Вы находитесь на странице: 1из 8

Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г.

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 2 / 16


Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2022 году единого государственного экзамена
по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму
государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения
соответствия результатов освоения обучающимися образовательных
программ среднего общего образования соответствующим требованиям
федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных
целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ),
представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.
ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Порядком
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования, утверждённым приказом
Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512
Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ (зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952).
ЯЗЫКАМ 2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ
Содержание КИМ ЕГЭ определяется на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования
(ФГОС) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.05.2012 № 413 с изменениями, внесёнными приказами Министерства
Спецификация образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1645,
контрольных измерительных материалов от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, приказами Министерства
для проведения в 2022 году просвещения Российской Федерации от 24.09.2020 № 519, от 11.12.2020
№ 712) с учётом примерной основной образовательной программы среднего
единого государственного экзамена общего образования (одобрена решением федерального учебно-
по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016
(английскому, немецкому, французскому, испанскому № 2/16з)).
Обеспечена преемственность между положениями ФГОС и
языкам) федерального компонента государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования Российской
Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями,
внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской
подготовлена федеральным государственным бюджетным Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427,
научным учреждением от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015
№ 609, от 07.06.2017 № 506).
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
При разработке КИМ также учитываются «Общеевропейские
компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание,
оценка» (МГЛУ, 2003) и их новая версия «Common European Framework
of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment»
(https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages).
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 3 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 4 / 16

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ из объектов измерения в устной части экзамена; компенсаторные умения
Модель измерительных материалов по иностранному языку ЕГЭ также проверяются опосредованно в разделе «Письменная речь» и в устной
2022 г. отражает интегрированный характер предмета: в совокупности части экзамена.
задания охватывают основные компоненты иноязычной коммуникативной КИМ ЕГЭ по иностранным языкам содержат письменную и устную
компетенции и содержательные линии курса иностранного языка. части. Письменная часть, в свою очередь, включает в себя четыре раздела:
Главной целью иноязычного образования в средней школе является «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письменная речь».
развитие коммуникативной компетенции обучающихся, понимаемой как При этом следует иметь в виду, что, хотя разделы «Аудирование», «Чтение»,
способность и готовность обучающихся общаться на иностранном языке «Письменная речь» и устная часть экзамена имеют в качестве объектов
в пределах, определённых ФГОС среднего общего образования по контроля умения в соответствующих видах речевой деятельности, эти
иностранным языкам. Эта цель подразумевает формирование и развитие умения обеспечиваются необходимым уровнем развития языковой
коммуникативных умений обучающихся в говорении, понимании компетенции экзаменуемых. Успешное выполнение заданий на контроль
звучащей/устной речи на слух, чтении и письменной речи на иностранном рецептивных видов речевой деятельности обеспечивается знанием
языке, а также языковых навыков обучающихся. лексических единиц, морфологических форм и синтаксических конструкций
Концептуальные подходы к созданию модели ЕГЭ 2022 г. по предмету и навыками их узнавания/распознавания. Задания раздела «Письменная речь»
«Иностранный язык» диктуются целями иноязычного образования и устной части экзамена требуют от экзаменуемого, помимо этих знаний,
и особенностями самой предметной области. Выделяются следующие навыков оперирования лексическими единицами и грамматическими
подходы: структурами в коммуникативно-значимом контексте. Орфографические
− деятельностный (доминирующие принципы: приоритет речевой навыки являются объектом контроля в заданиях 19–31 раздела «Грамматика
деятельности, функциональность, активность); и лексика», а также в заданиях 39, 40 раздела «Письменная речь».
− личностно-ориентированный (доминирующие принципы: Фонетические навыки являются объектом контроля в заданиях устной части
индивидуализация, дифференциация, доступность); экзамена.
− компетентностный (доминирующие принципы: научность, интеграция,
межкультурное взаимодействие, межпредметная координация); 4. Структура варианта КИМ ЕГЭ
− коммуникативно-когнитивный (доминирующие принципы: Экзаменационная работа содержит письменную и устную части.
коммуникативность, когнитивность, сознательность, мотивация, отбор Письменная часть, в свою очередь, включает в себя четыре раздела:
языковых элементов на основе частотности, отбор речевых моделей на «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письменная речь».
основе образцовости); Для дифференциации экзаменуемых по уровням владения иностранным
языком в пределах, сформулированных во ФГОС СОО, во все разделы
− культуросообразный (доминирующие принципы: соизучение языка
включены наряду с заданиями базового уровня задания более высоких
и культуры, диалог культур);
уровней сложности.
− текстоцентрический (доминирующие принципы: аутентичность,
В работу по иностранным языкам включены 38 заданий с кратким
соотнесённость с предметным содержанием);
ответом и 6 заданий открытого типа с развёрнутым ответом.
− интегративный (доминирующие принципы: комплексность, В экзаменационной работе предложены следующие разновидности
взаимосвязанность структурных элементов, взаимосвязанность заданий с кратким ответом:
коммуникативных умений и языковых навыков). – задания на выбор и запись одного или нескольких правильных
ответов из предложенного перечня ответов;
В соответствии с требованиями к результатам обучения, закреплённым – задания на установление соответствия позиций, представленных
во ФГОС СОО, это широкий спектр коммуникативных умений, языковых в двух множествах;
навыков, социокультурных знаний и умений, компенсаторных – задания на заполнение пропуска в связном тексте путём
и метапредметных/общеучебных умений. Основное внимание при этом преобразования предложенной начальной формы слова в нужную
уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в разных грамматическую форму;
видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письменной речи, – задания на заполнение пропуска в связном тексте путём образования
говорении, а также языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и родственного слова от предложенного опорного слова.
навыкам. Социокультурные знания и умения проверяются опосредованно
в разделах «Аудирование», «Чтение», «Письменная речь» и являются одним

