Habilidades sociales

INSTITUCION EDUCATIVA NACIONAL
FEDERICO HELGUERO SEMINARIO

“MEJORANDO MIS HABILIDADES SOCIALES”
I. DATOS INFORMATIVOS:
⇒ Institución Educativa : I.E “Federico Helguero Seminario”

⇒ Niveles de Enseñanza : Primaria, Secundaria
⇒ Niveles de Enseñanza a Trabajar : Primaria
⇒ Grado Trabajar :: 2 “A”
⇒ N° Total de Alumnos : Aproximadamente Treinta y Nueve
⇒ N° de Sesiones a Desarrollar : Cuatro
⇒ Tiempo por Sesión : 60 minutos
⇒ Duración : Abril- Julio
⇒ Fecha de Inicio : Abril
⇒ Responsable : Lucila Ventura Miranda Rosas
⇒ Psicólogo Asesor : Luz Angélica Atoche Silva
II. ANTECEDENTES:
La razón de la existencia del trabajo a desarrollar en este I.E tiene como finalidad
de aportar algunas posibles situaciones de solución que conllevaran a plasmar
las inquietudes profesionales que se harán con la colaboración desintereresada
de muchos actores involucrados en estos problemas en los cuales se duplicaran
los esfuerzos para poder plantear estos agobiantes flagelos que son de nuestra
actividad no como caso singular si no como algo generalizado que nos ha tocado
vivir integralmente, vale decir que las aportaciones serán planteadas a las
autoridades pertinentes, para su ejecución con mi participación activa en
colaboración con ellos esperando tener logros muy esperanzadores ya que el
trabajo va a ser arduo y esforzado.
III. FUNDAMENTACION:
Se trabajara bajo un enfoque por asociación, puesto que los niños harán uso de
su creatividad.
“Una tarea evolutiva esencial del niño es la de relacionarse adecuadamente con

pares y adultos, conformando vínculos interpersonales. Para ello es necesario
que éste adquiera, practique e incluya en su comportamiento una serie de
capacidades sociales que le permitan un ajuste a su entorno más próximo”.
Monjas Casares (2002)
IV. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
PROYECCION SOCIAL
 Sensibilizar a los alumnos de la I.E sobre la importancia de las habilidades
sociales en el desarrollo y en la adaptación escolar y social.
 Promover el desarrollo de las habilidades sociales de los alumnos y alumnas de la
I.E fomentando actitudes y conductas de convivencia positiva con las personas de
su entorno (compañeros de clase, adultos) tratando de prevenir futuros problemas
de adaptación y de convivencia.
 Diferenciar entre emociones positivas y negativas básicas
 Identificar y expresar adecuadamente las propias emociones positivas
 Reconocer las emociones positivas de los y las demás.
OBJETIVO ESPECIFICO:
• Experimentar la capacidad que tenemos para comunicarnos de forma no

verbal
• Reflexionar sobre las actitudes personales ante la comunicación.
• Fomentar el aprecio y autoestima sobre el alumno.

• Aprender a cuidarse a si mismo.
• Reflexionar sobre la importancia de la comunicación en nuestra vida diaria

• Enseñarle al alumno a utilizar lo aprendido como una estrategia y herramienta
de estudio.
• Dar importancia a la resolución de conflictos adecuadamente y mantener las

relaciones interpersonales.
• Presentar estrategias para la negociación y resolución de conflictos
• Practicar la resolución de conflictos dentro del grupo, mediante situaciones
simuladas.
• Entender que cada persona es responsable de sus propios comportamientos y
acciones.
• Proveer estrategias para tomar decisiones de manera mas efectiva y racional
V. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES GENERALES:
ACTIVIDADES PREVIAS:
• Se comunicará una semana antes en a las secciones de quinto año de primaria

para llevar a cabo una escuela de padres.
• Se avisará con una semana de anticipación a la profesora
• Se publicarán afiches con mensajes alusivos al tema.
.
ACTIVIDADES CENTRALES:
• Se realizará un control de asistencia.
PROYECCION SOCIAL
• Se tomaran fotos.
• Se pedirá la participación de la población en cada uno de los programas.
ACTIVIDADES FINALES:
• Se harán conclusiones sobre el tema

• Se hará un pequeño resumen del tema.
VI. TEMATICA A DESARROLLAR:
N° SESION TEMAS O DENOMINACION DEL TALLER FECHA

