УРОК 6.

Обучение грамматике

Грамматика — раздел языкознания, изучающий такой строй, его организацию, его

категории и их отношения друг к другу.

Грамматика — система морфологических категорий и форм, синтаксических категорий

и конструкций, способов словопроизводства.

Грамматика — система правил изменения слов, их сочетаемости и соединений, а также

предложений, а иногда и текстов.

Основная цель грамматики — формирование у учащихся грамматических навыков, как

одного из важнейших компонентов речевых умений говорения, аудирования, чтения
и письма. Умение грамотно сочетать слова, изменять словосочетания в зависимости
от того, что вы хотите сказать в данный момент, является одним из важнейших условий
использования языка как средства общения.

Два вида грамматики:

1. Активный (продуктивный) минимум предполагает отработку для использования
в продуктивных видах речевой деятельности (письменная речь и говорение).
2. Пассивный (рецептивный) минимум служит для узнавания в рецептивных видах
речевой деятельности (чтение и аудирование).

Что значит знать грамматику?

Знать: форму, значение, употребление и речевую функцию того или иного
грамматического явления. Овладение грамматикой языка необходимо для формирования
навыков и умений устной и письменной речи, а также для понимания иноязычной речи
при аудировании и чтении.

Содержание обучения грамматике:

— правила и грамматические явления
— грамматические навыки употребления явлений, конструкций и грамматических
структур.

Грамматические навыки делятся на две группы:

— рецептивные (аудирование и чтение)
— продуктивные (говорение и письмо).

Рецептивные навыки — аудирование и чтение:

— узнавание грамматической конструкции и соотнесение ее со смысловым значением,
умение отличать одни грамматические конструкции от других, сходных по форме
— определение структуры простого предложения и порядок слов в английском
предложении, определение структуры сложного предложения, умение вычленять границы
придаточного предложения и оборотов (инфинитивных, определительных,
обстоятельственных, причастных, герундиальных и т.д.)
— устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные
и подчинительные отношения и связи между элементами предложения.
Продуктивные навыки — говорение и письмо:
— умение образовывать и употреблять грамматические формы и конструкции, выбирать
их в зависимости от ситуации общения
— распознавать грамматические конструкции при чтении, а также использовать
грамматические явления в письменной речи.

Подходы к обучению грамматике:

1. Имплицитный — без объяснения правил, это обучение грамматике по моделям,
на более ранних этапах обучения.
2. Эксплицитный — с объяснением правил, для обучения на старшем этапе обучения.

Методы имплицитного подхода:

1. Структурный метод — использование системы упражнений на отработку структурных
моделей.
Достоинства и недостатки структурного метода:
Достоинства:
— грамматическая структура становиться объектом длительной отработки
— у учащихся формируется динамический стереотип, готовность и способность
употреблять готовую грамматическую структуру в речи
Недостатки:
— упражнения монотонны, учащиеся быстро устают
— упражнения исключают речевой характер отработки

2. Коммуникативный метод — прослушивание подлежащего к усвоению материала

в конкретной речевой ситуации:
— аудирование речевых образцов, хоровое или индивидуальное проговаривание
образцов, вопросно-ответные упражнения с учителем или в парах с использованием
отрабатываемых структур
— имитация в речи при наличии речевой задачи, что исключает чисто механическое
повторение
— группировка схожих по смыслу фраз в единый рассказ разнообразие обстоятельств
автоматизации, использование различных игр для автоматизации речевых образцов
— действия по готовым клише в схожих ситуациях общения
Достоинства и недостатки коммуникативного метода:
Достоинства:
— наблюдается высокая мотивация учащихся, так как ситуации, близкие к реальным,
позволяют учащимся почувствовать себя активными участниками процесса овладения
знаниями.
Недостатки:
большая подготовительная работа учителя для создания базы речевых клише в разных
ситуациях общения

Методы эксплицитного подхода:

1. Дедуктивный метод — построен на изучении правила с использованием специфических
грамматических терминов и конструировании речевого клише с сознательным
использованием этого правила, т.е. от общего к частному.
2. Индуктивный метод — это метод объяснения от единичного к общему. Учащимся
предлагается самим сформулировать правило и закономерности его употребления
на основание анализа ряда примеров или через контекст.

Последовательность действий дедуктивного метода:

— изучение правила с использованием грамматических терминов — поиск данного
грамматического явления или структуры в тексте, озвучивание (называние) формы
данного грамматического явления, объяснение, в каком значении оно употребляется
в данном контексте
— выполнение подстановочных упражнений по аналогии с образцом
— выполнение упражнений на трансформацию, руководствуясь правилом
— переводные упражнения с родного языка на иностранный

Достоинства и недостатки дедуктивного метода:

Достоинства:
— осуществление принципа сознательности и научности
— обеспечение поэтапной отработки грамматического навыка
— формирование учебных умений и навыков, предоставление большей
самостоятельности учащимся
— возможность использования данного метода при самостоятельной работе
Недостатки:
— некоторые трудности понимания грамматической терминологии, а также отработка
грамматических конструкций на однообразных предложениях, вне живого речевого
общения.