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 5 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 6 / 16
Ответ на задания с кратким ответом даётся соответствующей записью Таблица 2
в виде цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов Распределение заданий экзаменационной работы
и разделительных символов, слова (в том числе в его аналитической форме, по содержанию и видам умений и навыков
записанной без пробелов и разделительных символов). Проверяемые умения и навыки Количество Максимальный Процент от
В таблице 1 представлено распределение заданий по разделам заданий первичный максимального
экзаменационной работы. балл балла, равного 100
Таблица 1 ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
Распределение заданий по разделам экзаменационной работы Аудирование
Умение воспринимать на слух, 1 6 20
№ Раздел работы Коли- Максимальный Процент максимального Тип заданий понимать основное содержание
чество первичный первичного балла за высказывания, содержащего
заданий балл выполнение заданий некоторые неизученные языковые
данного раздела от макси- явления, и соотносить его
мального первичного балла с кратким утверждением
за всю работу, равного 100 Умение воспринимать на слух 1 7
1 Аудирование 9 20 20 Задания и понимать запрашиваемую
2 Чтение 9 20 20 с кратким информацию в тексте,
3 Грамматика 20 20 20 ответом содержащем некоторые
и лексика неизученные языковые явления,
4 Письменная 2 20 20 Задания определяя соответствие/
речь с развёрнутым несоответствие предложенного
ответом утверждения тексту или
5 Говорение 4 20 20 Задания отсутствие в тексте данной
с развёрнутым информации
ответом Умение воспринимать на слух 7 7
Итого 44 100 100 и полностью понимать
содержание звучащих текстов,
содержащих некоторые
5. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам
неизученные языковые явления
умений и способам действий Чтение
В аудировании и чтении проверяется сформированность умений как Умение читать про себя 1 7 20
понимания основного содержания письменных и звучащих текстов, так и понимать основное содержание
и полного понимания соответствующих текстов. Кроме того, в разделе текста, содержащего некоторые
«Чтение» проверяется понимание структурно-смысловых связей в тексте, неизученные языковые явления,
а в разделе «Аудирование» – понимание в прослушиваемом тексте подбирая к нему заголовок из
списка предложенных
запрашиваемой информации или определение в нём её отсутствия. Умение читать про себя 1 6
В разделе «Грамматика и лексика» проверяются навыки оперирования и понимать структурно-
грамматическими и лексическими единицами на основе предложенных смысловые связи в тексте,
текстов. содержащем отдельные
В разделе «Письменная речь» контролируются умения создания неизученные языковые явления
различных типов письменных текстов, а также языковые навыки. Умение полностью понимать 7 7
содержание письменных текстов,
В устной части экзамена проверяются умения говорения и языковые
содержащих некоторые
навыки. неизученные языковые явления
Соотношение проверяемых умений и навыков и первичных баллов Грамматика и лексика
представлено в таблице 2. Грамматические навыки 7 7 20
употребления в речи изученных
морфологических форм
в коммуникативно-значимом
контексте

