Kit Ponimatko 3kl Ch1 Bel Rus 2015

Правообладатель Вышэйшая школа
УДК 811.581(075.2=161.3=161.1)
ББК 81.2Кит-922
К45
А в т о р ы:
А.П. Пониматко, Ю.В. Молоткова, А.М. Букатая, Вэй Вэй
Р е ц е н з е н т ы: кафедра иностранных языков учреждения образования «Белорусский

государственный педагогический университет имени Максима Танка» (преподаватель кафедры
Чжан Мэнмэн); учитель китайского языка государственного учреждения образования «Сред-
няя школа № 10 г. Минска» А.П. Лазакович
Китайский язык : учеб. пособие для 3-го кл. учреждений

К45 общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения. В 2 ч.
Ч. 1 (с электронным приложением) / А. П. Пониматко [и др.]. –
Минск : Вышэйшая школа, 2015. – 199 с. : ил.
ISBN 978-985-06-1990-7.
УДК 811.581(075.2=161.3=161.1)
ББК 81.2Кит-922
ISBN 978-985-06-1990-7 (ч. 1) © Издательство «Вышэйшая школа», 2015

ISBN 978-985-06-1958-7

Дорогие ребята! Познакомьтесь с нашими ге-
роями. Они учатся в Пекине – столице Китая.
Они помогут нам изучать китайский язык.
an dong l l xio wen xio dng

ᆹ ь ѭ ѭ ሿ ᮷ ሿ б
wang lo sh

⦻ 㘱 ᐸ
Правообладатель Вышэйшая школа 3
Вводный фонетический курс
Урок 1. Финали a o e i u ü
Финали – это звуки, которые стоят в кон-

це слога. Финаль может состоять из одного
или нескольких звуков.
Мы рассмотрим финали, которые состоят
из одного гласного звука. Их всего 6.
1. Послушайте и повторите.
aoeiuь
2. Посмотрите, как пишутся основные финали

китайского языка, и напишите их в тетради.
ɑ o e
i u ü
4 Правообладатель Вышэйшая школа
3. Прочитайте следующие буквы.
a o e i u ь
u ь a o e i
a u o e i ь
4. Найдите лишнюю букву в каждом ряду.
1. a o e i z u ь;
2. a h o e i u ь;
3. a w o e i u ь.
Тоны
В китайском языке каждый слог произно-
сится с особой интонацией и называется это
тоном. Всего в китайском языке 4 основных
тона. Мы рассмотрим, как они произносятся
и чем отличаются друг от друга.
1-й тон 2-й тон 3-й тон 4-й тон

55 35 435 51
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1-й тон – ровный – произносится высоко и
долго, как звук паровоза (ту-туууу). На письме
изображается:
a
2-й тон – восходящий – произносится так,
как будто мы задаем вопрос «что?». На письме
изображается:
a
3-й тон – нисходяще-восходящий – произ-
носится так, как будто мы убаюкиваем малень-
кую сестричку (а-а-а) или качаемся на качелях.
На письме изображается:
a
4-й тон – нисходящий – произносится быстро
и коротко, так, как будто падают капельки до-
ждя «кап-кап-кап». На письме изображается:
a
5. Прочитайте, обращая внимание на про-

изношение четырёх тонов.
a a a e e e e u u  u
o  o o    ь ь ь ь
6. Прочитайте следующие звуки, скажите, ка-
кой тон пропущен в каждой строке.
a aa    u u u
e e e o o o ь ь ь
7. Попробуйте произнести каждую букву че-

тырьмя разными тонами.
a o e i u ь
1) 2) 3) 4)
Образец: a a a а
Урок 2. Инициали b p m f d t n l
Инициали – это звуки, которые стоят в на-
чале слога. Инициаль состоит из одного со-
гласного звука, который на письме может
передаваться одной или двумя буквами. Се-
годня мы рассмотрим 8 инициалей.
b p m f d t n l
2. Посмотрите, как пишутся инициали китай-

ского языка, и напишите их в тетради.
b p m f
d t n l
! Обратите внимание на то, что инициали
b и p, d и t отличаются друг от друга наличи-
ем или отсутствием придыхания.
3. Прочитайте сочетание инициалей b, p, m
и финалей a, o, i, u.
b – a → ba b – o → bo
b – a → ba b –  → b
b – a → ba b – o → bo
b – а → bа b – o → bo
b –  → b b – u → bu
b –  → b b – u → bu
b –  → b b –  → b
b – → b b – u→ bu НЕТ
p – a → pa p – o → po
p – a → pa p –  → p
p – а → pa p – o → po
p – o → po
p –  → p p – u → pu
p –  → p p – u → pu
p –  → p p – → p
p –  → p p – u → pu

m – a → ma m – o → mo
m – a → ma m –  → m
m – a → ma m – o → mo
m – a → ma m – o → mo
m –  → m m – u → mu
m –  → m m –  → m
m –  → m m – u → mu
m –  → m
4. Скажите, с какими из изученных финалей
не сочетается f.
f – a → fa _________
f – a → fa f –  → f
f – a → fa _________
f – a → fa _________
f – u → fu
f – u → fu
f –  → f
f – u → fu
5. Прочитайте и скажите, с какими финалями
сочетаются d и t.
d – a → da d – e → de
d – a → da d – e → de
d – a → da ________
d – a → da ________
d – → d d – u → du
d –  → d d – u → du
d –  → d d –  → d
d –  → d d – u → du
t – a → ta _________
t – a → ta _________
t – a → ta t – e → te
_________
t –  → t t – u → tu
t –  → t t – u → tu
t –  → t t –  → t
t –  → t t – u → tu
6. Прочитайте и скажите, с какой финалью не

сочетаются n и l.
n – a → na n –  → n
n – a → na n –  → n
n – a → na n –  → n
n – a → na n –  → n
n – u → nu
n –  → n
n – u → nu

n – e → ne __________
n – e → ne __________
n – ь → nь
n – ь → nь
l – a → la l –  → l
l – a → la l –  → l
l – a → la l –  → l
l – a → la l –  → l
l – u → lu
l – u → lu
l –  → l
l – u → lu
l – e → le l – ь → lь
l – e → le l – ь → lь
l – ь → lь
7. Составьте все возможные слоги и прочитай-

те их 1-м тоном.
b p m
a o e i u
8. Составьте слоги с данными инициалями и

прочитайте их 2-м тоном.
f d t
a o e i u
9. Составьте все возможные слоги и прочитай-
те их 3-м и 4-м тонами.
n l
a e i u ь
Кроме 4-х основных тонов в китайском

языке есть ещё 1 лёгкий тон. Он произносит-
ся быстрее и тише, чем 4 основных тона.
10. Прочитайте слова, обращая внимание

на произношение лёгкого тона. Как вы думае-
те, что они обозначают?
mama → ྸྸ ddi → ᕏᕏ
baba → ⡨⡨
n → ֐
11. Посмотрите на рисунок, найдите знако-
мые вам инициали, финали и слоги.
Урок 3. Инициали g k h j q x
g k h j q x
2. Посмотрите, как пишутся инициали, и на-
пишите их в тетради.
g k h
j q x
3. Прочитайте и запомните, с какими из фина-
лей сочетаются инициали g, k, h.
g – a → ga g – e → ge g – u → gu

g – a → ga g – e → ge g –  → g
g – a → ga g – e → ge g – u → gu
g – a → ga g – e → ge
କକ ခခ
k – a → ka k – e → ke k – u → ku

k – → k k – e → ke k – → k
k – e → ke k – u → ku
k – e → ke
h – a → ha h – e → he h – u → hu

h – a → ha h – e → he h – u → hu
h –  → h h – e → he h –  → h
h – a → ha h – u → hu
㦧 ༦

4. Найдите ошибки и прочитайте только пра-
вильные слоги.
bo, po, fo, ho
pe, ge, ke, he
ma, da, ta, la
ti, hi, ni, li
ku, mu, bu, fu
lь, nь, hь, dь
5. Обратите внимание, как читается сочета-

ние финали ua с инициалями g, k, h.
g – u – a → gua⬌
g – u – a → gua
g – u – a → gua
k – u – a → kua ཨ
k – u – a → kua
k – u – a → kua
h – u – a → hua 㣡
h – u – a → hua
h – u – a → hua ⭫

6. Прочитайте сочетание инициалей g, k, h
с финалью uo.
g – u – o → guo 䬵
g – u – o → gu
g – u – o → guo
g – u – o → guo
k – u – o → kuo
h – u – o → huo
h – u – o → hu
h – u – o → huo⚛
h – u – o → huo
7. Посмотрите, с какими еще инициалями со-

четается финаль uo.
d – u – o → duo МНОГО
d – u – o → du
d – u – o → duo
d – u – o → duo
t – u – o → tuo
t – u – o → tu 呥
t – u – o → tuo
t – u – o → tuo

n – u – o → nu
n – u – o → nuo
l – u – o → luo
l – u – o → lu 㨐㩍 bolu
l – u – o → luo
l – u – o → luo 傶催 luo tuo
8. Устно соедините слоги так, чтобы инициали

составляли пару. Скажите, в каком столбике
инициали произносятся с придыханием.
bo 㝆 ke䈮
duo ཊ t 䑒
ge Ṭ kuaཨ
ba 8 tuo呥
gua࡞ po එ
dൠ pa⡜
9. Прочитайте сочетание инициалей j, q, x и

финалей i, ь.
! Обратите внимание, что сочетание j, q, x
и ь записывается как ju, qu, xu.

j –  → j 呑 j – ь → ju
j –  → j j – ь → ju 㧺
j –  → j j – ь → j
j –  → j j – ь → ju
q –  → q г q – ь → qu
q –  → q q – ь → qu
q –  → q q – ь → q
q –  → q q – ь → qu
x –  → x x – ь → xu 享
x –  → x x – ь → xu
x –  → x x – ь → x
x –  → x ТОНКИЙ x – ь → xu
10. Найдите лишний звук. Объясните свой

выбор.
p, d, g, k, t p, g, k, a, t, b
j, d, p, b, q j, q, x, i, g, k, h
b, p, d, t, n, l, e
a, i, e, u, p, o, ь

11. Прочитайте слоги.
b, qd, j, t duo, lu, huo, tuo
nь, ju, xu, lь, j ke, ge,te, kua, gu
12. Найдите лишний слог в каждом ряду.

ju, gu, qu, xu ju, qu, xu, cu
j, x, k, q, n x, x, x, q, x
bu, du, qu, hu, tu kua, gua, hua, duo
13. Прочитайте слоги с инициалями j, q, x

и финалями ia, ie.
j – i – a → jia q – i – a → qia x – i – a → xia

j – i – a → jia q – i – a → qia x – i – a → xia
j – i – a → ji q – i – a → qi x – i – a → xia
j – i – a → jia q – i – a → qia
j – i – e → jie q – i – e → qie x – i – e → xie

j – i – e → jie q – i – e → qie x – i – e → xie
j – i – e → jie q – i – e → qie x – i – e → xie
j – i – e → jie q – i – e → qie x – i – e → xie
gujiaഭᇦ

14. Найдите известные вам инициали и слоги
и прочитайте их.
Урок 4. Инициали z c s zh ch sh r w y
z c s zh ch sh r w y
2. Посмотрите, как пишутся следующие ини-

циали, и напишите их в тетради.
z c s
zh ch sh
r w y
! Обратите внимание на то, что инициали w
и y являются нулевыми инициалями. Это зна-
чит, что они пишутся в начале слога, но не чи-
таются отдельно, а только в сочетании с фина-
лями.
3. Послушайте и повторите, обратите вни-

мание на произношение слогов четырьмя раз-
личными тонами.
z z z

z – a → za, za, za
z – e → ze, ze
z – u → zu, zu, zu
z – i → z ᆇz
c c c c
c – a → ca, ca
c – e → ce
c – u → cu, cu, cu
c – i → c c wei
ࡪ⥜

s s s
s – a → sa, sa, sa
s – e → se
s – u → su, su, su
s – i → s s
 ഋ
4. Прочитайте слоги. Какой слог лишний в
каждом ряду? Почему?
c, s, x, z c, s, x, z
du, ju, zu, su du, ju, zu, su
za, ba, ga, da, ca za, ba, ga, da, ca
he, te, ce, ge he, te, ce, ge
c, s, x, ze
d, ju, zu, su
za, ba, ge, da, ca
he, te, ce, gu
5. Послушайте и повторите, попробуйте про-

изнести данные слоги всеми четырьмя тонами.
zh zh zh zh
zh – a → zha
zh – e → zhe
zh – u → zhu zhu
zh – i → zh ⥚

ch ch ch ch
ch – a → cha
ch – e → che, che, che
ch – u → chu 䖖
ch – i → ch
sh sh sh sh
sh – a → sha
sh – e → she
sh – u → shu
sh – i → sh
6. Прочитайте пары слогов. Обратите внимание

на то, чем они отличаются и что у них общего.
ze – zhe z – c xu – su
jie – qie s – sh bo – po
c – ch
r – e → re
r – u → ru
r – i → r ᰕ

y y y y
y – a → ya
y – e → ye
y – ь → yu
y – i → y
w
wu wu w wu
w – a → wa
w – o → wo
w – u → wu
wo ᡁ
8. Посмотрите на рисунок и найдите все из-
вестные вам инициали, финали и слоги.

Тема I. Внешность փ䊼
Урок 1. Внешность Антона ᆹьⲴփ䊼

1. Научитесь правильно произносить.
an : an an n an in : n n n n
en : en en en en un : un un n un
2. Послушайте, как соединяются инициали

и финали, и прочитайте самостоятельно.
l – an → lan y – an → yn
r – en → ren h – en → hen
n – in → nn j – in → jn
zh – un → zhn ch – un → chun
3. Прочитайте, как здороваются по-китайски.
n ho
nn
ho
֐ ྭ!
ᛘ ྭ!
Здравствуй!
Здравствуйте!
Привет!

an
dong losh nn ho
ᆹ ь: 㘱 ᐸ, ᛘ ྭ!
lo sh n ho: an dong
㘱 ᐸ: ֐ ྭ ᆹ ь!
4. Поздоровайтесь по-китайски с вашими дру-
зьями и с учителем.
5. Посмотрите, как называются части тела

по-китайски. Послушайте и прочитайте.
tu fa yan jing
ਁཤ ⵬ ⶋ
er duo b zi
㙣ᵥ zu
lin 啫ᆀ
౤
d zi 㝨 shu
㛊ᆀ
᡻
jio tu
㝊㞯
zh n
䘉 ֐
это, этот, эта ты
go bi e lu s rn
儈 *ⲭ‫״‬ 㖇ᯟ Ӫ
высокий белорус, белоруска
ai g zi
⸞ *њ ᆀ
низкий рост
ho hung
ྭ *哴
хороший, хорошо жёлтый
lao sh ln
㘱 ᐸ *㬍
учитель синий, голубой
t rn
Ԇ Ӫ
он человек
* – слова со звёздочкой являются дополнитель-

ными.

6. Посмотрите на рисунки и скажите, пра-
вильно ли они подписаны.
go gzi
hung tu fa 3. 儈 њᆀ;
1. 哴 ཤਁ ;
ln yn jing

2. 㬍 ⵬ ⶋ;
ai g zi go b zi

4. ⸞ њ ᆀ; 5. 儈啫 ᆀ

7. Посмотрите на слова. Назовите сначала те,
которые обозначают цвета, а затем те, кото-
рые обозначают части тела человека.
tu fa yn jing hung ln bi jio tu shu
ཤਁ ⵬ⶋ 哴㬍 ⲭ 㝊㞯 ᡻
8. Скажите, какой рисунок подходит к данно-
му слову.
jio tu lin er duo lo sh an dng shu zu
㝊㞯㝨㙣ᵥ 㘱ᐸ ᆹь ᡻ ౤
Предложения с ᱟ sh («быть», «есть»)

Если мы хотим сказать: «Это Антон», «Это
он» или «Он Антон», «Он белорус», то следу-
ет использовать следующую конструкцию:
sh
……ᱟ…… Ǆ
zh sh an dng
䘉 ᱟ ᆹьǄ (Это Антон.)

t sh an dng
Ԇ ᱟ ᆹьǄ (Он Антон.)
t sh bi e lu srn
Ԇ ᱟ ⲭ ‫ ״‬㖇 ᯟӪǄ (Он белорус.)
9. Прочитайте за учителем, соотнесите пред-

ложения с рисунками.
t sh an dng
1. Ԇ ᱟ ᆹ ь Ǆ а.
t sh bi e lu s rn
2. Ԇᱟ ⲭ ‫״‬㖇 ᯟ Ӫ Ǆ
zh sh lo sh б.
3. 䘉 ᱟ 㘱 ᐸǄ
в.
10. Определите, чего не хватает в следующих
предложениях. Вставьте недостающее слово и
прочитайте предложения.
t an dng
1. Ԇ… ᆹ ьǄ
t bi e lu s rn
2. Ԇ… ⲭ ‫ ״‬㖇 ᯟ ӪǄ

an dng bi e lu s rn
3. ᆹ ь …ⲭ‫״‬㖇 ᯟ ӪǄ
11. Прочитайте, устно соедините слова из двух

столбиков по смыслу, чтобы получились сло-
восочетания. Запишите эти словосочетания
в тетрадь.
zh sh
䘉 ᱟ
t sh g zi
ྩ ᱟ њᆀ
ln
㬍
go
儈
hung t
哴 Ԇ
12. Расставьте слова в нужном порядке, за-
тем послушайте и проверьте, правильно ли вы
составили предложения.
an dng sh zh
1. ᆹ ь ᱟ 䘉
sh t bi e lu s rn
2. ᱟ Ԇ ⲭ ‫ ״‬㖇 ᯟ Ӫ
an dng t sh
3. ᆹ ь Ԇ ᱟ
13. Скажите, кто изображён на рисунках.
а. б. в.
sh
Используйте конструкцию ……ᱟ … …
14. Прочитайте текст и скажите, кто такой

Антон и как он выглядит.
zh sh an dng t sh bi e lu s rn
䘉 ᱟᆹ ьǄԆ ᱟ ⲭ ‫ ״‬㖇ᯟӪǄ
gog zi hung tu fa ln yn jing
儈 њᆀ, 哴 ཤ ਁ, 㬍 ⵬ ⶋǄ
15. Посмотрите на рисунки и скажите, кто из
мальчиков Антон.
а. б. в.
! В китайском языке для письма исполь-

зуются иероглифы. Иероглифы состоят из
черт и графем. Черты есть основные (8) и
производные (27). В этом уроке мы познако-
мимся с четырьмя основными чертами.
16. Внимательно посмотрите на черты в та-

блице. Постарайтесь запомнить их названия.
heng Ҽᐕ⦻ Горизонтальная

shu ॱѠᐍ Вертикальная

pie Ӫ䇔享 Откидная влево
na ‫ޛ‬བྷཙ Откидная вправо
17. Найдите в данных ниже иероглифах сна-

чала горизонтальную черту, потом вертикаль-
ную, откидную влево и откидную вправо. Вы-
пишите эти черты в тетрадь.
ᆹ儈ཤਁԆњᆀ
Урок 2. Внешность Сяо Дина ሿбⲴփ䊼

ang : ang ang ng ang
eng : eng eng eng eng
ing : ng ng ng ng
ong : ong ng ong ng
2. Послушайте, как соединяются финали и

инициали в слоги, и прочитайте.
h –u – ang → huang sh –u – ang → shuang
n – eng → neng ch – eng → cheng
d – ing – dng j – ing → jng
t – ong → tng zh – ong → zhong
3. Прочитайте, как знакомятся по-китайски,
попробуйте запомнить.
an dng n ho

ᆹ ь˖ ֐ ྭ!
xio dng n hoqng wn n jio shn me mng z
ሿ б: ֐ྭʽ䈧䰞, ֐ਛ ӰѸ ਽ ᆇ?
an dng w jio an dng n ne
ᆹь˖ ᡁ ਛ ᆹьˈ֐ ઒˛
xio dng wjio xio dng rn shi n hn go xng
ሿ б˖ᡁਛ ሿ бǄ䇔䇶֐ᖸ儈 ‫!ޤ‬
an dng rn shi n w yhn go xng
ᆹь˖ 䇔䇶 ֐ᡁҏ ᖸ 儈 ‫!ޤ‬
qng wn y

* 䈧䰞 *ҏ
Скажите / Скажи, пожалуйста! тоже
rn shi n ne
* 䇔䇶 *֐઒
познакомиться, быть знакомым, А ты?
знать (кого-то)
4. Что вы ответите, если вам скажут следующее.
n ho
֐ ྭ
rn shi n hn go xng

䇔䇶֐ ᖸ 儈 ‫ޤ‬
qng wn n jio shn me mng zi

䈧䰞ˈ֐ਛ Ӱ Ѹ ਽ ᆇ?
5. Послушайте новые слова и повторите за

учителем.
g zi d
њᆀ བྷ
рост большой
b xio
н ሿ
не, нет маленький

go xng bi
儈 ‫ޤ‬ ⲭ
рад, радостный белый
pio liang jio
┲ Ӟ ਛ
красивая звать, называть
shui shn me
ᐵ Ӱ Ѹ
красивый (о маль- какой, как, что
чике, мужчине)
hn mng zi
ᖸ ਽ ᆇ
очень имя
hei zhng gu
唁 * ѝ ഭ
чёрный Китай
hung zhng gu rn
哴 * ѝ ഭ Ӫ
жёлтый китаец, китаянка
ln n jio shn me mng zi
㬍 ֐ਛ Ӱ Ѹ ਽ ᆇ"
синий, голубой Как тебя зовут?

