Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
Куйбышевский филиал
государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
А. П. КОСТРИКИНА
Практикум по синтаксису
Куйбышев - 2011
ББК 81.411.2 -411.2-22-923 Печатается по решению
К - 917 учебно-методического совета
Куйбышевского филиала ГОУ
ВПО «Новосибирский государ-
ственный педагогический уни-
верситет»
Ответственный редактор
кандидат филологических наук доцент Н.С. Уваров
Рецензенты:
кандидат филологических наук доцент Н.С. Уваров
кандидат филологических наук доцент Т.Ф. Глебская
Кострикина, А.П.
К - 917 Современный русский язык. Практикум по синтаксису: учеб-
ное пособие /А.П. Кострикина: под ред. Н.С. Уварова; КФ ГОУ ВПО
«НГПУ». – Куйбышев: ГУПП «Барабинская типография», 2011. – 156с.
3
СОДЕРЖАНИЕ
4
I. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (СП)
Образцы схем:
и ,и
5
1. Подул ветерок и тихо прошумел Подул ветерок, и тихо прошумели
в верхушках деревьев (А. Серги- верхушки деревьев.
евский).
2. Счастье, как сон мгновенный, Счастье мелькнуло и пропало, как
мелькнуло и пропало (В. Соло- мелькает и пропадает мгновенный
вьев). сон.
3. У двери он сложил руки перед У двери он сложил руки перед
грудью, как будто собираясь грудью, как будто он собирался
молиться (Б. Лавренев). молиться.
4. За избами слабо синел засне- За избами слабо синел заснежен-
женный лес, похожий на упа - ный лес, который был похож на
вшую тучу (Г. Березко). упавшую тучу.
5 Солдаты (некоторые из них Солдаты бегали, перекликались,
были без гимнастерок) бегали, некоторые из них были без гимна-
перекликались (Э. Казакевич). стерок.
6
синтаксическая единица, состоящая из двух или более предикативных
частей, слившихся интонационно и по смыслу в одно целое и сходных по
строению с простыми предложениями (С.Е. Крючков).
5. Предложения, состоящие из нескольких простых, называются
сложными (В.В. Бабайцева).
6. Сложное предложение - это такое предложение, которое име-
ет в своем составе не менее двух грамматических основ (не менее двух
простых предложений) и представляет собой смысловое и грамматическое
единство, оформленное интонационно (М. М. Разумовская).
7
вопросительная двусоставная + вопросительная двусоставная, полная дву-
составная + эллиптически неполная двусоставная.
8
18. Одно ясно: зима (Е. Замятин).
19. Если тебе нравятся романы, то мне – короткие рассказы
(Е. Питерская).
20. В соревнованиях по плаванию приняли участие не только
студенты, но и школьники старших классов (И. Евсеева).
1. Кто втерся в знатный чин лисой, тот в этом чине будет волком
(В. Жуковский). 2. Вдруг я вижу: ты снова не та (Н. Берг). 3. Хоть
страшна на суше вьюга, но в морях она страшней (К. Прутков).
4. Казначей, уж как ни верти, а все недостает сотен пяти (К. Прутков).
5. Счастье – это когда ты не одинок (С. Комм). 6. Мир тебя осудит, я же –
никогда (С. Комм). 7. Уйти б туда, где боли нет (И. Меламед). 8. Ей бы
бежать бегом, так ведь достоинство не позволяет (М. Рощин). 9. Я о про-
шлом теперь не мечтаю, только сердце сдавила печаль (Неизв. автор). 10.
Тебя любила я, любил и ты мои прекрасные мечты (Неизв. автор). 11. Я
страдаю, ты тоже печальна (Неизв. автор). 12. Синеют небеса, и потому
мне легче (Неизв. автор).
9
1. Будешь книги читать – будешь все знать (Пословица). 2. Кто
смел, тот и съел (Пословица). 3. Солнечный удар – и готово! (М. Горький).
4. Все похватали винтовки – бой начался (А. Серафимович). 5. Отцвела
моя белая липа, отзвенел соловьиный рассвет (С. Есенин). 6. Остальные
актеры играли так плохо, что их никто не замечал (Ю. Герман). 7. Бывает
час, когда нам не до шуток (Л. Ошанин). 8. Души у вас нет, у вас самолю-
бие вместо души (В. Ажаев). 9. Вокруг обычным, спокойным порядком
шла работа, а именно: гремела арматура (Л. Чешко). 10. Когда придет
поезд и где мы встретимся? (О. Мазилова). 11. Большой зал, где все бле-
стело (В. Кузьминцев). 12. Море и солнце (М. Рощин). 13. Подпустить
врага и дать огонь по команде! (Н. Валгина). 14. Кто плачет, кто обнимает-
ся (Ф. Абрамов). 15. Смерть берет свое, а жизнь – свое (П. Крусанов).
16. Мы зашли сначала за Серегой, а потом вместе с ним отправились к
причалу (М. Ефанов). 17. Я прислушался: где-то играли на гармони
(М. Ефанов). 18. Мы устали до такой степени, что сразу же заснули (А.
Зонов). 19. Придешь работать – поклонюсь тебе. (А. Зонов). 20. Ты
композитор, я ж поэт (И. Малов).
10
выступит ли она с опровержением? (С. Комм). 15. Ясно, что поезд придет
не вовремя (Е. Питерская).
11
ми. На клумбах, под пестрым ковром из разноцветных трав, возвышались
диковинные цветы, от которых сладко благоухал воздух. В водоемах жур-
чала и плескалась прозрачная вода; из красивых ваз, висевших в воздухе
между деревьями, спускались гирляндами вниз вьющиеся растения, а пе-
ред домом, на мраморных столбах, стояли два блестящих зеркальных ша-
ра, в которых странствующая группа отразилась вверх ногами, в смешном,
изогнутом и растянутом виде (А. Куприн).
12
вышел из-под куста и отправился куда-то по своим делам. Скоро еж опять
вернулся с добычей. Он был весь разукрашен лесными грушками.
С минуту удивленно глядел на меня из-под насупленных бровей, потом
направился к своему тайнику. Выйдя оттуда, опять взглянул на меня ма-
ленькими глазками. На рассвете ежик пришел с тремя яблоками, наколо-
тыми на иголки. Подошел совсем близко ко мне и фыркнул, будто пригла-
сил полакомиться яблочками (Ю. Збанацкий).
1. Ни-ни, …
2. Тоже, …
3. Не то – не то, …
4. Не столько – сколько, …
5. Же, …
6. Да и, …
13
Задание 8. Какие сочинительные союзы располагаются не между
предикативными частями ССП, а во второй их части? Составить предло-
жения, используя эти союзы.
14
же (Б. Окуджава). 3. Был уже вечер, а выехали мы утром (В. Голованов).
4. Ты отругал Машу, и правильно (И. Евсеева). 5. Все умрут, умру и я
(Автор неизв.). 6. Ты поосторожней, Петька, а то ведь у меня кипяток под
рукой (С. Иконников). 7. То ли иней на ресницах, то ли вправду что-то
есть (А. Твардовский). 8. Открылась дверь – и входит он с гармонью
на плече (А. Твардовский). 9. Или он коснулся пальцами гладкого шелко-
вого платья на ее плечах, или это ему только показалось (В. Каверин).
10. В туманной тишине не только солнце взошло, но и радуга появилась
(С. Комм). 11. Он не то чтобы к походам готов, но вообще в нем проявля-
ется интерес к кочевой жизни (С. Комм). 12. Луны в ту ночь не было,
заря же горела (И. Космарская). 13. Самовар бы я вам поставил, да чаю у
меня нет (И. Космарская). 14. Повесьте скворечники на деревьях, и птицы
поселятся у вас (А. Алексеенко). 15. Никто к нему не ходил, да и он ни у
кого не бывал (В. Гроссман). 16. Вблизи никого не было, зато дальше
стоял Семен (Л. Леонов).
15
3. Солнце не только раскалило землю, но его горячие лучи обжи -
гали и лицо.
4. Светить-то солнце светило, только оно не грело.
5. То набегают тучи, то появляется солнце.
6. Все заметно повеселели, улучшилось настроение и у меня.
7. Все были веселы, я же грустил.
8. Кругом темно, лишь в одном окне светит огонек.
9. Много чудес на свете, да не все их увидишь.
10. Как лето незаметно прошло, так незаметно пройдет и осень.
11. Ни в лес я не хожу, ни на рыбалке не сижу.
12. Окна были закрыты, дверь дома также была прикрыта.
13. Лунев не чувствовал желания рассказывать о себе, да и
вообще ему не хотелось говорить.
14. Как за далью открывается даль, так и смоленская земля не -
прерывно дарит нам незаурядные русские характеры.
15. Не только птицы не поют, но и кузнечики не трещат в траве.
16. Возвращайся скорее, а то я одна с ремонтом не справлюсь.
16
О б р а з е ц. Докладчик не приехал, и поэтому встречу пришлось
отложить. – (в).
17
то служил и я (Е. Питерская).
10. Не то это ветер шумел, не то кто-то стучал в ворота (М. Рого-
жина).
11. Детство – это жизнь, и труд в этой жизни составляет естест-
венную, необходимую часть (М. Матвеева).
12. Девочка была маленькая, а море – большое (В. Солоухин).
18
1. Ни одно из насекомых не прожужжит в траве, ни одна птичка
не защебечет на дереве (И. Гончаров).
2. С ними здоровались, и в приветствиях было что-то особенное
(М. Горький).
3. Она ошибается, или я неправ (Г. Богачева).
4. Он не столько учится, сколько все его мысли заняты спортом.
5. Я всегда опаздываю, и это происходит из-за нарушения
расписания автобуса (Г. Богачева).
6. Все побежали к поезду, я также поспешил на платформу
(В. Морковкин).
7. Пишет он медленно, зато почерк у него прекрасный
(В. Морковкин).
8. Перестаньте сейчас же, а не то я уйду (Г. Богачева).
9. Его уже не исправишь, да и не надо (Г. Богачева).
10. Кругом тихо, только издалека доносится шум поезда
(Г. Богачева).
11. Позвони ему сегодня, а иначе я сам позвоню (В. Морковкин).
12. Люди переходили затопленные места без особых затруднений,
лошадям же было тяжело (Л. Шнейберг).
13. Мы не только накануне распада страны, но мы уже вошли
в него (Л. Шнейберг).
14. Встреча либо состоится, либо ее перенесут на другой день
(И. Евсеева).
19
речей, и молкнут беседы простые (М. Исаковский). 11. Все будет так – и
все не так через одно мгновенье (В. Шефнер). 12. Как в прошлом году ты
бездельничал, так и в этом году тебя не заставишь трудиться
(А. Опенкин). 13. Все спортсмены стали увлекаться биатлоном, иногда к
этому виду спорта тянуло и меня (А. Опенкин). 14. Наверняка Пугачева
устала от славы, а эта девушка жаждет ее превыше всего (В. Токарева).
15. Может, помоешь окна, а то совсем света не видно (В. Токарева).
