Материалы по алгебре к 5-му блоку 9 класса

Системы уравнений и неравенств

с несколькими переменными

Предисловие
Дополнительно можно использовать главы 4 и 6 из задачника [1].
Замечания, вопросы, комментарии присылайте на почту vertical.algebra@179.ru.

Список используемых обозначений

∙ отмечает ссылки на интерактивные ресурсы и приложения в сети интернет;

∙ → отмечает примеры;

∙ ? отмечает вопросы.

∙ Звёздочкой «*» отмечены задачи, не входящие в обязательную программу.

Часто они труднее остальных, иногда — гораздо труднее.

∙ Λ отмечает задачи на логику.

Содержание
5 Системы уравнений и неравенств 2
5.1 График уравнения: комбинации знакомых случаев . . . . . . . . . . . 2
5.2 График уравнения: новые случаи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
5.3 Системы уравнений. Графическая интерпретация системы уравнений
с двумя переменными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
5.4 Методы решения систем уравнений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
5.4.1 Метод исключения неизвестных . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
5.4.2 Метод замены переменных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
5.4.3 Метод подстановки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
5.4.4 Метод следствий (сложения/умножения уравнений) . . . . . . 12
5.5 Системы уравнений, содержащие уравнения со модулем и/или со знаком
квадратного корня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
5.6 Системы неравенств с двумя переменными . . . . . . . . . . . . . . . . 16
5.6.1 Неравенства с двумя переменными . . . . . . . . . . . . . . . . 16
5.6.2 Системы неравенств с двумя переменными . . . . . . . . . . . . 20

Литература 22
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

5 Системы уравнений и неравенств

5.1 График уравнения: комбинации знакомых случаев
Ранее нам уже встречались уравнения с несколькими переменными.
Определение 1. Решение уравнения с двумя переменными — это любая
⨀︀ упорядоченная пара чисел со следующим свойством: если первое число из пары
подставить в уравнение вместо переменной 𝑥, а второе число — вместо переменной 𝑦,
то уравнение превратится в верное числовое равенство. Например, пара (2; −1,5) —
решение уравнения 𝑥3 − 2𝑦 = 11, а вот пара (−1,5; 2) его решением не является.
Определение 2. Множеством решений уравнения с двумя переменными (как
⨀︀ несложно догадаться) называют множество всех таких (подходящих) пар чисел.
Например, множество решений уравнения (𝑥 − 1)(𝑦 − 1) = 0 — это множество всех
таких пар чисел (𝑥; 𝑦), в которых хотя бы одно из двух чисел равно 1.
Определение 3. Графиком уравнения с двумя переменными называют множество
⨀︀ всех точек на координатной плоскости, координаты (𝑥; 𝑦) которых являются
решениями уравнения. Таким образом, график уравнения с двумя переменными
— это изображение множества его решений на координатной плоскости. Примеры
графиков уравнений мы разберём ниже.
Пример 1. Нам хорошо известно линейное уравнение с двумя переменными.
→ Например, уравнение 𝑦 = 5𝑥 и его решения — пары чисел (0; 0), (1; 5), (−1; −5),
и другие.
Общий вид линейного уравнения можно записать так:
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐,
где числа 𝑎, 𝑏, 𝑐, вообще говоря, произвольны, но удобнее рассматривать такие урав-
нения, в которых числа 𝑎 и 𝑏 не обращаются в нуль одновременно. Тот случай, когда
𝑎 = 𝑏 = 0 не нужно забывать, но рассматривать его рекомендуется отдельно. Можно
сказать, что этот случай 𝑎 = 𝑏 = 0 — особый.
Если изобразить на координатной плоскости все точки, координаты (𝑥; 𝑦) которых
являются решениями уравнения такого вида (когда числа 𝑎 и 𝑏 не обращаются в
нуль одновременно), то эти точки заполнят одну прямую. Иными словами, график
линейного уравнения — прямая линия.
Пример 2. Вспомним квадратичные уравнения, например, 𝑦 = 𝑥2 . Его решения
— пары чисел (0; 0), (1; 1), (−1; 1), и другие. Общий вид уравнения второй степени
→ — 𝑦 = 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, 𝑎 ̸= 0. Это уравнение параболы. Все решения этого уравнения
лежат на параболе.
𝑚
Пример 3. Уравнение 𝑦 = , 𝑚 ̸= 0 — уравнение гиперболы, — точнее, все
→ 𝑥
решения этого уравнения лежат на гиперболе.

2
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

Буквенные коэффициенты в этих, да и в других

уравнениях, принято называть параметрами.
Понятно, что при изменении значений параметров
уравнения вид его решений будет меняться.
Пример 4. Для уравнения 𝑦 = 𝑎𝑥2 при
различных значениях параметра 𝑎 графиком
→ является парабола с различным направлением
ветвей или прямая 𝑦 = 0, при 𝑎 = 0, совпадающая
с осью абсцисс, см. рис. справа.
Посмотреть на поведение квадратичной функции
вида 𝑦 = 𝑎𝑥2 + 𝑐 в зависимости от значений
параметров можно здесь:
https://www.geogebra.org/m/RaEvWF2n.

Общий вид уравнения с двумя переменными принято

записывать так 𝑓 (𝑥; 𝑦) = 0, где буква 𝑓 обозначает, вообще
говоря, произвольное выражение с двумя переменными.
Иногда уравнение задаёт зависимость одной из переменных
от другой. Здесь мы имеем в виду только функциональную
зависимость. Например, уравнение 𝑥2 − 𝑦 − 1 = 0
определяет лишь зависимость 𝑦 от 𝑥, но не наоборот.
Поскольку для, например, 𝑦 = 0 это уравнение не позволяет
определить единственное значение 𝑥, удовлетворяющее
этому уравнению.
Например, на рисунке справа мы видим, что каждая
прямая, параллельная оси ординат, пересекает параболу
только в одной точке, а прямая, параллельная оси абсцисс
— в двух.

Задача 1. Изобразите множество решений уравнения на координатной плоскости:

а) 3𝑥 − 4𝑦 = 12; б) 𝑥 = 5; в) 𝑥2 = 4𝑥 + 𝑦.

Задача 2. Изобразите на координатной плоскости графики следующих уравнений.

Как график уравнения из пункта (в) связан с графиками уравнений (а) и (б)? А
график уравнения из пункта (г)? Тот же вопрос про второй столбик.
а) 𝑦 + 3 = 0; д) 𝑥2 − 25 = 0;
б) 𝑥2 − 4 − 𝑦 = 0; е) 2𝑥𝑦 = 3;
в) (𝑥2 − 4 − 𝑦)(𝑦 + 3) = 0; ж) (𝑥2 − 25)(2𝑥𝑦 − 3) = 0;
г) (𝑥2 − 4 − 𝑦)2 + (𝑦 + 3)2 = 0; з) (𝑥2 − 25)2 + (2𝑥𝑦 − 3)2 = 0.

