Guia de Aprendizaje Lengua II 2o Unidad 2011

---------------------------------------------------------------Departamento de Humanidades
SESION Nº 4
Identificación de oraciones compuestas

en textos breves.
TEXTO
1
Comentarios previos
 ¿Has visto este afiche antes?
 ¿Qué tipo de texto es: narrativo, informativo, descriptivo,
argumentativo…? ¿Por qué?
 Ahora, obsérvalo y léelo atentamente.
¡SI TOMAS, NO MANEJES!
ESTÁS ADVERTIDO; SIN EMBARGO,

DECIDES ARRIESGARTE.
Actividades de comprensión
a. ¿Cuál es el tema tratado en este afiche?
______________________________________________________________
b. Expresa tu opinión respecto al contenido de este afiche.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 1
Coordinación de Lengua
Recuerda
que:
Relación
Análisis gramatical sindética: la
conjunción une
a las
c. ¿Qué tipo de oraciones se aprecian en los textos del afiche? proposiciones.
Señala las proposiciones que las conforman, y la relación
sintáctica y semántica que se establece entre ellas. Relación
asindética: Las
proposiciones
se relacionan
con un signo de
puntuación
(, : ; )
d. Construye un aviso o un eslogan persuasivo, utiliza oraciones compuestas. Puedes

relacionar las proposiciones asindéticamente o sindéticamente.
TEXTO 2
Comentarios previos
 ¿De qué crees que tratará el texto?
 ¿Qué tipo de texto será el que vas a leer: narrativo, informativo,
descriptivo, argumentativo…
 Ahora, leamos el texto.
“Cuando dos personas tienen un conflicto entre sí, es como si estuvieran jalando los
extremos de un resorte. Si existiera una buena comunicación, no se llegaría a
extender el resorte y éste, al ser soltado volvería a su posición original sin fuerzas ni
choques. La mala comunicación hace que cada persona jale del extremo del resorte
para su lado hasta que se deforme el resorte o hasta que su propia fuerza las haga
colisionar.
Cuando las personas en conflicto no se comunican, aumenta la tensión y la posibilidad
de escalar el conflicto a más altos niveles. La próxima vez que usted se vea
involucrado en un conflicto, busque un momento adecuado para comunicarse
asertivamente. Comuníquese con respeto, pero también respétese a sí mismo,
expresando cómo se siente ante los hechos y explorando posibilidades de solución”.
Actividad de comprensión
a. ¿Cuál de las siguientes ideas expresa mejor el tema central del texto?
A) Beneficios de una buena comunicación.
B) Las causas de un conflicto.
C) La tensión en un conflicto.
D) Las actitudes en una discusión.
E) El conflicto en la comunicación.
b. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 2
c. Señale la estructura del texto
TESIS
ARGUMENTOS
Análisis gramatical
1. Del texto Nº2, Transcribe cada una de las oraciones compuestas. Luego, subraya
los verbos y, finalmente, señala las proposiciones que las constituyen (sigue para
ello las indicaciones de la docente).
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
SEMANA 5
Delimitación de proposiciones en oraciones coordinadas e

inclusión de proposiciones en oraciones compuestas.
• Análisis sintáctico de oraciones coordinadas
LECTURA DE TEXTOS
PERIODÍSTICOS
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
Comentarios previos
 ¿Has visto estos textos antes?
 ¿Qué tipo de textos son: narrativos, informativos, descriptivos,
argumentativos…? ¿Por qué?
 Ahora, obsérvalos y léelos atentamente.
Bajan los La película fue

Algunos altos
precios en funcionarios de un fraude: unos
abril y se nuestra patria oían o exigían la
controla leían referencias al devolución de
la Proyecto de Olmos. las entradas,
inflación. otros lanzaban
sus cajas vacías
1. ¿En qué parte del periódico los podemos observar?
2. ¿Crees que el texto periodístico completo está escrito con el mismo tipo de
letra? ¿Por qué?
3. Las siguientes oraciones, que proceden de estos textos periodísticos, son

conjuntos oracionales por coordinación. Subraya los nexos que unen las
proposiciones y, después, señala la relación sintáctica y semántica que se
establece entre ellas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Forme oraciones compuestas coordinadas o yuxtapuestas, uniendo las siguientes

oraciones simples.
a. Poseer un automóvil facilita el desplazamiento.

