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Sandra de Barraza
23 de agosto de 2008
1
La tesis Ministerial
2
¿Cuál es el resultado y la evidencia
de la motivación y competencia en el
ejercicio de la docencia?
3
¡El aprendizaje EFECTIVO!
4
• “El aprendizaje es el juego más importante y divertido de
la vida. Todos los niños nacen creyendo y esto, y
continúan creyéndolo hasta que les convencemos de
que aprender es un trabajo duro y desagradable.
Al
Algunos niños
iñ nunca llegan
ll a aprender
d del
d l todo
t d estat
lección y van por la vida creyendo que aprender es
divertido y que es el único juego que merece la pena.
pena
Hay un nombre para estos niños: los llamamos genios”
5
La curiosidad infantil,, la capacidad
p de
sorprenderse y la pasión por aprender
son las
l ffuentes
t ded d desarrollo
ll
espiritual.
6
La efectividad es:
• Enseñar para inspirar
• Inspirar para investigar
• Investigar para conocer
• Conocer para aplicar
• Aplicar en todos los ámbitos de la vida
7
La efectividad de la enseñanza/aprendizaje
supone…
1. Motivación e interés del estudiante
2 Asistencia
2. A i t i all aula
l 200 dí
días por año
ñ
3. Experiencias
p de aprendizaje
p j de 1000 horas anuales
Organización y distribución de tiempo
4 El aprendizaje gradual por grados
4. grados…11
11 grados más
parvularia
5. Y… expectativas, objetivos y metas concretas.
8
Si no hay expectativas sobre la
efectividad de la enseñanza,
enseñanza la
contribución al logro
g de fines de la
educación es poco relevante
9
I. Desarrollo integral:
conocimientos, habilidades, III. Inculcar respeto a los
II. Construcción de una
destrezas/ lo intelectual, lo derechos humanos y la
sociedad democrática
moral,, lo físico/lo afectivo. La observancia de deberes
matemática, la ciencia y el arte.
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V. Conocer la realidad nacional
IV. Combatir todo espíritu de VI. Propiciar la unidad del
e identificarse con los valores
intolerancia y de odio pueblo centroamericano
de la nacionalidad salvadoreña
11
¿Hemos logrado construir esta
sociedad y país a través de la
educación?
12
Mi tesis
13
¿Siete preguntas?
14
1. ¿Cómo se planifica la formación docente?
15
5. ¿Cómo se seleccionan a los mejores para el ejercicio
docente?
6. ¿Cómo se evalúa el desempeño y los resultados del
ejercicio
j i i ddocente?
t ?
7 ¿Cómo se asegura tener y mantener en el ejercicio
7.
profesional a los MEJORES?
16
Tres reglas en países con mejores
resultados
17
Primera regla
• Limitan las plazas en las escuelas de magisterio
a la demanda real de pprofesores,, y g
gastan
MUCHO en la formación de los que ingresan. Así
ocurre sobre todo,
ocurre, todo en Finlandia y Singapur;
también en Corea del Sur, pero solo con los
profesores de primaria
18
N todos
No t d los
l que quieren
i entran
t a
formarse como docentes
19
Rendimiento académico de los
estudiantes de docencia
De 3.76 a 5 30%
D 5.5
De 55a6 55%
De 6.1 a 7 10 %
7.5 en adelante 5%
Total 100%
21
70% tiene menos de 6 puntos
De 3.76 a 4 10%
De 4.1 a 5 20%
De 5.1 a 6 40 %
D 6.1
De 61a7 25%
Total 100%
22
¿Nuestro caso?
Mi vivencia
i i con E.
E Shiefelblein
Shi f lbl i y otros
t
23
1. Criterios y mecanismos de selección y evaluación:
rendimiento de PAES
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4. No hay investigación: ¿Cuál es el cáncer en el aula? ¿Cuál
es la quimioterapia? ¿Uso de estadísticas educativas?
¿Análisis de casos? Formación para atender diversidad?
5 Lectura,
5. Lectura escritura
escritura, comunicación bibliografía
6. Evaluación de conocimientos, habilidades y destrezas
(ECAP) ¿Entran los mejores al ejercicio?
7. Su formación es ppara contribuir con el efecto del Evangelio
g
de San Mateo
25
El efecto San Mateo
27
Éxito en los primeros grados: Efecto San Mateo
minuto
AL
Palabras
Grado.
Mes
Del manejo de expectativas y la
motivación depende la efectividad del
aprendizaje.
30
Leyy de la Carrera Docente Art. 18
En todo pproceso de selección,, el Tribunal Calificador,,
deberá tomar en consideración en primer lugar el derecho
a traslado,, la antigüedad
g en la ggraduación,, el reingreso,
g , la
especialidad, el lugar de residencia y las pruebas de
selección cuando hubiere igualdad
g de condiciones.
31
Segunda regla
33
P
Proyección
ió 2008
34
Se tienen recursos y se ha acumulado
capacidad
p institucional instalada…
¿han hecho diferencia?
35
¿Quiénes
Q ié llllegan?
?
¿Por qué
¿ q llegan?
g
¿Qué les motiva?
¿Se mejora su práctica?
¿Cómo se evalúan los resultados e impacto
¿ p
para reorientar los recursos?
36
Tercera regla
37
Estas reglas,
reglas elementales y básicas
básicas….
38
Obligan a:
39
• Los que actualmente están prestando servicios
pprofesionales al sector ppúblico tienen 37.5 años de
edad promedio. Con la estabilidad laboral, las
mujeres seguirán en el sistema , se estima que loas
mujeres tienen 17.5 años y los hombres, 22.5 años
para estar en el sistema
• Los objetivos de escolaridad y de efectividad en el
aprendizaje
p j son válidos social,, económica,, cultural
y políticamente.
• Independientemente de la ideología y opción
partidaria que cada uno tiene libertad de tener, la
educación ó es un servicio público
ú que al que
debe exigírsele
g calidad.
La motivación
• De los estudiantes y maestros en no puede ser salarial.
salarial
Hay ocupaciones más competitivas en generación de
ingresos. Los docentes tienen el doble de ingreso anual
per cápita y en los parámetros internacionales, es
satisfactorio
• La motivación y el resultado de su trabajo es
INTANGIBLE y determinante en el sujeto, la familia y la
sociedad
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Tienen condiciones favorables de trabajo
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Repensar y reorganizar
45
¿Qué priorizar?
46
No olvidemos las reglas básicas:
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Las tesis de McKinsey
1. Conseguir buenos profesores depende de cómo se los
selecciona y se les forma;
2. La docencia puede ser una opción atractiva para los
ejo es graduados
mejores g aduados uuniversitarios
e s ta os ssin necesidad
eces dad de paga
pagar
una fortuna; y
3 Hay remedio para las escuelas y los alumnos que se
3.
quedan rezagados si se aplican las medidas adecuadas.
The Economist (20 octubre 2007): McKinsey, las claves del éxito de los países que obtienen mejores resultados en el
informe PISA.
48
Los niños y jóvenes de El Salvador se
merecen a los mejores docentes en
las aulas,, a los más motivados y
competentes
49
Con docentes motivados,
motivados comprometidos
y competentes, podremos darle más
talento
t l t y oportunidad
t id d a ttodos
d los
l tienen
ti
menos, que son la mayoría
50
Gracias
51