Анализ работы группы Lesson study при МО языковых дисциплин

(учителя английского языка)

за 2020-2021 учебный год
Цель исследования урока: совершенствование преподавания и обучения
детей при проведении рефлексии.
Задача исследования урока:
- самостоятельное проведение исследования и изучение урока в группе;
- совместное определение проблем и нахождение пути решения;
- создание коллаборативной среды для совместного обучения;
- обмен опытом и коллективной ответственностью за результативность
исследования.
Все действия группы ЛС были разбиты на несколько этапов:
Первый этап - это изучение теоретического материала, изучение
практического опыта.
В школе проведен коучинг-вебинар, совещание с лидерами.
С этой целью был проведен школьный коучинг-вебинар «Этапы
организации урока Лессон стади», в работе которого приняли участие
учителя школы.
По итогам коучинга учителя изучили и обсудили виды деятельности
группы, познакомились с японской технологией исследования урока.
Второй этап - это формирование группы. Здесь были учтены все основы и
правила работы по Lesson Study. В состав нашей группы ЛС вошли
_____________
Лидером группы выбран учитель __________
На первом заседании группы определена тема исследования:
Заключительный этап урока – Рефлексия.
Третий этап – это организация работы группы. Для качественного
определения работы группы было проведено совещание, на котором был
разработан план работы группы.
План группы
-найти материалы по рефлексии;
-ознакомится с видами рефлексии;
- обмен знаниями в применениях рефлексии в онлайн режиме;
- применение различных видов рефлексии на уроках;
- наблюдение за учащимися;
- анализ уроков и обсуждение;
- сделать вывод и предоставить рекомендации друг другу.
Четвёртый этап - планирование Lesson Study.
Для начала исследования все члены группы изучили методическую
литературу по вопросам исследования. Изучено основные виды рефлексии
Исследование урока прошло по циклу:
1 - Планирование Лессон Стади:
-определение ожидаемых результатов;
-установление основных правил работы над Лессон Стади;
- определение «исследуемых» учащихся;
 - разработка этапа урока по………….. (приложение 1);
- разработка листа наблюдения (приложение 2).
2 - Проведение первого Лессон Стади:
- проведение урока;
- опрос «исследуемых» учащихся после урока с целью определения их
мнения о том, что было для них полезно, что, по их мнению, они узнали,
и как, на их взгляд, можно было бы изменить урок;
- обсуждение в группе после первого урока;
- выработка рекомендуемых действий по улучшению практики.
В общем за 2 полугодие 2020-2021 учебного года группа провела 12
уроков, прошло 10 обсуждений.
3 – по итогам проведенных уроков прошло согласование общих выводов.
Подготовлена презентация (фотографии, анализ уроков, опросы учащихся,
выводы) результатов работы группы, выработаны рекомендации для
коллектива.
4 - Демонстрация практики Лессон Стади.
Представление работы группы с целью:
- помочь учителям усовершенствовать свою практику;
- повысить эффективность преподавания и обучения;
- помочь учителям больше узнать самим о своих знаниях в области
преподавания и обучения и дальнейшего совершенствования.
- проведение открытых Лессон Стади.
- публикация результатов в СМИ.
5 - Оформление результата работы группы LS (в виде презентации).
Ожидаемые результаты: создание благоприятной учебно-познавательной
среды для развития личности учащихся; создание постоянно работающей в
команде творческой группы с подходом Lesson Study; повышение
профессионального уровня учителей, через вовлеченность их в
исследовательскую деятельность.
SWOT-анализ:
Сильные стороны Слабые стороны
- не посещение уроков всеми
- сплоченность группы при учителями команды из-за
исследовании Лессон стадии; несовпадения в расписании;
- оперативность коллег при сборе - в группе кому-то было сложно,
материала по исследуемой теме; проводить рефлексию из-за
- активное участие при посещении недостаточной осведомленности в
урока; применении рефлексии
- создание общей копилки по
рефлексии
Возможности Риски
- можем предоставить различные виды - мы можем забыть некоторые виды
рефлексии в электронной форме; рефлексии, если не практиковать в
- можем провести коучинг по нашей деятельности
рефлексии - низкая мотивация использования
рефлексии, если не делится опытом
Вывод:
 У нас получилось сплочено работать в группе, мы смогли собрать
информацию о заключительном этапе урока - рефлексии, смогли передать
новую информацию коллегам в группе, умело использовали разные виды
рефлексии на уроках, смогли анализировать полученную информацию,
разработали общую копилку рефлексии, оценили и определили свои
сильные и слабые стороны друг друга.
Задачи на следующий учебный год:
1.Исследовать новую тему по ЛС
2. Обсудить в группе, какую тему будем исследовать
3. За лето изучить термины и названий стратегии применяемых на уроках по
обновленному содержанию обучения.

Лидер группы ЛС: ____________-