Matematika I Etap 1 Variant

© Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Республиканский институт контроля знаний»
РТ–2016/2017 гг. Этап I
Тематическое консультирование по математике
Вариант 1
Раздел программы
вступительных
Содержание задания Комментарий и решение задания Учебное издание
испытаний/ Элемент
содержания
А1. Определите координату точки В, изображенной Задание на умение изображать Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 6-го кл.
на координатной прямой. рациональные числа на координатной учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
прямой; определять координаты точки на обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
О B координатной прямой. белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
Решение: Минск : Народная асвета, 2014. – 318 с. : ил. (П. 12,
0 1 Точка В на координатной прямой имеет с. 159–167; п. 13, с. 173–182);
Числа и вычисления/
Рациональные числа 6
координату , так как находится на Математика : учеб. пособие для 6-го кл. учреждений
6 1 1 5
1) 5; 2) ; 3) ; 4) ; 5) 6 общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
5 5 6 6
расстоянии единичного отрезка вправо Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред. Л. Б. Шнепермана. –
5 2-е изд., испр. – Минск : Нац. ин-т образования, 2014. –
от точки О. 328 с. : ил. (Гл. 7, п. 7.2, с. 182–187)
Ответ: 2
А2. На рисунке изображен треугольник АВС, Задание на применение свойств средней Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 7-го кл.
в котором ABC  95, ANM  38. Используя линии и параллельных прямых. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
данные рисунка, найдите градусную меру Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
Геометрические фигуры и угла BAC. Используем данные рисунка: так как белорус. яз. Д. А. Карпикова. – 4-е изд., испр. и доп. –
их свойства/ Свойства AM  MB, AN  NC, то отрезок MN Минск : Нар. асвета, 2014. – 367 с. : ил. (П. 21, с. 270–
параллельных прямых является средней линией треугольника 278);
ABC (по определению). По свойству
средней линии MN BC, тогда Шлыков, В. В. Геометрия : учеб. пособие для 7-го кл.
ANM  ACB как соответственные углы общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения /
____________________________
 Предлагается одно из возможных решений задания. Ответы к заданиям даны с учетом правил заполнения бланка ответов
____________________________
 Электронные версии учебных изданий размещены в разделе «Электронные версии учебников» (http://e-padruchnik.adu.by) национального образовательного портала (www.adu.by)
РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 1

В В. В. Шлыков. – Минск : Нар. асвета, 2011. – 197 с. : ил.
при параллельных прямых MN , BC и
b
секущей AC. Сумма градусных мер углов (Гл. 4, § 2, с. 125–134)
М
треугольника AВС равна 180°:
b
AВС  ACB  BAC  180,
А С
c N c 95  38  BAC  180, BAC  47.
1) 38°; 2) 19°; 3) 35°; 4) 47°; 5) 53° Ответ: 4
3 Задание на применение правил округления Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 6-го кл.
А3. Определите десятичное приближение числа 1 чисел. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
7
до сотых. Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
Чтобы найти десятичное приближение белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
обыкновенной дроби до определенного Минск : Народная асвета, 2014. – 318 с. : ил. (П. 5,
1) 1,42;
разряда, нужно выполнить деление числителя с. 69–81);
2) 1,43;
на знаменатель до следующего разряда и
3) 1,428;
полученный результат округлить. Алгебра : учеб. пособие для 8-го кл. учреждений общ.
4) 1,429;
5) 1,37 3 сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
Найдем десятичное приближение дроби 1 [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,
7
испр. и доп. – Минск : Народная асвета, 2015. – 310 с. :
до сотых. Для этого разделим 3 на 7 (деление
ил. (Гл. 2, п. 2.3, с. 56–66)
Числа и вычисления/ будем производить до третьего знака после
Преобразование запятой).
обыкновенной дроби в 3 7
десятичную. Округление 0 0, 4 28 ...
30
28
20
14
60
56
4
Округлим полученную десятичную дробь
3
до сотых и получим 1  1, 43.
7
Ответ: 2
____________________________
____________________________

  2 5    3 4 
6 8 Для выполнения задания необходимо знать Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 6-го кл.
А4. Значение выражения     :     свойства степени с целым показателем. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
 3    2   Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
   
Числа и вычисления/ равно: 6
  2 5    3  4 
8
30 32 белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
Тождественные 2 3 Минск : Народная асвета, 2014. – 318 с. : ил. (П. 19,
    :        :   
преобразования
3 2 9 2
62
2
62  3    2   3 2 с. 271–276);
выражений, содержащих 1) ; 2) ; 3) ; 4)   ; 5)   30 32 2 2
степень с целым 2 3 4 3 3 2 2 2 3 9 Математика : учеб. пособие для 6-го кл. учреждений
   :         .
показателем 3 3 3 2 4 общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
Ответ: 3 Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред. Л. Б. Шнепермана. –
2-е изд., испр. – Минск : Нац. ин-т образования, 2014. –
328 с. : ил. (Гл. 10, п. 10.1–10.4, с. 265–282)
А5. Вычислите пятый член b5 геометрической Для выполнения задания достаточно знать Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 9-го кл.
определение геометрической прогрессии. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
прогрессии  bn  , если b1  4 и каждый следующий
Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
член меньше предыдущего в 4 раза. Формула n -го члена геометрической прогрессии белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
имеет вид: bn  b1  q n 1 , где q – знаменатель Минск : Народная асвета, 2014. – 397 с. : ил. (П. 20,
1 1 1 с. 236–249);
1) ; 2) ; 3) ; 4) 16; 5) 256 прогрессии. Чтобы найти знаменатель
геометрической прогрессии  bn  , необходимо
64 256 16
Алгебра : учеб. пособие для 9-го кл. учреждений общ.
найти отношение любого члена прогрессии к сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
Координаты и функции/ b [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,
предыдущему члену, то есть q  n . испр. и доп. – Минск : Народная асвета, 2014. – 287 с. :
Геометрическая bn 1
прогрессия ил. (Гл. 4, п. 4.4, с. 204–209)
bn 1 1
По условию  , значит, q  .
bn 1 4 4
bn  b1  q n 1 ,
4
1
b5  4    ,
4
1
b5  .
64
Ответ: 1
____________________________
____________________________