16. То ли моросил мелкий дождь, то ли сыпала снежная крупа
(Е. Питерская). 17. Обидно не обидно, а работать надо (Е. Питерская).
18. Все поехали автобусом, лишь мы решили в такое прекрасное утро
пройтись пешком (А. Алексеенко).
20
на ваш взгляд, заключаются отклонения от общих закономерностей в вы-
ражении временных значений и чем они объясняются? Какие более част-
ные значения времени можно отметить в данных предложениях?
21
9. Другая жизнь была тогда, другим тогда был и он.
10. Он много видел, и от него я многому научился.
22
Тест 9. Определить значения сочинительных присоединитель-
ных сочетаний (присоединительный союз И + аналог союза):
а) обобщение, б) оценка, в) характеристика, г) причина, д) пояснение,
е) следствие, ж) уступка, з) сопоставление.
23
1. Все предвещало дождь, но не было ни одного облачка
(А. Чехов). 2. В Москве нас часто застают рассветы, да мы не видим их за
домами (Б. Пильняк). 3. Проходили дни, а сына все не было
(В. Чивилихин). 4. Он был без сознания, однако сердце еле слышно билось
(Л. Петрушевская). 5. У этого цветка лепестки белые, серединка же жел-
тая (В. Морковкин). 6. Все ушли, лишь Петр остался (В. Морковкин).
7. Пишет он медленно, зато почерк у него прекрасный (Г. Богачева).
8. Кругом тихо, лишь только издалека доносится шум поезда
(Г. Богачева). 9. Высшая наука – быть мудрым быть, а высшая мудрость
– быть добрым (В. Пришвина). 10. Мама поехала с Анисьей в собес в
Приозерское, собес же был уже навеки и безнадежно закрыт (Л. Петру-
шевская). 11. Разговор наш продолжался, только говорить уже не хотелось
(И. Евсеева).
24
1. Виноват ли был учитель, или виновата была ученица? (Л. Тол-
стой). 2. То птица из-под ног вспорхнет, то лисица нырнет в кусты
(В. Короленко). 3. Или я совершенно ошибся в вас, или вы не в состоянии
выслушивать правду (Н. Островский). 4. Думы ли реют тревожно-
несвязные, плачет ли сердце в груди… (А. Фет). 5. То ли он сам изменился
за эти годы, то ли стали дороже вдали от Родины ее неуловимые приметы
(Е. Мальцев). 6. Либо моя речь произвела сильное впечатление, либо без
того у колонистов накипело (А. Макаренко). 7. Не то Люба захандрила,
не то кто обидел её (Е. Питерская). 8. Покорись, или быть беде (Е. Питер-
ская). 9. Уходи, либо я уйду (Г. Богачева). 10. Тебе брат помог, либо ты
сам все сделал? (Г. Воробьева).
25
канин). 9. Иди на улицу, только мне не мешай (С. Комм). 10. Доктор-то
доктор, но и сам следи за своим здоровьем (С. Комм). 11. Взрослый, а
ведешь себя, как младенец (И. Евсеева). 12. Хочешь не хочешь, а рабо-
тать надо (И. Евсеева). 13. Вроде бы вежливый, а так обидеть! (А.Холов).
14. Болезнь не болезнь, а держать слово надо (В. Зимин). 15. Федот, да
не тот (Пословица).
1. , с. же
2. , с. и
4. То , то
5.
и
26
повстречался нам достаток (И. Северянин). 3. Из-за сильного снегопада
не ходили поезда и не ездили маршрутки (С. Комм). 4. Сентябрь пришел к
концу, и наступил октябрь (А. Шеллер-Михайлов). 5. Иногда ужас охва-
тывает Елену, и она вместе с героями романа попадает в руки злодеев
(А. Шеллер-Михайлов). 6. В полуподвальных окнах горел вечерний свет
и были видны столики (Е. Долгопят). 7. Завтра утром мы достигнем вер-
шины Эльбруса либо нам придется вернуться назад (Е. Питерская).
8. При благоприятных условиях птицы остаются в городе и их пенье
приятно ласкает горожанам слух (И. Волгин). 9. С севера потянуло ветром,
а тучи закрыли небо (И. Волгин). 10. Для достижения цели необходимо
умение, но обязательно и упорство (И. Волгин).
27
(О. Иссерс). 13. Вероятно, мы сегодня работу не закончим и придется ее
отложить на завтра (А. Хазанова). 14. Маленькое озеро, а не видишь дна
(Н. Артюхова).
Горное озеро
28
В просвете одного серого ущелья блеснуло огромное бирюзовое
пятно. Это было озеро Щучье. Берега его украшали ярко-красные цветы
шиповника. Само оно было мертвое. Крик птиц не нарушал тишины. Зверь
не пробегал. Шиповник был без запаха. Впоследствии мы жили на берегу
этого озера три дня. Я видел, как часто изменялся цвет воды. В солнечное
утро она была как темно-голубое небо. Облака в ней плыли, как в небе.
В полдень озеро становилось светло-синим, вечером – изумрудным. Солн-
це закатывалось за гору. Щучье озеро превращалось в длинный, точно
прищуренный черно-синий глаз. В пасмурные дни серый туман сползал со
шпилей на дно ущелья. Озеро делалось серым, непроницаемым (По Е.
Никитиной).
1. Повествовательное.
2. Утвердительное.
3. Невосклицательное.
4. В ССП выделяются две предикативные части: а) Вид у него
суровый; б) Сердце доброе. Обе предикативные части дву-
составные.
5. ССП однородного состава; свободной, гибкой и закрытой
структуры.
6. Основными средствами связи предикативных частей является
сочинительный семантический сопоставительный союз, парал-
лелизм структуры, соотносительность синтаксических планов
реальной модальности и настоящего постоянного времени;
перечисленные средства связи выражают смысловую несовме-
29
стимость признаков одного и того же субъекта.
7. Грамматическое значение ССП – сравнительно-сопоставитель-
ное, выражающееся сопоставительным союзом а и соответст -
вующей сопоставительной интонацией.
8 . Структурная традиционная схема:
1 ,а 2
,а
30
5. Назвать два вида СПП одночленной (нерасчлененной) струк-
туры в зависимости от характера опорного слова или словосо-
четания в его составе.
6. Каковы основные разновидности присловных и местоименно-
соотносительных СПП одночленной структуры?
7. Перечислить основные виды СПП двучленной (расчлененной)
структуры. Чем они отличаются от СПП одночленной струк-
туры?
31
О б р а з е ц: Когда началась война, все наши мужчины ушли в
армию (В. Найдин). – 1) СПП с придаточным обстоятельственным пред-
ложением времени; 2) СПП с наиболее употребительным подчинительным
союзом когда, основная функция которого – выражение временных отно-
шений; 3) СПП двучленной (расчлененной) структуры с обстоятельствен-
но-временной придаточной предикативной частью, связанной с главной
частью семантическим временным союзом когда.
32
вброд зайдешь так глубоко, что исчезнет темя (В. Тучков). 15. Патрио-
тизм, чей бы он ни был, доказывается не словом, а делом (В. Белов).
16. Чем умнее, тем скромнее (А. Измайлов). 17. Человек узнается по язы-
ку, как плохой орех по своей легкости (Вост. мудрость). 18. Где мчались
весенние потоки, теперь потоки цветов (М. Пришвин). 19. Ты не сказала
нам, почему не ходишь в училище (К. Федин). 20. Не успела я закрыть за
собой дверь, как в нее постучали (И. Евсеева). 21. Я был еще ребенком,
когда меня отправили в Париж учиться (С. Комм). 22. Чем удивительней
молчанье, тем удивительнее речь (Н. Ушаков).
33
логу упала (М. Шутов).
6. Подумать как следует лучше, чем так спешить (В. Горлов).
7. Проснулся он еще более несчастным, чем засыпал (Е. Гриш-
ковец).
8. Непонятно, почему поезд вдруг остановился (Е. Войлов).
9. Он стал молчать, что вызвало наше беспокойство (К. Симонов).
10. Куда хватал глаз, свистали и пучились мутные зеленые воды
(И. Ильф).
11. Он позвонил и потребовал, чтобы телеграмма была отправлена
немедленно молнией (И. Ильф).
12. Телегу, где лежал Бессонов, дернуло, повалило (А. Толстой).
13. Откуда у этого ворчливого старика брались ласковые слова,
никто не знал (В. Попов).
14. Кто не работает, тот не ест (Пословица).
34
О б р а з е ц: Добро, которое мы делаем другим, в добро послу-
жит нам самим (И. Крылов). - (а).
1. Кто втерся в знатный чин лисой, тот в этом чине будет волком
(В. Жуковский). 2. Уйти б туда, где боли нет (И. Меламед). 3. В ту ночь,
когда я прилетел, я не думал о работе (М. Рощин). 4. Галя не понимала,
почему вдруг осталась одна (М. Рощин). 5. Лучше с умным потерять, чем
с дураком найти (Пословица). 6. Ему вспомнилась картина, которую она
видела в юности своей (Н. Баранова). 7. Он слушал, дышит ли она
(Ю Герман). 8. Чем дальше в жизнь, тем меньше ее (В. Астафьев). 9. Как
безумно любила она свою дочь, знали все ее близкие, все ее знакомые
(А. Шеллер - Михайлов). 10. Он смеялся не так, как другие (А. Ремизов).
35
1. Дела мои в лучшем порядке, нежели я думал (А. Пушкин).
2. Снилось ему, будто он очутился на галерее собора (А. Ремизов).
3. Продолжать смеяться легче, нежели окончить смех (К, Прут-
ков).
4. И наконец наступает такой час, когда сказка ложится на
бумагу (К. Паустовский).
5. Ты знаешь край, где нивы золотые испещрены лазурью василь-
ков (А. Толстой).
6. Зритель гораздо умнее, чем мы большей частью о нем думаем
(А. Адамов).
7. Вот наконец и тот дом, который мне нужен (А. Адамов).
8. Это была Гелена Великанова, чей голос сразу же очаровал
меня (Е. Войлов).
9. Всем понятно, какой удел тебя ждет (Е. Войлов).
10. Рано, товарищ, мы в жизни узнали, как закаляется сталь
(М. Матусовский).
Упражнение 26. В изъяснительных СПП выделить контактные
рамки. Из чего они состоят? Подчеркнуть союзные слова в соответствии с
их синтаксическими функциями. Составить вертикальные схемы 1, 2, 6, 3,
8 предложений.
36
в трех километрах отсюда, за городом, находится больница (Б. Емельянов).
4. Я обрадовался, подумав, что найду какие-нибудь интересные сведения
(В. Успенский). 5. Слышите, как градины по палатке бьют? (Г. Горбов-
ский). 6. Проводник пыхнул трубкой и стал наблюдать, как таял в непо-
движном воздухе сизоватый клуб дыма (Н. Успенский). 7. Кажется, что
провода поют (В. Белов). 8. Бывало, что жили мы в тесноте (С. Павлов).
