Mayer 3-2012

Электронный журнал «Вестник Новосибирского государственного педагогического университета»
3(7) 2012 www.vestnik.nspu.ru ISSN 2226-3365
© Б.О. Майер
УДК 370 + 16
О ПАТТЕРНЕ «DOUBLE BIND» В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Б.О. Майер (Новосибирск, Россия)
Исследовано применение в анализе социальных коммуникативных процессах теории паттерна

double bind, первоначально разработанной Г. Бэйтсоном для объяснения многих неясных
паттернов межличностной коммуникации, приводящих к ментальным нарушениям. Уточнено
определение паттерна double bind: коммуникативный паттерн double bind – это трудная
ситуация, в которой имеется, по крайней мере, две возможности выбора, однако каждый из
возможных выборов приведет к неприемлемому плохому результату, а выйти из такой ситуации
объект коммуникации не может в силу зависимости, подчиненности и т.п.
Проведен онтологический анализ паттерна double bind, который показывает, что его теория
может быть распространена из сферы межличностной коммуникации в область социальной
коммуникации групп, социальных институтов и т.д. Построена эпистемологическая модель
паттерн double bind, позволяющая описывать его единообразным образом формально вне
зависимости от области исследования (социальные или межличностные коммуникации).
Показано, что ситуация в сфере реформ отечественного образования за последние 20 лет
есть по формальным признакам типичная коммуникативная ситуация паттерна double bind, что
приводит к «расщеплению» общественного сознания. В таких условиях для снижения негативных
последствий наличия коммуникативной ситуации паттерна double bind требуется рефлексия
данной ситуации и перевод коммуникации на более высокий формальный уровень, т.е. на уровень
метасообщения, что может быть осуществлено, например, в рамках концепции национальной
технологической платформы «Образование».
Ключевые слова: double bind, онтология, эпистемология, коммуникация, образование.
1. Введение социального взаимодействия, включая

Термин «double bind» был введен в образование – обучение. Благодаря ориги-
научный оборот в 50-е гг. XX в. Г. Бэйтсоном, нальности его исследований, не потерявших
британским эпистемологом, работавшим в свою актуальность и сегодня, а также
сфере антропологии, лингвистики, психологии «потому, что он думал не о методе, а о
и социологии [1]. Оригинальность работам предмете; не о форме очков, а о сложности
Г. Бэйтсона придал тот факт, что он одним из мира, на который через них смотрят» [2 (8)],
первых систематически использовал работы Г. Бэйтсона продолжают активно
методологию кибернетической эпистемологии изучать и в настоящее время (в основном на
для исследования человеческого мышления и Западе). Так, например, в 2007 г. в
коммуникации, в том числе в паттернах Великобритании был издан специальный
Майер Борис Олегович − доктор философских наук, профессор, профессор Международной кафедры
ЮНЕСКО МГИМО(у), проректор по науке, Новосибирский государственный педагогический университет.
E-mail: maierbo@gmail.com
© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены
44
выпуск международного журнала эпистемологическое значение практически во

«Kybernetes», посвященный анализу научного всех сферах социальной коммуникации. Так,
наследия Г. Бейтсона, в который вошло около например, в недавних работах на основе
30 работ авторов практически изо всех научно теории «double bind» – коммуникации в
развитых стран, в том числе и из России [3]. современных США анализируется проблемы
Как писал австралийский автор P. Gibney расового и экономического неравенства [6],
в 2006 г.: «With fifty years having passed since социальные проблемы распространения
Gregory Bateson and his colleagues published наркомании и воспроизводства социальной
their famous paper, ‘Towards a Theory of группы «бездомных» [7], гендерные
Schizophrenia’, it is an opportune time to review отношения и проблемы социального
the theory and its clinical relevance today. Fifty лидерства [8].
years on, the double bind hypothesis of Gregory В современной российской научной
Bateson and his research group still offers среде известны исследования на основе
ongoing insights, cause for reflection, an area and теории «double bind» – коммуникации в сфере
methodology of research, and proposes политологических исследований, PR-
interventions that dismantle pathology and offer технологий, а также в области управления
hope of new, more functional pathways». (50 лет, инновационными изменениями. Так в работе
прошедшие со времени опубликования С.П. Поцелуева [9] анализируется употреб-
Г. Бэйтсоном с коллегами знаменитой статьи ление концепта «double bind» в политическом
«К теории шизофрении», позволили по (политологическом) дискурсе, а также
достоинству оценить предложенную теорию и описываются некоторые случаи
ее клиническое значение. И по прошествии 50 использования double bind в реальной
лет гипотеза Г. Бэйтсона о двойной связи политике. В статье представлен опыт
является источником новых идей, типологизации политических double binds, а
предоставляет повод для научных также реакций на них со стороны их жертв,
размышлений в области методологии и политических акторов. Сам автор работы
служит средством преодоления ментальных усматривает общетеоретический смысл в
нарушений – пер. автора) [4]. Однако важной методологической роли теории
отечественным специалистам его наследие «double bind» – коммуникации для анализа
малоизвестно, хотя в последнее время на политического взаимодействия в аспекте его
русский язык и были переведены такие его противоречивости, абсурдности и
работы, как «Экология разума» – 2000 г. [1], парадоксальности.
«Разум и природа» – 2007 г. [5], изданные, к На Интернет-портале Support приводятся
сожалению, небольшим тиражом. данные, что «среди технологий, используемых
Неослабевающий интерес к работам в PR, имеются методики принудительного
Г. Бэйтсона связан, в том числе, с тем, что управления сознанием, методики
область эффективного применения теории шизоманипулирования. «Мы говорим о таких
коммуникации на основе паттерна «double технологиях, как reframing, confusion (разрыв
bind» не ограничивается только узко шаблона), double bind и более серьезных, и
специализированной сферой клинической большинство людей, подвергающихся
психологии, но имеет, как показывает действию этих технологий, ничего не знают о
практика, большое эвристическое и
45
них – в противном случае применение этих

