Вы находитесь на странице: 1из 4

Web of Scholar ISSN 2518-167X

КОНСТРУКЦИИ СО ЗНАЧЕНИЕМ ВРЕМЕНИ НА


УРОКАХ ПО РКИ (НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ)
канд. филол. наук Мусабекова Н. Ч.

Азербайджанская Республика, Баку,


Азербайджанский Государственный Университет нефти и промышленности

ARTICLE INFO ABSTRACT


Received 30 September 2017 In this article we talk about the ways of expressing Time in Russian, and we
Accepted 20 October 2017 present speech models with the meaning of Time which should be learned by
Published 07 November 2017 foreign students at the initial stage of education.
The concept of Time in Russian can be expressed 1)by lexical and grammatical
KEYWORDS means (Verb Category of Tense); 2) with the help of lexical indicators (летом,
сейчас ....); 3) by syntactic means (Complex sentences of different types).
the ways of expressing time in The author writes about the close connection between Categories of Tense and
Russian, Aspect in Russian, the peculiarities of their relations in sentences. This work
specific speech models gives examples of tasks for practicing skills in using verbs of different Tenses//
Aspects in sentences.
The author also stops at other ways of transferring Time in Russian using lexical
and grammatical units, gives a classification of Models of Time Expression in
Simple sentences and offers Speech Models that students should learn.
© 2017 The Author.

Время является одной из основных познанию. В русской категории времени


категорий человеческого бытия. Восприятие реализуется идея линейного однона-
времени и его отражение по-разному правленного времени. Согласно ей языковая
реализовывается в разных культурах и, модель временной направленности событий
соответственно, по-разному отображается в базируется на причинно-следственной связи
системе языка. Представления о времени событий, которая предполагает развитие
формируются на протяжении всей истории событий в направлении от прошлого к
народа и отражают особенности быта, будущему через настоящее. Настоящее
системы религиозных взглядов и культурных выступает в качестве точки отсчѐта. Таким
традиции народа. Поэтому, изучая иностран- образом, категория времени в традиционном
ный язык, мы шаг за шагом постигаем понимании выражает отношение времени
особенности миропонимания, культуры и действия глагола к моменту речи или к
традиций этого народа. другому действию и передается грамма-
В настоящей статье мы остановимся на тическими значениями настоящего,
способах выражения времени в русском языке и прошедшего и будущего времени.
остановимся на основных речевых моделях со Форма настоящего времени глагола
значением времени, которые студент- передает действие, совпадающее с моментом
иностранец должен освоить на начальном этапе речи (Я решаю задачу и слушаю музыку ) или
обучения русскому языку как иностранному. действие, не содержащее указание на
Надо отметить тот факт, что конкретный момент речи, т.е. типичное,
функционально-семантическая категория обобщенно-потенциальное, повторяющееся
темпоральности в русском языке охватывает действие (Земля вращается вокруг Солнца.)
различные средства выражения временных Студенты должны усвоить, что специального
отношений. Понятие времени может быть грамматического показателя значения
выражено 1) лексико-грамматическими настоящего актуального (совершаемого в
средствами (категория времени глагола); 2) с момент речи) и неактуального (обобщен-ного)
помощью лексических показателей времени времени в русском языке нет. В обоих случаях
(летом, сейчас и др.); 3) синтаксическими значение времени передают личные окончания
средствами (с помощью конструкций ПП, глаголов. Это особенно важно при работе с
БСП, ССП и СПП). Но важнейшим англоязычными студентами, т.к. в их родном
грамматическим средством выражения вре- языке существует противо-поставление
мени является грамматическая категория действия глаголов Present Continuous и
времени русского глагола. В ней Present Indefinite (Ср.: He is reading a
закодированы когнитивные модели времени, newspaper. - We do our homework every day.)
соответствующие как его обыденному, так и Но тем не менее разновидности русского
естественнонаучному и философскому настоящего времени требуют разграничения в

