formula partes, roles que
protección a Contrasta características, desempeña
sus hijos. Juzga personajes, cada uno.
indicaciones u • Describe uno de
otros aspectos los derechos, a
ser protegidos
Capacidad que por la familia y
requiere del tener un
análisis de los espacio donde
datos y la vivir sanos y
utilización de seguros.
diversas • Explica la
habilidades importancia que
básicas del tiene papá y
pensamiento mamá dentro del
para elaborar hogar.
juicios en base
a un conjunto
de criterios
 internos o
externos
1.7. Se identifica Observa Capacidad Escuela Demuestra Construcción • Visita los
con su escuela Caracteriza para ubicar en • Historia de la escuela. actitudes de de la ambientes de su
e indaga sobre Reconoce el tiempo, en el solidaridad, identidad y Institución
la historia de su espacio o en generosidad, de la Educativa en
creación algún medio respeto y convivencia forma ordenada.
físico, responsabilidad democrática • Menciona las
elementos, en la escuela. funciones de los
partes, miembros de la
características, familia escolar.
personajes, • Indaga y escribe
indicaciones u la historia de su
otros aspectos escuela.
1.8. Reconoce y Observa Capacidad • Derechos y Demuestra • Habla con
defiende sus Caracteriza para ubicar en responsabilidades en la actitudes de claridad sobre
derechos y cumple Identifica el tiempo, en el escuela. solidaridad, sus deseos e
sus espacio o en generosidad, intereses.
responsabilidades, algún medio respeto y • Respeta las
en su entorno físico, responsabilidad ideas de los
familiar Identifica elementos, en la escuela. demás en un
y escolar. Analiza partes, diálogo.
Asume características, • Participa
Protege personajes, activamente en
indicaciones u la organización
otros aspectos de su aula.
• Practica la
Amparar, democracia en la
librar, proteger elección de sus
representantes
de su aula..
• Elabora normas
 y el reglamento
para una mejor
convivencia en
el aula.
• Asume y cumple
responsabilidade
s en la
organización del
aula.
• Elabora su
horario personal
para organizar
su tiempo.
1.9. Cuida y Reconoce Poner esmero Identificación con el aula y Respeta los • Elabora normas
protege los Analiza en la ejecución con la escuela. acuerdos y y el reglamento
ambientes y el Infiere de algo. p normas de para una mejor
mobiliario Asume Conservar Equidad de Género. convivencia y convivencia en
de su aula y su Practica • Normas de convivencia acepta el aula y la
escuela como en el aula. responsabilidades escuela con
bienes públicos. Reconoce en la equidad.
Analiza organización del • Asume y cumple
Asume Amparar, aula. responsabilidade
Defiende defender, s en la
favorecer organización y el
cuidado de los
bienes del aula
y la escuela.

1.10.Describe los Observa Dar a conocer Comunidad Demuestra • Compara los

problemas que Identifica sus elementos, • Bienes y servicios actitud de respeto bienes y
afectan a la Compara propiedades o públicos en la comunidad. hacia los bienes servicios
comunidad Organiza características públicos de la públicos de su
local y propone Manifiesta de una cosa • Problemas que afectan a comunidad.
 soluciones la comunidad. Comunidad con
otros.
• Menciona los
problemas que
afectan a su
comunidad
• Enumera los
1.11.Identifica los Observa Capacidad • Medios de transporte. Demuestra medios de
medios de Caracteriza para ubicar en actitud de respeto transportes de
transporte en Reconoce el tiempo, en el • Prevención de hacia los bienes su comunidad
su espacio o en accidentes. Señales de públicos de la local.
comunidad algún medio tránsito. comunidad • Opina sobre las
local y respeta físico, ventajas y
las señales de elementos, desventajas de
tránsito. partes, los medios de
características, transporte.
personajes, • Hace uso de las
indicaciones u principales
otros aspectos señales de
tránsito.
• Respeta las
normas de
educación vial.

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS: Se orienta en el espacio y en el tiempo y

reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.
• Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.
CAPACIDADES Y PROCESOS CONCEPTO DE CONOCIMIENTOS ACTITUDE CRITERIOS INDICADORES
 CONOCIMIENTO COGNITIVO LA HABILIDAD S DE
S S MOTORES EVALUACIÓN
2.1. Ubica en el Observa Hallarse en Orientación Aprecia el Comprensión • Se ubica haciendo uso de
espacio Reconoce determinado espacio-temporal. valor del de la los puntos de referencia
personas, Calcula lugar o espacio • Técnicas de uso de los diversidad espaciales
lugares, Sitúa representación puntos geográfica y (N:S:E:O) teniendo en cuenta
objetos y gráfica del espacio: cardinales de los la puesta y salida del sol.
sucesos, maquetas y cuando se procesos • Utiliza su cuerpo para
utilizando croquis. ubica históricos. orientarse.
puntos de • Se orienta en el espacio
referencia • Nociones identificando la
espacial y temporales: antes- ubicación de su casa e
nociones después; instituciones.
temporales secuencia, • Elabora croquis sencillos y
duración, comienzo ubica su casa, escuela,
y final. posta, etc.
• Dibuja el mapa , para
ubicar su región ,
departamento, provincia, y
distrito.
2.2. Expresa su Identifica Manifiesta con • Técnica de Demuestra Comprensión • Participa en la secuencia
aprecio por Selecciona palabras lo que representación respeto por de la de su historia personal y
los hechos Discrimina uno quiere dar a gráfica de los hechos diversidad familiar.
más Organiza entender acontecimientos de más geográfica y • Investiga y comenta sobre
significativos Emite la vida cotidiana: significativo los hechos ocurridos en su
de los
de su historia línea de tiempo. s de su historia local.
personal y historial
procesos
históricos. • Explica brevemente los
familiar personal y principales acontecimientos
familiar del proceso histórico
nacional utilizando un
vocabulario acorde a su
edad.
 • Grafica la leyenda y
acontecimientos narrados
en el aula.