методов теряет смысл» [10]. 2. Онтология паттерна «double bind»
Анализ применения теории «double Согласно Macmillan dictionary, «double
bind» – коммуникации в сфере bind» – a difficult situation in which you have
инновационного управления представлен в two choices, but each one will have a bad result
работе Е.Н. Князевой [11], которая пишет: («double bind» – трудная, тяжелая ситуация, в
«Внеся заметный вклад в разработку своего которой вы имеете две возможности выбора,
рода кибернетической психологии, англо- однако каждый из возможных выборов
американский психолог Грегори Бейтсон приведет к неприемлемому плохому
(1904–1980) ввел представление о «двойной результату) [12]. Это – скорее метафора, чем
связи» (“double bind”– англ.) – нелинейной исчерпывающа дефиниция, поскольку каждый
циклической причинности, неоднозначности и волен понимать по своему усмотрению такие
ретроактивности отношения, устанавли- слова как «трудная», «тяжелая»,
вающеегося между индивидуальным разумом «неприемлемый», «плохой». В связи с этим
и средой его активности и коммуникации, рассмотрим онтологию паттерна «double bind»
другими индивидами. В таком случае более внимательно.
индивидуальный разум выходит за пределы Согласно Г. Бэйтсону, в сложных
своей телесной определенности и системах независимо от их природы:
растворяется в его экологическом окружении, биологических, социальных и др. –
в сетях коллективного разума. присутствуют с точки зрения
“Индивидуальный разум имманентен, но не кибернетической эпистемологии обратные
только телу, а также контурам и сообщениям связи, обеспечивающие адаптивное
вне тела. Также есть большой Разум, в «поведение». Данное адаптивное «поведение»,
котором индивидуальный разум – только как и следует из эпистемологии обратной
субсистема”». И далее: «Мир сложных связи, связано с наличием последовательных
социальных систем – это океан потенций, приближений к оптимальному режиму
бурление различных возможностей. Как функционирования, что достигается
говорил философ-феноменолог Морис Мерло- последовательным «апробированием»
Понти, “плоть мира – это кладезь вариантов поведения, оценкой значимости
возможностей”. Вектор управляющего ошибок и их последствий. Кроме того, по
воздействия субъекта направлен всякий раз мере нарастания сложности систем, например,
только на что-то из предоставленных миром от биологических к социальным, нарастает
возможностей, он сугубо избирателен, «цена ошибки», т.е. возрастает та «плата» (в
строится сообразно установкам субъекта и виде сбоев поведения, угрозы целостности и
предоставляемым ему здесь и сейчас существованию и др.), которую сложная
возможностям. Иными словами, субъект адаптирующаяся система вынуждена
управления и среда, на которую направлено «платить» за неточность адаптивного
его управляющее воздействие, связаны поведения, за неэффективную «отбраковку» и
посредством взаимного и ситуативного ранжирование возможных ошибок [1, с. 191].
предоставления возможностей, которое есть В такой ситуации известные сложные
подлинная интерактивность и синергия акта биологические и социальные системы в
управления». процессе эволюции выработали механизм
46
минимизации «платы» за ошибки адаптации, отклик… Указанная область, в свою очередь,