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 7 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 8 / 16
Проверяемые умения и навыки Количество Максимальный Процент от Таблица 3
заданий первичный максимального Распределение текстов определённой жанрово-стилистической
балл балла, равного 100
принадлежности по заданиям разных уровней сложности
Лексико-грамматические навыки 6 6
образования родственных слов Уровень Аудирование Чтение
при помощи аффиксации сложности
Лексико-грамматические навыки 7 7 заданий
употребления в речи лексических Базовый Краткие высказывания инфор- Краткие тексты информационного
единиц в коммуникативно- мационно-прагматического и научно-популярного характера
значимом контексте характера
Письменная речь Повышенный Беседа или высказывание Публицистические (например,
Умение создавать электронное 1 6 20 в стандартных ситуациях рецензия) и научно-популярные
письмо личного характера в ответ повседневного общения тексты
на письмо-стимул зарубежного Высокий Интервью, развёрнутое Художественный или
друга по переписке тематическое высказывание, публицистический (например, эссе)
Умение создавать развёрнутое 1 14 репортаж текст
письменное высказывание
с элементами рассуждения на Требования к отбору текстов
основе таблицы/диаграммы
Тексты, используемые для заданий всех разделов, должны отвечать
УСТНАЯ ЧАСТЬ
Чтение текста вслух 1 1 20
следующим требованиям:
Умение участвовать в диалоге- 1 4 − выбранный отрывок должен характеризоваться законченностью,
расспросе в целях обмена внешней связностью и внутренней осмысленностью;
фактической информацией – − содержание должно учитывать возрастные особенности выпускника,
задавать вопросы не должно выходить за рамки его коммуникативного, читательского
Умение участвовать в диалоге- 1 5
и жизненного опыта;
интервью в целях обмена
оценочной информацией – − текст должен соответствовать жанру, указанному в описании задания;
отвечать на вопросы интервьюера − содержание не должно дискриминировать экзаменуемых по
Умение продуцировать связное 1 10 религиозному, национальному и другим признакам;
тематическое монологическое − текст не должен быть перегружен информативными элементами:
высказывание с элементами
терминами, именами собственными, цифровыми данными;
рассуждения (обоснование выбора
фотографий-иллюстраций − языковая сложность текста должна соответствовать заявленному
к предложенной теме проектной уровню сложности задания (базовый, повышенный, высокий).
работы и выражение собственного Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию, видам
мнения по теме проекта) умений и способам действий более подробно описано в Обобщённом плане
варианта КИМ ЕГЭ 2022 г. по иностранным языкам (английскому,
Жанрово-стилистическая принадлежность текстов, используемых немецкому, французскому, испанскому) (Приложение).
в разделах «Аудирование» и «Чтение»
Аудирование: высказывания собеседников в распространённых 6. Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням сложности
стандартных ситуациях повседневного общения, прагматические Уровень сложности заданий определяется уровнями сложности
(объявления) и публицистические (интервью, репортажи) аудиотексты. языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания (таблица
Чтение: публицистические, художественные, научно-популярные 1). Экзаменационная работа включает в себя задания базового, повышенного
и прагматические тексты. и высокого уровней сложности.
Распределение текстов определённой жанрово-стилистической
принадлежности по заданиям разных уровней сложности представлено
в таблице 3.