2.3. Aplica Observa Capacidad que • Límites del Perú. Expresa su Comprensión • Señala los límites del Perú
conocimientos Reconoce permite la puesta Países limítrofes. aprecio por de la en un mapa.
sobre los Organiza en práctica de Uso de puntos la diversidad • Señala los países con
cuatro puntos Usa principios y cardinales. diversidad geográfica y quienes limita el Perú, en el
cardinales conocimientos en geográfica mapa de Sud-América.
de los
para actividades del país.
reconocer los concretas
procesos
históricos. • Se orienta en el espacio,
límites del identificando la ubicación
Perú. del Perú.
2.4. Describe y Observa Dar a conocer • Diversidad Expresa su Comprensión de • Grafica las regiones del
valora las Identifica sus elementos, geográfica del Perú aprecio por la diversidad Perú.
geográfica y de
característica Compara propiedades o la • Describe las principales
los procesos
s geográficas Organiza características de . Características diversidad históricos. características de cada
de las Manifiesta una cosa geográficas de la geográfica región de nuestro país.
regiones Costa, Sierra y del país.
naturales del Observa Amazonía: relieve, • Comenta sobre la utilidad
Perú. Formula clima, fl ora y de los recursos naturales
Contrasta Capacidad que fauna. que hay en su medio local.
Juzga requiere del
análisis de los
datos y la
utilización de
diversas
habilidades
básicas del
pensamiento para
elaborar juicios
en base a un
conjunto de
 criterios internos
o externos
2.5. Distingue los Observa Conocer la Gestión de riesgos Hace uso Comprensión • Nombra los fenómenos
peligros de Reconoce diferencia que • Desastres responsable de la naturales que se dan en su
los fenómenos Organiza hay de unas naturales en la de los diversidad medio local.
naturales que Diferencia cosas a otras. localidad. Medidas lugares de geográfica y • Enumera los desastres que
se producen de seguridad. seguridad de los puede ocurrir en su
en su en el hogar procesos comunidad.
localidad y en la históricos • Señala los principales
e identifica escuela, en lugares de seguridad de la
los lugares de casos de I.E., en casa en caso de
seguridad, en la emergencia desastres.
escuela y la . • Dibuja las señales de
comunidad, seguridad identificándolas.
en casos de
emergencia
2.6. Reconoce y Observa Capacidad para Conservación del Expresa su Comprensión
valora el Caracteriza ubicar en elpatrimonio natural aprecio por de la • Graficael patrimonio
patrimonio Identifica tiempo, en el y cultural el diversidad natural y cultural de su
natural y espacio o en • Patrimonio patrimonio geográfica y localidad.
cultural de su algún medio natural y cultural de su de los • Participa en la
localidad y físico, elementos, de la localidad: comunidad. procesos conservación y de su
participa en su Observa partes, - santuarios históricos patrimonio natural y
conservación. Formula características, históricos cultural.
Contrasta personajes, - zonas de • Participa en el cuidado de
Juzga indicaciones u reserva las zonas de reserva
otros aspectos natural. natural.
- Biodiversida • Menciona la biodiversidad
Capacidad que d. de su región.
requiere del
análisis de los
datos y la
utilización de
 diversas
habilidades
básicas del
pensamiento para
elaborar juicios
en base a un
conjunto de
criterios internos
o externos
2.7. Identifica y Observa Capacidad para Cultura local: arte, Expresa su • Visita las principales
valora las Caracteriza ubicar en el costumbres, aprecio por instituciones de su
manifestacion Reconoce tiempo, en el tradiciones, las comunidad.
es culturales espacio o en idiomas. manifestaci • Describe las
en su algún medio ones manifestaciones culturales
comunidad local. físico, elementos, culturales ( baile, vestido, comidas,
partes, de su etc.) de su comunidad.
Observa características, comunidad. • Investiga y reconoce las
Formula personajes, tradiciones de su región.
Contrasta indicaciones u • Dibuja algunas
Juzga otros aspectos manifestaciones culturales
de su comunidad.
Capacidad que
requiere del
análisis de los
datos y la
utilización de
diversas
habilidades
básicas del
pensamiento para
elaborar juicios
en base a un
conjunto de
 criterios internos
o externos
2.8. Relata y Observa Narrar un suceso Hechos y Aprecia los • Narra principales
representa los Identifica teniendo en personajes hechos más acontecimientos del
hechos más Secuencia cuenta, las significativos de la significativo proceso histórico nacional
significativos Menciona características, historia del Perú s de la con un vocabulario acorde
de su historia lugares, • Pre Inca historia del a su edad.
personal, Observa personajes y • Incas Perú.
familiar y de Identifica secuencia de • Conquista
la historia del Analiza hechos • Virreinato
Perú. Simula • Independencia
Simular algo, es • República:
la figura o idea
que reemplaza a
la realidad
2.9. Describe y Observa Dar a conocer • Pre Inca: Caral y Aprecia los • Grafica la leyenda y
explica Identifica sus elementos, otras culturas. hechos más acontecimientos narrados
acontecimient Compara propiedades o • Incas: los incas significativo en el aula.
os Organiza características de legendarios e s de la • Grafica el Perú de ayer ..
importantes Manifiesta una cosa históricos. historia del • Explica sobre la conquista
en cada una • Conquista: los Perú. de los españoles
de las etapas Reconoce socios de la • Comentan cómo era el
de la Describe conquista. Perú antes de la
historia del Analiza Declarar o • Virreinato: el proclamación de la
Perú. Organiza exponer cualquier virrey Toledo “El independencia.
Expone materia, doctrina organizador”. • Muestra con orgullo los
o texto difícil, con • Independencia: el símbolos de su patria.
palabras muy sueño de San
• Participa con entusiasmo
claras para Martín y la
en las fiestas patrias.
hacerlos más Proclamación de la
perceptibles Independencia. • Menciona los principales
• República: un héroes patrios.
nuevo orden en el • Ilustra personajes de la
 Perú. historia peruana
• Símbolos patrios:
historia de su
creación.