9. Учащимся передали, чтобы они все шли на спортплощадку (Е. Питер-
ская). 10. Узнала ли Рита меня, я так и не понял (Е. Питерская). 11. Выхо-
дит, что я не прав? (С. Комм). 12. Мне приснилось, будто бы река тихо
прошептала мне о счастье (Л. Воеводина).
37
ставила самовар и стала ждать нашего пробуждения. 6. Мы считаем твор-
чество необходимой основой творческой работы (С. Вартапетова).
какие?
38
2. Они вошли в деревню, на краю которой стояла одинокая башня
(Э. Казакевич).
3. Я стал думать о том прошлом мире, в котором родился и жил
(М. Зощенко).
4. Горьковатый цвет увядания присутствовал в иконе, с которой
осыпалась блеклая позолота нимбов (А. Проханов).
5. Здесь был именитый телеведущий, статьи которого отличались резкой
и оригинальной манерой (А. Проханов).
6. Из Кремля они уезжали в дожде, который накрыл Москву мерца -
ющей толщей (А. Проханов).
7. Он вернулся в город, из которого уехал двадцать лет назад
(Е. Питерская).
8. Вошла Лена, красивая и сияющая, которой я привык ее видеть
(Е. Питерская).
9. Посетил музей, экспонаты которого потрясли меня до основания
(С. Комм).
10. Адвокат встретился с обвиняемым, в деле которого было много не -
ясного (С. Сиверко).
39
он, куда я так спешил, был переполнен (Е. Войлов). 7. Гора, на которую я
взобрался, была покрыта густым лесом (И. Евсеева).
40
тельнее к себе, чем сестра (С. Комм). 11. Идти пешком до дому лучше,
нежели ехать автобусом (С. Комм). 12. Стать настоящим человеком гораз-
до труднее, чем стать столяром или даже космонавтом. (В. Суслов).
13. Сегодня ей намного лучше, чем вчера (И. Евсеева). 14. Я занимаюсь
тем, чем мне положено заниматься (Г. Мисири).
41
Задание 38. По данным схемам составить биномные СПП одно-
членной структуры.
1 1 2
что?
1. 2 2. 2 3. 1
какая?
4.
о чём?
5.
сущ. мысль , с. что
6.
42
словица). 5. Это был тот знаменитый артист, которого она видела на сцене
в прошлом году (Ю. Герман). 6. Каждый человек может сделать гораздо
больше того, что сам об этом думает (Ю. Герман). 7. Она была совсем не
похожа на тех женщин, которых он знал (Ю. Герман). 8. Лед был такой
прозрачный, что даже вблизи его трудно было заметить (К. Паустовский).
9. Онегин был настолько образован, насколько этого требовал свет
(А. Финкель). 10. Ко мне подошла та красавица, с которой я познакомился
вчера на стадионе (Е. Питерская).
43
по характеру соотносительных слов и средствам связи предикативных
частей: а) отождествительные, б) фразеологизированные, в) вмещающие.
1. Насколько Иудушка прежде был придирчив и надоедлив
в отношении к другим, настолько он теперь сделался боязлив
и угрюмо-покорен (М. Салтыков-Щедрин).
2. Встали сугробы такой белизны, что далеко нам еще до весны
(В. Инбер).
3. Лиза была так хороша, что глаз не отвести (И. Ионова).
4. Они жили в красивой местности, такой тихой, будто никакой
войны нет на свете (В. Панова).
5. Даже обыкновенный шоколад она съедала с таким наслаждени-
ем, что приятно было смотреть на нее (В. Панова).
6. Тишина такая, как будто и нет войны (Б. Данилов).
7. Ночь выдалась такая, какие редко бывают в этих местах
(В. Успенский).
8. Художник - это тот, кто душу свою вкладывает в творчество
небывалого (М. Пришвин).
9. Я вижу его так, будто это было вчера (И. Соколов-Микитов).
10. Все, что было, позабыла (Н. Матвеева).
11. Случается и так, что та или иная дорога приведет в места, свя-
занные с военной юностью (О. Любовиков).
12. Все хорошо только тогда, когда что-то плохо (О. Попцов).
13. Там, где тогда мчались весенние потоки, теперь везде потоки
цветов (И. Лавров).
14. Георгий возвращался туда, откуда начиналась его боевая
юность (А. Шарипов).
15. Не нравилось ему и то, что она постоянно перебивала его
(С. Комм).
44
11. Иди туда, не знаю куда (Из сказки). 12. Когда захочу, тогда и приду
(Из сказки).
45
конца (Ф. Таурин). 14. Я остался на улице, у незнакомого подъезда, что
было уже достаточно неуютно (Ф. Таурин). 15. Где только камыши шу-
мят, я был уже давно (Е. Питерская). 16. Вода в реке бежала быстро,
как будто боялась не успеть на встречу с океаном (А. Вельтова) 17. Кон-
трольные работы не были выполнены в срок, вследствие чего студенты не
получили зачета (И. Шеин). 18. К жизни он относился небрежно, как если
бы эта жизнь заново повторялась (А. Зонов).
Упражнение 35. Выписать из упражнения локальные СПП дву-
членной структуры. Что при этом необходимо учесть, чтобы отграничить
их от присловных и местоименно-соотносительных СПП одночленной
структуры?
.
1. Где честь, там и правда (Пословица). 2. Откуда ветер, оттуда и
счастье (М, Лермонтов). 3. Мы не знали, где искать брод. (С. Аксаков).
4. В Швейцарии они перебывали везде, куда ездят путешественники
(И. Гончаров). 5. Телегу, где лежал Бессонов, дернуло, повалило
(А. Толстой). 6. Где уходят горы вдаль, свободней вздыхают степи
(Д. Фурманов). 7. Не могу и теперь сказать, куда мы ехали…
(Н. Химченко). 8. Где в паводок плавают хаты на малых степных остро-
вах, по черным трясинам солдаты орудья несут на руках (А. Сурков).
9. Где ручьем омыт валежник, теперь качается подснежник (К. Тимчен-
ко). 10. Откуда нет письма, не будет и посылки (К. Тимченко). 11. Бе-
жали мы, куда бежать не надо (Г. Прошин).
46
(В. Распутин).
7. Когда надо расплачиваться, снова берут ссуду (В. Распутин).
8. Как совсем рассвело, Московский тракт ожил (Б. Акунин).
9. Я долго следила за лодкой, пока она не скрылась (А. Спирина).
10. Как только отдохнешь, приходи ко мне (А. Спирина).
47
Упражнение 36. Определить, какие предложения являются при-
компаративными СПП одночленной структуры, какие – сравнительными
СПП двучленной структуры, а какие – ПП со сравнительными союзами.
48
Задание 49. Подобрать к придаточным предикативным частям
с реальным или нереальным условием подходящую главную часть.
49
Упражнение 38. В каких СПП придаточные предикативные
части имеют собственно причинное значение, а в каких – причинно-
следственное.
50
1. Он в самом деле лишился чувств, как и признавался потом сам
(Ф. Достоевский). 2. Вечером пришли гости, чего уже давно не бывало
(В. Катаев). 3. Я был, друзья, в пяти университетах, причем из четырех
меня выгнали (К. Федин). 4. Временами кто-то дует на уголек, отчего все
зарево странно бесшумно пульсирует (В, Солоухин). 5. Два часа провози-
лись ребята с трудной задачей, почему и вернулись так поздно (А. Смир-
нов). 6. Рябина домашняя дает крупные и вкусные плоды, за что и выра-
щивают ее в садах (С. Ивченко). 7. Путешествие оказалось интересным,
как мы и предполагали (С. Комм). 8. Мотор у машины заглох, что и сле-
довало ожидать (С. Комм). 9. Враги попали в ловушку, где и были раз-
громлены (С. Комм). 10. Хочу найти приличную работу, зачем и приехал в
город (С. Комм).
51
(Ю. Семенов). 6. Иван Иванович очень любит, если кто-нибудь сделает
подарок или гостинец (Н. Гоголь). 7. Однако Никандр Иванович никогда
не обижается, если кто-нибудь в шутку или во зло называет его по про-
звищу (В. Белов). 8. Я не удивился бы, если бы из-за снегов выплыл в небо
сиреневый солнечный шар (В. Солоухин). 9. Меня почему-то злило, что
Галя отговаривает Лену сделаться певицей (К. Паустовский).
10. Кузнецов долго огорчался, что его не было в этом бою (А. Лукин).
11. Никто не удивился, что рядом идет слон (Ю. Яковлев). 12. Я посмот-
рел на даму, что сидела на скамейке напротив (И. Евсеева). 13. Никита
вдруг запел, что редко с ним бывало (И. Евсеева). 14. Мать плачет, что
река льется (Из нар. песни). 15. Что было, то было (Из нар. песни).
52
2. Хотя шел дождь, футбольный матч продолжался.
3. Когда Зина вернулась домой, все гости уже разошлись.
4. Что бы я ни делал, все у меня получалось плохо.
5. Тот, кто смел, никогда не боится преград.
6. Сокол, что воспитан в неволе, всегда верен хозяину.
7. В том случае если вода нагревается до ста градусов, она пре-
вращается в пар.
8. Поскольку мест в гостинице не было, мне пришлось устраива-
ться на частной квартире.
9. Наш повар всегда был веселым и жизнерадостным, хотя жизнь
его изрядно потрепала.
10. Чем человек умнее, тем он более свободен внутренне.
53
Задание 57. Составить СПП, включив данные предложения в ка-
честве придаточных и заменив выделенные лексические детерминанты
подходящими по смыслу детерминантами местоименными.
54
10. Когда ты бываешь счастлива?
11. Где именно расположен плавательный бассейн?
12. Какая картина Левитана нравится Вам больше всего?
55
(фразеосхемами, фразеомоделями, фраземами)? Подчеркнуть подчини-
тельные союзы и их аналоги (См. № 22 списка литературы, с. 553 - 555).
56
4. Выделить в СПП предикативные части и предикативные осно-
новы в них.
5. Определить виды предикативных частей по составу.
6. Тип СПП по структуре: одночленной (нерасчлененной)
структуры / двучленной (расчлененной) структуры; гибкой
/ негибкой структуры.
7. Вид СПП одночленной структуры по характеру контактного
слова: присловное / местоименно-соотносительное.
8. Вид присловного СПП по значению: объектно-изъяснитель-
ное, присубстантивно-определительное, прикомпаративное;
9 Вид местоименно-соотносительного СПП по значению:
объектно-изъяснительное, определительно-распространитель-
ное, количественно - определительное, обстоятельственное,
количественно-обстоятельственное.
10. Основные способы закрепления смысловой связи предика-
тивных частей СПП: союзы (семантические, синтаксические),
аналоги союзов, союзные слова; корреляты (анафорические,
катафорические), видо-временная соотносительность глаго-
лов-сказуемых, неполнота предикативной части, параллелизм
структуры).
11. Вид местоименно-соотносительного СПП по способу связи
предикативных частей: отождествительное, фразеологизиро-
ванное, вмещающее.
12. Вид СПП двучленной структуры: места, времени, причины,
цели, условия, уступки, сравнения, следствия, присоедине-
ния.
