1.Принципы логического мышления.

Соотнесите основные принципы научного мышления с их определениями:

форма умозаключения, обеспечивающая переход от единичных

фактов к общим положениям Ответ 1
Выберите...

логические приемы мышления, совершающиеся при помощи

абстрактных понятий; в самом общем значении – процессы
мыслительного разложения целого на составные части и Ответ 2
Выберите...
воссоединения целого из частей; цель – получение новых знаний

любой вывод вообще; в наиболее употребительном смысле,

доказательство, полученное из единого или нескольких
утверждений (посылок) на основе законов логики, носящее Ответ 3
Выберите...
достоверный характер

сопоставление объектов с целью выявления черт сходства или

различия между ними; является важной предпосылкой обобщения, Ответ 4
и играет большую роль в умозаключениях по аналогии Выберите...

2. Научные революции.
Прочитайте отрывок и скажите, Что Гейзенберг понимает под «взаимопомощью
естествознания и техники» в истории культуры?
С самого начала возникла взаимопомощь естествознания и техники. Успехи техники,
совершенствование инструментов и приборов, создание новой аппаратуры для измерения
и наблюдения создавали основу для более полного и более точного эмпирического знания
о природе. Прогресс в познании природы и, наконец, математическая формулировка
законов природы открывали путь для нового применения этого знания в технике...
С другой стороны, точное знание механических законов имело большое значение для
совершенствования механических приборов, для создания машин, преобразующих
энергию, и т. д. Победное шествие этой связи естествознания и техники началось с того
момента, когда научились ставить на службу человеку некоторые силы природы.
Например, энергия, которая содержится в угле, оказалась способной производить ряд
работ, которые прежде должны были выполняться самими людьми. Отрасли
промышленности, которые развились на базе этих новых возможностей, можно
рассматривать прежде всего как естественное продолжение и развитие древнего ремесла.
Во многих случаях действия машины подобны действиям, которые присущи старому
ручному труду, и работы на химических фабриках могут рассматриваться как
продолжение работы в красильнях и аптеках старого времени. Но позднее были созданы
совершенно новые отрасли промышленности, например электротехника, которая не имела
никакого сходства с ремеслом. Проникновение естествознания в более отдаленные
области природы дало возможность инженерам использовать силы природы, которые
прежде были почти не известны. А точное знание этих сил в виде математически
сформулированных законов природы, которым подчиняются эти силы, образовало
прочную основу для создания разнообразных машин. <…>
Как и во все прежние времена, нужно отдавать отчет в том, что то, что кажется
оправданным исторически и морально для одной стороны, может оказаться
неоправданным для другой. Сохранение status quo не всегда бывает правильным
решением… Изобретение атомного оружия поставило и перед наукой, и перед учеными
совершенно новые проблемы. Влияние науки на политику стало много больше, чем оно
было перед  Второй мировой войной, и это обстоятельство налагает двойную
ответственность на ученых, особенно на физиков-атомщиков. Ученый может или активно
участвовать в управлении своей страной ввиду важности науки для общества (в этом
случае он должен, в конечном счете, взять на себя ответственность за такие важные
решения, которые выходят далеко за рамки решений, связанных с узким кругом
исследовательской и университетской работы, к которой он привык до сих пор), или же он
может отстраняться от всякого участия в решении политических вопросов. Потом он все
же будет ответствен за ложные решения, которым он мог бы, пожалуй, воспрепятствовать,
если бы он не жил спокойной жизнью кабинетного ученого. Очевидно, долг ученых -
информировать свои правительства о совершенно не виданных ранее размерах
разрушения, которые принесла бы война с применением термоядерного оружия. <…>

Ответ: 

