ОГЭ 2019. Математика, Сборник Заданий 2018

2019
В. В. Кочагин, М. Н. Кочагина
МАТЕМАТИКА
I СБОРНИК ЗАДАНИЙ
Задания разных типов по всем темам
Справочный теоретический материал
Ответы ко всем заданиям
Решение задач с комментариями
850
ЗАДАНИЙ
С ОТВЕТАМИ
2019
В. В. Кочагин, М. Н. Кочагина
СБОРНИК ЗАДАНИЙ
£
МОСКВА
2018
Об а в т о р а х :
В. В. Кочагин — кандидат педагогических наук,
учитель математики ГБОУ
«Школа № 1534» г. Москвы
М. Н. Кочагина — кандидат педагогических наук,
доцент кафедры высшей математики
и методики преподавания математики
ИМИЕН ГАОУ ВО МГПУ
Кочагин, Вадим Витальевич.

ОГЭ 2019. Математика : сборник заданий : 850 заданий
с ответами / В.В. Кочагин, М.Н. Кочагина. — Москва : Эксмо,
2018. — 224 с. — (ОГЭ. Сборник заданий).
Издание адресовано учащимся 9-х классов для подготовки к ОГЭ по

математике.
В пособие включены:
• 850 заданий разных типов, сгруппированные по темам;
• справочный теоретический материал;
• ответы ко всем заданиям;
• подробные решения задач.
Представлены все учебные темы, знание которых проверяется экза
меном.
Издание окажет помощь учителям при подготовке учащихся к ОГЭ по
математике.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение................................................................................. 7
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ
ЗАДАНИЯ
Модуль «Алгебра»
Т е м а 1. Числа и выражения. Преобразование
в ы р а ж е н и й ...................................................................11
1.1. Делимость натуральных чисел..................................11

Теоретические сведения................................................ 11
Задания для активного обучения
(с комментариями, решениями, от вет ами)................13
Задания для самостоятельного р е ш е н и я ..................... 19
1.2. Приближенные значения.............................................. 22

1.3. Степень с целым показат елем................................. 30

1.4. Квадратный корень. Корень третьей степени . 38

Задания для самостоятельного решения........................45
4 СОДЕРЖАНИЕ
1.5. Выражения и п р е о б р а зо в а н и я .................................48

Т е м а 2. У р а в н е н и я ........................................................... 62
Т е м а 3. Системы уравнений.............................................. 73
Т е м а 4. Неравенства........................................................... 87
Т е м а 5. Прямоугольная система координат
на п л о с к о с т и ............................................................... 97
5.1. Уравнения прямой, параболы и гиперболы . . . 9 7
(с комментариями, решениями, от вет а м и )............. 100
Задания для самостоятельного решения..................... 104
5.2. Уравнение окружности.............................................. 109
Теоретические свед ен и я..............................................109
Т е м а 6. Функции............................................................... 115
СОДЕРЖАНИЕ 5
Т е м а 7. Арифметическая и геометрическая
прогрессии....................................................................132
Задания для самостоятельной р а б о т ы ........................ 140
Т е м а 8. Текстовые задачи части 1 ..................................143

Задания для активного обучения................................ 143
Т е м а 9. Текстовые задачи части 2 ..................................152
Т е м а 10. Элементы теории в е р о я т н о с т е й .....................158
Т е м а 11. Элементы с т а т и с т и к и ......................................162
Модуль «Геометрия»
Т е м а 12. П л а н и м е т р и я ...................................................168
У к а за н и я.............................................................................. 197
Числа и выражения. Преобразование

выражений ............................................................... 197
Системы у р а в н е н и й ...................................................203
6 СОДЕРЖАНИЕ
Н е р а в ен ст в а .............................................................. 204
Прямоугольная система координат наплоскости . . 204
Функции.......................................................................205
Арифметическая игеометрическаяпрогрессии . . . 205
О т вет ы ................................................................................207
Основные сведения об основном
государственном экзамене по математике
На выполнение государственной экзаменационной рабо

ты по математике отводится 235 минут (3 часа 55 минут).
Экзаменационная работа включает 26 заданий и состо
ит из двух частей.
Первая часть включает 20 заданий базового уровня
сложности, во второй части — шесть более сложных зада
ний. За каждое верное решение задания первой части
можно получить один балл, всего за первую часть экзаме
национной работы — максимально 20 баллов. Ответы к
заданиям нужно вносить в бланк с текстом заданий.
В этой части работы предлагаются задания нескольких
типов:
— задания, в которых требуется выбрать из несколь
ких предложенных ответов один верный;
— задания с кратким ответом;
— задания на сопоставление, в которых требуется соот
нести пары объектов;
— задания на выбор верного (неверного) утверждения
из нескольких предложенных.
Приведем примеры оформления ответов заданий раз
ных типов из первой части работы.
1. Запишите 0,00019 в стандартном виде.

1) 0,019 10—2 3) 1,9 10—4
2) 0,19 10—3 4) 19 10—5
Ответ: 3
m 3V7
2. Найдите значение выражения при ъ = —а/7
7
Ответ: -7
8 ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ
3. Соотнесите дроби, которые выражают доли некото

рой величины, и соответствующие им проценты.
А. - Б. - В. - Г. —
5 4 2 25
1) 4% 2) 50% 3) 20% 4) 25%
А Б В Г
3 4 2 1
4. Укажите номера верных утверждений.

1. Параллелограмм можно вписать в окружность.
2. Диаметр — большая из хорд окружности.
3. Существует треугольник с углами 40°, 25° и 115°.
Ответ: 23
За каждое задание второй части можно получить от нуля

до двух баллов, всего за вторую часть работы — максималь
но 12 баллов. Здесь требуется представить полное решение
заданий на отдельных листах, которые выдаются вместе с
текстом работы. Для подсчета баллов учащегося складыва
ют количество баллов, полученных за первую и вторую
часть работы.
В каждой части работы содержатся задания из модуля
«А лгебр а» и модуля «Геометрия». Распределение заданий
по модулям и частям работы приведено в таблице.
Модуль «Алгебра» Модуль «Геометрия»

Часть 1 14 6
Часть 2 3 3
В справочных материалах, которые раздаются вместе с

экзаменационной работой, содержатся математические
формулы и таблицы квадратов двузначных чисел. Други
ми справочными материалами, а также калькуляторами
пользоваться запрещается.
Основные сведения об ОГЭ по математике 9
Рекомендации по подготовке к экзамену

с помощью пособия
Наиболее эффективно работу по подготовке к экзамену
по алгебре можно построить по следующему плану:
1. Ознакомиться со структурой экзаменационной работы.
2. Изучив (или повторив) теоретический материал пер
вой темы основных вопросов содержания «Ч и сла и выра
жения. Преобразование выражений», разобрать коммента
рии по решению типовых заданий этой темы и решить по
следовательно все предложенные задания.
3. Сравнить полученные ответы с ответами, приведен
ными в конце пособия. Обязательно разобраться с причи
нами появления ошибок (если такие будут), при необходи
мости повторив теоретический материал или воспользо
вавшись указаниями к решению задач, которые
предложены в разделе «Указания».
4. Работая так и дальше, последовательно переходить
от одной темы к другой, от одного раздела к другому. Ста
раться запоминать основные приемы решения заданий.
5. Решать подготовительные варианты к экзамену или
варианты экзамена по математике прошлых лет, которые
можно найти в литературе.
В случае ошибок в ответах или незнания способа вы
полнения какого-то задания повторить соответствующий
теоретический вопрос по данному пособию и вернуться к
решаемому варианту.
Рекомендации по поведению на экзамене

Во время проведения экзамена старайтесь не волновать
ся. Чем быстрее у вас получится сосредоточиться на реше
нии заданий, тем скорее вы вспомните необходимые мате
матические факты и приемы решения типовых заданий, а
также поймете, что подготовка к экзамену на уроках в
школе и с помощью данного пособия не прошла даром и
вы можете многое решить. Однако все же не стоит забы
вать о самопроверке.
10 ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ
И еще, внимательно читайте условие и требование вы

полняемого задания. В заданиях первой части работы оце
нивается только ответ на поставленный вопрос!
Перед тем как приступить к выполнению заданий, про
смотрите всю первую часть предложенной вам работы. Да
лее, не теряя времени, начинайте выполнять одно за дру
гим задания первой части. Если какое-то задание вызвало
затруднения, оставьте его и переходите к решению сле
дующего. К пропущенным заданиям можно будет вернуть
ся позже. Рекомендуем проверять себя после выполнения
каждого задания, а также после выполнения заданий
каждой части. Рекомендации по выполнению второй час
ти работы такие же, как и для первой части, однако здесь
еще следует следить за правильностью оформления решен
ных заданий. Очевидно, что надо стараться решить боль
шее количество заданий, причем правильно. Перед тем
как сдать работу, еще раз проверьте правильность запол
нения бланка ответов, не осталось ли нерешенным ка
кое-то задание.
Желаем успешной сдачи экзамена!

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ
ЗАДАНИЯ
М одуль «Алгебра»
Тема 1. ЧИСЛА И ВЫРАЖЕНИЯ.
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ
При выполнении заданий по преобразованию выраже

ний используются различные свойства степени и арифме
тического квадратного корня. Вычисления и преобразова
ния требуют повышенной концентрации внимания.
В первой части экзаменационной работы обычно требу
ется выполнить одно или два действия для получения ре
зультата по преобразованию целых и дробных выражений.
Во второй части — преобразования многошаговые, причем
часто приходится применять различные методы разложе
ния выражений на множители.
1.1. Делимость натуральных чисел

При выполнении заданий на делимость натуральных
чисел используются различные свойства делимости, опре
деление и свойства наибольшего общего делимого и наи
меньшего общего кратного двух чисел, а также признаки
делимости на 2, 3, 5, 9, 10.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ
Определение. Натуральное число а делится на нату
ральное число b, если существует натуральное число п,
такое, что a = bn (например, 32 делится на 4, так как
32 = 4 ■8).
Определение. Простым числом называется такое нату
ральное число, которое имеет только два натуральных де
лителя: 1 и само это число (например, число 7 делится
только на 1 и на 7, поэтому 7 — простое число).
12 ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ
Определение. Составным числом называется такое на

туральное число, которое имеет более двух натуральных
делителей (например, число 8 делится на 1, на 2, на 4 и
на 8, поэтому 8 — составное число).
Лю бое составное натуральное число можно разло
жить на простые множители, и причем только одним
способом.
Способы, при которых произведения отличаются только
порядком множителей, считаются за один способ.
Свойства делимости
Если в сумме натуральных чисел каждое слагаемое де

лится на некоторое число, то и сумма делится на это чис
ло (например, сумма чисел 12 + 24 + 36 делится на 12,
так как каждое слагаемое суммы делится на 12).
Если в произведении натуральных чисел один из мно
жителей делится на некоторое число, то и произведение
делится на это число (например, произведение чисел
12 ■13 ■14 делится на 6, так как один из множителей — 12
делится на 6).
Признаки делим ости на 2, 3, 5, 9, 10
Число делится на 2 тогда и только тогда, когда оно

оканчивается четной цифрой (цифры 0, 2, 4, 6, 8 — чет
ные; цифры 1, 3, 5, 7, 9 — нечетные; число 14 делится на
2, так как оканчивается цифрой 4).
Число делится на 3 тогда и только тогда, когда сумма его
цифр делится на 3 (например, число 84 делится на 3, так
как сумма его цифр — 8 + 4 = 12 делится на 3).
оканчивается цифрой 0 или 5 (например, число 45 делит
ся на 5, так как оканчивается цифрой 5).
Число делится на 9 тогда и только тогда, когда сумма
его цифр делится на 9 (например, число 198 делится на 9,
так как сумма его цифр — 1 + 9 + 8 = 18 делится на 9).
оканчивается цифрой 0 (например, число 60 делится на
10, так как оканчивается цифрой 0).
Тема 1. ЧИСЛА И ВЫРАЖЕНИЯ. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ 13
Определение. Остатком от деления натурального числа

а на натуральное число b называется такое натуральное
число г, что разность a — r делится на b, и 0 < r < b.
Т.е. число а можно представить в виде a = bn + r, где
n — некоторое натуральное число, а r — остаток (число
n называют частным; например, число 17 можно предста
вить следующим образом: 17 = 5 ■3 + 2, т.е. при делении на
5 число 17 дает остаток 2, а число 3 будет при этом част
ным).
Определение. Если натуральное число а делится на на
туральное число b, то число b называют делителем числа
а, а число а — кратным числа b (например, число 5 — де
литель числа 45, а число 45 — кратное числа 5).
Определение. Пусть а и b натуральные числа. Число d
называют общим делителем для а и b, если оно является
делителем и для а, и для b (например, число 2 — делитель
числа 12 и делитель числа 6, поэтому число 2 является
общим делителем чисел 12 и 6).
Среди делителей чисел есть наибольший, который на
зывают наибольшим общим делителем чисел а и b, и обо
значают НОД (a; b) (например, НОД (12; 6) = 6).
Определение. Пусть а и b натуральные числа. Число k
называют общим кратным для а и b, если оно кратно и а,
и b (например, число 45 делится на 5 и на 3, поэтому яв
ляется общим кратным чисел 5 и 3).
Среди общих кратных есть наименьший, который на
зывают наименьшим общим кратным чисел а и b, и обо
значают НОК (a; b) (например, НОК (3; 5) = 15).
ЗАДАНИЯ ДЛЯ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

(с комментариями, решениями, ответами)
Д ели тели и кратные числа
З а д а н и е 1. Выберите из чисел 4, 6, 8, 10, 12 делите

ли 20.
Решение.
Число 20 делится на 4 и на 10 и не делится на 6, 8, 12,
поэтому только числа 4 и 10 являются делителями чис
ла 20.
О т в е т : 4, 10.
Задание 2. Выберите из чисел 4, 6, 8, 10, 12 крат

ные 4.
Решение.
Из указанных чисел на 4 делятся 4, 8, 12 и не делятся
6 и 10, поэтому только числа 4, 8 и 12 являются кратны
ми 4.
О т в е т : 4, 8, 12.
З а д а н и е 3. Докажите, что сумма 26 + 44 + 83 делится

на 13.
Решение.
Представим каждое слагаемое исходной суммы в виде
степени 2: 4 = 22, 8 = 23.
26 + 44 + 83 = 26 + ( 2 2) 4 + ( 2 3) 3 = 26 + 28 + 29.
Вынесем общий множитель 26 за скобки.
26 + 28 + 29 = 26(1 + 22 + 23) = 26 ■13.

По свойствам делимости мы получили, что делителем
26 + 44 + 8 3 является число 13, значит, сумма 26 + 44 + 83
делится на 13.
Признаки делим ости на 2, 3, 5, 9, 10
З а д а н и е 4. Укажите число, которое делится на 3.