Последовательность действий индуктивного метода:

— дается текст или набор предложений с примерами на новое правило и предлагается
в небольших группах изучить примеры, обнаружить в них определенные грамматические
закономерности и с помощью учителя сформулировать грамматическое правило.

Достоинства и недостатки индуктивного метода:

Достоинства:
— обеспечение реализации проблемного обучения
— стимулирование самостоятельного языкового наблюдения
— развитие языковой догадки лучшее запоминание изучаемого материала.
Недостатки:
— нет

Грамматический навык — это способность производить автоматизированное речевое

действие, обеспечивающее правильное морфолого-синтаксическое оформление речевой
единицы. Он обладает следующими качествами:
— автоматизированность (скорость воспроизведения грамматической единицы)
— устойчивость (прочность усвоения грамматических структур)
— гибкость (возможность применения, «перенос» на новые ситуации)
Условия формирования грамматических навыков:
— предварительное слушание, т.е. внимание учащегося требуется направить
на восприятие какой-либо структуры
— имитация в речи, т.е. воспроизведение структур в речи, оно должно быть связано
с определенной речевой задачей — повторить, чтобы согласить или не согласиться
— однотипность фраз, построенных на основе речевого образца
— использование в упражнениях действий по аналогии, образцов действий
— профилактика ошибок в речи
— разнообразие способов автоматизации, что порождает способность учащегося
использовать навыки в различных ситуациях
— речевой характер упражнений

Этапы формирования грамматического навыка:

1. Введение грамматических явлений, на котором происходит знакомство
с грамматическим явлением, его формой, значением и употреблением в речи.
2. Изложение грамматического материала.
3. Закрепление грамматического материала.
4. Контроль понимания изученного.
5. Повторение изученного грамматического материала.

Требования к упражнениям, формирующим грамматический навык:

— ситуативность упражнений (специально созданная либо естественная),
— мотивированность,
— регулярная повторяемость однотипных фраз,
— направленность произвольного внимания учащегося на цель и содержание
высказывания,
— организация упражнений, обеспечивающих безошибочность действий учащегося,
— имитация коммуникативной направленности,
— нормальный речевой темп.

Задание

1. Изучите информацию по следующим ссылкам:

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar 

https://www.english-4u.de/grammar_exercises.htm 

Ресурс был разработан в Австрии для людей из немецкоговорящих стран, однако

немецкий язык на сайте не употребляется, так что это тот самый случай, когда можно
спокойно пользоваться иностранной разработкой.

Кому подойдет: людям с уровнем с уровнем от Beginner до Advanced.

Все тесты на сайте разбиты по разным темам, выбирайте соответствующий вашему

уровню раздел грамматики и работайте с ним.

И не забудьте о блоге наших преподавателей, там тоже есть грамматические тесты по

английскому языку.
Мы предложили вам 8 полезных ресурсов с онлайн-тестами по грамматике английского
языка. Попробуйте заниматься на этих сайтах, не бойтесь делать ошибки и старайтесь
находить пояснения к каждому допущенному промаху. Подобные тесты станут одним из
видов полезных упражнений, которые необходимо делать каждому, кто хочет хорошо
освоить грамматику английского языка.

https://www.perfect-english-grammar.com/grammar-exercises.html 

https://englishteststore.net/index.php?
option=com_content&view=article&id=11387&Itemid=380 

http://www.grammar-monster.com/free_grammar_tests.html 

Сайт с тестами по грамматике английского языка для тех, кто желает избавиться от
«монстров»-ошибок.

Кому подойдет: людям с уровнем Elementary до Advanced.

На этом сайте задания не разделены по уровням сложности, однако это не помешает вам.
Выберите интересную вам тему из списка на сайте и работайте с ней. Все тесты на этом
ресурсе представлены в виде мини-игры, поэтому проходить их будет даже интереснее,
чем на других сайтах. Примечательно то, что здесь можно проверить и знание правил
пунктуации английского языка, и знание частей речи, и посмотреть, насколько правильно
вы используете слова, которые часто путают в английском.

http://a4esl.org 

2. Вы уже пользовались этими сайтами или нет? Если да, то какими? Если нет - что
возьмете на вооружение?

3. Распечатайте грамматический мини-справочник. Он понадобится для следующего

занятия.

Информацию изучала, сайтами не пользовалась. На вооружение можно брать любой.

Грамматический мини-справочник распечатаю.