TENTATIVA
01 ¿Cómo me comporto?: un ratón o un ogro Abril
02 ¿Cómo me veo yo? Mayo
03 Sabes tú como Comunicarte Junio
04 Distracción con la cuerda Julio
VII. METODOLOGIA:
• El desarrollo de las sesiones se efectuará mediante las exposiciones, las

mismas que se manejaran en forma dinámica y creativa con los alumnos de la
I.E.
• Se generaran grupos de trabajo para el desarrollo de los temas, en forma

dinámica.
• Durante el proceso de desarrollo del programa los participantes tendrán la

oportunidad de aclarar cualquier duda sobre el tema referido.
VIII. RECURSOS:
Recursos Humanos:
• Directora
• Interna de psicología
• Profesora
• Alumnos
Recursos Materiales:
• Mascaras de fiesta infantil.
PROYECCION SOCIAL
• Cucharas descartables de plástico.
• Narices claun
• Soga larga
IX. EVALUACION:
Se formularan preguntas relacionadas al tema para saber si lograron entender.
X. CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Análisis del Contexto x
Elaboración del Proyecto x
Elaboración de talleres x
Primera Sesión x
Entrega de Informe de Primera Sesión x
Segunda Sesión x
Entrega de Informe de Segunda Sesión x
Tercera Sesión x
Entrega de Informe de Tercera Sesión x
Cuarta Sesión x
Entrega de Informe de Cuarta Sesión x
XI. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
Penagos, J. (2005). Creatividad y Modelo Holodimérgico. Ponencia presentada

en el IV Coloquio de Psicología Transpersonal. Disponible también en:
http://homepage.mac.com/penagoscorzo/penagos2005.html
Papalia, D., Wendkos & Duskin (2006). Desarrollo humano. México: Mc Graw
Hill
Monjas Casares, M. (2002). Programa de enseñanza de habilidades de

interacción social (PEHIS) para niños y niñas en edad escolar. Madrid: CEPE.
http://www.pjcweb.org/Biblioteca/Dinamicas/Dina_nuevas_AUTOESTIMA.htm
PROYECCION SOCIAL
http://www.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-4-de-primaria-view
http://idd00f0b.eresmas.net/Docus/Asertividad.PDF
http://junior.discapnet.es/FICHASDIDACTICAS/Paginas/default.aspx
http://cosascositasycosotasconmesh.blogspot.com/2009/08/manualid
ades-para-ninos.html
http://www.conversacionesnuevas.net/doce_destrezas.pdf
Firma de Asesor de Inter. Firma de Supervisor de Inter
Firma de Interna de Psicología
PROYECCION SOCIAL
TALLER N° 01
“¿COMO ME COMPORTO?: UN RATON O UN OGRO”

⇒ Dirigido a : Alumnos
⇒ N° participantes aproxi. : Aproximadamente Treinta y nueve
⇒ Tiempo de Sesión : sesenta minutos
⇒ Fecha de aplicación : Abril
⇒Psicólogo Asesor : Luz Angélica Atoche Silva
II. FUNDAMENTACION:
su creatividad.

III. OBJETIVOS:
• Reflexionar sobre la forma en que te relacionas con los demás y contigo
mismo.
• Definir qué es la asertividad y porqué se considera una habilidad social.
IV. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES:
OBJETIVOS ACTIVIDAD TIEMPO MATERIALES
Identificar a los Dinámica de presentación: 10m •Hoja blanca

integrantes por
sus nombres “EL BINGO DE PRESENTACION” •Cartón
El monitor entrega a cada participante

una ficha y les pide que anoten su
nombre y la devuelven al monitor. Luego
se entrega un cartón en blanco en donde
el animador invita a los presentes a
anotar el nombre de sus compañeros, a
PROYECCION SOCIAL
medida que el animador los va leyendo,

de las fichas entregadas por el grupo.
Cada uno los anota en el espacio que
desee.
Cuando todos tienen listo su cartón, el

animador explica cómo se juega: a
medida que se vayan diciendo los
nombres de los participantes hacen una
marca en el cartón, donde aparece ese
nombre. La persona que complete
primero una fila, recibe diez puntos. El
ejercicio se puede realizar varias veces.
Obtener los Lluvia de Ideas ¿Que sabes acerca de la 5m
saberes previos asertividad?
del tema
Exposición del tema: 10m •Papelotes blancos
 Asertividad •Cinta adhesiva
 Estilos de Características de una

persona asertiva
 Mis derechos asertivos
Identificar Trabajo Individual 10m •Hojas de

acerca lo que el cuestionario
alumno: piensa, ¿Y, yo como me comunico?
siente y quiere
acerca de si
mismo
Trabajo grupal 15m
Para esto se les pedirá a los alumnos

que se junten en nueve grupos de cuatro
integrantes cada uno, en la cual se les
dará a elegir entre diferentes mascaras:
ratón(estilo pasivo), tigre(estilo agresivo),
Mickey(estilo asertivo).
Y cada niño con la mascara que a

elegido saldrá a dar un ejemplo de ese
PROYECCION SOCIAL
estilo de asertividad que ha escogido; y
¿el porque?
Conclusiones Finales 5m
V. EVALUACION:
Se realizara una retroalimentación del taller tratado.
Firma de Interna de Psicologia
PROYECCION SOCIAL
TALLER N° 02
“¿COMO ME VEO YO?”

