Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
ОДОБРЕНО ПРОВЕРЕНО
Якутск 2019
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе дисциплины
Б1.О.06.Система международных экзаменов как инструмент мониторинга качества языкового
образования
/ System of International Examinations in English
Трудоемкость 4 (четыре) з.е.
2
формирования современные
результатов технологии объективной
образования оценки образовательных
обучающихся, достижений;
выявляет и способен осуществлять
корректирует контроль и оценивание
трудности в образовательных
обучении результатов
обучающихся,
используя специальные Тест
контрольно-
измерительные
материалы
Владеет навыками
организации контроля и
оценки результатов
обучения обучающихся,
коррекции трудности в
их обучении
1.3. Место дисциплины в структуре ОПОП
3
Курсовой проект/ курсовая работа (указать вид работы при -
наличии в учебном плане), семестр выполнения
Трудоемкость (в ЗЕТ) 4
Трудоемкость (в часах) (сумма строк №1,2,3), в т.ч.: 144
№1. Контактная работа обучающихся с Объем аудиторной В т.ч. с применением
преподавателем (КР), в часах: работы, ДОТ или ЭО1, в часах
в часах
Объем работы (в часах) (1.1.+1.2.+1.3.): 49 6
1.1. Занятия лекционного типа (лекции) 12
1.2. Занятия семинарского типа, всего, в т.ч.:
- семинары (практические занятия, коллоквиумы и т.п.) 32
- лабораторные работы
- практикумы
1.3. КСР (контроль самостоятельной работы, 5
консультации)
№2. Самостоятельная работа обучающихся (СРС) (в 95
часах)
№3. Количество часов на экзамен (при наличии -
экзамена в учебном плане)
1
Указывается, если в аннотации образовательной программы по позиции «Сведения о применении дистанционных
технологий и электронного обучения» указан ответ «да».
4
3. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них
количества академических часов и видов учебных занятий
из них с применением ЭО
из них с применением ЭО
из них с применением ЭО
из них с применением ЭО
Семинары (практические
СР
занятия, коллоквиумы)
Лабораторные работы
С
КСР (консультации)
Практикумы
Лекции
и ДОТ
и ДОТ
и ДОТ
и ДОТ
Тема 1. Международные 55 4 2 16 2 33
экзамены по общему
английскому / General
English Exams
Тема 2. Экзамены для детей и подростков / English Exams for Schools (22 ч.)
Содержание темы:
2.1. Структура и содержание Кембриджских экзаменов для школьников (Exams for Schools: KETfs,
PETfs, FCEfs).
2.2. Структура и содержание Кембриджских экзаменов для младших школьников (YLE: Starters, Movers,
Flyers).
Тема 3. Экзамены для специалистов / Exams in English for Special Purposes (54 ч.)
Содержание темы:
3.1. Структура и содержание Кембриджских экзаменов по Business English (BEC: BEC Preliminary, BEC
Vantage, BEC Higher, BULATS).
3.2. Структура и содержание Кембриджского экзамена для преподавателей английского языка TKT.
3.3. Обзор формата экзаменов GMAT, GRE.
5
Формы: фронтальная форма обучения, интерактивные формы проведения занятий (анализ и
обсуждение конкретных ситуаций, моделирование проблемных ситуаций, работа в микрогруппах).
Методы: объяснительно-иллюстративные, информационные, проблемные, дискуссия, анализ
конкретных ситуаций, выполнение контрольных работ по пройденным темам.
Технологии: проблемное обучение, коллективная система обучения, обучение в сотрудничестве
(групповая работа во время практических занятий). Применение компетентностного подхода,
предполагающего использование в учебном процессе интерактивной модели обучения: активное
совместное обсуждение.
6
Рекомендации по работе со студентами с нарушением зрения
При организации учебного процесса, прохождению практики, подготовке отчета, организации
текущего и промежуточного контроля успеваемости студентов с нарушением зрения, слабовидящие
обучающиеся получают:
- доступ к информации на электронных носителях с возможностью увеличивать текст (все учебные
материалы представлены в системе MOODLE, или должны отправляться на электронную почту по
желанию студента с ОВЗ);
-доступ в Учебно-научную лабораторию адаптивных компьютерных технологий Северо-
Восточного научно-инновационного центра развития инклюзивного образования СВФУ,
предоставляющую услугу преобразования письменного текста в звучащий, программы увеличения
изображений, «электронные лупы».
Для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов с ОВЗ
применяются фонды оценочных средств, адаптированные для таких обучающихся; при
необходимости предоставляется дополнительное время для выполнения теста, подготовки
ответа на зачете или экзамене, проведения мероприятий практики.
7
корректирует систему также определить
трудности в мониторинга и преимущества
обучении оценки каждого из
ссссс результатов форматов для
обучающихся конкретного
использует обучаемого в
современные условиях
технологии конкретной
объективной ситуации.