b. Los conductores, obligatoriamente, deben conocer las reglas de tránsito.
_________________________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
_______________________________________________________________________
a. Las escuelas autorizadas adiestran en manejo al futuro conductor.

b. Las escuelas no forman éticamente a los futuros conductores.
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
a. La policía detiene a los choferes ebrios.

b. Los choferes se valen de influencias para quedar libres.
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
a. No sólo los conductores provocan los accidentes.

b. Los peatones también son imprudentes.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Completa el sentido de las siguientes oraciones añadiendo una proposición coordinada.

a) Ni tiene un plan de vida ni_______________________________
b) ¿Fueron al cine o _____________________________?
c) Ya sea que optes por una carrera universitaria ya sea que
________________________________________________________________
d) Toda la celebración salió según lo programado, pero
________________________________________________________________
e) Aquella tarde todo era gris, así pues ___________________________________
f) Bien optas por disciplinarte bien ______________________________________
6. Completa las siguientes oraciones compuestas con el nexo coordinante más

adecuado y coherente de la lista.
o, tan pronto, aquellos, como, e , es decir, mas,

ni ni ni, no obstante, o bien, pero,
sin embargo, sino, sino que, y
a) Mañana iremos a Barcelona………………….visitaremos el zoológico.
b) …………………..Deja de molestarnos………….avisamos a aquel policía.
c) Anunciaron la llegada del vuelo para la siete,……………..no llegó hasta las ocho.
d) Fui a la nueva tienda………….hice varias compras.
e) ………………llueve……………luce el sol.
f) No fue un accidente,…………algo deliberado.
g) Por prescripción facultativa, Pablo no corre………..realiza grandes esfuerzos.
h) He visto esa película de tanto éxito;………………………a mí no me ha gustado.
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
i) Lo han enchironado por afanar “pamé cantidubi”,……………………, lo han

encarcelado por robar mucho dinero.
j) Pobre Matías…………..vive………………deja vivir.
k) El fontanero se está retrasando mucho…………………ha olvidado la cita.
l) El botones no sólo no envió la carta,……………..la tiró a la papelera.
m) ………………….comen mucha carne;…………….mucho pescado.
n) Es un buen estudiante, …………………no saca buenas notas.
o) Nos lo pasamos muy bien en el viaje……………….,tuvimos algún problemilla con

el horario.
7. Indica qué tipo de proposiciones coordinadas se aprecia en las siguientes

oraciones compuestas.
a) Jugaron muy bien, pero no pudieron ganar el partido

b) O yo no entiendo nada o tú no te explicas bien
c) Iría contigo al cine; no obstante, he quedado con Marta
d) Contaba el dinero recaudado y lo guardaba rápidamente en su cartera
e) Trabajó bastante; sin embargo, no pudo aprobar las oposiciones
f) O bien llámalo por teléfono o bien envíale un telegrama
g) El alumno no dudó, sino que contestó con tranquilidad
h) Esta chica es políglota, esto es, habla varios idiomas
i) Llegó el buen tiempo y la gente fue a la playa
j) Le escayolaron la pierna, mas no estaba quieto
k) Sé completamente sincero o no me digas nada
l) La verja estaba cerrada, o sea, no había ninguna salida
m) Este año no podremos aspirar al título, más bien deberemos conformarnos con
un puesto digno
n) Bien hojeábamos algunas revistas, bien nos poníamos a ver la televisión
o) No quiere ningún regalo, sino que le reconozcan su trabajo
p) Conduce despacio o algún día tendrás algún accidente
q) Le faltaban las gafas y no podía leer el periódico
r) Le creímos toda su historia, es decir, nos engañó inocentemente a todos
s) Ni le gusta ese tipo de gente ni se dedica a esos negocios
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
6
SEMANA s subordinadas.
e
n álisis d e oracion nes y análisis
a io
Taller de ación de proposic
De li mit c o.
sintácti
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
LECTURA DE TEXTOS
PUBLICITARIOS
Comentarios previos
 ¿Has visto estos afiches antes?
 ¿Qué tipo de textos son: narrativo, informativo, descriptivo,
argumentativo…? ¿Por qué?
 Ahora, obsérvalos y léelos atentamente.
Las cogen El nuevoHonda