AREA CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD: Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando
hábitos de cuidado para conservar la salud.

CAPACIDADES Y PROCESOS CONCEPTO DE CONOCIMIENTOS ACTITUDE CRITERIOS INDICADORES

CONOCIMIENTO COGNITIVO LA HABILIDAD S DE
S S MOTORES EVALUACIÓN
1.1. Identifica las Observa Capacidad para Estructura y Hace frente Cuerpo • Describe las
característica Caracteriza ubicar en el funciones del a humano y características externas
sy funciones Reconoce tiempo, en el cuerpo humano: situaciones conservación de su cuerpo.
de Analiza espacio o en Los sentidos, de de la salud. • Señala las diferentes
los órganos Clasifica algún medio órganos de los discriminaci partes del cuerpo humano
de los Representa. físico, elementos, sentidos, ón • Dibuja su cuerpo y señala
sentidos. Evalúa partes, características y sus partes.
características, funciones, • Comenta sobre lo
personajes, cuidados. importante que es conocer
indicaciones u nuestro cuerpo para poder
otros aspectos cuidarlo.

• Dibuja los órganos de los

sentidos.
• Cuida con responsabilidad
los órganos de los
sentidos.
1.2. Reconoce los Observa Capacidad para • La locomoción Cumple • Señala en su cuerpo los
huesos y Caracteriza ubicar en el del ser humano: normas músculos y articulaciones.
músculos de Identifica tiempo, en el huesos y músculos para el • Explicalas funciones de los
las espacio o en de las cuidado de músculos y articulaciones.
articulaciones algún medio articulaciones su salud
móviles que físico, elementos, móviles. y su
permiten la partes, Representación de integridad.
locomoción al características, modelos
ser humano y personajes, articulados.
los representa indicaciones u
en modelos otros aspectos
articulados.
1.3. Compara las Observa Examinar los • Sistema de Es curioso y Cuerpo • Señala las principales
formas de Identifica objetos con la locomoción. participativo humano y partes del sistema de
locomoción de Empareja finalidad de .Esqueleto . conservación locomoción en una lámina.
los seres humanos Contrasta reconocer los humano, de la salud. • Menciona las funciones
con las de atributos que los importancia y que cumple su esqueleto.
animales hacen tanto funciones. • Compara animales
vertebrados. semejantes como vertebrados e
diferentes. • La locomoción de invertebrados.
animales • Describe características
vertebrados. de locomoción de los
seres humanos con las
de animales vertebrados.
1.4. Describe el Observa Dar a conocer • Recorrido de Cumple Cuerpo • Describe los órganos que
recorrido de los Identifica sus elementos, alimentos y el aire normas humano y participan en el recorrido
alimentos y del Compara propiedades o en los seres para el conservación de los alimentos-
aire en los seres Organiza características de humanos. cuidado de de la salud. • Identifica y describe el
humanos. Manifiesta una cosa su salud recorrido del aire en
y su nuestro cuerpo.
integridad.

1.5. Clasifica los Observa Agrupar ideas ú Tecnología y salud Toma Cuerpo • Describe alimentos
alimentos en Reconoce objetos • Los alimentos. decisiones humano y formadores, energéticos y
grupos, según Compara valiéndose de un - Grupos de para dar conservación reguladores.
necesidades: para Agrupa criterio alimentos prioridad a de la salud. • Elabora un cuadro con los
crecer, determinado que, según una tipos de alimentos.
energéticos por lo general es necesidades: alimentació • Clasifica los alimentos de
ricos en vitaminas, lo resulta esencial alimentos para n saludable. acuerdo a la diferencia los
para fortalecer en dicha clase. crecer (carne, alimentos beneficiosos de
huesos y pescado, los perjudiciales
músculos. legumbres y
huevos);
- Alimentos ricos
 en vitaminas
(frutas y
verduras).
- Alimentos que
dan energía
(papa, fideos,
pan, arroz y
dulces), y
- Alimentos para
fortalecer
huesos y
músculos (leche
y derivados).
1.6. Investiga las Observa Realizar • Alimentos aptos Toma Cuerpo • Explica la importancia de
condiciones Identifica actividades para el consumo: decisiones humano y la higiene de los
de higiene Analiza intelectuales y condiciones de para dar conservación alimentos para la salud.
que Predice experimentales higiene. prioridad a de la salud.
deben reunir Resume de un modo una
los alimentos Emite sistemático con el alimentació
aptos para el propósito de n saludable.
consumo. aumentar sus
conocimientos
1.7. Compara sus Observa Examinar los • Rasgos físicos de Hace frente Cuerp • Compara sus
característica Identifica objetos con la las personas: a o características físicas con
s y rasgos Empareja finalidad de - Característi situaciones human la de sus familiares.
físicos Contrasta reconocer los cas de de o y • Diferencia las
con los de atributos que los miembros discriminaci características físicas de
conser
sus familiares hacen tanto de una ón su cuerpo y el de sus
vación
y con los de semejantes como misma miembros de su familia.
otras diferentes. familia y de de la
.
personas de familias salud.
su entorno y diferentes.
elabora identikit - Semejanza
 de rostros. s y
diferencias.