13. Составить линейную и вертикальную схемы СПП.
14. Составить парадигму СПП.
1. СПП повествовательное.
2. СПП утвердительное.
3. СПП восклицательное.
4. СПП состоит из двух предикативных частей с грамматиче-
скими основами «ты есть» и «легче жить».
5. Первая предикативная часть двусоставная, вторая – односо-
ставная безличная.
6. СПП биномное, так как состоит из двух предикативных час-
тей.
7. СПП двучленной (расчлененной) свободной структуры
с придаточной предикативной частью времени и значением
одновременности фактов.
10. Семантический временной союз пока со значением одно-
57
временности явлений.
12. СПП времени.
13. Структурные схемы:
до каких пор?
2
с. пока , ;
до каких
пор?
1
58
6. Что значит БСП однородного и неоднородного состава?
7. Привести примеры БСП гибкой и негибкой, открытой и за -
крытой структуры.
59
9. К мысли о грозе: тускнеют горы… (А. Кушнер).
10. У Тимки была страсть: он любил птиц (А. Гайдар).
11. Где-то собаки лают: должно быть, деревня близко (А. Гайдар).
12. Надоело быть мышкой – захотелось стать кошкой (С. Усти-
нов).
13. Я протянул руку и нащупал гладкую твердую кожу: сумка?
(В. Бианки).
14. Такой сюрприз плохо укладывался у меня в голове: уж не бре-
жу ли я? (В Бианки).
15. Ручей принес сверху желтые листья – в горных лесах уже
осень (Н. Сладков).
60
1. Мне не повезло: на какой-то пустяковой станции пришлось
ночевать (М. Зощенко). 2. На миг Ключарев осматривается: запоминает
место (В. Маканин). 3. Народу становилось все меньше, окна в домах по-
тухли (М. Рощин). 5. Холодная вода в одной кадке, горячая – в другой
(М. Рощин). 6. Вода не земля, земля не вода (М. Рощин). 7. Женщин хле-
бом не корми – дай послушать о будущем (М. Рощин). 8. Вокруг был
солнечный вечер, впереди – белая ночь (П. Крусанов). 9. Промежуточные
результаты исследований стоило представить в виде сводной таблицы –
цветные фломастеры были нужны для наглядности (П. Крусанов). 10. Еле-
на нажала на кнопку – дверь открылась (Е. Питерская).
61
мов). 7. Тусклая лампочка, двери, закованные почтовыми ящиками
(М. Рощин). 8. Прозвенел звонок – я бросился из класса (М. Рощин).
9. Гром раздирал землю, лес гудел (М. Рощин). 10. Мы прождали Алину
до ночи – она не пришла (М. Рощин). 11. Разум подсказывал: вызывать и
с глазу на глаз нельзя (М. Кураев). 12. Никто не стремится к равенству –
все стремятся к превосходству (П. Крусанов). 13. Я почувствовал: земля
оживает (П. Крусанов). 14. Темный лес хорош в яркий, солнечный день:
тут и прохлада, и чудеса световые (М. Пришвин). 15. Сказать хочешь –
подумай (Ю. Бондарев). 16. Бывает так: никто ничего не говорит (Л.
Успенский). 17. Я знаю правило: никогда нельзя грубить старшим (И.
Евсеева). 18. Озеро было красивое и доброе, оно слегка даже ласково по-
плескивало у берега (В. Субботин). 19. Общеизвестно: трудолюбие – одно
из непременных мерил достоинства человека (Ч. Айтматов). 20. У нас так
ведется: изба веником метется (Пословица).
62
(Е. Пермитин). 3. Пирогов любил историю науки она учила его сомне-
ваться в неизменных ценностях (В. Порудоминский). 4. Широка страна
моя родная много в ней лесов полей и рек (В. Лебедев-Кумач). 5. Станет
снежною сказкой весна, станет былью жестокою стужа (Г. Горбовский).
6. Давай остановим движение пусть будет одна тишина (Г. Горбовский).
7. Предупреждаю у меня мало времени (А. Адамов). 8. На горизонте не
было видно границы земли там стояло горячее пыльное марево (А. Фро-
лов). 9. Гриша уловил звук это белка вышелушивала шишку (М. При-
швин). 10. Тротуары здесь словно тоннели над ними раскинулись огром-
ные старые акации (В. Белов).
63
. Задание 68. Проанализировать биномные БСП по следующей
схеме:
1. По цели высказывания.
2. По модальности.
3. По эмоциональности.
4. По составу: однородного / неоднородного состава.
5. По структуре: свободной / несвободной, гибкой / негибкой,
открытой / закрытой структуры, со структурно необусловлен-
ными / обусловленными предикативными частями.
6. Виды предикативных частей по составу: односоставные /двусо-
составные.
7. Вид интонации: перечисления, обусловленности, сопоставле-
ния, пояснения, предупреждения.
8. Средства закрепления интонационно-смысловой связи.
9. Значения БСП со структурно необусловленными предикатив-
ными частями:
а) с однородными предикативными частями: одновре-
менности явлений, событий или их временной после-
довательности; сопоставления или противопоставле-
ния; результативности;
б) с неоднородными предикативными частями: поясне-
ния, условия, причины и основания, уступки, след-
ствия, сравнения, присоединения.
10. Значения БСП со структурно обусловленными предикатив-
ными частями: разъяснительно-атрибутивное, вмещающее,
причины, пояснения.
11. Составить линейную и традиционную схемы БСП.
12. Составить парадигму БСП.
64
которого осуществляется при помощи второй предикативной
части.
9. С неоднородными предикативными частями и пояснительными
отношениями между ними
10. Парадигма БСП:
1. –
2. Он не захотел только одного: закончить разговор.
3. Он не захочет только одного: закончить разговор.
4. Он не захотел бы только одного: закончить разговор.
5. Хоть бы он не захотел только одного: закончить разговор.
6. Если бы он не захотел только одного: закончить разговор.
7. –
8. Пусть он не захочет только одного: закончить разговор.
Схемы БСП:
1 : 2
мест. сущ. одного : ;
65
ко отворил дверь (А. Ремизов). 5. Расстались гордо мы: ни словом, ни сле-
зою я грусти признака не подала (В. Курочкин). 6. Теперь кричать и сме-
яться нельзя было – спугнешь грибок (М. Рощин). 7. Я с ней здоровался –
она легче отвечала (М. Рощин). 8. Она держалась за перила левой рукой, я
правой (М. Рощин). 9. Вот фонарь, вот турникет (М. Рощин). 10. Будешь
думать и успевать – тебя зауважают. 11. Напишешь письмо, отнесем его
на почту (Ф. Серебряная). 12. Не говори с ними об этом – не поймут
(Ф. Серебряная).
66
Упражнение 48. Выписать ССП, в которых наблюдаются под-
чинительные смысловые отношения.
67
Уаражнение 50. Почему М. Милованова считает данные ниже
предложения переходными от подчинения к сочинению? (Филологические
науки, 2010, № 3, с. 43).
68
О б р а з е ц: Солнце спряталось за тучами, в комнате стало тем-
новато. - Значения: а) временной последовательности, б) действия и его
результата, в) причины и следствия. Предложение обнаруживает смысло-
вые признаки и БСП, и ССП, и СПП.
69
так это что кухня большая. 6. Когда она начинает опять об этом разговор
– так это невыносимо. 7. Ты занимался, я пришел? 8. Там, оказывается,
шкаф новый поставили, я не обратил внимания. 9. Это какая книга была,
ты сегодня читал? 10. Кому надо получить справки, обращайтесь к секре-
тарю (Л. Шелгунова).
Тема 7. Полиномные СП
70
спине побежали мурашки (А. Толстой). 2. На рейде большом легла ти-
шина, а море окутал туман, и берег родной целует волна, и песню доносит
она (А. Чуркин). 3. Не было ни холодильника, ни газовой плитки, ни
электрочайника, а в кране не было воды, да и самого крана не было (Ю.
Винер). 4. Ни огорода, ни грядок, ни картошки (М. Рощин). 5. Она очень
похудела за время болезни, но была красива по-прежнему, только рот стал
больше, да немного ввалились глаза (Ю. Герман). 6. То и дело, впервые за
наш поход, стали попадаться грибы, но брать нам их было неоткуда, да и
не во что их было класть (В. Солоухин). 7. Зеленой сетью трав подернут
спящий пруд, и за прудом село дымится, и встают вдали туманы над поля-
ми (К. Орловская). 8. Жизнь в лесу после пожара замерла, лишь оди-
нокие черные стволы уныло поднимались к небу, да кое-где торчали корни
(К. Гарницкая). 9. Днем новый проводник не появился, не пришел он и
ночью, и увиделись мы с ним лишь рано утром (Г. Марков). 10. То пада-
ли листья вместе с хлопьями сырого, усталого снега, то шел дождь, то све-
тило позднее солнце, нетеплое, как звезда (А. Платонов).
71
цем (А. Шеллер-Михайлов).
4. Кафтаны и шубы богатые, шапки меховые высокие, поступь
гордая (В. Соловьев).
5. Только слышно, как шепчут березы да стучит сердце в пыл-
кой груди (И. Молчанов).
6. Утро, воскресенье, семь утра, темно, и Киевский вокзал в ог-
нях, как ночью (М. Рощин).
7. Как жить, если ты стал великаном, а возвращаться надо в сол-
нечный коробок? (М. Рощин).
8. Гремел гром, и шел дождь, и сквозь дождь лучило солнце, и
раскрывалась широкая радуга от края до края (М. Пришвин).
9. Тарарам был твердо уверен: как отдых не является работой,
так и зрелище не является жизнью (П. Крусанов).
10. Мама стала меня бранить за то, что я задержался так поздно,
но я сказал, что еще не поздно, потому что теперь уже осень,
а осенью всегда темнеет раньше, чем летом, и если бы это
было летом, то никому не показалось бы, что уже поздно, по-
тому что дни гораздо длиннее, и в это время было бы еще
светло, и всем казалось бы, что еще рано (Н. Носов).
11. Я решил, что летом, когда наступят каникулы, тоже заведу
себе собаку и займусь дрессировкой, а сейчас, пока идут за-
нятия, этого делать не стоит, так как дрессировка отнимает
очень много времени (Н. Носов).
12. Пока он переправился, тоже время прошло: через брод не
поскачешь – воды много, течение быстрое (Ч. Айтматов).
Задание 77. Определить виды подчинительной связи в поли-
номных СПП: а) однородное подчинение, б) соподчинение, в) неоднород-
ное подчинение, г) разночленное (параллельное) подчинение, д) последо-
вательное (цепное) подчинение. Составить вертикальные схемы 3, 4, 6, 7,
8 СПП, определив виды придаточных предикативных частей.
72
юный театр оказался действительно занятен (М. Рощин). 9. Что любится,
чем дышится, чем наше сердце полнится, то в голосе услышится, то в пе-
сенке припомнится (И. Уткин). 10. Прекрасна юность, когда она в движе-
нии и знает, куда приложить силы (Пословица).