6. Устно соедините цвета с их названием по-
китайски.
hi bi hung ln
唁 ⲭ 哴㬍
7. Помогите Антону выбрать подходящее сло-

во. Прочитайте полученные ряды и объясните
свой выбор.
bi ln hi huang

1. ⲭ 㬍唁 … 哴
xio go ho zu
2. ሿ 儈 ྭ … ౤
lin tu shu da
3. 㝨㞯 ᡻ … བྷ
8. Составьте словосочетания со словом
ᖸ hen+. Скажите, что они обозначают.
go ho go xng d xio
儈 ྭ 儈 ‫ޤ‬ བྷ ሿ

shui pio liang ai hi ln
ᐵ ┲ Ӟ ⸞ 唁㬍
! Вспомните, что такое местоимения.

В китайском языке используются следую-
щие местоимения.
t n
Ԇ он ֐ ты
t nn
ྩ она ᛘ Вы (уважитель-
ное обращение)
t w
ᆳ оно ᡁ я
9. Прочитайте за учителем, назовите местои-

мения.
d xio go t bi n w ho ln nn
བྷǃሿǃ儈ǃԆǃⲭǃ֐ǃᡁǃྭǃ㬍ǃᛘǃ
shui t ai t
ᐵǃྩǃ⸞ǃᆳ
10. Устно заполните пропуски, используя все
подходящие местоимения.
t n w nn t t

Ԇ ֐ ᡁ ᛘ ྩ ᆳ
hn go hn xio

1. … ᖸ 儈Ǆ 6. … ᖸ ሿǄ
hn ai hn hi
2. … ᖸ ⸞Ǆ 7. … ᖸ唁Ǆ
hn ho hn shui
3. … ᖸ ྭǄ 8. … ᖸ ᐵǄ
hn go xng hn pio liang
4. … ᖸ 儈 ‫ޤ‬Ǆ 9. … ᖸ ┲ ӞǄ
hn d hn ln
5. … ᖸ བྷǄ 10. … ᖸ 㬍Ǆ
н bu (не, нет)

Если мы хотим сказать: «Это не Антон»,
«Это не белорус», «Он не китаец», то мы
должны использовать отрицание н bu (не,
нет) и следующую конструкцию:

b sh
…… н ᱟ ……
zh b sh an dng
䘉 нᱟᆹ ьǄ (Это не Антон.)
t b sh zhng gu rn
Ԇ нᱟ ѝ ഭ ӪǄ (Он не китаец.)
С помощью отрицания н bu мы также мо-
жем сказать: «не высокий», «не большой», и т.д.
b go
н 儈 (не высокий)
Обратите внимание на то, что нbu перед
четвёртым тоном читается вторым тоном!
b d
н བྷ (не большой)
11. Прочитайте за учителем, скажите, чем отли-

чаются пары предложений и словосочетаний.
t sh bi e lu s rn
1. Ԇ ᱟ ⲭ ‫ ״‬㖇 ᯟ ӪǄ
t b sh bi e lu s rn
Ԇ н ᱟ ⲭ ‫ ״‬㖇 ᯟӪǄ

t sh xio dng
2. Ԇ ᱟ ሿ бǄ
t b sh xio dng
Ԇ н ᱟ ሿ бǄ
zh sh an dng
3. 䘉 ᱟ ᆹ ьǄ
zh b sh an dng
䘉 н ᱟ ᆹ ьǄ
g zi go
4. њ ᆀ 儈
g zi b go
њ ᆀ н 儈
tu fa hung
5. ཤ ਁ 哴
tu fa b hung
ཤ ਁ н 哴
yn jing d
6. ⵬ ⶋ བྷ
yn jing b d
⵬ ⶋ н བྷ
12. Составьте по образцу отрицательные сло-
восочетания. Запишите их в тетрадь. Найдите
словосочетания, соответствующие рисункам
(см. с. 44).

А
d yn jing yn jing b d
བྷ ⵬ ⶋ ___ ⵬ ⶋ н བྷ
go b zi ai g zi
1. 儈啫 ᆀ 5. ⸞ њ ᆀ
xio er duo d zu
2. ሿ 㙣 ᵥ 6. བྷ ౤
d d zi d shu
3. བྷ 㛊 ᆀ 7. བྷ ᡻ д.
xio jio
4. ሿ 㝊
Б
а. б.
в. г.
13. Помогите Антону составить предложе-

ния. Запишите предложения в тетрадь.
mng z jio n shn me
1. ਽ ᆇ ਛ ֐ ӰѸ˛
t sh b xio dng
2. Ԇ ᱟ н ሿ бǄ
pio liang hn t
3. ┲ Ӟ ᖸ ྩǄ
zhng gu rn t sh b
4. ѝ ഭ Ӫ Ԇ ᱟ нǄ
go xng b lo sh
5. 儈 ‫ޤ‬ н 㘱 ᐸǄ
14. Помогите Антону заполнить пропуски,
затем послушайте и проверьте себя.
sh er duo t jio

ᱟ 㙣ᵥ Ԇ ਛ
jio shn me mng z t jio xio dng

1. – ਛ Ӱ Ѹ ਽ ᆇ˛– Ԇ ਛ ሿ бǄ
zh an dng g zi hn go hung tu fa
2. 䘉 … ᆹ ьǄњᆀᖸ 儈ˈ 哴 ཤਁǄ
n shn me mng z w jio an dng
3. ֐… Ӱ Ѹ ਽ ᆇ˛ – ᡁ ਛ ᆹ ьǄ
g zi b go hi tu fa hi yn jing d
4. њ ᆀн儈ˈ唁 ཤ ਁˈ唁 ⵬ ⶋ,བྷ…Ǆ
15. Прочитайте и скажите, кто
из мальчиков, изображённых
на рисунке, Сяо Дин. Почему
вы так думаете?
zh sh xio dng t sh zhng gu rn g zi
䘉 ᱟ ሿ бǄԆᱟ ѝ ഭ ӪǄњᆀ
b go hi tu fa hi yn jing d er duo
н儈ˈ唁 ཤ ਁ,唁 ⵬ ⶋ, བྷ㙣 ᵥǄ
16. Расскажите, как выглядит другой маль-

чик, изображённый на рисунке.
17. Существует ещё 4 основные черты. Посмо-

трите, как ведётся черта при написании, про-
пишите новые черты в тетради.
dian ≹ѫѹ Точка

 ߠҐ⧽ Поднимающаяся
zhe ਓҖф Угол
gou бረ࡙ Крючок
18. Вспомните 4 черты, которые мы уже выу-

чили, запишите все 8 основных черт в тетради.
19. Найдите в данных ниже иероглифах сна-
чала точку, затем поднимающуюся черту,
угол и крючок. Выпишите эти черты в тетрадь.
䘉儈ཤਁ‫״‬㖇ᯟ
䈧䰞ѝഭӪሿб
Урок 3. Сколько тебе лет? ֐ࠐ኱Ҷ?

ai : ai ai i ai ei: ei ei ei ei
ui : u u u u ao : ao ao o ao
2. Послушайте, как соединяются инициали
и финали в слоги, и прочитайте.
b –ai → bai h –ai → hai
h – ei → hei b – ei → bei
s – ui → su sh – ui → shu
g – ao → gao l – ao → lo
3. Посмотрите и скажите, как китайцы пока-
зывают числа на пальцах.
y один er два

а Ҽ

sn три y тоже
й ҏ
s четыре qng wn Скажите,
ഋ 䈧䰞 пожалуйста!
w пять n ne А ты? А тебе?
ӄ * ֐ ઒˛
li шесть lng lng
‫ޝ‬ * 䴦 / 噘
нуль
q семь
г
b восемь
‫ޛ‬
ji девять
ҍ
sh десять
ॱ
j сколько?
ࠐ
su год, лет
኱
4. Попробуйте показать на пальцах цифры.
2 5 7 3 4 8 9 10 1 0 6
5. Сосчитайте по-китайски, сколько всего

мальчиков на рисунке и сколько девочек, най-
дите правильный ответ ниже.
4и5 5и4 3и6 2и7 1и8

y er sn s w li q b ji sh
аҼ йഋ ӄ ‫ ޝ‬г ‫ ޛ‬ҍ ॱ
6. Прочитайте номера телефонов по-китайски.
1. (8-017)-234-45-02;
2. (0086)-13505152734;
3. (8-029)-397-33-89;
4. (0086-431) 85684025;
5. (8-033)-561-73-49;
6. (0086)-13925099802.
7. Прочитайте за учителем, скажите, сколько

лет девочке (см. с. 50).
w ling su w q su
ᡁ є ኱ ᡁ г ኱
w w su

ᡁ ӄ ኱
8. Скажите по-китайски, сколько вам лет.
Ҽer и є liang
В китайском языке для цифры 2 есть два
слова Ҽer (два) и єling (два). Они исполь-
зуются в разных ситуациях. Когда мы просто
считаем, мы используем Ҽer, например: а
y (один), Ҽ er (два), й san (три). А когда
мы говорим: «два человека», «два учителя»,
«два ученика», «два года», мы использу-
ем ling, например:є኱ling su (два года).
9. Прочитайте следующие предложения. Об-
ратите внимание на то, когда цифра 2 читает-
ся er, а когда – ling.
w su t su
1. ᡁ 2 ኱Ǆ 4. ྩ 2 ኱Ǆ
2. (8-017)-234-45-02 5. 1ǃ2ǃ3ǃ4ǃ5.
t su
3. Ԇ 2 ኱Ǆ
Вопросительное предложение
с частицей ੇma
Для того чтобы задать вопрос по-китайски,
можно в конце предложения использовать во-
просительную частицу ੇ ma˛
ma
… ੇ˛
n ho ma (У тебя все хорошо?
֐ ྭ ੇ˛ Как дела?)
t sh an dng ma (Он Антон?)
Ԇᱟ ᆹ ь ੇ˛
t b sh bi e lu s rn ma (Он не белорус?)
Ԇнᱟⲭ‫״‬㖇ᯟӪੇ˛

10. С помощью частицы ੇ задайте вопросы
к данным ниже предложениям. Запишите их
в тетрадь.
Образец:
w sh lo sh n
sh ma sh lo
ᡁ ᱟ 㘱ᐸǄ__ ֐ ᱟ 㘱 ᐸ ੇ?
t hn go t sh ho rn
1. Ԇ ᖸ儈Ǆ 5. Ԇ ᱟ ྭӪǄ
w sh bi e lu s rn t hn go xng
2. ᡁᱟ ⲭ‫״‬㖇ᯟӪǄ 6. Ԇ ᖸ 儈 ‫ޤ‬Ǆ
w sh zhng gu rn t hn shui
3. ᡁ ᱟ ѝ ഭӪǄ 7. Ԇ ᖸ ᐵǄ
w sh lo sh
4. ᡁ ᱟ 㘱ᐸǄ
11. Посмотрите на рисунки. Ответьте на во-

просы.
qng wn t shzhng gurn ma
1. 䈧䰞ˈԆ ᱟ ѝ ഭ Ӫ ੇ˛
t yn jing hi ma
2. Ԇ ⵬ ⶋ 唁 ੇ˛

qng wn t jio an dng ma
3. 䈧䰞ˈ Ԇ ਛ ᆹ ь ੇ˛
t go xng ma
4. Ԇ 儈 ‫˛ੇ ޤ‬
t ling su ma
5. Ԇ є ኱ ੇ˛
12. Помогите Антону правильно заполнить
пропуски. Прочитайте получившиеся предло-
жения и запишите их в тетрадь.
ji j ma shn me b sh

ҍ ࠐ ੇ Ӱ Ѹ н ᱟ
n jio mng z
1. ֐ ਛ … ਽ ᆇ˛
t su le t ji su le
2. Ԇ… ኱Ҷ˛– Ԇҍ ኱ ҶǄ
n ho w hn ho
3. ֐ ྭ …˛– ᡁ ᖸ ྭǄ
t su w y ji su
4. Ԇ … ኱ˈ ᡁҏ ҍ ኱Ǆ
t zhng gu rn ma t sh bi elu s rn
5. Ԇ … ѝ ഭӪੇ?– Ԇᱟⲭ‫״‬㖇ᯟ ӪǄ
13. Послушайте и проверьте, правильно ли
вы заполнили пропуски.
14. Предположите, какие были вопросы, если

вам ответили следующее:
1. ……˛– w sh an dng
ᡁ ᱟ ᆹ ьǄ
2. ……˛–
t shlo sh
Ԇ ᱟ㘱ᐸǄ
3. ……˛–
wbshzhng gurn
ᡁнᱟ ѝ ഭӪǄ
4. ……˛–
w shbi e lu s rn
ᡁᱟⲭ‫״‬㖇ᯟӪǄ
5. ……˛–
t sh xio dng
Ԇ ᱟ ሿ бǄ
6. ……˛– w hn ho

ᡁ ᖸ ྭǄ
15. Прочитайте и скажите, о чём мальчики
спрашивали друг друга.
an dng xio dng n ho
ᆹ ь˖ ሿ бˈ֐ ྭʽ
xio dng n ho an dng n ho ma
ሿ б˖ ֐ ྭˈᆹ ьʽ֐ྭ ੇ˛
an dng w hn ho n ne
ᆹ ь˖ ᡁ ᖸ ྭˈ֐ ઒˛
xio dng w y hn ho
ሿ б˖ ᡁ ҏ ᖸ ྭǄ
an dng xio dng n j su le
ᆹ ь˖ ሿ бˈ֐ ࠐ ኱ Ҷ˛
xio dng w b su n ne
ሿ б˖ ᡁ ‫ ޛ‬኱ˈ֐ ઒˛
an dng w y b su
ᆹ ь˖ ᡁ ҏ ‫ ޛ‬኱Ǆ
16. Ответьте на вопросы. Запишите ответы
в тетрадь.
an dng ho ma n ho ma
1. ᆹ ь ྭੇ˛ 3. ֐ ྭ ੇ˛
xio dng ho ma an dng j su le
2. ሿ б ྭ ੇ˛ 4. ᆹ ь ࠐ኱ Ҷ˛

xio dng j su le n j su le
5. ሿ б ࠐ኱Ҷ˛ 6. ֐ࠐ኱Ҷ˛
17. Вспомните, сколько всего производных

черт. Какие основные черты мы уже выучили?
А теперь подумайте, почему данные ниже чер-
ты называются производными.
heng gou ҠߋⳞ Горизонтальная

с крюком
wan gou ⤬ᇦ‫ۿ‬ Изогнутая с крю-
ком
xie gou ԓᠸᡁ Косая / откидная
вправо с крюком
heng zhe gou ࠰ᴸ਼ Горизонтальная
угол крюк
18. Пропишите производные черты в тетради.