А6. На круговой диаграмме показано распределение Задание на использование информации, Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 6-го кл.
по кварталам проданных магазином в течение года представленной на круговой диаграмме. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
холодильников. Известно, что в III квартале продали Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
54 холодильника. Сколько холодильников было Количество проданных холодильников за белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
продано в I квартале? четыре квартала составляет 100 %. Минск : Народная асвета, 2014. – 318 с. : ил. (П. 11,
Определим, сколько процентов составляют с. 147–154);
холодильники, проданные за I квартал:
Геометрические фигуры и 100   33  27  18  22  % . Математика : учеб. пособие для 6-го кл. учреждений
их свойства/ Круговые IV I общ. сред. образования с рус яз. обучения /
Составим и решим пропорцию:
диаграммы Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред. Л. Б. Шнепермана. –
33 % 54 холодильника – 27 %,
х холодильников – 22 %,
II 328 с. : ил. (Гл. 10, п. 10.7, с. 290–293; гл. 6, п. 6.3,
54 27 с. 165)
III 18 %  , x  44 (холодильника).
27 % x 22
Ответ: 4
1) 18; 2) 27; 3) 36; 4) 44; 5) 49

А7. Даны системы неравенств: Задание на проверку умения решать Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 8-го кл.
 х  7,  x  8,  х  8,  х  8,  х  8, неравенства, содержащие переменную под учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
1)  2)  3)  4)  5)  знаком модуля x  a, x  a, обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
 x  8;  x  7;  x  7;  x  7;  x  7. белорус. яз. Е. В. Масальской. – 4-е изд., испр. и доп. –
Укажите номер системы неравенств, решения x  a, x  a, a  0, и системы неравенств Минск : Народная асвета, 2015. – 407 с. : ил. (П. 5–6,
которой отмечены штриховкой на рисунке. с одной переменной. с. 45–62);
Уравнения и неравенства/ Решение:
Системы неравенств. Необходимо определить систему неравенств, Алгебра : учеб. пособие для 8-го кл. учреждений общ.
8 х
Неравенства, содержащие 7 8
для которой все числа из промежутка 8;    сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
переменную под знаком [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,
являются решениями.
модуля 1) 1; испр. и доп. – Минск : Народная асвета, 2015. – 310 с. :

 х  7, 7  x  7, ил. (Гл. 3, п. 3.2–3.3, с. 82–98);
2) 2; 1)  
3) 3;  x  8,  x  8.

4) 4; Алгебра : учеб. пособие для 9-го кл. учреждений общ.
сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
5) 5 7 78 х [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,
Данная система не имеет решений. испр. и доп. – Минск : Народная асвета, 2014. – 287 с. :
____________________________
____________________________

 x  8, 8  x  8,
 ил. (Гл. 2, п. 2.6, с. 108–120)
2)  
 x  7,  x  7.

8 7 8 х
Решения системы – числа из промежутка
 7;8 .
 х  8,
  x  8 или x  8 ,

3)  
 x  7,
  x  7.

8 7 8 х
 ;  8 .

 х  8,  x  8 или x  8 ,

4)  
 x  7,
  x  7.

8 7 8 х
 ;  8 .

 х  8,  x  8 или x  8 ,

5)  
 x  7,
  x  7.

8 7 8 х
8;    .
Таким образом, отмечены штриховкой на
рисунке решения системы неравенств под
____________________________
____________________________

номером 5.
Ответ: 5
А8. Дан треугольник ABC. Если AB  3, 4, Задание на применение неравенства Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 7-го кл.
BC  8,7 и длина стороны AC принимает треугольника. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
наибольшее возможное целое значение, то периметр Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
треугольника ABC равен: Длина каждой стороны треугольника белорус. яз. Д. А. Карпикова. – 4-е изд., испр. и доп. –
меньше суммы длин двух других его Минск : Нар. асвета, 2014. – 367 с. : ил. (П. 12, с. 154–
1) 30,1; сторон. Значит, 162);
2) 23,1; AC  AB  BC, AC  3, 4  8,7, AC  12,1.
3) 22,1; Наибольшее возможное целое значение Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 11-го кл.
4) 25,1; длины стороны AC равно 12. Периметр учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
5) 24,1 треугольника ABC равен Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
Геометрические фигуры и 3, 4  8,7  12  24,1. И. П. Ефременко. – 2-е изд., пересмотр. – Минск : Нар.
их свойства/ Неравенство асвета, 2013. – 462 с. : ил. (с. 340–342);
Ответ: 5
треугольника
Шлыков, В. В. Геометрия : учеб. пособие для 7-го кл.
общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения /
В. В. Шлыков. – Минск : Нар. асвета, 2011. – 197 с. : ил.
(Гл. 3, § 1, с. 78; гл. 5, § 2, с. 144–151);
Шлыков, В. В. Сборник задач по геометрии : учеб.