II. FUNDAMENTACION:
su creatividad.

III. OBJETIVOS:
• Fomentar el aprecio y autoestima sobre el alumno.
• Aprender a cuidarse a si mismo.

integrantes por
sus nombres “PARTES DEL CUERPO” •Cartón
El animador invita a formar dos círculos

(uno dentro del otro) con igual número
de personas y pide que se miren frente a
frente. Es recomendable tener una
música de fondo.
Pide que se presenten con la mano y

digan su nombre, qué hace, qué le gusta
PROYECCION SOCIAL
y qué no le gusta.
Inmediatamente el animador da la señal

para que se rueden los círculos cada uno
en sentido contrario, de tal forma que le
toque otra persona en frente.
El animador pide que se saluden

dándose un abrazo y pregunten a la otra
persona las mismas preguntas que
hicieron antes, después vuelven a girar
de nuevo y esta vez se saludan con los
pies, posteriormente con los codos, los
hombros, etc.
saberes previos autoestima?
del tema
 Autoestima •Cinta adhesiva
 Clases de Autoestima
 ¿Como mejorar mi autoestima?
Evaluar Trabajo Individual: 10m • Hojas Dina A-4

distintas areas
de su “Echándole un vistazo a los aspectos de
personalidad mi personalidad”
siente y quiere En donde el alumno escribirá en esa
acerca de si hoja rasgos positivos y negativos de su
mismo personalidad.
Trabajo grupal 15m

integrantes cada uno, en la cual se les
dará una cuchara descartable de plástico
a cada niño con unos círculos de colores
con frases como: soy importante, yo si
puedo, yo me quiero, gracias por ser mi
amigo, yo te respeto, etc; donde cada
PROYECCION SOCIAL
niño pegara en su cuchara la frase que
el crea conveniente ya que con esta
frase el se esta identificando cuanto vale
para los demás, y lo comentara en
grupo.
V. EVALUACION:
PROYECCION SOCIAL
TALLER N° 03
“SABES TU COMO COMUNICARTE”

II. FUNDAMENTACION:
su creatividad.

III. OBJETIVOS:
• Reflexionar sobre la importancia de la comunicación en nuestra vida diaria
• Enseñarle al alumno a utilizar lo aprendido como una estrategia y herramienta
de estudio

integrantes por
sus nombres “LA NOTICIA” •Cartón
El animador puede motivar el ejercicio

diciendo: "A diario recibimos noticias,
buenas o malas. Algunas de ellas han
sido motivo de gran alegría, por eso las
recordamos con mayor nitidez. Hoy
vamos a recordar esas buenas noticias".
Explica la forma de realizar el ejercicio:
PROYECCION SOCIAL
los participantes deben anotar en la hoja

las tres noticias más felices de su vida
(quince minutos).
En plenario las personas comentan sus

noticias: en primer lugar lo hace el
Animador, lo sigue su vecino de la
derecha y así sucesivamente hasta
terminar. En cada ocasión, los demás
pueden aportar opiniones y hacer
preguntas.
saberes previos comunicación?
del tema
 Comunicación •Cinta adhesiva
 Importancia de la comunicación
 ¿Cuantas formas de comunicarnos

hay?
Evaluar el Trabajo Individual: 10m •Hojas Dina A-4

conocimiento
previo que “Señales de Trafico”
tiene acerca de
los símbolos
escritos
Trabajo grupal 15m

integrantes cada uno, en donde cada
participante usara narices claun.
La monitora le dirá a cada grupo que

eligan un numero artístico como: mimos,
sketch, baile, cantos, contar chistes.
PROYECCION SOCIAL
V. EVALUACION:
PROYECCION SOCIAL
TALLER N° 04
“DISTRACCIÓN CON LA CUERDA”