3
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

Зайдите на сайт https://www.geogebra.org/calculator и впишите в окно ввода:

x^2+y(y-3)^2=4
Нажмите enter. Полюбуйтесь графиком.1
Задача 3*. а) Найдите по графику (см. выше) несколько решений уравнения
𝑥2 + 𝑦(𝑦 − 3)2 = 4 и проверьте их подстановкой.
б) Какие свойства графика уравнения 𝑥2 + 𝑦(𝑦 − 3)2 = 4 вы видите? Какие из них
вы можете обосновать?
в) Поэкспериментируйте: изменяя уравнение 𝑥2 + 𝑦(𝑦 − 3)2 = 4, получите новый
график симпатичной, на ваш взгляд, формы.
г) Попробуйте поменять уравнение 𝑥2 + 𝑦(𝑦 − 3)2 = 4 так, чтобы получился график
из двух кусков. Например, такой, как на рисунке ниже:

Задача 4. Для каждого пункта изобразите на координатной плоскости все решения

(𝑥; 𝑦) уравнения относительно переменных 𝑥 и 𝑦, выпишите в каждом пункте по
два-три таких решения на свой выбор. Определите по графику, задаёт ли данное
уравнение зависимость одной из переменных от второй переменной, или нет.
а) 2𝑥2 − 4𝑦 = 12; в) 𝑥𝑦 = 𝑥2 − 4𝑥; д) 𝑥𝑦 = 𝑥3 + 2𝑥2 ;
б) |𝑦 + 2| = 1; г) 2𝑥𝑦 = 3𝑥3 ; е) 𝑦 2 = 𝑥 + 2𝑦;
Посмотреть на зависимость множества решений уравнения (𝑦 − 𝑎𝑥)(𝑥 + 𝑎𝑦) = 0 от
значений параметра 𝑎 можно по ссылке: https://www.geogebra.org/m/ftd7ekqn.
Для изменения параметра 𝑎 двигайте ползунок в левом верхнем углу.
Вопрос 1. Что представляет из себя график уравнения (𝑦 − 𝑎𝑥)(𝑥 + 𝑎𝑦) = 0? Как
?
он меняется при изменении параметра 𝑎?
Задача 5. Для следующих уравнений исследуйте графически зависимость вида
решений уравнения относительно двух переменных 𝑥 и 𝑦 от значений параметра 𝑎.
Изобразите эти решения для различных значений параметра 𝑎.
а) 𝑎𝑥 − 4𝑦 = 12; в) (𝑦 − 𝑎)2 = 0;
б) 𝑎𝑥 = 5; г) (𝑥 + 𝑦 − 𝑎)(𝑥 − 𝑦 + 2𝑎) = 0.

1
Конечно, можно использовать другие программы для построения графиков, например, https:
//www.wolframalpha.com.
4
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

5.2 График уравнения: новые случаи

Сначала попробуем решить несколько подготовительных задач.
Задача 6. Точка 𝐴 имеет координаты (3; 4), точка 𝑂 — начало координат. Сделайте
чертёж и найдите длину отрезка 𝑂𝐴.
Задача 7. Отметьте на координатной плоскости как можно больше точек (𝑥; 𝑦) с
целыми координатами, удовлетворяющими уравнению 𝑥2 +𝑦 2 = 25. Как вы думаете,
какую линию заполняют все эти точки?
Задача 8. Отметьте на координатной плоскости как можно больше точек (𝑥; 𝑦) с
целыми координатами, удовлетворяющими уравнению (𝑥 − 1)2 + (𝑦 − 3)2 = 25. Как
вы думаете, какую линию заполняют все эти точки?
Теорема. График уравнения 𝑥2 + 𝑦 2 =√𝑚 при 𝑚 > 0 — окружность с центром в
T начале координат и радиусом, равным 𝑚.
Доказательство. Нам нужно доказать две вещи. Что
все решения уравнения лежат на окружности, и что все
точки окружности удовлетворяют уравнению.
1. Пусть точка 𝑃 с координатами (𝑥; 𝑦) удовлетворяет
уравнению 𝑥2 + 𝑦 2 = 𝑚. Тогда опустим перпендикуляр
𝑃 𝐻 из этой точки на ось абсцисс. Получим треугольник
𝑃 𝐻𝑂, где 𝑂 — начало координат. Катеты этого
треугольника имеют длины |𝑥| и |𝑦|, а значит по
2 2 2 2
√ 𝑂𝑃 = |𝑥| + |𝑦| , то есть 𝑂𝑃 = 𝑚.
теореме Пифагора
Отсюда 𝑂𝑃 = 𝑚, то есть точка 𝑃 лежит на окружности с центром 𝑂.
2. Рассмотрим любую √ точку 𝑀 на окружности с
центром 𝑂 и радиусом 𝑚. √ Пусть (𝑥; 𝑦) — координаты
точки 𝑀 . Тогда 𝑂𝑀 = 𝑚, так как это радиус.
Опустим перпендикуляр 𝑀 𝐻 на ось абсцисс. Тогда
𝑂𝐻 = |𝑥|, 𝐻𝑀 = |𝑦|. По √ теореме Пифагора 𝑂𝑀 2 =
𝑂𝐻 2 + 𝐻𝑀 2 , то есть ( 𝑚)2 = |𝑥|2 + |𝑦|2 , откуда
𝑚 = 𝑥2 + 𝑦 2 , значит, (𝑥; 𝑦) является решением данного
уравнения.
Теорема доказана.
? Вопрос 2. Как будет выглядеть график уравнения 𝑥2 + 𝑦 2 = 𝑚 при 𝑚 = 0?
? Вопрос 3. Зачем в доказательстве написаны |𝑥| и |𝑦|, нельзя ли убрать модули?
Вопрос 4. Можно ли при данном 𝑚 > 0 для заданного значения 𝑥 по графику
? уравнения 𝑥2 + 𝑦 2 = 𝑚 однозначно определить значение 𝑦? А наоборот, по значению
𝑦 определить значение 𝑥?
Теорема. График уравнения (𝑥 − 𝑎)2 + (𝑦√ − 𝑏)2 = 𝑚 при 𝑚 > 0 — окружность с
T центром в точке (𝑎; 𝑏) и радиусом, равным 𝑚.
Задача 9. Докажите только что сформулированную теорему.

5
5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

Задача 10. Для каждого пункта изобразите на координатной плоскости все решения
(𝑥; 𝑦) уравнения относительно переменных 𝑥 и 𝑦, выпишите в каждом пункте по
два-три таких решения на свой выбор. Определите по графику, задаёт ли данное
уравнение зависимость одной из переменных от второй переменной, или нет.
а) 𝑥2 + 𝑦 2 = 4; в) 𝑥2 + (𝑦 + 2)2 = 4; д) 𝑥2 + 𝑦 2 + 4 = (𝑥 + 𝑦)2 ;
б) (𝑥 − 1)2 + 𝑦 2 = 1; г) 𝑥2 + 𝑦 2 = 4𝑥 − 4𝑦; е) (2𝑥𝑦 − 3𝑥3 )(|𝑦| − 2) = 0.