пособие для 7-го кл. учреждений общ. сред.
образования с рус. яз. обучения / В. В. Шлыков,
Т. В. Валаханович. – Минск : Адукацыя і выхаванне,
2012. – 200 с. : ил. (с. 115, № 3)
А9. Найдите сумму НОК (15, 20) и наибольшего Задание на умение раскладывать числа на Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 5-го кл.
простого делителя числа 915. простые множители и находить НОК учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения.
чисел. В 2 ч. Ч. 2 / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
Числа и вычисления/ Решение:
1) 188; белорус. яз. Л. В. Латотиной. – Минск : Адукацыя і
Делитель, кратное. НОД и 2) 243; НОК (15, 20)  60.
выхаванне, 2013. – 192 с. : ил. (П. 19, с. 30–43; п. 20,
НОК 3) 121; Разложим число 915 на простые
с. 44–51);
4) 65; множители: 915  3  5  61. Среди
5) 63 делителей числа 915 простыми являются 3,
5 и 61. Наибольший простой делитель
____________________________
____________________________

числа 915 равен 61. Математика : учеб. пособие для 5-го кл. учреждений
Сумма НОК (15, 20) и наибольшего общ. сред. образования с рус яз. обучения : в 2 ч. /
простого делителя числа 915 равна Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред. Л. Б. Шнепермана. –
60  61  121. 2-е изд., пересм. и доп. – Минск : Нац. ин-т
Ответ: 3 образования, 2013. – Ч. 2. – 256 с. : ил. (Гл. 5, п. 5.2,
с. 7–11; п. 5.7, с. 32–38)
А10. Даны две параллельные плоскости  и , Задание на применение определения Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие
расстояния между параллельными для 10-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус.
расстояние между которыми равно 3 3. Прямая a
плоскостями и угла между прямой и яз. обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер.
пересекает плоскости  и  в точках A и B плоскостью для вычисления с белорус. яз. Л. В. Латотиной. – Минск : Адукацыя і
соответственно и образует с ними угол 30. геометрических величин. выхаванне, 2013. – 408 с. : ил. (П. 17, с. 240–258);
Найдите длину отрезка AB. Решение:
a Шлыков, В. В. Геометрия : учеб. пособие
1) 3 6; для 10-го кл. учреждений общ. сред. образования с
A рус. яз. обучения / В. В. Шлыков. – 3-е изд.,
2) 6 3; пересмотр. и испр. – Минск : Нар. асвета, 2013. –
Геометрические фигуры и 
их свойства/ Расстояние 3) 6 2; 160 с. : ил. (Гл. 3, § 2, с. 123–132; § 3, с. 133–137)
от точки до плоскости. 4) 3 3; 3 3
Угол между прямой и
5) 9 3
плоскостью O 30 B
Воспользуемся рисунком.
В прямоугольном треугольнике AOB :
AO  3 3, OBA  30, тогда
AO AO
sin 30  , AB  , AB  6 3.
AB sin 30
Ответ: 2
А11. На сколько процентов площадь незакрашенной Задание на сравнение процентов. Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 6-го кл.
Числа и вычисления/
части фигуры больше площади закрашенной части Решение: учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
Проценты. Основные
(см. рис.)? Воспользуемся рисунком, на котором обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
задачи на проценты
представлен равносторонний треугольник, белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
____________________________
____________________________

разделенный на три равные части. Пусть Минск : Народная асвета, 2014. – 318 с. : ил. (П. 10,
площадь всего треугольника равна S , с. 135–146);
тогда площадь закрашенной части
1 2 Математика : учеб. пособие для 6-го кл. учреждений
равна S , а незакрашенной – S . общ. сред. образования с рус яз. обучения /
3 3
Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред. Л. Б. Шнепермана. –
Поскольку сравнение идет с величиной 2-е изд., испр. – Минск : Нац. ин-т образования, 2014. –
площади закрашенной части, то примем ее 328 с. : ил. (Гл. 6, п. 6.3–6.4, с. 163–173)
за 100 %. По рисунку видно, что площадь
1) 100 %; 2) 200 %; 3) 50 %; 4) 150 %; 5) 30 % незакрашенной части в этом случае
составит 200 %. Значит, площадь
незакрашенной части фигуры больше
площади закрашенной части на 100 %.
Ответ: 1
А12. Длина одного катета прямоугольного Задание на составление квадратного Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 8-го кл.
треугольника на 3 см больше длины второго катета, уравнения по условию (математическое учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
а его площадь равна 65 см2. Уравнение, одним из моделирование). обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
корней которого является длина большего катета, Решение: белорус. яз. Е. В. Масальской. – 4-е изд., испр. и доп. –
имеет вид: Поскольку для выполнения задания Минск : Народная асвета, 2015. – 407 с. : ил. (П. 22,
необходимо составить уравнение, одним из с. 205–210);
1) a 2  130a  3  0; корней которого является длина большего
катета, то примем длину большего катета за Алгебра : учеб. пособие для 8-го кл. учреждений общ.
2) a 2  3a  130  0;
a см, тогда длина меньшего катета будет сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
3) a 2  3a  65  0;
Уравнения и неравенства/ равна  a  3 см. Площадь прямоугольного [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,
Текстовые задачи 4) a 2  3a  65  0; испр. и доп. – Минск : Народная асвета, 2015. – 310 с. :
треугольника находится по формуле
5) a2  3a  130  0 ил. (Гл. 5, п. 5.4, с. 187–191)
1
S  ab 1 , где a, b – длины катетов.
2
С учетом обозначений формула (1) примет
1
вид: 65  a   a  3 , 130  a 2  3a,
2
a2  3a  130  0. Составленное нами
уравнение записано под номером 5.
Ответ: 5
____________________________
____________________________

