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PRES
FRENTE
UNIVERSITARIO
EN DEFENSA DE
LA AUTONOMÍA
DE LA UJED
Victoria de Durango, Dgo., 2 de mayo de 2011
TOMÁS CASTRO Y JOSÉ LUIS ROJO
Coludidos para hundir
el sindicalismo universitario
El Fundador
En Durango como en muchas otras
partes de México y el mundo, el mes
de mayo es sinónimo de alegría,
fortaleza y hermandad. Los días
conmemorativos se suceden uno
detrás de otro, con diferentes
significados de los valores humanos.
El día primero, conocido mundial-
mente como el Día del Trabajo, el 5
en que los mexicanos recuerdan la
batalla contra los enemigos de la
República, el inigualable 10 con
todas sus implicaciones; el día 15, en
que los maestros renuevan el
compromiso de servir por convic-
ción. En el caso particular de nuestra
Universidad, un 28 de mayo fue
fundado el SPAUJED, actualmente
llevado a la completa sumisión,
debido a la traición y la falta de
liderazgo de un inficionado dirigente
que lo ha sumido en el descrédito y lo
conduce hacia el naufragio.
Hace 18 años un grupo de 60
maestros se reunió en el Auditorio de
la Facultad de Medicina y fundó el
SPAUJED, con el lema que representa
todo un ideal: “Por un Sindicato
Democrático, Libre y Representati-
vo”. Para este 28, los académicos
son testigos y miran con encono
como el Dr. José Luis Rojo (quien no
es fundador y arribó posteriormente
a la organización), ha traicionado
radicalmente los principios que le
dieron forma y lo ha utilizado como
un instrumento servil de Tomás
Castro, y en un impúdico binomio
manipulan los derechos laborales de
los universitarios, solamente, para
sostenerse en puestos que moral-
mente no les corresponden.
Los sindicalistas, en un abrir y
cerrar de ojos han visto transformado
el SPAUJED en una dependencia al
cuidado de los intereses de una
patronal cuestionada. El doctor Rojo,
convertido en un vocero oficioso de
Tomás, ha abandonado a quienes lo
eligieron representante: no escucha
a la base, desdeña a los trabajado-
res, no se preocupa por resolver los
problemas laborales de sus compa-
ñeros, no tiene la mínima idea de lo
que es practicar la democracia
(como lo demuestran sus intentos de
asambleas), mucho menos ha
respetado la libertad de pensa-
I ÓN
Año 1
Editor: Enrique Arrieta Silva
miento de sus afiliados y nada se
puede decir referente a la represen-
tatividad que ha perdido totalmente.
Un abogado que no respeta la
Constitución Mexicana, ni las Leyes
que emanan de ella y un médico sin
sensibilidad, ni lealtad a sus
compañeros: la mancuerna perfecta
para que las instituciones transiten
en la total corrupción.
Es mucho lo que los afiliados al
SPAUJED tendrán que hacer para
Respuesta
pavloviana
El síntoma de atención dispersa,
es decir la desviación de la
atención, se presenta cuando en
el contexto del medio ambiente
hay un fuerte impacto externo y
estresante. Esta foto demuestra
este fenómeno cognitivo-
emocional que se dio cuando el
STAUJED se presentó con el Lic.
Tomás Castro para exigirle
respeto a los derechos labora-
les. Él prefirió abstraerse frente
al primer número de El Clarín.
La exigencia de la dirigencia
sindical del STAUJED y el temor
ansioso que presenta Castro
Hidalgo hacia el botón de los 15,
quien ha sido el mismo Sr.
Castro quien creó este emble-
ma, fueron estímulos suficiente-
mente aversivos que determina-
ron esta respuesta conductual
pavloviana.
EX
DE
RG ANO
Ó
DEL FRENTE EN DE
POR LA AUTO
NOMÍA DE LA
rescatar su sindicato, deberán
recurrir a su espíritu universitario y
sindicalista para que la base vuelva a
creer en el SPAUJED, los académicos
recuperen la confianza y sobre todo,
tendrán que aprender y no cometer el
error de elegir a quienes se presen-
ten como defensores de los trabaja-
dores, cuando en realidad despre-
cian las luchas sindicales y su
verdadera motivación es el arribis-
mo.