Зайдите на сайт https://www.geogebra.org/calculator и впишите в окно ввода:

(y-7)^2+x^2-19/(y-25/26)=9
Нажмите enter. Полюбуйтесь графиком.2
19
Задача 11*. Какие свойства графика уравнения (𝑦 − 7)2 + 𝑥2 − 25 = 9 вы
(𝑦 − 26 )
видите? Какие из них вы можете обосновать?
Задача 12*. Автор этой и предыдущей задачи хотел получить график определённой
формы и сначала немного размышлял на листке бумаги, а потом подбирал коэффи-
циенты прямо в geogebr’е. Попробуйте и вы заменить коэффициенты 7, 19, 25/26 в
уравнении из предыдущей задачи на какие-нибудь другие числа. Подберите числа
так, чтобы получился какой-нибудь новый и симпатичный, на ваш взгляд, график.
Задача 13*. Отметьте на координатной плоскости как можно больше точек (𝑥; 𝑦)
с целыми координатами, удовлетворяющими уравнению 4𝑥2 + 𝑦 2 = 100. Как вы
думаете, какую линию заполняют все решения этого уравнения?
Задача 14*. Придумайте уравнение, график которого представляет собой:
а) две параллельные прямые;
б) одну-единственную точку;
в) три отдельные точки;
г) три прямые, образующие в пересечении прямоугольный треугольник;
д) две пересекающиеся окружности разного радиуса;
е) две концентрические окружности;
ж) луч;
з) отрезок;
и) четыре отрезка, образующих квадрат, со вписанной в него окружностью.
Задача 15*. Докажите, что сумма квадратов расстояний от вершин квадрата
до произвольной точки вписанной в него окружности постоянна. Чему равна эта
сумма, если сторона квадрата равна 2𝑎?
Задача 16*. Поэкспериментируйте (вручную или с помощью компьютерных программ)
и попробуйте придумать уравнение, график которого похож на восьмёрку, капельку,
ромашку или имеет другую симпатичную или необычную, на ваш взгляд, форму.
2
Конечно, можно использовать другие программы для построения графиков.

6
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

5.3 Системы уравнений. Графическая интерпретация

системы уравнений с двумя переменными
Пусть требуется найти общие решения двух уравнений 𝑓1 (𝑥; 𝑦) = 0 и 𝑓2 (𝑥; 𝑦) =
0 с двумя переменными. В этом случае говорят, что требуется решить систему
уравнений {︃
𝑓1 (𝑥; 𝑦) = 0,
𝑓2 (𝑥; 𝑦) = 0.
Если изобразить решения каждого из двух уравнений в виде некоторой «линии»
на координатной плоскости, то общими решениями этих уравнений будут общие
точки этих двух «линий».3 Это и есть графическая интерпретация системы уравнений.
Давайте рассмотрим два примера.
Пример 5. Дадим графическую интерпретацию системе уравнений и найдём её
решения:
→ {︃
𝑥2 − 4𝑦 = 4,
2𝑥 − 4𝑦 = 4.
Решение. Перепишем систему
уравнений ⎧в виде:
2
⎨𝑦 = 𝑥 − 4 ,
⎪
4
⎩𝑦 =
⎪ 2𝑥 −4
4
и построим графики двух функций:
𝑥2 − 4 2𝑥 − 4
𝑓 (𝑥) = и 𝑔(𝑥) = .
4 4
Мы видим, что общие точки
этих линий — точки с координатами
(0; −1) и (2; 0). Прежде чем
записать ответ, необходимо подстановкой убедиться, что координаты обеих точек
удовлетворяют системе.
Проверяем:
{︃ {︃
02 − 4 · (−1) = 4, 22 − 4 · 0 = 4,
2 · 0 − 4 · (−1) = 4; 2 · 2 − 4 · 0 = 4.
Все полученные равенства оказались верными. Мы решили систему уравнений
графическим способом.
Ответ. (0; −1), (2; 0).

3
Лучше говорить именно «общие точки», а не точки пересечения, так как в математике часто
различают два вида общих точек: точки пересечения и точки касания.

7
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

Задача 17. Решите следующие системы графическим способом:

⎧
⎨𝑦 − 1 = 2 ,
{︃
4𝑥 + 2𝑦 = 8,
а) г) √ 𝑥−2
4𝑦 − 2𝑥 = 8; ⎩ 2𝑥 + 3 = 𝑦;
{︃
4𝑥2 + 𝑥 + 2 = 𝑥2 + 8𝑥,
б) {︃
6𝑥 − 2𝑦 − 12 = 0; |𝑥 − 2| − 𝑦 = −2,
д) √ √
{︃ 4 − 𝑥 = 4 − 𝑦.
𝑥𝑦 = 1,
в)
𝑥 = 2𝑦;

Задача 18. Используя графический метод, найдите для каждой из систем все
значения параметра 𝑎, при каждом из которых система
1) имеет единственное решение (и найдите его);
2) не имеет решений;
3) имеет более одного решения (найдите все эти решения).
{︃ ⎧ {︃
𝑎𝑥 = 𝑦, ⎨𝑦 − 𝑥 = 2, 𝑥 = 𝑎,
а) в) 𝑦 − 𝑎𝑥 д)
𝑥 + 𝑦 = 4; ⎩ = −1; |𝑦 2 − 5𝑦| + 𝑥 = 0;
𝑎
{︃ {︃ {︃
𝑦 = 𝑎, 𝑥2 − 𝑦 = 0, 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑎2 ,
б) г) е)
𝑦 = |𝑥2 − 5𝑥 + 6|; 𝑥 + 𝑎𝑦 + 𝑎 = 0. 𝑥2 − 6𝑥 + 𝑦 2 − 8𝑥 + 21 = 0.

Посмотреть на общие решения уравнений 𝑦 = (𝑥 − 𝑎)2 + 𝑎 и 𝑦 = 𝑎𝑥 в зависимости от

значений параметра 𝑎 можно по ссылке: https://www.geogebra.org/m/an7edub5.
Для изменения параметра 𝑎 двигайте ползунок в левом верхнем углу.
Задача 19. Найдите количество решений системы в зависимости от параметра 𝑎:
{︃
𝑦 = (𝑥 − 𝑎)2 + 𝑎,
𝑦 = 𝑎𝑥.
Задача 20. а) Изобразите на координатной плоскости множество решений уравнения
𝑥2 + 𝑦 2 = 100.
б) Изобразите на координатной плоскости множество решений уравнения 𝑥𝑦 = 48.
в) Существует ли прямоугольный треугольник с гипотенузой 10 и площадью 24?
Если да, единственный ли он? Найдите его катеты.
г) Существует ли прямоугольный треугольник с гипотенузой 10 и площадью 7?
Если да, единственный ли он? Найдите его катеты.
Задача 21. Какие из следующих утверждений про числа 𝑥, 𝑦 равносильны
между собой? Для каждого утверждения изобразите множество его решений на
Λ координатной плоскости.
2 2
√ √
− 2; |𝑦| 2
а) 𝑥
√︀ + 𝑦 = 25; в) 𝑦 = 25
√︀ 𝑥 д) = √25 − 𝑥 ;
2
б) 𝑥 + 𝑦 = 5; 2 г) 𝑥 = − 25 − 𝑦 ; 2 е) 𝑦 = ± 25 − 𝑥2 .