19. Посмотрите на данные ниже иероглифы.
Есть ли в них новые производные черты? Если
есть, выпишите их в тетрадь и назовите.
аҼйഋӄ‫ޝ‬г‫ޛ‬ҍॱ
ᡁᇦᆹҠⳞ䊑⤬⥛࠰਼

Урок 4. Кто это? Ԇᱟ䈱?
ou : ou u ou u iu: iu iu i iu
ьe : ьe ьe ьe ьe er: er er er
ie : ie ie ie ie
2. Послушайте, как читаются следующие

слоги, и прочитайте.
t – ou → tu k – ou → kou
l – iu → liu j – iu → jiu
x – ie → xie j – ie → jie
x – ьe → xue y – ьe → yue
3. Послушайте новые слова и назовите те,

которые обозначают цвета.
tu tng xu

ཤ ਼ ᆖ
голова одноклассник, одноклассница
shu / shi xn tng xu
䈱 ᯠ ਼ ᆖ
кто новенькая, новенький
nьhi ln
ྣᆙ 㬍 (!)
девочка синий

dun hi
⸝ 唁 (!)
короткий чёрный
chng xn
䮯 ᯠ
длинный, новый, новая
долгий
yun
ശ
круглый
(!) – слова с восклицательным знаком вы уже

изучали.
4. Прочитайте и подберите словосочетания

к рисункам.
xio nь hi dun tu fa de xio nьhi
1. ሿ ྣ ᆙ 4. ⸝ ཤਁⲴሿ ྣᆙ
tng xu yun lin
2. ਼ ᆖ 5. ശ 㝨
xn lo sh
3. ᯠ 㘱 ᐸ

в.
д.
а.
б. г.
5. Подберите к словам из первого ряда проти-
воположные по смыслу слова из второго ряда.
Запишите получившиеся пары в тетрадь.
chng xio go hi tng xu
1. 䮯, ሿ, 儈ˈ唁ˈ ਼ ᆖ
d ai dun lo sh bi
2. བྷ, ⸞ˈ⸝, 㘱ᐸ, ⲭ
6. Составьте словосочетания с выделенными

словами. Напишите все получившиеся слово-
сочетания в тетради.
xn tng xu lo sh
1. ᯠ + ਼ ᆖ, 㘱 ᐸ
hn chng d dun ho go xng
2. ᖸ+ 䮯, བྷ, ⸝, ྭ, 儈 ‫ޤ‬
d ln hi xio yn jing
3. བྷ, 㬍, 唁, ሿ + ⵬ ⶋ
d xio yun d zi
4. བྷˈ ሿˈ ശ + 㛊ᆀ
chng dun hung hi tu fa
5. 䮯ˈ ⸝ˈ 哴ˈ 唁 + ཤ ਁ
7. Прочитайте загадки, найдите ответ на соот-

ветствующем рисунке.
w g zi go b zi hn d
1. ᡁ њ ᆀ 儈ˈ 啫ᆀ ᖸ བྷǄ
w tu hn xio er duo hn d
2. ᡁ ཤ ᖸ ሿˈ㙣 ᵥ ᖸ བྷǄ
w yn jing xio hi b zi hn d
3. ᡁ ⵬ ⶋ ሿˈ唁啫ᆀ ᖸ བྷǄ
w tu hn yun er duo hn chng b zi
4. ᡁ ཤ ᖸ ശˈ㙣 ᵥ ᖸ 䮯ˈ啫ᆀ
y hn yun
ҏ ᖸ ശǄ
w hung tu fa b zi hn chng
5. ᡁ 哴 ཤ ਁˈ 啫ᆀ ᖸ 䮯Ǆ
w ln tu fa yn jing hn d
6. ᡁ 㬍 ཤ ਁˈ⵬ ⶋ ᖸ བྷǄ

а. б. в. г. д.
е. ж. з. и.
8. Скажите, какие из предложенных выше ге-
роев не были описаны в загадках. Выберите
одного из них и попробуйте описать героя. Ис-
пользуйте следующую подсказку.
t de g zi tu
er duo
ԆⲴ њᆀ……ˈཤ……, 㙣 ᵥ……Ǆ
yn jing b zi
⵬ ⶋ ……ˈ啫ᆀ……Ǆ
tu fa
ཤ ਁ……Ǆ
! Мы уже умеем задавать вопрос по-китайски.
Вспомните и скажите, как это можно сделать.
Вопросительные предложения с вопроси-
тельным словом 䈱 shu
Для того чтобы спросить: «Кто это?» «Кто
он?» «Кто она?», мы можем использовать
специальное вопросительное слово 䈱 shu /
shei (кто?).
sh shu
…… ᱟ 䈱˛
zh sh shu
䘉 ᱟ 䈱˛ (Кто это?)
t sh shu
Ԇ ᱟ 䈱˛ (Кто он?)
Обратите внимание на то, что вопроситель-
ное слово ставится в предложении в том ме-
сте, где должен быть ответ.
t sh xn tng xu t sh shu
Ԇᱟ ᯠ ਼ ᆖǄ—Ԇᱟ䈱˛
9. Прочитайте за учителем, соотнесите с ри-

сунками.
t sh shu t sh xn tng xu
1. Ԇ ᱟ 䈱˛
—Ԇᱟ ᯠ ਼ ᆖǄ
t sh shu t sh xio wn
2. ྩ ᱟ 䈱˛—ྩ ᱟ ሿ ᮷Ǆ
t sh shu t sh lo sh
3. ྩᱟ 䈱˛ —ྩᱟ 㘱 ᐸǄ
а. б. в.
10. Прочитайте пары вопросов и скажите, чем

они отличаются.
zh sh shu zh sh an dng ma
1. 䘉ᱟ䈱˛— 䘉 ᱟ ᆹ ь ੇ˛
t sh shu t sh xn tng xu ma
2. Ԇᱟ 䈱˛— Ԇ ᱟ ᯠ ਼ ᆖ ੇ˛
t sh shu t sh xio wn ma
3. ྩᱟ 䈱˛— ྩ ᱟ ሿ ᮷ ੇ˛
n sh shu n sh lo sh ma
4. ֐ᱟ䈱˛— ֐ᱟ 㘱 ᐸ ੇ˛
11. Ответьте на вопросы о ваших однокласс-
никах.
shu de
䈱 Ⲵ чья? чей? чьи?
shu de tu fa chng shude yn jing ln

1. 䈱 Ⲵ ཤਁ䮯˛ 7. 䈱 Ⲵ⵬ ⶋ 㬍˛
shu de tu fa hung shu de b zi go
2. 䈱 Ⲵཤਁ哴˛ 8. 䈱 Ⲵ啫ᆀ 儈˛
shu de tu fa dun shu de b zi b go
3. 䈱 Ⲵཤਁ⸝˛ 9. 䈱Ⲵ啫ᆀн儈˛
shude tu fa hi shude yn jing hi
4. 䈱Ⲵཤ ਁ 唁˛ 10. 䈱Ⲵ⵬ ⶋ 唁˛
shu de lin yun shu de g zi go
5. 䈱 Ⲵ㝨 ശ˛ 11. 䈱 Ⲵњᆀ儈˛
shu de yn jing d shu de gzi b go
6. 䈱 Ⲵ ⵬ ⶋབྷ˛ 12. 䈱Ⲵ њᆀн儈˛
12. Прочитайте предложения, устно заполни-
те пропуски и угадайте, о ком идёт речь.
xio d g zi tu fa hi

ሿǃ བྷǃњᆀǃ ཤ ਁǃ 唁
w yn jing hi b zi
1. ᡁ ⵬ ⶋ …ˈ 唁啫 ᆀ…Ǆ
w go b zi hn d
2. ᡁ … 儈ˈ 啫ᆀ ᖸ བྷǄ
w hung bzi hn chng
3. ᡁ 哴 …ˈ 啫ᆀᖸ 䮯Ǆ
w tu fa yn jing hn d
4. ᡁ … ཤਁˈ ⵬ ⶋ ᖸ བྷǄ
13. Послушайте предложения и проверьте,
правильно ли вы выполнили предыдущее
упражнение.
14. Работая в паре, предложите соседу по пар-

те загадать одного из героев и попробуйте уга-
дать его, задавая вопросы (см. с. 66).
Образец:
t g zi go ma
Ԇ њ ᆀ 儈 ੇ˛
t tu fa chng ma
Ԇ ཤ ਁ 䮯 ੇ˛
……
t sh xio dng ma
Ԇ ᱟ ሿ б ੇ˛
15. Послушайте стихотворе-
ние и научитесь его быстро и
выразительно читать.
wyu yshung xio xiao shu
ᡁᴹ а ৼ ሿ ሿ ᡻
yzhzu li y zh yu
аਚ ᐖ ᶕ а ਚ ਣ
xio xiao shu xio xiao shu
ሿ ሿ ᡻ ሿ ሿ ᡻
y gng sh g shu zh tou
а ‫ޡ‬ ॱ њ ᡻ ᤷ ཤ
yu le y shung xio xiao shu
ᴹ Ҷ а ৼ ሿ ሿ ᡻
nng x lin li nng sh ku
㜭 ⍇ 㝨 ᶕ 㜭 ╡ ਓ

hu chun y hu sh tu
Պ ク㺓 Պ ợ ཤ
z j sh qing z j zu
㠚 ᐡ һ ᛵ 㠚 ᐡ ‫ڊ‬
16. Найдите в стихотворении из предыдущего
упражнения знакомые вам слова, скажите,
что они обозначают.
17. Познакомьтесь со следующими производ-

ными чертами. Пропишите их в тетради.
zuo dian ᗳᆼ⛸ Левая точка

png pie ॳ∋䟽 Горизонтальная
окидная влево
shu pie ᴸ⭘ࠐ Вертикальная с от-
кидной влево
18. Найдите знакомые вам черты в следую-

щих иероглифах. Выпишите их в тетрадь.
Скажите, как они называются.
䇶 ࠐ ᴸ ॳ⭘∋ᗳ䟽✝ᆼᇦҍ

Урок 5. Новенькая ᯠ਼ᆖ
p – i – ao – piao piao pio piao
l – i – ang – liang ling liang
l – i – an – lian lin lian
y – u – an – yuan yuan yun yuan
sh – u – ang – shuang shung
2. Послушайте и скажите, какой из слогов

вы услышали. Прочитайте все пары слогов и
скажите, чем они отличаются.
ln – lin pao – piao lang – liang
yan – yuan shang – shuang liang – niang
biao – piao jng – qng dun – tun
shuang – suan
3. Посмотрите и найдите слова, с помощью ко-

торых можно описать внешность человека.
png zh
㜆 ⴤ
полный, толстый прямой (о волосах)
(о человеке)

shu jun
ⱖ ধ
худой вьющийся (о волосах)
k ai tio
ਟ⡡ ᶑ
милый, симпатичный счётное слово (для ног)
cng mng zh
㚚 ᰾ ਚ
умный счётное слово (для
ушей)
g yu
њ *ᴹ
счётное слово (штука) есть, имеется, иметь
wi yu yu
ս *৸… ৸…
счётное слово (для и… и…
людей)
shung
ৼ
пара (глаз, ушей)
4. Помогите Антону заполнить пропуски. Про-

читайте предложения.
nge nьhi b ye b
png shu
1. 䛓њྣ ᆙн… ҏн … Ǆ (㜆 — ⱖ)
t tu fa b y b chng dun
2. ྩཤ ਁн… ҏн…Ǆ (䮯 — ⸝)
t er duo b y b d xio
3. Ԇ㙣ᵥ н… ҏ н…Ǆ (བྷ — ሿ)
zh ge nь hi yu yu shu xio
4. 䘉 њྣᆙ ৸ … ৸…Ǆ (ⱖ — ሿ)
zhge rn yu yu go png
5. 䘉њ Ӫ ৸ … ৸…Ǆ (儈 — 㜆)
t tu fa yu yu hi zh
6. ྩཤਁ ৸ …৸…Ǆ (唁 — ⴤ)
t de yn jing yu yu d yun
7. ྩⲴ ⵬ ⶋ ৸ …৸…Ǆ (བྷ — ശ)
5. Посмотрите на образец. Составьте такие же

словосочетания по этому образцу с данными
ниже словами. Запишите получившиеся сло-
восочетания в тетрадь.
Образец:
tu fa yu hi yu zh
ཤ ਁ ৸ 唁 ৸ ⴤ
you you
৸ …… ৸ ……
tu fa hi chng
1. ཤ ਁ 唁䮯
yn jing ln d
2. ⵬ ⶋ 㬍བྷ
nь hi pio liang k ai
3. ྣ ᆙ ┲ Ӟ ਟ⡡
6. Помогите Антону заполнить пропуски.
kai go xng ma cng mng

ਟ⡡ 儈 ‫ޤ‬ ੇ 㚚 ᰾
wmen de lo sh hn
1. ᡁ Ԝ Ⲵ 㘱 ᐸ ᖸ …Ǆ
t hn
2. ྩ ᖸ …Ǆ
rn shi n hn
3. 䇔䇶 ֐ ᖸ …ʽ
n lo shsh zhng gu rn
4. ֐ 㘱 ᐸ ᱟ ѝ ഭ Ӫ…˛
7. Прочитайте и скажите, кто из девочек

Сяо Вэнь.
xn tng xu
ᯠ ਼ ᆖ
xio wn
ሿ ᮷
b su
8 ኱
hn pio liang
ᖸ ┲ Ӟ
chng tu fa yu hi yu zh
䮯 ཤ ਁ ৸ 唁 ৸ ⴤ
yun yuan de lin
ശ ശ Ⲵ 㝨
yshung d da de hi yn jing
а ৼ བྷ བྷ Ⲵ 唁 ⵬ ⶋ
g zi b go
њ ᆀ н 儈
b png y b shu
н 㜆 ҏ н ⱖ
hn k ai
ᖸ ਟ ⡡
8. Опишите Лили, используя текст в качестве
образца.

9. Прочитайте данные ниже пары словосоче-
таний, определите, чем они отличаются.
d yn jing d da de yn jing
BB
1. བྷ ⵬ ⶋ བྷ བྷ Ⲵ ⵬ ⶋ
shu lin shu shou de lin
2. ⱖ 㝨 ⱖ
BB ⱖ Ⲵ 㝨
go g zi go gao de g zi
3. 儈 њᆀ
BB 儈儈 Ⲵ њ ᆀ
chng tu chng chang de tu
4. 䮯㞯䮯
BB 䮯 Ⲵ 㞯
yun lin yun yuan de lin
5. ശ 㝨
BB ശ ശ Ⲵ 㝨
10. Выберите словосочетания, соответствую-
щие рисункам (см. с. 74).
d zu d da de zu
1. བྷ ౤
BB བྷ བྷ Ⲵ ౤
go b zi go gao de b zi
2. 儈啫ᆀ
BB 儈儈 Ⲵ 啫 ᆀ
xio tu xio xiao de tu
BB
3. ሿ ཤ ሿ ሿ Ⲵ ཤ
yun d zi yun yuan de d zi
4. ശ 㛊ᆀ
BB ശ ശ Ⲵ 㛊 ᆀ
jun tu fa jun juan de tu fa
5. ধ ཤਁ… ধ ধ Ⲵ ཤ ਁ
а. в.
б. г. д.
Счётные слова њǃսǃৼ

Когда мы говорим по-китайски «один че-
ловек», «две девочки», «три ученика», меж-
ду цифрой (1, 2, 3, 4, 5) и существительным
(девочка, мальчик, ученик) надо добавлять
счётное слово. Например:
y wi lo sh
а ս 㘱 ᐸ (один учитель)
sn g tng xu
й њ ਼ ᆖ (три ученика)
y shung yn jing
а ৼ ⵬ ⶋ (одна пара глаз, глаза)
Когда мы говорим про людей, счётное сло-
во սwei является более уважительным, чем
счётное слово њ ge.

11. Прочитайте словосочетания и назовите
счётные слова.
y wi xn tngxu
1. а ս ᯠ ਼ ᆖ
y wi ho lo sh
2. а ս ྭ 㘱ᐸ
y shung d da de hi yn jing
3. а ৼ བྷ བྷⲴ 唁 ⵬ ⶋ
y g nь hi
4. а њ ྣ ᆙ
y wi lo sh
5. а ս 㘱 ᐸ
sn g tng xu
6. й њ ਼ ᆖ
y shung yn jing
7. а ৼ ⵬ ⶋ
y g rn
8. а њ Ӫ
y g tng xu
9. а њ ਼ ᆖ
y shung er duo
10. а ৼ 㙣 ᵥ
12. Скажите, сколько человек и предметов
изображено на рисунках.
а. б. в.
г. д. е. ж.
13. Прочитайте загадки, скажите, кто так про

себя сказал.
ych
⢉喯
wyu li zh yn jing sn g y ch

1. ᡁ ᴹ ‫ ޝ‬ਚ ⵬ ⶋˈ й њ⢉ 喯ˈ
s zh er duo
ഋ ਚ 㙣 ᵥǄ
wyu sn g tu sn shung yn jing
2. ᡁᴹ й њ ཤˈй ৼ ⵬ ⶋˈ
li zh shu
‫ ޝ‬ਚ ᡻Ǆ
w yu y zh yn jing sn g y ch
3. ᡁ ᴹ аਚ ⵬ ⶋˈй њ ⢉ 喯ˈ
ling tio tu ling zh shu
є ᶑ 㞯ˈ є ਚ ᡻Ǆ
w yu sn g tu sn shung yn jing
4. ᡁ ᴹ й њ ཤˈй ৼ ⵬ ⶋˈ
ling zh shu ling tio tu
є ਚ ᡻ˈ є ᶑ 㞯Ǆ
w yu sn zhyn jing ling gy ch
5. ᡁ ᴹ й ਚ ⵬ ⶋˈ є њ⢉ 喯ˈ
ling zh er duo w tio tu
є ਚ 㙣 ᵥˈ ӄ ᶑ 㞯Ǆ
в. д.
а.
б. г.
14. Прочитайте текст и скажите, как выгля-
дит новенькая, которая пришла в класс Анто-
на и Сяо Дина.
wmen bn yu y wi xn tng xu
ᡁ Ԝ ⨝ ᴹ аս ᯠ ਼ ᆖǄ
tjio xio wn jn nin b su le hn pio
ྩਛ ሿ ᮷ˈӺ ᒤ 8 ኱ Ҷˈᖸ ┲
liang t de chng tu fa yu hi yu zh
ӞǄ ྩⲴ 䮯 ཤ ਁ ৸ 唁 ৸ ⴤǄ
yun yuan de lin yu y shung dda de hi
ശ ശ Ⲵ 㝨 ᴹ а ৼ བྷབྷⲴ唁
yn jing t g zi b go b png y b
⵬ ⶋǄ ྩ њᆀн儈ˈн 㜆 ҏ н
shu hn k ai
ⱖǄ ᖸ ਟ ⡡Ǆ
bn yu
* ⨝ * ᴹ
группа, класс есть, имеется, иметь
jn nin
* Ӻ ᒤ
этот год, в этом году

15. Послушайте описание героев, с которы-
ми вы уже познакомились. Ответьте на вопрос:
zh sh shu
䘉 ᱟ 䈱˛
xio dng
an dng
ሿ б
ᆹ ь
l l xio wn
ѭѭ ሿ ᮷
16. Назовите все части тела девочки и попро-
буйте описать её по-китайски.

17. Сегодня мы выучим еще несколько произ-
водных черт иероглифики. Познакомьтесь
с ними и пропишите их в тетради.
heng zhe pie ≤৸≹ Горизонтальная

ломаная в откид-
ную влево
heng zhezhe৺ᔦ㓗 Горизонтальная
pie угол угол откид-
ная влево
piezhezhe 䖜у Откидная влево
pie угол угол откид-
ная влево
18. Как вы думаете, что объединяет эти черты?
19. Найдите черты, которые повторяются в

данных иероглифах 2 раза или больше. Запи-
шите эти черты в тетради.
ᆹሿ‫ޛ‬ᡁнਁྣ
৻սྭᆀ䇶б䘉

Тема II. Моя семьяᡁⲴᇦᓝ
Урок 1. Сколько в твоей семье

человек?֐ᇦᴹࠐਓӪ?
1. Послушайте, повторите и скажите, что
обозначают эти слова.
baba mama yeye ninai
gege jiejie ddi meimei
ynjing erduo tufa zuba
вы услышали. Прочитайте пары слогов, ска-
жите, чем они отличаются.
jia– qia kou – gou tng – dng
ni – lai wei – mei xio – jio
ren – reng ban – bang mn – mng
3. Познакомьтесь с новыми словами.
ji j
ᇦ ࠐ (!)
дом, семья сколько? несколько

ku yu
ਓ ᴹ
счётное слово для имеется, есть
членов семьи, рот
rn ji tng
Ӫ (!) ᓝ ᇦ
человек семья, дом
4. Послушайте, как по-китайски называют-

ся родственники.
y ye ni nai lo y lo lao

⡧⡧ ྦ ྦ ပ ⡧ ပ ပ
sh shu g gu b ba mma

਄ ਄ ခခ ⡨⡨ ྸྸ
ji jiu a y g ge
㠵㠵䱯ဘ କକ
jijie ddi mi mei

ကက ᕏᕏ ࿩ ࿩
5. Подберите к рисункам подходящие слова
(см. с. 84).
m ma ji jiu a y g ge ji jie
ྸྸǃ㠵㠵ǃ䱯 ဘǃକକǃက က
d di mi mei yye ni nai lo y
ᕏᕏǃ࿩ ࿩ǃ⡧⡧ǃྦ ྦǃပ ⡧
lo lao sh shu g gu b ba
ပ ပǃ਄ ਄ǃခခǃ⡨⡨

а. б. в. г.
д. е. ж. з.
6. Найдите пары родственников, прочитайте.

m ma ji jiu ji jie d di ni nai lo
ྸྸǃ㠵㠵ǃက ကǃᕏᕏǃྦ ྦǃပ
y g gu
⡧ǃခ ခ
a y g ge mi mei y ye lo lao sh
䱯ဘǃକକǃ࿩ ࿩ǃ⡧ ⡧ǃပ ပǃ਄
shu bba
਄ǃ⡨⡨

Глагол ᴹ you («есть», «иметь»)
Когда нам надо сказать, что у нас кто-то
или что-то есть, мы употребляем глагол
ᴹyou (есть, иметь). Например:
w yu y g d ji tng
ᡁᴹањབྷᇦ ᓝǄ (У меня есть
большая семья.)
w yu y ye h ni nai
ᡁ ᴹ⡧ ⡧઼ྦྦǄ (У меня есть
дедушка и
бабушка.)
7. Прочитайте за учителем, соотнесите пред-

ложения с рисунками (см. с. 86).
w yu y ye h ni nai
1. ᡁ ᴹ ⡧ ⡧ ઼ ྦ ྦǄ
wyu ling g ji jie
2. ᡁ ᴹ є њ က ကǄ
w yu sn g g ge
3. ᡁ ᴹ й њ କ କǄ
w yu y g d ji tng
4. ᡁ ᴹ а њ བྷ ᇦ ᓝǄ

а. б.
в. г.
8. Скажите, кто из этих родственников у вас

есть. Используйте глагол ᴹyou.
ji jiu a y g ge ji jie
㠵㠵ǃ䱯 ဘǃକ କǃက က
d di mi mei y ye ni nai
ᕏ ᕏǃ࿩ ࿩ǃ⡧ ⡧ǃྦ ྦ
lo ye lo lao sh shu g gu
ပ ⡧ǃပ ပǃ਄ ਄ǃခ ခ
9. Посмотрите на рисунок и скажите, кто из
родственников есть у учителя.

