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SECUENCIA DIDÁCTICA
Escuela: Secundaria Técnica “Rafaela Caamaño García” Clave: 21EST0013Y Turno: Matutino
Dirección: Av. Prolongación 11 Sur Sección Tercera, San Ramón, Pué. Zona: Sur
Asignatura: Ciencias II con énfasis en Física. Grado: 2º Grupo: “C” Periodo: Cuatro Módulos
Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas.
Momento
Propósitos Actividades Evaluación
Nivel
Vo. Bo.
Biol. José Marcelo González Camargo Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver
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PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Lun-25/10/10
Asignatura: Ciencia II con énfasis en Física Grado: 2º Grupo: “C” Hora: 11:40-12:30
Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Sesión: 1ª de 4
Propósito:
Que los estudiantes logren un primer esbozo de la noción de fuerza o interacción, de una manera lúdica, sencilla y rápida.
Competencias
Inicio Fuerza
Libro del alumno Movimiento
Mencionar a los alumnos que identificaran agentes causantes de Pizarrón Interacción
los cambios y conocerán el concepto de interacción. Plumón Habilidades
Pluma
Realizaran una lectura el movimiento cambia ¿en la tierra y en el Sacapuntas Razonamiento lógico
Borrador Manejo de información
espacio?
Pelota Reflexión
Corcholata. Interpretar la información
Desarrollo
Tarea Actitudes y valores
Observaran en su entorno que todos los objetos se mueven en
función de las acciones que realizan sobre ellos. Intercambio de opiniones
Responsabilidad.
Paráfrasis del porque un balón de se pone en movimiento. Interés, curiosidad,
creatividad e imaginación.
Cierre Flexibilidad de pensamiento
Participación
Productos Cuestionario
Desarrollo
Observaciones Posteriores
DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.
PRÁCTICA DOCENTE III
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PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Lun-25/10/10
Asignatura: Ciencia II con énfasis en Física Grado: 2º Grupo: “C” Hora: 13:30-14:10
Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Sesión: 2ª de 4
Propósito:
Identificaran que es lo que origina el movimiento y como este puede variar en función de la intensidad o magnitud de la
fuerza aplicada.
Competencias
Aplicara algunas interacciones como las responsables de los cambios en estado de movimiento.
Inicio Fuerza
Esfuerzo
En equipos de 4 integrantes se les formulara una pregunta para la Magnitud
Libro del alumno Movimiento
reflexión de la clase anterior ¿un objeto puede moverse sin
Libro del maestro Intensidad
interactuar con algo?
Butaca Habilidades
Puerta
Desarrollo
Pizarrón Razonamiento lógico
Plumón Manejo de información
Realizar algunos ejercicios y un pequeño cuestionario de acuerdo Reflexión
a la actividad para analizar el porque se mueven las cosas. Interpretar la información
Socialización de las respuestas y reflexión sobre que produce el Traer riel metalico de 100 Intercambio de opiniones
cambio en los objetos. cm, balin metalico, juego Responsabilidad.
geometrico, cinta metrica, Interés, curiosidad,
creatividad e imaginación.
franela 60 cm, iman. En
Flexibilidad de pensamiento
equipos de 4.
Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto
Productos Cuestionario
Desarrollo
Observaciones Posteriores
DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.
PRÁCTICA DOCENTE III
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PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Mier-27/10/10
Asignatura: Ciencia II con énfasis en Física Grado: 2º Grupo: “C” Hora: 08:00 – 08:50
Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Sesión: 3ª de 4
Propósito:
Competencias
Que elaboren hipótesis sobre las fuerzas que intervienen en los cambios del estado de movimiento.
Participación en equipo.
Productos
Hipótesis
Desarrollo
Demostración de la actividad
Observaciones Posteriores
DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.
PRÁCTICA DOCENTE III
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PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Jue-28/10/10
Asignatura: Ciencia II con énfasis en Física Grado: 2º Grupo: “C” Hora: 11:40 – 12:30
Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Sesión: 4ª de 4
Propósito:
Identifiquen las fuerzas de todos los movimientos que han ayudado a la humanidad y han facilitado muchas tareas.
Competencias
Que expresen una opinión en cuanto a la ventaja de utilizar fuerzas naturales, fuerzas mecánicas.
Participación en equipo.
Desarrollo
Demostración de la actividad
Observaciones Posteriores
DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.
PRÁCTICA DOCENTE III
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