8
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

5.4 Методы решения систем уравнений

5.4.1 Метод исключения неизвестных
Общий метод решения систем линейных уравнений — метод исключения неизвестных.
На самом деле, мы уже пользовались им раньше. Напомним его на примере.
Пример 6. Решим систему уравнений
{︃
→ 20𝑥 + 21𝑦 = 60,
3𝑥 + 5𝑦 = 9.
Решение. Исключим переменную 𝑥 из первого уравнения. Для этого сначала
умножим первое уравнение на −3, а второе на 20. После этого преобразуем систему:
{︃ {︃ {︃ {︃
20𝑥 + 21𝑦 = 60, −60𝑥 − 63𝑦 = −180, 37𝑦 = 0, 𝑦 = 0,
⇔ ⇔ ⇔
3𝑥 + 5𝑦 = 9 60𝑥 + 100𝑦 = 180 3𝑥 + 5𝑦 = 9 3𝑥 + 5𝑦 = 9.
На втором шаге выше мы сложили уравнения системы, сохранив второе уравнение
исходной системы. Если теперь ко второму уравнению прибавить первое, умноженное
на (−5), то получим {︃ {︃
𝑦 = 0, 𝑦 = 0,
⇔
3𝑥 = 9 𝑥 = 3.
Ответ. (3; 0).
Замечание 1. Отметим, что последние преобразования делать совсем не обязательно.
Из предыдущей системы сразу ясно, что 𝑦 = 0, это значение можно подставить во
второе уравнение и получить 𝑥 = 3. Это тоже будет верным решением системы.
Однако сейчас мы, выполнив преобразования до конца, показали, что любую систему
линейных уравнений, имеющую решение, можно равносильными преобразованиями
привести к виду {︃
𝑥 = 𝑐′ ,
𝑦 = 𝑐′′
и найти решение (𝑐′ ; 𝑐′′ ).
Замечание 2. Если система не имеет решений, то результатом аналогичных преобразований
было бы линейное уравнение, не имеющее решений.
Пример 7. Решим систему уравнений
{︃
→ 𝑥 − 7𝑦 = 5,
2𝑥 − 14𝑦 = 6.
Решение. Первое уравнение, умноженное на (−2), прибавим ко второму. Получим:
{︃ {︃ {︃ {︃
𝑥 − 7𝑦 = 5, −2𝑥 + 14𝑦 = −10, −2𝑥 + 14𝑦 = −10, 𝑥 − 7𝑦 = 5,
⇔ ⇔ ⇔
2𝑥 − 14𝑦 = 6 2𝑥 − 14𝑦 = 6 0 · 𝑥 + 0 · 𝑦 = −4 0 · 𝑥 + 0 · 𝑦 = 1.
Поскольку все преобразования переводят системы в равносильные, а второе уравнение
в последней системе не имеет решений, то и сама данная система также не имеет
решений.
Ответ. Решений нет.
9
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

5.4.2 Метод замены переменных

К системам линейных уравнений могут быть сведены и некоторые более сложные
(нелинейные) системы с помощью замены переменных.
Пример 8. Пусть требуется решить систему уравнений
𝑥−1
⎧
⎨ 2 + 𝑦 + 4𝑥 = −5,
⎪
→
⎪

1−𝑥
− 6𝑥 = 7.
⎪
⎪
⎩
2+𝑦

Решение. Уравнения системы — нелинейные, но они оба содержат слагаемое

𝑥−1
. Заменим его на новую переменную
2+𝑦
𝑥−1
⎧
⎨𝑝 =
⎪ ,
2+𝑦
⎪
⎩𝑞 = 2𝑥,
и получим систему с новыми неизвестными
⎧ 𝑝 и 𝑞 следующего вида:
⎨𝑝 + 2𝑞 = −5,
⎩−𝑝 − 3𝑞 = 7.

решением этой системы будет пара ⎧

чисел
⎨𝑝 = −1,
⎩𝑞 = −2.

Теперь остаётся провести обратную замену (подстановку) и найти решения

исходной системы: ⎧
−1 −1 − 1
⎧ ⎧
𝑥 2 ⎧ ⎧
⎨−1 =
⎪ , ⎨−1 =
⎪ , ⎪
⎨ = 1, ⎨𝑦 + 2 = 2, ⎨𝑦 = 0,
2+𝑦 ⇔ 2+𝑦 ⇔ 2+𝑦 ⇔ ⇔
⎪
⎩−2 = 2𝑥 ⎪
⎩𝑥 = −1, ⎪
⎩𝑥 = −1 ⎩𝑥 = −1 ⎩𝑥 = −1,

Нетрудно убедиться, что полученное решение корректно. То есть при его подстановке
в исходные уравнения знаменатели дробей не обращаются в ноль. А значит, мы
можем записать окончательный ответ.
Ответ. (−1; 0).
Задача 22. Решите следующие системы уравнений:
2 3
{︃ ⎧
2(𝑥 − 5) − 5(𝑦 + 1) = −5,
⎨ 3𝑥 − 2𝑦 = −1,
⎪
а)
⎪
4(𝑥 − 5) + 7(𝑦 + 1) = 7; б)
⎪ 4 7 29
⎩ +
⎪ = ;
9𝑥 4𝑦 6

10
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

{︃ √ √ ⎧
2 𝑥 − 5 𝑦 = −5, ⎨2(𝑥 − 5)2 − 5(𝑦 + 1)2 = −5,
в) √ √ д)
4 𝑥 + 7 𝑦 = 7; ⎩4(𝑥 − 5)2 + 7(𝑦 + 1)2 = 7;
2𝑥 + 2𝑦 3 − 3𝑥
⎧ 2 ⎧
2𝑥 3𝑦 2 − = −1,
− = −1,
⎪
⎪ ⎪
⎪
⎨
3 2
⎨ 3𝑥 2𝑦
г) е)
2 2 4𝑥 + 4𝑦 7 − 7𝑥 29
⎩ 4𝑥 + 7𝑦 = 29 ;
⎪
+ = .
⎪
⎪ ⎪
⎩
9 4 6 9𝑥 4𝑦 6

5.4.3 Метод подстановки

Если в одном из уравнений можно выразить зависимость между переменными (то
есть представить одну переменную как выражение от другой), то применяют метод
подстановки. Продемонстрируем этот метод на примере.
Пример 9. Решим систему
{︃
→ 2𝑥 − 3𝑦 = 1,
𝑥2 + 9𝑦 2 − 3𝑦 = 10.

Решение. Заметим, что из первого уравнения можно выразить 3𝑦 = 2𝑥 − 1 и

подставить во второе уравнение системы. Сделаем это и преобразуем получившееся
уравнение:
{︃ {︃ {︃
2𝑥 − 3𝑦 = 1, 3𝑦 = 2𝑥 − 1, 3𝑦 = 2𝑥 − 1,
⇔ ⇔
𝑥2 + 9𝑦 2 − 3𝑦 = 10 𝑥2 + (2𝑥 − 1)2 − (2𝑥 − 1) = 10 (𝑥 − 2)(5𝑥 − 4) = 0.
Обратите внимание на форму записи решения. Есть два важных правила преобразований
систем.
1) Не отбрасывать уравнения. То есть в процессе решения рекомендуется каждый
раз писать все данные в системе уравнения, но, возможно, в изменённом виде.
2) Следить за равносильностью преобразованиями и ставить знаки ⇔.
Вернёмся к решению системы. Из второго уравнения системы следует, что его
решениями являются два числа: 𝑥 = 2 и 𝑥 = − 54 .
Следовательно, наша система равносильна совокупности двух систем, или, говоря
иначе, наша система распадается на две системы:
{︃ {︃
2𝑥 − 3𝑦 = 1, 2𝑥 − 3𝑦 = 1,
I. II.
𝑥 = 2; 𝑥 = − 54 .

Решения каждой из этих систем найти несложно: решение системы I — пара

(2; 1); решение системы II — пара (− 54 ; − 15
13
). Решениями исходной системы будут и
решения системы I, и решения системы II. Теперь мы можем записать окончательный
ответ.
Ответ. (2; 1), (− 45 ; − 15
13
).