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 9 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 10 / 16
Базовый, повышенный и высокий уровни сложности заданий ЕГЭ 8. Дополнительные материалы и оборудование
соотносятся с уровнями владения иностранными языками, определёнными Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование
в документах Совета Европы1, следующим образом: которых разрешено при проведении ЕГЭ, утверждается приказом
базовый уровень – A2+2; Минпросвещения России и Рособрнадзора.
повышенный уровень – В1; Каждая аудитория для проведения письменной части ЕГЭ по
высокий уровень – В2. иностранным языкам должна быть оснащена техническим средством,
В разделах «Аудирование» и «Чтение» представлены задания, обеспечивающим качественное воспроизведение аудиозаписей на компакт-
относящиеся к трём уровням сложности; в разделе «Грамматика и лексика» – дисках (СD) для выполнения заданий раздела 1 «Аудирование».
к двум (базовому и высокому). В разделе «Письменная речь» и в устной Аудитории для проведения устной части экзамена должны быть
части экзамена задания относятся к базовому и высокому уровням оснащены персональными компьютерами, не имеющими доступа к сети
сложности. Распределение заданий по уровням сложности представлено Интернет, с предустановленным специальным программным обеспечением,
в таблице 4. а также гарнитурой со встроенным микрофоном для выполнения заданий
Таблица 4 раздела «Говорение». Для проведения устной части экзамена могут
Распределение заданий по уровням сложности использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.
Уровень Количество Максимальный Процент максимального первичного
сложности заданий первичный балл балла за выполнение заданий 9. Система оценивания выполнения отдельных заданий
заданий данного уровня сложности от и экзаменационной работы в целом
максимального балла, равного 100 Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих
Базовый 19 45 45 краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратно-
Повышенный 2 13 13 программных средств.
Высокий 23 42 42
Верное выполнение заданий с кратким ответом оценивается
Итого 44 100 100
следующим образом. Экзаменуемый получает 1 балл:
– за каждый правильно выбранный и записанный ответ при выполнении
Задания в экзаменационной работе располагаются по возрастающей
заданий на выбор и запись одного правильного ответа из
степени сложности внутри каждого раздела экзаменационной работы.
предложенного перечня ответов;
– за каждое правильно установленное соответствие при выполнении
7. Продолжительность ЕГЭ по иностранным языкам
заданий на установление соответствия позиций, представленных в двух
Время выполнения заданий четырёх письменных разделов
множествах;
экзаменационной работы – 3 часа 10 минут (190 минут).
– за каждый правильный ответ, записанный без орфографических
Устная часть экзамена выполняется в отдельный день; время
ошибок, при выполнении заданий на заполнение пропуска в связном
выполнения заданий, включая время подготовки, – 17 минут.
тексте путём преобразования предложенной начальной формы слова
Общее время выполнения заданий всех разделов экзаменационной
в нужную грамматическую форму;
работы – 3 часа 27 минут (207 минут).
– за каждый правильный ответ, записанный без орфографических
Рекомендуемое время выполнения заданий по разделам:
ошибок, при выполнении заданий на заполнение пропуска в связном
«Аудирование» – 30 минут;
тексте путём образования родственного слова от предложенного
«Чтение» – 30 минут;
опорного слова.
«Грамматика и лексика» – 40 минут;
За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
«Письменная речь» – 90 минут;
Оценивание выполнения заданий с развёрнутым ответом
«Говорение» (устная часть экзамена) – 17 минут.
осуществляется экспертами предметных комиссий.
1
См. Общеевропейские компетенции владения языком: изучение, преподавание, оценка. – МГЛУ, 2003, В разделе «Письменная речь» выполнение задания 39 (базового уровня
а также их новую версию – Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, сложности) оценивается, исходя из требований базового уровня изучения
assessment. – URL.: <https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages>. иностранного языка, а выполнение задания 40 (высокого уровня сложности)
2
Поскольку весь возможный спектр уровней владения иностранным языком представлен в документе
Совета Европы лишь шестью уровнями, очевидно, что внутри каждого из них можно выделять – исходя из требований углублённого уровня. В устной части экзамена
определённые подуровни. Обозначение базового уровня ЕГЭ как А2+ означает, что из описания уровня А2 к базовому уровню сложности относятся задания 1, 2 и 3, к высокому уровню
для подготовки заданий базового уровня разработчики ориентируются на дескрипторы, лежащие ближе к
уровню В1, а не к уровню А1. – задание 4.
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 11 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 12 / 16
Особенностью оценивания выполнения заданий 39 и 40 письменной Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется
части и задания 4 устной части является то, что при получении информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими
экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» экзаменационную работу».
ответ на всё задание оценивается в 0 баллов. При оценке выполнения заданий письменной части существенными
При оценивании выполнения заданий раздела «Письменная речь» (39, считаются следующие расхождения.
40) следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, 1. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами
выраженный в количестве слов. Требуемый объём для электронного письма за выполнение задания 39 по всем (трём) позициям оценивания ответа
личного характера при выполнении задания 39 – 100–140 слов; для на данное задание, составляет 2 или более балла. В этом случае третий
развёрнутого письменного высказывания на основе таблицы/диаграммы при эксперт выставляет баллы по всем трём позициям оценивания выполнения
выполнении задания 40 – 200–250 слов. Допустимое отклонение от заданного задания 39.
объёма составляет 10%. Если в ответе на задание 39 менее 90 слов или в 2. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами
ответе на задание 40 менее 180 слов, то ответ на задание проверке не за выполнение задания 40 по всем (пяти) позициям оценивания ответа
подлежит и оценивается 0 баллов. При превышении объёма более чем на на данное задание, составляет 4 или более балла. В этом случае третий
10%, т.е. если в ответе на задание 39 более 154 слов или в ответе на задание эксперт выставляет баллы по всем пяти позициям оценивания выполнения
40 более 275 слов, проверке подлежит только та часть ответа на задание, задания 40.
которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке 3. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами развернутого
ответа на задание 39 отсчитываются от начала ответа на это задание 140 слов, ответа по любой позиции оценивания заключается в том, что один эксперт
при проверке выполнения задания 40 – 250 слов, и оцениваются только эти указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение
части работы. этого задания ненулевой балл по любой позиции оценивания. В этом случае
При оценивании выполнения задания 40 особое внимание уделяется третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям
способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным
высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер расхождением. Ситуации, при которых один эксперт указал на отсутствие
(т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником), то выставляется ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за
0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного
соответственно, весь ответ на задание оценивается 0 баллов. расхождения в оценивании.
При оценивании выполнения заданий раздела «Говорение» (3, 4) При оценке выполнения заданий устной части существенными
следует учитывать такой параметр, как объём устного высказывания. считаются следующие расхождения.
Требуемый объём для ответа на задание 3 – две-три фразы в ответе на 1. Расхождение баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение
каждую реплику интервьюера. Если экзаменуемый отвечает одним словом, задания 2, составляет 2 или более балла. В этом случае третий эксперт
одним словосочетанием или одной фразой, то такой ответ оценивается проверяет ответ на задание 2.
0 баллов. Требуемый объём для ответа на задание 4 – 12–15 фраз. Если объём 2. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за
высказывания – 7 и менее фраз, то такой ответ оценивается 0 баллов. выполнение задания 3, составляет 3 или более балла. В этом случае третий
Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной эксперт проверяет ответ на задание 3.
работы – 100. 3. Расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой выполнение задания 4 по всем позициям оценивания, составляет 3 или более
аттестации по образовательным программам среднего общего образования балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы за выполнение
(приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, задания 4 по всем позициям оценивания выполнения этого задания.
зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952) 4. Расхождение в результатах оценивания двумя экспертами устного
«82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты ответа по любой позиции оценивания заключается в том, что один эксперт
независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания указал на отсутствие ответа на задание, а другой выставил за выполнение
экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…> этого задания ненулевой балл по любой позиции оценивания. В этом случае
В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя третий эксперт проверяет только ответы на задания (по всем критериям
экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в оценивания данного задания), которые были оценены со столь существенным
баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному расхождением. Ситуации, при которых один эксперт указал на отсутствие
предмету. ответа в экзаменационной работе, а второй эксперт выставил нулевой балл за
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 13 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 14 / 16
выполнение этого задания, не являются ситуациями существенного
расхождения в оценивании. Приложение
На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются
первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2022 года
шкале. Тестовые баллы соответствуют первичным баллам. по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