73
пустых уголков, в которые не пробралась бы жизнь, потому что там, где
не может жить одно существо, может жить другое (М. Ильин).
74
Задание 81. Составить традиционные структурные схемы следу-
ющих полиномных БСП, определив характер смысловых отношений меж-
ду их предикативными частями. Сколько логико-смысловых компонентов
содержится в их составе?
1 2 3
О б р а з е ц: Тихо кругом, в окнах гаснут огни, луна чуть за-
метно серебрит подёрнутые весенней изморозью тугие почки, готовые вот-
вот лопнуть (Ч. Айтматов):
1 , 2 , 3
75
положению, как и что он вынесет, к каким выводам и результатам придет
(А. Шеллер-Михайлов). 2. Я почувствовал, что к моему лицу прилила
кровь, и первой моей мыслью была досадливая мысль о том, что Иванова
не следует принимать (А. Шеллер-Михайлов). 3. Что я встречал его, это
было для меня несомненно: лица, подобные его лицу, не забываются в де-
сятки лет; красота этих черт была слишком резкою, выдающеюся (А. Шел-
лер- Михайлов). 4. Скоро будет весна, скоро выглянет солнце, но ни вес -
ны, ни солнца Катя не увидит (А. Ремизов). 5. Луна в окно заглядывает, а
солнца никогда не видно, и только летом комната Маракулина пышет, как
жареная сковородка: лучи ложатся вместе с пылью и тем надоедливым
стуком железа, как стучит подновляющийся и подстраивающийся Петер -
бург летом (А. Ремизов). 6. И «ура» мы прошумели, да резервы не поспе-
ли: кто-то переврал (Л. Толстой). 7. Синее небо, и сумрак, и тишь
(И. Никитин). 8. Она надеялась: день начнется – все покажется ином ре-
альном свете (М. Рощин). 9. Дети – счастье, дети – радость, дети – свет
в окошке (В. Астафьев). 10. То дождь, то снег, то воронье, то пусто
(О. Николаева).
76
Меж образованных людей
И, как они, своей рукою
Не отдавал души своей –
Тот пылкой женщины пристрастье
Не почитает уж за счастье (М. Лермонтов).
77
снегу ли, на деревьях ли, куда оно попадало прямыми лучами, как ни гу-
ста была синева там, куда не достигало солнце, как ни розовели вверху
безлистые купы берез, как ни ослепительно сверкали иногда крупные кри-
сталлики снега, – все же ничего не было ярче красных грудочек снегирей
(В. Солоухин).
78
Как мы любили в те года,
Как сердце билося тогда,
Пока мы можем как-нибудь
От страшной цели отвернуть
Не вовсе углубленный ум –
Как много ядовитых дум
Боятся потревожить нас (М. Лермонтов).
79
Задание 86. Составить схемы следующих полиномных СПП.
Определить их типы и виды.
1 2
О б р а з е ц: Я теперь понимаю, что вся красота – только
3
луч того, чьё имя – Россия (Д. Кедрин).
что?
чего
именно?
3
80
четливо ронял на деревянный пол секунды, да, колеблемая ветерком, ше-
лестела на окне голубоватая занавеска (А. Иванов). 3. Поплыли синие
льдины, нагороженные одна на другую, тронулись груды снега, кое-где
осыпается глинистый берег, падают в воду обломки – вот что шуршит и
плещет (Лесник). 4. Теперь хочешь увидеть – сам стань невидим; хочешь
услышать – сам стань неслышим; хочешь понять – замри (Н. Сладков).
5. Осенний свет, яркий и торжественный, рассеян по всему городу: в садах
рдеют клены и яблоки, в парках над Волгой красуются лимонные березы
(Н. Смирнов). 6. Гляди: лунь плывет над водой: это же не простой лунь,
в это утро он первый и единственный (М. Пришвин). 7. Препятствия де-
лают жизнь: не будь их, вода бы безжизненно сразу ушла в океан (М.
Пришвин). 8. В городе вода – в лесу снег; дороги отмечены (М. При-
швин). 9. Чтобы разрушить, всегда требовалось меньше ума, чем сделать
новое, не разрушая того, что уже было (В. Белов). 10. Лес засыпал, врачуя
своим покоем наши смятенные души; он был с нами добр, широк, был
понятен и неназойлив, и от него веяло родиной и покоем (А. Яшин).
81
только предложения типа Окажись рядом настоящий друг,
беды бы не случилось.
10. К какому виду БСП нужно отнести предложение «Дальше
в лес – больше дров»?
I II
1 ,и 2 : 5
что? что?
3 и 4
82
1.
I II
1 , но 2 ,и 4
каких?
3 5
2.
что? что?
2 или 4
какой?
3
3.
83
I II
1 ,и 4
что? чем?
2 5
4.
I II
1 , 3 , 4
5.
84
1
2 3
,
4
6.
чего от чего
именно? именно?
2 6
кого кого
именно? именно?
7. 3 , 4 ,и 5
1 , 2 , 3 ; 4
85
8.
1 , 2 , 3
когда?
1. 4
I II
1 ,и 3
каких?
2.
1 ; 2
86
3.
4.
I II
1 , 2 ,и 3 ,а 4
когда? как?
1 3
что
именно?
2
5.
87
1
что? что?
2 3
при каком
условии?
4
6.
I II
1 , или 2
зачем? зачем?
3 и 4
7.
1 2
какую?
88 3
несмотря
8.
1. Повествовательное БСП.
2. Утвердительно-отрицательное.
3. Невосклицательное.
4. Неоднородного состава: вторая, третья и четвертая пре-
дикативные части, объединившись в один логико-смы-
словой компонент, зависят от структуры и смысла пер-
вого логико-смыслового компонента. Во втором логико-
смысловом компоненте предикативные части являются
однородными, связанными между собой перечислитель-
ной интонацией, создающей однообразный ритмо-мело-
89
дический рисунок.
5. Несвободной структуры: первый логико-смысловой
компонент не может функционировать в качестве от-
дельного предложения вследствие неполноты своего
смысла; негибкой структуры: логико-смысловые компо-
ненты невозможно поменять местами без изменения
смысла всего предложения; закрытой структуры.
6. Уточняющая интонация, отличающаяся понижением тона
на в конце первой предикативной части; вторая, третья и
четвертая предикативные части произносятся в более бы-
стром темпе.
7. Уточняющая интонация обусловливает грамматическое
значение БСП: второй логико-смысловой компонент кон-
кретизирует содержание первого компонента.
8. Уточняющая интонация закрепляется структурным пока-
казателем связи: местоименным наречием – катафориче-
ческим коррелятом так с обобщенным указательным
значением, требующим конкретизации, уточнения свое-
го смысла.
9. Предикативные части второго логико-смыслового компо-
нента БСП являются: 1) односоставной номинативной,
2) двусоставной и 3) эллиптически неполной двусостав-
ной; эти предикативные части находятся между собой
в перечислительных отношениях.
10. Схема полиномного БСП:
1 : 2 , 3 , 4
90
В) составить вертикальную схему полиномного СП с разнотип-
ной связью.
1
О б р а з е ц: Привыкаешь к суетливой нашей, городской
3 2
жизни, и, когда не видишь неделю газет, не слышишь радио, вдруг
4 5
покажется, что случилось что-то в мире без тебя, происходит что-то
(М. Рощин).
91
I II
1 ,и 2
когда? что?
что?
II.3КОНФОРМАТ
4 ы, 5
92
Конспект раздела «Явления переходности между простыми и
сложными предложениями» монографии В.В. Бабайцевой «Явления пе-
реходности в грамматике русского языка» (с. 517 – 553).
93
4. Все дело в том, что документы мы пока еще не оформили. 5. Что до
твоего отъезда, то пока еще рано говорить об этом. 6. Мы не маленькие,
чтобы нас учить. 7. Сегодня всем прийти на субботник и привести в
порядок территорию школы. 8. Зубов, посоветовавшись с врачами, ре-
шил отправиться на курорт. 9. Ветер, дувший с севера, заметал все тро-
пинки. 10. Роман Д. Гранина «Иду на грозу» оказал значительное влия-
ние на формирование мировоззрения молодежи.
94
решались (А. Арсирий). 31. Верочка не оглянулась и бег не замедлила,
будто не слышала (С. Бабаевский).
95
Тест 31. Распределить предложения по трем группам: а) про-
стые, б) сложные, в) конформаты.
Река утром
96
го солнца на ясной воде свежий запах влажного песка и рыбы смолы и трав
это нерушимая тишина, в которой каждый даже самый невнятный и сла-
бый звук вызывает теплый живой отклик в человеческом сердце.
(В. Закруткин)
Вариант 1
Лесной ручей
Вариант 2
Деревья в плену
97
такой дорожке, самому не сгибая спины. Я выламываю себе хорошую,
увесистую палочку, и стоит мне только этой палочкой хорошенько стук-
нуть по склоненному дереву, как снег валится вниз со всеми своими фигу-
рами, дерево прыгает вверх и уступает дорогу. Медленно так я иду и вол-
шебным ударом освобождаю множество деревьев.
Вариант 3
Рождение звука
Вариант 4
Жаркий час
98
Вариант 5
Светлая капель
Литература
99
– С. 269 – 365.
8. Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Ч.2. Синтаксис.
– М.: Учпедгиз, 1958. – С. 172 – 274.
9. Грамматика современного русского литературного языка / ред.
Н.Ю. Шведова. – М.: АН СССР, 1970. – С. 652 – 741.
10.Касаткин Л.Л. Краткий справочник по современному русскому языку.
/ Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, П.А. Лекант. – М.: Высшая школа,
1995. – С. 344.
11. Кострикина А.П. Современный русский язык. Конвергент (Сложное
предложение). Учебное пособие для студентов-филологов педагогиче -
ских университетов. – Куйбышев: Простор, 2009. – 126 с.
12. Крылова О.А., Максимов Л.Ю., Ширяев Е.Н. Современный русский
язык. Ч. 4. Синтаксис. Пунктуация. - М.: РУДН, 1997. – 256 с.
13. Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис
сложного предложения. – М.: Просвещение, 1977. – 191 с.
14. Кустова Г.И., Мишина К.И., Федосеев В.А. Синтаксис современного
русского языка. – М.: Академия, 2005. – 255 с.
15. Попова И. А. Сложносочиненное предложение в современном русском
языке. // Вопросы синтаксиса современного русского литературного
языка. - М.: Учпедгиз, 1950. – С. 355 – 396.
16. Поспелов Н.С. О грамматической природе и принципах классификации
бессоюзных сложных предложений. – Там же, с. 338 – 355.
17. Поспелов Н.С. О грамматической природе сложного предложения. Там
же. – С. 321 – 338.
18. Разумовская М.М. и др. Русский язык. (9 класс). – М.: Дрофа,
2004. – С. 26 – 162.
19. Русская грамматика.Ч. 2. Синтаксис. – М.: Наука, 1980. – С. 461 – 657.
20. Современный русский язык. Синтаксис / ред. Е.М. Галкина-Федорук.
– М.: МГУ, 1958 – С. 342 – 447.