11
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

5.4.4 Метод следствий (сложения/умножения уравнений)

Любое следствие, извлечённое из системы, в какой-то ситуации может оказаться
полезным. В частности, из любой системы можно вывести уравнение, равное сумме
входящих в него уравнений. Мы уже применяли этот приём в методе исключения
неизвестных. Но сейчас, в отличие от метода исключения неизвестных, у нас нет
цели привести систему к определённому виду, исключив последовательно все неизвестные.
Мы лишь извлекаем следствие, а затем подставляем полученную информацию в
исходную систему.
Пример 10. Решим систему
{︃
→ 2𝑥2 + 7𝑥𝑦 + 5𝑥 − 2𝑦 = 12,
𝑥2 − 7𝑥𝑦 + 5𝑥 + 2𝑦 = 1.

Решение. Если присмотреться к уравнениям системы, то можно заметить, что при

сложении уравнений все слагаемые с переменной 𝑦 исчезнут, то есть переменная 𝑦
будет исключена. Поэтому применим метод сложения:
{︃ {︃ {︃
2𝑥2 + 7𝑥𝑦 + 5𝑥 − 2𝑦 = 12, 2𝑥2 + 7𝑥𝑦 + 5𝑥 − 𝑦 = 12, 2𝑥2 + 7𝑥𝑦 + 5𝑥 − 𝑦 = 12,
⇔ ⇔
𝑥2 − 7𝑥𝑦 + 5𝑥 + 2𝑦 = 1 3𝑥2 + 10𝑥 = 13 (𝑥 − 1)(3𝑥 + 13) = 0.
Получили систему, аналогичную рассмотренной в предыдущем примере. Она
равносильна двум системам.
Задача 23. Завершите решение примера 10 самостоятельно.
Задача 24. Решите следующие системы уравнений:
{︃ {︃
2𝑥 + 7𝑦 = 9, 𝑥 + 𝑦 2 + 𝑦 = −1,
а) з)
4𝑥2 − 8𝑥𝑦 + 5𝑦 2 = 1 {︃
𝑥2 𝑦 = 𝑥, 3𝑥 + 𝑦 2 = 4𝑥𝑦 − 3;
{︃ д) {︃
2𝑥 + 7𝑦 = 9, 𝑥𝑦 2 = 𝑦; 𝑥2 + 𝑥𝑦 + 7𝑥 − 4𝑦 = 5,
б) и)
𝑥𝑦 = 1; {︃ 𝑥2 + 𝑥𝑦 + 6𝑥 − 4𝑦 = 4;
3𝑥2 𝑦 = 1,
е)
{︃ {︃
𝑥𝑦 = 𝑦 2 , 𝑥2 + 𝑥𝑦 + 3𝑦 = 5,
в) 3𝑥𝑦 2 = 9; к)
3𝑥2 + 5𝑦 2 = 𝑥𝑦; 𝑥2 + 𝑥𝑦 + 6𝑥 = 8;
{︃
{︃ 𝑥2 + 𝑥𝑦 − 2𝑦 2 = 0, {︃
(𝑥 − 𝑦)(𝑦 + 1) = 0, ж) 2𝑥2 + 𝑥𝑦 + 3𝑦 = 6,
г) 3𝑥2 + 𝑥𝑦 − 𝑦 2 = 12; л)
(4𝑥 + 5𝑦 − 9)(𝑥 + 4) = 0; 𝑥2 + 𝑥𝑦 + 6𝑥 + 3𝑦 = 11.

12
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

5.5 Системы уравнений, содержащие уравнения со модулем

и/или со знаком квадратного корня
Способы решения таких систем, в целом, такие же, как мы рассматривали раньше:
∙ Исключение неизвестных;
∙ замена переменных;
∙ метод подстановки;
∙ методы сложения и умножения.

Но имеются две особенности: о которых мы поговорим подробнее.

Особенность 1. Если уравнение системы содержит знак модуля, то, используя
определение и свойства модуля, можно записать систему, равносильную данной,
без использования знака модуля. Как правило, потом приходится решать несколько
систем.
Замечание 3. Иногда уравнения имеют особенности, позволяющие исключить
знак модуля. Но так бывает не всегда.
Особенность 2. Квадратный корень из неотрицательного числа является неотри-
цательным числом, а квадратный корень из отрицательного числа не определён на
множестве действительных чисел.
Рассмотрим теперь несколько примеров и покажем ещё раз, на что необходимо
обращать внимание при решении уравнений с модулями и корнями.
Пример 11. Решим систему:
{︃
→ 2|𝑥 + 𝑦| = 𝑥,
5|𝑥| + 𝑦 = 6.
Решение. Заметим, что левая часть первого уравнения — неотрицательное число.
Следовательно, и правая часть также неотрицательна: 𝑥 > 0. Запишем это следующим
образом: ⎧
⎨2|𝑥 + 𝑦| = 𝑥,
⎪
𝑥 > 0,
⎪
5|𝑥| + 𝑦 = 6.
⎩
Теперь мы понимаем, что знак модуля в последнем уравнении можно не ставить,
так как 𝑥 > 0. Таким образом от одного из модулей мы избавились. Теперь систему
можно записать следующим образом:
⎧ ⎧
⎨2|𝑥 + 𝑦| = 𝑥,
⎪ ⎨2|𝑥 + 𝑦| = 𝑥,
⎪
𝑥 > 0, ⇔ 𝑥 > 0,
⎪ ⎪
5|𝑥| + 𝑦 = 6 5𝑥 + 𝑦 = 6.
⎩ ⎩

13
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

Теперь из второго уравнения выразим 𝑦 = 6 − 5𝑥 и подставим это значение в нашу

систему:
⎧ ⎧ ⎧
⎪
⎨ 2|𝑥 + 𝑦| = 𝑥, ⎪
⎨ 2|𝑥 + (6 − 5𝑥)| = 𝑥, ⎨2|6 − 4𝑥| = 𝑥,
⎪
𝑥 > 0, ⇔ 𝑥 > 0, ⇔ 𝑥 > 0,
⎪ ⎪ ⎪
𝑦 = 6 − 5𝑥 𝑦 = 6 − 5𝑥 𝑦 = 6 − 5𝑥.
⎩ ⎩ ⎩

Первое уравнение системы содержит одну переменную. Решив это уравнение, найдём
два корня:
12 4
𝑥= ; 𝑥= .
7 3
Таким образом, данная⎧система распадается на⎧две системы:
⎨𝑥 = 12 , ⎨𝑥 = 4 ,
I. 7 или II. 3
⎩𝑦 = 6 − 5𝑥 ⎩𝑦 = 6 − 5𝑥.

Задача 25. Завершите решение системы из примера 11 самостоятельно.

Вопрос 5. В примере 11 не записано решение уравнения 2|6 − 4𝑥| = 𝑥. Как можно
?
найти его корни?
Пример 12. Решим систему:
{︃√ √
→ 𝑥 + 𝑦 + 4 = 5𝑥 + 2𝑦 − 1,
𝑥𝑦 + 𝑥 + 𝑦 = 3.