10. Составьте предложения и скажите, сколь-
ко у кого в семье человек.
an dng ji yu w ku rn

ᆹ ь ᇦ ᴹ ӄ ਓ ӪǄ
xio dng q
ሿ б г
l l sn
ѭ ѭ й
lo sh li
㘱 ᐸ ‫ޝ‬
xn tng xu s
ᯠ ਼ ᆖ ഋ
11. Скажите, чья семья изо-

бражена на рисунке.

Частица ઒ ne
Частица ઒ ne имеет много разных значе-
ний. В этом уроке она используется в значе-
нии вопроса (а…? ). Например:
w jio an dng n ne
ᡁਛ ᆹ ьˈ ֐઒˛ (Меня зовут Антон,
а тебя?)
w hn ho n ne
ᡁ ᖸ ྭ,֐઒˛ (У меня всё хорошо,
а у тебя?)
w b su n ne
ᡁ‫ޛ‬኱, ֐઒˛ (Мне восемь лет,
а тебе?)
w ji yu w ku rn (У меня в семье
ᡁᇦ ᴹ ӄ ਓ Ӫˈ 5 человек,
n ji ne а у тебя?)
֐ ᇦ ઒˛
12. Прочитайте, о чём хотят спросить вас ребя-

та, и ответьте им. Запишите ответы в тетрадь.
1.
w jio an dng n ne
ᡁ ਛᆹ ьˈ֐ ઒˛
2. whn ho n ne
ᡁ ᖸ ྭˈ֐઒˛
wb su n ne

3.
ᡁ‫ ޛ‬኱ˈ֐ ઒˛
4. w jiyu w ku rn n ji ne

ᡁᇦ ᴹӄ ਓ Ӫˈ֐ᇦ઒˛
5. wyu y gd di n ne

ᡁ ᴹањᕏᕏˈ֐઒˛
13. Помогите Антону заполнить пропуски и
прочитайте предложения.
zh g wi shung ku tio

ਚ њ ս ৼ ਓ ᶑ
n ji yu j rn wji yu w rn

1. ֐ᇦ ᴹࠐ… Ӫ˛ ᡁᇦ ᴹ ӄ … ӪǄ
t yu y d da de yn jing
2. ྩ ᴹ а … བྷ བྷ Ⲵ ⵬ ⶋǄ

t sh y xn lo sh
3. Ԇ ᱟ а … ᯠ 㘱 ᐸǄ
w yu sn g y ch ling tu ling shu
4. ᡁᴹ йњ⢉喯ˈє … 㞯ˈ є … ᡻Ǆ
w yu y mi mei
5. ᡁ ᴹ а… ࿩ ࿩Ǆ

15. Прочитайте и ответьте на вопросы.

xio dng an dng n ji yu j ku rn
ሿ б˖ ᆹьˈ֐ ᇦ ᴹ ࠐ ਓӪ˛
an dng w ji yu wku rn nji ne
ᆹ ь˖ ᡁ ᇦ ᴹ ӄ ਓӪǄ֐ᇦ ઒˛
xio dng w ji yu qku rn
ሿ б˖ ᡁ ᇦ ᴹ г ਓ ӪǄ
Вопросы.
an dng de ji yu j ku rn
1. ᆹ ь Ⲵ ᇦ ᴹ ࠐ ਓ Ӫ˛
xio dng de ji yu j ku rn
2. ሿ б Ⲵ ᇦ ᴹ ࠐ ਓ Ӫ˛
n ji yu j ku rn
3. ֐ ᇦ ᴹ ࠐ ਓ Ӫ˛
16. Спросите у своих одноклассников, сколько

у них человек в семье, составьте табличку и
скажите, у кого самая большая семья.
Образец:
de ji yu
ku rn d
…… Ⲵ ᇦ ᴹ …… ਓ Ӫ བྷ
de ji yu ku rn b d
…… Ⲵᇦ ᴹ …… ਓ Ӫ нབྷ
…… …… ……
17. Сегодня мы выучим два правила написания

черт в иероглифах и научимся писать два иеро-
глифа. Прочитайте и запомните эти правила.
Правило 1. Сначала пишется горизонталь-
ная черта, а затем вертикальная, как в иерогли-
фе ॱsh – десять.

Правило 2. Сначала пишется откидная вле-
во, а затем откидная вправо, как в иероглифе
Ӫren – человек.
18. Пропишите данные иероглифы в тетради.
Урок 2. Семья Сяо Дина ሿбⲴᇦᓝ

y y y y
nian nian nin nian y nian j
gong gong gng y gng
jng jng jng y jng
jia jia ji jia
ren ren ren y jia ren

вы услышали. Прочитайте пары слогов и ска-
жите, чем они отличаются.
liu– lь sh– s jng – jn
tu– du cheng – chen nian – lian
xiu– xu gong – kong
3. Послушайте и повторите за учителем.
tng g xu shng

า କ ᆖ ⭏
старший двоюрод- ученик
ный брат (по папе)
tng d bio g
า ᕏ 㺘 କ
младший двоюрод- старший двоюрод-
ный брат (по папе) ный брат (по маме)
zhng gu bio d
ѝ ഭ 㺘 ᕏ
Китай младший двоюрод-
ный брат (по маме)
zhng gu rn bi e lu s
ѝ ഭ Ӫ ⲭ‫״‬㖇ᯟ
китаец, китаянка Беларусь
h bi elu s rn
઼ ⲭ‫״‬㖇ᯟӪ
и белорус, белоруска
4. Подберите к рисункам подходящие слова.

m ma g ge ji jie tng g
ྸ ྸǃକକǃက ကǃา କ

bio g d di mi mei y ye ni nai lo y
㺘 କǃᕏᕏǃ࿩࿩ǃ⡧⡧ǃྦྦǃပ⡧
lo lao tng d  sh shu ggu bba bio d
ပပǃาᕏǃ਄ ਄ǃခခǃ⡨⡨ǃ㺘ᕏ
а. б. в.
г. д. е.
Отрицание⋑ᴹ mei you («нет», «не имею»)

Для того чтобы сказать: «у меня нет» или
«у неё нет», надо использовать отрицание
⋑ᴹ mei you (дословно это значит: не иметь).
n yu ji jie ma mi yu
֐ ᴹ ကကੇ˛ü⋑ ᴹǄ (У тебя есть
старшая
сестра? –
Нет.)
tyu d di ma
mi yu
ᴹᕏᕏੇ˛— ⋑ᴹǄ
Ԇ (У него есть
младший
брат? – Нет.)
5. Прочитайте за учителем предложения и пе-

ределайте их в отрицательные.
w yu tng g
1. ᡁ ᴹ า କǄ
t yu y ye
2. Ԇ ᴹ ⡧ ⡧Ǆ
w yu ji jie
3. ᡁ ᴹ က ကǄ
w yu d di
4. ᡁ ᴹ ᕏ ᕏǄ
w yu bio d
5. ᡁ ᴹ 㺘 ᕏǄ
t yu ni nai
6. Ԇ ᴹ ྦ ྦǄ
6. Скажите, есть ли у вас эти родственники.
tng g a y g ge ji jie
า କǃ䱯 ဘǃକକǃက က
d di mi mei y ye bio g ni nai
ᕏ ᕏǃ࿩ ࿩ǃ⡧⡧ǃ㺘 କǃྦ ྦ
lo y tng d lo lao sh shu bio mi
ပ ⡧ǃา ᕏǃပ ပǃ਄ ਄ǃ㺘 ࿩
7. Предположите, какие были заданы ребятам
вопросы, если они ответили следующее.
1.
w jiyu q ku rn
ᡁᇦ ᴹ гਓ ӪǄ
wyu g ge
2.
ᡁ ᴹ କକǄ
3. w yu y g ji jie

ᡁ ᴹ ањကကǄ
4. wb su
ᡁ 8 ኱Ǆ

вы предположили.
9. Прочитайте и скажите, есть ли у Сяо Дина
младший брат.
w jio xio dng w jiyu q ku rn
ᡁ ਛ ሿ бˈᡁ ᇦ ᴹ г ਓӪ:
yye ni nai bb  a m ma ji jie d di
⡧⡧ǃྦྦǃ⡨⡨ǃྸ ྸǃက ကǃᕏᕏ
h w w yu ling g bio d t men
઼ᡁǄᡁ ᴹ є њ 㺘 ᕏˈԆ Ԝ
ysh xio xu shng
ҏ ᱟ ሿ ᆖ ⭏Ǆ
10. Ответьте на вопросы о семье Сяо Дина.
xio dng de ji tng yu j ku rn
1. ሿ б Ⲵᇦ ᓝ ᴹࠐਓ Ӫ˛
xio dng yu g ge ma
2. ሿ б ᴹ କକ ੇ˛
xio dng de ji jie yu d di ma
3. ሿ б Ⲵ ကက ᴹ ᕏ ᕏ ੇ˛
xio dng yu j g bio d
4. ሿ б ᴹ ࠐњ 㺘 ᕏ˛

xio dng de bio d shxio xu shng ma
5. ሿ б Ⲵ 㺘ᕏ ᱟ ሿ ᆖ ⭏ ੇ˛
11. Устно соедините подходящие по смыслу

фразы, прочитайте, скажите, что они обозна-
чают.
tshxioxushng sh y geda jia tng

Ԇᱟሿ ᆖ ⭏Ǆ ᱟањབྷᇦ ᓝʽ
ta jia you ba kou ren tashbai eluo sren
ྩᇦᴹ‫ޛ‬ਓ ӪǄ Ԇᱟⲭ‫״‬㖇ᯟӪǄ
ta jiao xiao dng tashang er nian j
Ԇ ਛ ሿ бǄ Ԇ к Ҽ ᒤ 㓗Ǆ
tajiao an dong ta sh zhong guoren
Ԇਛ ᆹ ьǄ Ԇᱟ ѝ ഭӪǄ
12. Посмотрите на рисунок и опишите изобра-
жённую на нём семью.
Образец:
wjio w jiyu ku rn
ᡁ ਛ___ˈᡁ ᇦ ᴹ____ ਓ ӪǄ
h w
___ǃ
____ǃ
____ǃ____ ઼ ᡁǄ

13. Расскажите о своей семье, используя обра-
зец из предыдущего упражнения.
! Вспомните правила написания иероглифов,

которые мы уже выучили
14. Сегодня мы выучим ещё два правила. Про-

читайте их и постарайтесь запомнить.
Правило 3. Черты в иероглифе пишутся
сверху вниз, как в иероглифе Ҽer два.
Правило 4. Черты в иероглифе пишутся сле-

ва направо, как в иероглифе ‫ޛ‬ba восемь.

16. Посмотрите на данные ниже иероглифы и

скажите, по каким правилам они пишутся.
Определите, какая черта пишется первой
в каждом иероглифе.
йǃӪǃ‫ޕ‬ǃӅǃᒢǃॳǃѠǃᔰ
Урок 3. Семья Антона ᆹьⲴᇦᓝ

nde wode tade
nmen women tamen
nsh wosh tash
njiao wojiao tajiao
2. Послушайте и скажите, какой слог вы ус-

лышали. Прочитайте пары слогов и определи-
те, чем они отличаются.
wo – w ren – hen xue– xie
jiao – qiao you – y san – shan
dou – duo su– shu

3. Послушайте и повторите новые слова за
учителем.
tng ji bio mi

า က 㺘 ࿩
старшая двоюродная младшая двоюрод-
сестра (по папе) ная сестра (по маме)
tng mi bio ji
า ࿩ 㺘 က
младшая двоюродная старшая двоюродная
сестра (по папе) сестра (по маме)
nin j x huan
ᒤ 㓗 ௌ ⅒
класс нравиться
du
䜭
оба
4. Послушайте и скажите, верно ли подпи-

саны рисунки.
а. б.
bio ji hbio d tng ji h tng g
㺘 က઼㺘 ᕏ า က઼ า କ
в. г.
bio g h bio ji bio ji h bio mi
㺘 କ઼ 㺘 က 㺘 က઼ 㺘 ࿩
5. Соотнесите родственников.
shshu hg gu ji jiu h a y

਄ ਄ ઼ခခ 㠵㠵઼䱯 ဘ
tng g bio g tng jitng mi bio d
า କǃ㺘 କǃา ကǃา ࿩ǃ㺘 ᕏǃ
bio ji tng d bio mi
㺘 ကǃา ᕏǃ㺘 ࿩
Множественное число Ԝ men
Множественное число в китайском языке
образуется с помощью Ԝmen. Например:

wmen wmen
ᡁ+Ԝ = ᡁ Ԝ (я + Ԝ = мы)
n men n men
֐+Ԝ = ֐Ԝ (ты + Ԝ = вы)
t men t men
Ԇ+Ԝ = ԆԜ (он + Ԝ = они)
t men t men
ྩ+Ԝ = ྩԜ (она + Ԝ = они)
Обратите внимание, что когда «они» – это
мальчики и девочки, то мы используем слово
ԆԜta men (они).
ԆԜ
6. Прочитайте за учителем, скажите, какое

слово пропущено.
w wmen
1. ᡁ ᡁ Ԝ
n n men
2. ֐ ֐ Ԝ
t
3. Ԇ ……
t t men
4. ྩ ྩ Ԝ

7. Скажите во множественном числе.
Образец:
t de lo sh t men de lo sh
Ԇ Ⲵ 㘱 ᐸ – Ԇ Ԝ Ⲵ 㘱 ᐸ
w de lo sh
1. ᡁ Ⲵ 㘱 ᐸ (мой – наш)
t de tng xu
2. Ԇ Ⲵ ਼ ᆖ (его – их)
n de bio g
3. ֐ Ⲵ 㺘 କ (твоя – ваша)
t de tng mi
4. ྩ Ⲵ า ࿩ (ее – их)
Слово 䜭 dou
Слово 䜭 dou (все, всё) используется для
того, чтобы обобщить то, о чём говорится пе-
ред ним. Например:
wmen du sh xio xu shng
ᡁ Ԝ 䜭 ᱟ ሿ ᆖ ⭏Ǆ
(Все мы школьники.)
Обратите внимание и запомните!!! Слово
«все» в русском языке может стоять в любом
месте в предложении, а в китайском языке
䜭dou (все) может стоять только в одном ме-
сте: после тех слов, которые оно обобщает.
8. Прочитайте за учителем, скажите, что обо-
значает выделенное слово в каждом предло-
жении.
ji jie d di h w dou shng xu
1. က ကǃ ᕏ ᕏ ઼ ᡁ 䜭 к ᆖǄ
w men dou sh xio xus hng
2. ᡁ Ԝ 䜭 ᱟ ሿ ᆖ ⭏Ǆ
t men dou sh ho rn
3. Ԇ Ԝ 䜭 ᱟ ྭ ӪǄ
9. Прочитайте два предложения и скажите то
же самое одним предложением.
whn go xng ty hn go xng
Образец: ᡁᖸ 儈‫ޤ‬Ǆ ྩҏᖸ 儈 ‫ޤ‬Ǆ=
w men du hn go xng
= ᡁ Ԝ 䜭 ᖸ 儈 ‫ޤ‬Ǆ
tq su w y q su
1. Ԇг ኱Ǆᡁ ҏ г ኱Ǆ
t sh sn nin j xushng t y sh sn
2. Ԇᱟ й ᒤ 㓗 ᆖ ⭏ ྩҏᱟ й
nin j xu shng
ᒤ 㓗 ᆖ ⭏Ǆ

xio dng hn cng mng xio wn y hn
3. ሿ б ᖸ 㚚 ᰾Ǆ ሿ ᮷ ҏ ᖸ
cng mng xio dng xio wn t men
㚚 ᰾Ǆ (ሿ б ሿ ᮷ / Ԇ Ԝ)
b ba sh lo sh mma y sh lo sh
4. ⡨⡨ᱟ 㘱 ᐸǄ ྸ ྸҏ ᱟ 㘱 ᐸǄ
b ba m ma t men
(⡨⡨ ྸ ྸ / ԆԜ)
10. Прочитайте предложения. Устно соста-

вьте предложения по образцу, используя слово
bai e luo s
ⲭ ‫ ״‬㖇ᯟ
tshzhng gur n

B tsh bi e lusrn
Ԇᱟ ѝ ഭ ӪǄԆᱟⲭ‫״‬㖇ᯟӪǄ
t shzhng gu lo sh
1. Ԇ ᱟ ѝ ഭ 㘱 ᐸǄ
xio dng sh zhng gu xu shng
2. ሿ б ᱟ ѝ ഭ ᆖ ⭏Ǆ
zh ge nь hi b shzhng gu rn
3. 䘉 њྣᆙ нᱟ ѝ ഭ ӪǄ

zhng gu rn hn cng mng
4. ѝ ഭ Ӫ ᖸ 㚚 ᰾Ǆ
w de tng xu du sh zhng gu rn
5. ᡁ Ⲵ ਼ ᆖ 䜭 ᱟ ѝ ഭ ӪǄ
w x huan zhng gu
6. ᡁ ௌ ⅒ ѝ ഭǄ
w x huan zhng gu rn
7. ᡁ ௌ ⅒ ѝ ഭ ӪǄ
11. Прочитайте дополнительные слова в
таблице. Послушайте предложения и скажи-
те, соответствуют ли они рисунку.
shng li nin j shng k

ᒤ 㓗 *к ‫ޝ‬ * к 䈮
ходить (в 6 класс), ходить на уроки
учиться в (6 классе)
xu x
* ᆖ Ґ
учиться