10. Изменения в КИМ ЕГЭ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года Используются следующие условные обозначения.
В экзаменационную работу 2022 г. были внесены изменения в разделы Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий.
4 («Письменная речь») и 5 («Говорение»).
Раздел 4 («Письменная речь») экзаменационной работы 2022 г. состоит Номер Проверяемые Коды Уровень Макси- При-
из 2 заданий с развёрнутым ответом. задания элементы содержания проверя- сложности мальный мерное
1. В задании 39 предлагается написать электронное письмо личного емых задания балл за время
элементов выпол- выпол-
характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. содержания нение нения
В связи с изменением вида письменного сообщения были внесены (по кодифи- задания задания
изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество катору) (мин.)
баллов за выполнение задания 39 не изменилось (6 баллов). ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
2. В задании 40 необходимо создать развёрнутое письменное высказывание с Раздел 1. Аудирование
элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы и выразить своё 1 Понимание основного 3.1 Б 6 8
содержания прослушанного
мнение по теме проекта. Задание 40 является альтернативным заданием;
текста
экзаменуемый выбирает один из предложенных вариантов задания (40.1 2 Понимание в прослушанном 3.2 П 7 8
или 40.2) и выполняет его. В связи с изменением вида письменной работы тексте запрашиваемой
были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное информации
количество баллов за выполнение задания 40 не изменилось – 14 баллов. 3 Полное понимание 3.3 В 1 2
В раздел 5 «Говорение» экзаменационной работы 2022 г. внесены 4 прослушанного текста 3.3 В 1 2
следующие изменения. 5 3.3 B 1 2
1. В задании 2 (условный диалог-расспрос) сокращено количество вопросов, 6 3.3 B 1 2
которые должен задать участник экзамена, с 5 до 4. Соответственно, 7 3.3 B 1 2
8 3.3 B 1 2
максимальное количество баллов за выполнение задания 2 – 4 балла. 9 3.3 В 1 2
2. В задании 3 (условный диалог-интервью) необходимо ответить на Итого 20
5 вопросов интервьюера на актуальную тему. Каждый ответ на вопрос Раздел 2. Чтение
интервьюера оценивается от 0 до 1 балла. Максимальное количество 10 Понимание основного 2.1 Б 7 8
баллов за выполнение задания 3 – 5 баллов. содержания текста
3. В задании 4 предлагается оставить голосовое сообщение другу, вместе 11 Понимание структурно- 2.4 П 6 8
с которым выполняется проектная работа. В этом сообщении надо кратко смысловых связей в тексте
12 Полное понимание информации 2.2 В 1 2
описать две фотографии-иллюстрации к теме проекта, обосновать выбор
13 в тексте 2.2 В 1 2
фотографии-иллюстрации и выразить своё мнение по теме проектной 14 2.2 В 1 2
работы. Соответствующие изменения были внесены в критерии 15 2.2 В 1 2
оценивания выполнения задания. Максимальное количество баллов за 16 2.2 В 1 2
выполнение задания 4 – 10 баллов. 17 2.2 В 1 2
4. Время выполнения письменной части работы увеличено на 10 минут 18 2.2 В 1 2
и составляет 3 часа 10 минут. Время выполнения заданий устной части Итого 20
работы увеличено на 2 минуты и составляет 17 минут.