Решение. Выражения под знаком корня должны быть неотрицательными. Запишем

это отдельным неравенством, а обе части первого уравнения возведём в квадрат.
В результате мы получим равносильную систему, которую можно преобразовать
следующим образом:
{︃√ √ {︃
𝑥 + 𝑦 + 4 = 5𝑥 + 2𝑦 − 1, 𝑥 + 𝑦 + 4 = 5𝑥 + 2𝑦 − 1 > 0,
⇔
𝑥𝑦 + 𝑥 + 𝑦 = 3 𝑥𝑦 + 𝑥 + 𝑦 = 3
⎧ ⎧ ⎧
⎪
⎨ 𝑦 = 5 − 4𝑥, ⎪
⎨ 𝑦 = 5 − 4𝑥, ⎨𝑦 = 5 − 4𝑥,
⎪
⇔ 𝑥 + 𝑦 + 4 > 0, ⇔ 𝑥 + 𝑦 + 4 > 0, ⇔ 𝑥 + 𝑦 + 4 > 0,
⎪ ⎪
⎩ 2 ⎪
𝑥(5 − 4𝑥) + 𝑥 + (5 − 4𝑥) = 3 2𝑥 − 𝑥 − 1 = 0 (𝑥 − 1)(2𝑥 + 1) = 0.
⎩ ⎩

Задача 26. Завершите решение системы из примера 12 самостоятельно.

Пример 13. Решим систему:
{︃√
→ 𝑥 + 𝑦 = 𝑥 − 𝑦,
√
𝑥 − 𝑦 = 𝑥 + 𝑦.

Решение. Часто в системах с иррациональными уравнениями удобно использовать

приёмы замены переменных. В данном случае выполним следующие замены:

14
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

{︃√ {︃
𝑥 + 𝑦 = 𝑝 > 0, 𝑝 = 𝑞2,
√ ⇒
𝑥−𝑦 =𝑞 >0 𝑞 = 𝑝2 .
Решениями получившейся системы будут пары: 𝑝 = 𝑞 = 0; и 𝑝 = 𝑞 = 1 (вы можете
убедиться в этом самостоятельно).
Выполнив обратную замену, получим две системы:
{︃√ {︃√
𝑥 + 𝑦 = 0, 𝑥 + 𝑦 = 1,
I. √ II. √
𝑥 − 𝑦 = 0; 𝑥 − 𝑦 = 1.
Первую систему решим, возведя обе части равенств в квадрат. Получим:
⎧
⎨𝑥 + 𝑦 = 0,
⎪ {︃
𝑥 = 0,
I. 𝑥 − 𝑦 = 0, ⇔
⎪ 𝑦 = 0.
𝑥+𝑦+4>0
⎩
Для второй системы получим:
⎧
⎨𝑥 + 𝑦 = 1,
⎪ {︃
𝑥 = 1,
II. 𝑥 − 𝑦 = 1, ⇔
⎪ 𝑦 = 0.
𝑥+𝑦+4>0
⎩
Теперь мы можем записать окончательный ответ.
Ответ. (0; 0), (1; 0).
Задача 27. Решите следующие системы уравнений:
{︃ {︃√ √
|𝑥| + 3𝑦 = 1, 𝑥 + 2 𝑦 = 6,
а) д) √ √
3𝑥 − 𝑦 = 3; 2 𝑥 − 𝑦 = 7;
{︃ {︃√ √
|𝑥 − 𝑦| − 𝑦 = −1, 𝑥 + 2𝑦 − 4 = 𝑥,
б) е) √ √
𝑥 − 2|𝑦| = −1; 𝑦 + 2𝑥 − 4 = 𝑦;
{︃ {︃√︀
|2𝑥 − 𝑦| + |𝑥 + 2𝑦| = 3, 𝑥2 + 𝑥𝑦 = 2𝑥,
в) ж) √
3𝑥 + 𝑦 = 6; 6𝑥 + 𝑦 = 3;
{︃ {︃√ √
|𝑥 − 𝑦| − 2|𝑥 + 𝑦| = 1, 7𝑥 + 𝑦 + 𝑥 + 𝑦 = 6,
г) з) √
3|𝑥 − 𝑦| + |𝑥 + 𝑦| = 10; 𝑥 + 𝑦 − 𝑦 + 𝑥 = 2.

Задача 28. Существует ли прямоугольный треугольник, у которого периметр равен

30 см, а площадь равна 30 см2 ? Если да, единственный ли он? Найдите его катеты.
Задача 29*.
√ Какие из следующих систем уравнений
{︃ равносильны?
√
Λ
{︃ {︃
2 2 2
𝑦 = 4𝑥 + 15, 𝑦 − 4𝑥 = 15, 𝑦 = 4𝑥2 + 15,
а) б) в) √
𝑥2 + 𝑦 2 = 5. 𝑥2 + 𝑦 2 = 5. 𝑦 = 5 − 𝑥2 .

15
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

5.6 Системы неравенств с двумя переменными

5.6.1 Неравенства с двумя переменными
Мы уже поняли, что решениями уравнения с двумя переменными являются пары
(𝑥; 𝑦) чисел 𝑥 и 𝑦, которые можно изобразить, как точки (𝑥; 𝑦) на координатной
плоскости. Точно также решением неравенства с двумя переменными будут пары
(𝑥; 𝑦), которые можно изобразить, как точки (𝑥; 𝑦), причём, при подстановке чисел
𝑥 и 𝑦 должно получаться верное числовое неравенство.
→ Пример 14. Решим неравенство 𝑥 < 2.
Решение. Будем искать его решения в виде
пар чисел (𝑥; 𝑦). Ясно, что примерами решений
будут, например, точки (1; 2), (0; −3). Но также
решениями будут любые другие точки, для
которых верно, что 𝑥 < 2, а 𝑦 — произвольное
число.
Принято говорить, что на координатной плоскости
решением неравенства 𝑥 < 2 является полуплоскость
𝑥 < 2. В данном случае получилась полуплоскость,
не включающая свою границу, так как неравенство строгое. Поэтому прямую 𝑥 = 2
мы изобразили пунктиром.
→ Пример 15. Рассмотрим более сложное неравенство: 𝑥 + 2𝑦 > 4.
Решение. Чтобы найти все его решения, найдём
сначала все точки, в которых выполняется равенство
𝑥 + 2𝑦 = 4. Как известно, эти точки — некоторая
прямая на плоскости. Найдём две точки этой прямой.
Например, (0; 2) и (2; 1) удовлетворяют уравнению
𝑥 + 2𝑦 = 4 (проверьте!). Через них проходит
единственная прямая. Значит, координаты каждой
точки этой прямой и будут в точности решениями
уравнения 𝑥 + 2𝑦 = 4.
Заметим, что если точка не лежит на построенной прямой, то её координаты не
удовлетворяют уравнению 𝑥+2𝑦 = 4, а значит, удовлетворяет одному из неравенств:
𝑥 + 2𝑦 < 4 или 𝑥 + 2𝑦 > 4.
Выберем точки, лежащие в разных полуплоскостях относительно нашей прямой
𝑥 + 2𝑦 = 4. Например, точку (0; 8), лежащую выше прямой, и точку (2; 0), лежащую
ниже. Подстановка координат выбранных точек в левую часть уравнения 𝑥+2𝑦 = 4
даёт следующие результаты:
0 + 2 · 8 = 16 > 4 и 2 + 2 · 0 = 2 < 4.
Эти результаты показывают, что в выбранной нами точке, лежащей выше прямой
выполняется неравенство 𝑥+2𝑦 > 4, а в точке, лежащей ниже прямой, выполняется
обратное неравенство — 𝑥 + 2𝑦 < 4.