3. Интернализм и экстернализм.
Прочитайте отрывок и скажите, какое название получил в философии науки
методологический прием, согласно которому, от учёного требуется изобретать
(«размножать») и развивать различные концепции и теории, причём он не обязан
согласовывать их с общепризнанными теориями? 
… Куда ни посмотришь, какой пример ни возьмешь, видишь только одно:
принципы критического рационализма (относиться к фальсификациям серьезно; требовать
роста содержания, избегать гипотез ad noс; «быть честным», что бы это ни означало, т.п.)
соответственно принципы логического эмпиризма (быть точным; основывать наши те-
ории на измерениях; избегать неопределенных неустойчивых идей т.п.) дают
неадекватное понимание прошлого развития науки и создают препятствия для ее развития
в будущем. Они дают неадекватное понимание науки потому, что наука является гораздо
более «расплывчатой «иррациональной», чем ее методологические изображения. Они
служат препятствием для ее развития, ПОСКОЛЬКУ, как мы видели, попытка сделать
науку более «рациональной» более точной уничтожает ее. Следовательно, различие
между наукой методологией, являющееся очевидным фактом истории, указывает на
слабость последней, также, быть может, на слабость «законов разума». То, что в
сравнении с такими законами представляется как «расплывчатость-хаотичность» или «оп-
портунизм», играло очень важную роль разработке тех самых теорий, которые сегодня
считаются существенными частями нашего познания природы.
Эти «отклонения» «ошибки» являются предпосылками прогресса. Они позволяют
выжить в сложном трудном мире, котором мы обитаем; они позволяют нам оставаться
свободными счастливыми деятелями. Без «хаоса» нет познания. Без частого отказа от
разума нет прогресса, Идеи, образуюшие ныне подлинный базис науки, существуют
только потому, что живут еще предрассудки, самонадеянность, страсть, именно они
противостоят разуму и по мере возможности проявляются. Отсюда мы должны
заключить, что даже науке разум не может и не должен быть всевластным, должен подчас
оттесняться или устраняться в пользу других побуждений. Нет ни одного правила, сохра-
няющего свое значение при всех обстоятельствах, ни одного побуждения, к которому
можно апеллировать всегда.
Теперь мы должны вспомнить, что этот вывод был получен при условии, что наука,
которую мы знаем сегодня, остается неизменной что используемые ею процедуры
детерминируют также ее будущее развитие. Если наука дана, то разум не может быть
универсальным и неразумность не может быть исключена. Эта характерная особенность
науки является серьезным свидетельством пользу анархистской эпистемологии. Однако
наука не священна. Ограничения, которые она налагает (а таких ограничений много, хотя
их не всегда легко сформулировать), вовсе не являются необходимыми для создания
стройных плодотворных концепций относительно мира, Существуют мифы, существуют
догмы теологии, существуют метафизические системы множество иных способов
построения мировоззрения. Ясно, что плодотворный обмен между наукой такими
«ненаучными» мировоззрениями нуждается анархизме даже большей мере, чем сама
наука.
 Таким образом, анархизм не только возможен, но необходим как для внутреннего
прогресса науки, так для развития культуры в целом. В конце концов, именно Разум
включает в себя таки абстрактные чудовища, как Обязанностъ, Долг, Мораль, Истина их
более конкретных предшественников, богов, которые использовались для запугивания
человека ограничения его свободного счастливого развития. Так будь же он проклят!...

Ответ: 

4. Принципы новаций в науке.

О какой концепции формирования нового знания идет речь в рассуждениях известного
австралийского геолога и историка науки У.Кэри об основателе учения о дрейфе
континентов Альфреде Вегенере: «Вегенер изучал астрономию и получил докторскую
степень, но затем он перенес главное внимание на метеорологию и женился на дочери
известного метеоролога В.П.Кеппена. Я подозреваю, что, будь он по образованию
геологом, ему никогда бы не осилить концепцию перемещения материков. Такие
экзотические «прыжки» чаще всего совершаются перебежчиками из чуждых наук, не
связанными ортодоксальной догмой».

Ответ: 

5. Этос науки.
Как Вы думаете, какую норму этоса науки подвергает критике П. Фейерабенд?
Прочитайте отрывок, сформулируйте свой ответ:
«Таким образом, наука гораздо ближе к мифу, чем готова допустить философия
науки. Это одна из многих форм мышления, разработанных людьми, и не обязательно
самая лучшая. Она ослепляет только тех, кто уже принял решение в пользу определенной
идеологии или вообще не задумывается о преимуществах и ограничениях науки.
Поскольку принятие или непринятие той – или иной идеологии следует предоставлять
самому индивиду, постольку отсюда следует, что отделение государства от церкви должно
быть дополнено отделением государства от науки – этого наиболее современного,
наиболее агрессивного и наиболее догматического религиозного института. Такое
отделение – наш единственный шанс достичь того гуманизма, на который мы способны,
но которого никогда не достигали».

Ответ: 

6. Этосом науки называют эмоционально насыщенный комплекс ценностей и норм,

состоящий из четырех императивов, которые следует разделять учеными в отношениях
друг с другом в рамках деятельности научного сообщества. Эти нормы включают…
(выбрать не менее двух вариантов ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. сертифицированное знание должно функционировать через рецензирование равными,
уважение к приоритету первооткрывателя, цитирование, и продвижение по службе в
соответствии с научными достижениями
 b. за все неадекватности и неудачи несут ответственность другие, в то время как все
удачи - результат личных усилий исследователя
c. изыскания исследователя должны быть направлены на то, чтобы предотвратить их
несанкционированное использование коллегами
d. индивидуальная карьера ученого связана с поиском признания и престижа
e. оценка научного результата должна основываться всецело на внеперсональном
критерии
f. значительная доля научной энергии направляется на то, чтобы доказать, что
результаты, полученные соперничающими исследовательскими сообществами, ложные
или ущербные

g. исследователи должны быть эмоционально отстранены от своей области изучения и

заниматься поиском истины без каких-либо предубеждений

7. Типы научной рациональности.