6 х 2  29 х  5 Для выполнения задания необходимо Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 8-го кл.
А13. Сократите дробь . уметь раскладывать квадратный трехчлен учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
36 х 2  12 х  1
на линейные множители и знать формулу обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
сокращенного умножения белорус. яз. Е. В. Масальской. – 4-е изд., испр. и доп. –
1) х  5; Минск : Народная асвета, 2015. – 407 с. : ил. (П. 21,
 a  b  a 2  2ab  b2 .
2
х 5 с. 196–202);
2) ; Решение:
6х  1 Представим знаменатель дроби Алгебра : учеб. пособие для 8-го кл. учреждений общ.
3) 6 х  1; 6 х  29 х  5
2
х5 в виде квадрата двучлена,
4) ; 36 х 2  12 х  1 [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,
6х 1 6 х 2  29 х  5 испр. и доп. – Минск : Народная асвета, 2015. – 310 с. :
Выражения и их х5 получим 1 . Разложим ил. (Гл. 5, п. 5.5, с. 191–195)
 6 х  1
2
преобразования/ 5)
Сокращение дробей 6х 1
числитель дроби (1) на линейные
множители, для чего найдем корни
квадратного трехчлена
6 х  29 х  5 : D  841  120  961  312 ,
2
1
x1  ; x2  5. Дробь (1) примет вид:
6
 1
6  x    x  5
 6  6 x  1 x  5 x  5
  .
 6 x  1  6 x  1 6x 1
2 2
Ответ: 4
А14. Точка A  2; 3, 6  принадлежит графику Задание на применение свойств линейной Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 7-го кл.
функции. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
прямой пропорциональности. Найдите ординату
Координаты и функции/ Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
точки B, принадлежащей этому графику, если ее
Прямая Функция, которую можно задать формулой белорус. яз. Д. А. Карпикова. – 4-е изд., испр. и доп. –
пропорциональность. абсцисса равна 1, 8. y  kx, где x – переменная, а k – Минск : Нар. асвета, 2014. – 367 с. : ил. (П. 7, с. 96–
График прямой некоторое не равное нулю число, 109);
пропорциональности 1) 3,24;
называется прямой пропорциональностью.
2) 2; Математика : учеб. пособие для 6-го кл. учреждений
3) 1,8; Поскольку точка A  2; 3, 6  принадлежит
общ. сред. образования с рус яз. обучения /
____________________________
____________________________

4) 3, 4; графику прямой пропорциональности, то, Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред. Л. Б. Шнепермана. –
5) 3, 24 подставив координаты точки A в формулу 2-е изд., испр. – Минск : Нац. ин-т образования, 2014. –
y  kx, найдем: 3,6  2k , k  1,8. 328 с. : ил. (Гл. 9, п. 9.5, с. 249–256);
Следовательно, прямая
пропорциональность задана формулой Алгебра : учеб. пособие для 7-го кл. учреждений общ.
y  1,8x. Подставим абсциссу точки B, сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
[и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,
равную 1,8, в формулу y  1,8x для испр. – Минск : Народная асвета, 2014. – 318 с. : ил.
определения ее ординаты: (Гл. 2, п. 2.5, с. 80–89)
y  1,8   1,8 , y  3, 24.
Ответ: 1
А15. На рисунке изображен график функции Задание на применение свойств Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 8-го кл.
y  ax 2 . Значение а равно: квадратичной (квадратной) функции. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
y Для определения значения a в формуле белорус. яз. Е. В. Масальской. – 4-е изд., испр. и доп. –
1 квадратичной функции y  ax 2 Минск : Народная асвета, 2015. – 407 с. : ил. (П. 23,
с. 210–225);
O 1 x воспользуемся тем, что парабола y  ax 2
Координаты и функции/ -2 проходит через точку  2;  2 (см. рис.). Алгебра : учеб. пособие для 8-го кл. учреждений общ.
Квадратичная Подставив координаты точки в формулу сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
(квадратная) функция [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,
1
y  ax 2 , получим: 2  4a, a   . испр. и доп. – Минск : Народная асвета, 2015. – 310 с. :
2 ил. (Гл. 6, п. 6.2, с. 220–226)
Ответ: 5
1 1
1) 2; 2) 2; 3) 1; 4); 5) 
2 2
А16. Значение выражения 4cos 225  6 3 sin 420 Задание на выполнение тождественных Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 10-го кл.
Выражения и их равно: преобразований тригонометрических учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
преобразования/ Формулы выражений, применение формул Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
приведения приведения. Л. В. Латотиной. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2013. –
1) 2 2  9;
Решение: 408 с. : ил. (П. 12, с. 162–169);
____________________________
____________________________

2) 2 2  9; 4cos 225  6 3 sin 420  4cos 180  45   Алгебра : учеб. пособие для 10-го кл. учреждений общ.
3) 2 2  9; 6 3 sin  360  60   4cos 45  6 3 sin 60  [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 3-е изд.,
4) 2 2  9; пересмотр. и испр. – Минск : Нар. асвета, 2013. –
2 3
5) 6 3  4  4  6 3  2 2  9. 271 с. : ил. (Гл. 2, п. 2.10, с. 131–137)
2 2
Ответ: 3
А17. Три участка прямоугольной формы разной Решение геометрической задачи Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 10-го кл.
площади примыкают друг к другу (см. рис.). алгебраическим методом. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
Известно, что площадь первого участка больше Решение: Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
площади второго участка на 324, а сумма их Пусть длина и ширина второго участка Л. В. Латотиной. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2013. –
площадей равна площади третьего участка. равны соответственно x и y, тогда длина 408 с. : ил. (с. 19, № 61; с. 35, № 122);
Используя данные рисунка, найдите периметр и ширина первого участка равны
второго участка. соответственно 33 и  42  y  . Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 9-го кл.
учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
33
белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
1 2
33 x
Минск : Народная асвета, 2014. – 397 с. : ил. (П. 17,
1 2
с. 204–209);
Геометрические фигуры и  42  y  y
их свойства/ Площадь 30 3 Алгебра : учеб. пособие для 9-го кл. учреждений общ.
фигуры 30 3 сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
42 испр. и доп. – Минск : Народная асвета, 2014. – 287 с. :
42
ил. (Гл. 3, п. 3.8, с. 178–185)
1) 90; Площадь первого участкаравна
2) 96; 33   42  y  , площадь второго xy, –
3) 136; площадь третьего – 1260. На основании
4) 88; данных задачи составим и решим систему
5) 72 уравнений:
33  42  y   xy  324 (1),


33  42  y   xy  1260 (2).