1) 314 2) 315 3) 316 4) 317
Решение.
Применим к этим числам признак делимости на 3. Для
этого вычислим сумму цифр в записи каждого из этих чи
сел.
314 — сумма цифр 3 + 1 + 4 = 8 не делится на 3.
315 — сумма цифр 3 + 1 + 5= 9 делится на 3.
316 — сумма цифр 3 + 1 + 6 = 10 не делится на 3.
317 — сумма цифр 3 + 1 + 7= 11 не делится на 3.
Итак, только у одного числа 315 сумма цифр делится
на 3, значит, по признаку делимости на 3 и само число
315 делится на 3.
О т в е т : 2.
З а д а н и е 5. Какую цифру надо поставить вместо *,

чтобы число 123* делилось на 2?
Решение.
Число 123* делится на 2 тогда и только тогда, когда
оно оканчивается четной цифрой, значит, вместо * можно
поставить четные цифры: 0, 2, 4, 6, 8.
О т в е т : 0, 2, 4, 6, 8.
З а д а н и е 6. Найдите последнюю цифру числа

a = 1 ■2 ■3 ■4 ■5 ■6 ■7 ■8.
Решение.
Число a = 1 ■2 ■3 ■4 ■5 ■6 ■7 ■8 делится на 2 и на 5, зна
чит, оно делится и на 10. Поэтому его последняя цифра
равна 0.
О т в е т : 0.
Д еление с остатком
З а д а н и е 7. Остаток от деления числа 123 на 8 равен:

1) 1 2) 2 3) 3 4) 7
Решение.
Выполним деление уголком.
12 3|8_____
- 8 85
43
40
3
Остаток от деления числа 123 на 8 равен 3.
О т в е т : 3.
З а д а н и е 8. Найдите последнюю цифру числа 22010.

Решение.
Возводить в степень число 2 долго, поэтому исследуем
вопрос о том, какими цифрами могут оканчиваться степе
ни числа 2.
Рассмотрим последовательные натуральные степени
числа 2.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ
21 = 2 22 = 4 23 = 8 24 = 16
25 = 32 26 = 64 27 = 128 28 = 256
29 = 512 210 = 1024 ...
Заметим, что если показатель степени 2 при делении на

4 дает остаток 1 (1, 5, 9, ...), то последняя цифра в записи
числа равна 2.
Если показатель степени 2 при делении на 4 дает оста
ток 2 (2, 6,10, ...), то последняя цифра в записи числа рав
на 4.
Если показатель степени 2 при делении на 4 дает оста
ток 3 (3, 7, ...), то последняя цифра — 8.
Если показатель степени 2 делится на 4 (1, 5, ...), то по
следняя цифра — 6.
Рассмотрим число 2010.
2010 = 2008 + 2 = 4 ■502 + 2.
Значит, последняя цифра в записи числа 22010 равна 4.
О т в е т : 4.
З а д а н и е 9. Остаток от деления некоторого натураль

ного числа на 25 равен 7. Найдите остаток от деления этого
числа на 5.
Решение.
Если остаток от деления некоторого натурального числа
х на 25 равен 7, то само число можно записать в виде
x = 25n + 7, где n — некоторое натуральное число.
Так как надо найти остаток от деления исходного чис
ла на 5, преобразуем это число следующим образом:
25n + 7 = 25n + 5 + 2 = 5(5n + 1) + 2, где 5n + 1 — некото
рое натуральное число, значит остаток от деления исход
ного числа на 5 равен 2.
О т в е т : 2.
Замечание: число x = 25n + 7 можно представить в виде

x = 5 ■5n + 7, где 5n — некоторое натуральное число, но
число 7 не будет остатком от деления числа х на 5, так как
7 5 (см. определение остатка от деления).
Задание 10. Остаток от деления некоторого нату

рального числа на 5 равен 2. Найдите остаток от деления
этого числа на 25.
Решение.
Если остаток от деления некоторого натурального числа
х на 5 равен 2, то его можно записать в виде x = 5n + 2,
где n — некоторое натуральное число.
Число n неизвестно, поэтому следует рассмотреть все
случаи при делении числа n на 5: число n делится на 5;
число n дает в остатке от деления на 5 числа 1, 2, 3, 4.
Если число n делится на 5, то его можно представить в
виде n = 5m, где m — некоторое натуральное число. И ис
ходное число имеет вид x = 5 ■5m + 2 = 25m + 2, тогда ос
таток от деления его на 25 равен 2.
Если число n при делении на 5 дает остаток 1, то его
можно представить в виде n = 5m + 1. И исходное число
имеет вид x = 5 ■(5m + 1) + 2 = 25m + 7, тогда остаток от
деления его на 25 равен 7.
Если число n при делении на 5 дает остаток 2, то его
можно представить в виде n = 5m + 2. И исходное число
имеет вид x = 5 ■(5m + 2) + 2 = 25m + 12, тогда остаток от
деления его на 25 равен 12.
Рассуждая аналогично, понимаем, что исходное число
при делении на 25 может давать остатки 17 и 22.
О т в е т : 2, 7, 12, 17, 22.
Простые числа. Разлож ение натурального числа

на простые м нож ители
При разложении натуральных чисел на простые мно

жители используют признаки делимости.
З а д а н и е 11. Разложите на простые множители число

720.
Решение.
Сначала определим, на какие простые числа делится
720.
1) так как число 720 оканчивается четным числом 0, то
720 делится на 2;
2) так как 720 оканчивается числом 0, то делится на 5;

3) так как сумма цифр числа 720 равна 7 + 2 + 0 = 9,
то делится на 3.
Удобно разложение на простые множители записывать
столбиком: делитель располагается справа от вертикаль
ной черты, а частное записывается под делимым.
720 2
360 2
180 2
90 2
45 3
15 3
5 5
1
Итак, мы получили, что 720 = 2 ■2 ■2 ■2 ■3 ■3 ■5.

О т в е т : 720 = 24 ■32 ■5.
Наименьш ее общее кратное,

наибольш ий общий д елитель
З а д а н и е 12. Наибольший общий делитель чисел

a = 2 ■2 ■2 ■3 ■5 ■5 и b = 2 ■3 ■3 ■5 ■5 ■5 равен
1 )5 2 )2 ■3 ■5 3 )2 ■2 ■3 ■3 ■5 ■5 4 )2 ■3 ■5 ■5
Решение.
В разложении числа а на простые множители число 2
входит в третьей степени, а в разложении числа b на про
стые множители число 2 входит в первой степени, значит,
в разложении на простые множители наибольшего обще
го делителя чисел а и b число 2 должно присутствовать
в меньшей степени, т.е. в первой степени.
Аналогично можно получить, что в разложении на про
стые множители наибольшего общего делителя для а и b
число 3 должно присутствовать в первой степени, а число
5 — во второй.
Поэтому НОД (a; b) = 2 ■3 ■5 ■5.
О т в е т : 4.
З а д а н и е 13. Найдите наименьшее общее кратное чи

сел 420 и 270.
Решение.
Разложим каждое из данных чисел на простые множи
тели.
420 270 2
210 135 3
105 45 3
35 15 3
7 5 5
1 1
В разложении числа 420 на простые множители число

2 входит во второй степени, а в разложении числа 270 на
простые множители число 2 входит в первой степени, зна
чит, в разложении на простые множители наименьшего
общего кратного число 2 должно присутствовать в боль
шей степени, т.е. во второй степени.
Аналогично рассматривая степени чисел 3, 5 и 7, мож
но получить, что в разложении на простые множители
наибольшего общего делителя чисел 420 и 270 число 3
должно присутствовать в третьей степени, а числа 5 и 7 —
в первой.
Поэтому НОК (420; 270) = 22 ■33 ■5 ■7 = 3780.
О т в е т : НОК (420; 270) = 3780.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ
Часть 1
1. Какое из чисел является делителем 36?

1) 8 2) 12 3) 24 4) 72
2. Какое из чисел не является делителем 50?
1) 5 2) 10 3) 20 4) 50
3. Какое из чисел является кратным 36?
1) 9 2) 18 3) 48 4) 72
4. Какое из чисел является делителем 36 и кратным 6?
1) 24 2) 12 3) 9 4) 72
5. Какое из чисел не является кратным 3?

1) 15 2) 27 3) 35 4) 45
6. Сколько натуральных делителей имеет число 12?
О т в е т : ____________________ .
7. Сколько четных чисел удовлетворяет неравенству
11 < х < 20?
О т в е т : ____________________ .
8. Какие цифры надо поставить вместо *, чтобы число
543* делилось на 2?
О т в е т : ____________________ .
О т в е т : ____________________ .
О т в е т : ____________________ .
11. Какую цифру надо поставить вместо *, чтобы число
О т в е т : ____________________ .
12. Какую цифру надо поставить вместо *, чтобы число
О т в е т:____________________ .
13. Остаток от деления числа 94 на 7 равен
1) 3 2) 4 3) 5 4) 6
14. Частное от деления числа 94 на 7 равно
1) 11 2) 12 3) 13 4) 14
15. Наибольший общий делитель чисел
a = 2 ■3 ■3■3 ■5 ■5 и b = 2 ■3 ■3 ■5 ■5 ■ 5 равен
1) 5 3 )2 ■2 ■3 ■3 ■5 ■5
2) 2 ■3 ■5 4) 2 ■3 ■5 ■5 ■3
16. Наименьшее общее кратное чисел a = 2 ■3 ■5 ■5 и
b = 2 ■2 ■3 ■5 равно
1 ) 2 ■2 ■2 ■3 ■3 ■5 ■5 ■5 3 ) 2 ■2 ■3 ■3 ■5 ■5
2) 2 ■3 ■5 4) 2 ■2 ■3 ■5 ■5
Часть 2
17. Докажите, что сумма 25 + 4 3 + 83 делится на 19.
18. Докажите, что ■94 - 81 - 36делится на 17.

3
19. Найдите последнюю цифру числа 11 ■12 ■13 ■14 ■15.
20. Разложите на простые множители число 360.
21. Разложите на простые множители число 792.
22. Найдите наименьшее общее кратное чисел 180 и 270.
23. Найдите наибольший общий делитель чисел 180 и
270.
24. Найдите наименьшее общее кратное чисел 168 и 450.
25. Найдите наибольший общий делитель чисел 168 и
450.
26. Сократите дробь .
924
27. Сократите дробь .

990
28. Какие простые числа являются решениями неравенст
ва 18 < х < 27?
29. Сколькими способами можно разложить на два нату
ральных множителя число 12? Способы, при которых
произведения отличаются только порядком множите
лей, считаются за один способ.
30. Найдите последнюю цифру числа 3100.
31. Остаток от деления некоторого натурального числа на
16 равен 9. Найдите остаток от деления этого числа
на 4.
32. Остаток от деления некоторого натурального числа на 4
равен 1. Найдите остаток от деления этого числа на 16.
33. При делении на 12 число а дает остаток 7. Какой ос
таток получится при делении на 12 числа a2 — 2a + 5?
34. При делении на 5 одно целое число дает остаток 2, а
другое — остаток 4. Найдите остаток от деления на 5
суммы этих чисел.
35. При делении на 5 одно целое число дает остаток 2, а

другое — остаток 4. Найдите остаток от деления на 5
произведения этих чисел.
36. Сколько натуральных делителей имеет число
55 - 252 + 1252?
37. Найдите все четырехзначные числа, в записи которых
входят только цифры 1, 2 и которые делятся и на 2, и
на 3.
38. Какую цифру надо приписать к числу 14 слева и
справа, чтобы получилось число, делящееся на 3?
39. Вдоль дороги от деревни Видное поставили столбы че
рез каждые 48 метров. Эти столбы решили заменить
другими, поставив их на расстоянии 60 метров друг
от друга. Найдите расстояние от деревни Видное до
ближайшего столба, который будет стоять на месте
старого. Ответ дайте в метрах.
40. Пакет сока стоит 19 р. 50 к. Какое наибольшее число
таких пакетов можно купить на 220 р.?
41. Для учащихся третьего класса приготовили одинако
вые подарки. Во всех подарках было 120 блокнотов,
280 ручек и 320 карандашей. Сколько учащихся в
классе, если известно, что их больше 30 человек?
1.2. Приближенные значения

При измерении различных величин (масса, температу
ра, скорость и т. д.) и при округлении чисел используют
приближенные значения. Например, длину рейки 2,201 м
можно заменить приближенным значением длины —
2,2 м (конечно, если такая точность допускается).
П равило округления десятичны х дробей
Для округления десятичной дроби до какого-нибудь за

данного разряда нужно знать, какая цифра следует за
этим разрядом:
— если за разрядом следует любая из цифр 0, 1, 2, 3
или 4, — то все цифры, следующие за разрядом, отбрасы-
вают (например, округляя до сотых число 5,7432, полу

чим 5,74);
— если за разрядом следует любая из цифр: 5, 6, 7, 8
или 9, — то цифра разряда увеличивается на единицу, а
все следующие за ней цифры отбрасываются (например,
округляя до сотых число 5,7463, получим 5,75).
А бсолю тн ая погреш ность приближ енного значения
Модуль разности между точным (я) и приближенным

значением (а) некоторого числа называется абсолютной
погрешностью (h) приближенного значения числа, т.е.
\х — а = h.
Например, если длина рейки 2,201 м, а ее приближен
ное значение — 2,2 м, то 12,201 — 2,2| = 0,001 — абсолют
ная погрешность.
Задавая абсолютную погрешность измерения h (точ
ность измерения) некоторого приближенного значения а,
точное значение измеряемой величины (х) будет находить
ся между a — h и a + h, т.е. a — h < x < a + h. Это нера
венство можно записать в виде x = a ± h.

Округление натуральны х чисел
и десятичны х дробей
З а д а н и е 1. В одной столовой ложке — 25 г риса, а в

один стакан входит 235 г риса. Сколько целых ложек ри
са помещается в одном стакане?
Решение.
1- й способ. В 10 ложках риса содержится 10 ■25 = 250 г
риса. Этого много для одного стакана. Если возьмем 9 ло
жек риса, то получим 9 ■25 = 225 г риса, значит, в одном
стакане помещается 9 целых ложек риса.
2- й способ. В один стакан входит 235:25 = 9,4 ложек
риса. Получаем, что в один стакан входит 9 целых ложек
риса.
О т в е т : 9 ложек.
З а д а н и е 2. Округлите число 7,8157.

