“ELVIRA GARCÍA Y

I. E.
GARCÍA”
CHICLAYO

PLAN LECTOR
Ed. Secundaria

2011-2012

ÍNDICE
 Descripción del Proyecto
Título
Justificación
Tema Transversal
Integración del Proyecto en el Currículo
Valores y Actitudes
Objetivos y Metas
Objetivo General
Objetivos Específicos
Descripción de las Participantes
 Por cursos
 Complementarias o extraescolares
 Adaptadas para alumnos con
necesidades educativas especiales

 Recursos humanos
 Personales
 Materiales
 Organizativas

 Difusión del Plan a la Comunidad Educativa

 Tríptico (anexo)
 Mecanismos para el seguimiento y
Evaluación del Plan
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Elvira García y García”

2. DIRECTOR : José Alcántara
3. SUBDIRECTORA : Ruth Castillo Ubillús
4. DOCENTE RESPONSABLE:
FLORES VELA, Socorro
MENDOZA LÓPEZ, Milto Rafael

5. AÑO : 2011

I. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

1.1. TITULO

“MIS LECTURAS FAVORITAS”

1.2. JUSTIFICACIÓN

La lectura constituye una actividad clave en la educación del estudiante por

ser instrumento de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas de nuevos
conocimientos, permitiéndole una formación integral que contribuirá con el
pleno desarrollo de su personalidad.

A partir de la afirmación anterior, como docentes del Área de Comunicación

hemos creído conveniente elaborar un Proyecto que servirá para solucionar
los problemas observados en nuestras estudiantes en relación con la falta
de hábitos de lectura y su práctica inadecuada.

Se hace necesario, por tanto, articular desempeños de comprensión que,

integrados en los currículos de las diferentes áreas y materias, tengan como
finalidad potenciar la mejora de la competencia lectora y el fomento del
hábito lector de las estudiantes, capacitándolas, de este modo, para seguir
con aprovechamiento, enseñanzas posteriores.

Este Proyecto incluye lecturas continuas y discontinuas que ofrecen a las

estudiantes las siguientes ventajas:

- Fomentar el placer por la lectura.

- Elevar el nivel de comprensión y expresión oral y escrita.
- Sentir poco a poco la necesidad de elaborar sus propios temas,
aprender a redactar y practicar la lectura en textos diversos.
 - Integrar los contenidos leídos con otras áreas.
- Alcanzar una velocidad lectora adecuada a la edad.

Mediante esta iniciativa, buscamos motivar en nuestras estudiantes la

práctica cotidiana de la lectura para así dotarla de una herramienta
fundamental en sus procesos intelectuales y por ende de aprendizaje.
Queremos que la estudiante sienta que estos ejercicios o prácticas de
lectura no constituyen una obligación del plan de estudios, sino un
voluntario recurso para ilustrarse y reforzar su cultura.

1.2.1 TEMA TRANSVERSAL:

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación para la gestión de riesgos, conciencia ambiental y cultural.
Educación Intercultural: Identidad Local y Regional.
1.3. INTEGRACIÓN DEL PROYECTO EN EL CURRICULO

Para garantizar la ejecución del proyecto cada área tendrá en cuenta las
siguientes capacidades:

HILOS CONDUCTORES
O CAPACIDADES AREA CAPACIDAD DE ÁREA
FUNDAMENTALES
LENGUAJE Y Expresión y comprensión
COMUNICACIÓN- oral Comprensión de textos,
Pensamiento creativo IDIOMA EXTRANJERO producción de textos
MATEMÁTICA Interpretación de gráficos
EDUCACIÓN Comprensión de fuentes
RELIGIOSA doctrinales

Discernimiento de la fe
INFORMÁTICA Gestión de procesos
Pensamiento critico
tecnológicos;

Comprensión y
aplicación de
tecnologías
PERSONA, FAMILIA Y Relaciones
Solución de RELACIONES interpersonales
problemas. HUMANAS
Construcción de la
autonomía
EDUCACIÓN Expresión artística
ARTÍSTICA
 CIENCIAS Comprensión de
TECNOLOGÍA Y información
AMBIENTE:
Toma de decisiones Juicio critico

CIENCIAS Comprensión de
SOCIALES textos

Juicio critico

. 1.3.1 VALORES Y ACTITUDES

 Valores: Respeto y Responsabilidad

 Actitudes: Perseverancia en la tarea, disposición cooperativa y
democrática, respeto a las normas de convivencia.