Сложив почленно первое и второе
____________________________
____________________________

уравнения системы, получим уравнение:
66  42  y   1584, 42  y  24, y  18.
Вычтем почленно из второго уравнения
системы первое и получим уравнение:
2 xy  936, xy  468 (3).
Так как y  18, то из уравнения (3)
следует, что x  26.
Периметр второго участка равен
2  18  26   88.
Ответ: 4
А18. Найдите произведение наименьшего Задание на применение метода интервалов Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 9-го кл.
отрицательного и наименьшего положительного для решения рационального неравенства. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
х 2  21 Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
целых решений неравенства  4. белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
х х 2  21
Неравенство 4 равносильно Минск : Народная асвета, 2014. – 397 с. : ил. (П. 9,
х
с. 103–116; п. 10, с. 118–121; с. 123, № 381–384; с. 124–
1) 24; х 2  4 х  21
неравенству  0 (1). Решим 125, № 389–397);
2) 21; х
3) 28; неравенство (1) методом интервалов. Алгебра : учеб. пособие для 9-го кл. учреждений общ.
4) 18; х 2  4 x  21 сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
Уравнения и неравенства/ 5) 16 Рассмотрим функцию y  ; ее [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,
Решение рациональных х
неравенств область определения – множество
ил. (Гл. 2, п. 2.5, с. 98–108; п. 2.8, с. 127–136)
 ; 0   0;    (точку x  0 отметим на
координатной прямой светлым кружком,
потому что она не входит в область
определения функции). Нули этой
функции – те значения x из ее области
определения, при которых y  0, имеем
x  7, x  3 (на рисунке нули отметим
светлыми кружками в соответствии со
знаком неравенства). В каждом из
____________________________
____________________________

образовавшихся интервалов определим
знаки значений функции и отметим
знаками «+» и «–» ее промежутки
знакопостоянства (см. рис.).
_ + _ +
7 0 3 х
Используя этот рисунок, запишем ответ к
неравенству (1), то есть те значения х, при
которых y  0 : х   7; 0    3;    .
Произведение наименьшего
отрицательного и наименьшего
положительного целых решений данного
неравенства равно 6  4  24.
Ответ: 1
В1. Окружность задана уравнением Комплексное задание на применение Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 6-го кл.
 x  6   y  9
2 2
 196. Установите соответствие знаний об окружности: уравнение учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
окружности, длина окружности, обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
между вопросами А–В и правильными ответами 1–7 расстояние между двумя точками белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
на них. координатной плоскости. Минск : Народная асвета, 2014. – 318 с. : ил. (П. 8,
Ответ на Решение: с. 103–113);
Вопрос
вопрос  x  a   y  b  R2
2 2
Геометрические фигуры и Уравнение
А) Чему равен радиус окружности? 1) 14. Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 8-го кл.
их свойства/ Уравнение называется уравнением окружности с центром учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
окружности. Длина Б) Чему равна длина окружности, 2) 17. K  a; b  и радиусом R. обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
окружности если в качестве числа  взято число 3) 19. белорус. яз. Е. В. Масальской. – 4-е изд., испр. и доп. –
Центр окружности, заданной уравнением
22 4) 22. Минск : Народная асвета, 2015. – 407 с. : ил. (П. 27,
Архимеда  x  6   y  9  196, имеет координаты
2 2
?
7 5) 28. с. 263);
В) Чему равно расстояние от центра 6) 44. K  6; 9  , а радиус равен R  196  14.
окружности до точки M  2; 6  ? 7) 88. Для нахождения длины окружности Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 9-го кл.
воспользуемся формулой с  2R, где c – учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
длина окружности, R – ее радиус, тогда
____________________________
____________________________

алфавитную последовательность букв левого столбца. 22 белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
Помните, что некоторые данные правого столбца могут c  2 14  88. Минск : Народная асвета, 2014. – 397 с. : ил. (П. 14,
7
использоваться несколько раз или не использоваться с. 175; с. 178–179);
вообще. Например: А1Б1В4 Расстояние между точками M  2; 6  и
K  6; 9  определяется по формуле расстояния Математика : учеб. пособие для 6-го кл. учреждений
между точками на координатной плоскости: общ. сред. образования с рус яз. обучения /
KM   6  2   9  6  82  152  17.
2 2
Ответ: А1Б7В2 328 с. : ил. (Гл. 10, п. 10.6, с. 286–290);

ил. (Гл. 3, п. 3.6, с. 169–174)
В2. Известно, что у  f  x  – нечетная функция. Применение определения нечетной Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 10-го кл.
функции для решения задачи. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
Если f  5  3, f  2   7, то значение выражения Решение: Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
f  5  f  2  равно … Так как по условию функция у  f  x  Л. В. Латотиной. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2013. –
408 с. : ил. (П. 19, с. 275–276);
является нечетной, то по определению для
любых значений x,  x  D  f  верно Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 11-го кл.
равенство: f  x   f  x. Тогда учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
Координаты и функции/ Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
f  5   f  5  3, f  2    f  2   7. И. П. Ефременко. – 2-е изд., пересмотр. – Минск : Нар.
Четность и нечетность
функции Найдем значение выражения асвета, 2013. – 462 с. : ил. (с. 317–318, № 1109, № 1110,
f  5  f  2  3   7   10. № 1111);
Ответ: 10
пересмотр. и испр. – Минск : Нар. асвета, 2013. –
271 с. : ил. (Гл. 1, п. 1.1, с. 4–14)
____________________________
____________________________