21. Современный русский литературный язык /ред. Н.М. Шанский. – Л.:
Просвещение, 1988. – С. 570 – 583.
22. Современный русский язык. Ч. 2. Морфология. Синтаксис / ред. Е. И.
Диброва. – М.: Academa, 2006. – С. 419 – 558.
23. Современный русский язык / ред. Л .А. Новиков. – СПБ: Лань,
1999. – С. 772 – 777.
24. Федоров А.К. Трудные вопросы синтаксиса. – М.: Просвещение, 1972.
– С. 171 – 218.
25. Федоров А.К. Использование приема сравнения при изучении сложно-
подчиненных предложений. Русский язык в школе. – 1979, № 6, с. 20
– 25.
26. Хрестоматия современного русского языка. Сложное предложение.
/сост. А.П. Кострикина. – Куйбышев: Простор, 2009. – 209 с. 5 – 118.
100
IV. СЛОЖНОЕ СИНТАКСИЧЕСКОЕ ЦЕЛОЕ,
АБЗАЦ И ДИСКУРС
Весна на Эльбе
101
Люди шли вольным, широким шагом, словно кампания только что
начиналась. Сибиряки, волжане, уральцы, москвичи, украинцы, узкоглазые
жители Азии, смуглые сыны Кавказа шли по дорогам Германии, а впереди
колонн развевались полковые знамена, уже освобожденные из серых по-
ходных чехлов.
Вот прошла стрелковая рота, во главе которой на большом коне
едет молодой сероглазый капитан. Впереди роты свободным шагом идет
черноусый старший сержант с умными добрыми глазами. Строй замыкает
огромный старшина с таким загорелым лицом, что его русые волосы ка-
жутся белыми.
По обочине, раскручивая катушки, идут связисты. Впереди них –
худощавый молодой лейтенант…
Промчался понтонный батальон. Впереди батальона на машине
едет маленький, пожилой, непредставительный генерал инженерных
войск. К огромным понтонам приторочены еще мокрые от прошлой пере-
правы лодочки…
Идет артиллерия. Артиллеристы облепили гигантские пушки.
Другие выглядывают из-под брезента, покрывающего машины, шутят и
покрывают пехоту дружескими возгласами…
Много дорог от германской столицы на запад, и все они запруже-
ны людьми и машинами.
Вот по одной проплывают грузовики, груженные палатками и ме-
дикаментами. Высоко, как курочки на насесте, сидят на них милые, смею-
щиеся женщины с растрепанными ветром волосами. Там и Таня, и Глаша,
и Мария Ивановна, и маленькая повариха из Жмеринки, десятки других.
При виде женщин солдаты охорашиваются, расправляют плечи и,
конечно, вспоминают о своих Танях и Глашах, оставшихся там, далеко, на
родной стороне (Э. Казакевич).
102
бодное окошко. Я посмотрела на часы. Они решили закрываться? Однако
странно: этот банк обычно прекращает работу в 21.00, а сейчас нет и семи.
Не успела я удивиться, как в зале показался управляющий Генна-
дий Филиппович. Я великолепно знаю парня. Как правило, приезжая за
деньгами, поднимаюсь в его кабинет и жду заказанную сумму в комфорт-
ных условиях, испивая ароматную арабику. К слову сказать, кофе, который
подают в банке, намного вкуснее того, каким балует своих посетителей
кафе, где мы побывали полчаса назад. Увидав, что Геннадий, одетый, как
всегда, в великолепный костюм и отглаженную сорочку, пересекает зал, я
прикусила губу. Вовсе ни к чему. Чтобы управляющий сейчас издал ра-
достный вопль и закудахтал:
– Ах, ах, ах, Дарья Ивановна, отчего же вы тут сидите, почему не
у меня в кабинете?
Потом я вспомнила, что превратилась в брюнетку и слегка успо-
коилась. Надеюсь, Геннадий Филиппович скользнет по мне равнодушным
взглядом, одарит дежурной улыбкой. предназначенной для клиентов, и
исчезнет в служебных помещениях. Но вышло не так. Он быстрым шагом
подошел к нам и резко, без всяких улыбок и приветствий спросил:
– Кто из вас Мария Константиновна Воронцова?.. (Д. Донцова).
103
Маркел сунул винтовку в чащу и, не целясь, выпалил прямо перед
собой – в темноту.
Прислушался. Сзади спокойно потрескивал костер.
Маркел вернулся к брату.
Пуля пробила Мартемьяну правую руку и чиркнула по ребрам.
Рана неопасная, но крови шло много.
Согнув больную руку в локте, Маркел туго прикрутил ее к груди
брата. Кровь удалось остановить.
Братья потушили костер, улеглись на земле и, молча, не смыкая
глаз, стали дожидаться рассвета.
104
Внушительная картина! Огромные горы. В расщелинах – завалы
тяжелых мутных туч. На вершине – дикие, засыпанные снегом леса, пих-
тач – словно настоящая сибирская тайга. А на узкой полоске берега иг-
рушечные красивые домики-ульи и перед ними – пальмы, кипарисы, эв-
калипты (В. Бианки).
Верный друг
105
ясу. Собака, упершись лапами в камень и скрючив от натуги спину, все
еще удерживается на поводке, хотя в этом уже нет надобности. Верный
мой Кучум! Это он спас нас от гибели. Удивительно, как не лопнул реме-
шок, соединявший наши жизни! Наконец-то мне удается оттащить Трофи-
ма от опасного места. Сразу трудно разобраться в том, что мы пережили за
какую-нибудь минуту, а то и меньше (По Г. Федосееву).
106
Василий сказал: – Ты заходи, Кузьма, когда время будет. – Зайду, –
пообещал Кузьма (В. Распутин).
Когда они вернулись в дом, Гека там не было. Сначала они поду-
мали, что Гек спрятался на печке. Но и там его не было.
Мать испугалась, посмотрела на гвоздь, вбитый в стену у двери.
Но на гвозде не было теплой одежды Гека.
Тогда мать достала патроны, крикнула Чуку, чтобы он никуда не
выходил из дома, и побежала во двор. Где искать Гека, мать не знала, но
она побежала по дороге, так как думала, что Гек побоится идти ночью в
лес.
На дороге было пусто. Мать выстрелила. Послушала, а потом вы-
стрелила еще раз. Вдруг совсем недалеко кто-то выстрелил в ответ. Кто-то
бежал ей на помощь.
В это время с крыльца дома она услышала крик Чука. Чук услы-
шав выстрелы, подумал, что волки, которые уже съели Гека, теперь хотят
съесть его мать.
Услышав крик Чука, мать бросила ружье и побежала к дому. Она
толкнула раздетого Чука в теплую комнату, а сама начала пить холодную
воду.
У входа раздался шум, открылась дверь, в избу вбежала собака, за
ней вошел сторож.
– Что случилось – спросил он не раздеваясь.
– Потерялся мальчик, – сказала мать. Слезы полились из ее глаз,
и она ничего больше не могла сказать.
– Подожди, не плачь! – закричал сторож. – Когда потерялся?
Давно? Недавно?
– Час назад. Мы ходили за водой, вернулись, а его уже нет. Он
оделся и куда-то ушел.
– За час он далеко не уйдет, – сказал сторож. – А в теплой оде-
жде не замерзнет… Ко мне, Смелый ! – позвал он собаку… (А. Гайдар).
107
В. Чем это объясняется?
Г. Дело в том, что, когда человек встречает незнакомое слово,
у него возникает стремление его осмыслить, сопоставляя с из-
вестными ему словами родного языка (В. Панов).
1. А, Б, В, Г;
2. А, В, Г, Б;
3. Г, Б, В, А;
4. А, Г, В, Б (По М. Черкасовой).
Литература
Тема 2. Дискурс
108
минанта) и конкретная ситуация устного речевого взаимодействия между
коммуникантами (говорящим и адресатом)?
109
Задание 105. Рассмотреть данный ниже диалогический дискурс.
Из каких структурно-смысловых частей он состоит? Определить, кто яв-
ляется активной стороной разговора двух действующих лиц. Какую цель
преследует инициатор дискурса? Какие речевые тактики и приемы, какие
формальные и модальные виды реплик он при этом использует?
110
Н а т а ш а. Бьют! Убивают…
С а т и н (кричит в окно). Эй, вы там!
Л у к а (суетясь). Василья бы… позвать, позвать бы Васю-то…
ах, Господи! Братцы… ребята…
А к т е р (убегая). Вот я сейчас его…
Б у б н о в. Ну и часто они ее бить стали.
С а т и н. Идем, старик, свидетелями будем!
Л у к а (идет вслед за Сатиным). Какой я свидетель! Куда уж…
Василья-то бы скорее… Э-эхма!..
Н а т а ш а. Сестра… сестрица… Ва-а-а…
Б у б н о в. Рот заткнули… пойду взгляну… (М. Горький).
Арист и Сафир
Арист
Что за диво!
Сафир
Каков с Аглаей ты? – Она тебя нашла,
Иль ты ее сыскал?
Арист, не внимая ему,
111
При всем том как мила!
Сафир
Надеюсь, для тебя всего милее света.
Увы! Надолго ли?
Арист
Как хорошо одета!.. (А. Грибоедов).
112
Никитин постоял какое-то время, потом шагнул к телефону и од-
ним духом набрал семь цифр. Затаил дыхание.
– Я слушаю вас, – прозвучал голос, серебряный, как арфа.
Никитин молчал.
– Я ничего не слышу, – доверчиво сказал голос.
– А я молчу, – сказал Никитин.
– Почему?
– Видите ли… Вы меня совсем не знаете… Я ваш сосед… Из
дома напротив…
– А как вас зовут, сосед напротив?
– Женя…
– А меня Наташа.
Помолчали.
– А что вы делаете сегодня вечером? – осмелел Женя. – Может,
пойдем походим?
– Заходите. Мы и решим. Может, действительно пойдем и похо-
дим.
– А когда?
– Да хоть сейчас, – предложила Наташа.
– Подъезд пять, квартира двенадцать? – уточнил Никитин.
– А откуда вы знаете? – поразилась Наташа.
– Вычислил. Я же математик-программист. Я и адрес ваш вычис-
лил, и телефон.
– А меня?
– Разве можно вычислить мечту? – полуспросил – полуответил
Никитин.
- Жду, – тихо сказала Наташа и положила трубку.
Никитин стоял и слушал гудки, еще не понимая, но предчувствуя,
что случилось счастье (В. Токарева).
113
– Да.
– Это примитивно и пошло.
– Нет, человек испытывает наслаждение от достижения трудной
цели, от сознания своей победы, от совершенного открытия. От красоты
природы. От людской благодарности и признания. От своей значи-
тельности. От свободы.
– Как быть счастливым? Как испытывать это наслаждение?
– Ходить по путям сердца своего. Ничего не бояться. Быть храб-
рым и честным. Не жертвовать своими убеждениями, не поджимать хвост.
Самое главное умение – это умение радоваться жизни.
– А если не получается?
– Меняй характер… Научись принимать жизнь как подарок при-
роды.