60 8(17), November 2017 http://webofscholar.com/


Web of Scholar ISSN 2518-167X

силу не только своей семантики, но и телевизору.// Всю первую половину мая шли
закономерностей употребления в этих дожди), а прошедшее время глаголов СП
временных планах разных видовых форм. имеет значение завершенности действия в
Настоящее актуальное время совместимо лишь прошлом (Вчера я написал письмо
с глаголами НСВ, тогда как настоящее родителям.) или значение последовательно
неактуальное в особых синтаксических совершенных во времени действий (Сначала я
конструкциях может использовать и глаголы написал родителям письмо, а потом пошѐл
СВ. Правда, последние случай остается за на почту, чтобы отправить его домой.)
рамками начального этапа изучения РКИ и Другие случаи использования форм
может быть рассмотрен факультативно. прошедшего времени разных видов остаются
После отработки речевых образцов, за пределами начального курса.
связанных с моделями настоящего времени на Очень эффективными способами
уроке вводится понятие вида. Категория презентации видовых различий глаголов на
вида - одна из сложнейших глагольных уровне прошедшего времени являются:
категорий и обычно трудно усваивается 1) демонстрация и анализ рисунков с
студентами-иностранцами, т.к. многообразны сопроводительными подписями (речевыми
способы образования видовых пар, значения моделями); 2) сравнительное представление
глаголов разных видов и многоаспектна их речевых образцов с участием видовых
связь с категорией времени; не все глаголы коррелятов с помощью таблиц. Отработку и
имеют видовые пары и т.п. закрепление же полученных навыков можно
Категория вида тесно связана с проводить путем выполнения заданий
категорией времени, поэтому во многих подстановочного, а затем вопросно-
языках часто говорят о единой ответного, трансформационного, речевого
видовременной категории, но в русском характера. В качестве примеров можно
языке (например, в отличии от германских, привести следующие задания: упражнения на
тюркских, китайского языков) эти категории образование глаголов СВ от глаголов НСВ и
самостоятельно оформлены на лексико- составление предложений с видовыми
грамматическом уровне. парами; упражнения на выбор и вставку
Категория вида в русском языке глаголов нужного вида (из предложенных
представлена глаголами НСВ и глаголами СВ. видовых пар) в предложения или
Глаголы НСВ имеют полную временную микротексты, диалоги и т.п.; задания
парадигму (формы настоящего, прошедшего и творческого характера, как то: "Составьте
будущего (сложного) времени), а глаголы СВ - рассказ по данной серии картинок на тему
только формы прошедшего и будущего "Как Анар провѐл свой выходной день". В
(простого) времени. Глаголы НСВ могут рассказе используйте глаголы из следующих
обозначать действие безотносительно к его видовых пар..." или " Напишите эссе на тему
пределу (Он читает журнал), многократное "Как я ходил на экскурсию в Старый город".
действие, длительное действие (Человек В рассказе используйте изученные вами
дышит кислородом), а глаголы СВ обозначают глаголы СВ и НСВ из "Тетради для глаголов",
начатое и завершѐнное действие (Я прочитал или "Представьте, что ваш друг заболел и не
текст и могу его рассказать), действие, был на уроке. Расспросите его о здоровье,
ограниченное во времени, однократное предложите ему свою помощь в выполнении
действие (Вчера Антон уехал в Москву.) домашнего задания. Составьте и разыграйте
Учитывая тот факт, что студентам диалог на тему "Болезнь друга". В диалоге
сложно осознать соотношение видовых форм используйте следующие пары глаголов НСВ и
с формами глагольных времен во всем объеме СВ..." При работе над видовыми парами очень
их смысловых значений, нам кажется важно познакомить студентов со словами-
целесообразным отработать эту проблему маркерами , которые сопутствуют глаголам
сначала на речевых моделях с глаголами НСВ и СВ в предложениях (при глаголах
прошедшего времени, и лишь затем - НСВ - долго, всегда, обычно, часто...; при
будущего. В качестве речевых образцов могут глаголах СВ - однажды, вдруг, тотчас,
быть использованы словосочетания и ПП. наконец...), т.к. часто именно они помогают
Приступая к изучение прошедшего избежать ошибок, связанных с употреблением
времени глаголов, мы знакомим студентов не того или иного вида.
только со способами образования форм этого Будущее время в грамматической
времени, но и указываем на различия в системе русского глагола не противопоставлено
семантике между глаголами НСВ и СВ: как потенциальное настоящему и
прошедшее время глаголов НСВ выражает прошедшему как реальным временам: все 3
действие как факт прошлого и используется времени в рамках изъявительного наклонения
при описаниях (Вчера я писал письмо интерпретируются в грамматической системе
родителям. Затем я смотрел фильм по как реальные. Формы будущего времени

http://webofscholar.com/ 8(17), November 2017 61


Web of Scholar ISSN 2518-167X

различаются как по образованию, так и по еду. (= поедешь, поеду); форма прошедшего