todas.
concerto
Aunque
estén fuera
tiene una mecánica de una
de la zona exquisitez tal que le permite
de presumir de ser uno de los
cobertura.
automóviles más silenciosos del
Aunque Champú
estén
Johnson:
desconectad
os.
Aunque
usted no
pueda o no es tan suave que puedes
quiera
contestar. usarlo todos los días.
Póngase el caso
si viaja en moto
Wrangler
o ciclomotor. Resiste si tú resistes.
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
a. ¿Cuál es la intención de los autores de estos textos?
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. ¿Se puede afirmar que todos estos textos son persuasivos? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c. En estos textos, encierra entre paréntesis las proposiciones subordinadas. Rodea
con un círculo los nexos que las introducen.
d. En cuál de los textos aparecen proposiciones subordinadas concesivas. Explique

por qué.
________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________
d. ¿Cuáles de los textos contienen proposiciones condicionales? ¿En qué tipo de

oraciones subordinadas se las ubica (sustantivas, adjetivas o adverbiales)?
_________________________________________________________________________
LECTURA Nº
2
Comentarios previos
 ¿De qué crees que tratará el texto?
 ¿Qué tipo de texto será el que vas a leer: narrativo, informativo,
descriptivo, argumentativo…
 Ahora, leamos el texto.
“Podemos afirmar que los científicos y los tecnólogos deben ser tratados como benefactores
de la humanidad.
Son varias las razones que nos llevan a esta generalización.
La ciencia y la tecnología han permitido que la humanidad pueda avanzar y mejorar sus
condiciones de vida: las vacunas, la rueda, la máquina de vapor… son algunos de tantos
inventos y descubrimientos que han contribuido al desarrollo y bienestar del ser humano.
Los científicos (hombres y mujeres) han consagrado su vida al servicio de la investigación y
a favor de la humanidad: Curie, Fleming, Ramón y Cajal…, llegando incluso a ser víctimas
de la propia ciencia.
Los descubrimientos de la Botánica, Química… han permitido curar enfermedades que
antes mataban a gran cantidad de personas; obtener cosechas que superan a las de
tiempos antiguos; atacar las plagas que antes arrasaban enormes campos de cultivo.
¡Cuántas muertes ha evitado la penicilina que se constituye en un milagro de la ciencia!”
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 10
a. ¿Cuál es el tema tratado en este texto?
______________________________________________________________________
b. ¿Cuál es la intención del autor del texto? Señala sus partes usando llaves.
__________________________________________________________________
c. ¿Qué significa que algunos científicos han llegado a ser víctimas de la
propia ciencia?
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d. Observa y analiza en el texto las proposiciones subordinadas (escritas en cursiva);
clasifícalas (sustantivas, adjetivas o adverbiales). Reemplácelas por un sustantivo,
un adjetivo o un adverbio según corresponda.
Siga el ejemplo: proposición subordinada adjetiva
“Son varias las razones (que nos llevan a esta generalización)”. Proposición
subordinada adjetiva.
Son varias las razones generalizadoras. Oración simple.

adjetivo
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Transforma en oraciones subordinadas adverbiales consecutivas las siguientes