И еще – умей хотеть. Умей добиваться желаемого. Умей заста-
вить себя делать то, что решил, даже когда желание и силы иссякают…
(М. Веллер).
114
– Я работник не тактических, но просто медиа. Меня интересует
медиа в целом… Так вот, повторюсь. Я слежу за вашим творчеством дав-
но. С тех пор, как вы провели избирательную кампанию мэра в Самаре….
– Вау! Да у вас целое досье на меня!.. А вы хороший работода-
тель?
– Я? Безусловно. Я отличный работодатель, великолепный такой
работодатель. Потрясающий работодатель. Из тех, что встречаются раз в
четыре года, в канун президентских выборов. Вы же интернетчик?..
– Значит, все-таки глава Путинского штаба? – вяло пытался от-
шутиться я
– Антон, может быть, настроимся на более серьезный лад? У нас
не так много времени?.. Все, чем мы занимаемся, имеет отношение к ис-
кусству или, скорее, к шоу-бизнесу… Мне нужен медиапродюсер. Моло-
дой человек с ясными мозгами, опытом. Желанием играть в Большую игру
и получать за это хорошие деньги. Например, пятьдесят тысяч долларов
США в месяц…
– А что он должен делать?
– Постойте, не торопитесь. Давайте сначала проясним некоторые
идеологические моменты… какие у вас убеждения, Антон?.. Как вы отно-
ситесь к существующему режиму.
– Аркадий Яковлевич. Если честно, то я никак не отношусь к
существующему режиму… я хочу заниматься рынком политических тех-
нологий.
– Здравая позиция, Антон… То есть, если я правильно вас по-
нял, вам все равно на кого работать, чьи интересы представлять, главное,
чтоб деньги платили?
– У меня встречный вопрос. А чьи интересы представляете вы?
– Разных людей – очень разных…
– Я… понимаете… мне не то, чтобы совсем все равно, но без
фанатизма. Я умирать за идею не готов. Но и с голоду тоже. Вы знаете – я
несколько раз щелкаю пальцами, – я сторонник рационального либе-
рализма… У меня чувство будет посильнее чувств неведомых мне избира-
телей. Не любовь, нет. У меня есть ненависть… Да, ненависть. К тем, с
кем я когда-то работал вместе. К тем, кто думает, что они умнее меня. А
цель и увлеченность у меня как раз имеются…. Цель одна – я хочу совер-
шенствоваться в работе медиа. Потому что я сильно увлечен ею.
Вербицкий достал сигарету и закурил. Я тоже… Внезапно Вер-
бицкий сказал, глядя в окно:
– Вы знаете, Антон, я тоже всегда был уверен, что ненависть –
как раз-таки не деструктивное, а созидательное чувство… Мне кажется,
что у нас получится работать вместе. Так вы согласны стать продюсером?
– Я могу подумать? (С. Минаев).
115
Задание 114. Проследить, каким образом в дискурсах возникает и
формируется его эмоционально-экспрессивно-оценочная сторона («пере-
живание человеком его отношения к окружающему миру и к самому себе,
наслаждение, радость, бесстрашие, уверенность, возмущение, умиление,
отвращение, горе, страх., ненависть, манипуляция» и т.д. – С. Агапова):
фреймы (представления о ситуации), особенности речи персонажей, инто-
нация, авторские ремарки, мимика, жесты, телодвижения, знаки препина-
ния.
116
чувство?.. И эфира нет? Ну конечно! Если уж вы сама такая… неужели у
вас нет никого, кто бы мог о вас позаботиться?
Д а м а (испуганно). Я скажу мужу. Он в буфете.
В о и н с т в е н н а я д а м а. Ваш муж негодяй! (Л. Андреев).
117
Потаповых будет с каждым днем все больше и больше… и они заставят в
конце концов всех работать честно! Заставят! (Сел). (А. Гельман).
4. Василиса трясся перед ней, как лист, лицо его было искажено.
- Вася ! – вскричала Ванда, – ты знаешь… Это никакой не штаб, не
полк, Вася! Это были бандиты.
– Я сам. Сам понял, – бормотал Василиса, в отчаянии разводя
руками (М. Булгаков).
118
9. – Да я-то не знала. Думаю – я выдала. Хожу, хожу от стены
до стены, не могу не думать. Хочу заснуть – не могу. Вот это было ужас-
но, – говорила Лидия, все более и более волнуясь, наматывая на палец
прядь волос и опять разматывая ее и все оглядываясь (Л. Толстой).
Литература
Y. ЧУЖАЯ РЕЧЬ
119
Упражнение 60. Ответить на вопросы. Ответы подкреплять
примерами.
120
– Здравствуйте! – обратился он к Анфисе. – А вы к кому?
– Я? – Анфиса на минуту опешила. – К Николаю Кушниру.
А что?
– Ничего, – пожал он в ответ плечами. – Только Колька по-
сетителей к себе не ждал и ушел.
– Как ушел? – изумилась Анфиса. Николай почему-то пред-
ставлялся ей лежащим пластом в постели.
– Да нет. Я имею в виду – из палаты ушел. Он вон там,
в холле, в конце коридорчика сидит, – и парень махнул рукой даль-
ше по коридору.
– Спасибо! – поблагодарила Анфиса и пошла искать Нико-
лая.
121
сическую структуру, модальную или стилистическую окраску прямой
речи?
122
1. – Минуточку, – ясным, без особой дрожи голосом сказал
Илья Макарович. – Я вызову человека, через которого прошел этот мате-
риал. Он вам все скажет, кто и что… – Оторвался от трубки, кивнул сек-
ретарше. – Попенкина! Живо!
123
надлежит собеседнику; б) другим лицам; в) самому говорящему; 3) пря-
мая речь включена непосредственно в авторское повествование.
Тест 33. В каком виде чужой речи, под каким номером, можно
отметить наибольшую степень точности содержания, передаваемого авто-
ром? Как называется такой вид чужой речи и почему?
124
1. «Переплывешь речку, Кузьма? – спросил он у меня. – Ты как
плаваешь-то?»
2. Командир роты вблизи появился; он улыбается и говорит:
«Пора, товарищи бойцы, и на ту сторону Днепра!».
3. «Ничего, – говорит, – мы на ветру обсохнем. Вперед!».
4. «Перекури!», – сказал Артемов всему расчету Силина и сам
сел среди бойцов на выбросе грунта.
5. Первый танк взорвался… «Выстрел Силина был, товарищ ка-
питан», – сказал Перегудов. «Верно, это сработало его второе орудие», –
подтвердил Артемов.
6. «Пойди разведай, – сказал капитан , – может, там есть еще
остаток неприятеля» (А. Платонов).
125
К приезду Игоря а он-таки задержался на несколько дней как она
и предполагала в мыслях Елены и в доме был полный порядок. Как ни в
чем не бывало она поехала встречать его в Шереметьево выглядела пре-
красно… Домой машину вела она а он рассказывал о конгрессе как их
принимали. Какая жалость что тебя не было! А она видела как он трусит
нашкодивший в зеркале ловила испуганный его взгляд.
– Что же ты о Катеньке не спросишь
– Да как наша девочка спохватился он.
А ей даже имя его неприятно было произнести. Но она владела собой. Она
рассказала о том что ей пришлось пережить одной.
– Почему же ты не позвонила Я бы
– Ну зачем У тебя была такая ответственная поездка, такие
встречи… – Тут голос ее чуть было не сорвался но она справилась. Она
выглядела мужественной и кроткой. Можно представить как бы там рас-
ценили если бы раздался ее звонок что говорилось бы.
– Я ей чудные подарки привез. Впервые покупал не только тебе
но и…
Елена прервала его на полуслове она не сомневалась что подарки
покупались не только ей даже в первую очередь не ей а что ей купить
ему рекомендовали… (Г. Бакланов).
126
к повести «Пойти и не вернуться» стоит опубликованная в 1970 году по-
весть В. Быкова «Сотников». Сотников – офицер Советской Армии, а в
прошлом учитель… Рыбак сразу тогда отмечает его «самолюбие и упрям-
ство». Когда, будучи раненым, он отстреливается от полицаев, то так оце-
нивает свое положение: «Спастись, разумеется, не придется, но он был в
сознании и имел оружие – это главное». Когда он попал в руки фашистов,
то больше всего боялся, что «может не выдержать физически, поддаться.
Сломиться наперекор своей воле» (Из статьи М. Заградки «Повесть Васи-
ля Быкова «Пойти и не вернуться» со ссылкой на повесть В. Быкова «Сот-
ников).
4. Поиски активного лаконизма формы были сознательной уста-
новкой автора, органическим свойством его таланта: «… меня больше ин-
тересует «история души» и ради ее выявления я сознательно и много
опускаю из внешней жизни того человека, чья душа меня волнует»… Его
«чудики», предстающие в комическом освещении, по своему содержанию
глубоко драматичны, а порой и трагичны (Из статьи Н. Биличенко
«Структура характеров в прозе В. Шукшина»).
127
Задание 118. Данные высказывания оформить как цитаты, сопро-
водив их словами автора в пре, – интер – или постпозиции.
128
Кузьмину обстановку и спросил, что это значит (А. Платонов). 7. Бак-
ланов крикнул Елисею, чтобы тот проснулся. (А. Платонов). 10. Я спро-
сил друга, почему же он не едет (Т. Почтенная). 11. Он говорил, как кра-
сив лес зимой (Г. Воробьева).
129
2. Нужно было немедленно пойти и доложить коменданту. Два
месяца тому назад Рощин не поколебался бы ни на мгновение. Но он при-
рос к дивану – не было силы… Иван Ильич, – красный офицер, – вот
он, рядом. Все тот же – усталый, весь добрый… Не за деньги же пошел,
не для выслуги – какой вздор! Рассудительный, спокойный человек, по-
шел потому, что счел это дело правильным… (А. Толстой).
130
где он? Как он кончился? Какие муки принял? Вот старик-то Куклин года
три назад где-то здесь же, возле Опарихи, канул в воду - и с концом. Лос-
кутка не нашли. Вода! Стихия!.. (В. Астафьев).
4. Бабы ушли, а Катерина пошла в телятник…
Только что это? Она присела на приступок: вдруг не стало
хватать воздуха, тошнота подступила к горлу. Не бывало еще так никогда.
Задрожали руки до самых плеч, пот выступил на лбу… Может, угорела в
водогрейке. Наверно. Угорела, уж больно рано закрывает Куров-старик
печь в водогрейке. А может, после родов… С телятами-то ей больше бу-
дет канители, и вставать раньше, и днем домой не бывать… Нет, не бы-
вать. Ежели бы мужик… вот ежели бы и мужика… Только чего! Разве
пойдет мужик на двор. Вся деревня захохочет, скажут, Иван Африканович
скотником заделался. Нет, нечего это и думать, не пойдет. Ему лес да рыба
с озером, да плотничать любит, а ко скотине его и на аркане не затащишь
(В. Белов).