II. FUNDAMENTACION:
su creatividad.

III. OBJETIVOS:
• Dar importancia a la resolución de conflictos adecuadamente y mantener las
relaciones interpersonales.
• Presentar estrategias para la negociación y resolución de conflictos
• Practicar la resolución de conflictos dentro del grupo, mediante situaciones
simuladas.
• Entender que cada persona es responsable de sus propios comportamientos y
acciones.
• Proveer estrategias para tomar decisiones de manera mas efectiva y racional.
Identificar Dinámica de presentación: 10m

actitudes que
unen y “DIFERENTES COMPORTAMIENTOS”
desunen a un
grupo Se forman espontáneamente equipos e
inician el trabajo. Cada equipo debe
PROYECCION SOCIAL
buscar cinco actitudes que unan y cinco

que desunan.
En plenario los equipos presentan y

comentan sus respuestas sobre las
actitudes que desunen, luego hacen lo
mismo con las actitudes que unen.
Evaluación de la experiencia. ¿Cuál de

estas actitudes se da más en el grupo?
(positiva y negativa). ¿Cuál de ellas se
da menos? (positiva y negativa) ¿Qué
podemos hacer para crecer en
integración.
Obtener los Lluvia de Ideas ¿Que sabes acerca de 5m
saberes previos resolver conflictos
del tema
 Resolución de Conflictos •Cinta adhesiva
 Estrategias para resolver conflictos
 Toma de decisiones
Trabajo grupal 15m
Se formaran dos grupos de trece niños a

los cuales se les dará una cuerda para
que jalen de ambos lados, para ver la
habilidad y la destreza y su
comportamiento en grupo.
Con este juego el monitor observara el

posible problema que se presente y que
estrategias se valen para resolver dicho
problema de manera adecuada y
asertiva
PROYECCION SOCIAL
V. EVALUACION:
PROYECCION SOCIAL

Habilidades sociales

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FEDERICO HELGUERO SEMINARIO

⇒ Institución Educativa : I.E “Federico Helguero Seminario”

“Una tarea evolutiva esencial del niño es la de relacionarse adecuadamente con

• Experimentar la capacidad que tenemos para comunicarnos de forma no

• Fomentar el aprecio y autoestima sobre el alumno.

• Reflexionar sobre la importancia de la comunicación en nuestra vida diaria

• Dar importancia a la resolución de conflictos adecuadamente y mantener las

V. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES GENERALES:

• Se comunicará una semana antes en a las secciones de quinto año de primaria

• Se realizará un control de asistencia.

• Se harán conclusiones sobre el tema

VI. TEMATICA A DESARROLLAR:

N° SESION TEMAS O DENOMINACION DEL TALLER FECHA

01 ¿Cómo me comporto?: un ratón o un ogro Abril

02 ¿Cómo me veo yo? Mayo

03 Sabes tú como Comunicarte Junio

04 Distracción con la cuerda Julio

• El desarrollo de las sesiones se efectuará mediante las exposiciones, las

• Se generaran grupos de trabajo para el desarrollo de los temas, en forma

• Durante el proceso de desarrollo del programa los participantes tendrán la

• Mascaras de fiesta infantil.

Se formularan preguntas relacionadas al tema para saber si lograron entender.

ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Elaboración del Proyecto x

Entrega de Informe de Primera Sesión x

Entrega de Informe de Segunda Sesión x

Entrega de Informe de Tercera Sesión x

Entrega de Informe de Cuarta Sesión x

XI. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

Penagos, J. (2005). Creatividad y Modelo Holodimérgico. Ponencia presentada

Monjas Casares, M. (2002). Programa de enseñanza de habilidades de

Firma de Asesor de Inter. Firma de Supervisor de Inter

Firma de Interna de Psicología

“¿COMO ME COMPORTO?: UN RATON O UN OGRO”

⇒ Institución Educativa : I.E “Federico Helguero Seminario”

“Una tarea evolutiva esencial del niño es la de relacionarse adecuadamente con

IV. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES:

OBJETIVOS ACTIVIDAD TIEMPO MATERIALES

Identificar a los Dinámica de presentación: 10m •Hoja blanca

El monitor entrega a cada participante

medida que el animador los va leyendo,

Cuando todos tienen listo su cartón, el

Exposición del tema: 10m •Papelotes blancos

 Asertividad •Cinta adhesiva

 Estilos de Características de una

 Mis derechos asertivos

Identificar Trabajo Individual 10m •Hojas de

Trabajo grupal 15m

Para esto se les pedirá a los alumnos

Y cada niño con la mascara que a

Se realizara una retroalimentación del taller tratado.

Firma de Asesor de Inter. Firma de Supervisor de Inter

Firma de Interna de Psicologia

“¿COMO ME VEO YO?”

⇒ Institución Educativa : I.E “Federico Helguero Seminario”

“Una tarea evolutiva esencial del niño es la de relacionarse adecuadamente con

IV. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES:

OBJETIVOS ACTIVIDAD TIEMPO MATERIALES

Identificar a los Dinámica de presentación: 10m •Hoja blanca

El animador invita a formar dos círculos

Pide que se presenten con la mano y