FENSA
UJED
COOPERACIÓN VOLUNTARIA
Directorio
DIRECTOR
Benito Juárez García
CONSEJO EDITORIAL
Francisco Zarco Mateos
Juana Belén Gutiérrez de Mendoza
Antonio Gaxiola
Justino Herrera
Ignacio Borrego
Mauricio L. Sánchez
Arnulfo Ochoa
Alberto H. Martínez
Victoriano Alonso
León Cárdenas Martínez
Pablo A. Serrano
BÚSCANOS EN INTERNET
www. ujedautonomia.blogspot.com
¿Hacia dónde
camina la UJED?
Jaime Salvador Moysén
2
Tu escala de valores
serán decisivos
3
Felipe Ysunza Breña
EN CORTO
Hace algunos años un asesor
de la Dirección de Relaciones
Laborales de la UJED, “sangró”
a la Institución con un finiquito
millonario. ¿Cuanto exigirá
nuevamente ahora que regrese
la legalidad al Edificio Central?
El Dr. José Luis Rojo en la
Delegacional de marzo (muy
criticada hasta por su representante
en la JECA) no quiso tratar
lo referente a los sorteos
y los seguros de vida.
El mismo representante sindical
ofreció después un desayuno
a Directores y Funcionarios
para tratar los asuntos con ellos.
Sólo unos cuantos acudieron
al llamado, la mayoría dignamente
se abstuvo de entrar al juego.
Increíble pero cierto: al margen de
toda legitimidad y respeto para con
la UJED, sin recato de cuidar
las apariencias, el Gobernador
y “rector en funciones” firmó
convenio de intercambio con
la Universidad de Ningbo en China.
Siguiendo al irlandés Edmundo
Burke, una de las más interesantes
mentalidades del pensamiento
político inglés, puede decirse que es
una empresa sumamente delicada
examinar la causa de los desordenes
de una institución. Si se fracasa en
dicho examen, sobrevendrá el
calificativo de inútil o débil, si se
acierta, existe el peligro de incomo-
dar a personas de peso e importan-
cia, quienes se sentirán agraviadas
por el descubrimiento de sus errores
y no agradecidas, porque se les da la
oportunidad de corregirlos.
Si se censura a quienes ejercen el
poder, se dirá que la censura es
obedeciendo a una facción. Sin
embargo hay que arriesgar, siempre
arriesgar, siempre que la censura se
ejercite cumpliendo un deber, tal y
como “El Clarín”, lo está haciendo al
obedecer el deber de criticar a
quienes ejercen el poder en nuestra
Universidad Juárez, después del
artero golpe legislativo del “septiem-
bre negro”, aunque ésta crítica no es
para que dejen sus errores, sino para
que dejen la Universidad a la que
nunca debieron de haber llegado, ni
como alumnos, menos como
“autoridades”.
Y es que los universitarios,
maestros, estudiantes y trabajado-
res, se sienten hondamente
lastimados. No nada más por el
proditorio ataque a la Universidad del
“septiembre negro”, sino también
por la situación que impera en el
medio laboral, que bien puede
insertarse en lo que recientemente
se ha llamado el acoso moral.
¿Qué es el acoso moral o también
llamado mobbing? que atenta contra
la dignidad e integridad de las
personas, y por eso mismo también
conocido como acoso psicológico.
¿Hacia donde camina la UJED?
Jaime Salvador Moysén
La conformación y consolidación de
grupos académicos productivos e
innovadores, es un proceso que
requiere de tiempo y de condiciones
necesarias que hagan factible su
realización. ¿Cuáles son estas
condiciones? En primer lugar, contar
con recursos humanos competentes
en los distintos campos disciplinarios
que se cultivan en las Instituciones
de Educación Superior, es deseable
que estos grupos se constituyan
tanto por investigadores jóvenes
como por académicos experimenta-
dos. Otra condición necesaria está
representada por la Infraestructura
física y tecnológica, fundamental
para poder realizar trabajo de
vanguardia y propositivo, lo mismo en
la esfera docente que en la investiga-
Los conocedores, dicen que las
técnicas de acoso moral son
soterradas y sutiles, y que se dan por
medio de palabras, miradas,
insinuaciones, mentiras, difamacio-
nes, etcétera, etcétera, y
que se caracterizan
porque el acosador
impone su voluntad de
forma continuada y
progresiva, tergiver-
sando situaciones desde
una posesión de fuerza, ya que
cree poseer “la verdad y el poder”.
