Вы находитесь на странице: 1из 2

I.

Componentes de gestión pedagógica para implementar


durante el 2011 en el subsector de matemática.
1) Capacitación en modelo constructivista para la enseñanza de la
Matemática. ( Planificación T, metodologías)

Aunar criterios entre los profesores para trabajar el modelo constructivista en


la enseñanza (base de la reforma educacional). Enseñar diferentes estrategias
metodológicas para aplicar en el aula.
Es importante dominar estas metodologías “no se puede enseñar lo que no se
sabe”, cabe destacar que los alumnos ven a los profesores como referentes de
información, en cada nivel de enseñanza, considerando las características de
nuestros estudiantes en el desarrollo intelectual, social y emocional.

2) Fortalecer competencias pedagógicas en currículo y evaluación.

Capacitar estrategias metodológicas y evaluaciones con respecto al


constructivismo, lo cual es fundamental para preparar a los alumnos en su
futura educación de nivel superior, realizando actividades donde los alumnos
se sientan desafiados por las actividades planteadas por los profesores,
instándolos a superarlos a través de la indagación, de la consulta de fuentes o
de la interacción con sus pares.

3) Monitoreo de avances bimensuales en Matemática durante el 2011.

Este monitoreo se debe hacer para el avance de los alumnos. El monitoreo


será a través del departamento de matemática.
Esta actividad está relacionada directamente con el aprendizaje de los
alumnos, constituyendo una herramienta para monitorear los avances de los
estudiantes como de la eficacia de las actividades propuestas por el profesor
en relación con los aprendizajes de sus alumnos.

4) Capacitación en las Tics en matemática.

Aprender a usar nuevos software educativos y comprar CD educativos


(geometría)

5) Incorporar recursos del aprendizaje en el aula, para la enseñanza de la


Matemática.

Libros de apoyo al profesor, uso de software e internet, regla, escuadra,


compas, transportador para pizarra, calculadoras científica y mapas
conceptuales matemáticos, material de apoyo (guías de estudio). Que son los
recursos de enseñanza usados en la sala de clases, ya que el profesor sabe
que no siempre el mismo tipo de recursos es adecuado sino dependerá del tipo
de aprendizaje que busca lograr con sus alumnos.

II. Desarrollen otras sugerencias, si en la lista anterior no se


interpreta adecuadamente sus demandas y necesidades
pedagógicas.

1) Conformar departamentos por asignatura, donde se tengan avances


mensuales y con un plan de trabajo y criterio común.

2) Formar alumnos monitores. (alumnos pares del curso).

3) Incorporar alumnos en práctica en el aula.

Integrantes:
 Andrea Amigo Torres. (Matemática)
 Andrea Bustamante. (Ciencias)
 Ramón Pino (Música)
 Felipe Maldonado. (Ingles)
 María Loreto Moena. (Lenguaje)