16
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

Оказывается, что такое свойство точек, не лежащих

на прямой, выполняется для всех точек, расположенных
по одну сторону от неё. Справедливо следующее
свойство прямой на координатной плоскости.
Прямая, заданная уравнением 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 =
𝑐, разбивает эту плоскость на две полуплоскости,
причём координаты всех точек (𝑥′ ; 𝑦 ′ ) одной
полуплоскости удовлетворяют одному и тому
же неравенству 𝑎𝑥′ + 𝑏𝑦 ′ > 𝑐, а координаты
всех точек (𝑥′′ ; 𝑦 ′′ ) другой полуплоскости —
противоположному неравенству 𝑎𝑥′ + 𝑏𝑦 ′ < 𝑐.
Поэтому решением данного неравенства 𝑥 + 2𝑦 > 4 будут все точки верхней
полуплоскости, включая её границу 𝑥 + 2𝑦 = 4. На рисунке эта область обозначена
голубым цветом.
Ответ. Голубая (верхняя) полуплоскость на рисунке справа, включая границу.

? Вопрос 6⋆ . Как доказать сформулированное выше свойство прямой?

Доказательство. Рассмотрим неравенство 𝑎𝑥+𝑏𝑦 > 𝑐 и прямую ℓ, заданную линейным уравнением
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐. Здесь 𝑎 и 𝑏 — какие-то числовые коэффициенты. Пусть 𝑏 ̸= 0. Тогда прямая
не вертикальна и одна из полуплоскостей будет «выше» другой.4 Докажем, что неравенство
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 > 𝑐 либо верно для всех точек этой верхней полуплоскости, либо неверно для всех них.
Возьмём любую точку 𝑃 верхней полуплоскости и проведём через неё вертикальную прямую
𝑝. Пусть 𝑇 — точка пересечения исходной прямой ℓ и новой прямой 𝑝. Пусть точка 𝑇 имеет
координаты (𝑥; 𝑦). Тогда точка 𝑃 имеет координаты (𝑥0 ; 𝑦1 ), где 𝑥0 — такая же, как у 𝑇 , а 𝑦1 > 𝑦0
— ведь 𝑃 выше, чем 𝑇 . Нас интересует, какому неравенству удовлетворяют координаты точки 𝑃 ,
то есть мы хотим сравнить 𝑎𝑥0 + 𝑏𝑦1 и 𝑐. Из уравнения прямой ℓ мы знаем, что 𝑎𝑥0 + 𝑏𝑦0 = 𝑐.
Итак:
𝑎𝑥0 + 𝑏𝑦1 > 𝑐 ⇔ 𝑎𝑥0 + 𝑏𝑦1 > 𝑎𝑥0 + 𝑏𝑦0
𝑏𝑦1 > 𝑏𝑦0
𝑏(𝑦1 − 𝑦0 ) > 0 ⇔ 𝑏>0

Итак, мы показали, что данное неравенство 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 > 𝑐 для любой точки верхней полуплоскости
будет выполняться тогда и только тогда, когда параметр 𝑏 положителен. Если же он отрицателен,
оно не будет выполняться. И это не зависит от выбора конкретной точки в верхней полуплоскости.
Доказательство закончено.

? Вопрос 7. Как обосновать верхний знак равносильности в цепочке неравенств выше?

? Вопрос 8. Как обосновать нижний знак равносильности в цепочке неравенств выше?

Вопрос 9. Равносильны ли все промежуточные переходы? Знаки равносильности там не
? нарисованы, но это, возможно, потому, что авторы здесь поленились и не хотели подчёркивать
равносильность. Как вы думаете?
? Вопрос 10. Как доказать наше свойство при 𝑏 = 0?

4
Строго можно определить «верхнюю» полуплоскость, например, так: та полуплоскость, которая
содержит неограниченную часть положительной полупрямой Oy.

17
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

Замечание 4. Описанным выше свойством обладают и другие кривые, встречавшиеся

в нашем курсе: параболы, гиперболы, окружности, любые другие кривые, заданные
уравнением с использованием арифметических операций, включая возведение в
произвольную степень, а также и некоторые более сложные кривые.
Таким образом, чтобы решить неравенство 𝑓 (𝑥, 𝑦) > 0 необходимо сначала найти
точки, в которых выполняется равенство 𝑓 (𝑥, 𝑦) = 0 и нарисовать соответствующую
кривую на координатной плоскости, а затем, подставляя вместо 𝑥 и 𝑦 конкретные
значения, выяснить, в какой части (или каких частях) плоскости выполняется нужное
неравенство.
Продемонстрируем, как это работает.
→ Пример 16. Решим неравенство 2𝑥 + 𝑦 6 𝑥2 .
Решение. Найдём на координатной плоскости точки, в
которых выполнено равенство: 2𝑥 + 𝑦 = 𝑥2 . Запишем его
иначе, в привычной форме: 𝑦 = 𝑥2 − 2𝑥. Это уже знакомое
нам уравнение параболы. Построим её график.
Парабола разделила плоскость на две части. По описанному
выше свойству, координаты всех точек, лежащих в
одной из этих частей и являются решениями данного
неравенства. Осталось подставить конкретные значения 𝑥 и
𝑦, чтобы выяснить, в какой части выполняется нужное нам
неравенство.
Выберем произвольно точку во внешней области, с
удобными координатами, и подставим их в неравенство. Пусть это будет точка
(0; −1). Получаем: 2 · 0 + (−1) 6 02 .
Неравенство выполняется (является верным). Следо-
вательно, координаты любой точки, лежащей во
внешней области по отношению к нашей параболе,
включая точки на самой параболе, будут решениями
данного неравенства. Закрасим синим найденную
область. Это множество и будет ответом для нашего
неравенства.
Замечание 5. Ответом при решении неравенства
с двумя переменными часто является рисунок,
на котором изображены все точки, являющиеся
решениями неравенства.
Задача 30. Изобразите множество решений неравенства на координатной плоскости:
а) 𝑥 > 2; д) −6𝑥 > 2; и) −0,25𝑥 > 1;
б) 𝑦 + 7 6 4; е) 4𝑦 + 7 6 5; к) 9 − 13 𝑦 6 6;
в) 𝑦 − 2𝑥 < 0; ж) 𝑥 + 𝑦 < 5; л) 3𝑦 + 2𝑥 < 6;
√
г) 𝑦 > 𝑥2 + 1; з) 𝑦 > 2 − 2𝑥2 ; м) 𝑦 > 𝑥 + 4.

18
5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

Зайдите на сайт https://www.wolframalpha.com и впишите в окно ввода:

(x^2-y)(y-x-5)(y+x-5)<0
Нажмите enter. Полюбуйтесь картинкой.5
Задача 31*. а) Какие вы видите свойства множества решений неравенства
(𝑥2 − 𝑦)(𝑦 − 𝑥 − 5)(𝑦 + 𝑥 − 5) < 0
(см. задание выше)? Смогли бы вы построить множество решений самостоятельно?
б) Поэкспериментируйте: изменяя неравенство (𝑥2 − 𝑦)(𝑦 − 𝑥 − 5)(𝑦 + 𝑥 − 5) < 0,
получите новый, симпатичный, на ваш взгляд, чертёж.
в) Попробуйте придумать неравенство, множество
решений которого бы выглядело так, как показано на
рисунке справа. Этот чертёж был получен в результате
экспериментов на сайте https://www.wolframalpha.com.
Задача 32. Изобразите на координатной плоскости
множество решений данного неравенства или уравнения:

а) 𝑥2 + 𝑦 2 = 4; г) (𝑥 − 3)(𝑦 − 4) = 0;
б) 𝑥2 + 𝑦 2 6 4; д) (𝑥 − 3)(𝑦 − 4) < 0;
в) 𝑥2 + 𝑦 2 > 4; е) (𝑥 − 3)(𝑦 − 4) > 0.