¿Cuáles son las
estrategias
habituales en el
acoso moral?
Son bastante
identificables,
según el profesor Iñaki Piñuel y
Zabala: Gritar, avasallar o insultar a la
víctima; Imponerle objetivos o
proyectos con plazos difíciles o
imposible de cumplir, y tareas que no
se pueden terminar en el tiempo
exigido; echarle mucha carga de
trabajo a la víctima seleccionada;
amenazar de manera continua a la
víctima o coaccionarla; eliminarle
áreas de responsabilidad, mandán-
dola a tareas de rutina sin interés o
bien manteniéndola sin nada que
hacer hasta que se aburra y se
largue; modificar sin enterar al
trabajador las atribuciones o
responsabilidades de su trabajo;
darle un trato diferente y discrimina-
torio con el propósito de estigmati-
zarlo ante los demás; aplicarle la ley
del hielo para hacerle el vacío como si
fuera invisible; detener información
importante para el trabajo de la
víctima o manipular esa información
para inducirla a error y acusarla de
negligencia o faltas profesionales;
difamar a la víctima, haciendo
tiva; finalmente, los Recursos
financieros permiten la viabilidad de
intercambios académicos así como
la difusión de resultados, lo mismo
en Congresos Nacionales e Interna-
cionales que en Revistas y Libros.
Estas condiciones pueden cualifi-
carse como estructurales y la
ausencia o insuficiencia de cuales-
quiera de ellas, convierte en poco
factible el propósito de conformar
grupos académicos sólidos y
productivos.
Existen otras condiciones,
también necesarias, que pueden
denominarse procesuales y que
facilitan o limitan (aun en presencia
de condiciones estructurales) el
desarrollo satisfactorio de las
actividades pedagógicas y de
investigación. Es suficiente señalar al
ambiente laboral, como una
calumniosos con el propósito de
menoscabar su reputación, imagen o
profesionalidad; no valorar absoluta-
mente el trabajo de la víctima, incluso
negándose a evaluarlo periódica-
mente en su centro de trabajo;
bloquear el desarrollo o la carrera
profesional de la víctima, limitando,
retardando o entorpeciendo las
promociones, cursos o seminarios de
capacitación; ignorar los éxitos
profesionales o atribuirlos falsa-
mente a otras personas; criticar
continuamente su trabajo, sus ideas,
sus propuestas; monitorizar su
trabajo con miras a atacarle, someter
a castigo cualquier toma de decisión
en el marco de sus responsabilida-
des; bloquear administrativamente a
la persona, no dándole traslado de
documentos; ridiculizar su trabajo y
sus ideas ante los demás trabajado-
condición
procesual
institucional que puede impactar y
dañar irreversiblemente -cuando es
desfavorable- los aspectos estructu-
rales que dan soporte, viabilidad y
significado al quehacer cotidiano
universitario. ¿Hacia donde
camina la UJED?. Sin autoridades
legítimas ni reconocidas, y
consecuentemente no represen-
tativas, no existirá una
cohesión de la comunidad
universitaria, la cual ya se
encuentra polarizada
ideológicamente,
observándose lamentable-
mente la fractura de grupos de
trabajo que con mucho esfuerzo,
se habían integrado en los
últimos años y que indiscutible-
mente han sido los protago-
res; invadir la privacidad del
acosado para intervenir su teléfono,
su correo y esculcando su armario,
documentos y cajones; robar o
destruir elementos importantes para
su trabajo; atacar sus convicciones
personales o bien su ideología y
religión; y estimular a los compañeros
a sumarse a cualquiera de las
anteriores actitudes negativas.