а) до десятых
б) до сотых
в) до тысячных
д) до целых
Решение.
а) У десятичной дроби 7,8157 в следующем разряде по
сле десятых стоит цифра 1, значит, оставим цифру деся
тых без изменения: 7,8157 ~ 7,8.
б) У десятичной дроби 7,8157 в следующем разряде по
сле сотых стоит цифра 5, значит, увеличим цифру сотых
на единицу: 7,8157 ~ 7,82.
в) У десятичной дроби 7,8157 в следующем разряде по
сле тысячных стоит цифра 7, значит, увеличим цифру ты
сячных на единицу: 7,8157 ~ 7,816.
г) У десятичной дроби 7,8157 цифра десятых равна 8,
значит, 7,8157 ~ 8.
О т в е т : а) 7,8; б) 7,82; в) 7,816; г) 8.
З а д а н и е 3. Найдите площадь листа бумаги, размеры

которого 21 см X 29,7 см. Результат округлите до целых.
Решение.
Площадь прямоугольного листа найдем, перемножив
его длину и ширину: 21 • 29,7 = 623,7 (см2). Округлим до
целых число 623,7. После запятой стоит цифра 7, значит,
по правилу округления десятичных дробей получим
624 см2.
О т в е т : 624 см2.
Прикидка и оценка результатов вычислений
З а д а н и е 4. Оцените значение выражения 3х + 2y, если

1 < х < 2; 3 < у < 4.
1) (3; 4) 2) (9; 14) 3) (6; 10) 4) (4; 8)
Решение.
Если 1 < x < 2, тогда по свойствам числовых нера
венств 3 < 3х < 6. Аналогично оценим 2у: 3 < у < 4;
6 < 2у < 8. Оценим сумму 3х + 2у, для этого сложим стол
биком два неравенства с положительными членами:
3 < 3х < 6
+ 6 < 2у < 8
9 < 3x + 2у < 1 4
О т в е т : 2.
Запись приближ енны х значений в виде x = a ± h,

переход к записи в виде двойного неравенства
З а д а н и е 5. В каких границах заключено число

p = 2,35 ± 0,02?
1) 2,34 < p < 2,38 3) 2,35 < p < 2,39
2) 2,33 < p < 2,37 4) 2,36 < p < 2,40
Р еш ен и е.
От записи приближенного значения числа p в виде
p = 2,35 ± 0,02 перейдем к записи в виде двойного нера
венства:
2,35 - 0,02 < M < 2,35 + 0,02; 2,33 < p < 2,37.
О т в е т : 2.
З а д а н и е 6. На упаковке пачки сливочного масла есть

информация: «Масса 500±7 г ». Укажите, сколько масла
не может быть в этой пачке?
1) 502 г 2) 507 г 3) 492 г 4) 497 г
Решение.
От записи приближенного значения массы (M ) в виде
M = 500 ± 7 перейдем к записи в виде двойного неравен
ства: 500 - 7 < M < 500 + 7; 493 < M < 507. Масса пач
ки масла должна быть от 493 до 507 г (включая значения
493 г и 507 г). Из предложенных ответов в этот промежу
ток не входит только одно значение: 492 г.
О т в е т : 3.
Часть 1
1. Пирамида Хеопса сложена из 2 миллионов каменных

глыб, каждая из которых весит не меньше 2 т. Каков
вес пирамиды в килограммах?
Ответ: .
2. Сколько метров составляет 1 английский ярд (мера

длины), если 150 м = 164 ярда. Ответ округлите до
второго знака.
Ответ: .
3. За 700 лет Пизанская башня отклонилась от своего
центра на 5 м. На сколько сантиметров в год она «п а
дает»? Ответ округлите до десятых.
Ответ: .
4. Высота самого высокого здания мира — телебашни
Си-Эн Тауэр в Канаде — 553 м 33 см. Определите высо
ту одного этажа этой башни, если всего она имеет 147
этажей одинаковой высоты. Ответ округлите до деся
тых.
Ответ: .
5. Л уч Солнца долетает до Земли за 8 минут. За такое
время он пролетает 150 млрд км. Определите, с какой
скоростью он летит (ответ выразите в км/с и округлите
до целого числа).
Ответ: .
6. Звук распространяется в воздухе со скоростью 330 м/с,
а в воде — со скоростью 1450 м/с. Во сколько раз бы
стрее распространяется звук в воде? Ответ округлите
до десятых.
Ответ: .
7. Иррациональное число V2 можно представить в беско
нечной десятичной дроби. Округлите эту дробь до со
тых.
Ответ: .
8. Билет стоит 35 р. Для покупки какого числа билетов
недостаточно 110 р.?
1) одного
2) двух
3) трех
4) четырех
9. Билет на аттракцион стоит 50 р. Для детей скидка —
50%. 220 р. достаточно, чтобы покатать на аттракционе
1) 5 взрослых и 5 детей
3) 1 взрослого и 6 детей
10. Из прямоугольного листа, размеры которого 21 см X
X 29,7 см, нужно вырезать для оригами квадрат наи
большей площади. Найдите площадь остатка листа
(в см2). Результат округлите до целого числа.
Ответ: .
11. Округлите бесконечную десятичную дробь 0,(61) до со
тых.
Ответ:
12. Переведите обыкновенную дробь — в десятичную. Ре-

7
зультат округлите до тысячных.
О т в е т : ______________ .
5
13. Переведите обыкновенную дробь — в десятичную. Ре-
7
зультат округлите до десятых.
Ответ: .
14. Переведите обыкновенную дробь в десятичную. Р е
зультат округлите до сотых.

Ответ: .
15. Расстояние от Земли до Луны равно 384 404 км. Ок
руглите это число до тысяч километров.
Ответ: .
16. Оцените значение выражения 2х + у, если

2 < х < 3;5 < у < 6.
1) (4; 6) 2) (9; 12) 3) (9; 10) 4) (10; 11)
17. Оцените значение выражения 3х + у, если

1 < х < 2; 4 < у < 5.
1) (5; 7) 2) (3; 6) 3) (8; 10) 4) (7; 11)
18. Оцените значение выражения 3xy, если

1 < x < 2; 5 < у < 6.
1) (5; 12) 2) (8; 11) 3) (15; 36) 4) (18; 30)
19. Вес среднего куриного яйца 43 г, в том числе 23 г
белка и 20 г желтка. Найдите отношение веса желтка
к весу яйца и укажите, в какой промежуток оно вхо
дит.
1) (0,3; 0,4) 3) (0,5; 0,6)
2) (0,4; 0,5) 4) (2,1; 2,2)
20. Вес среднего куриного яйца 43 г, в том числе 23 г
белка и 20 г желтка. Найдите отношение веса белка к
весу яйца и укажите, в какой промежуток оно вхо
дит.
1) (0,3; 0,4) 3) (0,5; 0,6)
2) (0,4; 0,5) 4) (2,1; 2,2)
21. Вес среднего куриного яйца 43 г, в том числе 23 г бел
ка и 20 г желтка. Найдите отношение веса желтка к
весу белка и укажите, в какой промежуток оно вхо
дит.
1) (0,9; 1) 3) (0,5; 0,6)
2) (0,4; 0,5) 4) (0,8; 0,9)
22. Билет на аттракцион для взрослого стоит 50 р., а для
детей — дешевле. Достаточно ли 250 р. для посеще
ния аттракциона двум взрослым с тремя детьми?
1) достаточно 3) недостаточно данных
2) недостаточно 4) лишние данные
23. Билет на аттракцион для взрослого стоит 50 р., а для
детей — дешевле. Достаточно ли 220 р. для посеще
ния аттракциона двум взрослым с тремя детьми?
1) достаточно 3) недостаточно данных
2) недостаточно 4) лишние данные
24. Число x взято из промежутка (1; 2). Какое из значе
ний выражений больше?
1) x ■0,15 3) x ■0,115
2) x ■0,1 4) x ■0,015
25. Число x взято из промежутка (0; 1). Какое из значе

ний выражений больше?
1) x ■0,1 2) x ■1 3) x ■0,01 4) x ■0,2
26. Из какого промежутка следует взять число x, чтобы
значение выражения — было больше 1?
0,2
1) (0,2; 0,5) 3) (0,1; 0,2)
2) (0; 0,1) 4) (-0 ,2 ; -0 ,1 )
27. В каких границах заключено числоp = 6,14 ± 0,02?
1) 6,14 < p < 6,16 3) 6,13 < p < 6,17
2) 6,12 < p < 616 4) 6,14 < p < 6Д8
28. Число у = 5,72 ± 0,01 заключено в границах:
1) 5,71 < у < 5,72 3) 5,72 < у < 5,73
2) 5,71 < у < 5,73 4) -5 ,7 1 < у < -5 ,7 3
1) 3,13 < у < 3,15 3) 3,14 < у < 3,15
2) 3,13 < у < 3,14 4) -3 ,1 3 < у < -3 ,1 5
1) 2,74 < у < 2,75 3) 2,74 < у < 2,76
2) 2,74 < у < 2,76 4) 2,75 < у < 2,76
31. В каких границах заключено число p = 3,45 ± 0,02?
1) 3,46 < p < 3,48 3) 3,43 < p < 3,47
2) 3,45 < p < 3,47 4) 3,44 < p < 3,46
32. Длина одного мотка пряжи для вязания 150 ± 0,2 м.
Какой длины не может быть пряжа из этого мотка?
1) 149,8 м 2) 150 м 3) 152 м 4) 150,2 м
33. Среди условий правильного хранения какао-порошка
есть важное температурное условие: температура воз
духа должна составлять 18 ± 3 1С. При какой темпера
туре нельзя хранить какао?
1) 18 °С 2) 20 °С 3) 15 °С 4) 21,5 °С
34. В зависимости от влажности масса пачки соли может
изменяться, но она всегда остается в пределах
1000 ± 30 г. Запишите возможные значения массы
пачки соли (с помощью двойного неравенства).
Ответ: .
1.3. Степень с целым показателем
Понятие степени с ц елы м показателем
Определение. Степенью числа а с натуральным показа

телем n называется число, записываемое как ап и опреде
ляемое по правилу
а ■а ... ■ а, если п
\____ v____ /
ап п раз
а, если п = 1.
Н екоторы е степени чи сел 2, 3, 4, 5
степень
0 1 2 3 4 5 6
число
2 1 2 4 8 16 32 64
3 1 3 9 27 81 243 729
4 1 4 16 64 256 1024 4096
5 1 5 25 125 625 3125 15 625
Определение. Степенью числа а (а ^ 0) с целым показа

телем m называется число, записываемое как ат и опреде
ляемое по правилу
а ■а ■... ■ а, если т — натуральное число, т 2;

ч___________ v ___________ /
т раз
а т
а, если т = 1;
1, если т = 0;
1 , если т = —п, <

(—п)\ — целое отрицательное число.
ап
Выражения «н уль в нулевой степени» и «н уль в отри

цательной степени» не определены.
Если основанием степени является обыкновенная

дробь, то удобно использовать правило, которое следует
непосредственно из определения:
-П \П
p если п — целое число, p * 0, q * 0.
ЯУ .p,
Например, = 8.
Свойства степени с целы м показателем,

преобразование выражений, содержащих
степени с ц елы м показателем
С войст ва ст епени с ц елы м показат елем

(m , n — ц елы е числа, а * 0)
a m ■a n = a m + n (5)
am : an = a m - n (6)
(a m ) n == am n , (7)
(ab)m = a m ■bm (b * 0), (8)

a
m am
---- (b * 0). (9)
bу bm
Запись чисел с и спользованием ст епеней чи сла 10

(ст а н д а р т н ы й вид ч и сл а )
Если положительное число а представлено в виде

aj ■10п, где 1 < a < 10, п — целое число, то говорят, что
число а записано в стандартном виде.

Задание 1. Соотнесите выражения с их значениями
А.
ы 9) 3)
4 9
1) 3)
9 4
Решение.
По определению степени с натуральным показателем:
'2'^2 2 2 4
3 3 3 9
По определению степени с целым показателем:
ч-1
4 4
9 4 9‘
9
2
21 9
3J 4
О т в е т : А. — 1; Б. — 3; В. — 2.
1
Задание 2. Расположите выражения 5
m
50;
v5J
в порядке возрастания их значений.
15J
Решение.
Найдем значение каждого числового выражения.
По определению степени с целым показателем: 5-1 = .
5
1
(1 1
= 1 ■5 = 5.
15 т
5
По определению степени с целым показателем: 50 = 1.
По определению степени с натуральным показателем:
2
(1 1 1_ 1
15 5 5 5
Сравним значения —, 5, 1, — заданных числовых выра-

5 25
жений:
25 5
'1 1'
Ответ: 2; 5-1; 50;
.5у ,5.
1'
З а д а н и е 3. Вычислите - 4-3 : 4-5 + 20070.
.4.
Решение.
Преобразуем каждое слагаемое, используя свойства сте
пеней.
2
1
В выражении перейдем к степени с натуральным
.4,
2
V
показателем:
,4 ; 14
В выражении 4 3 : 4-5применим свойство (6):
4-3 . 4-5 = 4-3-(-5) = 42_

По определению степени с целым показателем 20 0 70 = 1.
В итоге получим
-2
1 - 4-3 : 4-5 + 20070 = 42 - 42 + 1 = 1.
О т в е т : 1.
З а д а н и е 4. Запишите 0,0032 в стандартном виде.

Решение.
Чтобы представить число 0,0032 в стандартном виде,
нужно записать его в виде, аг ■10n, где 1 < аг < 10. Пере
несем запятую в числе 0,0032 на три знака вправо (только
в этом случае получим 1 < 3,2 < 10). Но после переноса
запятой получаем число 3,2, которое больше числа 0,0032
в 103 раз, поэтому, чтобы число не изменилось, результат
нужно умножить на 10-3. В итоге получим, что
0,0032 = 3,2 ■10-3 .
О т в е т : 3,2 ■10-3 .
З а д а н и е 5. Переведите 155,4 м в: а) километры;

б) сантиметры; в) миллиметры.
Решение.
А ) Так как 1 км = 1000 м, решим пропорцию
1 км = 1000 м 1 ■155,4
х = ---------= 0,1554.
х = 155,4 м, 1000
Пропорцию можно заменить рассуждениями о том, что

в 155,4 м в тысячу раз меньше километров, поэтому
155,4 : 1000 = 0,1554 км.

О т в е т : 0,1554 км, или 1,554 ■10 1 км.
Б) Так как 1 м = 100 см,
то 155,4 м = 155,4 ■ 100 см = 15 540 см.
О т в е т : 15 540 см, или 1,554 ■104 см.
В) Зная, что в 1 м — 1000 мм, найдем, что в 155,4 м —
155 400 мм.
О т в е т : 155 400 мм, или 1,554 ■105 мм.
Часть 1
1. Среди значений выражений 2-1; 3_1; 4-1; 5-1 укажите

наибольшее.
1) 2-1 2) 3_1 3) 4-1 4) 5_1
2. Среди значений выражений 2-1; 3_1; 4-1; 5-1 укажите
наименьшее.
1) 2-1 2) 3-1 3) 4-1 4) 5-1
3. Среди значений выражений 20; 2-1; 2~2; 2~3 укажите
наименьшее.
1) 20 2) 2-1 3) 2-2 4) 2-3
4. Среди значений выражений 20; 2-1; 2~2; 2~3 укажите
наибольшее.
1) 20 2) 2-1 3) 2-2 4) 2-3
5. Число равно
64
1
1) 2- 2) 4 -4 3) 4-3 4) 642
-2
6. Значение выражения равно
25
1 )- 2) - — 3) - 4 4)
25 25 5 4
7. Соотнесите выражения с их значениями
1) 4-1 ; 2) (- 4 )-1;
А. 4 Б. 1
4
Ответ: .
8. Среди значений выражений (0,1)0; (0,1) 1; (0,1)2;

(0,1)3укажите наибольшее.
1) (0,1)0 2) (0 ,1 )- 1 3) (0,1)2 4) (0,1)3
9. Расположите в порядке возрастания числа:

0,0804; 0,08; 0,408.
1) 0,0804; 0,08; 0,408 3) 0,408; 0,08; 0,0804

2) 0,0804; 0,408; 0,08 4) 0,08; 0,0804; 0,408
-3 4
10. Вычислите: .
16-2
О т в е т : _______________ .
-1 2
11. Вычислите: ---- —.
25-2
О т в е т : ___
-3
'1'' 1
12. Вычислите: : 9-1.
.3; 3,
О т в е т : ___
2-2 ■5 4 ■10-5
13. Найдите значение выражения -----------------.
2-3 ■5 3 ■10-4
27. Укажите число, равное 0,00093.

1) 9,3 -104 3) 9,3 -10“3
2) 9,3 -10-4 4) 0,93 -104
28. Представьте число 2 500 000 в стандартном виде.

1 ) 25 ■105 3) 2,5 ■106
2 ) 0,25 ■107 4) 250 ■104

1) 6 ,3 -104 3) 6 ,3 -10-3
2) 0,63-104 4) 6 ,3 -10-4
30. Представьте число 1 800 000 в стандартном виде.