1.8. Mide y Observa Tener • El desarrollo Es curioso y Cuerpo • Elaboran un cuadro donde
registra los Identifica determinada humano: cambios participativo humano y registran , peso , talla,
cambios Aplica dimensión, ser de corporales en la . conservación dentición , nutrición , lo
corporales: Halla determinada talla, peso, de la salud realizan cada tres meses.
talla, altura, longitud, dentición, • Comentan sobre las partes
peso, Observa superficie, estructura corporal de su cuerpo que les
dentición y otros Identifica volumen y otros. agrada y las que les
Discrimina desagrada.
Anota • El identikit: •
Capacidad de técnicas de su
reconocer algo manejo.
después de
inspeccionar y
buscar
1.9. Aplica Observa Capacidad que • La higiene Cumple Cuerpo • Actúa con decisión en su
técnicas de: Reconoce permite la puesta personal: técnicas normas humano y higiene personal.
lavado de Organiza en práctica de de lavado de para el conservación • Practica el lavado de
manos, Usa principios y manos, cepillado cuidado de de la salud manos en forma
cepillado de conocimientos en de dientes y aseo su salud permanente para el
dientes, aseo actividades personal. y su cuidado de su salud.
personal concretas integridad. • Practica el cepillado de
dientes e para el cuidado
de la salud bucal.

1.10. Identifica Observa Capacidad para Enfermedades Cumple Cuerpo • Señala las enfermedades
enfermedades Caracteriza ubicar en el comunes. normas humano y más comunes de su
comunes de Reconoce tiempo, en el para el conservación localidad.
la localidad y espacio o en Formas de cuidado de de la salud • Menciona las causas de
la región, y algún medio prevención. su salud
 las formas de físico, elementos, y su las enfermedades.
prevención. partes, integridad. • Escribe normas para
características, prevenir enfermedades.
personajes, • Menciona diferentes
indicaciones u opciones de curación
otros aspectos (medicina popular) de las
enfermedades más
comunes.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla
hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente
CAPACIDADES Y PROCESOS CONCEPTO DE CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES.
CONOCIMIENTOS COGNITIVOS LA HABILIDAD DE
MOTORES EVALUACIÓN
2.1. Identifica los Observa Capacidad para Ecosistema Cuida y Seres vivientes • Clasifica los seres que
componentes Caracteriza ubicar en el • Ecosistema: protege a los y conservación forman parte de la
con vida y Reconoce tiempo, en el microsistema seres vivos del medio naturaleza viviente y no
sin vida de espacio o en (como una maceta, del entorno. ambiente. viviente.
microsistemas algún medio un terrario un
(ecosistemas físico, elementos, acuario un pedazo • Explica que todo ser
pequeños). partes, de jardín). vivo, vive en su habitat.
características, • Enumera propiedades de
personajes, la materia inerte.
indicaciones u • Clasifica a los seres
otros aspectos según sus
características.
• Observa y reconoce las
partes de una planta.
• Describe características
del cuerpo de un animal
(desplazamiento,
alimentación, etc.
• Escribe una relación de
los factores que
posibilitan el crecimiento
de las plantas,
2.2. Deduce los Observa Capacidad donde • La germinación y Busca con Seres • Mediante experimentos
efectos en la discrimina utiliza todos los el crecimiento de curiosidad vivientes y conoce la germinación de
germinación Identifica conocimientos plantas. información conservación una semilla.
de nombra previos y las sobre del medio • Escribe una relación de
semillas y el Caracteriza habilidades Variables (tipo de hechos u ambiente los factores que
crecimiento de Supone adquiridas y se suelo, humedad, objetos que posibilitan el crecimiento
plantas, al variar Recordar aplica a nuevas luz y otras). desea de las plantas.
 las Secuencia. situaciones conocer. • Explica las
condiciones de consecuencias de la
suelo, carencia de factores
humedad, luz; en adecuados para el
almácigos que crecimiento de una
elabora. planta.
• Observa una planta que
exprese carencia de agua
y abono.
• Elabora almácigos con
materiales reciclados.

