1.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Regional: Huila Fecha:(Día 6 Mes Marzo – Año): 2010

Centro: CDATH Nombre de la guía: Integración de Competencia

Institucional con las áreas técnicas
Programa de Formación: Duración en horas, etapa Lectiva: Meses
Se adapta a todos los programas Duración horas, etapa productiva: Meses
_______________________________________ Total horas, de la Formación: 120 horas

Competencia asociada: Fase proyecto: Duración en

I PLANEACION horas:
240201500 Promover la interacción idónea
consigo mismo, con los demás y con la 4 horas
naturaleza en los contextos laboral y social II PLANIFICACION:

26 horas
III. Interacción: (seguimiento)

IV. Evaluación
Actividad (es) del proyecto: I Resultados de aprendizaje:
1. Reconocimiento aprendizajes previos  Interactuar en los contextos Productivos
2. CONOCIMIENTO Y y Sociales en función de los Principios y
REESTRUCTURACIÓN del proyecto formativo Valores universales.
para esta competencia.
3. ORGANIZACION EQUIPOS DE TRABAJO. Generar procesos autónomos y de
4. DELEGACION DE UN LIDER por grupo trabajo colaborativo permanentes,
5. CONFORMACION de un equipo líder fortaleciendo el equilibrio de los
componentes racionales y emocionales
II orientados hacia el Desarrollo Humano
1. Reconocimiento de las plataforma del Integral
SENA  Redimensionar permanentemente
2. Envio de guías de aprendizaje. su Proyecto de Vida de acuerdo con
Socialización de los temas
las circunstancias del contexto y con
3. Dinámica de introspección ( historieta,
cuento, poema...)
visión prospectiva.
3. Casos personales  Desarrollar procesos comunicativos
4 La misión en este mundo eficaces y asertivos dentro de
4.1 Elaboración de la matriz Dofa criterios de racionalidad que
4.2 Análisis de su situación real y proyección posibiliten la convivencia, el
desde los diversos ámbitos: familiar, profesional, establecimiento de acuerdos, la
empresarial, ambiental, económico, social construcción colectiva del
4.3 metas y estrategias para lograr conocimiento y la resolución de
4.4 Formulación del proyecto de vida problemas de carácter productivo y
4.5 Sustentar el proyecto de vida.
social.
5 Retroalimentación por parte del docente.  Asumir responsablemente los
Salidas a campo. criterios de preservación y
Estudios de caso. Mesas redondas. conservación del Medio Ambiente y
de Desarrollo Sostenible, en el
Foros. Talleres físicos. ejercicio de su desempeño laboral y
Giras educativas. social.

 Asumir los deberes y derechos con

base en las leyes y normativa
III institucional en marco de su proyecto de
1. Taller físicos. vida.
2. Taller de dramatización
3. Organización de una actividad de escuela de  Gestionar la información de acuerdo con
padres . los procedimientos establecidos y con
4. Realizar convivencia las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles.
IV
1. EVALUACION DEL PROYECTO CON
GRUPOS POR ÁREAS AFINES
2. Preparación y presentación de informe
para Coordinación
2. INTRODUCCIÓN

Hoy más que nunca se necesitan seres integrales que respondan a las necesidades y exigencias del
contexto actual que cada día obliga al permanente cambio, al trabajo colaborativo, a la interacción
comunicacional apoyada en las TIC. Por esta razón el SENA para dar respuesta oportuna a esta
necesidad ha integrado a las áreas técnicas a la competencia de política institucional denominada:
“Promover la interacción idónea consigo, con los demás y con la naturaleza en el contexto
social y laboral”, permitiendo que veamos al ser humano articulado en los componentes: ético,
comunicacional, cultura física y la salud ocupacional

También es importante resaltar que el individuo en su afán por el desarrollo tecnológico ha descuidado
el mantenimiento de su cuerpo llevando a que en la sociedad se presenten trastornos en la salud física
y mental hasta el punto de que el estrés ocupa un nivel muy alto entre las enfermedades que aquejan
nuestra sociedad.
Ante esta situación instructores y aprendices debemos entender la necesidad de recuperar la esencia
del ser humano para lograr el equilibrio emocional de la comunidad Sena donde no prime solo el ser
humano que sea capaz de responder a unas competencias técnicas sino también a la integralidad y el
desarrollo humano. Para esto es necesario que cambien los paradigmas que se tienen de la ética, la
comunicación y salud ocupacional como áreas individuales que no afectan el buen desempeño laboral y
personal.

Para lograr esa armonía los responsables de la competencia institucional han organizado
metodológicamente las actividades que le permitan fundamentar conceptos esenciales, desarrollas
habilidades personales y hacer seguimiento durante la duración del programa de formación.