1 ) 18 ■105 3) 180 ■104
2 ) 0,18 ■107 4) 1,8 ■106

1) 8 ,6 -10-4 3) 8 ,6 -10-3
2 ) 0,86-104 4) 8 ,6 -104
1 1
32. Во сколько раз число меньше числа ?
104 102
1) 10 2) 0,1 3) 100 4) 0,01
1 1
33. Во сколько раз число меньше числа ?
102 10
1) 10 2) 0,1 3) 100 4) 0,01
1 1
34. Во сколько раз число ---- меньше числа — ?
103 10
1) 10 2) 0,1 3) 100 4) 0,01
35. Во сколько раз один миллион меньше одного м илли

арда?
1) 10 2) 1000 3) 0,1 4) 2
36. Расстояние от Земли до Солнца равно 1,5 ■1011 м. Вы

разите это расстояние в километрах.
1 ) 1,5 ■1010 3)1,5 ■108
2 ) 1,5 ■109 4) 1,5 ■107
37. Расстояние от Земли до Солнца равно 1,5 ■1011 м. Вы

разите это расстояние в миллиметрах.
1 ) 1,5 ■1015 3)1,5 ■1013
2 ) 1,5 ■1014 4)1,5 ■1012
Часть 2
38. Упростите выражение (а 2 —x 2):(x 1 + а 1) и найдите

его значение при x = 3 1, а = 4—1.
Ч—4
39. Упростите выражение и найдите его значе-
\5
10
ние при x = 2, у = ----
2
(4
40. Упростите выражение - xy и найдите его значе-
V9
1 2
ние при x = , у = •
2 3
1.4. Квадратный корень. Корень третьей степени

ний, содержащих корни второй и третьей степени, ис
пользуются различные свойства корней. Вычисления и
преобразования требуют повышенной концентрации вни
мания.
Определение. Арифметическим квадратным корнем из
неотрицательного числа а называют неотрицательное чис
ло Va, квадрат которого равен а, т.е. (4 а ) 2 = а, а > 0.
Свойства арифметического квадратного корня

(a 0)
аЬ = а ■4b, а 0, Ь 0, (1)
[а а
а > 0, Ь 0, (2)
4Ь ’
4 а ^ = (4 а ) к , а > 0,k е N . (3)
Для любого действительного числа х: 4Х2 = \х\ (4)

Определение. Корнем третьей степени из числа а назы
вают число, третья степень которого равна а.
Свойства корня третьей степени
3аВ = За ■3b, (5)
(6)
За* = (За ) , n е N. (7)
Ф о р м у лы сокращенного умножения
(а - b) ■(а + b) = а2 - b2, (8)

(а - b)2 = а 2 - 2ab + b2, (9)
(а + b)2 = а 2 + 2ab + b2, (10)
а 3 - b3 = (а - b)(а2 + ab + b2), (11)
а 3 + b3 = (а + b)(a2 - ab + b2). (12)
Т абли ц а квадратов чи сел от 11 до 25
112 = 121 122 = 144 132 = 169 142 = 196 152 = 225
162 = 256 172 = 289 182 = 324 192 = 361 202 = 400
212 = 441 222 = 484 232 = 529 242 = 576 252 = 625
Т абли ц а кубов чисел от 2 до 6

со
63 = 216
СМ
00
33 = 27 43 = 64 53 = 125
II

Непосредственное применение свойств
арифметического квадратного корня и корня
третьей степени
Задание 1. Вычислите: V81 ■0,0001.

1) ±0,09 2) 0,09 3) 0,03 4) другой ответ
Решение.
1- й способ
Подкоренное выражение равно 0,0081. Так как
0,092 = 0,0081, то по определению арифметического
квадратного корня 700081 = 0,09.
2- й способ
По свойству (1) получим
781 ■0,0001 = 781 -70,0001 = 9 ■0,01 = 0,09.

О т в е т : 2.
7625"
Задание 2. Вычислите:
1/Г.
1) 25 2) ± 5 3) 5 4) другой ответ
Решение.
1-й способ
Применим свойство (6). Внесем и число 625, и число 5
под общий корень.
3625 = з р 5 = 3125 = 5.
Тб 5
2-й способ
В числителе разложим 625 на простые множители и
вынесем множитель из-под знака корня.
7625 _ 75 - 5 - 5 -5 _ бТ б _
"тГ “ 75 “ 75 “ .
О т в е т : 3.
З а д а н и е 3. Вычислите: (-3 7 2 )2.

Решение.
Возведем во вторую степень каждый из множителей
произведения (-3 7 2 )2 = (- 3 )2 ■(72)2 = 9 ■2 = 18.
О т в е т : 18.
З а д а н и е 4. Вычислите: (—3^2)3.
Решение.
Возведем в третью степень каждый из множителей про
изведения (—3^2)3 = (—З)3 ■(3 2 )3 = —27 ■2 = —54.
О т в е т : -54.
З а д а н и е 5. Вычислите: 4 .
25
1) 2,2 2) ± 2,2 3) 0,44 4) другой ответ
Решение.
Чтобы вычислить значение арифметического квадрат
ного корня из смешанного числа, переведем смешанное
число в неправильную дробь и применим свойство (2):
г а = ir a w = г а = vm = ii = 21=
25 25 25 25 5 5
О т в е т : 1.
Если сразу не удается вычислить значение корня, то часто по

могает разложение подкоренного выражения на множители.
З а д а н и е 6. Найдите значение выражения л/12 ■15 ■20.

Решение.
1- й способ (непосредственно)
•х/12 ■15 ■20=л/3600 = 60.

2- й способ (с помощью разложения на множители)
л/12 ■15 ■20 = V2 ■2 ■3 ■3 ■5 ■2 ■10 = л/4 ■9 ■100 = 2 ■3 ■10 = 60.

О т в е т : 60.
Оценка квадратных корней

рациональны м и числам и
З а д а н и е 7. Каждое из чисел 715,717,^/38 соотнесите
с соответствующей ему точкой на координатной прямой.
>
3 4 5 6 7
Решение.
Определим, между какими двумя соседними целыми
числами находится каждое из чисел V l5 ,V l7,V 3 8 .
3 < л/Тб < 4, значит, числу Vl5 соответствует точка А.
4 < VT7 < 5, поэтому числу VT7 соответствует точка В.
6 < л/38 < 7, следовательно, числу V38 соответствует
точка D.
О т в е т : л/Тб ^ A ,V l7 ^ B,V38 ^ D.
Преобразование чи словы х выражений
При преобразовании дробных числовых выражений, со

держащих корни, иногда умножение числителя и знаме
нателя на выражение, сопряженное знаменателю, позво
ляет упростить вид всего выражения.
З а д а н и е 8. Вычислите 4 6= = + V 35.
6 + V35
Решение.
V6—VM + V 3 5 + V35 = 6—^ + V35 = 6,

6+V35 6W 3 5 ■ 6-V35 1
О т в е т : 6.
Приведем пример использования свойства (4) при

преобразовании выражений (для любого действительного
числа x : 4 x 2 = |x|).
З а д а н и е 9. Вычислите: -^(5 - V H )2 + V(3 — V l l ) 2.

Решение.
Рассмотрим отдельно каждое слагаемое суммы.
V(5 — V H )2 = |5 — л/й|.
Так как 5 = V25 > -ч/ТТ, то |б — vH| = 5 — vH .
V(3 — л/ТТ)2 = |3 — ^/ТТ|.
Так как 3 = V9 < а/ТТ, то |3 — л/ТТ|= —( 3 — -ч/Й^л/ТТ —3.

Окончательно имеем:
V(5 — VTT)2 + V(3 — VTT)2 = 5 — VTT + VTT - 3 = 2.

О т в е т : 2.
Приемы разлож ения на м нож ители
При преобразовании числовых выражений часто приходится при

менять различные приемы разложения на множители. Напомним
основные из них: 1) вынесение общего множителя; 2) группиров
ка; 3) формулы сокращенного умножения.
Задание 10. Сократите дробь ^15 ,

5
1) Тб 2) V3 — 2 3) l 4) 43 — V2
Решение.
Разложим числитель данного выражения на множители.
4T5 — VTo = 4513 — х/5^2 .

Вынесем общий множитель — 45.
V5^3 — х/5^2 = 45 \ 4 3 — V2).
Имеем: Ш ф 18 = ^ ( ф —^ = ^ —^
V5 V5
О т в е т : 4.
Задание 11. Упростите до целого числа выражение

V2T +У7 —/3—1 _ ^
V3+1 ‘
Решение.
1-й способ
Разложим числитель данного выражения на множители.
В числителе четыре слагаемых, сгруппируем их по два.
V2T + 4 7 — Тэ — 1 = (V2T + 4 7 ) — (4 3 + 1).
Слагаемые в первых скобках имеют общий множитель

47.
(л /21 + 7 7 ) - (7 з + 1) = 7 7 -(7 з + 1) - (7 з + 1) =
= (7 7 - 1)(л/3 + 1) .
И „ е е „ ^ 2 1 ^ ^ 3 = 1 - V 7 = Л Д Н У ) - V 7 = -1 .
V3 +1 V3 +1
2-й способ
V2T +V7- Т з -1 _ ^ т _ З Л +37 - 3 з - 1 - 37 ( 7 з + 1) _ -V 5 -1 _ _

71+1 73+1 73+Г_ ‘
О т в е т : —1.
И - Т б , Л 1 + V5
З а д а н и е 12. Упростите выражение + .
11 + 5 11 - 5
Решение.
Приведем дроби к общему знаменателю.
Л 1 -V 5 V n +V5 _ (311 —75)^/11 - V 5 )+ ( Л 1 + Л ) ( Л 1 +V5)
4 П +75 711-/5 (711+ 7 б ) ( 7 и -/ 5 ) ‘
В числителе применим формулы квадрата разности и

квадрата суммы двух выражений, а в знаменателе — фор
мулу разности квадратов. Получим:
(Т П + Тб) (7 1 1 - Т б )
11 - 2755 + 5 + (11 + 2755 + 5)
_ 11 - 5 ‘
„ 32 16 к1
Окончательно имеем: = = 5 .
6 3 3
О т в е т: 5 .
3
Выражения в и д а 7 a + 4b ± V a - 4 b , a 0, b 0
Для вычисления значения выражений вида 7 а + 7b ± 7 a - 7 b ,

а 0, b 0 сначала обозначают это выражение, например А,
потом возводят обе части равенства в квадрат и, учитывая знак
выражения А, записывают ответ.
З а д а н и е 13. Выражение 37 - 324 — V7 ± 3 2 4 явля"

ется целым числом. Найдите его.
Пусть А = V7 — 324 — V7 + 324. Рассмотрим А 2.
А 2 = 7 — 324 — 2 ^ 7 ^ 2 4 - V T W H + 7 ± 3 2 4 ;
= 14 — 2^(7 + 3 2 4 )(7 — 3 2 i ) = 14 — 2325 = 4.
Так как А < 0, то А = —34 = —2.

О т в е т : —2.
Часть 1
1. Вычислите: 30,09 + 349.

Ответ: .
2. Вычислите: 0Д36400 — 1030,81.

Ответ: .
3. Вычислите: 1-9. —
16
Ответ:
4. Вычислите: 3125 — 30,008.

О т в е т : _______________.
5. Вычислите: 0,2327000 + 2030,001.

Ответ: .
6 Какое из данных выражений не равно ?
±7 V84 У7
1) 2) 3)
V6-32 2±3
7. Вычислите: 3 —8 -0,001.
1) ±0,02 2) -0 ,0 2 3) ±0,2 4) -0 ,2
8. Вычислите: 354 - 36.

Ответ: .
9. Вычислите: 39 ■33.
Ответ:
Л28
10. Вычислите:
32 ’
Ответ:
11. Какое из чисел 309, 3900, 39000 является рацио

нальным?
1) 309 3) 39000
2) 3900 4) ни одно из этих чисел
Ответ: .
35
д а
Ответ:
13. Вычислите: - 3
Ответ:
14. Вычислите: - 43
Ответ:
15. Сократите дробь

37
1) 1 2) 3 7 3) ± 3 7 4) другой ответ
3-V3
33
1) 33 2) 2 3) 33 - 1 4) другой ответ
32Г - ЗТ4
37 '
Ответ:
18. Сравните выражения: a = 362 + 82 и b = 6 + 8.

Ответ:
19. Сравните выражения: a = 7132 — 52 и b = 13 — 5.

О т в е т : _______________ .
20. Выычислите: 720 — 2Тб.
1) 0 2) Тб 3) —Тб 4) 2л/б
21. Какое целое число заключено между числами 724 и
7 26?
1) 4 2) 5 3) 6 4) таких
чисел нет
22. Какие целые числа заключены между числами VTT
и 29?
1) 12, 13, 28 3) 4, 5
2) 3, 4, 5 4) 4, 5, 6
23. Найдите площадь прямоугольника, стороны которого
равны 7 7 — 2 W 7 + 2.
1) 3 2) 4 3) 5 4) 477
24. Вычислите: л/742 — 702.

Ответ: .
25. Найдите периметр прямоугольника, стороны которого
равны V7 — 2 и V7 + 2.
1) 3 2) 4 3) 5 4) 477?
26 . Выычислите: V6,4 ■V22,5.

О т в е т : ___ .
Ответ:
28. Сравните 7159 и 13.
Ответ:
29. Выычислите: J23

25
Ответ:
30. Вычислите: 33
Ответ:
31. Вычислите: 34 ■6 ■9.

О т в е т : _______________ .
32. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой,

соответствует числу V34. Какая это точка?
1) A 2) B 3) C 4) D
Часть 2
33. Докажите, что V11 - 6л/2 = 3 — V2.
34. Вычислите: 3 26 ■39 ■53 .
35. Вычислите: V108 — V75 — V3.
36. Вычислите: ( 2V 2 ) + ( 3 —2 ) .
37. Вычислите: V62,52 — 58,52 + (V13 — 4 )(4 + 713).
38. Вычислите: 7484 — 2 ■22 ■13 + 169 + 7 2,52 — 2,42 .
39. Расположите в порядке возрастания 2/2; 3; - 8 ; —2/7.
40. Расположите в порядке убывания —273; —4; 3; 273.
1.5. Выражения и преобразования

ний используются различные свойства степени, арифмети
ческого квадратного корня, корня третьей степени.
ется выполнить одно или два действия для получения ре
зультата по преобразованию целых и дробных выражений.
Во второй части — преобразования многошаговые, причем
часто приходится применять различные методы разложе
ния выражений на множители.
(a — b) ■(a + b) = a2 — b2, (1)

(a — b)2 = a 2 — 2ab + b2, (2)
(a + b)2 = a 2 + 2ab + b2, (3)
a 3 — b3 = (a — b)(a2 + ab + b2), (4)
(a — b)3 = a 3 — 3a 2b + 3ab2 — b3, (5)
a 3 + b3 = (a + b)(a2 — ab + b2), (6)
(a + b)3 = a 3 + 3a 2b + 3ab2 + b3. (7)
Ф о р м у ла разлож ения квадратного трехчлена

на м нож ители
ax2 + bx + c = a(x —x 1)(x — x 2), a ^ 0, (8)
где и х 2 — корни трехчлена ax2 + bx + c.

