Муниципальное Общеобразовательное Бюджетное Учреждение

«Средняя Образовательная Школа № 21»

Исследовательская работа
Ценностные приоритеты моего поколения

Автор: Дубова Виталина,

Леонтьева Вера,
Магдыч Ольга,
ученицы 10 класса;
Руководитель: Каргина Г.П.,
учитель обществознания.

г. Дальнегорск
2021
 Оглавление

Введение.......................................................................................................................3
1. Молодежь как социальная группа.........................................................................4
1.1 Понятие ценности и ценностных ориентиров..............................................4
1.2 Виды ценностей...............................................................................................5
1.4. Характеристика молодёжи............................................................................6
1.5.Особенности социального положения молодёжи:.......................................6
1.6. Социально-психологические качества:........................................................6
1.7. Типы самодеятельности молодежи..............................................................7
1.8. Социологическая значимость молодежи.....................................................7
2. Молодежь как поколение........................................................................................9
2.1. Теория четырёх поколений...........................................................................9
2.2 Поколение Z...................................................................................................10
2.3 Выдающиеся деятели поколения Z.............................................................11
2.4 Старшее поколение.......................................................................................12
2.5 Взаимодействие поколений..........................................................................13
3. Анализ по итогам опроса среди представителей разных поколений...............15
Заключение................................................................................................................18
Список литературы...................................................................................................22
Приложение 1............................................................................................................24

2
 Введение

Актуальность: будущее молодого поколения зависит от того, каким

образом сформируется его жизненная позиция, ценностные приоритеты, цели,
взгляды на окружающую действительность. На основе ценностей, которые
принимает человек, складываются его жизненные приоритеты. Поэтому тема
ценностных приоритетов была, есть и будет актуальной во все времена.

Цель: выявить влияние ценностных ориентаций на молодежь и на общество

в целом.

Задачи:
1. Изучить теоретический материал, соответствующий выбранной теме;
2. Определить, какую роль в жизни играют ценностные приоритеты;
3. Проанализировать социологические исследования, посвященные морально-
нравственным ценностям молодежи;
4. Провести социологические опросы среди представителей молодежи;
5. Сопоставить данные социологических исследований и результаты опросов;
6. Сделать выводы о жизненных ориентирах молодежи страны.

Предмет: Молодое поколение.

Объект: Ценностные приоритеты моего поколения.

Методы исследования: синтез, анализ, опрос (анкетирование и интервью),

графический.

Теоретическая значимость: теоретическая значимость нашей

исследовательской работы заключается в том, что результаты могут быть
использованы в курсе обществознания, обобщат накопленную информацию о
молодежи, ее взглядах и значимости этой молодежи в обществе.

Практическая значимость: практическая значимость настоящего проекта

предполагает изменение мнения или дополнение знаний старого поколения о
молодом поколении и его взглядах на жизнь.

3
1. Молодежь как социальная группа
1.1 Понятие ценности и ценностных ориентиров
Ценности есть идеально-эталонные побуждения, цели и нормы
деятельности человека, в соответствии с которыми он оценивает (выражает
субъективное отношение), а также практически преобразует себя и мир. [21]

Над многими ценностями человек часто не задумывается в своей

повседневной жизни. Так, жизненные потребности своего организма он
воспринимает как само собой разумеющееся, и, скажем, ценность воды или
воздуха часто осознает лишь в условиях их острой нехватки. Зачастую же ложную
ценностную мотивацию своего поведения человек осознает лишь тогда, когда
общество уже применило к нему соответствующие юридические санкции. Это
особенно часто случается с молодыми людьми, еще не обладающими жизненным
опытом и навыками ценностной рефлексии.
Важно, чтобы ценности, которыми мы руководствуемся в своей
жизнедеятельности, были ясно осознаны и по возможности четко обоснованы
разумом, а поиск истины имел твердые ценностные основания.
Все ценности же индивида образуют систему, называемую ценностными
ориентациями. Они являются важнейшими элементами внутренней структуры
личности. Закрепляются ценностные ориентации, в основном, жизненным опытом
индивида. Такая система у личности является индикатором того, что можно
ожидать от него. О его социально-политической позиции, о духовном мире
личности можно судить по тому, на достижение каких целей он прикладывает
свои усилия, какие объекты являются для него наиболее значимыми, тем самым
ценностные ориентации выступают как обобщенный показатель того, куда
направлены потребности, интересы, запросы личности. Также ценностные
ориентиры являются показателем социальной позиции и уровня духовного
развития.