1.4. OBJETIVOS Y METAS

1.4.1 OBJETIVOS GENERAL:
Crear hábitos de lectura en las estudiantes de la IE “Elvira García y García”
de Chiclayo.
1.4.2 Objetivos específicos:

a. Fomentar el hábito por la lectura

b. Conseguir una velocidad lectora adecuada a la edad.
c. Elevar el nivel de expresión oral y escrita.
d. Optimizar nuestros recursos bibliográficos e informáticos.
e. Lograr que la estudiante sea analítica, crítica y reflexiva.
f. Valorar las fuentes escritas nacionales, regionales e internacionales.

METAS:
…….. estudiantes de Educación Secundaria de la IE “Elvira García y García”
participando del Plan Lector.

II .DESCRIPCIÓN DE LOS PARTICIPANTES

2.1. Descripción de la institución
 La Institución Educativa “Elvira García y García” se encuentra ubicada
en el P.J. San Antonio y pertenece al nivel secundario de menores y
adultos.
Dicho P.J. se encuentra en la zona periférica de la ciudad de Chiclayo y
el nivel socio cultural y económico de sus habitantes es medio bajo y se
evidencia indiferencia frente a los hábitos de lectura y escritura por
parte de las estudiantes.
2.2 Descripción de las estudiantes participantes (grados, secciones,
otras características)
Las discentes participantes pertenecen al tercero, cuarto y quinto grado
de la I.E. y sus edades oscilan entre 14 y 16 años aproximadamente.
2.3 Lista de estudiantes
Se adjunta a este documento las nóminas de las estudiantes de los 3
grados especificados en el rubro anterior.
2.4 Descripción del docente o docentes participantes
Los docentes participantes en el presente proyecto pertenecen a
diversas áreas del turno I, y todos ellos, de esta manera, estarán
involucrados en su ejecución.
2.5 Otros participantes:
 Padres de familia de la I.E.
 Personal Directivo y Administrativo.
2.6 Organigrama (opcional)
3 DESARROLLO DEL PROYECTO
3.1 Descripción de actividades
 Organización de un ambiente de lectura con sus respectivos textos con
contenidos que estén de acuerdo con las necesidades e intereses de las
estudiantes y también con los temas transversales y valores programados.
 Inventario y Publicación del librero para 3ero., 4to. y 5to. Año con textos de
la biblioteca de la I.E. y también prestados.
 Socialización del proyecto: Sensibilización del proyecto a la Comunidad
Educativa.
 Lectura y análisis de textos priorizando los nacionales y regionales.
 Un texto específico para la lectura individual del primer mes, otro para el
segundo mes, ambos programados en cada una de las Unidades de
aprendizaje. El tercer texto y todos los restantes de cada mes van a ser
seleccionados por cada una de las estudiantes del INVENTARIO DE
LIBRERO que vamos a publicar con anticipación.
 Para el control de las lecturas se elaborará una guía donde estén los
nombres de las estudiantes y se registre el título de la obra que leyó y
relató. (Participarán 5 estudiantes solo un día de cada una de las semanas).
Dicha guía considerará aspectos estructurales, temáticos y estilísticos de
las obras tratando siempre de recoger evidencias de la lectura realizada y
no la memorización de argumentos.
 Para analizar textos escritos en el aula hemos programado lecturas de los
módulos enviados por el MINEDU.
 Recopilación de información de su entorno familiar (cuentos, historias,
mitos y leyendas)

3.2 Cronograma de actividades

TIEMPO
ACTIVIDADES
A M J J A S O N D
Planificación y elaboración del proyecto
Sensibilización a docentes
Selección de lecturas (Inventario del Librero)
Elaboración de Guía de recolección de datos de
inicio, proceso y salida.
Lectura de textos seleccionados.
Coordinación entre docentes
Pre Test (Lectura inicial evaluada)
Lectura y discusión de Textos seleccionados
(Proceso)
Aplicación de fichas de recolección de datos de
proceso
Post Test (Lectura final evaluada)
 Tabulación de datos estadísticos
Análisis e interpretación de los datos obtenidos
Redacción de informe final
Socialización de resultados

3.3 METODOLOGÍA DE TRABAJO

3.3.A Estrategias de información (búsqueda, organización y
almacenamiento en medios informáticos)
 Recopilación de los textos seleccionados.
 Presentación de textos seleccionados.

Estrategias de comunicación (procedimientos y

herramientas de comunicación)

 Correo electrónico.
 Intranet
 Hojas impresas
3.3.B Estrategias de gestión y producción (planificación, organización
de tareas, seguimiento y evaluación)

Primera Fase del proyecto consistirá en la determinación de las actividades a

realizar en dos niveles: 1er nivel (1ro y 2do grado) y 2do nivel (3ro , 4to. Y 5to
grado) y en la selección de las lecturas más adecuadas a cada nivel, así como en
la elaboración y adquisición de los materiales necesarios para las actividades
programadas.