12. Прочитайте и скажите, есть ли у Антона
младший двоюродный брат.
w jio an dng w ji yu wku rn
ᡁ ਛ ᆹ ьǄᡁᇦ ᴹ ӄਓ Ӫ˖
bba mma g ge mi mei hw g ge
⡨⡨ǃྸྸǃକକǃ࿩ ࿩ ઼ᡁǄକକ
sh su mi mei li su w men sn g rn du
ॱ኱ˈ࿩࿩ ‫ޝ‬኱ˈᡁԜ йњӪ 䜭
sh xio xu shng wyu sh shu h g gu
ᱟ ሿ ᆖ ⭏Ǆ ᡁ ᴹ ਄ ਄઼ခခǃ
mi yu jijiu h a y w yu ling g bio g
⋑ᴹ 㠵㠵઼䱯ဘǄᡁᴹ є њ㺘କǄ
13. Исправьте ошибки в предложениях в соот-
ветствии с текстом. Запишите исправленные
предложения в тетрадь.
an dng de ji yu li ku rn
1. ᆹ ь Ⲵ ᇦ ᴹ ‫ ޝ‬ਓ ӪǄ
an dng yu ling g mi mei
2. ᆹ ь ᴹ є њ ࿩ ࿩Ǆ
an dng mi yu d di
3. ᆹ ь ⋑ ᴹ ᕏ ᕏǄ
an dng yu ji jiu h a y
4. ᆹ ь ᴹ 㠵㠵 ઼䱯 ဘǄ
an dng mi yu shshu h g gu
5. ᆹ ь ⋑ ᴹ ਄ ਄ ઼ ခ ခǄ
an dng de g ge ji su
6. ᆹ ь Ⲵ କକ ҍ ኱Ǆ
an dng de mi mei ling su
7. ᆹ ь Ⲵ ࿩ ࿩ є ኱Ǆ
14. Сегодня мы выучим ещё три правила на-
писания иероглифов и три новых иероглифа.
Правило 5. Сначала пишется внешняя часть
иероглифа, затем внутренняя, как в иероглифе
ᴸyue – месяц, луна.
Правило 6. Сначала пишется внутренняя

часть иероглифа, затем последняя нижняя го-
ризонтальная, как в иероглифе ᰕ r день,
солнце.
Правило 7. Сначала пишется середина, затем

две стороны (если элемент в середине длинный
или широкий), как в иероглифе ሿ xio ма-
ленький.
Урок 4. В гостях у Сяо Дина ৫ሿбᇦ‫ڊ‬ᇒ

zhe sh na sh
zhe ge na ge
shu shu ay
bu da bu xio
bu chang bu dun

лышали. Прочитайте пары слогов, скажите,
чем они отличаются.
qu– ju shu – shu dun – tun
gao – ga yu – ru dong – dou
ni – hi chang – chan

3. Послушайте новые слова и повторите за
учителем.
hi zi n
ᆙ ᆀ 䛓
ребёнок то, тот
rn shi zh ge
䇔䇶䘉 њ (!)
знакомиться, быть этот, эта
знакомым
y n ge
ҏ (!) 䛓њ
тоже тот, та
zh
䘉 (!)
это, этот
4. Подберите ответы к вопросам в соответ-

ствии с рисунками.
zhe ge hai zi sh shu
䘉њᆙ ᆀᱟ䈱˛
ᆀᱟ䈱˛ –
t sh w de bio d
1. Ԇᱟ ᡁ Ⲵ 㺘 ᕏǄ
t shwde bio mi
2. Ԇᱟ ᡁ Ⲵ 㺘࿩Ǆ

tshwbba
3. Ԇᱟ ᡁ ⡨⡨Ǆ
na ge ren n ren shi ma

䛓њӪ֐䇔䇶 ੇ˛
ੇ˛ —
rn shi t shwshshu
1. 䇔䇶ˈԆ ᱟᡁ਄਄Ǆ
rn shi ts hwmen de lo sh
2. 䇔䇶ˈ Ԇᱟᡁ ԜⲴ㘱ᐸǄ
rn shi t sh w ji jie de lo sh
3. 䇔䇶ˈ ྩ ᱟ ᡁ က က Ⲵ 㘱 ᐸǄ
ta ye sh n ge ge ma
Ԇҏ ᱟ֐କକ ੇ˛—
b sh t shw de lo sh
1. нᱟˈ ԆᱟᡁⲴ㘱ᐸǄ
b sh t shw y ye
2. нᱟˈ Ԇ ᱟ ᡁ ⡧⡧Ǆ
b sh t shw de tng d
3. н ᱟˈ Ԇᱟ ᡁ Ⲵ า ᕏǄ
b sh tsh w ji jiu
4. н ᱟˈԆᱟ ᡁ 㠵㠵Ǆ

5. Послушайте мини-диалоги.
Выберите диалог, соответствую-
щий рисунку. Попробуйте его
повторить.
Указательные местоимения 䘉 zhe

(«этот», «это») и 䛓na («тот», «то»)
Для того чтобы сказать по-китайски «это»,
«этот», «эта», мы используем указательное ме-
стоимение 䘉 zh или 䘉њ zh ge. Например:
zh shd di zh shmi mei
䘉 ᱟᕏᕏ 䘉 ᱟ ࿩ ࿩
(Это младший брат.) (Это младшая сестра.)
Когда мы говорим «то», «тот», «та», то ис-
пользуем местоимение 䛓 na или 䛓њ na ge.
Например:
n sh g ge n shjijie
䛓ᱟକ କ 䛓 ᱟ ကက
(Тот – старший брат.) (Та – старшая сестра.)

6. Прочитайте за учителем, скажите, что обо-
значают выделенные слова.
zheshw ji jie nash w d di
1. 䘉 ᱟ ᡁ က ကˈ 䛓ᱟ ᡁ ᕏᕏǄ
zhe sh w bio g nash w tng g
2. 䘉ᱟᡁ 㺘 କˈ䛓 ᱟ ᡁ า କǄ
zhe sh w ji jiu nash wsh shu
3. 䘉 ᱟ ᡁ 㠵㠵ˈ䛓ᱟ ᡁ ਄ ਄Ǆ
zheshwm ma na shw b ba
4. 䘉 ᱟᡁ ྸ ྸˈ䛓 ᱟ ᡁ ⡨ ⡨Ǆ
zheshwg gu na sh w mma
5. 䘉 ᱟᡁ ခ ခˈ 䛓 ᱟ ᡁ ྸ ྸǄ
zheshwy ye na sh w ni nai
6. 䘉 ᱟᡁ ⡧ ⡧ˈ䛓 ᱟ ᡁ ྦ ྦǄ
zhe sh wbio mi na sh wbio ji
7. 䘉 ᱟᡁ 㺘 ࿩ˈ䛓 ᱟ ᡁ 㺘 ကǄ
7. Скажите, кого вы видите на рисунках.

zhsh shu n sh shu
䘉 ᱟ 䈱˛ 䛓 ᱟ 䈱˛

xio dng an dng l l xio wn
ሿ б ᆹ ь ѭѭ ሿ ᮷
g ge d di yye lo y

କକ ᕏᕏ ⡧⡧ ပ⡧
jijiu sh shu ni nai lo lao

㠵㠵 ਄ ਄ ྦ ྦ ပ ပ
8. Помогите Антону составить предложения.
Запишите предложения в тетрадь.
sh shu n men ho a y
1. ਄ ਄ ֐ Ԝ ྭ 䱯 ဘʽ
zh sh y ye w ni nai h
2. 䘉 ᱟ ⡧⡧ ᡁ ྦྦ ઼
w ji jie zh sh w d di n sh
3. ᡁ က က 䘉 ᱟˈ ᡁ ᕏᕏ 䛓 ᱟ
yu zh ge yu shu xio rn
4. ৸ 䘉 њ ৸ ⱖ ሿ Ӫ
9. Прочитайте и скажите, с кем познакомился
Антон, когда пришёл в гости к Сяо Дину.
an dng n ho xio dng
ᆹ ь˖ ֐ ྭˈሿ бǄ
xio dng n ho an dng
ሿ б˖ ֐ ྭˈᆹ ьǄ
xio dng an dng zhshwbba mma
ሿ б˖ ᆹ ьˈ䘉ᱟ ᡁ⡨⡨ྸྸǄ
b ba m ma zh sh an dng
⡨ ⡨ ྸ ྸˈ䘉 ᱟ ᆹ ьǄ

an dng shshu a y n men ho
ᆹ ь˖ ਄ ਄䱯ဘˈ֐ Ԝ ྭʽ
bba mma n ho an dng
⡨⡨ྸྸ˖ ֐ ྭˈᆹ ьʽ
10. Посмотрите на продолжение знакомства
Антона с семьей Сяо Дина и попробуйте устно
заполнить пропуски по аналогии с предыду-
щим диалогом.
xio dng w y ye h ni nai
ሿ б˖ …… ᡁ⡧⡧ ઼ ྦ ྦǄ
an dng y ye ni nai
ᆹ ь˖ ⡧⡧ ྦ ྦˈ……ʽ
y ye ni nai n ho hi zi
⡧⡧ྦྦ˖ ֐ ྭˈᆙ ᆀǄ
xio dng zh sh ji jie n sh w
ሿ б˖ 䘉 ᱟ …… ကကˈ䛓ᱟᡁ
d di
ᕏ ᕏǄ
an dng ho
ᆹь˖ …… ྭʽ
ji jie d di
က ကᕏᕏ˖ ……ʽ

11. Послушайте песенку и скажите, как по-
китайски называется мамин брат.
ji z g

ᇦ᯿ⅼ
b ba de bba jio shn me b ba de bb
 a jio y ye
⡨⡨Ⲵ⡨⡨ਛ ӰѸ˛⡨⡨Ⲵ⡨⡨ਛ⡧⡧;
b ba de m ma jio shn me
⡨⡨Ⲵྸ ྸਛ ӰѸ˛
b ba de mma jio ni nai
⡨⡨Ⲵ ྸྸਛ ྦ ྦ;
b ba de g ge jio shn me
⡨⡨Ⲵକକ ਛ Ӱ Ѹ˛
b ba de gge jio b bo
⡨ ⡨Ⲵକକ ਛ՟՟˗
b ba de d di jio shn me
⡨⡨Ⲵᕏᕏ ਛ Ӱ Ѹ˛
b ba de d di jio sh shu
⡨⡨Ⲵᕏᕏ ਛ ਄ ਄˗
bba de jimi jio shn me
⡨⡨Ⲵက࿩ ਛ Ӱ Ѹ˛
b ba de jimi jio g gu
⡨ ⡨Ⲵက ࿩ ਛ ခ ခǄ
mma de b ba jio shn me
ྸྸⲴ⡨⡨ਛ Ӱ Ѹ˛
m ma de bba jio wi gng
ྸྸⲴ⡨⡨ਛ ཆ ‫˗ޜ‬
m ma de m ma jio shn me
ྸ ྸⲴྸྸ ਛӰ Ѹ˛
mma de mma jio wi p
ྸ ྸⲴྸྸ ਛ ཆ ၶ˗
m ma de xing djio shn me
ྸྸⲴ ‫ ݴ‬ᕏਛ ӰѸ˛
mma de xing d jio ji jiu
ྸ ྸ Ⲵ ‫ ݴ‬ᕏ ਛ 㠵㠵˗
m ma de jimi jio shn me
ྸྸⲴက࿩ ਛ Ӱ Ѹ˛
m ma de ji mi jio a y
ྸ ྸ Ⲵက ࿩ ਛ 䱯ဘǄ
12. Научитесь читать и петь песенку про семью.
13. Работая в группах, выберите себе героев
и познакомьтесь. Можете воспользоваться
диалогами из упр. 9 и 10 как образцами!
xio wn l lde ni nai l l de mma

ሿ ᮷ ѭѭⲴ ྦ ྦ ѭѭⲴྸྸ
l lde b ba l l de bio g

ѭѭⲴ⡨⡨ ѭѭⲴ 㺘 କ

wng lo sh an dng an dng de b ba
⦻ 㘱 ᐸ ᆹ ь ᆹ ь Ⲵ⡨⡨
an dng de an dng de an dng de

ᆹ ь Ⲵ ᆹ ь Ⲵ ᆹь Ⲵ
m ma g ge mi mei
ྸ ྸ କକ ࿩ ࿩

14. Сегодня мы выучим с вами ещё три произ-
водные черты. Познакомьтесь с ними и пропи-
шите их в тетради.
shu wan ഋ㾯䝹 Вертикальная

изогнутая
heng zhe wan ⋑䫵㡩 Горизонтальная
угол изогнутая
shu wan gou ⽬㿱ҏ Вертикальная
изогнутая с крюком
15. Найдите эти черты в следующих иерогли-
фах и напишите в тетради.
ഋ ⋑ ҏ Ԇ䞂㡩㿱⽬
16. Попробуйте прочитать названия родствен-
ников по-китайски без подсказки.
1) ⡨⡨ 2) ྦྦ 3) ࿩࿩ 4) ྸྸ 5) କକ 6) ⡧⡧
7) ကက 8) ᕏᕏ
Урок 5. Фото всей семьи ‫ޘ‬ᇦ⾿
qun ji f

‫ ޘ‬ᇦ ⾿
1. Научитесь правильно произносить. Ска-
жите, что обозначают знакомые вам слова.
gezi tufa ynjing bzi
gugu jiujiu piaoliang zhngde

лышали. Прочитайте пары слогов и скажите,
jun – jin fu– hu yang – yan
quan – jin shuai – shai nь– lь
gao – guo cong – song
3. Прочитайте описание и найдите родствен-

ников Антона на фотографии его семьи.
an dng go g zi hung tu fa ln yn jing

ᆹ ь˖ 儈њᆀˈ哴 ཤਁˈ㬍⵬ ⶋǄ
b ba go g zi hi tu fa ln yn jing
⡨⡨˖儈 њ ᆀˈ唁 ཤਁˈ㬍⵬ ⶋˈ
go b zi
儈啫ᆀǄ
m ma g zi b go hung tu fa hi yn
ྸྸ˖њᆀн儈ˈ哴 ཤ ਁˈ唁 ⵬
jing hn pio liang
ⶋˈᖸ ┲ ӞǄ
g ge go g zi hi yn jing hn shui
କକ˖儈 њᆀˈ唁⵬ ⶋˈᖸ ᐵǄ
mi mei g zi b go jun tu fa hn k ai
࿩ ࿩˖њᆀн儈ˈধ ཤਁˈᖸਟ⡡Ǆ
4. Послушайте предложения и найдите
ошибки в описании родственников Антона.
5. Помогите Антону заполнить пропуски. За-
пишите предложения в тетрадь.
bi yun chng d

ⲭ ശ 䮯 བྷ
xio dng de y ye go g zi tu fa
1. ሿ б Ⲵ⡧⡧ 儈 њᆀˈ … ཤਁˈ
hi yn jing
唁 ⵬ ⶋǄ
xio dng de ni nai lin hi yn jing
2. ሿ б Ⲵ ྦ ྦ … 㝨ˈ唁 ⵬ ⶋˈ
ᖸ ┲ ӞǄ
xio dng de ji jie gzi b go tu fa
3. ሿ б Ⲵကကњᆀн儈ˈ … ཤਁˈ
hn k ai
ᖸਟ⡡Ǆ
xio dng de ddi lin hn xio er duo hn
4. ሿ б Ⲵᕏᕏ㝨 ᖸ ሿˈ 㙣ᵥᖸ…Ǆ
6. Соотнесите противоположные по смыслу
слова. Запишите получившиеся пары в те-
традь. Скажите, что они обозначают.
d ai
བྷ ⸞
hi dun
唁 ⸝
go jun
儈 ধ
zh xio
ⴤ ሿ
chng shu
䮯 ⱖ
png bi
㜆 ⲭ
7. Подберите к каждому существительному
все подходящие прилагательные и составьте
словосочетания. Запишите их в тетрадь.
tu fa gzi er duo lin yn jing b zi

ཤ ਁǃњᆀǃ㙣ᵥǃ㝨ǃ⵬ ⶋǃ啫ᆀ
hi dun go jun d ai zh png bi

唁ǃ⸝ǃ儈ǃধǃབྷǃ⸞ǃⴤǃ㜆ǃ ⲭǃ
hung xio chng shu
哴ǃ ሿǃ 䮯ǃ ⱖ
8. Скажите по образцу, используя данные слова.
n mi mei hn k ai

֐࿩ ࿩ ᖸ ਟ⡡Ǆ
t g ge go
1. Ԇ କ କ 儈
n ji jie cng mng
2. ֐ က က 㚚 ᰾

n mi mei pio liang
3. ֐ ࿩ ࿩ ┲ Ӟ
w tng xu ho
4. ᡁ ਼ ᆖ ྭ
xio wn de tu fa hi
5. ሿ ᮷ Ⲵ ཤਁ 唁
l l de yn jing d
6. ѭ ѭ Ⲵ ⵬ ⶋ བྷ
mi mei de tu fa chng
7. ࿩ ࿩ Ⲵ ཤ ਁ 䮯
m ma go xng
8. ྸ ྸ 儈 ‫ޤ‬
zh ge nь hi k ai
9. 䘉 њ ྣ ᆙ ਟ ⡡
t g zi ai
10. Ԇњᆀ ⸞
9. Соедините части по смыслу, прочитайте
предложения. Скажите, что они обозначают.
lo y go g zi dun tu fa

ပ ⡧ 儈 њᆀˈ⸝ ཤ ਁǄ

bio ji shng er nin j g zi b
㺘 က к Ҽ ᒤ 㓗ˈњ ᆀ н
go hn shui
儈ˈ ᖸ ᐵǄ
sh shu g zi b go chng tu fa
਄ ਄ њᆀн儈ˈ䮯 ཤ ਁˈ
ᖸ ┲ ӞǄ
tng d shng w nin j yu cng
า ᕏ к ӄ ᒤ 㓗ˈ৸ 㚚
mng yu pio liang
᰾ ৸ ┲ ӞǄ
a y g zi b go bi tu fa
䱯ဘ њᆀн儈ˈ ⲭ ཤ ਁˈ
hi yn jing
唁 ⵬ ⶋǄ
пропуски. Прочитайте получившиеся предло-
жения и запишите их в тетрадь.
w ji yu wku rn n ji ne
1. ᡁ … ᇦ ᴹ ӄ ਓӪ…ˈ ֐ᇦ…˛(઒)
w ling gbio gh yg bio mi yu
2. ᡁ… є њ㺘କ઼… ањ㺘࿩…Ǆ (ᴹ)
an dng yu ji jiu h a y mi
3. … ᆹ ь… ᴹ㠵㠵… ઼䱯ဘǄ (⋑)
xio wn de d di hmi mei sh
4. ሿ ᮷ Ⲵ… ᕏᕏ઼ ࿩ ࿩… ᱟ …
xu shng du
ᆖ ⭏Ǆ(䜭)
an dng yu shs hu hg gu l l
5. ᆹ ь… ᴹ ਄ ਄઼ခခˈ … ѭѭ…
yu sh shu h g gu y
ᴹ ਄ ਄ ઼ ခခǄ (ҏ)

12. Послушайте стихотворение, научитесь

рассказывать его выразительно.
xio xiao de chun
ሿ ሿ Ⲵ 㡩
wn wan de yu er xio xiao de chun
ᕟ ᕟ Ⲵ ᴸ ‫ݯ‬ሿ ሿ Ⲵ 㡩ˈ
xio xiao de chun er ling tu jin
ሿ ሿ Ⲵ 㡩 ‫ݯ‬є ཤቆˈ
w zi xio xiao de chun l zu
ᡁ ൘ ሿ ሿ Ⲵ㡩䟼 ඀ˈ
zhkn jin shn shan de xng xing ln lan de tin
ਚ ⴻ 㿱䰚䰚Ⲵ ᱏ ᱏ 㬍㬍ⲴཙǄ
y shng to
ਦ ൓ 䲦
13. Проект «Семейное дерево».