oraciones simples:
a. No iremos al teatro esta tarde. Hace muy mal tiempo. (Ejemplo: Hace tan mal tiempo esta
tarde que no iremos al teatro).
b. Has engordado mucho. Comes demasiados pasteles y golosinas.
____________________________________________________________________
c. Estamos completamente agotados. Hemos trabajado muchas horas seguidas.
_____________________________________________________________________
d. Me he dormido durante la película. Era muy aburrida.
____________________________________________________________________
4. Clasifica en consecutiva, condicionales o concesiva las oraciones subordinadas que
aparecen en estas oraciones compuestas.
a. Este vino es tan bueno, que a todo el mundo le gusta. ________________
b. Me voy de vacaciones la próxima semana, a no ser que surja un imprevisto de última hora.
__________________________
c. Avísame si vas a llegar tarde. ____________________
d. Aunque no le guste, voy a comprarle un regalo por su cumpleaños.
e. Con estar todo el día protestando, no ganas nada.
5. Subraya el adjetivo de las siguientes oraciones y luego transfórmalo en una
proposición subordinada adjetiva.
a. Los cursos difíciles deben estudiarse todos los días. (Ejemplo: Los cursos que son
difíciles deben estudiarse todos los días).
b. Estudio en la Universidad más prestigiosa de la localidad.
c. En nuestra niñez jugábamos con canicas coloridas.
d. El compañero más solidario del aula propuso un proyecto extraordinario.
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
SEMANA 7
Diálogo y reflexión en torno al texto literario
seleccionado (Plan lector).
PRÁCTICA DE ANÁLISIS ORACIONAL: ORACIONES
COORDINADAS Y SUBORDINADAS (T2).
EJERCICIOS DE PROPOSICIONES
SUBORDINADAS
1. Identifica las proposiciones subordinadas y, luego, señala el tipo al que corresponden.
a. Quien madruga reparte el pan al vecindario por las mañanas. ____________________
b. El joven madrugador reparte lo que se como diariamente al vecindario por las mañanas.
_________________
c. El joven madrugador reparte el pan a quien vive en el vecindario por las mañanas.
_________________
d. El joven madrugador reparte el pan donde más lo necesitan. __________________
e. El joven madrugador reparte el pan al vecindario como el cartero reparte los mensajes.
__________________
f. El joven, quien madruga siempre, reparte el pan al vecindario por las mañanas.
___________________
g. El joven madrugador reparte el pan, que tiene un peso de cuarenta gramos, al vecindario
por las mañanas. ____________________
h. El joven madrugador reparte el pan al vecindario, cuyo número no pasa de cincuenta
vecinos, por las mañanas. __________________
2. Convierte en una sola oración las secuencias que se presentan a continuación.

Emplea, para ello, pronombres relativos.
a. La Universidad debe tener el apoyo de un buen departamento de calidad educativa. Ell

departamento de calidad educativa constituye en una pieza fundamental en la
Universidad. (Ejemplo: La Universidad debe tener el apoyo de un buen departamento de
calidad educativa que constituye una pieza fundamental en la Universidad).
b. La primera presentación de la Selección Peruana de Bóleybol es importante. La

Selección Peruana de Bóleybol quiere lograr la asistencia masiva del aficionado.
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c. El Poder Ejecutivo quiere aprobar el proyecto de ley sobre la pena de muerte. Este
proyecto ha sido muy criticado por diferentes sectores de la sociedad.
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 13
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d. La compra de armamento para los ejércitos se presta fácilmente a la coima. Muchos
funcionarios del Estado se han enriquecido con la compra de armamento. Los
funcionarios del Estado venían autorizados por las más altas autoridades del Gobierno.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Distribuya, en el número de oraciones que se indica entre paréntesis, la información

contenida en los enunciados que se presentan a continuación.
a. La Selección Peruana de Bóleybol, cuyas integrantes conforman lo más graneado de

nuestras deportistas, cuenta con la dirección de un grupo selecto de entrenadores
expertos, quienes se encargan de entrenar a las jugadoras todas las semanas. (Tres
oraciones) Ejemplo:
- La Selección Peruana de Bóleybol está formado por lo más graneado de nuestras

deportistas.
- La Selección Peruana de Bóleybol cuenta con la dirección de un grupo selecto de
entrenadores expertos.
- Los entrenadores preparan a las jugadoras todas las semanas.
b. Los estudiantes egresados de las universidades, donde se analiza la problemática

económica y administrativa del país, pueden trabajar en cualquier empresa
transnacional que se encargue de la explotación de los recursos naturales. (Tres
oraciones)
c. La manipulación genética de los seres humanos, rechazada tajantemente por algunos