En cuanto a las actividades a realizar, distinguimos entre:

ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACION POR LA LECTURA:

a. Docentes
b. Estudiantes

ACTIVIDADES PARA LA LECTURA COMPRENSIVA

o Aplicación de lecturas en clase adecuadas a cada nivel.

o Aplicación de fichas de monitoreo del proceso.
3.4 Medios y materiales
Computadoras
Textos literarios y no literarios.
Material de copiado e impresión.
Cualquier otro material del Centro susceptible de ser utilizado
Internet
 Intranet
Biblioteca

SEGUIMIENTO Y CONTROL

 Verificar mediante las fichas de monitoreo la aplicación adecuada de las

lecturas.
 Coordinación permanente entre docentes.
 Se realizará una evaluación inicial y otra final para medir la comprensión
lectora.

Cada actividad realizada será evaluada por separado.

El proyecto será evaluado teniendo en cuenta una categorización y
comparación de los resultados obtenidos en comprensión lectora.
Finalmente elaborar un informe final que contemple las actividades
desarrolladas y los resultados obtenidos durante el período de ejecución del
proyecto, asimismo la recopilación de experiencias de los docentes y discentes.
3.5 Indicadores e instrumentos de evaluación y seguimiento
• Indicadores
Leen silenciosamente las lecturas presentadas
Responden a preguntas de comprensión por escrito y oralmente
Opinan sobre los temas tratados
Identifican el tema y la idea principal
• Instrumentos
Fichas de recolección de datos
Fichas de monitoreo del proceso
Cuadros estadísticos
Fichas de observación

EVALUACIÓN

 Lectura silenciosa
 Respuestas a preguntas de comprensión
 Opiniones sobre las lecturas presentadas
 Identificación de idea principal
EQUIPO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
 Inventario del Librero 2011

1. Cien Años de Soledad (Gabriel García Márquez)

2. Por Favor Vuelve a Casa (Cristine Nostingler)

3. Todos los Fuegos el Fuego (Julio Cortázar)

4. La Metamorfosis y Otros Relatos (Franz Kafka)

5. Crónica de una Muerte Anunciada (Gabriel García Márquez)

6. La Isla del Tesoro (R Louis Stvenson)

7. La Palabra del Mudo (Julio Ramón Ribeiro)

8. Cuentos Andinos (Enrique López Albújar)

9. Primer Amor (Iván Turqueniev)

10. Madame Bovary ( Gusteve Flaubert)

11. Ensayo Sobre la Ceguera (José Saramago)

12. Cuentos de Zona Tórrida Manuel Mejía Vallejo)

13. El Abrazo (Lygia Boyunga)

14. La Hija del Capitán (Alexander Pushkin)

15. Carmen (Prosper Merimee)

16. La Ciudad y los Perros (Mario Vargas Llosa)

17. El Tungsteno (César Vallejo)

18. El Huerto de mi Amada (Alfredo Bryce Echenique)

19. Diamantes y Pedernales Relatos Escogidos (José María Arguedas)

20. Crónica de San Gabriel (Julio Ramón Ribeiro)

21. Matalache (Enrique López Albujar )

22. El Beso de Plata (Annete Kurtis Klause)

23. Un Mundo para Julius (Alfredo Bryce Echenique)

24. La Oración de la Rana (Anthony de Mello)

25. El Coronel no Tiene Quien le Escriba Gabriel García Márquez)

26. El Secreto de las Siete Semillas (David Fishman)

27. El Hombre Muerto (Horacio Quiroga)

28. La Cama (Lygia Boyunga)

29. La Metamorfosis (Franz Kafka)

30. Colombia (Prosper Merimeé)

31. El Aprendiz (Linda Sue Park)

32. Tras las Montañas (Edwige Dandicat)

33. El Señor Presidente (Miguel Angel Asturias)

34. Viviendo Juntos (Kate Cann)

35. El Túnel (Ernesto Sábato)

36. Los Años Terribles (Yolanda Reyes)

37. La Casa de los Espíritus (Isabel Allende)

38. Ángeles Empantanados (Andrés Caicedo)

39. 7 Ensayos Sobre la Realidad Peruana (José Carlos Mariátegui)

40. Romeo y Julieta (William Shakespeare)

41. El Amor en los Tiempos del Cólera (Gabriel García Márquez)

42. Nunca Seré un Superhéroe (Antonio Santa Ana)

43. Besar a una Chica que Fuma (

44. La Fiesta del Chivo (Mario Vargas Llosa)

45. Chocolate Caliente para el Alma de los Jóvenes