Cualquier semejanza con lo que se
está viviendo en nuestra Universidad,
del “septiembre negro” para acá, es
pura coincidencia.
Compañero universitario, ya seas
maestro, investigador, estudiante o
trabajador ¿te encuentras en alguna
o algunas de las situaciones
anteriores, no te preocupes, las
aguas volverán a su nivel, cuando
haya triunfado el Frente Universitario
en Defensa de la Autonomía. Por lo
pronto El Clarín, seguirá sosteniendo
los principios e ideales de la autono-
mía aún después de la victoria total.
Mientras tanto corregimos una
involuntaria grave omisión, inclu-
yendo en nuestro Consejo Editorial a
Juana Belén Gutiérrez de Mendoza
(1875-1942), nacida en San Juan del
Río, Dgo., periodista, poetisa,
anarcosindicalista, anarcofeminista,
participante de la Revolución
Mexicana y fundadora del semanario
Vesper, desde cuyas páginas atacó al
porfirismo, por lo que sufrió persecu-
ciones y prisiones.
Editorialito.- Que les dolió El
Clarín, a los ganapanes de Tomás
Castro, les dolió. Y aunque tienen un
coeficiente intelectual muy abajo del
normal, El Clarín seguirá mante-
niendo no el debate, porque no se
puede debatir con especímenes
cuaternarios, sino su altura en la
manifestación de sus clarinadas,
pésele a quien le pese.
nistas del
favorable
reposiciona-
m i e n to
académico
de nuestra alma
mater, reposiciona-
miento avalado por
instancias naciona-
les autorizadas. La
ruptura de la interac-
ción saludable de las
condiciones estructura-
les y procesuales
institucionales, que
rindieron sus primeros
frutos reubicando a la UJED
en una posición de privilegio en
el contexto nacional, es un signo
inequívoco del futuro incierto de
nuestra Universidad, salvo que se
restablezca la legalidad.
 ÓRGANO DE EXPRESIÓN DEL FRENTE EN DEFENSA POR LA AUTONOMÍA DE LA UJED
Tu escala de valores será decisiva
Felipe Ysunza Breña
Trataré de ser breve, pues no se trata
de algo complicado. ¿Por qué
insistimos desde El Clarín en
cuestiones que tienen que ver con la
ética elemental? Seguramente no es
por pretender dividir a la UJED en dos
tipos de universitarios, los “puros” y
los “impuros”. Sabemos que esa
pureza es bien rara de encontrar
entre los humanos. Pero también
sabemos que hay ciertos valores
éticos universalmente aceptados
como buenos y otros, los opuestos,
como reprobables. En determinadas
circunstancias, a veces difíciles, uno
debe elegir entre unos y otros
libremente. Pero esta libertad va
acompañada de responsabilidad
sobre las consecuencias de nuestra
elección.
Los valores pueden existir como
sólo ideales, nos dice Adolfo Sánchez
Vázquez en el tratado que revolu-
cionó la enseñanza de la ética en
México a finales de los años sesenta;
pero estos ideales se plasman en
hechos concretos. Un ideal universal
se llama El Bien Común, otro, La
Justicia, y otros, menos amplios, La
Educación, ¡La Educación Pública!,
La Democracia, La Legalidad… y
todos ellos están siendo pisoteados
con hechos muy concretos en la
UJED de hoy.
En este caso, la educación
pública profesional representa el
bien común, el bien social, comunita-
rio, y se concreta en las aulas de la
universidad pública, como vehículo
para la superación de miles de
jóvenes mediante el estudio. Por otro
lado, la autonomía universitaria es
también un valor universal del
EL FRENTE INFORMA
El Frente Universitario informa
brevemente el estado en que se
encuentra el proceso jurídico de los
amparos que se están tramitando
ante el Juzgado Segundo de Distrito,
los cuales tienen como objetivo
restablecer la Autonomía de la
Universidad Juárez del Estado de
Durango, violentada por el Congreso y
el propio Gobierno del Estado el
pasado mes de septiembre.
