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0 Sumario

Edita
Delegación Municipal de Educación
Ayuntamiento de Sevilla

Dirección
Mª Esther Gil Martín
Teniente de Alcalde Delegada de
Educación

Subdirección
Emilia Barroso Fuentes
Directora de Área de Educación
04 34
Grupo de trabajo Conozcamos la
Consejo Asesor
Luis Amador
Benclalu UNED
Universidad Pablo de Olavide.
Julio Cabero
Universidad de Sevilla. 10 38
Manuel Ventura La Educación
C.E.P.S. de Sevilla Internet en casa, una
Patricia Jiménez
responsabilidad común Musical en
IES Domínguez Ortiz
Milagros Vilachao Educación Infantil
CP Cristóbal Colón
Agustín Cardenas
Consejo Escolar Municipal 14 42
José L. Martín Luces en la Oscuridad Se trata de
Consejo Escolar Municipal
Ascensión Uceda Palmete
Consejo Escolar Municipal

Redacción y Coordinación técnica

Manuel García Moreno 22 48
Maquetación e impresión
Una experiencia Escuela de
Coria Gráfica S.L. musical Cultura y Paz
Depósito Legal
SE-3544-2010 54
ISSN
26 Es posible
2171-9659 Mejora de la educar a través de
La revista Decápolis es una publicación Convivencia Escolar los videojuegos?
gratuita de la Delegación Municipal de
Educación del Ayuntamiento de Sevilla

Decápolis 30 58
C/ Cuesta del Rosario, 8 Ópera para niños
Casa 1ª, Plta. 4ª Reutilización del agua
41004 Sevilla
potable y niñas
Tel.: 955 471 012

mgarcia.educación@sevilla.org

Nota
Decápolis no comparte necesariamente 64
las opiniones y juicios expuestos en los
trabajos firmados.
Cuento + Teatro = Buen rato