2.3. Identifica Observa Capacidad para Biodiversidad Reconoce la Seres vivientes • Diferencia el habitat de
animales y Enumera ubicar en el • Plantas y importancia y conservación los animales (domésticos
plantas nativos Describe tiempo, en el animales: nativos y de la del medio y salvajes) y de las
y Pregunta espacio o en exóticos de la biodiversidad ambiente plantas silvestres y
exóticos Caracteriza algún medio localidad. nativa.. comestibles.
(foráneos) de Reconoce físico, elementos, • Explica la importancia de
su localidad partes, la medicina natural
características, tradicional utilizando de
personajes, plantas medicinales de su
indicaciones u medio.
otros aspectos • Elabora maceteros con
plantas exóticas de su
medio.
2.4. Clasifica Observa Agrupar ideas ú • Semillas y frutos: Cuida y Seres vivientes • Señala el fruto en una
semillas y Reconoce objetos características protege a y conservación planta.
frutos por sus Compara valiéndose de un observables. los seres del medio • Explica las características
características. Agrupa criterio vivos del ambiente del fruto.
Jerarquiza determinado que, entorno. • Clasifica semillas y frutos
Diagrama por lo general es por sus características.
Discrimina lo resulta esencial
 en dicha clase.
2.5. Diseña y Observa Describir o Tecnología y Busca con • Explica la utilidad de
construye Reconoce bosquejar alguna conservación de la curiosidad inventos para la
muestrarios de Analiza cosa, hecho por vida información conservación de la vida.
semillas Discrimina palabras. • El muestrario de sobre • Explica la utilidad de las
de plantas Argumenta Elaborar un semillas y de hechos u plantas con precisión.
nativas de su Elabora proyecto, un plan. plantas nativas de objetos que • Manipula una planta para
región y rotula la región. La ficha desea conocer sus partes.
con datos que Observa técnica. conocer. • Elabora un muestrario de
investiga: Identifica semillas y de plantas
nombre, Discrimina nativas de la región.
hábitat y Diseña Capacidad de
otros. Fabrica fabricar, edificar,
hacer algo de
nuevo
2.6. Aplica técnicas Observa Capacidad que • Estrategias y Busca con Seres vivientes • Elabora normas para el
de cuidado y Reconoce permite la puesta técnicas de curiosidad y conservación cuidado de los animales
protección Organiza en práctica de protección de información del medio y plantas que se
de los Usa principios y animales y plantas. sobre ambiente encuentran en peligro de
animales y conocimientos en hechos u extinción.
plantas de su actividades objetos que • Cumple
entorno concretas desea responsabilidades en el
escolar y conocer. cuidado de las plantas
familiar del aula y de la escuela.
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia
para la vida.
CAPACIDADES Y PROCESOS CONCEPTO DE CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES
CONOCIMIENTOS COGNITIVOS LA HABILIDAD DE
MOTORES EVALUACIÓN
3.1. Propone y Reconoce Manifestar algo Materia y cambios Cumple Mundo físico y • Elabora un listado de los
comprueba Describe con razones. • Mezclas y indicaciones conservación materiales de su entorno.
diversas Compara Hacer propósito disoluciones. de del ambiente. • Explica que es la materia.
formas para Establece de ejecutar algo seguridad. • Enumera las propiedades
la formación Manifiesta fundamentales de la
de mezclas y materia.
disoluciones Observa • Diferencia los estados de
Identifica la materia.
Analiza Verificar, • Compara los cambios de la
Aplica confirmar la materia.
Verifica veracidad o
exactitud de
alguna cosa
3.2. Reconoce y Observa Capacidad para Propiedad Celebra la Mundo físico y • Caracteriza las
mide la Caracteriza ubicar en el intensiva de la realización conservación propiedades
propiedad Identifica tiempo, en el masa de del ambiente. fundamentales de la
intensiva de espacio o en experimentos materia.(masa y volumen).
masa. algún medio y sus
físico, elementos, resultados.
Observa partes,
Identifica características,
Aplica personajes,
Halla indicaciones u
otros aspectos