Нахождение значения выражения
x3V5
Задание 1. Найдите значение выражения при
5
x = —V5.
Решение.
Подставим значение переменной х в исходное выраже
ние.
x3
При x = — 5 значение выражения — равно
5
( — /5)^/5
5 ‘
( —л/5)3л/5 _ (У б )4 _ -J54 _ V625 _ _2 5 = _ 5

5 5 5 5 5 ■
О т в е т : —5.
З а д а н и е 2. Найдите значение выражения y la 2 — b2

при a = 8; b = —6.
Решение.
Подставим значения а и Ь в исходное выражение.
3 а2 - b2 = yj82 - (- 6 )2 = 382 - 62 = J (8 - 6)(8 + 6) =
= 32 ■14 = V2 ■2 ■7 = 237.
О т в е т : 237.
Выражение переменной из ф ормулы

З а д а н и е 3. Выразите из формулы скорости равноус
коренного движения v = v0 + at время t.
Решение.
Будем действовать последовательно: 1) выразим at;
2) выразим время t .
1) at = v - v0;
а
V - Vn
О т в е т : t = ------ 0.
а
Приемы разлож ения на м нож ители
При преобразовании выражений часто приходится применять раз

личные приемы разложения на множители. Напомним основные
из них: 1) вынесение общего множителя; 2) группировка; 3) фор
мулы сокращенного умножения; 4) формула разложения квадрат
ного трехчлена на множители.
Вынесение общего множ ителя

3 а - ЗЗаЬ
Задание 4. Упростите выражение ------------- .
З^Ь - 1
Решение.
Разложим на множители числитель дроби, а затем со
кратим на общий множитель.
з а - ззаа За( 1 - 3
= -¥ а , причем ЗЩЬ - 1 ^ 0,
зЗЬ - 1 зЗЬ - 1
1
т.е. ЗЪ ь ^ .
з' 27
О т в е т : —За; Ь
27
Группировка
xy —4x —2 y +2
Задание 5. Упростите выражение и
x —2
найдите его значение при х = у = 12100.
Решение.
В числителе четыре слагаемых. Очень часто при разло
жении на множители выражения, содержащего четыре
слагаемых, используют группировку.
Jxy —4x —2 jy +2 _ 4 x(УУ—1)—2 jy +2 _ 4 x (J y —1)—2(^y—1) =

x —2 x —2 x —2
= ( V y -W 'T x —2) = j y — 1, x 0, x * 4.
x —2
При у = 12100 имеем: -Jy — 1 = 110 — 1 = 109.
О т в е т ^ /y — 1, x > 0, x * 4; 109.
Для упрощения выражений с помощью формул сокращенного ум

ножения используют формулы (1) —(7). Чтобы выбрать соответст
вующую формулу, следует обратить внимание на показатели сте
пени одночленов, входящих в выражение.
x2—4 _ x +2
Задание 6. Упростите выражение и
x2 + x + 1 x 3—1
найдите его значение при х = 101.
Решение.
К выражению (х 2 — 4) применим формулу разности
квадратов, а к выражению (х 3 — 1) — разности кубов.
x 2 —4 _ x + 2 _ (x —2)(x + 2) _ x +2 _
x2 + x + 1 x 3 —1 x2 + x + 1 (x —1)(x2 + x + 1)
= (x — 2)(x — 1),
x * 1, x * —2.
При х = 1 0 1 имеем: (x — 2)(x — 1) = 99 ■100 = 9900.
О т в е т : (x — 2)(x — 1), x * 1, x * —2; 9900.
Разлож ение квадратного трехчлена на множ ители
З а д а н и е 7. Какое выражение надо подставить вместо

многоточия, чтобы было верным равенство
Эх2 - 2х - 1 = 3(х - 1 )(...)?
Решение.
Чтобы разложить на множители квадратный трехчлен
Эх2 - 2х - 1, решим уравнение Эх2 - 2х - 1 = 0 (см. форму
л у разложения квадратного трехчлена на множители (8)).
Уравнение имеет корни 1 и - 4 , поэтому
Эх2 - 2х - 1 = 3(х - 1)(х + 4).
Ответ: х + .
3
a2-7 a + 6
З а д а н и е 8. Упростите выражение------------ и найдите
a-1
его значение при x = 12 4 + 1 — - 0,8 - 3 1 ■12.

5 12 3
Решение.
Чтобы разложить на множители числитель, решим урав
нение a 2 - 7a + 6 = 0 и применим формулу разложения
квадратного трехчлена на множители (8).
a2 - 7a + 6 _ (a - 1)(a - 6) _
= a - 6, a ^ 1.
a -1 a -1
Вернемся к переменной х.
Осталось найти значение выражения 4х - 6, x ^ 1.
Найдем значение х из выражения
х 12 4 + 1 — - 0,8 - 3 1 ■12.
5 12 3
Обратите внимание, что можно рационально вычислить

значение числового выражения в скобке, если заметить,
что 12 4 = 12,8.
5
(1 2 4 + 1 — - 0,8 - 3 ■12 = 12,8 - 0,8 - (3 — ■12 =

5 12 3 12
11
■12 = 144 - 23 = 121.
12
Итак, при х = 121 4х - 6 = 5 .

О т в е т а х - 6, х ^ 1; 5.
Покажем применение всех основных приемов разложе
ния на множители при решении следующего задания.
З а д а н и е 9. Упростите выражение
25х 3- 10х2 + х_ х2 + 3х
5х2- 16х + 3 х 3- 3х2- 9х + 27
и найдите значение выражения при х = 3,1.

Решение.
3_10х2 | х
Рассмотрим первую д р о б ь ----------------- .
5х2- 16х + 3
В числителе все три слагаемых имеют общий множи
тель (х). После вынесения общего множителя получим вы
ражение 25х2 - 10х + 1, которое представляет собой квад
рат разности, т.е. 25х2 - 10х + 1 = (5х - 1)2.
В знаменателе используем формулу разложения на
множители квадратного трехчлена, т.е.
5х2 - 16х + 3 = 5(х - х г)(х - х 2),

где х и х 2 — корни уравнения 5х2 - 16х + 3 = 0.
_ 25 х 3 - 1 0 х 2 + х х (5 х - 1)2
Окончательно имеем: ------------------- = -------------------- .
5 х 2 - 16х + 3 5 (х - 3 )(х - 0,2)
Обратим внимание на выражения (5х - 1) и (х - 0,2).

Если первое выражение продолжим раскладывать на мно
жители, то получим 5х - 1 = 5(х - 0,2). Учитывая это,
преобразуем знаменатель: 5(х - 3)(х - 0,2) = (х - 3)(5х - 1).
Итак, после сокращения на общий множитель дробь будет
х ( 5 х - 1)2 х(5 х - 1)
иметь вид: ------------ --------
5 (х - 3 )(х - 0,2) х -3
Рассмотрим вторую дробь .

3 — 3 x 2 — 9 x + 27
х
В числителе вынесем общий множитель (х).
В знаменателе обратим внимание на число слагаемых:
их четыре. Используем группировку, т.е.
х 3 — 3х2 — 9х + 27 = (х 3 — 3х2) - 9(х — 3) =
= х 2(х — 3) — 9(х — 3) = ( х 2 — 9)(х — 3).

В первом множителе применим формулу разности квад
ратов:
(х 2 — 9)(х — 3) = (х — 3)(х + 3)(х — 3) = (х — 3)2(х + 3).
После сокращения на общий множитель дробь будет

иметь вид:
х 2 + 3х х
= , х * —3.
х 3 — 3х2 — 9х + 27 (х — 3)2
Вернемся к исходному выражению:

25 х 3 — 10х 2 + х _ х 2+ 3х
5х 2 — 16х + 3 х 3 — 3х 2 — 9х + 27
= — 1 ): = (5х — 1)(х — 3), х * ±3; х * 0,2.

х —3 (х —3 )2
При х = 3,1 значение исходного выражения равно
(5 ■3,1 — 1)(3,1 — 3) = 1,45.
О т в е т : (5х — 1)(х — 3), х * ± 3, х * 0,2; 1,45.
Рассмотрим преобразование выражений, содержащих

степени с отрицательными целыми показателями.
a —1 + b—1 '
и найдите его значение при a = V20,b W 5 .
Решение.
Сначала заменим степени с отрицательными целыми по
казателями на степени с натуральными показателями, т.е.
1 1
а 3 + Ь 3 - (аЬ)-1 = ^ ----Ь
— - — .
a 1+ Ь 1 1 +1 ab
а Ь
Теперь избавимся от двухэтажности в числителе и в
знаменателе первой дроби. Для этого выполним действия
в числителе и в знаменателе.
а 3 + ъ3 1 _ (ъ 3 + а 3У ь
£ +1 аЬ а 3Ь3(Ь + а) аЬ
а Ь
Обратим внимание на показатели степеней. Применим
в числителе первой дроби формулу суммы кубов и сокра
тим числитель и знаменатель на общий множитель
аЬ (а + Ь). Тогда выражение будет иметь вид:
(ь3 + ч 3) аЬ 1 а 2 - аЬ + Ь2 1
— = - , а ^ —Ь.
а 3Ь3(Ь + а) аЬ а2Ь2 аЬ
Приведем дроби к общему знаменателю:
а2 - 2аЬ + Ь2 _ (а - Ь)2
а 2Ь2 а 2Ь2
Итак, при а = V20,Ь = 4 5 значение исходного выраже
ния равно
- 5) (2V 5 - V5)
= 0,05.
(л/2о)2(л/б) 1ии
О т в е т ^ — — , а ^ - Ь; 0,05.
а 2,2
Ь ,
Часть 1
1. Найдите значение выражения л/а2 - 4Ь2 при

а = 10; Ь = -4 .
Ответ: .
m 3V7
2. Найдите значение выражения при m = -V 7 .
Ответ:
m v2
3. Из формулы кинетической энергии Ек = выразите
скорость.
2 E ,
2 E k
1) v - k 3) V = ^
m m
2) v = E k 4) v = , I E k
2m 12m
D 2n
Из формулы мощности автомобиля P - где
16 ’
P — мощность в лошадиных силах, D — д
линдра, n число цилиндров, выразите n.
16P 16D2
1) n = 3) n =
D2 P
16P
2) n = 16PD2 4) n =
5. Представьте в виде степени с целым показателем

^2 x 3
Ответ: .
\4
6. Представьте в виде степени с целым показателем ( х 3 J .
О т в е т:_______________ .
7. Представьте в виде степени с целым показателем

х 2х 5
Й ' 2
1) х 2 2) х~ 2 3) х-1 4) х
8. Укажите выражение, равное степени 4n- 2 .

n n
1) 4n - 16 2) — 3) — 4) (4n) 2
16 4- 2 ( 7
9. Представьте в виде степени произведение 9 ■3” .

1) 32” 2) 9” +1 3) 3” +2 4) 27”
10. Выполните вычитание (х + 7)2 —x(14 + 4х).

О т в е т : _______________ .
11. Упростите выражение 4(m — 1)2 + 8m.
1) 4m 2 + 8m + 4 3) 4m 2 + 4
2) 4m 2 + 8m — 4 4) 4m 2 + 1
12. Укажите выражение, тождественно равное многочле

ну 8а 2 — 12а&.
1) —4а(2а + 3b) 3) —4а(2а —3b)
2) —4а(— 2а + 3b) 4) —4а(—2а — 3b)
13. В выражении 3а2 — 9аЬ вынесли за скобки общий мно

житель (—3а). Какой двучлен остался в скобках?
1) а + 3b 2) а — 3b 3) —а — 3b 4) —а + 3b
14. Преобразуйте в многочлен выражение
6p(p — 2) — (p — 6)2.
Ответ: .
15. Разложите на множители квадратный трехчлен

3х 2— 9х — 12.
1) 3(х + 1)(х — 4) 3) 3(х + 1)(х + 4)
2) 3(х — 1)(х — 4) 4) 3(х — 1)(х + 4)
16. Сократите дробь — b .

b2 - 9
Ответ:
17. Сократите дробь --------

а + 3b
1) а2 — 3аb + 9b2 3) а2 — 3аb + b2

2) а2 + 3аb + 9b2 4) а2 + 6аb + b2
18. Какое из выражений тождественно дроби а b ?

3b—а
а —b b —а
1) 3)
а — 3b а — 3b
b —а а —b
2) 4) —
3b — а 3b — а
Х2 — у2
19. Упростите выражение---------- и найдите его значение
3 х 2 + ху
при х = 100 и у = 299.

О т в е т : ______________ .
6х2
20. Найдите разность выражений — 3х.
2х — 1
Ответ: .
а
21. Найдите разность выражений
[а — 2 )2 (2 — а ) 2
а + 2
1) 3)
2 —а > — 2 )2
1 1
2) 4)
а —2 а + 2
c 3b + 9c
22. Выполните умножение
b2—9c2 6c2
1
1) 3)
2b — 2 c 2 bc — 2 c2
2) 2 4)
3b + 3 c2 2 bc — 6 c
а
23. Выполните умножение (o,b + b2)
2 —u2
а2 b2
Ответ: .
2 — b2
24. Выполните деление (o,b — b2) : —
b
Ответ: .
x
25. Упростите выражение — + —
,4 x 6x ,
Ответ:
26. В каком случае выражение преобразовано в тождест

венно равное
1) (4 + а)(а — 4) = 16 — а2
2) (а — 4)2 = 16 — 8а + а2
3) 4(а — b) = 4а — b
4) (4 + а )2 = 16 + а2
ху
27. Упростите выражение
2
x2 , у22
4 2у + x
Ответ:
а—b а +b
28. В выражение x — у подставьте x = , у = и
а+b а —b
упростите его.
Ответ:
29. Упростите выражение и найдите его значе-

у 2 у 1
ние при у = —3.
1) 27 2) —27 3) - 4) —-
27 27
а—1 + b—1
а+ b
1) 2 2) а b 3) а+b 4) -
аЬ
31. Сократите дробь — —.

а — %4ъ
1) 4а — 94b 3) 4а — 34Ъ
2) 4а + 94b 4) 4а + 34Ъ
32. Упростите выражение л/12а + 4 48а — л/147а.

Ответ:
Часть 2
33. Разложите на множители x 3 + y 3 — xy2 —x 2y.

34. Разложите на множители 9x2 — 12xy + 4у2 + 3x — 2у.
35. Разложите на множители 2p + 3m + 4p 2 — 9m2.
3x2 — 2x — 1
2 + 6x
9a 2 + 6a + 1
6ax + 2x — 3a — 1
xy — x — у + 1
38. Упростите выражение ---------------- и найдите его зна-
x —1
чение при х = y = 2010.
39. Сократите дробь x .

16 x 2 + 12x + 9
x 2 + 10x + 25 x 2 — 25
x 2 + 5x x
x 3 + 2x 2 — x — 2 x + 3
x + 1 x 2 + 5x + 6
2m 1+ m2
42. Упростите выражение + и найдите его
[m — 1)^ (1 — m )
значение при m = 0,75.

8 — 27 n
43. Упростите выражение - + 2007 + 3n.
4 + 2 ■3 n + 9 n
44. Докажите, что значение выражения не зависит от до

пустимых значений переменной
x 2 — 36 x —6
— 8x — х 2
x 2 — 2x + 4 x 3 + 8
3Vx
+ 3 (9 — 64x + x )
и найдите его значение при x = 169.