Diciembre 2010 Decápolis 2

 “Decápolis”
L
a educación debe entenderse como un concepto que
trasciende la escolaridad y la evolución académica del
niño/a. La educación es la posibilidad de ser libre y de
aprender. Y en este sentido, como el que aprende es el alumno,
el maestro debe intentar siempre despertar en él la vocación de
aprender, de ser un ciudadano del mundo y una persona con
criterios claros. La educación debe ser una relación en la que el
educando interactúa con el educador, quien tiene la autoridad
de indicarle por dónde acceder al conocimiento para que él
lo elabore. Pero la autoridad no es gratuita, se gana con la
coherencia entre el discurso y las acciones.
Son ideas que surgen de la conferencia impartida por
Fernando Savater en un Congreso Nacional de Educación en
Bogotá, de las que pueden surgir reflexiones sobre el alcance de
la educación, la educación como revolución, los textos escolares,
la educación e internet y un amplio etcétera, y nos puede servir
para la presentación del número uno de la Revista “Decápolis”,
editada por la Delegación de Educación del Ayuntamiento de
Sevilla.
En este número uno, se presentan experiencias relacionadas
con las temáticas anteriormente mencionadas. Del humanismo
transversal como “La Escuela de Cultura y Paz”, proyecto en
el que están implicados bastantes Institutos Sevillanos, a la
importancia de la música en las distintas etapas educativas como
“La Música en Educación Infantil” del CP San Isidoro, o como
“La Ópera en la Escuela” del colegio Luisa de Marillac, o “Una
experiencia Musical” del colegio Maestro José Varela. También
aparecen escritos interesantes sobre internet y la escuela en
los artículos: “Internet en casa, una responsabilidad común”
de nuestra propia Delegación Municipal, o “La utilización de
los videojuegos de la profesora Verónica Marín de la Facultad
Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba.
Conscientes y sensibles de la importancia de la convivencia
escolar en los Centros Educativos, la Delegación de
Educación del Ayuntamiento de Sevilla presenta un artículo
“Mejora de la Convivencia Escolar”, donde se explica
detalladamente la convocatoria de subvención que dicha
Delegación lleva poniendo en marcha durante cuatro años
consecutivos, para subvencionar proyectos de convivencia
en Centros de Secundaria de la capital., y también el artículo
“ cuento+teatro=buen rato”, experiencia de coeducación del
AMPA del CEIP San José de Calasanz.
Este número uno también da paso a abordar la importancia
del trabajo en red de las temáticas educativas. Para ello, presenta
un artículo “Blog cooperativo. Grupo de trabajo Benclalu”
coordinado por Fatima Azmani , donde además de explicar el
funcionamiento de la red, da paso a poder participar en ella.
Además se quiere resaltar en este primer número la
importancia significativa que tienen otros dos tipos de Educación,
la Educación de Adultos y la Educación a Distancia. Para ello se
ofrecen dos artículos: “Una experiencia de 25 años en Educación
de Adultos” del Centro de Adultos de Palmete, y “Conozcamos la
UNED” del profesor Bernardo Pareja.
Invitar, por último, a los distintos sectores de la comunidad
educativa a hacer suya la Revista “ Decápolis”, participando con
sus colaboraciones y sugerencias, en la elaboración de los próximos
números y aprovechar para anunciar desde aquí el próximo nº 2
como monográfico especial, dedicado al abandono escolar.
Mª Esther Gil Martín
Teniente de Alcalde Delegada de Educación
Diciembre 2010 Decápolis 3
 1 Experiencia
Fátima Azmani Ramírez. C.D.P. Luisa de Marillac
GRUPO DE TRABAJO BENCLALU
Blog cooperativo
Nuestro blog cooperativo se llama
BENCLALU, este blog pertenece a un
Grupo de Trabajo, procedente del CEP
de Sevilla, surgido de un curso con
seguimiento sobre blogs, impartido por
Don Elia Fernández Díaz. Este grupo de
trabajo que lleva tres cursos escolares
rodando y, en el que han ido entrando
y saliendo colegios libremente en él, es
un blog en el que participan diferentes
colegios con un trabajo concreto
y concensuado entre todos\ as sus
miembros.
Nuestro objetivo es entre tod@s
nuestros/as alumnos/as, recopilar y
crear textos tradicionales de la literatura
infantil de tradición oral editados por
grandes autores de nuestra literatura
española fundamentalmente. E inventar
otros nuevos a partir de ellos o de
creación propia: individual, grupal e
intergrupal.
La forma de funcionar que tenemos es
la siguiente:
Inclusión del Proyecto en el P.C.C.
y P.A.C. y; se incorporarán también,
al plan de autoprotección los riesgos y
actuaciones derivadas de la presencia de
tantos aparatos electrónicos en el aula
de informática, registradas en el R.O.F.
del Centro, en el primer trimestre y, cada
centro empieza a colgar dichos textos
por su cuenta y, los etiqueta según la
modalidad textual (refranes, retahílas,
etc); a partir del segundo trimestre, se
cuelga textos sin terminar para que lo
terminen unos centros con otros.
Trabajamos también en la Comunidad
virtual y educativa COLABORA,
de la Consejería de Educación, en un
espacio virtual de exigencia privada,
exclusivamente para nuestro grupo, a
través del:
• Foro: colgamos y respondemos a
preguntas de interés educativo
• Recursos: compartimos archivos y
enlaces web de interés para facilitar
nuestro trabajo.
• Diario: vamos registrando nuestra
aportación y mejora al proyecto.
La temporalización es: todo el curso
escolar y las características del aula y del
alumnado (nº de alumnos/as y nivel), al
ser un grupo de trabajo abierto a todos
los Centros Educativos españoles, varía
según el año escolar:
Diciembre 2010 Decápolis 4
 Nuestro “Blog en cooperación” se llama BENCLALU, este blog pertenece a un grupo de trabajo
que lleva tres cursos rodando y en el que han ido entrando y saliendo colegios libremente en él,
es un blog en el que participan diferentes colegios con un trabajo concreto y coordinado entre
todos/as, de ahí el título de nuestro artículo.
Nuestro objetivo es entre HYPERLINK “mailto:tod@s” tod@s, recopilar y crear textos
tradicionales de la literatura infantil de tradición oral o editados y creados por grandes autores
de nuestra literatura española fundamentalmente. E inventar otros nuevos a partir de ellos o de
creación propia: individual, grupal e intergrupal.
En el primer trimestre, cada centro cuelga dichos textos por su cuenta y, los etiqueta según la
modalidad textual (refranes, retahílas, etc) y, a partir del segundo trimestre, se cuelgan textos
sin terminar para que lo terminen unos centros con otros.
Trabajamos también en la Comunidad virtual y educativa COLABORA, de la Consejería de
Educación.