значению. Будущее время глаголов НСВ времени может выражать значение близкого
(будущее сложное) образуется сочетанием будущего времени (Всѐ, не волнуйся, я уже
форм будущего времени вспомогательного ушла (= уйду) или неизбежного будущего (Если
глагола "быть" и инфинитива спрягаемого ты опоздаешь, мы пропали (= пропадѐм) ;
глагола и обозначает действие, которое будет форма будущего времени СВ может
происходить после момента речи (Я буду использоваться для выражения прошедшего
читать книгу....). Будущее время глаголов СВ события (как неожиданного) (Скажут ведь
(будущее простое) имеет одинаковые такое! (= сказали), форма будущего НСВ может
окончания с настоящим временем (Я прочитаю быть использована в значении настоящего
книгу.) и обозначает результат действия (неодобрительная оценку говорящего) (Ты мне
безотносительно к моменту речи (Я сделаю еще будешь об этом рассказывать!
домашнее задание позже.) В этом (=рассказываешь).
результативном значении будущее время часто Нами были рассмотрены примеры
используется в пословицах и поговорках. ("Что развития видовременных отношений на
посеешь, то и пожнѐшь" и др.) Для отработки уровне ПП. Но студенты начального этапа
навыков студентов в употреблении форм обучения должны овладеть и временными
будущего времени можно предложить задания моделями на базе СПП с различными типами
1) на сопоставление предложений, в которых придаточного предложения, усвоить
одна и та же видовая пара выступает во всех 3 принципы сочетаемости глаголов разного
временах; 2) на переложение текста в форме вида и времени в рамках сложных
настоящего (прошедшего времени) в будущее синтаксических конструкций. Здесь важно
время; 3) на дополнение текста сфокусировать внимание студентов на
соответствующими глаголами (видовые пары следующих моментах:
глаголов даются в скобках), которые 1) глаголы НСВ, встречающиеся в
необходимо поставить в форму будущего рамках одного предложения, обозначают
времени; 4) на составление диалогов по действия, которые совершаются
заданным ситуациям (например: Завтра одновременно, параллельно (Когда
выходной день. Что ты будешь делать в преподаватель объяснял новое правило, он
течение дня? Поинтересуйся планами друга на писал на доске примеры.);
завтра.); 5) на составление эссе, например, на 2) глаголы СВ, встречающиеся в рамках
тему "Мои летние каникулы", которое одного предложения, указывают на
начинается так: "Летом я буду отдыхать в последовательно совершающиеся действия.
деревне..." и др. Эти действия могут совершаться
Кроме основного значения, будущее последовательно одним и тем же лицом
простое может обозначать действие, (Когда преподаватель объяснил новое
относящееся к настоящему или прошлому. правило, он записал на доске несколько
Синонимичность будущего простого формам примеров) или разными лицами (Когда
настоящего времени чаще наблюдается в преподаватель объяснил новое правило,
описаниях, при употреблении рядом форм студенты начали писать задания);
настоящего и будущего времени: "Буря мглою 3) глаголы НСВ и СВ могут встречаться
небо кроет, вихри снежные крутя. То, как зверь, в рамках одного СП. В этом случае глагол
она завоет, то заплачет, как дитя (Пушкин)" НСВ будет обозначать более длительное
Таким образом, мы подошли к вопросу действие, на фоне которого будут
о случаях сочетаемости глаголов разного происходить кратковременные, одномо-
времени в пределах одного контекста и ментные , результативные действия, обозна-
переносного употребления временных форм. ченные глаголами СВ. Причем, действия,
В русском языке достаточно часты обозначенные обоими типами глаголов, могут
случаи, когда грамматическая форма времени совершаться как одним и тем же лицом (Пока
не совпадает с темпоральностью контекста. мама готовила обед, она посмотрела
Очень важно познакомить студентов со телепередачу "Здоровье" и поговорила по
случаями переноса одного времени в план телефону с подругой), так и разными лицами
другого, т.к. эти речевые образцы часто (Пока мама готовила обед, Антон написал
встречаются в разговорной речи и важны для упражнение и выучил стихотворение. (Т.е. в
коммуникации. Приведем несколько образ-цов. промежуток времени, который обозначен
Так, форма настоящего времени может действием глагола НСВ - готовила, было
использоваться в значении прошедшего совершено два результативных действия,
времени (Иду я вчера по коридору и слышу, как обозначенных глаголами СВ - написал,
соседская дочка красиво играет на скрипке выучил.)
(=шѐл, слышал, играла) и в значении будущего Этой проблеме необходимо посвятить
времени ( - Когда едешь в Англию? - Завтра серию заданий, как то: выбор и вставка в