131
было нам на природе!» (Л. Лозовая). 7. В следующий раз скажу парикма-
херу, что здесь, по бокам головы, над ушами, сильно не обстригайте меня
(А. Смирненко). 8. « Я выстрою – тебе я говорю – дом с окнами на пес-
ню и зарю» (С. Островой). 9. Я был всегда упорным – так люди говорят
(С. Островой). 10. Пантелеев спросил, не разрешат ли, мол, ему съездить
домой (И. Евсеева).
132
6. В «Повести о настоящем человеке» Б. Полевого Алексей Ме-
ресьев особенно остро и тяжело переживает невозможность своего непо-
средственного, практического участия в том деле, которым заняты за пре-
делами больничной палаты «все мужчины и многие женщины» и «даже
сопливые мальчишки, став на ящики, так как у них не хватает роста для
работы на станке, точат снаряды» (Г. Благасова).
Литература
133
1. Бабайцева В.В. Синтаксис и пунктуация. – М.: Просве-
щение, 1979. – С. 245 – 253.
2. Современный русский язык. Под ред. П.А. Леканта. – М.:
Дрофа, 2000. – С. 537 – 540.
3. Соколова Л.А. Несобственно-авторская (несобственно-прямая)
речь. – Томск: ТГУ, 1968. – 280 с.
4. Хрестоматия по синтаксису современного русского языка.
Сложное предложение. Текст. Дискурс. Чужая речь Пунктуация.
– Куйбышев. – С. 176 – 189.
YI. ПУНКТУАЦИЯ
134
В каждой роте есть всегда
Да и в каждом взводе (А. Твардовский).
135
Совершенно помешанный! (А. Белый).
136
Тест 36. Рядом с перечисленными ниже значениями расположить
знаки препинания, с помощью которых эти значения могут выражаться.
1. Завершенность высказывания.
2. Законченность мысли.
3. Неполнота информации.
4. Ожидание ответа.
5. Эмоциональная напряженность.
6. Вспомогательный характер информации.
7. Относительная автономность помеченной структуры.
8. Смена автора высказывания.
9. Разъяснение предыдущей части высказывания.
10. Следование объектов и событий друг за другом.
(С. Евграфова)
Через год Артура Грея трудно было узнать он стал сильным заго-
релым. Его речь стала короткой и точной и он больше не был похож на
переодетую девочку. Сжав зубы он шел к своей цели он хотел быть капи-
таном. Грея не пугали ни тяжелый труд ни боль в руках ни смех опытных
моряков. Он улыбался с трудом разгибая спину и продолжал идти к своей
цели (А. Грин).
137
б) разделяют однородные члены предложения;
в) выделяют вводные конструкции;
г) выделяют обособленные члены предложения;
д) выделяют обращения;
е) отделяют нечленимые высказывания;
ж) отделяют чужую речь от слов автора.
з) объединяют в себе несколько функций.
138
д) передача значения времени,
е) передача значения сравнения,
ж) передача значения следствия,
з) передача значения противопоставления и сопоставления;
и) передача значения смысловой, интонационной неожиданно-
сти (динамичность, резкость, быстрая смена событий),
к) показатель дополнительного сообщения;
л) формальный знак – разграничитель реплик диалога.
139
17. Зашевелилась занавеска – вошла Варвара (В. Распутин).
18. Чуть он ей не угодил – она в больницу (В. Распутин).
19. Зашел – и в глазах потемнело (В. Распутин).
20. Еще год, два – и старость… (И. Эренбург).
21. Ходить долго – не мог (Н. Кабанова).
22. Не сумку у Мишки украли – последнюю надежду похитили
(Неверов А.).
23. Смелые побеждают – трусливые погибают (Пословица).
Тест 39. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых должны стоять запятые?
2. Он знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если
он протянет руку в окно (5) то с кустов посыплется роса.
1. 1,2,4; 2. 1,4,5; 3. 1,5; 4. 1,3,4,5.
3. Я ехал лесною тропою (1) и (2) хотя неба мне не было видно
(3) но по тому (4) как хмурится лес (5) я почувствовал (6) что над ним
поднимается тяжелая туча.
1. 1,2, 5,6; 2. 1,3,5,6; 3. 3,4,5,6; 4. 1,3,4,5,6.
4. Спала деревня (1) не лаяли (2) как вчера (3) собаки (4) не скри-
пели двери (5) и не доносились изнутри слабые тревожные звуки.
1. 1,4,5; 2. 1,2,3,4; 3. 1,3,4,5; 4. 1,2,3,4,5.
5. Ему казалось (1) что (2) если бы он остался в деревне (3) бо-
лезнь не прилепилась бы к нему (4) и он был недоволен тем (5) что прие-
хал (6) и ругал Петербург.
1. 1,2,4,5; 2. 1,3,4,5,6; 3. 1,2,3,5,; 4. 1,3,5,6.
140
Вы ж восстанете – пепла чище! (М. Цветаева)
141
7. То был суровый год –
сорок второй,
И город стыл в снегах, в седой печали (В. Кузнецов).
142
запятыми придаточной предикативной части; д) разделение запятой рядом
стоящих сочинительных союзов и подчинительных союзов (или союзных
слов); е) двоеточие в БСП; ж) отсутствие запятой между двумя однород-
ными придаточными перед одиночным союзом и в МСК.
с первого по тринадцатое
143
нашего января
сами собой набираются
старые номера
сняли иллюминацию
но не зажгли свечей
с первого по тринадцатое
жены не ждут мужей
с первого по тринадцатое
пропасть между времен
вытри ромашки насухо
выключи телефон
кто
кто ты такой
в каком обличии
расположении мечты
в конце весны или в начале
какого цвета и
есть ли в царстве сердца твоего
зеленым пятнам место наконец
ответь будь добр нужен ли
ты сам себе
ты сам остановившийся в раздумье у ручья
текущего по прихоти изгиба
меж двух невесть откуда взявшихся камней
Литература
144
5. Шапиро А.Б. Основы русской пунктуации. – М.: АН СССР,
1955. – С . 4 – 87.
5. Щерба Л.В. Пунктуация // Щерба Л. В. Языковая система и
языковая деятельность. – Л.: Просвещение, 1974. – С. 5 - 17.
6. Шварцкопф Б.С. Современная русская пунктуация: Система и
функционирование. - М.: Просвещение, 1988. – С. 21 – 37.
Вариант 1
145
Ольга Николаевна даже хотела дать мне работу на лето по арифметике, но
потом пожалела и перевела в четвертый класс так, без работы…
В одно прекрасное утро – это было первое сентября – я встал
пораньше, сложил свои книжечки в сумку и отправился в школу…
Яркое солнышко сияло по-летнему, но прохладный осенний ветер
срывал с деревьев пожелтевшие листья. Они кружились в воздухе и падали
вниз. Гнал их по тротуару и казалось, что листочки тоже куда-то спешат…
Во дворе школы было полно ребят. Ребята собирались группами.
Каждый класс отдельно. Я быстро разыскал свой класс. Ребята увидели
меня и с радостными криками побежали навстречу, стали хлопать по пле-
чам, по спине. Я и не думал, что все так обрадуются моему приходу.
– А где же Федя Рыбкин? – спросил Гриша Васильев.
– Правда, а где Федя? – закричали ребята. – Вы всегда вместе
ходили. Где ты его потерял?
– Нету Феди, – ответил я. – Он не будет больше у нас учиться.
– Почему?
– Он уехал из нашего города со своими родителями.
– Как так?
– Очень просто.
– А ты не врешь? – спросил Алик Сорокин.
– Вот еще! Стану я врать!
Ребята смотрели на меня и недоверчиво улыбались.
– Ребята, и Вани Пахомова нет, – сказал Леня Астафьев…
Тут, как будто в ответ на это, отворилась калитка и мы увидели,
что к нам приближается Ваня Пахомов.
– Ура! – закричали мы.
Все побежали навстречу Ване и набросились на него.
Вариант 2
146
На географии мы немножечко развеселились, а на последнем уро-
ке случилось интересное происшествие. Уже прозвенел звонок и в класс
вошла Ольга Николаевна, как вдруг отворилась дверь и на пороге появился
совсем незнакомый ученик. Он постоял нерешительно возле двери, потом
поклонился Ольге Николаевне и сказал:
– Здравствуйте!
– Здравствуй, – ответила Ольга Николаевна. – Что ты хочешь
сказать?
– Ничего.
– Зачем же ты пришел, если ничего не хочешь сказать?
– Так просто.
– Что-то я не пойму тебя!
– Я учиться пришел. Здесь ведь четвертый класс?
– Здесь.
– Вот мне и надо в четвертый.
– Ты новичок, должно быть?
– Новичок.
Ольга Николаевна заглянула в журнал:
– Твоя фамилия Шишкин?
– Шишкин, а зовут Костя.
– Почему же ты, Костя Шишкин, так поздно пришел? Разве не
знаешь, что в школу надо с утра являться?..
– Я был там, в пятом классе…
– Вот садись, Костя, на место и не попадай больше в чужой
класс, – сказала Ольга Николаевна.
Шишкин подошел к моей парте и сел рядом со мной, потому что я
сидел один, и место было свободно.
Вариант 3
147
– Что же ты, голубушка, делаешь? Разве ты не знаешь. что
после школы надо мозгу давать отдых?
– Это, – говорит, – я знаю, только мне так удобней. Я сделаю
уроки сразу, а потом свободна. Хочу – гуляю, хочу – что хочу делаю.
– Экая, – говорю, – ты бестолковая! Мало я тебе в прошлом
году твердил! Что я могу сделать, если ты своего старшего брата не хо-
чешь слушать? Вот вырастет из тебя тупица, тогда узнаешь!
– А что я могу сделать? – сказала она. – Я ни минуточки не
могу посидеть спокойно, пока дела не сделаю.
– Будто потом нельзя сделать! – ответил я. – Выдержку надо
иметь.
– Нет, уж лучше я сначала сделаю и буду спокойна. Ведь уроки у
нас легкие. Не то, что у вас в четвертом классе. – А что тебе сегодня
задано? – спросила она.
– Это не твоего ума дело, – ответил я. Ты все равно ничего не
поймешь, так что и рассказывать не стоит.
Не мог же я сказать ей, что мне задано повторить таблицу умно-
жения! Ее ведь во втором классе проходят.
Вариант 4
148
– Конечно, сделал, – ответил я. – Что же я, с несделанными уро-
ками буду в класс приходить?
– А я, понимаешь, не сделал. Не сумел, понимаешь? Дай списать.
– Когда же ты будешь списывать? – говорю я. – Скоро урок
начнется.
– Ничего. Я во время урока спишу.
Я дал ему тетрадку по русскому языку, и он начал списывать.
Вариант 5
149
чены Мы обрадовались, когда услышали, что Ольга Николаевна сказала, чтоб
я продолжал заниматься с Костей (Н. Носов)
150
пунктограммы и пунктуационного правила.
31. Принципы русской пунктуации.
151
Анна Павловна Кострикина
Практикум по синтаксису
Учебное пособие
для студентов филологических факультетов
госпедуниверситетов
Подписано в печать