Periodos escolares y fases del

proceso

1. PRIMERA FASE: curso escolar

(2007/2008)

1.1. Participantes: se puso este blog

en cooperación en marcha http://benclalu.
blogspot.com, elegimos el denominarnos
BENCLALU por las tres sílabas iniciales
de los tres centros que creamos dicho
grupo, que nos conocimos en el curso con
seguimiento citado al principio de este
artículo: Tutoras: Ana Mª Alcaide Carrera,
(Infantil), CEIP Benjumea Burín. Mª José
Martín Bonilla, (Primaria), CEIP Clara
Campoamor. Y, la coordinadora y tutora,
Fátima Azmani Ramírez, (Infantil), CDP
Luisa de Marillac, todos de la provincia
de Sevilla, y realizamos una agrupación
diferente a la que funciona actualmente
muy interesante.

1. 2. Desarrollo de las tareas:

- Dentro de cada centro participante
de nuestro “blog cooperativo”,
se realizaban parejas físicas o
apadrinamientos digitales (Fernández
Díaz, 2008)1 entre cursos 2º ciclo
de infantil y cursos de 2º ciclo de
primaria y, estas a su vez, realizaban
parejas virtuales con las parejas
físicas de los otros centros
participantes. Donde aparte de
compartir cuentos –en open office
impress– con la misma pareja virtual,
donde unos/as los empiezan y otro/as
lo terminan, se mandaban correos y
se escribían a través del chat del blog,
así como se creaban foros intercentros
y cuentos viajeros intercentros, tanto
a nivel alumnos/as como a nivel
familiar.
- El proyecto se trabajaba un día en
semana, dos veces al mes; las parejas
de infantil y primaria, formadas
en cada centro se dividían en dos
grupos, grupo A: subían al aula de
informática del centro con la tutora
de Infantil a realizar cuentos virtuales
en open office impress (=power
point), mientras que el grupo B:
se quedaba en el aula de infantil a
realizar cuentos escritos con la tutora
de primaria y, a la semana siguiente
viceversa.
- Los cuentos, tanto virtuales como en
papel, debían tener texto e ilustración
y 5 páginas máximo; cada pareja
realizaba al trimestre los cuentos que
le diese tiempo.

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- Había creatividad y libertad absoluta
a la hora de elegir, inventar y crear el
cuento, en cuanto a ideas, materiales,
etc.
- En los cuentos textuales el alumno/a
de infantil escribe a su manera y, el
de Primaria transcribe debajo si era
necesario, en los cuentos virtuales
el alumno/a de infantil dicta al de
primaria lo que debe escribir en la
pantalla y elige la ilustración que
debe ir, buscada por los dos en
Internet.
- En el escritorio del ordenador de cada
pareja, había una carpeta con el
nombre de los dos componentes y, en
ella, guardaban todo lo perteneciente
a la misma (cuento, imágenes,
direcciones web, etc)

Otras actividades a destacar:

- Organización, en el primer trimestre,
de un concurso, donde nuestros/as
alumnos/as tenía que dibujar el logo
que daba título a nuestro blog y, estos/
as junto a sus familias, debían ir
entrando en el blog y votar el que más
le gustase (con ello promocionábamos
el blog a toda la Comunidad
Educativa, su uso y aplicaciones).
- Realización de una encuesta en el
blog para mejorar nuestras
actuaciones y, debido a que un gran
grupo de familias demandaban el uso
de Internet y manejo del mismo:
- curso gratuito a las familias
interesadas, en las aulas de
informática gratuitas de los
centros cívicos, cercanos a los
centros participantes, sobre cómo
realizar cuentos con nuestros/
as hijos/as en casa, en power point
– para crear un cuento- y colgarlo
en el blog, impartido por los
profesores/as de los centros
participantes en nuestro grupo de
trabajo y, también, se les permitió
a aquellos/as que no tuviesen
Internet en casa, poder utilizar los
ordenadores del centro en horario
de exclusiva de los profesores\
as, así como les proporcionamos el
contacto de Andalucía Compromiso
Digital (https://www.
andaluciacompromisodigital.org/
portada.php) que es un proyecto de
la Junta de Andalucía para enseñar
el manejo de Internet, a cualquiera

Diciembre 2010 Decápolis 6

 que lo solicite, totalmente gratuito,
impartido por voluntarios, que
van a tu casa o se acercan a un
centro cívico, para enseñarte lo
que necesites en caso, de que no
dispongas de Internet en tu propio
domicilio.

