Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Задание 3. Рассмотрите структуру ООП начального общего образования. Выделите цели и задачи начального
общего образования. Рассмотрите содержание начального общего образования в ФГОС НОО. В Проекте ФГОС НООО
(от 2018 г) рассмотрите в Приложении предметное содержание и предметные результаты (на примере конкретного
предмета). Раскройте виды деятельности учащихся по освоению содержания (учебной, поисково-исследовательской,
читательской, контрольно-оценочной).
Задание 4. Продумайте организацию самостоятельной работы младших школьников на уроке, формы учебной
работы учащихся. Продумайте организацию поисково-исследовательской деятельности учащихся (тема, предмет, класс
по выбору).
- решение задач;
- выполнение творческих работ учащимися, упражнения (практические действия), зарисовки, вычерчивание плана,
составление схем;
- работа с учебником;
На уроках окружающего мира с учениками проводим опыты, которые позволяют развивать умение сравнивать и
самостоятельно делать выводы. (Приложение 6)
Очень эффективны различные виды практических и самостоятельных работ в уголке природы: посев и посадка,
размножение растений разными способами, уход за ними.
Большое место при самостоятельной деятельности учащихся занимает работа с учебником. Учебник выполняет функцию
руководства познавательной деятельностью учащихся. В учебник включены основные тексты по программным темам
курса, а также тексты дополнительного содержания для расширения кругозора, развития познавательных интересов
школьников. Учебник рассчитан на разную динамику продвижения в овладении знаниями разных групп детей. Я
использую текстовой материал для организации разнообразной работы по освоению содержания: выборочный анализ
текстовой информации, формулирование выводов, обобщений, на оценочную деятельность, выражение рефлексирующей
позиции к изучаемым фактам, явлениям, культурным и нравственным ценностям. Также материал учебника
предоставляет возможность осуществлять его дифференцированное использование: для закрепления материала, для
самостоятельной работы дома по заданиям, как дополнительный материал для чтения, развития любознательности
учащихся.
В конце разделов учебника использую итоговые задания на повторение и закрепление материала поскольку они не только
носят репродуктивный характер, но и предусматривают творческое осмысление, систематизацию учащимися полученной
информации, ее практическое использование, оценку, связь с личным опытом ученика. Таким образом, текстовой
материал учебника и система заданий служат задаче активизации познавательной деятельности школьников,
увеличивают долю самостоятельной работы учащихся в процессе освоения содержания как в классе, так и в условиях
домашней работы.
Организация поисково-исследовательской деятельности учащихся предполагает выполнение следующих этапов:
мотивация учебной деятельности
постановка проблемы исследования; формулировка конечной и промежуточных целей выполнения исследовательского
задания
анализ имеющейся информации по рассматриваемому вопросу:
планирование деятельности по выполнению эксперимента (проведение измерений, испытаний, проб и т.д.) с целью
получения фактического материала
самостоятельное проведение эксперимента
систематизация и анализ полученного фактического материала
выдвижение гипотезы
подтверждение или опровержение гипотезы
выводы
оформление хода выполнения задания и полученных результатов
обсуждение результатов
Задание 5. Разработайте или приведите примеры организации текущего контроля знаний, умений младших
школьников. Продумайте работу с рабочими тетрадями и другими средствами обучения на уроке, форму контроля и
виды самопроверки (класс, предмет, тема по выбору).