46. Разложите на множители x 4 + x 2 — 2.
47. Разложите на множители

p 2x + p 2y — nx — ny — p 2 + n.
48. Разложите на множители
m 2x 2 — 3m 2x — 4m 2 — x 2 + 3x + 4.
"x 3 — 27 9x
49. Упростите выражение ^ 6 1
. x 2 —9 x + 3^ . x + 3,
5 x —4 16 '
1 + 4 x —1 ,x + 4x 16 — x 2 .
51. Докажите, что значение выражения

x 2—2(m + a )x + 4ma x 2—4b2 ( x + 2a )2
x2 + 2( a + b)x + 4ab x2—4a2 x —2m
не зависит
ит от допусти
допустимых значении переменной a.
9 ■75n
g n + 1 . g 2 n —1
2n +2 2n —1
7 ■2n
Уn — 12
x —9
55. Упростите выражение — и наидите его
x 4% + 1 x -J x — 1
значение при х = 0,81.
47 47 2V7y
56. Упростите выражение :+-
y—Д у J4y + у 49—14у + у2
и наИдите его значение при у = 0,01.
57. НаИдите значение выражения
2
+ 2) — 4(4x + 2) + 4' при х = 200.
58. НаИдите значение выражения
^/(3x — 12)2 — -J(3x + 12)2 при x < —2010.
59. Значение выражения 5 0 (jx —6^x —9 —^x + 6^Jx —9j
при х = 9,0169 является целым числом. НаИдите его.

Тема 2. УРАВНЕНИЯ
Определение. Корнем уравнения с одним неизвестным
называют значение неизвестного, при котором уравнение
обращается в верное равенство.
Определение. Решить уравнение с одним неизвест
ным — значит найти все его корни или доказать, что кор
ней нет.
Определение. Линейным уравнением с одним неизвест
ным х называют уравнения вида ax = b, где х — неизвест
ное, а и b — некоторые числа; а называют коэффициен
том при переменной, b — свободным членом.
Определение. Квадратным уравнением с одним неиз
вестным х называют уравнения вида ax2 + bx + c = 0, где
х — неизвестное, а, b и с — некоторые числа (коэффици
енты уравнения), причем а ^ 0. а называют первым
(старшим) коэффициентом, b — вторым коэффициентом,
с — свободным членом.
Если в квадратном уравнении хотя бы один из коэф
фициентов равен 0 (кроме, конечно, коэффициента при
х 2), то уравнение называют неполным квадратным урав
нением.
Выражение
D = b2 - 4ac (1)
называют дискриминантом квадратного уравнения
ax2 + bx + c = 0. По дискриминанту квадратного уравне
ния определяют, сколько оно имеет корней:
- если D > 0, то уравнение имеет два различных корня;
- если D = 0, то уравнение имеет один корень (или два
совпавших корня);
- если D < 0, то уравнение не имеет корней.
Ф о р м у лы корней квадратного уравнения
Корни уравнения a x2 + bx + c = 0 находят по формуле

-b ±VD
x = --------- (2)
2a
Тема 2. УРАВНЕНИЯ 63
Корни квадратного уравнения, в котором второй коэф

фициент — четное число, можно вычислять по формуле
2
D b
x — ac. (3)
a 4 2
Теорема Виета
Если приведенное квадратное уравнение x 2 + p x + q = 0

имеет корни, то сумма корней этого уравнения равна вто
рому коэффициенту, взятому с противоположным знаком,
а произведение корней равно свободному члену, т.е. если
х 1 и х 2 — корни уравнения x 2 + p x + q = 0, то
[ x i + x 2 = —p; (4)
К ■x = q•
Обратная теорема Виета
Если сумма двух чисел равна второму коэффициенту

приведенного квадратного уравнения, взятому с противо
положным знаком, а их произведение равно свободному
члену, то эти числа являются корнями приведенного
квадратного уравнения, т.е. если выполняются условия
j x + x 2 = —p;
yxj ■x 2 = q ,
то х 1 и х 2 — корни уравнения x 2 + p x + q = 0.

Линейны е уравнения
При решении линейных уравнений слагаемые с неизвестным

обычно переносят в левую часть уравнения, а остальные слагае
мые — в правую часть. При этом переносе надо изменить знак
всех слагаемых на противоположный.
З а д а н и е 1. Решите уравнение 2 — 3(х + 2) = 5 — 2х.

Решение.
Сначала раскроем скобки.
2 — 3х — 6 = 5 — 2х
—3х + 2х = 5 — 2 + 6
—х = 9.
Уравнение еще не решено. Надо найти значение пере
менной х, а не ( —х).
х = —9.
О т в е т : —9.
З а д а н и е 2. Найдите корни уравнения

3 12
Решение.
В левой части уравнения — дроби с разными знамена
телями. Приведем их к общему знаменателю.
12
Остается разделить и левую, и правую часть уравнения
на коэффициент при неизвестном, т.е. на ^ .
m = 3,75 : —
12
m = 3,75 ■— .
5
При умножении можно либо число 3,75 перевести в
О
обыкновенную дробь (полезно знать, что 0,75 = — ), либо
4
число __ перевести в десятичную (разделив 12 на 5).
5
15 12
m = ■
4 5
m = 9.
Ответ: 9
Квадратные уравнения
Неполные квадратные уравнения можно решить без применения

основной формулы (2) корней квадратного уравнения.
З а д а н и е 3. Каждое уравнение соотнесите с множест

вом его корней.
А . 0,5х2 - 2х = 0 Б. 0,5х2 - 2 = 0 В. 0,5х2
1) 0 2) - 2 и 2 3) 0 и 4
Решение.
Решим сначала первое уравнение. Вынесем за скобки
общий множитель.
х(0,5х — 2) = 0
х = 0 или 0,5х — 2 = 0
х = 0 или х = 2 : 0,5
х = 0 или х = 4.
Итак, корнями первого уравнения являются числа 0 и 4.
Решим второе уравнение. Выразим х 2, т.е.
х 2 = 2 : 0,5
х 2 = 4.
Корнями второго уравнения являются числа 2 и —2.

Осталось решить третье уравнение. При решении его
тоже выразим х 2.
х 2 = 0.
Только число 0 является его корнем.
Остается записать ответ.
О т в е т : А . -3 ; Б. -2 ; В. -1 .
Замечание: соотнести данные уравнения с множеством
их корней можно и проще, с помощью следующих рассуж
дений: первое уравнение имеет два различных корня —
нуль и другое число, корнями второго уравнения являются
два противоположных числа, корнем третьего уравнения
является только число нуль.
Рассмотрим решение квадратных уравнений, в которых

ни один из коэффициентов не равен 0.
З а д а н и е 4. Решите уравнение 3х2 — 2х — 1 = 0.

Решение.
По основной формуле корней квадратного уравнения
(2) х = — D. В данном уравнении a = 3, b = —2,
2a
c = —1, поэтому D = (—2)2 — 4 ■3 ■(—1) = 16.
Имеем:
—(—2) ± Л б 2±4
х = х =
2 ■3 6
О т в е т : 1; — —.
3
Замечание: подсчитаем сумму коэффициентов этого
уравнения: 3 + ( —2 )+ ( —1) = 0. Число 1 является корнем это
го уравнения.
Это верно и в общем случае, т.е. если мы решаем квад
ратное уравнение a x2 + bx + c = 0 и сумма его коэффици
ентов равна нулю a + b + c = 0, то один из корней уравне
ния равен 1.
З а д а н и е 5. Решите уравнение —х 2 + 01 = 0,9х. В от

вете укажите произведение его корней.
Решение.
Перенесем слагаемые в левую часть уравнения.
—х 2 + 0Д — 0,9х = 0
х 2 + 0,9х — 0,1 = 0.
Чтобы избавиться от десятичных дробей, умножим обе

части уравнения на 10.
10х2 + 9х — 1 = 0
D = 92 — 4 ■10 ■(—1) = 121

9±VT2T
х =
20
х = —1 или х = 0,1.
Не забудем, что в задании есть дополнительный вопрос.
Произведение корней уравнения равно —0,1.
О т в е т : —0,1.
Замечание: на дополнительный вопрос в задании можно

было ответить, даже не находя корней уравнения. Вспом
ните формулировку теоремы Виета (4).
После того как вы убедились в существовании корней
(D > 0), можно просто найти их произведение. Из двух
уравнений х 2 + 0,9х — 0,1 = 0 и 10х2 + 9x — 1 = 0 только
первое является приведенным, поэтому теорему Виета
применяем к первому уравнению: х х ■х 2 = —0,1.
Если в квадратном уравнении коэффициент при х —
четный, можно использовать формулу (3) для нахождения
корней квадратного уравнения с четным вторым коэффи
циентом.
З а д а н и е 6. Решите уравнение х 2 — 32х + 31 = 0.

Решение.
В уравнении a = 1, b = —32, c = 31.
1- й способ
Применим формулу для уравнений с четным вторым
коэффициентом (3).
D = (—16)2 — 1 ■31 = 256 — 31 = 225

4
16 ±V225
х = -----------
1
х = 31 или х = 1.
2- й способ
Применим основную формулу (2).
D = (—32)2 — 4 ■31 = 1024 — 124 = 900

32 ±л/900
х = .
21
О т в е т : 1; 31.
Замечание: в уравнении х 2 — 32х + 31 = 0 сумма коэф

фициентов 1 + ( —32) + 31 = 0, поэтому 1 является корнем
уравнения. А второй корень можно найти по теореме Вие
та, так как х ■х 2 = 1 ■х 2 = 31, то х 2 = 31.
З а д а н и е 7. Решите уравнение (Эх — 2)(4х — 3) = 0.

В ответе укажите больший корень.
Решение.
В левой части уравнения записано произведение, причем
произведение равно 0.
(Эх — 2)(4х — 3) = 0
Эх — 2 = 0 или 4х — 3 = 0
2 3
х = — или X = —.
3 4
Чтобы выбрать больший корень, можно либо привести

дроби к одному знаменателю и сравнить числители дробей
N
= ; = , либо перевести обе дроби в десятичные
3 12 4 12
дроби 2 = 0,666... = 0,(6), 3 = 0,75

13 4
О т в е т : 0,75.
В курсе алгебры рассматривают также различные урав

нения, сводимые к решению квадратных уравнений.
Уравнения высших степеней
Уравнения, степень которых выше второй, обычно решаются двумя

основными методами: введением новой переменной и разложени
ем на множители.
М ет од введения новой переменной
Задание 8. Найдите корни уравнения

х 4 — 11х2 — 12 = 0.
Замечание: уравнения вида а х 4 + Ьх2 + c = 0, где а ^ 0,
являющиеся квадратными относительно х 2, называют би
квадратными уравнениями.
Решение.
Это уравнение можно свести к квадратному с помощью
замены а = х 2.
x 4 - 11x2 - 12 = 0
a = x2
a2 - 11a - 12 = 0
a = —1 или a = 12.
Вернемся к переменной x.
x 2 = —1 или x 2 = 12.
Первое уравнение решений не имеет, а второе уравне
ние имеет два корня а/12 = 2/3 и - а/12 = -2 /3 .
О т в е т : ±2/3.
Замечание: уравнение x - 114x - 12 = Отоже можно све
сти к квадратному a2 - 11a - 12 = 0 заменой a = 4 x . Прав
да, тогда, после решения уравнения с переменной а, при
дется решать простейшие иррациональные уравнения:
4 x = - 1 , 4 x = 12. И корнем исходного уравнения будет
только 122 = 144.
Не всегда замена переменной так очевидна, как при решении би

квадратных уравнений.
З а д а н и е 9. Найдите наименьший корень уравнения
(x + 3)4 + 3x2 + 18x - 1 = 0.
Решение.
Рассмотрим первое слагаемое (x + 3)4. Вспомним, что
(x + 3)2 = x 2 + 6x + 9.
Сгруппируем второе и третье слагаемые 3x2 + 18x. Если
вынести общий множитель 3 за скобки, тогда имеем
3(x2 + 6x).
Введем новую переменную a = (x + 3)2, a 0, тогда
3x2 + 18x = 3x2 + 18x + 27 - 27 =

= 3(x2 + 6x + 9 ) - 27 = 3a - 27.
Исходное уравнение будет иметь вид

a2 + 3a - 27 - 1 = 0. Получили квадратное уравнение от
носительно переменной а. Решим его.
a2 + 3a — 28 = 0
a = —7 или а = 4
a = —7 — посторонний корень.
Вернемся к переменной х.
(x + 3)2 = 4.
Как проще решить это уравнение?

1- й способ. Раскрыть квадрат суммы и применить основ
ную формулу корней квадратного уравнения.
2- й способ. Перенести 4 в левую часть и применить фор
мулу разности квадратов.
3- й способ. Извлечь квадратный корень из обеих частей
уравнения.
x + 3 = 2 и л и x + 3 = —2.
x = —1 или x = —5.
Прежде чем записать ответ, вспомните, на какой во
прос требуется ответить в задании.
О т в е т : —5.
М ет од разлож ения на множители
Прежде чем приступать к решению уравнений с помощью данного

метода, советуем повторить тему «Числа и выражения. Преобразо
вание выражений».________________________________________________________
З а д а н и е 10. Сколько корней имеет уравнение

x 3 — 3x2 — 32x + 96 = 0?
1) 1 2) 2 3) 3 4) 0
Решение.
В левой части уравнения четыре слагаемых, поэтому
применяем метод группировки.
( x 3 — 3x2) — (32x — 96) = 0
x 2(x — 3) — 32(x — 3) = 0
(x — 3)(x2 — 32) = 0.
Произведение равно 0, значит, х —3 = 0 или

х 2 — 32 = 0.
Уравнение имеет три корня: 3; ± 4а/2.
О т в е т : 3.
Часть 1
1. Решите уравнение х — 5(х — 4) = 6х + 5.

О т в е т : _____________ .
2. Найдите корень уравнения 4 — х = 3.
Ответ: .
3. Какое из уравнений имеет бесконечное число корней?
1) 0 ■х = 0
2) 0 ■х = 1
3) 0 4 х = 0
4) 0 — х = 0
m+ 4 m л
4. Решите уравнение —-— — — = —1.
Ответ: .
5. Найдите корни уравнения —х 4 3 (0,2х — 1) = 0.

12
Ответ: .
6. Решите уравнение 4n — 10,5 = 5n — 3(2n — 1,5).

Ответ: .
7. Корнем квадратного уравнения —5х2 =

число
1) - 5
3) —Т5
2) - 4) —л/б
5
8. Найдите корни уравнения —2k2 + 32 = 0.

Ответ: .
9. Найдите корни уравнения —2k2 + 32k = 0.

О т в е т : ______________.
„ 9
10. Решите уравнение —9x + x = 0. В ответе укажите
наименьший из его корней.

1) —5 2) 0 3) —— 4) —
3 25 25
11. Укажите верную формулу корней квадратного уравне

ния kx2 + m x + n = 0.
—m ±V m2—4kn —n ± л/n2—4k
1) x = 3) x =
2k
i±V m2+ 4kn -m ±V m2—4kn

2) x = 4) x =
2 2k
12. Решите уравнение x 2 — 6x + 7 = 0.