4
1.2 Виды ценностей
Основная классификация идет на ценности и антиценности. Понятие
ценностей нас ясно. Что представляют собой антиценности? Главной опорой и
внутренним источником антиценностей является античеловечность или ее
симбиоз с некоторыми нейтральными качествами или потребностями человека.
Большая часть антиценностей связана с областью межличностных, социальных
или социо-природных отношений.
Ценности и антиценности делят на 3 группы: материальные, духовные и
интеллектуальные.
Из наименования материальных ценностей понятно, что главный носитель
их функции – что-то материальное. Главной материальной ценностью, в первую
очередь, является природа. Примерами таких ценностей могут быть воздух, пища,
здоровье, одежда, транспорт, материальная база науки, культуры.
Духовные ценности – это идеи: политические, правовые, моральные,
эстетические, философские и религиозные; в форме идеалов и установок, норм и
эталонов, социальных проектов и принципов действия. Главной духовной
ценностью является справедливость. Примерами являются добро, любовь,
толерантность, альтруизм, вера, честность, деликатность.
В интеллектуальные ценности человека ̶ это идеи и способы поведения,
которые улучшают человека с точки зрения разума, интеллекта и памяти. Истина
является главной интеллектуальной ценностью. Примерами таких ценностей
служат разум, интеллект, мудрость, наука.
Главными материальными, духовными, интеллектуальными
антиценностями являются противоположные ценностям понятия ̶ разрушение
природы, несправедливость и ложь соответственно. Примерами материальных
антиценностей служат жажда, голод, наркомания, табакокурение, алкоголизм,
деньги как смысл жизни. Духовных ̶ зло, гордыня, двуличие, лицемерие, зависть,
нетерпимость, высокомерие. Интеллектуальных ̶ обман, дезинформация,
предрассудки.

5
 1.3. Функции ценностей
Можно выделить следующие функции ценностей:
̶ являются основой выбора и постановления целей, планирования своей
жизни;
̶ дают возможность объективно оценивать себя и окружающих;
̶ основа социализации
̶ основа творчества

1.4. Характеристика молодёжи

Теперь мы рассмотрим ценности в рамках социальной группы «молодёжь».
Определение понятия «молодежь» было дано в 1968 г. В.Т. Лисовским:
«Молодежь ̶ поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих,
а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные,
культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных
исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до
30 лет». [3]

1.5.Особенности социального положения молодёжи:

1) необходимость усвоения выработанных обществом социальных норм,
ценностей, установок, представлений и стереотипов (освоение новых социальных
ролей);
2) переходность положения (маргинальность);
3) высокий уровень социальной мобильности;
4) активный поиск своего места в жизни;
5) наличие перспектив профессионального роста.

1.6. Социально-психологические качества:

1) внутренняя противоречивость;
2) неустойчивость психики;
3) низкий уровень толерантности (от лат. tolerantia – терпение);
6
 4) стремление выделиться, отличаться от остальных;
5) специфическая молодёжная субкультура.

1.7. Типы самодеятельности молодежи

1. Агрессивная самодеятельность. Базируется на примитивных
представлениях о жизненных ценностях и стремлении к самоутверждению;
2. Эпатажная самодеятельность. В основе лежит вызов общественному
мнению, относящемуся к одежде, прическе, лексике;
3. Альтернативная самодеятельность. Основана на выработке
альтернативных образцов поведения;
4. Социальная самодеятельность. Связана с решением различных
социальных проблем, таких как защита окружающей среды, сохранение
культурного наследия;
5. Политическая самодеятельность. Связана с желанием изменить
государственный строй в соответствии с собственными политическими взглядами

1.8. Социологическая значимость молодежи.