Tener
determinada
dimensión, ser de
 determinada
altura, longitud,
superficie,
volumen
3.3. Identifica los Observa Capacidad para • Características Celebra la • Experimenta los cambios
cambios de los Caracteriza ubicar en el de los materiales realización Mundo físico y físicos y cambios químicos
materiales Reconoce tiempo, en el del ambiente: de conservación de la materia.
en sus espacio o en cambios de estado, experimentos del ambiente. • Experimenta propiedades
características en algún medio masa, unidades de y sus y características de la
la formación físico, elementos, masa, color, olor, resultados. materia
de partes, dureza.
mezclas y características,
disoluciones: personajes,
estado, color, indicaciones u
olor, otros aspectos
dureza.
3.4. Deduce los Identifica Capacidad donde • El calor. Efectos Celebra la Mundo físico • Experimenta los efectos
efectos en las Caracteriza utiliza todos los de las realización y en las interacciones de
interacciones de Supone conocimientos interacciones de de conservación materiales sólidos y
materiales previos y las materiales sólidos experimentos del ambiente. líquidos con el calor.
sólidos y habilidades y líquidos con el y sus
líquidos con el adquiridas y se calor. resultados
calor. aplica a nuevas
situaciones
3.5. Explora Observa Reconocer o Energía, fuentes, Celebra la Mundo físico y • Descubre las diferentes
efectos de la luz Identifica averiguar con trasmisión y realización conservación formas de energía que
en los cuerpos Analiza diligencia una transferencia de del ambiente. utilizamos.
o el cosa • La luz. Efectos en experimentos • Diferencia la luz del calor
ambiente: los cuerpos o el y sus en un cuadro comparativo.
iluminación, ambiente: resultados. • Comenta sobre la
color, día, iluminación, color, importancia de la luz y el
formación día, formación de calor. Nombra los efectos
de sombras, sombras, noche. del sol.
noche
3.6. Identifica en la Observa Capacidad para • Descargas Evita peligros Mundo físico • Conoce los lugares donde
escuela, los Caracteriza ubicar en el eléctricas: zonas que lo y se encuentran cables
lugares donde Reconoce tiempo, en el de riesgo. amenazan. conservación eléctricos, toma corrientes
hay cables espacio o en . del ambiente. y zonas de riesgo de
eléctricos o se algún medio descarga eléctricas en el
conectan físico, elementos, aula, la escuela y el
artefactos partes, hogar, para tomar
eléctricos y las características, precauciones.
zonas de riesgo personajes, • Elabora normas de
de descargas indicaciones u seguridad eléctrica.
eléctricas. otros aspectos
3.7. Identifica los Observa Capacidad para Efectos sobre Celebra la Mundo físico y • Dibuja el imán y coloca el
efectos de los Caracteriza ubicar en el materiales y otros realización conservación nombre del metal.
imanes sobre Reconoce tiempo, en el imanes. de del ambiente. • Experimenta los efectos
materiales y espacio o en Aplicaciones. experimentos que produce los imanes.
sobre otros algún medio y sus • Diferencia la
imanes. físico, elementos, resultados. magnetización por
partes,
inducción y frotamiento.
características,
personajes,
indicaciones u
otros aspectos
3.8. Diseña y Observa Describir o • Los imanes: Cumple Mundo físico y • Menciona la propiedad de
construye Reconoce bosquejar alguna propiedades indicaciones conservación los imanes
utensilios en Analiza cosa, hecho por magnéticas. de del ambiente. • Construye una brújula.
los que Discrimina palabras. seguridad. • Señala con propiedad el
aplica las Argumenta Elaborar un norte geográfico.
propiedades Elabora proyecto, un
magnéticas de plan.
los Observa
imanes. Identifica
Discrimina
 Diseña
Fabrica Capacidad de
fabricar, edificar,
hacer algo de
nuevo
3.9. Propone y Reconoce Manifestar algo • El sonido: reflejo Celebra la Mundo físico • Diferencia diversas formas
comprueba Describe con razones. en diferentes realización y de sonido, utilizando
formas para Compara Hacer propósito superficies. de conservación diferentes materiales.
hacer Establece de ejecutar algo experimentos del ambiente. • Explica la forma de
reflejar el Manifiesta y sus propagación de los
sonido en resultados. sonidos.
diferentes Observa • Produce sonidos con
superficies Identifica materiales musicales.
Analiza Verificar,
Aplica confirmar la
Verifica veracidad o
exactitud de
alguna cosa
3.10. Investiga los Observa Realizar Fuerza y Cumple Mundo físico y • Hace uso adecuado de las
cambios en la Identifica actividades movimiento indicaciones conservación máquinas simples.
forma de los Analiza intelectuales y • La fuerza. de del ambiente. • Explica la utilidad de las
cuerpos Predice experimentales Cambios por seguridad. máquinas simples.
cuando se les Resume de un modo acción de las • Comenta la expresión
aplica fuerzas, Emite sistemático con fuerzas: “Ahorrar esfuerzo”
produciéndoles el propósito de deformaciones y respecto al uso de las
deformaciones aumentar sus estiramientos. máquinas simples.
y conocimientos
estiramientos
3.11. Explora y Observa Reconocer o • Flotabilidad de Cumple Mundo físico • Observa y describe la
describe la Identifica averiguar con materiales. indicaciones y flotabilidad de los objetos.
flotabilidad de Analiza diligencia una de conservación
los cosa seguridad. del ambiente.
objetos. Observa
 Identifica
Compara Dar a conocer
Organiza sus elementos,
Manifiesta propiedades o
características de
una cosa
3.12. Identifica los Observa Capacidad para La Tierra, sus
Celebra la Mundo físico y • Identifica la tierra y señala
materiales Caracteriza ubicar en el características realización conservación sus características.
derivados de Reconoce tiempo, en el • El suelo: tipos de
de del ambiente. • Reconoce los elementos
rocas y restos espacio o en suelos, su
experimentos que se encuentran en el
de seres vivos algún medio composición. y sus suelo.
existentes en físico, elementos, resultados • Valora la importancia del
diferentes tipos partes, suelo.
de suelos. características, • Identifica y nombra los
personajes, tipos de suelo.
indicaciones u • Reconoce el suelo
otros aspectos adecuado para la
producción agrícola con
destreza.
3.13. Identifica Observa Capacidad para • Herramientas Evita Mundo físico • Reconoce herramientas
herramientas Caracteriza ubicar en el para trabajar el contaminar el y para trabajar el suelo
para trabajar el Reconoce tiempo, en el suelo. agua, el aire conservación • Dibuja las herramientas
suelo. espacio o en y el suelo. del ambiente. que reconoce.
algún medio • Reconoce y valora las
físico, elementos, herramientas utilizadas
partes, por nuestros antepasados.
características,
personajes,
indicaciones u
otros aspectos
3.14. Identifica las Observa Capacidad para Tecnología y Evita Mundo físico • Reconoce las
características Caracteriza ubicar en el conservación del contaminar el y características del agua.
y diferentes Reconoce tiempo, en el ambiente agua, el aire conservación • Describe los estados del
formas de uso espacio o en • El agua: usos en y el suelo. del ambiente. agua.
del agua en la algún medio la familia y la • Realiza experimentos con
familia y la físico, elementos, escuela. el agua.
escuela y partes, • Dibuja y explica el ciclo
participa en características, del agua.
acciones de personajes, • Menciona las utilidades del
cuidado indicaciones u agua en la familia y la
y ahorro de otros aspectos escuela.
agua
3.15. Explora la Observa Reconocer o El aire, Evita • Explica la utilidad del aire
Mundo físico
presencia de Identifica averiguar con características e contaminar el y para los seres vivos
aire en el Analiza diligencia una importancia agua, el aire • Realiza experimentos para
conservación
ambiente Interpreta cosa y el suelo. identificar los componentes
del ambiente.
y sus Descompone del aire.
características e Distingue • Menciona las
importancia. características del aire.
• Comentan sobre la
importancia del aire en los
seres vivos.
3.16. Identifica los Observa Capacidad para Problemas de Evita Mundo físico • Elabora un listado de los
problemas de Caracteriza ubicar en el contaminación contaminar el y elementos contaminantes
contaminación Reconoce tiempo, en el ambiental de lo agua, el aire conservación cercanos a la I.E.
Ambiental en espacio o en localidad y el suelo. del ambiente. • Señala los efectos y
la localidad. algún medio problemas que genera los
físico, elementos, elementos contaminantes
partes, de la escuela.
características, • Propone alternativas para
personajes, contrarestar los efectos de
indicaciones u la contaminación.
otros aspectos
3.17. Practica el Observa Capacidad para • Residuos sólidos: Evita peligros Mundo físico • Investiga sobre las
tratamiento de Reconoce aplicar o ejecutar tratamiento por que lo
residuos sólidos Organiza acciones reducción, reuso y amenazan. y técnicas y estrategias de
Aplica reciclaje. conservación selección de los residuos
del ambiente. sólidos-
• Explica la organización
escolar para el tratamiento
de residuos sólidos en la
I.E-
• Propone alternativas para
la selección y
transformación de los
residuos sólidos en
beneficio de la I.E.
 AREA ARTE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas sentimientos y percepciones del mundo
haciendo uso de los diferentes recursos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