заключающийся в том, что возможные есть контекст, так что одно и то же поведение
сценарии адаптивного поведения (изменения) может быть эффективным в одном контексте
упорядочиваются в иерархию в соответствии с и совершенно неэффективным в другом. Не
прогнозируемой ценой ошибок и в менее важно и то, что контекст
зависимости от контекста адаптивного квалифицирует знание или информацию и,
поведения. По-видимому, можно сказать и тем самым, изменяет их <...>. По Бейтсону,
так, что те сложные системы, где адаптивные иерархия контекстов сообщений является
изменения не были иерархически разрывной. Контекст способен говорить
упорядочены, просто «не выжили» в процессе получателю сообщения все что угодно
биологического и социального развития. Здесь относительно этого сообщения, но он не в
можно отметить в качестве примера, что так состоянии разрушить или вступить с ним в
называемая реформа конца 1980-х  начала прямое противоречие. Иначе говоря,
1990-х гг. в России с развиваемой точки сообщение и контекст находятся на разных
зрения есть типичный пример системного уровнях и никогда не соприкасаются: между
нарушения иерархичности изменений в ними пропасть (разрыв). То же справедливо и
условиях крайней необходимости высоко по отношению к иерархии контекстов:
адаптивного поведения, что и послужило сообщение, метасообщение,
причиной неоправданно высоких затрат метаметасообщение и т.д.» [14, с.152]. Если
человеческих и материальных ресурсов в то же смешивать сообщение и контекст, в
время. котором оно производится, то практически
Для анализа сложных систем с невозможно избежать парадоксов по типу:
иерархически упорядоченным адаптивным «Приказываю тебе не выполнять моих
«поведением» необходимо учитывать приказов». Или в нашей недавней истории:
методологические требования теории «Берите суверенитета, сколько сможете, но
логических типов, которая была подчиняйтесь центральной власти».
первоначально разработана Б. Расселом в Подход теории «double bind» –
области оснований математики [13]. Как коммуникации позволяет выявить в явном
показывают современные исследования, для виде и формально проанализировать
сложных социальных систем с иерархически подобные ситуации смешения уровней
упорядоченным «поведением» (изменением) коммуникации, а также выработать прямые
теория логических типов выдвигает рекомендации по преодолению данных
методологическое требование рефлексии патологических нарушений социальной
иерархии уровней изменения, а также коммуникации. Как пишет Г. Бейтсон: «Мы
рефлексии связанных с ней иерархий предполагаем, что, попадая в DB-ситуацию,
контекстов и соответствующих уровней индивид полностью теряет способность к
коммуникации [14]. В частности: «То различению логических типов. Определим
воздействие, которое вызывает изменение основные характеристики этой ситуации.
поведения, есть знание или информация. (1) Индивид включен в очень тесные
Обладание знанием или информацией отношения с другим человеком, поэтому он
означает эффективное действие в той чувствует, что для него жизненно важно точно
области, в которой от системы ожидается
47
определять, какого рода сообщения ему более абстрактному уровню и обычно