Это критические взгляды и настроения в отношении существующей
действительности, новые идеи и та энергия, которые особенно нужны в момент
коренных реформ. При этом молодежь одновременно и сила, способная активно
созидать новое, и «взрывоопасный», разрушительный материал. Все зависит от
намерений самой молодежи и от того, как использует эту силу общество.
Молодежь ̶ это носитель огромного интеллектуального потенциала, особых
способностей к творчеству (повышенные чувственность, восприятие, усиленные
образность мышления, воображение, стремление к фантазии, раскованность,
острая память, игра ума и т.д.).
Молодежь не только готовится к будущей жизни, но жаждет высвободить
свои интеллектуальные и физические силы, воплотить свои идеи в социальную
практику. Молодежь не только потребитель материальных и духовных ценностей,

7
она также их производитель. Она должна вносить их в общественную жизнь, ибо
только так она и может изменять и обновлять ее.
На проблему сегодняшней молодежи надо посмотреть не только с позиций
настоящего, а прежде всего с точки зрения будущего. Да, молодежи жить и
работать в обновленном мире. Но ей и строить этот мир вместе со старшими. И
она сделает этот завтрашний мир во многом именно таким, каким она его видит
сегодня. Идеалы, ценностные ориентации, потребности и интересы, жизненные
планы молодых людей ̶ вот предмет особых забот общества.

8
 2. Молодежь как поколение
2.1. Теория четырёх поколений
«Поколение ̶ объективно складывающаяся социально-демографическая и
культурно-историческая общность людей, объединенных границами возраста и
общими условиями формирования и функционирования в конкретно-
исторический период времени. Поколению присущи типичные
антропогенетические, социально-психологические, идейно-нравственные и
этнокультурные характеристики, сходные духовные ценности, социальный опыт
и образ жизни», ̶ такое определение поколению давал Глотов М.Б. [7]

В США же в 1997 году Уильям Штраус и Нил Хоув разработали теорию о

цикличности поколений. Где утверждают, что поколение ̶ это совокупность
людей, родившихся в один хронологический промежуток времени, которые росли
в аналогичных условиях, сталкиваются с одинаковыми ключевыми
историческими событиями и социальными влияниями, находясь на тех же
жизненных фазах (детство, юность, средний возраст или старость). Поколение
разделяет определенные общие убеждения и модели поведения. И, зная об опыте
и особенностях, которые они разделяют со своими ровесниками, представители
одного поколения также будут разделять и чувство принадлежности к данному
поколению. [22]
На данный момент выделяют такие поколения:
̶ величайшее поколение (1901 – 1925);
̶ молчаливое поколение (1925 – 1943);
̶ поколение бэби-бумеров (1943 – 1963);
̶ поколение Х (1963 – 1983);
̶ поколение Y ̶ миллениалы (1983 – 2000);
̶ поколение Z (2000 – 2011);
̶ поколение альфа (с 2011).

9
 История человечества условно делится на поколенческие эры, которым
характерны взлеты и падения, иными словами, обладающие волнообразной
структурой. Авторы концепции называют эти периоды превращениями или
периодами, в которых поколения образуются по общим закономерностям.
Этапы превращения:
Подъём: общество разделяет коллективные интересы и ориентируется на
власть и авторитет институтов; в эту фазу появляется поколение Беби-бумеры.
Пробуждение: встаёт вопрос противостояния индивида обществу,
развивается культура индивидуализма, культ бунта и противостояния старым
порядкам, усталость от дисциплины; в эту фазу появляется поколение X.
Спад: процветает индивидуализм, государственным институтам не
доверяют; в эту фазу появляется поколение Y.
Кризис: возрождаются идеи сильных государственных институтов. На месте
старой государственной власти зарождается новая, которая сплачивает общество
под эгидой общих ценностей. В эту фазу появляется поколение Z.
Поколенческая теория продолжает развиваться и встречает обоснованную
критику. Естественно, идея цикличности не нова: эти тенденции просматриваются
и в исторической, и экономической науке. Однако, при анализе данных Штраус и
Хоув не учитывают ни демографических факторов, ни отдельных характеристик
личности, ведь не всех представителей того или иного поколения можно отнести
к соответствующему типу, поэтому течение циклов может протекать не так
равномерно, как хотелось бы исследователям. Несмотря на глобализацию,
представители разных стран сталкиваются с различными условиями, так что вряд
ли можно говорить о чётких тенденциях внутри того или иного общества.