Finalmente, se les entregó un tutorial

de todo lo aprendido en el curso y otro
sobre cómo hacer un cuento en power
point u open office impress en su defecto,
así como se dejó colgado una copia, para
descargar, en el apartado “familias” de
nuestro blog.

También realizamos parejas virtuales

con otros países extranjeros, trabajando
el inglés y las costumbres de cada país,
participando en los proyectos e-Twinning
del M.E.C. http://talesproject.blogspot.
com con la ayuda de la profesora
de inglés de los respectivos centros.
Participamos 5 países europeos con
alumnos/as de Infantil y Primaria:
Rumanía, Italia, Polonia, alumnos/as
con NEE: Reino Unido y BENCLALU:
España.

1.3. Difusión del trabajo desarrollado

- Expusimos nuestra experiencia en
un Congreso Mundial de Educadores
Infantiles, sobre experiencias
educativas de lecto- escritura en
Educación Infantil y Primaria
Madrid2.
- Se editó un libro titulado: T.I.C.S. en
Educación Infantil y 1º de Primaria.
Editoral de la Infancia. Asociación
También realizamos
Mundial de Educadores Infantiles,
parejas virtuales con
escrito por la coordinadora del
otros países extranjeros,
proyecto: Fátima Azmani Ramírez. trabajando el inglés y las
- Quedamos finalistas del Concurso costumbres de cada país
Nacional Edublogs, dentro del
apartado: blogs cooperativos.

1.4. Evaluación:
de aprendizaje y satisfacción, por ambas Curso 2008/ 2009: C.E.I.P. Vara del
Respecto a nuestra actuación docente:
partes, fue muy bueno. Rey, (Sevilla), Ana Mª Alcaide Carrera,
evaluación continua: chat entre tutores
E.E.I. San José de la Montaña, (Sevilla),
de BENCLALU (dos veces al trimestre),
2. SEGUNDA FASE: curso escolar Ángela de la Cruz Lorenzo. C.R.A.
asesoramiento de técnicos del CEP
(del 2008 al 2010) María Zambrano, (O Rosal), Pontevedra,
del proceso, plataforma COLABORA,
Beatriz Permuy Martínez. C.E.I.P.
memoria final de curso con sus
2.1. Participantes: Manuel Sieiro, (Crecente), Pontevedra,
correspondientes propuestas de mejora.
En el segundo y tercer curso Patricia Doval Rodríguez
escolar http://benclalu2-3.blogspot.com,
Respecto a la actuación del alumnado y
cambiamos un poco la mecánica de trabajo Curso 2009/ 2010: C.E.I.P. San José
familia: realizamos unas escalas de
y participaron los siguientes centros: de Calasanz (Sevilla) Mª del Mar Salado
observación, donde el resultado del grado