передаются, чтобы реагировать правильно. передается <…> невербальными средствами.
(2) При этом индивид попадает в Это могут быть поза, жест, тон голоса,
ситуацию, когда этот значимый для него значимое действие, нечто подразумеваемое в
другой человек передает ему одновременно словесном комментарии. Во-вторых, оно
два разноуровневых сообщения, одно из может противоречить любому элементу
которых отрицает другое. первичного запрещения. Вербальные
(3) И, в то же самое время, индивид не формулировки вторичного предписания,
имеет возможности высказываться по поводу следовательно, могут быть чрезвычайно
получаемых им сообщений, чтобы уточнить, разнообразными. Например: "Не считай это
на какое из них реагировать, т.е. он не может наказанием", "Не считай, что это я тебя
делать метакоммуникативные утверждения» наказываю", "Не подчиняйся моим запретам",
[1, с. 152]. "Не думай о том, чего ты не должен делать",
Если описать DB – ситуацию более "Не сомневайся в моей любви. Мой запрет
подробно, то формально необходимы является (или не является) ее выражением" и
следующие составляющие: т.д. Возможны также случаи, когда "двойное
«1. Двое или более участников. Одного послание" создается не одним индивидом
из них мы для удобства определения называем <…>.
"жертвой" <…>. 5. Третичное негативное предписание,
2. Повторяющийся опыт. Мы лишающее “жертву” возможности покинуть
предполагаем, что double bind ("двойное поле. Формально, наверное, нет
послание") − повторяющийся "сюжет" в необходимости выделять это предписание в
жизненном опыте “жертвы” <…>. особый пункт, поскольку подкрепление на
3. Первичное негативное предписание. двух других уровнях уже включает угрозу
Оно может принимать одну из двух форм: существованию <…>. Однако в некоторых
(a) "Не делай того-то и того-то, иначе я случаях, по-видимому, невозможность для
накажу тебя" или “жертвы” бегства из ситуации обеспечивается
(b) "Если ты не сделаешь того-то и того- с помощью специальных средств, которые не
то, я накажу тебя". являются чисто негативными, например, с
Мы выбираем здесь контекст обучения, помощью внезапных обещаний любви и т.п.
основанного на избегании наказания, а не на 6. Наконец, полный набор составляющих
стремлении к награде, хотя для этого, может перестает быть необходимым, когда “жертва”
быть, нет формальных оснований. приучается воспринимать мир в стереотипах
<…>. <…> "двойного послания". Почти любой
3. Вторичное предписание, которое фрагмент DB − паттерна может теперь быть
вступает в конфликт с первым на более достаточным для того, чтобы вызвать панику
абстрактном уровне и так же, как и первое, или ярость <…>» [1, с. 151].
подкрепляется наказаниями или сигналами, Суммируя определения double bind,
угрожающими самому существованию. можно дать такую дифиницию: «double bind –
Вторичное предписание описать труднее, это недобросовестно (а возможно, и
нежели первичное, по двум причинам. Во- злонамеренно) вмененная двоякого рода
первых, вторичное предписание относится к обязанность, которая содержит внутреннее
48
противоречие и никоим образом не может изо дня в день, из года в год. В результате
быть исполнена в принципе, что совершенно у детей складывается DB–паттерн
не освобождает жертву этого вменения от нарушенной целостности мышления,
наказания за его "неисполнение". который практически невозможно
Классический пример – знаменитое преодолеть только лишь «реформой»
требование: "Приказываю тебе не исполнять образовательных программ, и который
моих приказов"» [15]. затем воспроизводится автоматически во
Таким образом, DB–ситуация, в которой «взрослой» жизни нового поколения.
проявляется DB–паттерн, заключается в
наличии коммуникации на нескольких 3. Эпистемологическая модель
логических уровнях (вербальном и паттерна «double bind»
невербальном, буквальном и метафоричном, Рассмотрим этимологию термина double
различных уровнях властной иерархии и др.), bind, часто переводимого как «двойное
когда один из партнеров посылает другому послание». Как пишут переводчики работ Г.
(жертве) противоположные сигналы разного Бейтсона: «В отечественной литературе
логического типа. При этом избежать их сложилась некоторая традиция перевода этого
«обработки» или «исполнения» второй не термина (double bind – прим. автора) как
имеет возможности в силу, например, "двойная связь". Однако существуют и такие
подчиненности первому или его властной варианты, как "двойной сигнал", "двойная
значимости, «авторитетности» и др. команда", "двойной приказ", "двойной узел",
В качестве примера такой ситуации "двойной зажим", "двойной капкан" и т.д.»
можно привести «работу» «некоторых» [16]. Однако, по нашему мнению, весь этот
учителей в школе, когда: спектр переводов не передает основного
 ребенок от него зависим и не может семантического смысла термина double bind.
избежать коммуникации с учителем в Действительно, как указывают
силу подчиненности; переводчики, ссылаясь на словарь COLLINS,
 учитель на вербальном уровне «прилагательное "double" кроме ряда
рассказывает и убеждает в пользе учебы, значений, связанных с удвоением в смысле
как это важно в жизни, убеждает в физического удваивания, сдваивания и
собственной любви к детям, сидящим в арифметического умножения на два, имеет
классе, и др. Тем самым, решая свои активную смысловую ветвь, связанную с
служебные задачи; обманом и нечестностью» [16]. Данное
 на невербальном уровне идут совершенно прилагательное имеет следующие синонимы:
противоположные коммуникативные deceitful – лживый; dishonest – нечестный,
сигналы: «учитесь – не учитесь, недобросовестный» и др. Кроме того, в
“олигархами” вам все равно не стать, английском языке существуют следующие
посмотрите на меня, как я живу. Как мне выражения и обороты: doubling – уловка,
надоела эта непомерная “часовая” увертка, уклончивость; double-dealer –
нагрузка, поменьше бы вас всех видеть, у двурушник, обманщик; double-faced –
меня своих дел полно» и т.д. двуличный» и др. Таким образом,
 такая ситуация противоположных прилагательное double в английском языке
коммуникативных сигналов повторяется имеет ярко выраженную этически
49
отрицательную смысловую нагрузку, по Таким образом, в DB–ситуации,