В3. В прямоугольную трапецию площадью 960 Знание свойства четырехугольника, Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 9-го кл.
вписана окружность радиуса 15. Длина меньшего описанного около окружности. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
основания трапеции равна … Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
белорус. яз. Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. –
B C
с. 90–101);
30
A D обучения / В. В. Шлыков. – 3-е изд., испр. – Минск :
M Нар. асвета, 2012. – 165 с. : ил. (Гл. 1, § 5, с. 58–71)
ABCD – прямоугольная трапеция,
Геометрические фигуры и BC, AD – ее основания. Поскольку в
их свойства/ Свойство трапецию вписана окружность, то
четырехугольника, в AB  CD  BC  AD,
который можно вписать
окружность 30  CD  BC  AD (1).
По условию площадь трапеции равна 960,
AD  BC
тогда 960   30,
2
AD  BC  64 (2). Из равенств (1) и (2)
следует, что CD  34. Рассмотрим
прямоугольный треугольник CMD. По
теореме Пифагора 342  302  MD2 .
Найдем MD : MD  342  302  16 (3).
Из равенств (2) и (3) получим, что
BC  24.
Ответ: 24
Уравнения и неравенства/ В4. Пусть  x; y  – решение системы уравнений Задание на решение систем уравнений с Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие
двумя переменными. для 9-го кл. учреждений общ. сред. образования с
Системы, содержащие  x  3 y  3, Решение: рус. яз. обучения / Л. А. Латотин,
уравнения разного вида  2
 x  9 y  21.
2
Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
____________________________
____________________________

Найдите значение выражения 2 x  3 y  x  3 y  3, Л. В. Латотиной. – 4-е изд., испр. и доп. – Минск :
Система уравнений  2 Народная асвета, 2014. – 397 с. : ил. (П. 15–16,
 x  9 y  21
2
с. 181–202);
равносильна системе
 x  3 y  3, Алгебра : учеб. пособие для 9-го кл. учреждений
 Подставим во
 x  3 y  x  3 y   21.
общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред. проф.
второе уравнение вместо выражения
Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд., испр. и доп. – Минск :
x  3 y число 3 и получим систему, Народная асвета, 2014. – 287 с. : ил. (Гл. 3, п. 3.2–
 x  3 y  3, 3.3, с. 146–156; п. 3.7, с. 174–178)
равносильную данной 
 x  3 y  7.
Сложив почленно первое и второе
уравнения системы, получим 2 x  10.
Вычтем почленно из второго уравнения
системы первое и получим 6 y  4, 3 y  2.
Значение выражения 2 x  3 y равно 12.
Ответ: 12
В5. Найдите наибольшее целое число в промежутке Для выполнения задания необходимо Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 5-го кл.
от 100 до 1000, остаток от деления которого на 42 знать, что значит «разделить одно число на учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения.
равен неполному частному другое с остатком». В 2 ч. Ч. 2 / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
Решение: белорус. яз. Л. В. Латотиной. – Минск : Адукацыя і
Пусть A – искомое число, x – неполное выхаванне, 2013. – 192 с. : ил. (П. 17, с. 5–14);
частное и остаток. Тогда по условию
A  42  x  x  43x, где 0  x  42. Математика : учеб. пособие для 5-го кл. учреждений
Числа и вычисления/ общ. сред. образования с рус яз. обучения : в 2 ч. /
Деление с остатком Так как A 100; 1000  , то верно
неравенство 100  43x  1000. Откуда 2-е изд., пересм. и доп. – Минск : Нац. ин-т
14 11 образования, 2013. – Ч. 1. – 224 с. : ил. (Гл. 4, п. 4.6,
2  x  23 . Поскольку остаток
43 43 с. 172–179)
является целым числом и должен
удовлетворять условию 0  x  42, то
3  x  23. Наибольшее целое число,
____________________________
____________________________

удовлетворяющее условию задачи, равно
A  43  23  989.
Ответ: 989
В6. Найдите значение выражения Для решения задания необходимо уметь Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 8-го кл.
 10 22  выполнять действия с квадратными учреждений общ. сред. образования с рус. яз.

 14  3

4 
6
14

5 
 8  14
14 
 корнями. обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
Решение: белорус. яз. Е. В. Масальской. – 4-е изд., испр. и доп. –
 10 22  Минск : Народная асвета, 2015. – 407 с. : ил. (П. 14,
Выражения и их  
6

 14  3 4  14 5  14 
 8  14    с. 130–136; с. 134–135, № 479–484; с. 136, № 488–490);
преобразования/
Тождественные

 
 
 10 14  3 6 4  14


22 5  14     Алгебра : учеб. пособие для 8-го кл. учреждений общ.
преобразования  14  9 16  14 25  14 
выражений   [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,

 8  14     
14  8 8  14  14  64  ил. (Гл. 4, п. 4.7, с. 146–158; с. 153–156, № 4.173–4.187)
 50.
Ответ: 50
В7. Две прямые a и b пересекаются в точке O под Применение определения расстояния от Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие
прямым углом. На прямой b по одну сторону от точки до прямой и теоремы Пифагора. для 7-го кл. учреждений общ. сред. образования с
точки O расположены точки A и B, на Решение: рус. яз. обучения / Л. А. Латотин,
Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
прямой a – точка M . Известно, что AB  12, a Д. А. Карпикова. – 4-е изд., испр. и доп. – Минск :
MA  17, MB  25. Найдите расстояние от Нар. асвета, 2014. – 367 с. : ил. (П. 12, с. 157–158);
Геометрические фигуры и точки M до прямой b M
их свойства/ Теорема Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 8-го кл.
Пифагора. Расстояние от учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
точки до прямой 17 25 обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
белорус. яз. Е. В. Масальской. – 4-е изд., испр. и доп. –
O b с. 140–141);
A 12 B
Точки O, M , A, B, принадлежащие общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения /
____________________________
____________________________