Задача 33. Придумайте уравнение и неравенство с двумя переменными, решением

которых была бы любая упорядоченная пара чисел. А также уравнение и неравенство
с двумя переменными, которое не имеет ни одного решения.
Задача 34. Решите неравенство с двумя переменными 𝑥 и 𝑦 на координатной
плоскости 𝑥𝑦.
а) 𝑥𝑦 < 0; в) 2𝑥(𝑦 − 1) 6 0; д) 𝑥2 −2𝑥+1+𝑦 2 −6𝑦 > 16;
б) 𝑥 > 𝑦; г) 2𝑥2 < 𝑦 − 2; е) 𝑥2 − 8𝑥 + 5𝑦 > 40.

Задача 35*.
√︀ Известно, что 4𝑥 + 3𝑦 > 24. Найдите наименьшее возможное значение
величины 𝑥2 + 𝑦 2 .
примените ваши знания геометрии!
имеет общие точки с множеством решений неравенства? А теперь
Подсказка. Какой будет картинка при наименьшем 𝑎, когда график уравнения
изобразите график уравнения 𝑥2 + 𝑦 2 = 𝑎 при разных значениях 𝑎.
Нарисуйте множество решений данного неравенства, а также

5
Конечно, можно использовать другие программы для построения графиков.

19
 5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

5.6.2 Системы неравенств с двумя переменными

Чтобы решить систему неравенств с двумя переменными, нужно сначала решить
каждое неравенство системы, а затем изобразить решения на одной и той же координатной
плоскости. Общие точки изображённых множеств и будут решениями системы.
→ Пример 17. Решим систему из двух неравенств: 𝑥𝑦 < 4 и 𝑥2 + 𝑦 2 6 2𝑥 + 2𝑦 + 7.
Решение. Сначала выясним, где лежат решения
каждого из уравнений 𝑥𝑦 = 4 и 𝑥2 +𝑦 2 = 2𝑥+2𝑦+7. Первое
уравнение 𝑥𝑦 = 4 — уравнение гиперболы с центром в
начале координат. И поскольку точка (0; 0) удовлетворяет
неравенству 𝑥𝑦 < 4, то все решения неравенства лежат
между ветвями гиперболы.
Решения уравнения 𝑥2 + 𝑦 2 = 2𝑥 + 2𝑦 + 7
лежат на окружности, поскольку в этом уравнении
коэффициенты при квадратах равны и отсутствует
слагаемое, содержащее произведение переменных 𝑥𝑦.
(Напомним, что это и есть уравнение окружности.)
Чтобы найти её центр и радиус, выделим полные квадраты для каждой переменной:
𝑥 + 𝑦 2 = 2𝑥 + 2𝑦 + 11 ⇔ (𝑥2 − 2𝑥 + 1) + (𝑦 2 − 2𝑦 + 1) = 9 ⇔ (𝑥 − 1)2 + (𝑦 − 1)2 = 32 .
2

Получили каноническое уравнение окружности с центром в точке (1; 1) и радиусом

𝑟 = 3. И поскольку центр — точка (1; 1) удовлетворяет неравенству, то все решения
неравенства 𝑥2 + 𝑦 2 6 2𝑥 + 2𝑦 + 7 лежат внутри круга, ограниченного окружностью
𝑥2 + 𝑦 2 = 2𝑥 + 2𝑦 + 11 и на его границе.
Все решения системы изображены на рисунке:

20
5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

Задача 36. Решите следующие системы неравенств:

{︃ {︃
𝑥𝑦 < 0, 𝑥𝑦 > 6,
а) в)
4 − 3𝑥 > 𝑥 + 3; 𝑥 + 𝑦 > 1;
{︃ {︃
−1 6 𝑥 6 1, |𝑥 − 𝑦| > 2|𝑥|,
б) г)
−1 < 𝑦 < 1; 𝑥 > 𝑦2.

Задача 37. Решите следующие системы линейных неравенств:

2𝑥 3𝑦
⎧ ⎧
⎨2𝑥 − 5𝑦 6 −5,
⎪ ⎪
⎪ − > −1,
⎨3
⎪ 2
а) 4𝑥 + 7𝑦 6 7,
⎪ б) 𝑥 − 𝑦 < 0,
𝑥 + 𝑦 > 0;
⎩ ⎪ 4𝑥 7𝑦
⎪
⎩ + 29
> .
⎪
9 4 6

Задача 38. Закрасьте

⎧ 2 на координатной плоскости все точки, удовлетворяющие
⎨𝑥 + 𝑦 6 4
⎪
системе неравенств 𝑥+𝑦 >2
⎪
𝑦 >𝑥+2
⎩

Задача 39*. Задайте системой неравенств множество,

изображённое на картинке справа.
Задача 40*. Изобразите на координатной плоскости
множество решений
а) уравнения 𝑥𝑦(𝑥 + 𝑦 − 4)(−2𝑦 + 𝑥 + 4)(𝑦 − 2𝑥 + 4) = 0.
б) неравенства 𝑥𝑦(𝑥 + 𝑦 − 4)(−2𝑦 + 𝑥 + 4)(𝑦 − 2𝑥 + 4) 6 0.
Задача 41*. Известно, что 𝑥 + 2𝑦 6 1 и 3𝑥 − 𝑦 6 1. Найдите наибольшее возможное
значение выражения 𝑥 + 𝑦. Почитать про подобные задачи можно в статье [3].
с этим множеством общие точки.
Подсказка. плоскости и поймите, при каких значениях 𝑎 прямая 𝑥 + 𝑦 = 𝑎 имеет
Нарисуйте множество решений системы неравенств на координатной

Замечание 6. Если вы хотите уже сейчас применить неравенства и их системы к

решению текстовых задач, рекомендуем почитать статьи из журнала «Квант»:
статья [2] содержит подборку школьных и вступительных задач, а статья [3] —
про применение систем линейных неравенств и их графической интерпретации к
решению прикладных задач.

21
5. Системы уравнений и неравенств «Мат. вертикаль», 9 класс, 2020/2021 уч.г.

Список литературы
[1] С.А. Шестаков, И.В. Ященко. Математика. Многоуровневый сборник задач.
7–9 классы. Часть 1. Алгебра. Москва. Просвещение. 2020.

[2] А. Коржуев Неравенства и оценки в текстовых задачах. Журнал «Квант».

1994 год. №1.
https://kvant.ras.ru/1994/01/neravenstva_i_ocenki_v_tekstov.htm

[3] А. Б. Каток Экономика и линейные неравенства. Журнал «Квант». 1971 год.

№3.
https://kvant.ras.ru/1971/03/ekonomika_i_linejnye_neravenst.htm

22