нашему мнению, точнее всего передаваемую в формирующей DB–паттерн, имеется два
социальном контексте словом «двуличный». коммуникативных сигнала, каждый из
Аналогичная ситуация и с глаголом "to которых имеет вербальную и невербальную
bind". Его синонимы: compel – принуждать, составляющие и, при этом, в
подчинять; confine – ограничивать, держать в последовательности сигналов имеет место
пределах; engage – обязывать, связывать; инверсия «позитивной/негативной»
fasten – прикреплять, привязывать; . restrict – направленности коммуникации на каждом
ограничивать и др. Кроме того, «в английском уровне [17]. Кроме того, имеется третий
языке есть идиоматические выражения "to get коммуникативный сигнал, формирующий
into a bind" или "to be in a bind", что означает контекст коммуникации, в силу которого
"попасть в безвыходную ситуацию, попасть в индивид не имеет возможности прервать
переплет". Из ходового английского текущую ситуацию коммуникации.
юридического оборота "the agreement is Формула (1) была построена в работе
binding upon both parties" ("соглашение [17] применительно к коммуникативной
обязательно к исполнению обеими ситуации между двумя индивидами. Обобщим
сторонами") ясно видны такие свойства ее здесь на случай коммуникации, не
"bind", как императивность и вменение. Также сводящийся к наличию двух «индивидов»,
отчетливо видна имплицированная коммуницирующих только на вербальном и
возможность применения санкций в случае невербальном уровнях. Для этого обозначим
неисполнения данного вменения» [16]. Таким n-й логический уровень в иерархии уровней
образом, если говорить буквально, то социальной коммуникации как Ln. Тогда
возможен и такой вариант перевода термина коммуникативная DB–ситуация может быть
double bind как: «лживое ограничение», записана формально как:
«нечестная привязка», «двуличное С1 {+Ln, –Lq} + С2 {–Ln, +Lq} =>
ограничение» и др. социальная DB–ситуация
Для более формальной репрезентации или С1 {–Ln, +Lq} + С2 {+Ln, –Lq}. =>
DB – ситуации удобно ввести следующие социальная DB–ситуация (2)
обозначения [17]. Пусть Ск {в, н} − есть В обобщенном описании
единичный коммуникативный сигнал в коммуникативной DB – ситуации
последовательности сигналов к = 1, 2, 3, … ; присутствуют два логически различных
который имеет две составляющих: уровня коммуникации Ln и Lq (не обязательно
вербальную (в) и невербальную (н). Тогда вербальный/невербальный), например,
формально последовательность официально законодательный и «местный»
коммуникативных сигналов в DB – ситуации подзаконно административный, или
выглядит следующим образом: политический и экономический и т.п. При
С1 {+в, -н} + С2 {-в, +н} => DB–ситуация этом в последовательности сигналов
или С1 {-в, +н} + С2 {+в, -н} => DB– происходит инверсия «позитивности» на
ситуация, (1) «негативность» или наоборот: +Ln первого
где знаки «–» или «+» обозначают сигнала в -Ln второго сигнала и т.д. Вообще
соответственно «негативную» или говоря, из комбинаторики легко получить, что
«позитивную» направленность коммуникации.
50
может быть, по крайней мере, четыре вида Как пишут специалисты из университета
типичных коммуникативных DB–ситуаций. Иллинойса (США) в статье с
Таким образом, в формальном многозначительным названием «Double-bound
изложение (2) DB–ситуацию становится Прометея»: «An educational situation is
возможным анализировать не только в irrevocably communicative, or in Deweyan
коммуникации между двумя индивидами, но и terms: all learning is interacting. In the presence
между социальными группами и социальными of a crisis of education, therefore, we
институтами, например, между различными simultaneously and correlatively confront a crisis
уровнями властной иерархии, между сферой of communication. Dewey writes, “[n]ot only is
образования и управленческими структурами, social life identical with communication, but all
между членами системы образования и communication (and hence all genuine social life)
окружающим обществом и др. При этом is educative. This essential element of social life
подход, связанный с анализом DB–ситуации и (and therefore of all human life) is for Dewey
выделением DB–паттерна, становится given in point of bare factuality, but the quality of
мощным средством анализа адаптивной communication is seen to vary remarkably in
направленности коммуникативных процессов practice. It is the quality of communicating which
в обществе. must be subjected to a thoroughgoing critique if
we are to ameliorate our pedagogical practices
4. О паттерне «double bind» в сфере and institutions. Any critique of the system of
образования education must therefore be a critique of
Особое значение теории «double bind» – communicative styles» (Любая образовательная
коммуникации имеет в сфере образования. ситуация с неизбежность связана с