Синергетика изучает (выбрать не менее двух вариантов ответа):
a. язык и его коммуникативную функцию, включенную в контекст деятельности и
познания
b. понимание мира строится не только как саморазвивающаяся целостность, но и как
нестабильный, неустойчивый, неравновесный, хаосогенный и неопределенный мир
c. творчество, имеющее целью отразить, интерпретировать смысложизненные вопросы
человеческого бытия творчество, имеющее целью отразить, интерпретировать
смысложизненные вопросы человеческого бытия
d. закономерности самоорганизации материи в сложноорганизованных материальных
системах имеющих любую природу
e. искусство как специфическая форма познавательной деятельности

f. хаос и процессы самопроизвольного упорядочивания в многоэлементных

коллективных системах различной природы

8. Типы научной рациональности.

Согласно  _________________  картине мира природа – это:
(найдите соответствие между понятием и суждением о нем)…
самоорганизующаяся система, самостоятельно
достигающая баланса между внутренними Ответ 1
ограничениями и внешними воздействиями в Выберите...
пределах определенного диапазона
самоорганизующаяся, эволюционирующая Ответ 2
система Выберите...

простая система, части которой подчинены Ответ 3

жесткой детерминации Выберите...
9. Наука как мировоззрение.
Наука как форма культуры определяет мировоззренческие принципы жизни исторической
эпохи. В отличие от других исторических типов мировоззрения науке присущи
следующие мировоззренческие признаки:
a. универсальность
b. объективность 
c. антропоморфизм
d. рациональность
e. эмпирическая обоснованность
f. прогностическая значимость
g. метафизичность

h. субъективность

10. Экстернализм и интернализм.

Выделите ключевые понятия философии «методологического плюрализма» П.
Фейерабенда:
a. ризома
b. фалибилизм
c. критический рационализм
d. пролиферация научных теорий
e. "все дозволено"
f. несоизмеримость научных теорий
g. эпистемологический анархизм

h. фальсификация

11. Научная картина мира.

Существует две разновидности антропного принципа…: 

a. сильный
b. субстанциональный
c. реляционный
d. слабый
e. атрибутивный
f. физический

g. Модальный
12. Принципы сциентизма.
В чем суть отличия техники и науки согласно мнения К. Энгельмейера?   
Свой ответ на данный вопрос он начинает с установления четкой демаркационной линии
между наукой и техникой как различными формами человеческой деятельности или
человеческого творчества. Эти формы разнятся главным образом теми целями, которые
они преследуют. Наука преследует истину, между тем как техника стремится к пользе.
«Разница тут вот такая: ученый, когда понял действительность, останавливается, он свою
миссию выполнил. А техник тут только начинает. Знать нужно ученому для того,
чтобы знать, а технику надо знать для того, чтобы делать». Однако при всем при этом
никоим образом не следует абсолютизировать различие между техникой и наукой. Дело в
том, что хотя они и различаются между собой по своим целям, но, тем не менее, они тесно
взаимодействуют друг с другом. Более того, взаимодействуя между собой, они настолько
сраслись, что на самом деле уже образуют «одно тело, один организм, только с двумя
головами, смотрящими в разные стороны». Техник в прежние времена довольствовался
«одним дарованием (чутьем)», теперь же он не может обходиться без знаний, без науки.
«… В наши дни, чтобы быть техником, - говорит Энегльмейер, - нужны три вещи: ученье,
ученье и ученье».

Ответ: 

13. Структура научного познания.

Соотнесите методы по уровням научного познания…
наблюдение, описание, объяснение, эксперимент, понимание Ответ 1
Выберите...

диалектика, метафизика Ответ 2

Выберите...

идеализация, моделирование, абстрагирование, гипотетико-

дедуктивный метод, анализ, синтез, формализация, Ответ 3
аксиоматизация Выберите...

14. Типы научной рациональности.

Сделанные неклассической наукой открытия обнаружили отсутствие четкой границы
между…    (выбрать не менее двух ответов):
a. субъектом и объектом
b. наблюдением и экспериментом
c. логикой и интуицией
d. теорией и методом
e. видами элементарных частиц

f. теорией и практикой
 15. Критерии научности.
Согласно разработанному представителями «Венского кружка» принципу верификации…
a. при прочих равных условиях предпочтительна наиболее простая познавательная
конструкция
b. теория является надежной, если существует методологическая возможность ее
эмпирического опровержения
c. для полного описания явлений необходимо применять два взаимоисключающих
набора классических понятий

d. каждое научное высказывание должно быть принципиально проверяемо опытом

16. Принцип универсализма, включенный Р.Мертоном в нормативную систему науки,

означает:

a. обязанность преследовать в научной деятельности  только истину как единственную

ценность
b. требование руководствоваться исключительно критериями обоснованности научного
знания
c. выдвигаемая теория должна соответствовать уже имеющимся в рассматриваемой
области знания законам, принципам, теориям и т.д.
d. новая теория должна объяснять более широкий класс явлений, чем тот, для объяснения
которого она первоначально была предложена
e. требование быть самокритичным и критически относиться к достижениям своих
коллег
f. научные достижения следует рассматривать как итог совместных действий многих
ученых

g. нужно стараться искать простейшее решение научной проблемы

17. Методология научного исследования.