representantes de las distintas religiones, significa un avance considerable de la ciencia,
tal como ocurrió con la teoría heliocéntrica, con la cual la Tierra dejó de ser el centro del
universo. (Cuatro oraciones)
e. Se le insiste a todo estudiante universitario acercarse más a los libros, los cuales le
ayudarán a desarrollar más sus habilidades cognitivas y a manejar el idioma de mejor
manera.
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
SESIÓN Nº 8
 Taller de lectura: determinación
del tema y la intención
comunicativa en textos.
 Taller de ortografía
EXAMEN PARCIAL
1. Lea atentamente los siguientes textos y luego desarrolle.
Texto 1
No hace falta repetir los peligros del tabaco, porque de todos es Recuerda que el
conocido su efecto nocivo en las enfermedades cardiovasculares y intención
respiratorias. comunicativa
responde al
Respecto a las primeras podemos afirmar que es el agente principal de motivo por el que
se ha escrito el
la muerte por infartos y trombosis cerebral. Los efectos de la nicotina texto: informar,
van obstruyendo poco a poco las venas y la arterias, encargadas de persuadir, narrar,
llevar el oxígeno y la sangre por todo nuestro cuerpo, Con el solo hecho instruir, etc.
de observar estas cifras podemos hacernos una idea del peligro: el 50%
de las muertes causadas por enfermedades cardiovasculares son de Los textos pueden
ser expositivos,
personas que fumaban más de una cajetilla de cigarrillos diariamente. argumentativos,
narrativos…
No menos preocupantes son la enfermedades respiratorias provocadas
por el cáncer de pulmón y garganta. Las estadísticas nos demuestran Tema =
que un 90% de fumadores es más propenso a padecer constipados, gripes ¿De qué
y resfriados; pero también las estadísticas nos demuestran que un 60% de trata el
pacientes con cáncer de pulmón son fumadores habituales. texto?
Intención comunicativa: ___________________________________________________

Tipo de texto:_____________________________________________________________
Tema: ___________________________________________________________________
Texto 2
LOS MENDIGOS
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 15
No solamente son mendigos los que andan por las calles mal vestidos, pidiendo qué
comer o beber porque tienen hambre, sed o frío. Hay, en muchos rincones del mundo, miles
de limosneros escondidos: elegantes, con techo, pan y vino; pero carentes de amor y
sintiéndose por dentro vacíos.
Mendigos de un abrazo, de consuelo, de un beso, una mirada, de la presencia de un

verdadero amigo o simplemente de una palabra de cariño.
Mendigos que sienten vergüenza de admitir que aunque tienen todo lo material, viven en
la pobreza espiritual y se sienten frágiles como niños.
Mendigos que darían todo lo que tienen por encontrar el verdadero amor o hallar dentro
de sus familias la paz y el calor de hogar.
Mendigos que temen volver a amar, porque ya bastante han sufrido, han sido
traicionados y heridos, tienen miedo de confiar.
Hay muchos hombres y mujeres que les cuesta aceptar y expresar la necesidad tan
grande que tienen de sentirse realmente amados y valorados. Madres que imploran la
atención de sus hijos; abuelos olvidados, niños y jóvenes que aunque lo tienen todo, se
sienten por sus padres abandonados.
El amor y la amistad no se deben mendigar, se merecen por dignidad; fue la herencia

que a todos sus hijos Dios por igual ha dejado. Pero aún así son demasiados los corazones
rotos; que aunque por fuera se ven elegantes y bien vestidos; realmente en su interior están
destrozados.
¿Cuántas veces hemos pasado por el lado de mendigos de amor y ni siquiera cuenta nos
hemos dado, los hemos ignorado?
¿Cuántas veces hemos juzgado mal a personas que hacen lo que hacen, porque están
hambrientos de ternura y afecto y nadie se los ha dado?
A lo mejor tú o yo algunas veces nos hemos sentido carentes de cariño y anhelamos que
alguien nos ame de tal forma que nos devuelvan la ilusión, lográndose reparar y fortalecer
nuestro corazón.
Son esos momentos en que hemos perdido lo que más hemos querido, o simplemente
no hemos encontrado lo que tanto anhelamos, nos sentimos tan solos y deprimidos que
creemos perder la razón.
Seamos de aquellos que son capaces de brindar a todos amor y amistad, hagamos que
amando sin distinción, logremos acabar con esa mendicidad; para que podamos construir
un mundo mejor y pueda reinar por fin la paz en cada rincón. Es el mandato que el Señor
nos ha querido dejar, cuando nos dijo: "Ámense unos a otros como solamente yo los he
sabido amar".
Autor desconocido