Действительно, сфера образования как коммуникацией. Следовательно, кризис
базовый институт воспроизводства основ образования во многом связан с кризисом
существования и организации общества от коммуникации. Дж. Дьюи пишет, что не
поколения к поколению, социализации и только социальная жизнь связана с
воспитания каждого нового поколения на коммуникацией, но и всякая коммуникация
опыте онтологии, эпистемологии и обладает образовательной функцией. Этот
аксиологии предыдущих поколений, важнейший момент социальной жизни (и,
базируется, в первую очередь, на разно следовательно, всей человеческой жизни) для
уровневой коммуникации. Коммуникации Дьюи является не только непреложным
между учителем и учениками, учителем и фактом, но и показывает, что качество
родителями, учителем и директором школы, коммуникации играет важнейшую роль на
чиновниками и работниками, практике – пер. автора) [18]. (Следовательно,
государственными органами и участниками любая критика системы образования должна
сферы образования и т.д. Таким образом, в быть критикой коммуникативных стилей –
сфере образования присутствует множество прим. автора). Авторы данной работы
коммуникативных уровней и иерархий показывают, что вся современная педагогика
взаимодействия, организованных в воспроизводит DB-ситуацию между учителем
сложнейшую систему с множеством уровней и учеником вследствие базовых основ
обратных связей. организации образовательного процесса в
школе: «The double bind theory of Bateson et.al.
51
has been used to demonstrate the anti-democratic философского факультета МГУ М.М.
quality of much of contemporary pedagogy. The Миронова [19], противоречивость,
incommunicable, inexpressible situation непоследовательность и неэффективность
described by the theory has at least a seeming реформ образования за последние 20 лет
parallel in an educational system which forces связана во многом с ее теоретической
information upon its students without allowing непроработанностью, с тем, что стратегия
for their personal ‘takes’ to inform the choice of изменений навязывалась «сверху» без
material or the style in which it is delivered. In проработки в среде профессиональных
this way, the student is alienated from her own работников сферы образования, в связи с чем
process of learning and becomes much like the в процессе реформ чередовались волны
‘victim’ of the double bind. It is no wonder then реформ и контрреформ, либеральная и
that today’s schools produce a large number of традиционная направленность и т.д.
ill-informed, culturally disenfranchised, and Другими словами, работа [19]
apathetic graduates. (If, that is, they do indeed фактически есть база данных по реформам
graduate) We hardly need ask whether our образования, на основе которой выри-
schools are institutions of alienation and совывается наличие типичной DB−ситуации в
oppression» [18]. (Теория Г. Бэйтсона о 20-летней реформе российского образования.
двойной связи позволяет сделать вывод об А именно:
антидемократичности большей части  наличие, по крайне мере, двух уровней
современной педагогики. Тяжелая социальной коммуникации – властно-
неразрешимая ситуация, описываемая в политического в виде законов,
теории двойной связи, имеет очевидные постановлений правительства и т.д., а с
параллели в образовательной системе, где другой стороны – практической
студенты «принудительно» информируются «коммуникации» в виде реальных
без возможности альтернативных выборов. экономических условий;
Таким образом, студент отчуждается от своего  сигналы на этих уровнях коммуникации
собственного процесса обучения и становится чаще всего имеют разную
"жертвой" двойной связи (привязки). направленность: на властном уровне
Неудивительно, что школы производят декларирование ценности отечественного
большое количество плохо информированных, образования и научно-педагогических
мало культурно и апатичных выпускников. школ, а на практическом уровне
Мы должны задать себе вопрос, не являются экономики «сбрасывание» бремени затрат
ли наши школы учреждениями отчуждения и на образование (школьное и
угнетения – пер. автора) среднепрофессиональное) на бюджеты
Современная сфера высшего субъектов и местные бюджеты;
профессионального образования также не  наличие социального субъекта, на
избежала наличия DB-ситуации, которая которого направлена DB−ситуация –
проявляется уже не только на уровне работников сферы образования, учащихся
межличностной коммуникации (учитель – и их родителей, а это значительная часть
ученик), но и на уровне властно-политических населения страны;
структур и коммуникации социальных групп.  невозможность работников сферы
Действительно, как показано в работе декана образования, учащихся и родителей выйти
52
из ситуации DB-ситуации, поскольку выборов приведет к неприемлемому плохому