2.2 Поколение Z
Данное поколение (Generation Z, Generation M, Net Generation, Internet
Generation) ̶ это своеобразное переходное поколение из ХХ века в век XXI, на
которое ещё оказывает влияние поколение Миллениум, но в то же время у него
формируются собственные черты. Традиционно люди поколения Z
10
рассматриваются как дети родителей из поколения Х или иногда даже поколения
Y. Это дети, которые не просто выросли с интернетом, а родились с аккаунтом в
Instagram и уже не представляют себе жизнь без цифровых технологий. Они не
привыкли к физическому труду и не привыкли разбираться, как это устроено.
«Зэты», как и их родители, ̶ поколение потребителей, чья жизнь наполнена
рекламой. Поколение, которое еще не сталкивалось с массовой безработицей,
легко расстается с деньгами. Они любят ходить в рестораны, покупать
технические новинки. На Западе их называют «digital natives» ̶ людьми
цифровых технологий, поэтому траты на гаджеты они считают не мотовством, а
необходимостью. [19]
Тем не менее, поколение Z – ответственные потребители. Это выражается
не только в отношении к цене (для почти трех четвертей из них цена – ключевой
фактор при выборе товара, и большинство перед покупкой сравнивает цены в
интернете). Молодое поколение также большое значение придает экологичности
товаров: более двух третей делали в течение последнего года экологичные
покупки, а для каждого пятого приоритет имеет этичность производства. [20]
Также, во многом, мировоззрение поколения определяют глобальные
события, происходящие в мире. В случае поколения Z это: мировой финансово-
экономический кризис, глобальное потепление, глобализация, развитие
интернета, смартфоны, продукты массового потребления, пандемия COVID-19.

2.3 Выдающиеся деятели поколения Z

Ярким примером выдающегося деятеля этого поколения является шведская
активистка Грета Тумберг. В конце сентября 2019 года 16-летняя школьница
выступила на саммите ООН по климату и потребовала от мировых политиков
срочно принять меры для предотвращения экологической катастрофы. Чтобы
добраться до США, Грета вместе с отцом в течение двух недель пересекала океан
на спортивной яхте, работающей от солнечных батарей, но не имеющей туалета,
душа и кухни: для девочки было важно не пользоваться самолетом, оставляющим
вредный для окружающей среды углеродный след. Эмоциональная речь Греты
11
привлекла всеобщее внимание и вызвала бурное обсуждение, ее наградили
Международной детской премией мира и премией Amnesty International,
номинировали на Нобелевскую премию мира.

2.4 Старшее поколение

К старшему поколению, как было ранее сказано, в основном будет
считаться поколение X – именно они, в большинстве случаев, являются
родителями поколения Z.
Поколение Х (годы рождения 1963-1983) Их ценности формировались до
1993 года. Штраус и Хоув называют наиболее значимые факторы, под
воздействием которых сформировались ценности Поколения Х:
̶ недовольство властью, недоверие к руководству;
̶ политическая индифферентность;
̶ рост количества разводов;
̶ рост количества женщин-матерей на производстве;
̶ крайне низкий прирост населения;
̶ сокращение финансирования и снижение качества в образовательной
системе;
̶ проблемы окружающей среды и экологии;
̶ создание Интернета;
̶ завершение холодной войны.
С точки зрения теории поколений, «формирующими» событиями поколения
X в России явились продолжавшаяся «холодная война» со странами Запада, война
в Афганистане, перестройка, падение Берлинской стены, доступ к наркотикам,
появление персональных компьютеров. Главная ценность  ̶ возможность выбора.
Представители этого поколения достаточно самостоятельны, самодостаточны и
прагматичны. [18]