Capacidad Proceso conceptos Conocimiento actitudes Criterios de Indicadores de

básicos evaluación evaluación

1.1 Explo Explora Reconocer o Formas de líneas Se interesa por Expresión Utiliza las líneas curvas
ra y observa averiguar con descubrir sus artística. en sus dibujos
experiment investiga diligencia una posibilidades creativos.
a el espacio
indica cosa. Dirección expresivas como
con su Se desplaza según las
cuerpo (izquierdo - parte de su auto
aprecio. órdenes del docente
desplazánd derecho) y/o compañeros a la
ose
liberalment derecha o izquierda.
ey
realizando
movimiento
s
corporales
en
diferentes
direcciones
y niveles.
1.2 Expr  Explora Manifiesta Arte dramático Se interesa por Mezcla los colores
esa de  Emite con palabras juegos, dibujo. descubrir sus básicos para obtener
manera  Manifiest lo que uno Pintura. Títeres posibilidades colores secundarios y
espontánea a quiere dar a pintura naturales expresivas como los plasma en sus
sus  Expone
vivencias, entender. parte de su auto dibujos.
 discrimin aprecio.
sentimiento a Ut
sy
 Relata iliza materiales de
situaciones
 expresión grafico
imaginarias
a través del plástico para
dibujo, experimentar con
pintura, colores.
títeres y
actuación.
1.3 Repr  Simula Simular algo Juego de roles Aprecia sus Participa en juego de
esenta  Modelo es la figura o Animación de posibilidades de roles en situaciones de
situaciones  Dibuja idea que objetos, títeres expresión. La de su vida cotidiana.
cotidianas o  Reprod reemplaza a sus compañeros y
imaginarias uce Gestos Utiliza los títeres al
haciendo la realidad. de los artistas.
representar cuentos
de diversos Postura cortos.
materiales
de Expresión vocal Realiza gestos,
expresión
movimientos y
grafico
plástica. vocalización de
acuerdo al personaje
representado.
1.4 Repr  Simula Figura o idea Juego de roles Se interesa por Participa en juego de
esenta  Modelo que descubrir sus roles en situaciones de
situaciones  Dibuja reemplaza a Efectos sonoros posibilidades su vida cotidiana
cotidianas  Reprod la realidad. Dramatización expresivas como utilizando efectos
interactuan uce
do con sus parte de su auto sonoros.
 analiza aprecio.
compañero
Utiliza instrumentos de
s en juego
de roles, percusión al participar
creando en dramatizaciones.
efectos
sonoros
con objetos
e
instrumento
s de
percusión.
1.5 Baila  Expresa Realiza Baila Demuestra interés Expresión Realiza movimientos
y se  Realiza movimientos, en conocer e artística coordinados al compás
desplaza al  Practica expresión identificar las de diversas melodías.
compás de
corporal y Se desplaza diversas
canciones,
ritmos, danzas. características de
melodías y su entorno natural
danzas y cultural.
danza
conocidas.
1.6 Crea  Produc Capacidad de Cantos Cuentos Demuestra interés Entona y crea
secuencias e producir algo Sonoros Juegos en conocer e canciones de acuerdo
rítmicas  Prepar nuevo. Rítmicos Sonidos identificar las a sus propósitos.
usando su a Melodías diversas
voz,  Constru Entona canciones
cuerpo, Canciones características de
ye utilizando instrumentos
instrumento su entorno natural
 Hace musicales.
s y objetos y cultural.
 Amplia
sonoros.
 mejora
1.7 Con  Diseña Capacidad de Construye Se interesa por Utiliza materiales de la
struye  Fabrica edificar, instrumentos de descubrir sus naturaleza al construir
instrumento  Edifica fabricar hacer percusión. posibilidades sus instrumentos
s de  crea algo nuevo. expresivas Como musicales.
percusión
con parte de su auto
materiales aprecio.
del entorno.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos

y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros y las manifestaciones artísticas presentes
en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellos y comentando sobre sus gustos y preferencias.

Capacidad Proceso concepto conocimiento actitudes Criterios de Indicadores de

básico evaluación evaluación
 Expresa las
Apreciación sensaciones que le
1.1 Observa y  Atiende,  Examina Entorno Se interesa por artística producen al observar
describe las fija, emite, atentamente natural paisaje conocer y apreciar
características algo o a la belleza de la
manifiesta, edificaciones las
visuales sonoras encuentra. alguien. naturaleza.
 Dar a chacras manifestaciones
y cinéticas (de  Explica,
movimiento) de conocer sus monumentos artísticas de su Describe las
expone,
elementos, arqueológicos localidad. características de los
elementos relata, propiedades museos elementos naturales
naturales y narra, o
objetos de su manifiesta. característic iglesias de su entorno.
entorno as de una
expresando las cosa.
sensaciones que
le producen

2.2 Describe el  Explica Dar conocer líneas Se interesa en las Describe los pasos
que realiza al ejecutar
sus producciones
artísticas

Proceso seguido en  Expone Sus elementos Forma Producción de sus

sus producciones  Relata propiedades o compañeros y de
artísticas y la de sus  Narra características colores artistas ocales
compañeros.  manifiesta de una cosa. respetándolos
2.3. Expresa como  Identificar Manifiesta con Dibujo pintura Se identifica con Manifiesta sus
se sintió al realizar  Seleccionar palabras lo que creación manifestaciones emociones al término
una creación  Emite uno quiere dar artistas artístico culturales de cada creación
artística individual o  Manifiesta a entender. de su localidad y artística individual y
al participar en una  Expone cometa sobre lo grupal.
colectiva.  relata que lo guste.