1) 3 W 2 ; 3 + 42 3) 6 — 2/2; 6 + 2/2
2) 3 — V3; 3 + 43 4) —3 — V2; — 3 + 42
13. Каждое уравнение соотнесите с множеством его кор

ней.
1) 0,2x2 — 5x = 0; 2) 0,2x2 — 5 = 0; 3) 0,2x2 = 0.
a) 0; 6) —5 и 5; в) 0 и 25.
14. Найдите положительный корень уравнения
2x2 — 3x — 5 = 0.
1) 1 2) 2 3) 5 4) 2,5
15. Укажите наименьший корень уравнения

x 2 + 2x = 24.
Ответ: .
У +7
16. Решите уравнение = 0.
(у-7)( У+ 9)
Ответ:
У—7
17. Решите уравнение = 0.
(У—7)( У+ 9)
Ответ:
Тема 3. СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ 73
(у—7)(у + 9) _
18. Реш ите уравнение = 0.
У+ 7
О т в е т :
(у-7)(у + 9) _
У-7
О т в е т :
20. Реш ите уравнение

х —4
Ответ:
2х2 3х —14
х +2
О т в е т :
2х2 5х
х +1
О т в е т :
23. Укаж ите коли чество корней уравнения
х2 —8 2х
х —2 2—х
Ответ:
24. Н айдите сум м у корней уравнения
х 2 — 28х + 27 = 0.
О т в е т : .
Тема 3. СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ

Систем ы уравнений м ож н о реш ить различн ы м и м етода
м и. В первой части экзам ен ац и он н ой работы требуется р е
ш и ть си стем ы уравнени й либо м етодом подстан овки , либо
м етодом слож ени я, либо граф и чески м м етодом .
П ри реш ении систем уравнений из второй части экза
м енационной работы при ходи тся прим енять спец и альн ы е
прием ы реш ения систем уравнений, в частн ости м етод
введения новы х н еи звестн ы х, а такж е реш ать си стем ы
уравнений с парам етром .
Определение. Решением системы уравнений с двумя
неизвестными называется пара значений неизвестных, об
ращающая каждое уравнение системы в верное равенство.

Метод подстановки
Задание 1. Решите систему уравнений
[Ху = 10,
[х — 2у = 1.
Решение.
Рассмотрим второе уравнение системы. Выразим неиз
вестное х через у и подставим в первое уравнение.
|(2у + 1)у = 10,
[(2у
[х = 2у + 1.
Решим первое уравнение системы.

(2у + 1)у = 10
2у2 + у — 10 = 0
D = 1 — 4 ■2 (—10) = 81
у = 2 или у = —2,5.
Соответствующие значения х можно найти, подставив
найденные значения у в одно из уравнений исходной сис
темы, например во второе уравнение.
Ответ можно записать так: (5;2), ( —4; — 2,5) или так:

Х1 5, у 2; Х2 4, у2 2,5.
О т в е т : (5; 2), ( —4; —2,5).
Метод слож ения
Задание 2. Найдите решения системы уравнений

Г3х + 5у = 13,
[3х - 5у = -7 .
Решение.
1-й способ. М ет од сложения
Сложим оба уравнения исходной системы
3x + 5y + (3x - 5y) = 13 - 7
6х = 6
x =1
Найдем соответствующее значение у, подставив найден

ное значение х в любое из уравнений системы, например в
первое.
2-й способ. М ет од подстановки

Выразим х из первого уравнения х = y и подста
вим во второе уравнение:
Решим второе уравнение системы.

13 - 5y - 5у = - 7
- 10y = -2 0
У= 2
Найдем соответствующее значение х из первого уравне
ния
О т в е т : (1; 2).
З а д а н и е 3. Вычислите координаты точки пересече

ния прямых 6х + 5у = —1, 7х — 3у = —10.
Решение.
Точка пересечения прямых принадлежат как первой
прямой, так и второй прямой, поэтому, чтобы найти ее
координаты, надо решить систему уравнений:
Г6х + 5у = —1,
[7х — 3у = —10.
Метод подстановки в данном случае неудобен, так как

надо выражать переменные и при этом придется делить
либо на 6, либо на 5, либо на 7, либо на 3.
Попробуем применить метод сложения. Как получить
слагаемые, отличающиеся только знаком?
Умножим первое уравнение на ( —7), а второе на 6.
|6х + 5у = —1, | х (—7) I—42х — 35у = 7,
[7х — 3у = —10;|х 6 |42х — 18у = —60.
Почленно сложим уравнения.
—42х — 35у + 42х — 18у = 7 + (—60)
—53у = —53
у = 1.
Подставим найденное значение у в любое из уравнений
исходной системы, например во второе.
|у = 1,
Г |у = 1,
Г
|7х — 3 ■1 = —10; |х = —1.
О т в е т : (-1 ; 1).
Метод введения новы х неизвестных
Задание 4. Найдите решения системы уравнений

Г 10 2 _
1,
х —у х + у
х+ у х —у
1) (-3,5; - 1,5) 3) (3,5; -1,5)

2) (3,5; 1,5) 4) (-3,5; 1,5)
Решение.
Введение новых неизвестных позволяет упростить вид
выражений, входящих в систему уравнений. В данном
случае можно ввести следующие неизвестные
1 , 1
а = , b= , тогда получим систему
x+ у x —у
Г10Ь - 2а = 1,
[ (* )
(4а - 15b = -1 .
Далее применяем уже известные методы: метод подста

новки или метод сложения. Учитывая коэффициенты при
неизвестных, выберем для решения метод сложения.
Чтобы получить слагаемые, отличающиеся только зна
ком, умножим первое уравнение на 2.
Г10Ь - 2а = 1, |х 2 (20b - 4а = 2,
[4а - 15b = -1 . [4а - 15b = -1 .
Сложим уравнения. Получим 5b = 1, b = 0,2. Найдем со

ответствующее значение переменной а, подставив в любое
из уравнений системы значение b (*).
[а = 0,5,
[b = 0,2.
Вернемся к переменным х и у.
= 0,5,
x + У jx + у = 2,
[x - у = 5.
[x - у
Далее систему уравнений можно решить либо методом

сложения, либо методом подстановки. Окончательно полу
чаем:
[x = 3,5,
'[У = -1,5.
О т в е т : 3.
Замечание: получить правильный ответ в задании 4

можно и иначе, например, поочередно подставив возмож
ные решения из вариантов 1), 2), 3), 4) в систему и прове
ряя, не получили ли мы верное равенство. Здесь главное не
ошибиться в вычислениях.
Задание 5. Сколько решений имеет система уравне
ний?
x + у = 8,
- x , . у
+ 4■ = 5.
.У x
Решение.
Рассмотрим второе уравнение системы. Если обозначим
x = а, то у = —. Имеем уравнение a + — = 5. Это дроб-
у x а а
но-рациональное уравнение (см. решение таких уравнений
в теме «Уравнения»).
Решим его.
а2—5а +4 _ ^
а
Его корни 1 и 4.
Вернемся к неизвестным х и у. Исходная система рас
падается на две системы:
x + у = 8, x + у = 8,
(I) или
x = 1; x = 4;
у у
x + у = 8, x + у = 8,
(I) или
x = у; (x = 4у.
Решением системы ( I ) является пара чисел (4; 4). Ре

шением системы ( II ) является пара чисел (6,4; 1,6). Ис
ходная система имеет два решения.
О т в е т : два решения.
Графический метод
З а д а н и е 6. На рисунке изображены парабола и три

прямые. Укажите систему уравнений, которая имеет 2 ре
шения.
У = - х 2 + 7, у = - х 2 + 7,
1) 3)
[У = х + 10. [у + 8 = 0.
У = - х 2 + 7,
2) 4) все три указанные системы
[х - 6 = 0.
Решение.
Ка жд а я систем а содерж ит уравнение параболы
у = х 2 + 7 и уравнение прямой. Если система имеет два
решения, то парабола и прямая должны иметь две общие
точки. Проанализируем рисунок.
Прямая у = х + 10 и парабола не пересекаются. Систе
ма из варианта 1) решений не имеет.
Прямая х — 6 = 0 и парабола пересекаются в одной точ
ке (это можно заметить, если мысленно продлить параболу
и прямую). Система из варианта 2) имеет одно решение.
Прямая у + 8 = 0 и парабола пересекаются в двух точ
ках (это можно заметить, если мысленно продлить парабо
л у и прямую).
Значит, ответ на вопрос задачи — система из вариан
та 3.
О т в е т : 3.
З а д а н и е 7. На рисунке изображены графики функ

ций у = х 2 + 4х + 3 и y = x + 3. Используя графики, ре
шите систему уравнений
|y = x 2 + 4х + 3,
[у = х + 3.
Решение.
Координаты каждой из точек пересечения параболы
у = х 2 + 4х + 3 и прямой у = х + 3 удовлетворяют как
первому уравнению системы, так и второму, т. е. являют
ся решением исходной системы. Остается найти координа
ты этих точек.
О т в е т : (- 3 ; 0), (0; 3).
Часть 1
1х - 2у = -7 ,
1. Решите систему уравнений -
[3х + 4у = 19.
О т в е т : ______________.
[ху = -6 ,
2. Решите систему уравнений -
[х + 2у = 1.
Ответ:
3. Вычислите координаты точки пересечения прямых

2х — 3у = —8, 4x + 2у = 0.
О т в е т : _____________ .
4. Решите систему уравнений
[бх — 7у = 31,
[5х + 7у = —11.
О т в е т : _____________ .
Г3х — 11у = 36,

[3х + 11у = —30.
Ответ:
6 На рисунке изображены парабола и три прямые. У ка

жите систему уравнений, которая имеет 2 решения.
Гу = х 2 — 2, [у = х 2 — 2,
1) Г 3) Г
[у = —х + 10. [у + 4 = 0.
Гу = х 2 — 1
2) \ 4) все три указанные системы
[х + 5 = 0.
7. На рисунке изображены парабола и три прямые. У ка

жите систему уравнений, которая не имеет решения.
\y = х 2 — 2,
2) -! 4) все три указанные системы
X + 5 = 0.
8. На рисунке изображены парабола и три прямые. У ка

жите систему уравнений, которая имеет одно решение.
[у = —х + 10.
\у = х 2 — 2,
2) Г
[х + 5 = 0.
[у = х 2 — 2,
3) Г
[У + 4 = 0.
4) все три указанные системы
9. Из данных уравнений подберите второе уравнение

системы
Г 4
У= -,
х
так чтобы система имела 2 решения (используйте гра

фические представления).
1) У = —х 3) - у = х 2
2) у = х 4) у = х 2
10. Из данных уравнений подберите второе уравнение сис

темы
Г 4
У= - ,
х
так чтобы система не имела решения (используйте

графические представления).
1) У = —х 3) - у = х 2
2) у = х 4) у = х2
11. Укажите рисунок, на котором приведена графическая

иллюстрация ре 0 ения системы уравнений
12. Укажите рисунок, на котором приведена графическая

иллюстрация ре 0 ения системы уравнений
= x — 2,
IУ = x + 2.
1) 2)
13. На рисунке изображены графики функций

у = х 2 — 4х + 3 и y = x — 1. Используя графики, реши
те систему уравнений
|у = х 2 — 4х + 3,
[У = х — 1.
Ответ:
Часть 2

х —1 У
4 6
х +2 У
6 4

1х — у = 7,
[х2 + у 2 = 25 — 2ху.

jx + y = 6,
[x 2 + y 2 = 16 + 2xy.
17. Сколько решений имеет система уравнений

[ x 2 + y 2 = 29,
[ x 2 - y 2 = 21?

[ x 2 + y 2 = 61,
[x2 — y 2 = -11.
19. Решите систему уравнений и укажите наименьшую

сумму хк + ук, где (х к; ук) — решение системы
[ x 2 + y 2 = 29,
[2x2 — y 2 = 46.
20. Решите систему уравнений и укажите наибольшую

сумму хк + ук, где (х к; ук) — решение системы
[ x 2 + y 2 + x = 10,
[x2 — y 2 + x = 2.

x — y = 12,
' x + 8 ■y = 6.
.y x

г о 4
— —— = 1,
x —y x + y
+ ^ = 8.
x —y x + y

[(x — 5)(y + 2) = 0,
[x2 — 2xy = 5.
Тема 4. НЕРАВЕНСТВА 87
24. Сколько решений имеет система уравнений

j x 2 + у2 = 13,
jx 4 - у 4 = 65?
Тема 4. НЕРАВЕНСТВА
Решение большинства неравенств сводится к решению
соответствующих уравнений. Рассмотрим решение линей
ных и квадратных неравенств, а также специальный ме
тод решения неравенств — метод интервалов.
ется решить неравенства без дополнительных условий. Во
второй части часто приходится совершать алгебраические
преобразования, выбирать решения, удовлетворяющие до
полнительным условиям, а также решать неравенства и
системы неравенств с параметром.
Определение. Всякое значение неизвестного, при кото
ром данное неравенство с неизвестным обращается в вер
ное числовое неравенство, называется решением неравен
ства. Решить неравенство — значит найти все его реше
ния или доказать, что их нет.
Определение. Неравенства вида
ax + b 0 (< 0, > 0, < 0), где х — неизвестное, а и b — не
которые действительные числа (а ^ 0), называются нера
венствами первой степени, или линейными неравенствами.
Определение. Неравенства вида
а х 2 + bx + с 0 (< 0, > 0, < 0),

где а Ф 0, называют неравенствами второй степени с од
ним неизвестным, или квадратными неравенствами.
Свойства чи словы х неравенств

(a, b, c — действительные числа) 1
2
1) Если a b и b c, то а с.
2) Если a b, то а + с > b + с.
3) Если a b и с — положительное число (с 0), то

ac bc.
4) Если a b и с — отрицательное число (с < 0), то
ac < bc.

И спользование свойств чи словы х неравенств
З а д а н и е 1. Если a < b, то верно неравенство:

1) -2 b > - 2 a
2) a — 2 —2b (свойство (4)). И неравенство из варианта 1) не
верно.
Так как a < b, то по свойству (2) верно a — 2 —b + 5 (свойства (4) и (2)).
И неравенство из варианта 3) неверно.
Так как 0, то из неравенства a < b следует неравен-
5
ство a b . И неравенство из варианта 4) неверно.
5 5
О т в е т : 2.
Линейны е неравенства
Задание 2. Укажите наименьшее целое решение не

равенства
—x + 0,5(x + 4) < 4.
Решение.
Сначала раскроем скобки.
—x + 0,5x + 2 < 4.
При решении линейных неравенств обычно переносят не
известные слагаемые в левую часть неравенства, а извест
ные — в правую часть и приводят подобные слагаемые.
—0,5x < 2.
Чтобы выразить х, надо разделить обе части неравенст
ва на ( —0,5). Знак неравенства меняется на противопо
ложный.
—0,5x < 2
x > —4.
Отметим решение неравенства на координатной пря
мой.
Наименьшим целым решением является число ( —3), а не

( —4).
О т в е т : —3.
З а д а н и е 3. Найдите число целых решений неравенства

—3 < - — 1 < 1.
_ 4
1) 14
2) 15
3) 16
4) 17
Решение.
Исходное неравенство называется двойным неравенст
вом. Его можно решать разными способами.
1-й способ (непосредственно)
—3 < - —1 < 1
4
—3 + 1 < - < 1 + 1
4
—2 < - < 2
4
— 8 < x < 8.
2-й способ (с помощью системы)

Исходное неравенство равносильно системе неравенств
- - 1 > -3 ,
4
- - 1 < 1.
14
Решим первое неравенство.
- > -3 + 1
4
- > -2
4
x > -8 .
Решим второе неравенство.
- < 1+ 1
4
- < 2
4
x < 8.
Отметим решения и первого, и второго неравенства на

координатной прямой.
-8 8
Решением системы неравенств будет промежуток

[ - 8 8>
Количество целых чисел, входящих в промежуток, рав
но 16.
О т в е т : 3.
Квадратные неравенства
Решение квадратных неравенств
a x2 + bx + c 0 (< 0, > 0, < 0)

состоит из 5 этапов:
1. Вводим соответствующую функцию y = ax2 + bx + c.