12
2.5 Взаимодействие поколений
«Проблема взаимоотношения поколений состоит в том, какое место
занимает молодежь в обществе, какие возможности ей предоставлены. В
современных условиях молодежь пользуется гораздо большей автономией, чем
когда-либо раньше. Сама взаимосвязь возрастных групп стала значительно
сложнее. Если в первобытном обществе юноша ни при каких условиях не мог
стать главой рода, то сейчас нередки случаи, когда молодой человек, имеющий
более глубокое образование, становится начальником своего отца. В силу
быстрого темпа жизни различия между поколениями становятся более
заметными, чем когда-либо раньше. Кроме того, известно, что каждый возраст
имеет свои предрассудки. Молодежи свойственно переоценивать свои
переживания, болезненно относиться к замечаниям старших, считать их совет
посягательством на личную свободу. Молодежь рано или поздно приходит к
положительному опыту старших, но нередко этот путь длинен и труден из-за
обостренного самолюбия юных», ̶ писал В.Т. Лисовский. [12]
Основной конфликт между поколениями – преемственность ценностей и, в
принципе, их разность. Поскольку поколения росли в не одинаковых
экономических и политических условиях, воспитывались по-разному, то и
взгляды на жизнь и ценности будут разными. Старшие не понимают, почему
молодежь так поступает и наоборот.
Также различие, характерное для современных условий, связано с
быстроразвивающимися технологиями. Молодые люди активно пользуются и не
представляют себе жизни без мобильных телефонов и Интернета, в то время как
старшее поколение зачастую относится к техническим новинкам скептично и с
некоторым страхом. Но на сегодняшний день поколения не считают свои
различия поводом для конфликта, молодые люди помогают старшим в освоении
современных технологий.

13
3. Анализ по итогам опроса среди представителей разных поколений.
М. Рокич различает два класса ценностей — терминальные и
инструментальные:
Терминальные ценности: М. Рокич определяет, как убеждения в том, что
какая-то конечная цель индивидуального существования (например, счастливая
семейная жизнь, мир во всем мире) с личной и общественной точек зрения стоит
того, чтобы к ней стремиться;
Инструментальные ценности: как убеждения в том, что какой-то образ
действий (например, честность, рационализм) является с личной и общественной,
точек зрения предпочтительным в любых ситуациях.
По сути, разведение терминальных и инструментальных ценностей
производит уже достаточно традиционное различение ценностей-целей и
ценностей-средств.
Чтобы узнать ценностные приоритеты молодого поколения, был проведен
опрос. Всего в опросе поучаствовало 30 человек.
Говоря о терминальных ценностях, нельзя не отметить, что у «зетов»
развиты как и духовно-нравственные ценности, так и прагматические,
материальные.
Однако, ценностные ориентации большинства направлены на
индивидуализм. Среди выборов ценностей первостепенной важности
преобладают собственное здоровье, материальное благополучие, саморазвитие.
Однако, недавно появился тренд, суть которого заключается в
заинтересованности в счастье других. «Зетов» все больше волнует политика,
экономика, экология, благосостояние и развитие других стран, людей, всего
человечества в целом.
Также, для сравнения, такой же опрос был проведен и среди миллениалов. В
этом опросе поучаствовало 20 человек. Выяснилось, что преобладает направление
именно духовно-нравственных ценностей. Среди них преобладает любовь,
счастливая семейная жизнь, жизненная мудрость.

14
 Говоря об инструментальных ценностях, отметим, что выбор существенно
различается. Для старшего поколения наиболее важна честность, воспитанность,
аккуратность. Для «зетов» образованность, терпимость (особенно к взглядам и
мнениям других), широта взглядов (уважение чужих вкусов, идей, обычаев и
привычек, а также умение понять чужую точку зрения), независимость. Для
«зетов» уже не так важны общественное мнение и исполнительность. Хотя
склонность к выбору твердой воли и смелости в отстаивании есть у
представителей обеих поколенческих групп.
По итогам опроса, поколение Z существенно отличается по взглядам и
предпочтениям от миллениалов. Есть мнение, что это связано с появлением новых
благ жизни.