Tipo de texto:_____________________________________________________________
Tema: ___________________________________________________________________
Texto 3
"Plantar árboles es siempre un acto de amor a la naturaleza"
El mundo está siendo desollado de su piel vegetal y la tierra ya no puede absorber y alma-
cenar las lluvias. Se multiplican las sequías y las inundaciones mientras sucumben las sel-
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 16
vas tropicales, devoradas por las explotaciones ganaderas y los cultivos de exportación que
el mercado exige y los banqueros aplauden. Cada hamburguesa cuesta nueve metros
cuadrados de selva centroamericana. Y cuando uno se entera de que el mundo estará calvo
más temprano que tarde, con algunos restos de selva en Zaire y Brasil, y que los bosques
de México se han reducido a la mitad en menos de medio siglo, uno se pregunta: ¿Quiénes
son peligrosos? ¿Los indígenas que se han alzado en armas en la selva lacandona o las
empresas ganaderas y madereras que están liquidando esa selva y dejan a los indios sin
casa y a México sin árboles? ¿Y los banqueros que imponen esta política, identificando
progreso con máxima rentabilidad y modernización con devastación?
Pero resulta que los banqueros han abandonado la usura para consagrarse a la ecología, y
la prueba está: el Banco Mundial otorga generosos créditos para forestación. El Banco
planta árboles y cosecha prestigio en un mundo escandalizado por el arrasamiento de sus
bosques. Conmovedora historia, digna de ser llevada a la televisión: el destripador
distribuye miembros ortopédicos entre las víctimas de sus mutilaciones.
En estas nuevas plantaciones madereras no cantan pájaros. Nada tienen que ver los
bosques naturales aniquilados, que eran pueblos de árboles diferentes abrazados a su
modo y manera, fuentes de vida diversa que sabiamente se multiplicaba a sí misma, con
estos ejércitos de árboles todos iguales, plantados como soldaditos en fila y destinados .al
servicio industrial.
Las plantaciones madereras de exportación no resuelven problemas ecológicos sino que los
crean, y los crean en los cuatro puntos cardinales del mundo. Un par de ejemplos: en la
región de Madhya Pradesh en el centro de la India, que había sido célebre por la
abundancia de sus manantiales, la tala de los .bosques naturales y las plantaciones
extensivas de eucaliptos han actuado como un implacable papel secante que ha acabado
con todas las aguas; en Chile, al sur de Concepción, las plantaciones de pinos proporcionan
madera a los japoneses y proporcionan sequía a toda la región. El presidente de Uruguay
hincha el pecho de orgullo: los finlandeses están produciendo madera en nuestro país:
Vender árboles a Finlandia, país maderero, es una proeza, como vender hielo los
esquimales. Pero ocurre que los finlandeses plantan en el Uruguay los bosques artificiales
que en Finlandia están prohibidos por las leyes de protección a la naturaleza.
¿Quiénes son los peligrosos?
Eduardo Galeano
Tipo de texto:_____________________________________________________________
Tema: ___________________________________________________________________
Texto 4
El Tabaco es una droga que proviene de la hoja seca y triturada de la planta de tabaco.
Existen 4000 sustancias químicas y 1200 tóxicas en la composición de un cigarrillo. Algunas de
ellas son:
Nicotina
Es una sustancia capaz de generar la dependencia o adicción. Mantiene a los
fumadores “esclavos del hábito de fumar”.
Alquitrán (brea) Es una sustancia negra y pegajosa. Se deposita en los revestimientos de los
bronquios impidiendo la respiración. Es el responsable de generar cáncer en
nuestro organismo, especialmente en los pulmones.
Monóxido de Se encuentran en el humo del cigarrillo. Es un gas venenoso, reduce el oxígeno y

carbono mata las células de la sangre. En los pulmones de un fumador, el monóxido de
carbono puede concentrarse 400 veces más que en la atmósfera de cualquier
ciudad contaminada.
Gases tóxicos Destruyen los cilios necesarios para limpiar los pulmones.
Cianuro Producto químico degenerativo (usado por los nazis en la cámara de gas).
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 17
Arsénico Es un tipo de veneno.
Amoniaco Quema la nariz y la garganta.
0
Por lo tanto, sé un modelo opuesto al consumo de tabaco. Recuerda: “De padres no
fumadores, hijos no fumadores”.
Si tú tienes el hábito de fumar, deja de hacerlo, y si no puedes, busca ayuda

profesional para detener el consumo. Recuerda: “se predica con el ejemplo”.
Evita que los demás fumen a tu alrededor y contaminen el aire que respiras tú y tu
familia. ¡Tienes derecho a tener un aire sin humo que dañe tu salud!