El amparo 963/2010 tramitado
por el entonces Rector sustituto de
nuestra Universidad, Dr. Salvador
Rodríguez Lugo, a pesar de su
posterior desistimiento, el cual no fue
aceptado por la Jueza Federal al
determinarlo IMPROCEDENTE, se
mantiene vigente, quedando
únicamente un recurso legal por
resolver interpuesto por quienes se
han presentado como Autoridad
Universitaria (motivo del amparo), el
mundo contemporáneo, pues
representa un freno indispensable
para el apetito de poder de quienes
conforman los gobiernos, y asimismo
garantiza una educación ciudadana
libre de dogmas y ataduras estatales.
A mayor autoritarismo estatal, menor
autonomía universitaria.
A mayor totalitaris-
mo, menor libertad de
pensamiento. Pero
también menor
calidad educativa,
como veremos,
sobre todo en el
caso de Durango.
L a i n te r ve n c i ó n
opresiva del gobierno en
las decisiones internas
de la univer sidad
puede ser discreta o
abierta. En el caso de
Durango es abierta, y
más aún, descarada. Como
muestras de ello, la llamada
“Tomicamioneta” que
circula mostrando
sendas fotografías de
quien se ostenta como
rector, y escrito el
slogan del PRI adap-
tado a la UJED. O bien
ciertas invitaciones a
“Cenas de gala - Entre
universitarios”, en las instalacio-
nes de la UJED, firmadas por
“Gobierno del Estado y Rectoría”, así,
en ese orden. O reuniones en la Sala
de Rectores del Edificio Central en las
que el lugar protocolario del rector en
la mesa es ocupado por el goberna-
dor. Pero eso es nada más la
superficie del problema. Lo real-
cual una vez resuelto, se tendrá que
fijar fecha para la Audiencia Constitu-
cional y en consecuencia deberá
emitirse la sentencia correspondiente.
En el amparo 981/2010 trami-
tado por el C.P. Rubén Calderón Luján,
ya se emitió resolución, declarándose
sobreseimiento del mismo, lo que ha
retrasado los tiempos, sin embargo,
se interpuso en tiempo y forma el
recurso de revisión, el cual continúa
su trámite, solicitando que la
Suprema Corte de Justicia de la
Nación ejerza la facultad de atracción
para que sea ésta última instancia
quien resuelva dicho amparo.
En consecuencia, la lucha
jurídica por la Autonomía Universita-
ria sigue en pie y no como algunos
mal intencionados quieren hacer
creer a la propia Comunidad
Universitaria y al Pueblo en general
que la situación jurídica de éste
Victoria de Durango, Dgo., 2 de mayo de 2011
mente grave va más profundo. En
sólo seis meses, desde al golpe a la
autonomía, decenas y decenas de
contrataciones con cargo a la UJED,
sin ningún criterio académico, de
personajes que no tienen la necesi-
dad de demostrar un perfil profesio-
nal docente, pues su único mérito es
apoyar incondicionalmente a
problema ha terminado o que está
perdida, lo cual es totalmente falso
pues se continuará perseverando y
se recurrirá a todos los recursos que
la ley y el derecho proporcione hasta
la total solución, confiando en la
Justicia Federal para que otorgue el
amparo que restituya la Autonomía
de la Universidad Juárez del Estado
de Durango. Además, se continúa
con el trámite y se resolverán en su
oportunidad los amparos individua-
les interpuestos por los alumnos y
académicos de nuestra Universidad.
El Frente Universitario en
Defensa de la Autonomía de la UJED
convoca a todos los duranguenses y
en especial a los profesionistas de
formación universitaria a continuar
apoyando la defensa de la Autonomía
ya que el derecho y la justicia son los
pilares de una sociedad que quiere
ser democrática.
3
quienes, en círculo vicioso, deterio-
ran seriamente el proyecto educativo
de aquellas escuelas y facultades
cuyos directivos se prestan a tal
incoherencia. La UJED como bolsa de
trabajo del gobierno y su ejército de
“jóvenes políticos” ávidos de dinero
público.
¿A cuántos de estos tristes
personajes les interesa realmente el
estudio y la educación? No seamos
ingenuos, casi a ninguno. La calidad
académica y educativa no puede
prosperar en manos de demagogos.