учить и учиться необходимо без результату, а выйти из такой ситуации объект
возможности выбора в тех условиях, коммуникации не может в силу зависимости,
контекст которых задает государство на подчиненности и т.п.
данный момент. Проведенный онтологический анализ
Таким образом, оказывается, что на всех паттерна double bind показывает, что его
уровнях образования присутствует теория может быть распространена из сферы
DB−ситуация, которая оказывает межличностной коммуникации в область
существенное воздействие на современное социальной коммуникации групп, социальных
общественное сознание, через сознание всех институтов и т.д. Построена
участников сферы образования. Выйти из этой эпистемологическая модель паттерна double
ситуации практически невозможно, т.к. она bind, позволяющая описывать его
воспроизводится непрерывно и каждодневно, единообразным образом формально вне
хотя бы вследствие самих основ организации зависимости от области исследования
образовательного процесса. Однако возможно (социальные или межличностные
сгладить ее негативные последствия коммуникации).
посредством перехода на более абстрактный Показано, что ситуация в сфере реформ
уровень коммуникации (метасообщение – по отечественного образования за последние 20
Г. Бэйтсону), т.е. понимание наличия лет есть по формальным признакам типичная
DB−ситуации уже служит мощным фактором коммуникативная ситуация паттерна double
снижения ее негативных последствий. bind, что приводит к «расщеплению»
общественного сознания. В таких условиях
5. Заключение для снижения негативных последствий
Г. Бэйтсоным была разработана теория наличия коммуникативной ситуации паттерна
паттерна double bind, позволившая прояснить double bind требуется рефлексия данной
многие неясные вопросы межличностной ситуации и перевод коммуникации на более
коммуникации, приводящие к ментальным высокий формальный уровень, т.е. на уровень
нарушениям. Коммуникативный паттерн метасообщения, что может быть
double bind – это трудная ситуация, в которой осуществлено, например, в рамках концепции
имеется, по крайней мере, две возможности национальной технологической платформы
выбора, однако каждый из возможных «Образование» [20].
CПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бейтсон Г. Экология разума. Избранные статьи по антропологии, психиатрии и