62 8(17), November 2017 http://webofscholar.com/


Web of Scholar ISSN 2518-167X

предложения глаголов СВ или НСВ в нужной 5) обозначение интервала времени,


форме; просьба закончить предложения необходимого для получения результата
(например: Когда я писал письмо,...Когда я действия (Он вернется в Москву через два дня.);
написал письмо,... Когда я напишу письмо, ...) и др. 6) обозначение времени планируемого
Как мы видим, в русском языке действия (Ректор назначил нам встречу на
действие во времени может быть четыре часа дня.);
охарактеризовано по множеству параметров: 7) обозначение времени отсроченного
по фазисности (начало /конец/ продолжение), выполнения действия (а)Дети ушли домой
результативности / нерезультативности, через пятнадцать минут после окончания
мгновенности/ длительности, однократ- урока. Студенты ушли на пять минут
ности/ повторяемости и др. Многие из раньше меня. б) Маша и Олег заболели
данных характеристик легли в накануне Нового года.);
содержательную основу грамматической 8) обозначение времени
категории вида, лексико-грамматических, регулярно/нере-гулярно повторяющегося
словообразовательных и функционально- действия (Мы ездим в деревню только раз в
семантических аспектуальных категорий. Но год. Маша всегда чистит зубы перед сном.); .
на уровне начального этапа обучения 9) обозначение срока одновременности
учащиеся знакомятся и с другими способами действий ( В снег автобусы плохо ходят.
передачи времени. Хотя видовременные Дедушка любит читать газеты за обедом. );
модели и являются каркасом русского 10) обозначение приблизительного
предложения, вокруг которого группируются времени (предложно-падежные конструкции):
другие слова в предложении, они не могут а) около + Р.п. ( Мы жили в Москве около
передать все оттенки времени, поэтому семи лет.); б) после + Р.п. (Приходи к нам
русский язык используют другие лексические после семи часов (вечера); в) Р.п.
и грамматические единицы, как то: наречия со числительных со значением времени + нет (не
значением времени, предложно-падежные было) (Который час? - Кажется, ещѐ нет
конструкции с участием именных частей восьми.); г) между + Т.п числительных
речи с временными значениями, а также (Позвони мне между двумя и тремя часами
союзы и союзные слова, необходимые для дня.); д) к + Д.п. (значение предельности
отражения временных значений в СП. срока действия)(Ты должен закончить
Рассмотрим наиболее употребительные работу к полудню); е) порядковое
модели выражения времени в ПП , которые числительное со значением времени
необходимы для освоения на ПФ: (Который час? -Уже восьмой час. - Когда он
1) обозначение часового времени вернѐтся? - В начале десятого.)
(Сейчас пятнадцать минут второго); Примеры выражения времени действия
2) обозначение времени действия с в СПП нами были представлены выше.
указанием даты (день, день недели, время Как свидетельствует весь
суток, месяц, год, век) (Фуад родился пятого представленный материал, модели времени в
марта две тысячи первого года. Мы поедем в русском языке содержат во многом элемент
Гянджу утром в субботу на следующей субъективизма. От индивидуального
неделе.) Здесь важно обратить внимание психологического восприятия событий
студентов на а) употребление лексических зависит оценка продолжительности действия,
единиц в нужной предложно-падежной границы между настоящим, прошедшим и
форме, б) особенности летоисчисления в будущим, способы выражения времени. Тем
России, в) употребления арабских и римских важнее миссия преподавателя, который
цифр, г) способы выражения даты и т.д.; должен, с одной стороны, опираясь на степень
3) обозначение начала/конца действия употребительности видовременных моделей
(Магазин работает с десяти часов утра до языка и тематическую ценность лексических
семи часов вечера. Учебный год начинается в единиц, отобрать необходимый для студента
сентябре и заканчивается в июне.); языковой материал, а с другой стороны,
4) обозначение продолжительности учесть особенности родного языка учащихся
действия (а) Дождь лил весь день. Анна для минимизации ошибок в процессе
придет в течение часа. Обучение студентов коммуникации студентов.
на ПФ продолжается десять месяцев. б) Я
уехал отдыхать в Анталию на две недели.);
ЛИТЕРАТУРА
1. Н. Ч. Мусабекова Учебно-справочное пособие по русскому языку для иностранцев.
(I часть). - Изд-во: "R.N.Novruz-94", Баку, 2007, с.78 - 82.
2. Е. В. Петрухина. Модели времени в русской грамматике - http://www. portal-slovo.ru
3. С. А. Хавронина, И. В. Казнышкина - "Всему свое время : средства и способы
выражения времени в русском языке. - М.: Русский язык, 2004, 240 с.

http://webofscholar.com/ 8(17), November 2017 63

Вам также может понравиться