Молодое поколение

Духовные47%
ценности
Празматизм
53%

Рисунок 1. Итоги опроса среди представителей молодого поколения.

15
 Старшее поколение

34%

Духовные ценности
Прагматизм

66%

Рисунок 2. Итоги опроса среди представителей старшего поколения.

16
 Заключение
Миллениалы стали объектом самого пристального внимания за всю
историю. Однако на смену им идут постмиллениалы, которые очень сильно
отличаются от предыдущих поколений. Это люди, родившиеся после 1996 года, и
они составляют самую многочисленную группу потребителей на Земле. Нас еще
называют поколением Z, или линкстерами, из-за близкой связи с технологиями и
гаджетами.

1) Молодое поколение более самостоятельно.

Они хотят начать самостоятельно зарабатывать и обеспечивать себя раньше,
чем их родители. Многие современные дети родились в эпоху глобального
экономического кризиса, поэтому среди них редко можно встретить мечтателей и
дауншифтеров: 72% подростков стремятся создать собственный стартап или
бизнес. Помимо этого, они мечтают превратить свои увлечения в источник
стабильного дохода.
При этом они склонны считать опыт родителей довольно бесполезным. Они
хотят выбирать собственный путь и редко хотят учиться на ошибках прошлых
поколений. Также «Зеты» предпочитают не ломать систему, а преуспевать в ней.
На первое место в системе ценностей нового поколения выходят способность к
адаптации и креативность.

2) Они свободнее во взглядах.

Поколение Z довольно часто упрекают в индивидуализме. Это вполне
оправданно, поскольку им чужда стандартная модель поведения, которая, на их
взгляд, не может быть эффективной. Вместе с индивидуализмом приходит и
свобода. У нового поколения в почете нетребовательный стиль нормкор и
спокойное отношение к расовому вопросу.
То есть, «Зеты» гораздо меньше подвержены переживаниям относительно
своей внешности или гендерной принадлежности. Многие современные

17
селебрити предпочитают не подчеркивать свою женственность/мужественность,
выставляя на передний план творчество, а не пол.
Другими словами, новое поколение не хочет сковывать себя какими-либо
рамками.

3) «Зеты» более реалистичны.

Поколению Z пришлось взрослеть в так называемом «мире после 11
сентября», поэтому многие привыкли к атмосфере неопределенности и
изменчивости. В силу этих обстоятельств, постмиллениалы смотрят в будущее
боле здраво, особенно это касается карьерных ожиданий. Хедхантеры
утверждают: 77% молодых людей понимают, что им придется довольно
агрессивно бороться за своим рабочие места.
Также «Зеты» более требовательны по отношению к корпорациям и
брендам, молодые люди хотят получить желаемое быстро и без особых
затруднений. При этом они больше всего ценят честность, реализм и
открытость. Такого же отношения они ждут и от бизнеса, предпочитая рекламу
с обычными людьми, а не со звездами.

4) Они стремятся к естественности и честности.

Постмиллениалам гораздо менее симпатичен мир гламура и фотошопа. То,
что дано тебе с рождения, гораздо более ценно, чем красота под копирку. Люди с
идеальными лицами, конечно, красивы, но для молодежи они кажутся несколько
устаревшими идеалами. Ведь пластическая хирургия может легко воссоздать
подобный тип красоты.
Многие молодые люди показывают себя в соцсетях без прикрас: без
макияжа, в бесформенной одежде, на фоне панельных домов, в естественных
позах. Они устали от визуальной среды, которая была перегружена глянцем.
Подростки все реже пытаются себя приукрасить и выставить в лучшем
свете. Поэтому в тренде оказываются модели с нестандартной внешностью и

18
необычными лицами. Во главу ставятся естественность, натуральность и
простота.

5) Молодежь стремится изменить мир к лучшему.