эпистемологии. – М. : Смысл, 2000. – 476 с.
2. Эткинд A.M. На пути к экологии разума // Бейтсон Г. Экология разума. Избранные статьи по
антропологии, психиатрии и эпистемологии. – М. : Смысл, 2000. – 476 с.
3. Kybernetes. – Bingley, UK: Emerald Group Publishing Limited, 2007. – V. 36. – № 7/8. –
[Электронный ресурс]. – URL: http://www.emeraldinsight.com [Дата обращения 23 марта 2012].
4. Gibney P. The Double Bind Theory: Still Crazy-Making after All These Years // Psychotherapy in
Australia, 2006. – V. 13. – № 3. – P. 48–55 – [Электронный ресурс]. – URL:
http://psychotherapy.com.au/TheDoubleBindTheory.pdf [Дата обращения 2 апреля 2012].
53
5. Бейтсон Г. Разум и природа. Неизбежное единство. – М. : КомКнига, 2007. – 248 с.

6. Carter P. The double binds of economic and racial inequality // Stanford Center for Opportunity and
Policy in Education, December, 2011. – [Электронный ресурс]. – URL:
http://edpolicy.stanford.edu/blog/entry/505 [Дата обращения 3 апреля 2012].
7. Inman K. and Benjamin A. Double bind // The Guardian, Wednesday 15 October 2003. –
[Электронный ресурс]. – URL: http://www.guardian.co.uk/society/2003/oct/15/homelessness.
guardiansocietysupplement [Дата обращения 3 апреля 2012].
8. Jamieson K.H. Beyond the double bind women and leadership. New York: Oxford University Press,
1995. – 283 pp.
9. Поцелуев С.П. Double binds, или двойные ловушки политической коммуникации // Полис –
Политические исследования. – 2008. – № 1. – [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.politstudies.ru/arch/2008/1/2.htm [Дата обращения 20 апреля 2012].
10. Общественно сознание // Интернет-портале Support – [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.support17.com/component/content/515.html?task=view [Дата обращения 20 апреля
2012].
11. Князева Е.Н. Взращивать социальные инновации − значит управлять креативно //
Синергетика и научный прогноз. – [Электронный ресурс]. – URL: http://spkurdyumov.narod.ru/
Knyazeva36.htm [Дата обращения 3 апреля 2012].
12. Double bind // Macmillan dictionary. [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.macmillandictionary.com/dictionary/american/double-bind. [Дата обращения 2 мая
2012].
13. Russell B. Mathematical Logic as based on the Theory of Types // American Journal of
Mathematics, 1908. – V. 30. – pp. 222–262. [Электронный ресурс]. – URL: http://bbi-
math.narod.ru/ [Дата обращения 10 мая 2012].
14. Пигалев А.И. Бог и обратная связь в сетевой парадигме Грегори Бейтсона // Вопросы
философии. – 2004. – № 6. –с. 148–159.
15. Федотов Д.Я., Папуш М.П. Переводя Бейтсона // Бейтсон Г. Экология разума. Избранные
статьи по антропологии, психиатрии и эпистемологии. – М.: Смысл. 2000. – 476 с .
16. Федотов Д.Я., Папуш М.П. Переводя Бейтсона. [Электронный ресурс]. – URL:
http://lib.rus.ec/b/367279/read#t2 [Дата обращения 20 апреля 2012].
17. Ткачев А.В. Double bind. [Электронный ресурс]. – URL: http://metanymous.livejournal.com/
46700.html [Дата обращения 20 апреля 2012].
18. Mustain M.R. Prometheus double-bound: educating the social individual // Department of
Philosophy Southern Illinois University. Carbondale, Illinois // Philosophical studies in education –
2002, V.33. – P. 105–114. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.ovpes.org/2002/Must.pdf
[Дата обращения 2 мая 2012].
19. Миронов В.В. Размышления о реформе российского образования. Доклад на международной
научной конференции «Философия и образование в процессе трансформации культуры»,
посвященной 70-летию воссоздания философского факультета в структуре МГУ им.
М.В. Ломоносова. − М.: Изд-ль Воробьёв А.В., 2011. – 64 с.
20. Майер Б.О. Технологическая платформа «образование»: онтологический анализ // Вестник
Новосибирского государственного педагогического университета. – 2012. – № 2. – с. 36–47.
54
UDC 370 + 16
ABOUT THE PATTERN «DOUBLE BIND» IN MODERN SOCIETY AND EDUCATION
B.O. Mayer (Novosibirsk, Russia)

Application in the analysis of social communicative processes of the theory of a pattern of double
bind, originally developed by G. Bateson for an explanation of many not clear patterns of the interpersonal
communication leading to mental violations is considered. Definition of a pattern of double bind is
specified: the communicative pattern of double bind is a difficult situation in which there are, at least, two
possibilities of the choice, however each of possible choice will lead to unacceptable bad result, and the
object of communication can't leave such situation owing to dependence, subordination, etc.
An ontological analysis of the pattern of double bind shows that this theory can be extended from the
sphere of interpersonal communication in the area of social communication of groups, social institutions,
etc. The author constructs an epistemological model of the of double bind pattern which allows a consistent
way to describe it formally, regardless of field of study (social or interpersonal communication).
It is shown that the situation in the field of education reform for the last 20 years has the formal
features of a typical communicative situation of the double bind pattern, that leads to "splitting" of public
consciousness. In such circumstances to reduce the negative effects of the presence of a communicative
situation, the double bind pattern requires reflection of the situation and the transfer of communication to a
higher formal level, i.e. meta message level that can be carried out , for example, within the concept of
the national technological Education platform.
Keywords: double bind, ontology, epistemology, communication, education.
Mayer Boris Оlegovich − doctor of philosophy sciences, the professor, the professor of the International faculty of
UNESCO MGIMO, the pro-rector on science, Novosibirsk State Pedagogical University.
E-mail: maierbo@gmail.com
55

Mayer 3-2012

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Mayer 3-2012

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Электронный журнал «Вестник Новосибирского государственного педагогического университета»

3(7) 2012 www.vestnik.nspu.ru ISSN 2226-3365

О ПАТТЕРНЕ «DOUBLE BIND» В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Исследовано применение в анализе социальных коммуникативных процессах теории паттерна

1. Введение социального взаимодействия, включая

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

выпуск международного журнала эпистемологическое значение практически во

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

них – в противном случае применение этих

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

минимизации «платы» за ошибки адаптации, отклик… Указанная область, в свою очередь,

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

определять, какого рода сообщения ему более абстрактному уровню и обычно

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

отрицательную смысловую нагрузку, по Таким образом, в DB–ситуации,

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

из ситуации DB-ситуации, поскольку выборов приведет к неприемлемому плохому

1. Бейтсон Г. Экология разума. Избранные статьи по антропологии, психиатрии и

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

5. Бейтсон Г. Разум и природа. Неизбежное единство. – М. : КомКнига, 2007. – 248 с.

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

ABOUT THE PATTERN «DOUBLE BIND» IN MODERN SOCIETY AND EDUCATION

B.O. Mayer (Novosibirsk, Russia)

© 2011-2012 Вестник НГПУ Все права защищены

Вам также может понравиться