¿Queremos que nuestra Universi-
dad también “se transforme” en
un nido de saqueadores
profesionales? La respuesta
está en tu escala de
valores, maestro
universitario.
REUNIÓN DEL CONSEJO CUPIA
El pasado 15 de abril se llevó a cabo la
XXVl Sesión Ordinaria del Consejo de
Universidades Públicas e Instituciones
Afines CUPIA, entre otros temas
tratados los Rectores aprobaron el
Manual de Seguridad para este sector,
con el que se busca tener espacios
seguros y respetuosos para la
realización de las actividades académi-
cas, según lo mencionó el Secretario
Ejecutivo Dr. Rafael López Castañares
Una vez más la Universidad Juárez
del Estado de Durango estuvo
ausente como fue acordado por los
órganos superiores de la Asociación
Nacional de Universidades e Institutos
de Educación Superior ANUIES, quien
ha solicitado por diferentes medíos se
restablezca la Autonomía a nuestra
Universidad, lo que implica el
desconocimiento de Tomás Castro
Hidalgo al frente de la UJED.
 4 ÓRGANO DE EXPRESIÓN DEL FRENTE EN DEFENSA POR LA AUTONOMÍA DE LA UJED Victoria de Durango, Dgo., 2 de mayo de 2011

Manifiesto Mayo francés de 1968

El mayo del 68 es un acontecimiento que marcó la historia contemporánea
de Francia y el mundo, toda vez que tuvo fuertes repercusiones en diversos
países como el octubre del 68 mexicano. Todo comenzó el viernes 3 de
mayo cuando un grupo de estudiantes se reunió en la plaza de la Sorbona,
ubicada en el Barrio Latino, protestando en contra del autoritario sistema
universitario. La intervención de la policía incendió la protesta estudiantil a
la que se sumó la protesta obrera. Tras un mes de conflictos y fuertes
enfrentamientos con la policía se volvió a la calma con la promesa de las
autoridades de mejores condiciones para los estudiantes y obreros.
Por considerar que El Manifiesto del Mayo Francés del 68, de los
universitarios franceses , tiene una íntima conexión con la intromisión que
vive la Universidad Juárez del Estado de Durango, se transcribe en su
integridad este manifiesto histórico en todos los sentidos, para el cabal
conocimiento de nuestros lectores.
El subrayado es de la redacción.
Las A.G. de los diversos estableci- d). Los fondos públicos aportados
mientos públicos de enseñanza por el Estado se fijarán en función de
superior (según la lista adjunta), las exigencias de la colectividad
proclaman solemnemente que una nacional, expresados en los planes
reforma de la Universidad debe económicos a medio y largo plazo,
seguir la línea directora de los que la Universidad debe fijarse
siguientes principios fundamentales: democráticamente, y cuya aplicación
es obligatoria para los establecimien-
I. Independencia tos públicos. Las organizaciones del
y contestación. personal docente y de estudiantes
estarán representadas en las
a). La Universidad debe ser comisiones de elaboración de los
absolutamente independiente de planes. Las cantidades que se
cualquier poder político. dedicarán a la enseñanza por los
planes, una vez ratificados éstos, se
b). La Universidad debe ser el impondrán como una obligación del
centro de contestación permanente poder político ejecutivo y deliberante
de la sociedad. La información y los al votar el presupuesto anual. Estas
debates libremente organizados cantidades, por lo que se refiere a la
entre estudiantes, personal docente enseñanza superior, se repartirán
y personal no docente de la Universi- entre las universidades a través de III. Autodefinición. IV. Autoperpetuación.
dad constituyen el medio fundamen- un organismo paritario de ejecución, a). Los estudiantes y el personal La Universidad es la voluntad de
tal de esta contestación. nacido de las organizaciones docente deben poder someter a una perpetua superación por:
c). Estos principios deberán ser paritarias de personal docente y examen, regularmente y con toda a). Una estrecha conjunción de la
garantizados, así como la presencia y estudiantes que hayan participado libertad, el contenido y la forma de la investigación y la enseñanza;
libre expresión de las minorías, por en la elaboración de los planes. enseñanza. b). La educación permanente;
un conjunto de reglas internas de b). La Universidad deberá ser un c). El reciclaje regular de los
cada establecimiento de enseñanza e). Toda real autonomía exige la centro de cultura social. Por consi- trabajadores y del personal docente;
superior. institución de organismos capaces guiente, deberá determinar ella para éste deben procurarse años de
de neutralizar las fuerzas exteriores, misma los marcos en los cuales los total disponibilidad para el estudio.