Diciembre 2010 Decápolis 7


Gallardo, C.E.I.P. Vélez de Guevara
(Sevilla) Francisco Suárez Jiménez,
C.R.A. María Zambrano (O Rosal)
Pontevedra Beatriz Permuy Martínez,
C.E.I.P. Manuel Sieiro (Crecente)
Pontevedra Patricia Doval Rodríguez,
E.E.I. San José de la Montaña (Sevilla)
Ángela de la Cruz Lorenzo. y, coordinado
por la profesora de Infantil del C.D.P.
Luisa de Marillac (Sevilla) en ambos
cursos: Fátima Azmani Ramírez (que
actualmente realiza su tesina sobre blog
educativos, dirigida por el Catedrático en
Tecnología Educativa Don Julio Cabero).
En ambos cursos escolares, estos
alumnos/as, fueron todos/as de 2º ciclo de
Educación Infantil, menos los del C.E.I.P.
Vélez de Guevara que fueron de 2º de
Primaria, participando de cada centro, un
grupo-clase al completo junto a su tutor\
a y familias.
Para captar centros que se quieran
adherir a nuestro grupo, cada curso
escolar: colgamos un anuncio en los foros
del CEP de Sevilla y Castilleja y, además
salieron colegios participantes, de
Jornadas y Congresos donde exponemos
nuestro trabajo, los componentes del
grupo.
2.2. Desarrollo de las tareas:
- Los centros participantes nos hemos
dividido en dos grupos y cada semana
del curso escolar, le toca a un grupo
colgar propuestas textuales diversas
(adivinanzas, refranes, cuentos, etc) y
al otro grupo contestarlas, siguiendo
un calendario de actuación previo,
programado por todos/as los tutores/
as, a principio de curso.
En el caso de la edición de adivinanzas,
se edita un lunes, se van dando respuestas,
durante la semana propuesta, en el chat del
blog y, el centro que editó la misma, da la
respuesta en el chat, el viernes.
- Libremente contestamos unos grupos
a otros, sin haber una pareja virtual
específica como en nuestra
experiencia primera, ya que en esta
nueva fórmula, no hay tutorización
entre infantil y primaria, que implica
más trabajo para los profesores\ as
participantes.
- Los textos propuestos, están
realizados por el grupo-clase al
completo en asamblea (educación
cívica).
- Los textos propuesto por alumnos/as
individuales, son los elaborados en
casa con la familia (etiqueta: familia)
- Las familias son asesoradas en lo que
necesiten (vía e-mail o en nuestra
hora de exclusiva en el centro) y,
pueden colgar el texto en el formato
que prefieran: papel (se escanea),
power point (se envía al tutor por
e-mail), etc.
2.3. Evaluación:
- Igual que el curso anterior (1.4)
2.4. Difusión de experiencias:
- El curso escolar 2009-2010 hemos
quedado entre los 9 finalistas del
Concurso Nacional Edublog en el
apartado de blog cooperativo.
- Promoción de nuestro trabajo en:
http://infantilinvestiga.blogspot.com
(blog de intercambio de experiencias
educativas entre el profesorado de
Infantil del CEP Sevilla).
3. TERCERA FASE: curso escolar
(del 2010 al 2011)
3.1. Participantes En el presente curso
escolar:
http://benclalu4.blogspot.com
C.E.I.P. San José de Calasanz,
(Sevilla), Mª del Mar Salado Gallardo.
C.E.I.P. Vélez de Guevara, (Sevilla),
Francisco Suárez Jiménez. E.E.I. San
José de la Montaña, (Sevilla), Ángela de
la Cruz Lorenzo. CEIP Nuevo Recadero,
(Sevilla), Lidia Tejada Cuesta. CEIP La
Regüela, (Palomares del Río), Sevilla,
María D. Ledesma López. C.E.I.P.
A Ponte, (Ourense), Patricia Doval
Rodríguez, y, coordinado por Fátima
Azmani Ramírez
3.2. Desarrollo de las tareas:
Tendremos el mismo plan de trabajo
que el curso pasado y este curso,
añadiremos dos novedades:
- una nueva etiqueta: “Debate”,
propuesto por un curso con
seguimiento en el CEP de Sevilla
sobre proyectos educativos, impartido
por Mª Antonia Fernández, en el
que participamos dos profesoras de
Benclalu actualmente.
- y otra novedad, será que nos
intercambiaremos textos y regalos
físicos, vía postal, unos centros con
otros, una vez al trimestre (propuesta
de mejora del curso pasado)
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3.2. Evaluación
- Igual que el punto 1.4

3.4. Difusión de experiencias:

- Nos presentaremos al concurso
Nacional Edublog en el apartado de
blog cooperativo y Acción Magistral.
- Promoción de nuestro trabajo en:
http://infantilinvestiga.blogspot.com
- Formación en blogs y animación a
crear blog cooperativos, en una
Jornada formativa, para CEIPs de
Sevilla Este, Aeropuerto y Alcosa,
Noviembre 2010. Organiza: CEP
Sevilla (Asesoras de la zona: María
Marcos y Concepción Martínez).

El trabajo que realizamos todos/as

los profesores/as que han pasado y
pasarán por este grupo de trabajo,
nos anima a seguir creciendo y
mejorando cada día, porque vemos
la satisfacción de nuestro esfuerzo
en nuestros alumnos/as y en sus Había creatividad y libertad absoluta a la
familias cada día, que nos piden más. hora de elegir, inventar y crear el cuento,
en cuanto a ideas, materiales, etc

Diciembre 2010 Decápolis 9

1. Fernández y Correa (2008) “Integración de las TIC en proyectos colaborativos mediante apadrinamientos digitales”. Revista Latinoamericana
de Tecnología Educativa, 7(2), 57-67 Accesible en http://campus- virtual.unex.es/cala/editio.
2. Organizado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles, enlace a la ponencia:
http://www.waece.org/TV/visortv.php?ponervideo=general51&seccion=ponencias&titulo=TIC%20en%20educación%20
infantil%20y%20primaria&autor=Fátima%20Azmani%20Ramírez

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