Вы находитесь на странице: 1из 4

25.03.2020 г.

Тема: Хоровое дирижирование - тончайшее и сложнейшее из


исполнительских искусств.
Задание
1.Ознакомиться с материалами
- Вводная лекция о предмете "Дирижирование"
- "История хорового искусства"
- Ответьте на вопросы для самоконтроля
- Выполните ориентировочные задания для самоконтроля

Аннотация. Тема раскрывает общие сведения о хоровом искусстве, цель


и задачи хорового дирижирования.
Ключевые слова: дирижер, дирижирование, хоровое искусство.
Методические рекомендации по изучению темы. Хоровое
дирижирование - тончайшее и сложнейшее из исполнительских искусств.
Рекомендуемые информационные ресурсы
1. http.//www.notepage/ru/ Horovoe ispolnitelstvo/horovoe penie kak vid-
iskusstva.html.
2. http.//www.notepage/ru/ Horovoe ispolnitelstvo/horovoe penie kak vid
iskusstva.html.
3. http: // istoriymusiki.narod.ru
4. Безбородова Л.А. Дирижирование. М.: Просвещение 1990
5. Орлов В.И., Комиссаров Е.В. Учебник по дирижированию. — МВМУ, 2000

Глоссарий
Дирижер - (от франц. diriger — управлять) — руководитель
коллективного исполнения музыки. Он проводит подготовительную
(репетиционную, педагогическую) работу с коллективом; во время концерта
или спектакля творчески организует и воодушевляет коллектив, воссоздавая
при его помощи музыкально-художественные образы произведений. В
процессе исполнения он указывает музыкантам (певцам) темпы, нюансы,
вступления и т. д., управляет ансамблем, строем, произношением текста в хоре.
Дирижер — музыкант-интерпретатор, обладающий тонким слухом,
безукоризненным ритмом, музыкальной памятью, чувством формы,
художественным вкусом. Являясь воспитателем коллектива, он должен быть
широко образованным, передовым человеком, иметь организационные и
педагогические навыки, знать специфику голосов.
Воля, самообладание, владение дирижерской техникой — качества,
необходимые для осуществления художественных намерений.
Дирижирование — искусство управления коллективным исполнением
музыки (оркестром, хором, ансамблем); осуществляется дирижером
(капельмейстером, хормейстером). Совокупность дирижерских средств
направлена на воплощение исполнителями художественного образа, который,
находясь в сознании дирижера, служит путеводным маяком творческого
процесса.
Хормейстер (от слова хор и немецкого Meister — мастер) —
руководитель хора, хоровой группы ансамбля, хорового коллектива.
Хоровое пение (хоровое искусство) — коллективное исполнение
вокальной музыки; относится к древнейшим проявлениям музыкальной
культуры, народного творчества.
Введение. В настоящее время в России идет становление новой системы
образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное
пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в
педагогической теории и практике. Происходит смена образовательной
парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иные отношения.
Параллельно идет и интенсивный поиск новых форм учебно-методического
обеспечения учебного процесса при подготовке специалистов педагогического
профиля.
Изучение будущими учителями музыки курса должно способствовать
развитию интереса студентов к предстоящей профессии, а также познакомить
их с процессом обучения, методами, принципами, формами организации
учебной деятельности школьников. Цель курса «Класс хорового
дирижирования и чтение хоровых партитур» - сочетание изучения
теоретического курса с разносторонней практикой. Занятия проводятся в
индивидуальной форме. Это правило сохраняет своѐ значение во всех стадиях
подготовки хорового дирижѐра.
Хоровое дирижирование, есть тончайшее и сложнейшее из
исполнительских искусств. Руководство хоровым пением требует от
дирижѐра больших общемузыкальных и специальных дирижѐрских
способностей, теоретических знаний. Оно требует также серьѐзных
педагогических сведений, а, кроме того, многочисленных профессиональных
навыков в общении и работе
с разнообразными коллективами певцов. Особенностью дирижерско-
хоровой подготовки студентов является ее профессиональная
направленность на практическую деятельность учителя музыки в школе,
детском саду, которая проявляется в аналитическом освоении и
художественно-образном восприятии произведений, приобретении умений и
навыков словесной интерпретации музыкального образа и воплощении его
системой дирижерских жестов, а также изучении песенного материала
школьной программы; обучение будущего учителя музыки и музыкального
руководителя искусству общения с детьми,
учитывая сопутствующие музыкальному исполнительству моменты
психолого-педагогического и творческо-интерпретаторского порядка.

Вопросы для самоконтроля:


1. В чем состоят основные задачи дирижерской деятельности, и какими
специфическими качествами должен обладать музыкант, избравший ее своей
специальностью?
2. Что такое хоровое дирижирование?
3. Назовите главные задачи по хоровому дирижированию
4. Творческие портреты дирижеров-исполнителей.

5. В чем заключается роль теоретической подготовки хорового дирижера?

6. Назовите основные направления совершенствования дирижерско-хоровой


подготовки.
Ориентировочные задания для самоконтроля:
1. Продемонстрируйте известные вам приемы невербальной
информации и объясните их значение.
2. Выполните анализ целесообразных затрат времени на
самоподготовку по хоровому дирижированию.
3. Проследите, как отражаются изменения эмоционального
состояния по мимике (радость, осторожность, сосредоточенность,
решительность и др. ).
4. Отстучите ритм, акцентируя сильные и относительно сильные
доли:
Упражнение 1.

Упражнение 2.

Упражнение 3.

Упражнение 4.

Вам также может понравиться