1. Вспомните названия по-китайски тех род-
ственников, которые у вас есть.
2. Подумайте, как можно описать ваших род-
ственников по-китайски с помощью слов и
словосочетаний, которые вы учили.
3. Найдите фотографии ваших родственников
или нарисуйте их.
4. Составьте из этих фотографий или рисунков
семейное дерево (можете воспользоваться об-
разцом).

Образец:
5. Напишите под каждой фотографией описа-

ние родственника по-китайски.
6. Подготовьтесь рассказать о вашей семье
в классе.
14. Сегодня мы выучим с вами ещё три произ-
водные черты. Познакомьтесь с ними и пропи-
шите их в тетради.
chang dian ሩн䘉 Удлиненная точка
pie dian ྣྭᐑ Откидная влево и
точка
shu t 㺓依䬦 Веритикальная с
крюком (поднимаю-
щаяся)
heng zhe t 䈤䈍䇢 Горизонтальная угол
и поднимающаяся
15. Найдите эти черты в иероглифах ниже и

напишите их в тетради.
ྭнྣሿ֐䈤䈍
Тема III. Наш класс ᡁԜⲴᮉᇔ
Урок 1. Это наш класс䘉ᱟᡁԜⲴᮉᇔ

zhuozi zuwei nli
jiaosh chuanghu tngxue
yzi losh

gu– ku wei – wen men – wen
bn – bin jiao – xiao сhuan – chuang
zai – cai shu– shuo
3. Посмотрите и скажите, какие предметы
есть в классе Антона.

jio sh zuwi
ᮉ ᇔ ᓗ ս
кабинет, класс место
zhuzi tng zhu
Ṽ ᆀ ਼ Ṽ
стол сосед по парте
y zi bn zhng
ἵᆀ ⨝ 䮯
стул староста
hi bn hi bn c
唁 ᶯ 唁 ᶯ ᬖ
доска тряпка (для доски)
chung hu fn b
デ ᡧ ㊹ ㅄ
окно мел
mn chung ti
䰘デ ਠ
дверь подоконник
shgu qing
Җ Ḍ ້
книжный шкаф стена
sh ji jing zhu
Җ ᷦ * 䇢 Ṽ
книжная полка учительский стол

4. Составьте слова из данных иероглифов. За-
пишите слова в тетрадь.
jio zi y sh
ᮉ ᆀ ἵ Җ
hi hu sh gu
唁 ᡧ Җ Ḍ
zhu bn chung b
Ṽ ᶯ デ ㅄ
fn ti ji chung
㊹ ਠ ᷦ デ
sh zi
ᇔ ᆀ
5. Восстановите пропущенные части транс-
крипции, прочитайте слова.
jio hu sh zu hi chung
ᮉᇔǃデᡧǃ䰘ǃҖᷦǃᓗսǃ唁ᶯǃデਠ
gu zhu zhng fn zi zi
Җ Ḍǃ਼ Ṽǃ⨝ 䮯ǃ㊹ㅄǃṼᆀǃἵᆀǃ
bn c
唁 ᶯ ᬖ

6. Спросите у соседа по парте, что изображено
на рисунках. Используйте образец.
Образец:
zhsh shn me zhshjio sh
䘉 ᱟ Ӱ Ѹ˛— 䘉 ᱟ ᮉ ᇔǄ
а. б. в. г. д.
е. ж. з. и. к.
zhshshu zh sh lo sh

䘉 ᱟ䈱˛ — 䘉 ᱟ 㘱 ᐸǄ
Структурная частица Ⲵ de
Для того чтобы сказать: «мой», «твой»,
«его», «наш», мы используем структурную
частицу Ⲵ de. Например:

w de w de
ᡁ+ Ⲵ = ᡁ Ⲵ (я + Ⲵ = мой)
n de n de
֐+ Ⲵ = ֐ Ⲵ (ты + Ⲵ = твой)
wmen de wm
 en de
ᡁ Ԝ+ Ⲵ = ᡁ ԜⲴ (мы + Ⲵ = наш)
tmen de t men de
Ԇ Ԝ+ Ⲵ = ԆԜ Ⲵ (они + Ⲵ = их)
7. Прочитайте за учителем пары слов, объяс-

ните, чем они отличаются.
w w de
1. ᡁ ᡁ Ⲵ
n n de
2. ֐ ֐ Ⲵ
t t de
3. Ԇ Ԇ Ⲵ
wmen w men de
4. ᡁԜ ᡁ Ԝ Ⲵ
tmen t men de
5. ԆԜ Ԇ Ԝ Ⲵ
nmen n men de
6. ֐Ԝ ֐ Ԝ Ⲵ
8. Составьте словосочетания из данных слов,
используя частицу Ⲵ de. Запишите их в те-
традь и прочитайте.
wmen lo sh
1. ᡁ Ԝ 㘱 ᐸ
t zhu zi
2. Ԇ Ṽ ᆀ
t tng zhu
3. ྩ ਼ Ṽ
t zu wi
4. ྩ ᓗ ս
tmen jio sh
5. Ԇ Ԝ ᮉ ᇔ
w tng xu
6. ᡁ ਼ ᆖ
9. Соедините словосочетание с соответствую-
щим рисунком.
t de y zi
1. ྩ Ⲵ ἵ ᆀ
wmen de jio sh
2. ᡁ Ԝ Ⲵ ᮉ ᇔ

w de zuwi
3. ᡁ Ⲵ ᓗ ս
t de tng zhu
4. Ԇ Ⲵ ਼ Ṽ
wmen de lo sh
5. ᡁ Ԝ Ⲵ 㘱 ᐸ
а. б. в.
г. д.
10. Прочитайте, переведите. Какое предложе-
ние подходит к рисунку?
tshshu tshwde tng zhu xio wn

ྩᱟ䈱˛ ྩᱟᡁⲴ ਼ Ṽˈሿ ᮷Ǆ
tsh wm
 en de bn
ྩᱟ ᡁ Ԝ Ⲵ ⨝
zhng l l
䮯ˈ ѭѭǄ
t sh w men de xn lo
ྩᱟᡁ Ԝ Ⲵ ᯠ 㘱
sh shzhng gu rn
ᐸǄᱟ ѝ ഭ ӪǄ
11. Замените рисунки предложенными слова-
ми и прочитайте словосочетания.
jio sh tng zhumn bn zhng

ᮉ ᇔǃ ਼ Ṽǃ 䰘ǃ⨝ 䮯ǃ
xushng sh gu chung hu sh ji
ᆖ ⭏ǃ Җ Ḍǃ デ ᡧǃҖ ᷦ
sn nin j de

1. й ᒤ 㓗 Ⲵ
zh ge de zuwi
2. 䘉 њ Ⲵ ᓗ ս

xn
3. ᯠ
wmen de
4. ᡁ Ԝ Ⲵ
an dng de
5. ᆹ ь Ⲵ
d
6. བྷ
lo sh de
7. 㘱 ᐸ Ⲵ
go
8. 儈
xio
9. ሿ

12. Помогите Антону заполнить пропуски. Запи-
шите получившиеся предложения. Прочитайте.
tng zhu x huan w de d jio sh

਼ Ṽǃௌ ⅒ǃᡁ Ⲵǃབྷǃᮉ ᇔ
w x huan zu wi

1. ᡁ ௌ ⅒ … ᓗ սǄ
t mi yu
2. Ԇ ⋑ ᴹ…Ǆ
whn xhuan w men de
3. ᡁ ᖸ ௌ ⅒ ᡁ Ԝ Ⲵ…Ǆ
b ba b t de y zi
4. ⡨ ⡨н … ԆⲴ ἵᆀǄ
t de zhu zi hn
5. ྩ Ⲵ Ṽ ᆀᖸ…Ǆ

14. Вспомните правила написания иерогли-
фов, которые вы уже выучили. Попробуйте
прописать последовательность черт в данных
ниже иероглифах.
аҼйഋӄ
15. Проверьте, правильно ли вы написали:
16. Скажите, сколько черт в каждом иероглифе.

ӄйаഋҼ
17. Найдите лишний иероглиф.
йҼаᰕӄഋ‫ޝ‬
Урок 2. Где расписание? 䈮〻㺘൘ଚ䟼?
kchng bio
䈮〻㺘

shangbian, xiabian, qianbian, hubian, zuobian,
yubian

bio – pio yu – yun hei – fei
hu – hu qian –xian cheng – chen
dao – tao ren – run
3. Послушайте новые слова и повторите их

за учителем.
Слова для обозначения положения

в пространстве и направления движения
Когда мы говорим о том, что кто-то или
что-то находится в каком-то месте, мы часто
говорим: «перед столом», «у окна», «слева от
стола», «на столе» и т.д. В китайском языке
для этого используются специальные слова
для обозначения положения в пространстве
и направления движения:

shng bian сверху, вверху, над
к 䗩
hu bian
ਾ 䗩
сзади, позади, за
zu bian yu bian
ᐖ 䗩 ਣ 䗩
слева, левый справа, правый
qin bian
ࡽ 䗩
впереди, перед
xi bian снизу, вниз, под

л 䗩
Надо помнить, что в отличие от русского
языка, эти слова ставятся не перед словом,
обозначающим место, а за ним. Сравните:
zhu zi shng bian
Ṽ ᆀ к 䗩 (на столе)
zhu zi xi bian

Ṽ ᆀ л 䗩 (под столом)

zhu zi qin bian
Ṽ ᆀ ࡽ 䗩 (перед столом)
zhu zi hu bian

Ṽ ᆀ ਾ 䗩 (за столом)
zhu zi png bian

Ṽ ᆀᯱ 䗩 (рядом
со столом)
Обратите внимание, что иногда могут
встречаться сокращённые формы. Например:
zhu zi shng bian zhu zi shng
Ṽ ᆀ к 䗩 — Ṽᆀ к (на столе)
zhu zi qin bian zhuzi qin
Ṽ ᆀ ࡽ 䗩— Ṽ ᆀࡽ(перед столом)
zhu zi hu bian zhuzi hu
Ṽ ᆀ ਾ 䗩— Ṽ ᆀ ਾ (за столом)
4. Соедините слова, соответствующие проти-

воположным направлениям. Запишите пары
в тетрадь.
shng bian yu bian
к 䗩 ਣ 䗩
zh bin hu bian
䘉䗩 ਾ 䗩
qin bian n bin
ࡽ 䗩䛓䗩
zu bian xi bian
ᐖ 䗩 л 䗩
5. Найдите ошибки в подписях и скажите пра-
вильно.
xi bian yu shu hu bian yu tu

л 䗩 ਣ ᡻ ਾ 䗩 ਣ 㞯
shng bian
к 䗩 qin bian
zu er duo
ࡽ 䗩
ᐖ 㙣 ᵥ

Предложения с ൘ zai
Когда мы хотим сказать, что кто-то или
что-то находится в каком-то месте, то в ки-
тайском языке мы используем ൘ zai («в»).
Структура предложения следующая:
zai
человек или предмет ൘место
kchng bio zi qin bian
䈮〻㺘 ൘ ࡽ 䗩
(Расписание находится впереди.)
hi bn zi hu bian
唁 ᶯ ൘ ਾ 䗩
(Доска находится сзади.)
6. Прочитайте предложения, назовите слова,

обозначающие положение в пространстве.
lo sh zi qin bian
1. 㘱 ᐸ ൘ ࡽ 䗩Ǆ
xio dng zi hu bian
2. ሿ б ൘ ਾ 䗩Ǆ

xio wn zi yu bian
3. ሿ ᮷ ൘ ਣ 䗩Ǆ
k chng bio zi qin bian
4. 䈮〻㺘 ൘ ࡽ 䗩Ǆ
qing zi hu bian
5. ້ ൘ ਾ 䗩Ǆ
6. 唁 ᶯ ൘ ਾ 䗩Ǆ
l l zi zu bian
7. ѭ ѭ ൘ ᐖ 䗩Ǆ
7. Устно составьте словосочетания со словом

൘zai.
qin bian yu bian zubian xi bian hu bian
ࡽ 䗩ǃਣ 䗩ǃᐖ 䗩ǃл 䗩ǃਾ 䗩
Вопросительное слово ଚ䟼 na li «где»?

Когда мы хотим спросить, где (в каком ме-
сте) кто-то или что-то находится, мы исполь-
зуем вопросительное слово ଚ䟼 na li «где».
В предложении вопросительное слово ставит-
ся вместо слова, которое обозначает место.
Например:

zai na li
…… ൘ ଚ˛䟼
lo shzi n li
lo shzi qin bian
㘱ᐸ ൘ଚ䟼˛ — 㘱 ᐸ ൘ ࡽ 䗩Ǆ
(Где учитель? – Учитель впереди.)
xio dng zi n li
xio dng zi zu bian
ሿ б ൘ ଚ䟼˛ — ሿ б ൘ ᐖ 䗩Ǆ
(Где Сяо Дин? – Сяо Дин сзади.)
8. Прочитайте за учителем. Как спросить по-

китайски: «Где Лили?»
k chng bio zi n li
—
1. 䈮〻㺘 ൘ ଚ䟼˛
k chng bio zi qin bian
䈮〻㺘 ൘ ࡽ 䗩Ǆ
lo sh zi n li
—
2. 㘱 ᐸ ൘ ଚ䟼˛
lo sh zi qin bian
㘱 ᐸ ൘ ࡽ 䗩Ǆ
xio dng zi n li
—
3. ሿ б ൘ ଚ䟼˛

xio dng zi hu bian
ሿ б ൘ ਾ 䗩Ǆ
hi bn zi n li
—
4. 唁 ᶯ ൘ ଚ 䟼˛
唁 ᶯ ൘ ਾ 䗩Ǆ
hi bn c zi n li
—
5. 唁 ᶯ ᬖ ൘ଚ 䟼˛
hi bn c zi shng bian
唁 ᶯ ᬖ ൘ к 䗩Ǆ
chung ti zi nli
—
6. デ ਠ ൘ ଚ䟼˛
chung ti zi yu bian
デ ਠ ൘ ਣ 䗩Ǆ
fn b zi n li
—
7. ㊹ ㅄ ൘ ଚ䟼˛
fn b zi xi bian
—
㊹ ㅄ ൘ л 䗩Ǆ
xio wn zi n li
—
8. ሿ ᮷ ൘ ଚ 䟼˛
xio wn zi yu bian
ሿ ᮷ ൘ ਣ 䗩Ǆ
l l zi nli
–
9. ѭ ѭ ൘ ଚ 䟼˛
l l zi zu bian
ѭ ѭ ൘ ᐖ 䗩Ǆ
9. Заполните пропуски. Запишите предложе-
ния в тетрадь.
zi n li nbin kn qin bian

൘ǃଚ䟼ǃ䛓䗩ǃⴻǃࡽ 䗩
an dng n de tng zhu n li
1. ᆹ ьʽ֐ Ⲵ ਼ Ṽ … ଚ 䟼˛ü
w b zh do
ᡁ н ⸕ 䚃Ǆ
w de sh zi n li n kn
2. ᡁ Ⲵ Җ ൘ ଚ䟼˛— ֐ ⴻ …ʽ
w de tng g x huan sh
3. ᡁ Ⲵ า କௌ ⅒ … ҖǄ
wmen de jio sh zi n li zi
4. ᡁ Ԝ Ⲵ ᮉ ᇔ ൘ଚ䟼˛— ൘…Ǆ
n de shzi zi ji li
5. ֐Ⲵ Җ ൘ …˛— ൘ ᇦ 䟼Ǆ

11. Спросите соседа по парте, где находятся
следующие предметы.
wde y zi zi nli n de y zi zi hu bian
ᡁⲴἵᆀ൘ଚ䟼? —֐Ⲵἵᆀ൘ਾ䗩
ਾ䗩Ǆ
n men de jio sh qin bian
1. ֐ Ԝ Ⲵ ᮉ ᇔ ࡽ 䗩
t de zhu zi yu bian
2. Ԇ Ⲵ Ṽ ᆀ ਣ 䗩
hi bn qin bian
3. 唁 ᶯ ࡽ 䗩
n men de bn zhng hu bian
4. ֐ Ԝ Ⲵ ⨝ 䮯 ਾ 䗩
sh gu zu bian
5. Җ Ḍ ᐖ 䗩
bn zhng de zu wi png bian
6. ⨝ 䮯 Ⲵ ᓗ ս ᯱ 䗩
lo sh de jing zhu qin bian
7. 㘱 ᐸ Ⲵ 䇢 Ṽ ࡽ 䗩
sh ji shng bian
8. Җ ᷦ к 䗩
fn b shng bian
9. ㊹ㅄ к 䗩
hi bn c xi bian
10. 唁 ᶯ ᬖ л 䗩
12. Ответьте на вопрос, используя слова в скобках.
an dng de zu wi zi n li t de nb
 in
1. ᆹ ь Ⲵ ᓗ ս ൘ଚ䟼˛(Ԇ Ⲵ,䛓䗩)
sn nin j de jio sh zi n li
2. й ᒤ 㓗 Ⲵ ᮉ ᇔ ൘ ଚ 䟼˛
n men de n bin
(֐ Ԝ Ⲵˈ 䛓䗩)
tng xu men nmen de lo shzi n li
3. ਼ ᆖ Ԝˈ ֐ Ԝ Ⲵ㘱ᐸ൘ଚ䟼˛
wmen de jio sh
(ᡁ Ԝ Ⲵ, ᮉ ᇔ)
bn zhng de zu wi zi n li
4. ⨝ 䮯 Ⲵ ᓗ ս ൘ ଚ䟼˛
t de n bin
(Ԇ Ⲵ, 䛓䗩)
13. Прочитайте и скажите, где висит расписание.
xio wn xio dng n zhdo k chng bio
ሿ ᮷˖ሿбˈ֐⸕ 䚃䈮〻㺘
zi n li
൘ ଚ 䟼˛
xio dng nkn qin bian k chng bio
ሿ б˖֐ⴻ ࡽ 䗩ˈ䈮〻㺘
zi hi bn yu bian
൘ 唁 ᶯ ਣ 䗩Ǆ
xio wn xi xie n
ሿ ᮷˖䉒䉒 ֐ʽ
xio dng b k q
ሿ б˖н ᇒ ≄ʽ
zh do nbin
⸕ 䚃䛓䗩
знать (что-то, о чём-то) там, туда
kn zh bin
ⴻ 䘉䗩
смотреть, читать здесь, сюда
zi sh
൘ Җ
находиться, быть (где-либо) книга
bk q xixie
нᇒ≄ 䉒䉒
Не за что! Пожалуйста! Не сто- Спасибо!
ит благодарности!
nli
ଚ䟼
где?
14. Посмотрите на рисунок и спросите соседа
по парте, кто где находится. Используйте дан-
ные слова:
zai you bian zai qian bian zai hu bian
(൘ ਣ 䗩 ൘ ࡽ 䗩 ൘ ਾ 䗩ˈ 䗩
zai zuo bian
൘ ᐖ 䗩.
15. Сегодня мы выучим ещё три производные

черты. Посмотрите, как они пишутся, и про-
пишите их в тетради.
heng zhe 㢪Ҏਲ਼ Горизонтальная угол

wan gou изогнутая крюк 1
heng zhe ࠐҍѨ Горизонтальная угол
wan gou изогнутая крюк 2
heng zhe 伎≄仾 Горизонтальная угол
xie gou косая / откидная
вправо крюк