Магистерская работа направлена на решение задач, имеющих практическое значение, и
состоит из следующих разделов (выбрать не менее двух вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. обзор литературы по проблеме, с учетом различных точек зрения с указанием
авторского обоснованного отношения к ним
b. анализ изучаемой проблемы на предприятии, в организации, органе власти и
управления
c. разработка правового обеспечения проекта
d. разработка рекомендаций и мероприятий по решению изучаемой проблемы, их
экономическая оценка
e. заключение, в котором содержатся конкретные выводы из проведенной работы и
предложения, рекомендации по их реализации
f. компьютерное обеспечение
 g. введение, в котором раскрывается актуальность и сущность исследуемой проблемы,
характеристика объекта и предмета исследования, характеристика и обоснование методов
исследования

18. Этос науки.

Основной наукометрический показатель, содержащий количественное измерение
(параметр), и фиксирующий оценку деятельности публикационной активности ученого
называется…..
a. индекс Хирша
b. импакт-фактор
c. PageRank

d. индекс цитируемости
19. Принципы новаций в науке.
Данному способу создания новаций в науке соответствует следующая характеристика -
новая комбинация из уже известных теорий, методов, установок….
a. метафизические переносы
b. концепция пришельцев
c. получение побочного результата

d. явление монтажа

20. Методология научного исследования.

Общелогическими методами и приемами исследования являются….
a. наблюдение, эксперимент, описание, сравнение
b. анализ, синтез, абстрагирование, обобщение
c. формализация, аксиоматизация, гипотетико-дедуктивный метод

d. интерполяция, численное интегрирование, разложение матриц

21. Научная картина мира.

Найдите соответствие между предметом и описанием его сущностных характеристик:
Пространство и время выступают в качестве
универсального вместилища, обладающего отношениями Ответ 1
порядка и существующие независимо как друг от друга, так Выберите...
и материальных тел

гравитационные эффекты обусловлены не силовым

взаимодействием тел и полей, а деформацией самого
пространства-времени, в котором они находятся. Эта Ответ 2
деформация связана, в частности, с присутствием массы- Выберите...

энергии

Пространство и особенно время соотносятся с нелинейными Ответ 3

и необратимыми процессами становления порядка из хаоса, Выберите...
и процессами самоорганизации и взаимодействия
неравновесных открытых систем

22. Онтологические основания науки.

Найдите соответствие между предметом и описанием его сущностных характеристик:

Вероятностный детерминизм, атрибутивная природа и

неевклидов характер свойств пространства и времени,
конечная скорость распространения воздействия, дискретный Ответ 1
характер энергии и вещества, комплементарность Выберите...
необходимости и случайности в развитии, антителеологизм
неживой природы, неполный редукционизм

Однозначный детерминизм, абсолютность и

субстанциональность пространства и времени, и евклидов
характер их свойств, конечная скорость распространения
Ответ 2
воздействия, дискретный характер энергии и вещества,
Выберите...
первичность необходимости в мире и вторичность
случайности, антителеологизм в неживой природе,
элементаризм и редукционизм
Индетерминизм, фундаментальность и первичность
случайности, относительность временных и
пространственных свойств объектов, дискретный характер
пространства, времени, вещества и энергии, Ответ 3
антиредукционизм, телеологизм изменений, системность и Выберите...
целостность объектов, коэволюционный характер
взаимодействия, постоянное расширение ноосферы и ее
влияния на происходящие процессы

23. Структура научного познания

Эмпирическое знание имеет сложную структуру, состоящую из следующих уровней:

a. фрагмент действительности, относящийся либо к объективной реальности, либо к
сфере сознания, утверждающий отсутствие или наличие свойств и отношений в
исследуемой предметной области
b. модель рациональной научной деятельности
c. протокольные предложения
d. Вид отношений между событиями, отношениями и свойствами, характеризующийся
временным или пространственным постоянством, являющийся общими гипотезами,
полученными с помощью индукции
e. логически организованное множество соответствующих эмпирических законов и
фактов
f. форма научного знания, отражающая целостность эмпирических и
методологических установок в определенной области действительности