Tipo de texto:_____________________________________________________________
Tema: ___________________________________________________________________
Taller ortográfico
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 19

Guia de Aprendizaje Lengua II 2o Unidad 2011

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---------------------------------------------------------------Departamento de Humanidades

Identificación de oraciones compuestas

¡SI TOMAS, NO MANEJES!

ESTÁS ADVERTIDO; SIN EMBARGO,

a. ¿Cuál es el tema tratado en este afiche?

b. Expresa tu opinión respecto al contenido de este afiche.

d. Construye un aviso o un eslogan persuasivo, utiliza oraciones compuestas. Puedes

b. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?

c. Señale la estructura del texto

Delimitación de proposiciones en oraciones coordinadas e

Bajan los La película fue

1. ¿En qué parte del periódico los podemos observar?

3. Las siguientes oraciones, que proceden de estos textos periodísticos, son

4. Forme oraciones compuestas coordinadas o yuxtapuestas, uniendo las siguientes

a. Poseer un automóvil facilita el desplazamiento.

a. Las escuelas autorizadas adiestran en manejo al futuro conductor.

a. La policía detiene a los choferes ebrios.

a. No sólo los conductores provocan los accidentes.

5. Completa el sentido de las siguientes oraciones añadiendo una proposición coordinada.

6. Completa las siguientes oraciones compuestas con el nexo coordinante más

o, tan pronto, aquellos, como, e , es decir, mas,

a) Mañana iremos a Barcelona………………….visitaremos el zoológico.

b) …………………..Deja de molestarnos………….avisamos a aquel policía.

d) Fui a la nueva tienda………….hice varias compras.

f) No fue un accidente,…………algo deliberado.

g) Por prescripción facultativa, Pablo no corre………..realiza grandes esfuerzos.

h) He visto esa película de tanto éxito;………………………a mí no me ha gustado.

i) Lo han enchironado por afanar “pamé cantidubi”,……………………, lo han

j) Pobre Matías…………..vive………………deja vivir.

k) El fontanero se está retrasando mucho…………………ha olvidado la cita.

l) El botones no sólo no envió la carta,……………..la tiró a la papelera.

m) ………………….comen mucha carne;…………….mucho pescado.

n) Es un buen estudiante, …………………no saca buenas notas.

o) Nos lo pasamos muy bien en el viaje……………….,tuvimos algún problemilla con

7. Indica qué tipo de proposiciones coordinadas se aprecia en las siguientes

a) Jugaron muy bien, pero no pudieron ganar el partido

Las cogen El nuevoHonda

d. En cuál de los textos aparecen proposiciones subordinadas concesivas. Explique

d. ¿Cuáles de los textos contienen proposiciones condicionales? ¿En qué tipo de

a. ¿Cuál es el tema tratado en este texto?

Siga el ejemplo: proposición subordinada adjetiva

Son varias las razones generalizadoras. Oración simple.

3. Transforma en oraciones subordinadas adverbiales consecutivas las siguientes

2. Convierte en una sola oración las secuencias que se presentan a continuación.

a. La Universidad debe tener el apoyo de un buen departamento de calidad educativa. Ell

b. La primera presentación de la Selección Peruana de Bóleybol es importante. La

3. Distribuya, en el número de oraciones que se indica entre paréntesis, la información

a. La Selección Peruana de Bóleybol, cuyas integrantes conforman lo más graneado de

- La Selección Peruana de Bóleybol está formado por lo más graneado de nuestras

b. Los estudiantes egresados de las universidades, donde se analiza la problemática

c. La manipulación genética de los seres humanos, rechazada tajantemente por algunos

1. Lea atentamente los siguientes textos y luego desarrolle.

Intención comunicativa: ___________________________________________________

Mendigos de un abrazo, de consuelo, de un beso, una mirada, de la presencia de un

El amor y la amistad no se deben mendigar, se merecen por dignidad; fue la herencia

Intención comunicativa: ___________________________________________________

"Plantar árboles es siempre un acto de amor a la naturaleza"

Monóxido de Se encuentran en el humo del cigarrillo. Es un gas venenoso, reduce el oxígeno y

Arsénico Es un tipo de veneno.

Amoniaco Quema la nariz y la garganta.

Si tú tienes el hábito de fumar, deja de hacerlo, y si no puedes, busca ayuda

Intención comunicativa: ___________________________________________________

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