II. Autogestión. que podrían desposeer de hecho a trabajadores participarán en sus Este texto elaborado por los
a). La enseñanza gratuita en los estudiantes y al personal docente actividades. representantes de los establecimien-
todos los niveles es un deber para del poder decisorio en todo lo que se c). Los exámenes y concursos en tos de enseñanza superior siguientes: I-
con la sociedad presente y futura. refiere al funcionamiento de la su forma actual deberán desapare- E.P. París, Derecho y Ciencias Económi-
b). Debe estar abierta a todos, Universidad. Únicamente los comités cer y ser sustituidos por una evalua- cas de París; Medicina, París; Filosofía,
efectiva e igualmente, sin imponer nacionales de vigilancia, nacidos de ción continua basada en la calidad Sociología y Letras, París; Lenguas
ninguna selección. los comités paritarios, pueden definir del trabajo realizado durante todo un Orientales; ex Escuela de Arte; Ciencias
c). Los establecimientos de los medios acordados para contestar período. El suspenso en una de la Halle aux Vins; Ciencias de Orsay;
enseñanza superior deben ser a los intentos de recuperación, asignatura, en la forma actual, no Ciencias Económicas, Poitiers; Ciencias
regidos paritariamente por estudian- especialmente los que se aprovecha- sanciona siempre la pereza o falta de Económicas, Clermont-Ferrand; se
tes y enseñantes sin ninguna rían inmediatamente de las utiliza- aptitud del alumno sino, con propondrá a las A.G. y será adoptado o
injerencia externa. ciones anárquicas de la autonomía. frecuencia, la falta de enseñanzas. rechazado en su totalidad.

Efemérides juaristas Sánchez, Guadalupe Gracia García y

Por decreto de fecha 5 de agosto de 1872
el Gobernador y Comandante Militar
del Estado de Durango Florentino
Carrillo, a solicitud de catedráticos y
alumnos, dispuso que el Colegio Civil
del Estado, pasara a llamarse en lo
sucesivo Instituto Juárez, como
tributo de gratitud a su memoria.
El 10 de febrero de 1901, se fundó la
Sociedad de Estudiantes del Instituto
Juárez, teniendo como objetivo
cultivar la literatura y la oratoria,
siendo sus fundadores Antonio Gómez
Palacio, Sebastián Vera, Laureano
Guerrero, Carlos del Palacio, Luis
Zubiría y Campa, Francisco Martínez
Escárzaga, Pedro Ríos Orona, José
Álvarez y Zubiría, Laureano Rivera,
Diego Verea, Joaquín Moreno, Jorge
Díaz Santa Marina, Ángel del Palacio,
Benjamín Ríos Solís, Juan Ángel
Carlos C. Saravia.
En el año de 1919, en la Escuela de
Derecho del Instituto Juárez, se
llevaba la clase de oratoria forense,
que comprendía las partes principa-
les de un discurso.
El Instituto Juárez en 1947, contaba con
720 alumnos, de los cuales 533 eran
hombres y 187 mujeres. La planta de
catedráticos era de 62 y la de
empleados 21.
El miércoles 21 de mayo de 1947, en el
aula Laureano Roncal del Instituto
Juárez, se efectuó el primer concurso
de oratoria, convocado por la
Sociedad de Estudiantes del Instituto
Juárez, encabezada por Jorge
Ramírez Díaz, resultando campeón el
estudiante del Tecnológico de
Durango Leonardo Saucedo.
La colocación de la primera piedra de
la Preparatoria diurna de la UJED, fue
el 21 de febrero de 1956.