сторонам прямого угла, образуют два В. В. Шлыков. – Минск : Нар. асвета, 2011. – 197 с. : ил.
прямоугольных треугольника MOA и (Гл. 5, § 4, с. 165–166);
MOB, для каждого из которых запишем
теорему Пифагора: Шлыков, В. В. Геометрия : учеб. пособие для 8-го кл.
17  MO  OA 1 ,
2 2 2 общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения /
В. В. Шлыков. – 3-е изд., перераб. – Минск : Нар.
252  MO 2   OA  12   2.
2
асвета, 2011. – 166 с. : ил. (Гл. 2, § 4, с. 94–103)
Выражая в равенствах (1) и (2) MO 2 и
приравнивая полученные выражения,
172  OA2  252   OA  12  (3).
2
найдем
Из равенства (3) следует, что OA  8.
Расстояние от точки M до прямой b
найдем из равенства (1):
MO  172  82  15.
Ответ: 15
В8. Найдите площадь боковой поверхности Задание на применение формулы площади Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 11-го кл.
правильной четырехугольной пирамиды, если длина боковой поверхности правильной учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
диагонали ее основания равна 7 2 и плоский угол пирамиды. Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
Решение: И. П. Ефременко. – 2-е изд., пересмотр. – Минск : Нар.
7
при вершине равен 2 arctg асвета, 2013. – 462 с. : ил. (П. 9, с. 114–117, № 442,
9 S
№ 453 (б, е), № 455 (з));
Геометрические фигуры и
их свойства/ Площадь
боковой поверхности
обучения / В. В. Шлыков. – 3-е изд., испр и доп. –
пирамиды
B C Минск : Нар. асвета, 2013. – 159 с. : ил. (Гл. 1, § 3, с. 26–
O 41; № 100, № 101)
A D
K
Пусть SABCD – правильная пирамида, у

которой AC  BD  7 2, плоский угол при
____________________________
____________________________

7
вершине DSC  2arctg (см. рис.).
9
Определим длину стороны квадрата ABCD по
известной длине его диагонали:
AB  7 2 : 2  7. Боковая поверхность
правильной пирамиды равна половине
произведения периметра основания на
апофему. Найдем длину апофемы SK из
прямоугольного треугольника DKS ,
1
учитывая, что DSK  DSC :
2
DK 7 9
SK  , SK  , SK  .
tgDSK  7 2
2tg  arctg 
 9
1 9
Sбок   4  7   63.
2 2
Ответ: 63
В9. Решите уравнение 2sin 2 х  sin х  0. В ответ Задание на применение алгоритма решения Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 10-го кл.
запишите его корень (в градусах), принадлежащий тригонометрического уравнения способом учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
промежутку 864; 880 разложения на множители. Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
Решение: Л. В. Латотиной. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2013. –
2sin 2 х  sin х  0, 408 с. : ил. (П. 23, с. 325–334);
Уравнения и неравенства/
Решение sin x  2sin x  1  0,
тригонометрических sin x  0 1 или 2sin x  1  0  2  . сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
уравнений [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 3-е изд.,
Корни уравнения (1) имеют вид
х  n, n   ; x  180 n, n   . пересмотр. и испр. – Минск : Народная асвета, 2013. –
271 с. : ил. (Гл. 3, п. 3.7, с. 211–216; п. 3.9, с. 225–232)
Корни уравнения (2) имеют вид
k 
x   1   k , k  ;
6
____________________________
____________________________

x   1  30  180 k , k  .
k
На промежутке 864; 880 уравнение (1)

корней не имеет, уравнение (2) имеет
единственный корень, равный 870, при
k  4.
Ответ: 870
В10. Найдите произведение наибольшего целого Решение неравенств, содержащих Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 8-го кл.
решения на количество целых решений неравенства переменную под знаком модуля. учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
20 Решение: обучения / Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с
 9 x 4 При всех значениях x знаменатель белорус. яз. Е. В. Масальской. – 4-е изд., испр. и доп. –
4 9 x
4  9  x  0. Умножив обе части Минск : Народная асвета, 2015. – 407 с. : ил. (П. 6,
с. 55–62);
исходного неравенства на выражение
4  9  x , получим и решим равносильное Алгебра : учеб. пособие для 8-го кл. учреждений общ.
ему неравенство: сред. образования с рус. яз. обучения / Е. П. Кузнецова
20   9  x  4    4  9  x  ; [и др.] ; под ред. проф. Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд.,
 9 x 
2
Уравнения и неравенства/  16  20; ил. (Гл. 3, п. 3.3, с. 91–98);
Решение неравенств,
 9 x 
2
содержащих переменную  36; Алгебра : учеб. пособие для 9-го кл. учреждений
под знаком модуля 9  x  6; общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред. проф.
x  9  6; Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд., испр. и доп. – Минск :
6  x  9  6; Народная асвета, 2014. – 287 с. : ил. (Гл. 2, п. 2.8,
с. 132; с. 135–136)
3  x  15.
Решением исходного неравенства является
промежуток  3; 15 .
Произведение наибольшего целого
решения на количество целых решений
неравенства равно 14 11  154.
Ответ: 154
____________________________
____________________________

