ё

Содержательные особенности
обновленных учебных программ
предрасположены для реализации
инклюзивного образования, к
ним относятся:

Постановка цели урока, Вопрос методики преподавания

- принцип спиральности при
проектировании содержания
предмета, то есть постепенного
наращивания знаний и умений,
как по вертикали, так и
горизонтали (усложнение
навыков по темам и по классам);
- иерархия целей обучения по
таксономии Блума, основанная
на закономерностях познания и
классифицируемая по наиболее
важным видам предметных
операций;
В современных условиях учителям
Понимание связи между целями
обучения и результатами необходимо пересмотреть подходы к
процессу планирования образовательной
оценивания, создание условий
деятельности на уроке. Еще более
для рефлексии обучающихся
пристального внимания требует данный
должны стать основой для
вопрос в условиях инклюзивного
развития профессиональных образования, когда на уроке перед
навыков. педагогом стоит задача охвата всех
учеников класса с учетом их
индивидуальных возможностей и особых
образовательных потребностей.
Вопросы требующие
особого внимания

- педагогическое целеполагание
по уровням образования и на
протяжении всего курса
обучения, что позволяет
максимально учесть
внутрипредметные связи; Адаптация учебных
программ по предметам в
- наличие «сквозных тем»
условиях инклюзивного
между предметами как внутри образования
одной образовательной области,
так и при реализации
межпредметных связей;

Cтруктура и содержание В другом пункте представлены

- соответствие содержания Государственного базовые ценности: казахстанский
разделов и предложенных тем общеобязательного патриотизм и гражданская
запросам времени, акцент на ответственность, уважение,
формирование социальных
стандарта образования сотрудничество, труд и
навыков; (далее – ГОСО), творчество, открытость.

В одном из пунктов ГОСО

обозначено, что «образование
- технологизация учебного нацелено на привитие обучающимся
процесса в форме национальных и общечеловеческих
долгосрочных, среднесрочных и ценностей, являющихся общими для
краткосрочных планов. всех уровней образования и
призванных стать устойчивыми
жизненными ориентирами личности
обучающегося, мотивирующими его
поведение и деятельность»