Молодежь поколения Z не просто стремится к материальным благам, но и
хочет сделать мир лучше. Многие подростки занимаются волонтерской
деятельностью и социальным предпринимательством. Причем «Зеты» начинают
свою активность в довольно юном возрасте.

6) Они выросли в эпоху интернета.

Поколение Z уже родилось в эпоху глобальной сети, поэтому не
представляет своей жизни без интернета. Более 40% признаются, что они сильно
привязаны к гаджетам, при этом чаще пользуются смартфоном, чем смотрят
телевизор.
Многие пользуются разными устройствами и за день успевают поглотить
большой объем информации. Как результат, у них возрастает скорость
восприятия. Кроме того, они привыкли к многозадачности, могут быстро и
эффективно переключаться между разными видами работ, а также
концентрироваться на деле, невзирая на отвлекающие факторы.

7) У них меньше интереса к алкоголю и наркотикам.

Постмиллениалы гораздо меньше интересуются употреблением алкоголя,
наркотиков и иных запрещенных веществ. Им это просто не нужно, ведь можно
заняться более важными и полезными делами.

8) Их интересуют действительно важные вещи.

Люди поколения Z более активны в общественной жизни и неравнодушны к
социальным проблемам. Подростки готовы отстаивать свои права на митингах и
пикетах и создают школьные профсоюзы. «Зеты» интересуются
экономическими процессами и воздействием человека на окружающую среду.
19
 При этом, большинство из них ценит личное пространство, и они не всегда
любим делиться приватной информацией со всеми.
Также представители цифрового поколения заботятся о собственном
здоровье: они чаще занимаются спортом и стараются придерживаться правильных
пищевых привычек.

20
 Список литературы

1. Атабиева, З. А. Молодежный ресурс политической модернизации российского

общества: социологический анализ / З. А. Атабиева. – Пятигорск: 2010. ̶ 181 с.
2. Ильин, В. В. Аксиология. – М.: Издательство МГУ, 2005. ̶ 216 с.
3. Лисовский, В. Т. Социология молодежи: учеб. пособие для вузов / В.Т.
Лисовский – СПб.: Издательство С-П. ун. ̶ 1995. ̶ 460 с.
4. Баева, Л. В. Информационная эпоха: метаморфозы классических ценностей:
монография [Текст] / Л. В. Баева. – Астрахань. ̶ 2008. – 219 с.
5. Бекушева, А. В. Мораль современной молодежи. / А. В. Бекушева, Р. Р.
Махимова // Астраханский Государственный Университет. – 2001.
6. Вебер, Э.И. Ценностные ориентиры современной молодежи России/
«Исторические и социально-образовательные мысли» – 2011. ̶ №4.
7. Глотов, М. Б. Поколение как категория социологии / М. Б. Глотов //
Социальные исследования. – 2004. ̶ №10. ̶ С. 42-49.
8. Жабский, М. И. Глобализм и функции кино в обществе. / М. И. Жабский //
Журнал социологии и социальной антропологии. – 2005.
9. Жолудева, В. В. Нравственные ценности современной Российской молодежи:
результаты социологического исследования / В. В. Жолудева // Учебное пособие
по социологии. – 2004.
10. Кузнецова, Е. Г. К вопросу о формировании ценностных ориентаций
подростков. / Е. Г. Кузнецова // Вестник Оренбургского государственного
университета. – 2014.
11. Левикова, С. И. Молодежная субкультура. / С. И. Левикова // Учебное пособие
по социологии. – 2004.
12. Лисовский, В. Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных
социологических исследований российской молодежи) / В. Т. Лисовский //
Социологические исследования. ̶ 1998. ̶ №5. ̶ С. 98-104.
13. Матвиенко, М . А Ценности современной молодежи. / М. А. Матвиенко //
Философия. – 2003.

