Приложение

Рекомендации как делать «рендеринг»

Сделать «рендеринг» текста – это не просто пересказать его, а проанализировать
представленную в тексте информацию.
Анализ информации текста целесообразно делать согласно следующему плану.

План анализа информации текста

I. Логическая организация информации текста:

1) Основная тема и идея текста;
2) Заголовок текста;
3) Логическая модель развертывания информации.
II. Интенции автора и его отношение к сообщаемому.
III. Фоновые знания читателя, собственное отношение к проблеме
А теперь рассмотрим подробно каждый пункт плана, согласно которому следует
анализировать информацию, представленную в тексте.

I. Логическая организация информации текста

1) Основная тема

Начать анализ информации правомерно с выделения основной темы и идеи текста.

Чтобы выделить тему статьи, надо ответить на вопрос “о чем эта статья?”. С основной
идеей несколько сложнее, она может быть выявлена только после полного прочтения
статьи и ее анализа. Отношение темы и идеи можно определить как предмет и объект
исследования, т.е. как более общее (тема) и частное, более конкретное об этом общем
(идея), а именно, под каким углом или с какой точки зрения рассматривается этот
предмет. Как правило, серьезные издания, уважающие своих читателей и ценящие их
время, дают тему статьи более мелким шрифтом над заголовком, в то время как основная
идея представлена также мелким шрифтом в более развернутом виде, чем тема, после
заголовка

Полезные фразы при выделении основной темы и идеи текста:

 the author of the article describes (описывает)

 presents (представляет)
 gives (подает)
 informs on the problem/event (событие)
 phenomenon (явление)
 situation/product… (ситуация/товар)


2) Заголовок текста

Вторым пунктом плана вашего ответа является анализ заголовка текста, так как он
может отражать основную тему и даже идею статьи. Однако чаще всего он будет
метафоричен и его смысл станет понятен лишь после прочтения всей статьи. В
переводоведении общеизвестно, что самое трудное - переводить именно заголовки. Даже
из опыта чтения газет на родном языке мы знаем, насколько часто бывает трудно по
заголовку предсказать содержание статьи. Например, “Его зовут Роберт” (об уходящей
версии дополнительного оборудования к автомобилям компании Audi), “Ищите
женщину” (о различие стилей управления компаний мужчинами и женщинами), “Пять лет
браку на небесах” (о пятилетнем итоге существования компании Даймлер-Крайслер).
При выборе заголовка автор, скорее всего, будет использовать какой-либо
стилистический прием, чаще всего – это метафора. Если, прочитав статью, вы поняли суть
метафоры, отразите это в вашем ответе. Если же вы чувствуете, что вашей языковой базы
не хватает, чтобы проанализировать заголовок – достаточно назвать его и констатировать,
отражает ли он тему и идею статьи.

Полезные фразы при анализе заголовка статьи:

 The title of the article reflects its main topic/idea.

 The title of the article doesn’t reflect its main topic/idea, it’s metaphoric.

3) Логическая модель развертывания информации

В обобщенном виде можно выделить 6 моделей развертывания информации. В

силу этого задача заключается в том, чтобы увидеть выбранную автором модель и
изложить статью с небольшими сокращениями согласно этой модели. Однако можно
столкнуться с тем, что информация статьи беспорядочно нагромождена и практически
невозможно рассмотреть логику изложения. Однако задача остается прежней –
максимально понятно для слушателей изложить информацию анализируемой статьи. В
данной ситуации важно самостоятельно определить какая логическая модель из шести
предложенных ниже будет наиболее подходящей при изложении статьи, то есть наиболее
эффективно и «эффектно» подаст представленную в ней информацию.
А теперь рассмотрим суть каждой их 6ти логических моделей развертывания
информации.

1. Модель «Основная идея и сопутствующие ей детали»

(“Main idea and supporting details”)

Обычно согласно этой модели строятся газетные статьи, где в первом абзаце
формируется основная мысль, а остальной текст состоит из различного вида
дополнительной информации по заявленной проблеме, развивающей ее (цифры, примеры,
определенные описания).