16. Посмотрите, чем отличаются две первые
черты в таблице, и скажите, в каких иерогли-
фах есть эти черты.
ਲ਼ ࠐ ҍ 伎 ≄ 仾ҎѨ㢪
Урок 3. Начнём урок! ᔰ࿻к䈮!

shangke xiake kaish, ql zuxia dkai,
zhnbei, xuex
kai – gai qng – jng xue– jue
zhn – zn tian – dian lo – ho
bei – pei zhng – chng
3. Повторите приветствия. Скажите, в какой
ситуации мы так говорим.
lo sh ho n ho

㘱 ᐸ ྭʽ ֐ ྭʽ
n ho ma nn ho
֐ ྭੇ˛ ᛘ ྭʽ
tng xu men ho w hn ho n ne
਼ ᆖ Ԝ ྭʽ ᡁ ᖸ ྭˈ֐ ઒˛
xio dng ho n men ho
ሿ б ྭʽ ֐ Ԝ ྭʽ
shng k zu
к 䈮 ඀
проводить урок, хо- сидеть
дить на занятия,
учиться, начало урока
xu x hu d
ᆖ Ґ എ ㆄ
учить, учиться отвечать (на во-
прос)
d ki sh xi z
ᢃᔰ Җ ߉ ᆇ
открывать книгу писать иероглифы
j shu ki sh
Ѯ ᡻ * ᔰ ࿻
поднимать руку начинать
q l zu xi
* 䎧・! * ඀л!
Встать! Встаньте! (при- Садитесь!
ветствие учителя)

zhn bi qng
* ߶ ༷ 䈧
готовиться, пригото- пожалуйста
виться
5. Скажите, что делают персонажи.

q l
1. 䎧・
xi z
а.
2. ߉ ᆇ
б.
zu xi
3. ඀ л
d ki sh в.
4. ᢃ ᔰ Җ г.
j shu
5. Ѯ ᡻
hu d
6. എ ㆄ д. е.
xu x
7. ᆖ Ґ
з.
kn sh
8. ⴻ Җ ж.
6. Подберите к словам пропущенные части.
Запишите в тетрадь.
zi zhng gu bi e lu s
ᆀ ѝ ഭ___ǃⲭ‫ ״‬㖇ᯟ____
k gu ji
䈮 ___ Ḍ ǃ____ ᷦ
tng nь zi
਼ ྣ____ǃ ____ ᆀ
hi zhu y
ᆙ Ṽ___ ǃἵ___
xu shng chng bio
ᆖ к___ǃ___ 〻㺘
rn x shng
Ӫ ___Ґǃ ___ ⭏
hi zhu xu
唁 ___Ṽǃ____ ᆖ
chung bn c bn
デ ____ ᶯ ᬖǃ ____ ᶯ
sh hu ti
Җ ____ᡧǃ_____ ਠ

Просьба
Когда мы хотим сказать или попросить
другого человека что-то сделать, мы употреб-
ляем одно слово, например:
ki sh zhn bi
ᔰ࿻ʽ (Начнём!) ߶ ༷ʽ(Приготовьтесь!)
zu xi
඀ лʽ(Садитесь!)
Мы можем также использовать вежливое
слово: 䈧 qng («пожалуйста»):
qng kai sh
䈧 ᔰ ࿻ʽ (Пожалуйста, начинайте!)
qng zuo xia
䈧 ඀ лʽ (Пожалуйста, садитесь!)
7. Прочитайте за учителем, скажите, кто мог

сказать каждую из этих фраз.
tng xu men qng q l
1. ਼ ᆖ Ԝˈ 䈧䎧・ʽ
tng xu men qng zu xi
2. ਼ ᆖ Ԝˈ 䈧 ඀ лʽ

lo sh ho
3. 㘱 ᐸ ྭʽ
qng zhn bi shng k
4. 䈧 ߶ ༷ к 䈮ʽ
d ki sh
5. ᢃ ᔰ ҖǄ
qng j shu
6. 䈧 Ѯ ᡻Ǆ
l l qng n hu d
7. ѭ ѭˈ 䈧 ֐ എ ㆄǄ
8. Составьте предложения. Какие из них мо-
гут относиться к уроку?
kn hi bn

ⴻ 唁 ᶯǄ
xie z
߉ ᆇǄ
t men du kn qin bian
Ԇ Ԝ 䜭 ⴻ ࡽ 䗩Ǆ
j shu
Ѯ ᡻Ǆ
kn hi bn
ⴻ 唁 ᶯǄ
zhn bi shng k
߶ ༷ к 䈮
kn sh
ⴻ ҖǄ
kn yu bian
t men du ⴻ ਣ 䗩Ǆ
Ԇ Ԝ 䜭 shng k
к 䈮Ǆ
xu x
ᆖ ҐǄ
sh y ye
ᱟ ⡧ ⡧Ǆ
9. Помогите Антону правильно заполнить про-
пуски. Запишите получившиеся предложения
в тетрадь. Прочитайте.
w men bn sh sn g xu shng yu
1. ᡁ Ԝ ⨝ … ॱй њ… ᆖ ⭏…Ǆ (ᴹ)
w men sh sn nin jde xushng du
2. … ᡁԜ… ᱟ…йᒤ㓗Ⲵᆖ ⭏Ǆ(䜭)
wmen lo sh shzhng gu rn de
3. ᡁ Ԝ … 㘱 ᐸᱟ ѝ ഭ … ӪǄ (Ⲵ)
wde tng zhuy
 u sh w mi yu sh
4. ᡁⲴ਼ Ṽ ᴹҖǄ … ᡁ… ⋑ᴹ …Ǆ(Җ)
wmen de bn zhng hn x huan
5. … ᡁԜⲴ⨝ 䮯 ᖸ … ௌ⅒…Ǆ
xu x
(ᆖҐ)

вы заполнили пропуски. Расскажите про свой
класс.
11. Прочитайте и скажите, так ли начинается

ваш урок китайского языка.
lo sh shng k
㘱 ᐸ˖ к 䈮ʽ
bn zhng q l
⨝ 䮯˖ 䎧・ʽ
tng xumen lo sh ho
਼ ᆖ Ԝ˖ 㘱 ᐸ ྭʽ
lo sh tng xumen ho qng zu xi
㘱 ᐸ˖ ਼ ᆖ Ԝ ྭʽ䈧 ඀ лʽ
jn tin w men xu d er k qng d
Ӻཙ* ᡁ Ԝ ᆖ ㅜҼ 䈮*ˈ䈧 ᢃ
 ki sh zhn bi shng k
ᔰ Җʽ߶ ༷ к 䈮ʽ

d er k jn tin
* ㅜ Ҽ 䈮 * Ӻ ཙ
второй урок сегодня
12. Разыграйте со своими одноклассниками

начало урока китайского языка. Воспользуй-
тесь подсказкой.
……ʽ
……ʽ
lo sh
㘱 ᐸ……ʽ
qng zu xi jn tin wmen xu
……ʽ 䈧 ඀лʽӺ ཙ ᡁ Ԝ ᆖ…ˈ
dki sh
…… ᢃ ᔰ Җʽ……ʽ
13. Прочитайте стихотворение, научитесь вы-

разительно рассказывать его.
y wang er san l
а ᵋ Ҽ й 䟼
y wng er sn l
а ᵋ Ҽ й 䟼ˈ

yn cn s w ji
✏ ᶁ ഋ ӄ ᇦǄ
tng ti li q zu
ӝ ਠ ‫ ޝ‬г ᓗˈ
b ji sh zh hu
‫ ޛ‬ҍ ॱ ᷍ 㣡Ǆ
x zi s
ᗀ ޽ ᙍ
фов, которые мы уже выучили. Попробуйте
прописать последовательность черт в данных
ниже иероглифах.
‫ޝ‬г‫ޛ‬ҍॱ
15. Проверьте, правильно ли вы написали.

16. Найдите лишний иероглиф.
ӄഋйҍॱг‫ޝ‬ᴸҼа‫ޛ‬
17. Прочитайте иероглифы в правильном по-
рядке.
аҍйഋ‫ޝ‬ӄҼ‫ॱޛ‬г
Урок 4. Антон опоздал на урок

ᆹь䘏ࡠҶ
1. Научитесь правильно произносить слова.
jntian mngtian shuohany
xiexie hode hanyshu
dubuq meiguanxi

ch– c guan – kuan y– you
hua– huan dao – diao mn – mng
qu– ju kuai – huai

chdo yo
䘏 ࡠ 㾱
опоздать, опаз- надо, следует
дывать
shu dubu q
䈤 ሩн䎧
говорить Извините! Извини!
shu hu mi gun xi
* 䈤䈍 ⋑ ‫ ޣ‬㌫
разговаривать Ничего. Ничего страшного.
xi hn y
߉ ≹ 䈝
писать китайский язык
d
䈫
читать
4. Подберите слова, близкие по смыслу.
d xu x

䈫 ᆖ Ґ
shng k tng xu
к 䈮 ਼ ᆖ

hn y kn
≹ 䈝 ⴻ
zh do rn shi
⸕ 䚃䇔䇶
xu shng zhng gu
ᆖ ⭏ ѝ ഭ
5. Помогите Антону правильно выбрать слово.
n zu kn zi n li zi hu bian
1. ֐඀/ ⴻ ൘ଚ 䟼˛ — ൘ ਾ 䗩˛
wx huan hn yk n ma ne hn
2. ᡁௌ ⅒ ≹䈝䈮ˈ ֐ੇ /઒˛— ᖸ
x huan
ௌ ⅒Ǆ
xio dng sh zhng gurn tshuhn y
3. ሿ б ᱟ ѝ ഭ ӪǄԆ䈤 ≹䈝/
zhng gu
ѝ ഭǄ
t de shshu xhuan kn xi hn y sh
4. ԆⲴ਄ ਄ௌ ⅒ ⴻ / ߉≹ 䈝 ҖǄ
b yo shu xi zi sh shang
5. н 㾱䈤 / ߉ ൘ Җ кǄ

wmen de jio shbd y du b xio
6. ᡁԜ Ⲵᮉ ᇔнབྷҏ/ 䜭н ሿǄ
6. Прочитайте словосочетания за учителем.

Что они обозначают?
xuhn yhn y shhn yk
  shuhn y
ᆖ ≹䈝ǃ≹䈝Җǃ≹䈝䈮ǃ䈤 ≹䈝
Прочитайте и выучите словосочетания.

Попробуйте объяснить разницу:
hn y lo sh zhng gu lo sh
≹䈝㘱 ᐸ ѝ ഭ 㘱 ᐸ
н㾱……Ҷ bu yao … le («Не надо … »)

Когда мы просим по-китайски кого-то не
делать что-либо, мы используем конструкцию:

b yo le
н 㾱……Ҷ
Например:
b yo ch do le
н 㾱䘏 ࡠ ҶǄ(Не надо опаздывать.)
b yo shuhule
н㾱䈤䈍ҶǄ(Не надо разговаривать.)
7. Прочитайте за учителем, сравните данные

словосочетания.
byo shu yo shu qng shu
1. н㾱䈤 — 㾱䈤 — 䈧䈤
byo kn yo kn qng kn
2. н㾱 ⴻ — 㾱 ⴻ — 䈧 ⴻ
b yo xi yo
qng xi xi
3. н 㾱 ߉ — 㾱 ߉ — 䈧 ߉
b yo d yo d qng d
4. н 㾱䈫— 㾱䈫 — 䈧䈫

8. Послушайте предложения и найдите со-
ответствующий рисунок для каждого из них.
б.
а. в.
г.
9. Прочитайте предложения и попросите не
делать того, о чём в них говорится.
Образец:
qng shuhn y qng byo shu hn yle
䈧䈤 ≹䈝Ǆ— 䈧н㾱䈤 ≹䈝ҶǄ
qng xi qng d
1. 䈧 ߉ … 2. 䈧䈫 …
qng jn qng kn
3. 䈧䘋 … 4. 䈧 ⴻ
10. Прочитайте и скажите,
как нужно вести себя, если
случилось так, что вы опоз-
дали на урок.
an dng du bu q lo sh wch do le

ᆹь˖ ሩн䎧ˈ㘱ᐸˈᡁ䘏ࡠ ҶǄ
lo sh mi gun xi mng tin b yo
㘱 ᐸ˖ ⋑ ‫ ޣ‬㌫ˈ ᰾ ཙ н 㾱
ch do le
䘏 ࡠ ҶǄ
an dng ho de xi xie nn
ᆹь˖ ྭ Ⲵˈ䉒䉒 ᛘʽ
lo sh kui jn q zu
㘱 ᐸ˖ ᘛ 䘋 ৫ ඀Ǆ
mng tin ho de

* ᰾ ཙ * ྭ Ⲵ
завтра Хорошо! Ладно!
kui jn q
* ᘛ * 䘋 ৫
быстрый, быстро входить

11. Прочитайте. Подберите предложения к
рисункам.
wmen de lo sh chdo le
1. ᡁ Ԝ Ⲵ 㘱 ᐸ 䘏 ࡠ ҶǄ
xio dng ch do le
2. ሿ б 䘏 ࡠ ҶǄ
n ge nь hi ch do le
3. 䛓њྣ ᆙ 䘏 ࡠ ҶǄ
l l ch do le
4. ѭѭ 䘏 ࡠ ҶǄ
nmen de tng xuch do le
5. ֐Ԝ Ⲵ ਼ ᆖ 䘏 ࡠ ҶǄ
а. б. в.
г. д.
фов, которые мы уже выучили. Попробуйте
прописать в тетради иероглифы в правильной
последовательности черт.
клн
13. Проверьте, правильно ли вы написали.
14. Пропишите новые иероглифы в тетради.
15. Сколько черт в каждом иероглифе? Про-

читайте иероглифы.
аҼйഋӄ‫ޝ‬г‫ޛ‬ҍॱклн

Урок 5. Моё место в классеᡁⲴᓗս
pang bian zuwei xuesheng
congmng lmao xhuan
fenb heibn

fen – hen hu – yu shu– shu
xue– xie han – huan qian – qiang
zhuo– zuo chuang – shuang
3. Вспомните названия предметов, которые

есть у вас в классе. Устно составьте словосо-
четания.
xn tng xu sh hi bn tng zhu hn
1. ᯠ + ਼ ᆖǃ Җǃ唁 ᶯǃ਼ Ṽǃ≹
y lo sh hi bn c
䈝㘱 ᐸǃ唁 ᶯ ᬖ
hn shu kai kui go xng cng mng
2. ᖸ +ⱖǃ ਟ⡡ǃᘛǃ儈 ‫ޤ‬ǃ 㚚 ᰾ǃ

ho chng pio liang
ྭǃ䮯ǃ ┲ Ӟ
b x huan png dun zh do rn shi
3. н +ௌ ⅒ǃ 㜆ǃ ⸝ǃ⸕ 䚃ǃ䇔䇶ǃ
xio zi yo sh
ሿǃ൘ǃ㾱ǃᱟ
d ji tng jio sh chung hu
4. བྷ+ ᇦ ᓝǃᮉ ᇔǃ デ ᡧ
! Вспомните, как мы говорим о том, что кто-
то или что-то находится в каком-то месте. На-
пример: «Книга находится на столе» (см.
с. 144–145).
Предложения с глаголом ᴹ you («иметь»)

Мы можем также сказать: «На столе есть
книга», тогда в китайском языке мы исполь-
зуем глагол ᴹ you («иметь», «есть»). Сравни-
те эти два предложения:
yu zi
Место ᴹпредмет. Предмет ൘ место.

zhu zi shng yu sh
Ṽ ᆀ к ᴹ ҖǄ
(На столе есть книга.)
sh zi zhu zi shng bian
Җ ൘ Ṽ ᆀ к 䗩Ǆ
(Книга находится на столе.)
qin bian yu zhu zi
ࡽ 䗩 ᴹ Ṽ ᆀǄ(Впереди есть стол.)
zhu zi zi qin bian
Ṽ ᆀ ൘ ࡽ 䗩Ǆ
(Стол находится впереди.)
Обратите внимание, что данные предложе-
ния немного отличаются. Это видно, если за-
дать вопрос. Сравните:
zhu zi shng yu sh
Ṽ ᆀ к ᴹ ҖǄ
zhu zi shng yu shn me
Ṽ ᆀ к ᴹ Ӱ Ѹ˛
(На столе есть книга. – Что есть на столе?)
shzi zhu zi shng bian
sh zi n li
Җ൘ Ṽ ᆀ к 䗩Ǆ__ Җ ൘ଚ˛䟼
(Книга на столе. – Где книга?)

4. Прочитайте за учителем и попробуйте схема-
тично изобразить в тетради, кто где находится.
xio dng zi jio sh qin bian
1.ሿ б ൘ ᮉ ᇔ ࡽ 䗩Ǆ
xio wn zi jio sh hu bian
2. ሿ ᮷ ൘ ᮉ ᇔ ਾ 䗩Ǆ
l l zi xio wn png bian
3. ѭѭ൘ ሿ ᮷ ᯱ 䗩Ǆ
an dng zi chung hu png bian
4. ᆹ ь ൘ デ ᡧ ᯱ 䗩Ǆ
lo sh zi xio dng zu bian
5. 㘱 ᐸ ൘ ሿ б ᐖ 䗩Ǆ
xio dng zi lo sh yu bian
6. ሿ б ൘ 㘱 ᐸ ਣ 䗩Ǆ
5. Прочитайте за учителем и сравните данные

пары предложений.
zhu zi shng yu fn b
1. Ṽ ᆀ к ᴹ ㊹ ㅄǄ __
fn b zi zhu zi shng bian
㊹ ㅄ൘ Ṽ ᆀ к 䗩Ǆ

qin bian yu zhu zi
2. ࡽ 䗩 ᴹ Ṽ ᆀǄ__
zhu zi zi qin bian
Ṽ ᆀ ൘ ࡽ 䗩Ǆ
yu bian yu chung hu
__
3. ਣ 䗩 ᴹ デ ᡧǄ
chung hu zi yu bian
デ ᡧ ൘ ਣ 䗩Ǆ
jio sh qin bian yu hi bn
__
4. ᮉ ᇔ ࡽ 䗩 ᴹ 唁 ᶯǄ
hi bn zi jio sh qin bian
唁 ᶯ ൘ ᮉ ᇔ ࡽ 䗩Ǆ
qin bian yu k chng bio
5. ࡽ 䗩 ᴹ 䈮〻㺘Ǆ__
k chng bio zi qin bian
䈮〻㺘 ൘ ࡽ 䗩Ǆ
!Помните о том, что отрицание н bu / bu
может читаться по-разному!