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 15 / 16 Спецификация КИМ ЕГЭ 2022 г. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (европейские), 11 класс 16 / 16
Номер Проверяемые Коды проверяемых Уровень Макси- При-
задания элементы содержания элементов содержания сложности маль- мерное Номер Проверяемые Коды проверя- Уровень Макси- При-
(по кодификатору) задания ный время задания элементы содержания емых элементов сложности маль- мерное
балл за выпол- содержания (по задания ный время
выпол- нения кодификатору) балл за выпол-
нение задания выпол- нения
задания (мин.) нение задания
Раздел 3. Грамматика и лексика задания (мин.)
19 Грамматические навыки 5.2.1–5.2.4 (англ. яз.) Б 1 2 УСТНАЯ ЧАСТЬ
20 5.2.6–5.2.10 (англ. яз.) Б 1 2 Раздел 5. Говорение
21 5.2.1–5.2.13 (нем. яз.) Б 1 2 41 (1) Чтение текста вслух 5.4.1 Б 1
22 5.2.1–5.2.11 (фр. яз.) Б 1 2 42 (2) Условный диалог-расспрос 1.1.2 Б 4
23 5.2.1–5.2.11 (исп. яз.) Б 1 2 (экзаменуемый задаёт
24 Б 1 2 вопросы)
25 Б 1 2 43 (3) Условный диалог-интервью 1.2.1 Б 5
26 Лексико-грамматические 5.3.1 (англ., нем., Б 1 2 (экзаменуемый отвечает
27 навыки исп. яз.) Б 1 2 на вопросы)
28 5.3.3 (фр. яз.) Б 1 2 44 (4) Связное тематическое 1.2.2 В 10
29 Б 1 2 монологическое
30 Б 1 2 высказывание с элементами
рассуждения (обоснование
31 Б 1 2
выбора фотографий-
32 Лексико-грамматические 5.3.2, 5.3.3 (англ. яз.) В 1 2
иллюстраций к предложенной
33 навыки 5.3.2, 5.3.3 (исп. яз.) В 1 2
теме проектной работы
34 5.3.2, 5.3.3 (нем. яз.) В 1 2
и выражение собственного
35 5.3.1, 5.3.2 (фр. яз.) В 1 2 мнения по теме проекта)
36 В 1 2 Итого 20 17
37 В 1 2
38 В 1 2
Всего заданий – 44, из них:
Итого 20 по типу заданий: заданий с выбором и записью ответа – 21; заданий на
Раздел 4. Письменная речь установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, – 4;
39 Электронное письмо 4.3 Б 6 30 заданий на заполнение пропуска в связном тексте – 13; заданий открытого
личного характера типа с развёрнутым ответом – 6;
40 Письменное высказывание 4.6 В 14 60 по уровню сложности: Б – 19; П – 2; В – 23.
с элементами рассуждения Максимальный первичный балл за работу – 100.
на основе
таблицы/диаграммы
Время выполнения заданий письменной части работы – 3 часа 10 минут
(190 мин.)
Итого 20
Время выполнения заданий устной части работы – 17 мин.
Общее время выполнения работы – 207 мин.

© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

Вам также может понравиться