Полезные слова и фразы при передаче информации, построенной по модели

«Основная идея и сопутствующие ей детали»

 The author of the article states the main idea in the first paragraph…
 It deals with…
 Firstly as the supporting detail he presents the figures/descriptions/situation on…
 Secondly he gives the following examples…
 At the next stage the author describes…
 Finally he sums up/summarizes…

2. Модель «Описательная»
(“Descriptive” pattern)

Как уже понятно из названия, тексты, построенные по указанной модели,

описывают какое-либо явление, товар и т.д. Однако важно определить, по какому типу
организовано описание:
– от общего к частному/наоборот;
– изнутри к наружи/наоборот;
– сверху вниз/наоборот;
– от наиболее захватывающего к наименее/наоборот.

Полезные слова и фразы при передаче информации, построенной по «Описательной»

модели:

 The author subsequently describes/gives the description of …

 The description is organized/arranged/presented from up to down/inside to
outside/from general information to detail…
 Firstly/in the first place…, to start with…, first of all…, secondly…, at the next
stage…, thirdly…, at last…, finally…, to sum up…, in conclusion…

3. Модель «Хронологическая последовательность»

(“Chronological sequence” pattern)

Как следует из названия, тексты, построенные по указанной модели, представляют

информацию в хронологической последовательности. Очень полезным для понимания
этой последовательности будут использованные автором наречия времени.
Соответственно, они должны быть также широко использованы при передаче содержания
текста.

Полезные слова и фразы при передаче информации, построенной по модели

«Хронологическая последовательность»:

 To start with the author states the fact of …

 At the first stage/initially he describes …
 The second step is/secondly he informs us on …
 Besides he tells us …, furthermore he tells us …
 Thirdly/then/after that he depicts …
 Next/subsequently he reports on …
 Finally/at the final stage he sums up …

4. Модель «Аналогия и контраст»

(“Analogy and contrast” pattern)

Как правило, статьи, построенные по указанной модели, содержат сравнительное

описание двух или более явлений, при этом автор выделяет (1) аналогичные, т.е.
объединяющие их характеристики, (2) и контрастирующие, т.е. противоположные или
несхожие.

Полезные слова и фразы при передаче информации, построенной по модели

«Аналогии и контраста»:

 First of all the author describes/depicts/characterizes/rises/enumerates the

similar/alternative features/characteristics of...
 At first sight there is an impression that…
 The common/alternative features are as follows…
  Also/in addition/besides/moreover he states the fact that…
 In short/in brief the difference/similarity is that…

5. «Классификационная» модель
(“Classifying” pattern)

Информацию текстов, дающих классификацию какого-либо явления, полезно

отражать в виде схем и диаграмм, чтобы четче представлять взаимоотношение между
смысловыми частями и более логично изложить его содержание.

Полезные слова и фразы при передаче информации, построенной по модели

«Аналогии и контраста»:

 The author gives/presents the classification of…

 It can be depicted in the following diagram, scheme, table, chart, spidergram.
There are two main boxes. He divides it into two/several parts/ classes/levels
 Afterwards he subdivides it into several subclasses
 He includes two similar classes into one…

6. «Аргументативная» модель
(“Argumentative” pattern)

Согласно аргументативной модели строятся тексты, которые дают аргументы за

и/или против какого-либо явления. Причем данные аргументы могут быть разбросаны
хаотично по всему корпусу статьи. Логичнее сгруппировать их под рубрикой «про» и
«контра» и желательно пронумеровать, что значительно упростит понимание проблемы и
последующее изложение. Для себя можно составить следующую таблицу.

Arguments “for” Arguments “against”

1. 1.
2. 2.
3. 3.

Полезные слова и фразы при передаче информации, построенной по модели

«Аргументативной»:

 The main/greatest advantage of that is…

 Nevertheless/on the other hand he presents several disadvantages as well
 He praises…, he criticizes… It is popularly believed that…, opponents of this
view say…

Часто, однако, тексты строятся по смешанным логическим моделям развертывания

информации, поэтому важно выделить доминантную, наиболее эффективно передающую
содержание. Нижеприведенный текст можно передать либо согласно модели «Основная
идея и сопутствующие ей», либо согласно «Аргументативной» модели. Графически план
изложения согласно той или иной модели представлен ниже.

«The main idea and supporting details»

Introduction Arguments
 I. Main idea FOR AGAINST
A. }
B. supporting details a. a.
C.
II. Main idea b. b.
A. }
supporting details c. c.
B.
Conclusion