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE E- A-E

CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES Resultado de

ACTIVIDAD Y ESTRATEGIA aprendizaje
METODOLOGICA
Empatía, (01). Interactuar en los
Conceptos de: ¡)Libertad, justicia, 2)respeto, Todos deben hacer la consulta de contextos Productivos
Honestidad,3) pulcritud, humildad, 4)responsabilidad, los temas para que hable de y Sociales en función
generosidad,5) tolerancia ,solidaridad, de los Principios y
cualquiera de ellos en la
6)lealtad,alegría.7)celeridad, creatividad Valores Universales
Alteridad, Dignidad humana, Derechos Humanos, socialización.
Principios y Valores éticos universales, Normas de 1) Por grupos representen los
convivencia valores respectivos mediante una
dramatización.

Asertividad, Inteligencias múltiples, Formulación y Arme una figura humana que lo (03)Generar procesos
Resolución de problemas, Desarrollo a escala humana, represente a usted con los autónomos y de
Pensamiento Critico, desarrollo humano integral, , componentes emocionales trabajo colaborativo
Componentes racionales y emocionales, Concepto de permanentes,
negativos a la izquierda y los
Inteligencia emocional fortaleciendo el
positivos a la derecha.(explicar la equilibrio de los
s razones por las cuales usted componentes
cree que se dan estas emociones racionales y
en el hombre) emocionales
Elabore un cuadro donde orientados hacia el
relacione las necesidades y sus Desarrollo Humano
satisfactores, según Manfred Max Integral.
Neef.

Resiliencia Autonomía , conocimiento de si mismo, 1)Elaboración del Proyecto de vida (04).Redimensionar

Coherencia, Motivación y Auto aprendiz objetividad, 2) presentación del proyecto de vida. permanentemente su
subjetividad, intersubjetividad Racionalidad, toma de Proyecto de Vida de
decisiones, Pensamiento creativo Mejoramiento acuerdo con las
personal, circunstancias del
contexto y con visión
prospectiva

Conocimiento: Concepto, tipologías

 • Conocimiento Científico, Utilización de
Tecnologías más Limpias, Recursos 1)Concurso de fotografía (06)Asumir
renovables y no renovables, relacionado con la responsablemente
problemáticas urbanas, Normatividad deforestación los criterios de
Ambiental, Conceptos: ecología, medio preservación y
ambiente, residuos: disposición, normas 2)Elaborar un ensayo relacionado conservación del
de clasificación con la deforestación. Medio Ambiente y
de Desarrollo
Sostenible, en el
ejercicio de su
desempeño laboral,
y social.

• · Resolución de problemas: Consultar el manual del 11)Asumir los

Argumentación, criterios de solución. alumno y exponer los deberes y derechos
alternativas creativas, lógicas y coherentes derechos y deberes como con base en las
Construcción colectiva en contextos sociales estudiantes SENA. leyes y la normativa
y productivos, Deberes, derechos, entorno y (diapositivas) institucional en el
contexto. marco de su
proyecto de vida.

4. EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE TECNICAS E INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE EVALUACION DE EVALUACION
Evidencias de conocimientos
Preguntas con respuestas sobre Responde con propiedad los La Pregunta
los temas: Inteligencia temas que se le pregunta Cuestionario
emocional, Dignidad humana, Sustenta las respuestas
resiliencia Relaciona las fuentes de
información
Comunicación verbal y no verbal, Expresa con facilidad sus
flujos y niveles de comunicación ideas

Evidencias de Desempeño
Las sustentaciones en público Es coherente entre lo que Observación
de los temas piensa, dice y hace Lista de Chequeo
Escucha con atención opiniones
Presentación de las ajenas
Respeta las ideas ajenas y
diapositivas con los temas propias
Carta, Acta y ensayo Es creativo y organizado al
 organizar la información

Evidencia de Producto Aplica normas de presentación y Lista de verificación del portafolio

El portafolio organizado con redacción en la elaboración de
todas las evidencias proyectos y demás escritos.
requeridas en la guía Aplica la estructura
predeterminada para elaborar
estos documentos

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Taller de informática, biblioteca, campo abierto, zonas de recreación, empresas del municipio, aula
para trabajo colaborativo, y aula con oficina simuladas y puesto de trabajo del archivista
6. GLOSARIO

Resiliencia, trabajo colaborativo, dignidad humana, valores humanos, Inteligencia

emocional
Comunicación verbal, no verbal: Kinestesia, Proxémica, para lingüista

7. REFERENCIAS DOCUMENTALES

Inteligencias Múltiples, Howaard Gardner

Manfred Max Neef

Elaborada por:
Fecha Abril 22 de 2010
AMANDA IDARRAGA SUAZA, MARIA ELISA PISO JOVEN

Ajustada por: Fecha