В11. От пристани А по реке отправляется плот. Знание зависимости скорости движения Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие
Одновременно навстречу ему от пристани В, плавательного средства по течению и для 7-го кл. учреждений общ. сред. образования с
расположенной ниже по течению относительно против течения от собственной скорости и рус. яз. обучения / Л. А. Латотин,
пристани А, отправляется катер. Встретившись с скорости течения реки. Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
плотом, катер сразу поворачивает и идет вниз по Решение: Д. А. Карпикова. – 4-е изд., испр. и доп. – Минск :
течению. Скорость катера в стоячей воде в пять раз Пусть х – скорость плота, тогда Нар. асвета, 2014. – 367 с. : ил. (П. 6, с. 82–89);
больше скорости течения реки. На сколько собственная скорость катера равна 5 х.
процентов расстояние, пройденное катером от Скорость катера по течению – 5х  х  6 х, Математика : учеб. пособие для 5-го кл.
пристани В до места встречи с плотом и обратно, против течения – 5х  х  4х. Определим, учреждений общ. сред. образования с рус. яз.
больше, чем расстояние, пройденное плотом от через какое время от начала движения обучения : в 2 ч. / Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред.
пристани А до момента возвращения катера к Л. Б. Шнепермана. – 2-е изд., пересм. и доп. –
S S
пристани В? произошла встреча: t   , где Минск : Нац. ин-т образования, 2013. – Ч. 1. –
х  4 х 5x 224 с. : ил. (Гл. 4, п. 4.11, с. 198–203);
S – расстояние от A до B. До встречи
плот прошел расстояние, равное Математика : учеб. пособие для 6-го кл. учреждений
Уравнения и неравенства/ S 1 4 общ. сред. образования с рус яз. обучения /
x  t   x  S , тогда катер – S . От Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред. Л. Б. Шнепермана. –
Текстовая задача на 5x 5 5
движение (по течению и места встречи до пункта B катер идет со 2-е изд., испр. – Минск : Нац. ин-т образования, 2014. –
против течения) 328 с. : ил. (Гл. 6, п. 6.3, с. 165);
4
скоростью 6x и проходит расстояние S
5 Алгебра : учеб. пособие для 7-го кл. учреждений
4 2 общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
за время, равное S : 6 x   S . Найдем
5 15 x Е. П. Кузнецова [и др.] ; под ред. проф.
расстояние, которое за это время пройдет Л. Б. Шнепермана. – 4-е изд., испр. – Минск : Нар.
2 2 асвета, 2014. – 318 с. : ил. (Гл. 2, п. 2.3, с. 69–77)
плот:  S  x  S . Итак, плот прошел
15 x 15
1 2 1
расстояние S  S  S , а катер –
5 15 3
4 4 8
S  S  S.
5 5 5
Найдем, на сколько процентов расстояние,
пройденное катером, больше, чем
расстояние, пройденное плотом:
____________________________
____________________________

8 1  1
 S  S  : S 100 %  380 %.
5 3  3
Ответ: 380
В12. ABCDA1 B1C1 D1 – куб. На ребре A1 B1 взята Задание на построение точки пересечения Латотин, Л. А. Математика : учеб. пособие для 10-го кл.
точка M так, что A1M  15, MB1  9. На ребре DD1 прямой и данной плоскости. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
Решение: Л. А. Латотин, Б. Д. Чеботаревский ; пер. с белорус. яз.
взята точка K так, что DK : KD1  2 :1. Через точку По условию дано, что прямая l проходит Л. В. Латотиной. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2013. –
M провели прямую l , которая пересекает прямую, через точку M и пересекает прямую KE , 408 с. : ил. (П. 3, с. 36–45; п. 8, с. 101–114);
проходящую через точку K и середину ребра AD. где E – середина ребра AD куба.
Найдите длину отрезка PD, где P – точка На основании следствия из аксиом: две Шлыков, В. В. Геометрия : учеб. пособие для 10-го кл.
пересекающиеся прямые l и KE задают учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения /
пересечения прямой l и прямой CD
В. В. Шлыков. – 3-е изд., пересмотр. и испр. – Минск :
единственную плоскость MKE. Сечение
Нар. асвета, 2013. – 160 с. : ил. (Гл. 1, § 4, с. 40–52; гл. 2,
куба этой плоскостью построено на
§ 1–3, с. 54–84)
рисунке: MNKET – сечение куба
плоскостью MKE.
Геометрические фигуры и
их свойства/ Взаимное l B1 C1
расположение прямых и M 9
15 N
A1
плоскостей в D1 X
пространстве. Сечение
K
многогранников
B C
T
A
E D
P
Так как прямая l лежит в плоскости MKE

и пересекает прямую CD, то точку их
пересечения P можно найти как точку
пересечения плоскости MKE и
____________________________
____________________________

прямой CD. Поскольку прямая CD лежит
в плоскости ABCD, а плоскость MKE
пересекает плоскость ABCD по прямой
TE , то P  TE  CD (см. рис.).
Найдем длину отрезка PD. Из условия
следует, что длина ребра куба равна 24,
тогда DK  16. Прямоугольный
треугольник FAE равен прямоугольному
треугольнику KDE (по катету AE  ED,
так как точка E – середина ребра AD
куба, и прилежащему острому углу
 AEF  DEK как вертикальные)),
следовательно, AF  16. Из подобия
треугольников FA1 M и FAT (по двум
A1 M A1 F 15 40
углам) следует:  ,  ,
AT AF AT 16
AT  6.
Из равенства треугольников ATE и DPE
(по стороне и двум прилежащим к ней
углам) следует, что PD  6.
Ответ: 6
____________________________
____________________________

Matematika I Etap 1 Variant

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Matematika I Etap 1 Variant

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

© Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования «Республиканский институт контроля знаний»

РТ–2016/2017 гг. Этап I

Тематическое консультирование по математике

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 1

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 2

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 3

1) 18; 2) 27; 3) 36; 4) 44; 5) 49

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 4

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 5

Шлыков, В. В. Сборник задач по геометрии : учеб.

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 6

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 7

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 8

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 9

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 10

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 11

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 12

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 13

Алгебра : учеб. пособие для 9-го кл. учреждений общ.

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 14

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 15

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 16

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 17

Пусть SABCD – правильная пирамида, у

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 18

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 19

На промежутке 864; 880 уравнение (1)

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 20

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 21

Так как прямая l лежит в плоскости MKE

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 22

РТ–2016/2017 гг. Этап I. Вариант 1 Тематическое консультирование по математике 23

Похожие интересы

Вам также может понравиться