2.4. Describe los  Explica Dar a conocer Tejido Se interesa en las Describe los
materiales y  Expone sus elementos, producciones de materiales que utilizó
procedimientos que  Relata propiedades o Pintura sus compañeros y en sus producciones
intervienen  Narra caracterist5icas Cerámicas de artistas locales, artísticas.
 Manifiesta
producciones de una cosa. representándolos.
manuales y valles Describe los
artísticas procedimientos que
realiza al ejecutar sus
producciones
artísticas.

Del entorno familiar

o comunicarlo
expresando lo que
le gusta de ellas.
2.5. Hace un  Concreta Ejecutar, Exposición de Se interesa en las Se organiza en forma
inventario sobre las  Reproduce producciones producciones de grupal para exponer
distintas  Elabora Poner por obra y expresiones sus compañeros y los trabajos
producciones y  transforma una acción o artísticas. artista locales realizados.
expresiones trabajo. respetándolos.
artísticas existentes Expone libremente
en su entorno sus apreciaciones
familiar y comunal. sobre los trabajos
realizados en forma
individual y grupal..

ÁREA DE EDUCACION RELIGIOSA

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA: Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado
en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya y en su encuentro personal con él.

Capacidad Procesos concepto Conocimientos Actitudes Criterios de Indicadores de

 básicos evaluación evaluación

1.1 Identifica  Registra Capacidad para La familia de Valora la Nombra los

que Dios es  Muestra ubicar en el Jesús la santa atención y el componentes de
familia  Discrimina tiempo, en el trinidad cariño de sus la santa trinidad.
unidad:  Diferencia espacio o en comunidad padres
padre, hijo y  Compara algún medio fraterna ser Relata que él o
espíritu  Organiza físico, cristiano ella es
santo y es elementos, integrante de
llamado a partes, una familia,
vivir con él, características, sigue el ejemplo
en personajes, de la familia de
comunidad indicaciones u Jesús.
fraterna. otros aspectos

1.2. Identificada  Registra Capacidad para La creación Valora la Observa y

que Dios lo ha  Caracteriza ubicar en el El amor de dios. atención y el menciona todos
creado a su  Señala tiempo, en el cariño de sus los seres
imagen y  Compara espacio o en Somos padres. creados por
semejanza por  Comprende algún medio hermanos. Dios.
amor y que físico, Somos creación
todas las elementos, de Dios. Explica que
personas son partes, todas las
iguales en características, personas somos
dignidad. personajes iguales ante
indicaciones u Dios.
otros aspectos.
1.3. Interpreta la  Observa Capacidad que Semana santa Muestra interés Escucha con
historia de la  Identifica permite explicar historia de Jesús por conocer la atención pasajes
salvación a el sentido de mandamientos palabra de Dios de la Vida de
través de relatos una cosa. y las Jesús.
bíblicos: Dios Enseñanzas de
prepara un Explica
 Compara La Virgen María Jesús brevemente el
pueblo para la  Generaliza
La Salvación significado de
llegada del
salvador en la Los Apóstoles c/u de los
figura de la vida eterna mandamientos.
Abrahán, Moisés Crea oraciones
David, los de
profetas y María agradecimiento
a nuestra madre
“La virgen
María”.

1.4. Relata  Menciona Narra es un La Vida de Muestra actitud Relata con

pasajes de la  Secuencia suceso teniendo Jesús de respeto por coherencia
vida de Jesús  Identifica en cuenta, las signos y pasajes de la
con palabras  Diferencia características, símbolos vida de Jesús.
 Narra
Sencillas Lugares Los signos y litúrgicos
personajes y Extrae el
Resaltado símbolos mensaje de
secuencias Litúrgicos
hechos. diversos textos
Su mensaje bíblicos.
 Mensaje de
Jesús

Testimonio de vida: Coopera en la conservación de la naturaleza en el cuidado y defensa de todo forma de vida

Capacidad Procesos concepto Conocimientos Actitudes Criterios de Indicadores de

básicos evaluación evaluación

2.1 Reconoce su  Expresa Capacidad para Somos únicos Muestra actitud Testimonio de Agradece a
deber de  Establece ubicar en el de respeto por la vida. Jesús por haber
respetar y  Diferencia tiempo, en el naturaleza venido como
ayudar a cuidar  Realiza espacio o en La creación salvador, a
todo lo creado algún medio través de
físico, oraciones.
elementos, Nuestra
partes, naturaleza Entona
características, canciones para
personajes, agradecer a
indicaciones u Dios por su
Contaminación
otras aspectos. creación.

Practica normas
de higiene en el
aula yen la I.E.

2.2 Interioriza  Reconoce Llevar a su La historia de Muestra interés Es solidario con

los gestos de  Analiza interior una idea, Jesús por conocer la sus compañeros
Jesús: caridad,  Explica un pensamiento, palabra de en diversas
perdón,  Acepta un concepto, Jesús situaciones.
reconciliación etc. Las parábolas enseñanzas de
unidad y lo Jesús Escenifica
de Jesús diversas
aplica en su vida
diaria parábolas de
Jesús resaltando
el mensaje.

2.3 Respeta a  Identifica Tener Soy importante Muestra Enumera sus

 Analiza
los demás y se  Acepta consideración confianza y cualidades y se
valora así  Considera para con alguien agradecimiento esfuerza por
mismo, o con algo. Valora a su a Dios superar sus
cuidando su familia debilidades.
cuerpo y salud
por ser un Explica la
regalo de Dios Cuidemos a importancia de
nuestro cuerpo cuidar su
integridad física.

Practica normas
Higiene de higiene
personal.
Los valores