21
14. Муздыбаев, К. Жизненные стратегии современной молодежи:
межпоколенческий анализ / К. Муздыбаев // Журнал социологии и социальной
антропологии. – 2004. – Т. 7, – №1. – С. 175-189.
15. Тырнова, О. А. Особенности ценностных ориентаций современной
молодежи. / О. А. Тырнова // Журнал «Вестник Московского Государственного
гуманитарного университета им. Шолохова. Педагогика и психология.
16. Федулина, К. С. Формирование ценностные ориентиры у современной
молодежи России / «Система ценностей современного общества» – 2016.
17. Цымбаленко, С. Б. Влияние Интернета на российских подростков и
юношество в контексте развития российского информационного пространства. /
С. Б. Цымбаленко, А. Шариков, С. Майорова-Щеглова, П. Макеев. // Журнал
социологии и социальной антропологии. – 2012.
18. Черников, Б. В. Дифференциация трудовых ценностей среди поколений
современных работников. / Б. В. Черников // Вестник Томского государственного
университета. ̶ 2014. ̶ № 385. ̶ С. 153-158.
19. Виноградова, Е. Какими они выросли, молодые люди поколения Z?
[Электронный ресурс] / Е. Виноградова // Ведомости. ̶ 2014. ̶ Режим доступа:
https://www.vedomosti.ru/management/articles/2014/04/16/kakimi-oni-vyrosli-
molodye-lyudi-pokoleniya-z
20. Кувшинова, О. Дети глобального кризиса. [Электронный ресурс] / О.
Кувшинова // Эконс. ̶ 2019. ̶ Режим доступа:
https://econs.online/articles/ekonomika/deti-globalnogo-krizisa/
21. Миронов, В. В. Аксиология [Электронный ресурс]: Университетские лекции
по метафизике / А. В. Иванов, В. В.Миронов. ̶ 2004. ̶ 647 с. ̶ Режим доступа:
https://philos.msu.ru/node/2439
22. Howe N., Strauss W. Generations: The history of America's future, 1584 to 2069.
New York: William Morrow and Co. ̶ 1991. ̶ 538 p

22
Приложение 1.
МЕТОДИКА "ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ" (М. Рокич)
Возраст тестируемого:
Инструкция
Ваша задача – разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы
руководствуетесь в Вашей жизни. Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая
для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по
значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми
оставшимися ценностями. Наименее важная останется последней и займет 18 место.
Свои результаты занесите в таблицу, расположенную после второго списка.
Список А (терминальные ценности): №
A) активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность
жизни);
B) жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые
жизненным опытом);
C) здоровье (физическое и психическое);
D) интересная работа;
E) красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в
искусстве);
F) любовь (духовная и физическая близость);
G) материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
H) наличие хороших и верных друзей;
I) общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по
работе);
J) познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей
культуры, интеллектуальное развитие);
K) продуктивная жизнь (максимально полное использование своих
возможностей, сил и способностей);

L) развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное

совершенствование);

M) развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение,

отсутствие обязанностей);
N) свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
O) счастливая семейная жизнь;
P) счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других
людей, всего народа,  человечества в целом);
Q) творчество (возможность творческой деятельности);
R) уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних
противоречий, сомнений).
23
Рисунок 3. Опросник по терминальным ценностям.

Список Б (инструментальные ценности):  №

A) аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в
делах; 
B) воспитанность (хорошие манеры); 
C) высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания); 

D) жизнерадостность (чувство юмора); 

E) исполнительность (дисциплинированность); 
F) независимость (способность действовать самостоятельно, решительно); 
G) непримиримость к недостаткам в себе и других; 
H) образованность (широта знаний, высокая общая культура); 
I) ответственность (чувство долга, умение держать слово); 
J) рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные,
рациональные решения); 

K) самоконтроль (сдержанность, самодисциплина); 

L) смелость в отстаивании своего мнения, взглядов; 
M) твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями); 
N) терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки
и заблуждения); 
O) широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы,
обычаи, привычки); 
P) честность (правдивость, искренность); 
Q) эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе); 
R) чуткость (заботливость). 
Рисунок 4. Опросник по инструментальным ценностям.
Список A B C D E F G H I J K L M N O P Q R

Рисунок 5. Бланк ответов.

24