оценки Уверенно и
образовательных свободно
достижений; владеет
способен основными
осуществлять методами
контроль и тестирования
оценивание четырех
образовательных языковых
результатов навыков
обучающихся, (аудирования,
используя чтения, письма и
специальные говорения); а
контрольно- также
измерительные терминологией,
материалы используемой в
Владеет различных
навыками форматах
организации экзаменов на
контроля и английском и
оценки русском языке
результатов Базовый Хорошо знает Зачтено
обучения форматы и общие
обучающихся, шкалы
коррекции оценивания
трудности в их основных
обучении международных
экзаменов по
общему
английскому для
детей и взрослых
(Cambridge
English Language
Assessment,
IELTS, TOEFL,
TOEIC); иметь
представление о
целях и форматах
экзаменов для
специалистов
(BEC, BULATS,
TKT, GMAT,
GRE).
Умеет в
соответствии с
целями и
уровнем
подготовки
подобрать
8
оптимальный
вариант экзамена
для обучаемых; а
также определить
преимущества
каждого из
форматов для
конкретного
обучаемого в
условиях
конкретной
ситуации.
Уверенно
владеет
основными
методами
тестирования
четырех
языковых
навыков
(аудирования,
чтения, письма и
говорения); а
также
терминологией,
используемой в
различных
форматах
экзаменов на
английском и
русском языке
9
уровнем
подготовки
подобрать
оптимальный
вариант экзамена
для обучаемых; а
также определить
преимущества
каждого из
форматов для
конкретного
обучаемого в
условиях
конкретной
ситуации.
Ограниченно
владеет
основными
методами
тестирования
четырех
языковых
навыков
(аудирования,
чтения, письма и
говорения); а
также
терминологией,
используемой в
различных
форматах
экзаменов на
английском и
русском языке
Не освоено Не знает Не
основных видов зачтено
международных
экзаменов и их
форматы. Не
умеет
определять
уровень целевой
аудитории и
подбирать
соответствующий
целям и уровню
подготовки
кандидатов.
Практически не
владеет методами
тестирования
языковых
навыков; не
владеет
терминологией,
используемой в
различных
10
форматах
экзаменов на
английском и
русском языке.
6.2. Примерные контрольные задания (вопросы) для промежуточной аттестации
6. В каком из перечисленных
экзаменов допускается сдача
отдельных разделов (Listening and
Reading, Speaking, Writing)?
a) TOEFL
б) TOEIC
в) CPE
г) BULATS
11
выполненных заданий требуется для
подтверждения заявленного уровня в
системе Кембриджских экзаменов?
а) 45%
б) 50%
в) 60%
г) 85%
12
международных for Special б) 4
экзаменов по деловому Purposes в) 5
английскому и г) 6
экзаменов для
специалистов (BEC, 2. Какой из модулей TKT посвящен
BULATS, TKT, GMAT, планированию уроков и
GRE). использованию различных ресурсов в
преподавании?
Уметь: в соответствии а) первый модуль
с целями и уровнем б) второй модуль
подготовки подобрать в) третий модуль
оптимальный вариант г) четвертый модуль
экзамена для
обучаемых; а также 3. Как расшифровывается
определить аббревиатура CLIL?
преимущества каждого a) Context Learning in Language
из форматов для б) Сontext and Language Integrated
конкретного Learning
обучаемого в условиях в) Content Learning in Language
конкретной ситуации. г) Content and Language Integrated
Learning
Владеть: основными
методами тестирования 4. Какой из аспектов не входит в
четырех языковых первый модуль ТКТ?
навыков (аудирования, а) Теория преподавания иностранных
чтения, письма и языков
говорения); а также б) основы управления аудиторией
терминологией, в) теория обучения языку
используемой в г) описание языка и языковых навыков
различных форматах
экзаменов на 5. Сколько времени отводится на
английском и русском выполнение заданий по первому,
языке второму и третьему модулю ТКТ?
а) 1 час
б) 1 час 10 мин
в) 1 час 20 мин
г) 1 час 30 мин
13
Методические рекомендации к выполнению ВКР в форме проекта, утверждено
24.10.2017, протокол №2.
Характеристики
процедуры
Вид процедуры Зачет
(название)
Цель процедуры Выявление теоретических знаний и практических навыков по дисциплине
Локальные акты вуза, Положение о текущей и промежуточной аттестации студентов СВФУ от
регламентирующие 19.02.2019г. https://www.s-vfu.ru/universitet/rukovodstvo-i-struktura/strukturnye-
проведение процедуры podrazdeleniya/departamentt_quality/opup/lnaktu/poloj_o_proved_TKU_i_prom_a
ttest_190219.pdf
14
15
8.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины
1.Научная электронная библиотека// elibrary.ru/
2.Научная электронная библиотека//cyberleninka.ru/
3.Сайт Департамента экзаменов по английскому языку Кембриджского
университета / Cambridge Assessment English www.cambridgeenglish.org/
4. Сайт www.ielts.org/
5. Сайт www.ielts.org/about-the-test/sample-test-questions/
Консультант+
Гарант
16
ЛИСТ АКТУАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.О.06.Система международных экзаменов как инструмент мониторинга
качества языкового образования
/ System of International Examinations in English
Учебный год Внесенные изменения Преподаватель Протокол заседания
(ФИО) выпускающей
кафедры(дата,номер),
ФИО зав.кафедрой,
подпись
2019-2020 Актуализирован пункт 10.2. Федорова К.И. зав. кафедрой
Перечень программного «Английская
обеспечения филология»
(подпись)
протокол № 7
от «18»марта 2020 г.
17