пропуски. Запишите получившиеся предло-
жения в тетрадь.
xi bian yu bian chung ti yu

л 䗩ǃਣ 䗩ǃ デ ਠǃᴹǃ
k chng bio zu
䈮〻㺘ǃ ඀
zi qing shng

1. … ൘ ້ кǄ
hi bn c zi shng
2. 唁 ᶯ ᬖ ൘… кǄ
zhu zi shng fn b
3. Ṽ ᆀ к … ㊹ ㅄǄ
hi bn yu fn b
4. 唁 ᶯ … ᴹ ㊹ ㅄǄ
lo sh zi w men qin bian
5. 㘱 ᐸ … ൘ ᡁ Ԝ ࡽ 䗩Ǆ
l l de zu wi zi chung hu
6. ѭѭ Ⲵ ᓗ ս ൘ デ ᡧ …
7. Послушайте и назовите, каким цветом
обозначены на рисунке Антон, Сяо Дин,
Сяо Вэнь, Лили.
8. Прочитайте стихотворение о том, как ре-
бята делают зарядку. Скажите, делаете ли вы
зарядку.
zu‫ڊ‬zo ᰙco ᫽
zo shang kng q zhn jio ho
ᰙ к オ ≄ ⵏ ਛ ྭˈ
d ji y q zu zo co
བྷ ᇦ а 䎧 ‫ڊ‬ ᰙ ᫽Ǆ

shn shen b wn wan yo
ը ը 㟲ˈᕟ ᕟ 㞠ˈ
t ti tu bng beng tio
䑒䑒㞯ˈ䒖䒖䐣ˈ
tin tian dun lin shn t ho
ཙ ཙ 䭫 ⛬ 䓛 փ ྭǄ
9. Научитесь выразительно рассказывать дан-
ное выше стихотворение.
10. Прочитайте и попробуйте по-китайски
рассказать, где ваше место в классе.
w jio xio wn sh ymng sn nin j de
ᡁ ਛ ሿ ᮷ˈᱟа਽ * й ᒤ㓗Ⲵ
xio xu sheng wzuzi chung hu png
ሿ ᆖ ⭏Ǆ ᡁ඀ ൘ デ ᡧ ᯱ
bian xio dng zi w yu bian jio shqin bian
䗩ˈሿ б ൘ᡁ ਣ 䗩Ǆᮉᇔ ࡽ 䗩
yu hi bn hzhuzi whn xhuan wde
ᴹ唁 ᶯ ઼ṼᆀǄᡁᖸௌ ⅒ ᡁⲴ
xn lo sh xn tng xu h xn jio sh
ᯠ 㘱 ᐸǃᯠ ਼ ᆖ ઼ ᯠ ᮉ ᇔǄ
y mng
* а ਽
счётное слово для людей (учеников)
11. Исправьте ошибки в предложениях в соот-
ветствии с текстом.
xio wn shymng snin jde xio xusheng
1. ሿ ᮷ ᱟа ਽ ഋᒤ㓗 Ⲵ ሿ ᆖ ⭏Ǆ
xio wn zu zi lo shpng bian
2. ሿ ᮷ ඀ ൘ 㘱 ᐸ ᯱ 䗩Ǆ
xio dng zi xio wn de hu bian
3. ሿ б ൘ ሿ ᮷ Ⲵ ਾ 䗩Ǆ
xio dng zi xio wn de qin bian
4. ሿ б ൘ ሿ ᮷ Ⲵ ࡽ 䗩Ǆ
jio shqin bian mi yu hi bn hzhuzi
5. ᮉᇔ ࡽ 䗩 ⋑ ᴹ 唁ᶯ઼ ṼᆀǄ
12. Посмотрите на рисунок и скажите, кто где

находится (см. с. 184).
Образец:
lo sh zi n li
㘱 ᐸ ൘ ଚ˛䟼ü
lo sh zi jio sh qin bian
㘱 ᐸ ൘ ᮉ ᇔ ࡽ 䗩Ǆ

13. Проект «Перестановка в классе».
1. Вспомните все названия предметов в классе
по-китайски.
2. Сделайте дома карточки с изображением
предметов, которые есть в классе. С обрат-
ной стороны подпишите их названия по-
китайски.
3. Подумайте, как можно расставить эти пред-
меты в классе, чтобы вам было удобно зани-
маться.
4. Расположите карточки с предметами на од-
ном листе, чтобы получился проект пере-
становки в классе. Можете воспользовать-
ся образцом.

Образец:
5. Скажите, где бы вы хотели сидеть и с кем.

6. Подготовьтесь рассказать по-китайски ва-
шим одноклассникам о своём проекте.
7. Выберите из всех предложенных проектов
самый лучший.
14. Скажите, сколько черт в каждом из дан-

ных ниже иероглифов? Прочитайте и скажи-
те, что они обозначают?
аҼй‫ޛ‬Ӫᰕᴸሿ
15. Попробуйте прописать в тетради иерогли-
фы в правильной последовательности черт,
используя правила, которые вы уже выучили.

Если не получится, не расстраивайтесь! Спро-
сите у учителя или посмотрите ниже.
њབྷⴞ
16. Проверьте, всё ли у вас получилось пра-
вильно.

Лексический словарь
A
䱯ဘ ay тётя (со стороны матери)
⸞ i низкий
B
‫ޛ‬ba восемь
⡨⡨ baba папа
ⲭ bai белый
ⲭ‫״‬㖇ᯟbai'elus Беларусь
ⲭ‫״‬㖇ᯟ
ⲭ‫״‬㖇ᯟӪbai'elusren белорус, белоруска
ⲭ‫״‬㖇ᯟӪ
*⨝ ban группа, класс
⨝䮯 banzhng староста
啫ᆀbzi нос
啫ᆀ
䗩 bian сторона
㺘ᕏbiod младший двоюродный брат (со сто-
роны матери)
㺘କ bioge старший двоюродный брат (со сто-
㺘က biojie старшая двоюродная сестра (со сто-

㺘࿩biomei младшая двоюродная сестра (со
стороны матери)
нᇒ≄ bukeq Не за что! Пожалуйста! Не
стоит благодарности!
н bu не, нет
C
䮯 chang длинный
䘏ࡠchdao опоздать, опаздывать
デᡧchuanghu окно
デᡧ
デਠ chuangtai подоконник
㚚᰾congmng умный
㚚᰾
D
ᢃᔰ(Җ) dkai (shu) открывать (книгу)
བྷda большой
Ⲵ de структурная частица
ᕏᕏddi младший брат
* ㅜҼ(䈮) d er (ke) второй (урок)
䜭 dou оба, все
䈫 du читать
㛊ᆀ duzi живот
⸝ dun короткий
ሩн䎧dubuq Извините! Извини!
E
㙣ᵥ erduo ухо, уши
㙣ᵥ
Ҽer два
F
㊹ㅄ fenb мел
G
儈 gao высокий
儈‫ ޤ‬gaoxng рад; радостный
କକ gege старший брат
њᆀ gezi рост
њ ge счётное слово (штука)
ခခ gugu тётя (со стороны отца)
H
ᆙᆀ haizi ребёнок
≹䈝hany китайский язык
ྭ ho хороший; хорошо
*ྭⲴ ho de Хорошо! Ладно!
઼ he и
唁 hei чёрный
唁ᶯ heibn доска
唁ᶯᬖ heibnca тряпка (для доски)

ᖸ hen очень
ਾ(䗩) hu (bian) сзади, позади, за
哴 huang жёлтый
എㆄ huda отвечать (на вопрос)
J
ࠐ j сколько
ᇦ jia дом; семья
ᇦᓝ jiatng семья; дом
*䇢Ṽ jingzhuo стол учителя
㝊 jio ступня, ступни
ਛ jiao звать, называть
ᮉᇔ jiaosh кабинет; класс
ကကjiejie старшая сестра
ကက
*Ӻᒤjnnian этот год, в этом году
*Ӻཙ jntian сегодня
* 䘋৫jnqu входить
ҍ ji девять
㠵㠵 jiujiu дядя (со стороны матери)
Ѯ᡻ jshou поднимать руку (при ответе на во-
прос)
ধ jun вьющийся (о волосах)
K
*ᔰ࿻ kaish начинать
ⴻ kan смотреть; читать
ਟ⡡ ke’ai милый, симпатичный
䈮 ke урок
*䈮〻㺘 kechengbio расписание уроков
ਓ kou счётное слово для членов семьи; рот
*ᘛ kuai быстро
L
㬍 lan синий; голубой
ပပ lolao бабушка (со стороны матери)
ပ⡧ loye дедушка (со стороны матери)
㘱ᐸlosh учитель
㘱ᐸ
㝨 lin лицо
єling два (количество)
*䴦 / 噘 lng нуль
‫ ޝ‬liu шесть
M
ྸྸ mama мама
ੇ ma вопросительная частица
⋑‫ޣ‬㌫ meiguanxi Ничего. Ничего страшного.
⋑ᴹmei you нет, не иметь
࿩࿩ meimei младшая сестра
䰘 men дверь, двери
*᰾ཙmngtian завтра
਽ᆇmngzi имя
N
䛓 na то, тот
䛓њ nage тот, та
䛓䗩 nabian там, туда
ଚ(䟼) n (li) где
ྦྦ ninai бабушка (со стороны отца)
઒ ne а…?
֐n ты
֐ྭʽn ho! Здравствуй! Привет!
֐ྭ
֐Ԝ nmen вы
֐઒˛n ne? А ты? А тебе?
֐઒
ᒤ㓗nianj класс (учебный год)
ᛘ nn Вы (уважительное обращение)
ᛘྭʽnn ho! Здравствуйтеʽ (уважительное
ᛘྭ
приветствие)
ྣᆙ nьhai девочка
P
ᯱ䗩 pangbian рядом
㜆 pang полный, толстый (о человеке)
┲Ӟ piaoliang красивая
Q
г q семь
*䎧・ ql! Встань! Встаньте!
ࡽ(䗩) qian (bian) впереди, перед
້ qiang стена
䈧qng пожалуйста
䈧䰞ʽ qng wen! Скажите, пожалуйста! Ска-
䈧䰞
жи, пожалуйста!
*‫ޘ‬ᇦ⾿ quanjiafu семейная фотография
R
Ӫ ren человек
䇔䇶 renshi познакомиться, быть знакомым,
знать (кого-то)
S
йsan три
к(䗩) shang (bian) сверху, вверху, над
*к(‫ޝ‬ᒤ㓗) shang (liu nianj) ходить (в 6-й класс),
учиться в (6-м классе)
к䈮 shangke ходить на уроки, ходить на заня-
тия; идёт урок
ӰѸ shenme как, какой
ॱsh десять

ᱟsh быть, есть, являться
᡻ shou рука, руки
ⱖ shu худой, стройный
Җ shu книга
ҖḌ shugu книжный шкаф
Җᷦ shujia книжная полка
਄਄ shushu дядя (со стороны отца)
ᐵ shuai красивый (о мальчике, мужчине)
ৼ shuang счётное слово для парных предметов
(глаз, ушей, рук и т.д.)
䈱 shu/ shei кто
䈤shuo говорить
*䈤䈍
䈤䈍shuohua разговаривать
ഋ s четыре
኱ su год, … лет
T
Ԇta он
ྩ ta она
ᆳ ta оно
ԆԜ tamen они
ྩԜ tamen они (только для ж. р.)
าᕏ tangd младший двоюродный брат (со сто-
роны отца)
าକ tangge старший двоюродный брат (со сто-
роны отца)
าက tangjie старшая двоюродная сестра (со сто-
роны отца)
า࿩tangmei младшая двоюродная сестра (со
стороны отца)
ᶑ tiao счётное слово для удлинённых пред-
метов (ног и т.д.)
਼ᆖ tngxue одноклассник, одноклассница
਼Ṽ tngzhuo сосед по парте
ཤtu голова
ཤਁtufa волосы
ཤਁ
㞯tu нога, ноги
W
ս wei счётное слово (для людей)
ᡁ wo я
ᡁԜ women мы
ӄ w пять
X
ௌ⅒ xhuan нравиться
л(䗩) xia (bian) снизу, внизу, под
ሿ xio маленький

߉xie писать
߉ᆇxiez писать иероглифы
߉ᆇ
䉒䉒xiexie спасибо
䉒䉒
ᯠxn новый
ᯠ਼ᆖ xntngxue новенькая, новенький
ᆖ⭏ xuesheng ученик
ᆖҐxuex учиться
Y
*⢉喯 yach зубы
⵬ⶋynjing глаза
⵬ⶋ
㾱yao надо, следует
⡧⡧ yeye дедушка (со стороны отца)
ҏ ye тоже, также
а y один
ἵᆀ yzi стул
ᴹyou имеется, есть; иметь
ਣ(䗩) yu (bian) справа; правый
*৸ĂĂ৸ ৸ĂĂyu … yu … и…, и…
ശ yuan круглый
Z
൘zai в, находиться (в)
䘉 zhe это, этот, эта
䘉њ zhege этот, эта
䘉њ
䘉䗩 zhebian здесь, сюда
ਚ zh счётное слово для парных предметов,
животных (ушей, рук, птиц и т. д.)
⸕䚃zhdao знать (о чём-то)
ⴤ zh прямой (о волосах)
ѝഭ zhonggu Китай
ѝഭӪzhongguren китаец, китаянка
*߶༷ zhnbei готовиться, приготовиться
Ṽᆀ zhuozi стол
౤zu рот
ᐖ(䗩) zuo (bian) слева, левый
ᓗս zuwei место
඀zu сидеть
*඀л! zuxia! Садитесь!

Содержание
Дорогие ребята! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
ВВОДНЫЙ ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС . . . . . 4
Урок 1. Финали a o e i u ь . . . . . . . . . . . . . . . 4
Урок 2. Инициали b p m f d t n l . . . . . . . . . . 8
Урок 3. Инициали g k h j q x. . . . . . . . . . . . . 14
Урок 4. Инициали z c s zh ch sh r w y . . . . . . 21
ТЕМА I. ВНЕШНОСТЬ փ䊼. . . . . . . . . . . . . 26

Урок 1. Внешность Антона ᆹьⲴփ䊼. . . . 26
Урок 2. Внешность Сяо Дина ሿбⲴփ䊼. . . 35
Урок 3. Сколько тебе лет? ֐ࠐ኱Ҷ˛ . . . . 47
Урок 4. Кто это? ྩᱟ䈱˛ . . . . . . . . . . . . . . 57
Урок 5. Новенькая ᯠ਼ᆖ . . . . . . . . . . . . . . 68
ТЕМА II. МОЯ СЕМЬЯ ᇦᓝ. . . . . . . . . . . . . 81

Урок 1. Сколько в твоей семье человек? ֐ᇦᴹ
ࠐਓӪ˛ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Урок 2. Семья Сяо Дина ሿбⲴᇦᓝ . . . . . . 92
Урок 3. Семья Антона ᆹьⲴᇦᓝ . . . . . . . 100

Урок 4. В гостях у Сяо Дина ৫ሿбᇦ‫ڊ‬ᇒ 110
Урок 5. Фото всей семьи ‫ޘ‬ᇦ⾿ . . . . . . . . 122
ТЕМА III. НАШ КЛАСС ᡁԜⲴᮉᇔ . . . . . 132

Урок 1. Это наш класс 䘉ᱟᡁԜⲴᮉᇔ . . . 132
Урок 2. Где расписание? 䈮〻㺘൘ଚ䟼˛ 142
Урок 3. Начнём урок!ᔰ࿻к䈮ʽ . . . . . 156
Урок 4. Антон опоздал на урок
ᆹь䘏ࡠҶ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Урок 5. Моё место в классе ᡁⲴᓗս . . . . 175
Лексический словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
(Наименование учреждения общего среднего образования)
Отметка учаще-
Состояние учеб-
Учебный Имя и фамилия муся за пользова-
Класс ного пособия
год учащегося ние учебным
при получении
пособием
20 /
20 /
20 /
20 /
20 /
Учебное пособие издано за счет средств государственного бюджета для

фондов библиотек по заказу Министерства образования Республики Беларусь
Учебное издание
Пониматко Александр Петрович

Молоткова Юлия Викторовна
Букатая Анастасия Михайловна
Вэй Вэй
КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК
Учебное пособие для 3 класса учреждений общего среднего образования
с белорусским и русским языками обучения
В 2 частях
Часть 1
(с электронным приложением)
Редактор Л.С. Мельник
Художественный редактор Е.Э. Агунович
Технический редактор Н.А. Лебедевич
Компьютерная верстка Ю.Н. Трусевич
Подписано в печать 10.07.2015. Формат 70×90/16. Бумага офсетная. Гарнитура «SchoolBook».

Офсетная печать. Усл. печ. л. 14,63+0,29 форз. Уч.-изд. л. 6,75 +0,18 форз. + 2,8 (электрон. прил.).
Тираж 241 экз. Заказ 252.
Республиканское унитарное предприятие «Издательство “Вышэйшая школа”». Свидетельство
о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя печатных изданий
№1/3 от 08.07.2013. Пр. Победителей, 11, 220048, Минск.
е-mail: market@vshph.com http://vshph.com
Открытое акционерное общество «Полиграфкомбинат им. Я. Коласа».
Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя
печатных изданий №2/3 от 04.10.2013. Ул. Корженевского, 20, 220024, Минск.

Kit Ponimatko 3kl Ch1 Bel Rus 2015

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Kit Ponimatko 3kl Ch1 Bel Rus 2015

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Правообладатель Вышэйшая школа

Р е ц е н з е н т ы: кафедра иностранных языков учреждения образования «Белорусский

Китайский язык : учеб. пособие для 3-го кл. учреждений

ISBN 978-985-06-1990-7 (ч. 1) © Издательство «Вышэйшая школа», 2015

Правообладатель Вышэйшая школа

an dong l l xio wen xio dng

wang lo sh

Финали – это звуки, которые стоят в кон-

2. Посмотрите, как пишутся основные финали

1-й тон 2-й тон 3-й тон 4-й тон

5. Прочитайте, обращая внимание на про-

7. Попробуйте произнести каждую букву че-

2. Посмотрите, как пишутся инициали китай-

Правообладатель Вышэйшая школа 9

6. Прочитайте и скажите, с какой финалью не

Правообладатель Вышэйшая школа 11

7. Составьте все возможные слоги и прочитай-

8. Составьте слоги с данными инициалями и

Кроме 4-х основных тонов в китайском

10. Прочитайте слова, обращая внимание

g – a → ga g – e → ge g – u → gu

k – a → ka k – e → ke k – u → ku

h – a → ha h – e → he h – u → hu

Правообладатель Вышэйшая школа 15

5. Обратите внимание, как читается сочета-

16 Правообладатель Вышэйшая школа

7. Посмотрите, с какими еще инициалями со-

Правообладатель Вышэйшая школа 17

8. Устно соедините слоги так, чтобы инициали

9. Прочитайте сочетание инициалей j, q, x и

18 Правообладатель Вышэйшая школа

10. Найдите лишний звук. Объясните свой

Правообладатель Вышэйшая школа 19

12. Найдите лишний слог в каждом ряду.

13. Прочитайте слоги с инициалями j, q, x

j – i – a → jia q – i – a → qia x – i – a → xia

j – i – e → jie q – i – e → qie x – i – e → xie

20 Правообладатель Вышэйшая школа

2. Посмотрите, как пишутся следующие ини-

3. Послушайте и повторите, обратите вни-

z z z

22 Правообладатель Вышэйшая школа

5. Послушайте и повторите, попробуйте про-

Правообладатель Вышэйшая школа 23

6. Прочитайте пары слогов. Обратите внимание

24 Правообладатель Вышэйшая школа

Правообладатель Вышэйшая школа 25

Урок 1. Внешность Антона ᆹьⲴփ䊼

2. Послушайте, как соединяются инициали

3. Прочитайте, как здороваются по-китайски.

26 Правообладатель Вышэйшая школа

5. Посмотрите, как называются части тела

* – слова со звёздочкой являются дополнитель-

28 Правообладатель Вышэйшая школа

ln yn jing

ai g zi go b zi

Правообладатель Вышэйшая школа 29

Предложения с ᱟ sh («быть», «есть»)

30 Правообладатель Вышэйшая школа

9. Прочитайте за учителем, соотнесите пред-

Правообладатель Вышэйшая школа 31

11. Прочитайте, устно соедините слова из двух

13. Скажите, кто изображён на рисунках.

an dong l l xio wen xio dng

wang lo sh

z z z