Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
Программа дисциплины
«Теория и практика массовой информации»
Москва, 2012
6 Интернет-СМИ. 9 2 2 5
7 Конвергенция как 9 2 2 5
тенденция эволюции
медиасферы. Мобильная
журналистика
8 Медиакоммуникация 9 2 2 5
рекламы, связей с
общественностью
9 Субъекты 9 2 2 5
медиакоммуникации:
журналист, специалист по
СО, рекламист, активная
аудитория
10 Аудитория: теоретические и 9 2 2 5
исследовательские
парадигмы
11 Медиаорганизация: 9 2 2 5
внутрениие и внешние
коммуникации и вызовы
12 Глобальные и 9 2 2 5
национальные модели
медиакоммуникации
ИТОГО: 108 24 24 60
1. Содержание дисциплины
1. Массовая информация как предмет изучения в XXI веке
Информация и коммуникация как научные понятия. Основные
значения понятий «информация» и «коммуникация». Социальная
коммуникация. . Понятие массы. Исторические этапы и парадигмы
формирования понятия. Макросоциальный (социетальный) и
микросоциальный (межличностный) уровни коммуникативной
проблематики. Роль и значение массовой информации и коммуникации в
современном дискурсе. Эволюция коммуникационных технологий.
Информационная цивилизация. Смена цивилизационных эпистем: от
информации к коммуникации.
Массово-информационная деятельность в современном
социэкономическом дискурсе и трансформации теории массовой
информации и коммуникации.. Развитие технических средств как
предпосылка изменений социальной коммуникации. Массовая коммуникация
и массмедиа. Печать, радиовещание, телевещание: коммуникационные
характеристики и особенности. Усиление роли технических средств в
социальной коммуникации. Виртуальность как характеристика современных
каналов коммуникации.
Социально-экономические предпосылки возникновения интернет-
коммуникации. Технологические предпосылки развития коммуникационных
глобальных сетей. Дигитализация и электронная коммуникация. Интеграция
коммуникационных потоков. Эволюция сетевых виртуальных каналов
коммуникации. Новейшие коммуникативные технологии и формы
коммуникативных практик.
Система знаний о массовой информации и коммуникации. Массовая
информация и коммуникация и научное знание об информация и
коммуникации. Дуализм объектной сферы теории массовая информации и
коммуникации. Предметная сфера. Междисциплинарный характер
коммуникологического знания. Синергия взаимодействия элементов.
Предмет курса «Теория и практика массовой информации». Цели и
задачи курса. Структура курса. Теоретическая и эмпирическая база. Система
понятий и терминов. Методологические аспекты курса. Активная аудитория,
просьюмеры как условие реализации программы курса.
8. Образовательные технологии
Освоение дисциплины «Теория и практика массовой информации»
предполагает включение в учебный процесс лекций и самостоятельную
аудиторную и внеаудиторную работу студентов. В учебном процессе
используются пропедевтический, наглядно-информативный, аналитический,
проблемный типы лекций в мультимедийном формате, что дает возможность
комплексного представления материала.
Предполагается активное вовлечение студента в процесс освоения
лекционного материала (диалогичность материала, режим повторения
вопрос-ответ, вопросы и ответы по ходу лекции, проч.).
Семинарские занятия проходят в формате коллоквиумов, творческих
студий. На каждом семинарском занятии предполагается письменная работа
на закрепление пройденного материала.
Самостоятельная внеаудиторная работа студента направлена на
выработку навыков самостоятельной работы по поиску, анализу информации
по теме, систематизации материала, мониторингу материалов СМИ,
написанию творческих работ. Предполагается подготовка реферата,
электронного словаря терминов курса, презентации в мультимедийном
формате по анализу контента определенного СМИ.
Освоение материала курса в указанных методических парадигмах ведет
к развитию личностных компетенций студента, связанных с реализацией
парадигм критического мышления. Получение инструментальных
компетенций обусловлено интерактивным форматом аудиторных и
внеаудиторных занятий. Социальные компетенции формируются в ходе
освоения теории с позиций дискурсивной этики и нацелены выработку
социально-ответственной позиции студента как профессионального
коммуниканта. Особое внимании уделяется формированию у студента
системных компетенций, которые позволяют в процессе реализации любого
вида теоретической и практической коммуникационной деятельности
эффективно применять полученные знания актуальной метатеории
коммуникации.