2. Определяем направление ветвей параболы

y = ax2 + bx + c (при а > 0 ветви параболы направлены
вверх; при а < 0 ветви параболы направлены вниз).
3. Находим нули функции, т.е. решаем уравнение
ax2 + bx + c = 0.
4. Если уравнение имеет корни, то отмечаем корни на ко
ординатной прямой и схематически рисуем параболу в
соответствии с направлением ветвей. Если уравнение
не имеет корней, то схематически рисуем параболу в
соответствии с направлением ветвей.
5. Находим решение неравенства с учетом смысла знака
неравенства.
Решение квадратных неравенств, в зависимости от дискриминанта

соответствующего квадратного уравнения, разбивается на 3 случая:
1) D > 0 ; 2) D = 0; 3) D < 0._________________________________________
Рассмотрим первый случай: D > 0 .
З а д а н и е 4. Решите неравенство —x 2 — 2x + 3 0.
Решение.
1. Пусть y = —x 2 — 2x + 3.
2. Так как a = —1, то ветви параболы направлены
вниз.
3. Решим уравнение —x 2 — 2x + 3 = 0.
Его корни: х = 1 и х = —3.
4. Отметим числа 1 и ( —3) на координатной прямой и
построим эскиз графика функции
5. Так как знак неравенства (> ), то решением его будет

отрезок [ —3; 1].
О т в е т: [ —3; 1].
Рассмотрим случай, когда D = 0.
Задание 5. Р еш и т е н еравен ство: 4 х 2 + 4х + 1 0.
Р е ш е н и е .
В соответстви и со схем ой реш ения квадратн ого нера
вен ства получаем :
1. П усть f (х ) = 4х2 + 4х + 1.
2. а = 4 > 0 , зн ачи т, ветви параболы f (х ) = 4х2 + 4х + 1
направлены вверх.
3. Уравнение 4х2 + 4х + 1 = 0 им еет совпавш и е кор
ни х = х 2 = —0 ,5 . П арабола касается оси абсцисс.
4.
-0,5
5. Так как знак неравенства (> ), то решением его явля

ются все числа, кроме х = —0,5.
О т в е т : ( —ж; — 0,5)U(—0,5; + ° ).
Замечание: Решением неравенства 4х2 + 4х + 1 0 яв
ляется промежуток ( —ж; + ° ). Решением неравенства
4х2 + 4х + 1 < 0 является только число —0,5. Неравенство
4х2 + 4х + 1 < 0 решений не имеет.
Рассмотрим случай, когда D < 0 .
Задание 6. Решите неравенство —х 2 — 6х — 10 < 0.

Решение.
Имеем:
1) f (х) = —х 2 — 6х — 10;
2) ветви параболы направлены вниз (почему?);
3) уравнение —х 2 — 6х — 10 = 0 решений не имеет. Па
рабола не пересекает ось абсцисс и не касается ее.
4)
—►
X
Так как знак неравенства (< ), то решением его являют

ся все числа.
О т в е т : ( —те; + ° ).
Замечание: неравенство —х 2 — 6х — 10 0 решений не

имеет.
О бласть определения выражения
Значения переменной, при которых выражение имеет смысл,

называют допустимыми значениями переменной. Множество
всех допустимых значений переменной называют областью
определения выражения.
З а д а н и е 7. При каких значениях х имеет смысл сле

дующее выражение:
1) V—х + 6;
V—х +6
3)
х —1
Решение.
1) Так как выражение Va имеет смысл при a 0 (ариф
метический квадратный корень определен только для не
отрицательных чисел), то решим неравенство —х + 6 0.
Областью определения исходного выражения будет проме
жуток ( —те;61.
1
2) Так как выражение имеет смысл при а ^ 0, то
а
—х + 6 ^ 0 и х ^ 6. Областью определения исходного вы

ражения будет объединение промежутков ( —те;6) и
(6; + те).
3) Решим систему
j —х + 6 0, |х < 6,
[х — 1 ^ 0, [х ^ 1.
Отметим решения системы на координатной прямой.

Областью определения исходного выражения будет объ

единение промежутков ( —те; 1) и (1; 6].
О т в е т : 1) ( —те; 6]; 2) ( 1) и
( 1 6].

Часть 1
1. Сколько целых чисел входит в промежуток ( —1; 5]?

1) 6
2) 7
3) 5
4) 4
2. Число 5 является решением неравенства

1) (2x — 10)2 < x 2 — 26
2) (2x — 10)2 < x 2 + 25

3) x 2 < 2x — 10
4) x 2 — 50 > (x — 5)2
3. Решите неравенство 7x + 5 < 4x —7.

Ответ:
x
4. Решите неравенство
2 4
Ответ:
5. Д ля любых значений x верно неравенство:

1) (x — 2)2 < 0
2) (x + 3)2 > 0
3) x 2 < 2
4) x 2 — 10x + 25 0
6. При каких значениях переменной x имеет смысл выра-

3 0
ж е н и е ---- ?
2Vx
1) x > 0 3) x > 0
2) x < 0 4) x — любое действи
тельное число
7. При каких значениях переменной x имеет смысл выра-
2 4x о
ж е н и е ---- ?
5
1) x > 0 3) x Ф 0
2) x < 0 4) x — любое действи
тельное число
8. На рисунке изображен промежуток
----- 6 ^ 4 4 4 »------- ►
-5 3
1) [ - 5 ; 3] 2) (- 5 ; 3] 3) (- 5 ; 3) 4) [- 5 ; 3)
9. Если а < b, то для любых а и b верно неравенство:
1) -5 b > -5 а 3 )2 - а < 2 - b
2) а2 < b2 4) а + 4 —3m 3 ) 3 —а < 3 —m
2) а 1 4) а — 3 < m — 3
m
11. Если 2 < x < 5, 4 , 5 < у < 6 , то значение выражения

x + у принадлежит промежутку:
1) (7; 10,5) 2) (6,5; 11) 3) (9; 30) 4) [7; 10,5]
12. Решите двойное неравенство —30 < 3 — 11у < —8.

О т в е т : _____________ .
13. Решите систему неравенств

f5x — 2 > —12,
|0,5x < 4.
Ответ: .
+ 2 > 0,
14. Решите систему неравенств |4
|х — 1 > 2х.
Ответ: .
15. Решите неравенство (х + 5) < 25 — х 2
О т в е т : _____________ .
16. Решите неравенство 8х — 3х2 + 3 0.

Ответ: .
17. Решите неравенство х 2 — 10х + 25 0.

О т в е т : ______________ .
18. Решите неравенство х 2 — 10х + 25 < 0.

О т в е т : ______________ .
19. Решите неравенство х 2 — 10х + 26 < 0.

Ответ: .
Часть 2
20. Найдите наибольшее целое значение п, при котором

разность (3 - 2п) - (8 - 1,5п) положительна.
21. При каких значениях t выражение 3 — 2t принимает
положительные значения, меньшие 2.
22. Укажите наименьшее целое решение системы нера

венств
'х + 2 х+ 3 ^
“Г ^
6 4
—х — 2 < —3 .
23. Укажите наибольшее целое решение системы нера

венств
|5х — 4(2х — 1) 3(х + 2),
[9 — х 2 > 0.
24. Найдите корень уравнения х 2 + 4х + 3 = 0, удовлетво

ряющий неравенству —(х — 1) < —(5х + 3).
Тема 5. ПРЯМОУГОЛЬНАЯ СИСТЕМА КООРДИНАТ НА ПЛОСКОСТИ 97
25. Решите неравенство:
(m — 1)2 + (т + 1)2 2 (m — 1) (m + 1).
26. Найдите область определения выражения V l — х 2.
V l—х
27. Найдите область определения выражения
х + 5
28. Найдите корень уравнения --- 5— 0, удовлетво

х2—9
ряющий неравенству —(5 — 2х) —(6,5 — 3х).
29. При каком значении а решением неравенства ах < 5

является промежуток (—^ ; + ° )?
30. Укажите число целых решений неравенства

(2х — 1)2 — 3(2х — 1) < 0.
Тема 5. ПРЯМОУГОЛЬНАЯ СИСТЕМА КООРДИНАТ

НА ПЛОСКОСТИ
5.1. Уравнения прямой, параболы и гиперболы

В первой части работы чаще всего представлены зада
ния, требующие установить соответствие между графиком
функции и ее аналитическим заданием, т.е. формулой, за
дающей функцию. Среди графиков функций встречаются
прямые, параболы и гиперболы.
Для выполнения заданий по этой теме из любой части
работы полезно:
- знать уравнения прямых, парабол и гипербол;
- знать геометрический смысл коэффициентов k и b
для уравнения прямой у = kx + b и коэффициентов а и c
уравнения параболы у = ах2 + Ьх + с;
- уметь находить координаты вершины параболы, точ
ки пересечения прямых или прямой и параболы, точки
пересечения параболы с осями;
- уметь проверять принадлежность некоторой точки
прямой или параболе.
Графиком линейной функции является прямая. Урав
нение у = kx + b является уравнением прямой, пересе
кающей ось Oy в точке, ордината которой равна b. Коэф
фициент k называется угловым коэффициентом прямой.
Две прямы е y = k x + bx и у 2 = k2 x + b 2 я в л я ю т с я
параллельными, е с л и и х у г л о в ы е к о э ф ф и ц и е н т ы k и k 2
равны и bi Ф b2 . Н а п р и м е р , п р я м ы е y = 5 х - 3 и
у = 5х - 4 п а р а л л е л ь н ы .
Д в е п р я м ы е у х = k x х + bx и у2 = k 2 х + b2 я в л я ю т
с я пересекаю щ им ися, е с л и k x Ф k2. Н а п р и м е р , п р я м ы е
у = Ах - 3 и у = 5х - 4 п ер есекаю тся. Д ве п ер есекаю щ и е

ся пр ям ы е им ею т одн у общ ую точку, координаты которой
удовлетворяю т каж дом у из уравнений прям ы х.
Т о ч к а л е ж и т н а п р я м о й , есл и ее к о о р д и н аты уд о в л етв о
ряю т уравнению этой прямой. Н априм ер, точка M (2 ; 7)
леж ит на прям ой у = 5х — 3, так как координаты точки
удовлетворяю т уравнению прям ой: 7 = 5 ■2 — 3.
Е сл и точка леж ит на оси абсцисс (О х ), то ее ордината
равна нулю (у = 0 ).
Е сл и точка леж ит на оси ординат (О у), то ее а б сц и сса
равна нулю (х = 0 ).
Д ля п о стр оен и я прямой достаточн о зн ать координаты
двух точек.
Граф ик квадратичной ф у н к ц и и н а з ы в а е т с я параболой.
Уравнение у = ах2 + Ьх + с, г д е a, b, c — д е й с т в и т е л ь н ы е
чи сла и а Ф 0, явл яется уравн ен и ем п ар абол ы , пересе
к а ю щ е й о с ь Оу в т о ч к е , о р д и н а т а к о т о р о й р а в н а с . К о э ф
ф ициент а назы вается стар ш и м коэф ф и ц и ен том . Е сл и
а 0, то ветви п а р аб о л ы н а п р ав л ен ы в в е р х , е сл и а < 0 , то
ветви параболы направлены вн из.
Координаты вершины параболы (хв; ув) находят с помо

щью формул:
х в = —b , Ув = ах в + Ьх в + с.
2а
Координат ы точек пересечения параболы с осями
находят с помощью следующих рассуждений.
Абсцисса точки пересечения параболы с осью Oy равна
нулю, а ордината точки пересечения равна с (т.к.
у = а ■02 + b ■0 + с, у = с).
Ордината точки пересечения параболы с осью Ox рав
на нулю, а абсциссу точки пересечения можно найти, ре
шив уравнение 0 = ах2 + bx + с.
На рисунке парабола пересекает ось O Y в точке
C (0; - 1), а ось О Х в точках A (-1 ; 0) и B (3; 0).
Парабола может иметь одну точку пересечения с осью

Ох, может иметь две точки, а может не иметь таких точек.
Определить количество точек пересечения параболы
у = ах2 + Ьх + с с осью Ох можно с помощью исследования
дискриминанта квадратного уравнения ах2 + Ьх + с = 0:
- если дискриминант D = Ь2 — 4ас равен нулю, то точ
ка пересечения одна;
- если дискриминант D = Ь2 — 4ас больше нуля, то то
чек пересечения две;
- если дискриминант D = Ъ2 — 4ac меньше нуля, то точек

пересечения нет.
Для нахождения координат точек пересечения (или каса

ния) прямой и параболы нужно решить в системе уравнения
прямой и параболы (см., например, решение задания № 10).
График обратной пропорциональности у = — называется
x
гиперболой. Число k — коэффициент, k Ф 0. В зависимости
от знака коэффициента k гипербола будет располагаться л и
бо в I и III квадранте, либо во II и IV квадранте.

З а д а н и е 1 . На рисунке изображен график функции
у = 4x2 — 19x + 12. Укажите координату точки M .
Решение.
Точка M , координаты которой нужно найти, является
точкой пересечения параболы с осью абсцисс. Ордината
точки M равна 0, так как точка лежит на оси абсцисс.
Абсциссу точки M можно найти из уравнения:
4x2 - 19x + 12 = 0, x = 0,75 или x = 4.
Так как точка M расположена на оси Ox левее другой
точки пересечения параболы с осью, то абсцисса точки M
меньше абсциссы другой точки пересечения: x = 0,75.
Точка M имеет координаты (0,75; 0).
О т в е т : 1.
З а д а н и е 2 . График какой функции изображен на ри

сунке?
1) у = —x — 2
2) у = 2 — x
3) у = x — 2
4) у = x + 2
Решение.
1- й способ. Прямая, являющаяся графиком функции,
проходит через точки с координатами (2; 0) и (0; 2). Подста
вим эти координаты в общее уравнение прямой у = kx + b:
[0 = 2k + b, fk = —1,
[2 = b; (b = 2.
Получим уравнение прямой у = —x + 2.

2- й способ. Точки лежат на прямой, значит, их координа
ты (2; 0) и (0; 2) удовлетворяют уравнению этой прямой.
Можно проверить принадлежность этих точек каждой из
четырех прямых.
3-й способ. Прямая, изображенная на графике, получена

сдвигом прямой у = —x на две единицы вверх. Поэтому на
графике — прямая у = —x + 2.
О т в е т : 2.
З а д а н и е 3 . Прямая у = kx + b пересекает ось Ox в

точке (3; 0), а ось Оу в точке (0; 9). Запишите уравнение
этой прямой. Проходит ли эта прямая через точку ( —1; 11)?
Решение.
Если задана точка, лежащая на оси Оу, то коэффици
ент b известен и равен ординате точки, т.е. b = 9. Для то
го чтобы найти коэффициент k, нужно подставить коорди
наты точки (3; 0) в уравнение у = kx + 9, k = —3.
Уравнение прямой можно найти и другим способом.
Прямая проходит через две точки, поэтому их координаты
(3; 0) и (0; 9) удовлетворяют уравнению прямой:
Уравнение прямой у = —3x + 9.

Прямая у = —3x + 9 не проходит через точку ( —1; 11),
так как ее координаты не удовлетворяют уравнению пря
мой. Действительно, 11 Ф —3( —1)+9.
О т в е т : у = —3x + 9. Прямая не проходит через точку
( —1; 11).
З а д а н и е 4 . Парабола с вершиной в точке ( —1; 2) про

ходит через точку с координатами (1; 8). В каких точках
парабола пересекает ось абсцисс?
Решение.
Уравнению параболы удовлетворяют координаты двух
заданных в условии точек:
b = 3,
Точка ( —1; 2) является вершиной параболы, значит, по

формуле координат вершины параболы
Получили, что b = 2a = 3, значит a = 1,5.

Имеем b = 3, a = 1,5, коэффициент c найдем из второго
уравнения системы с = 3,5. Уравнение параболы имеет
вид y = 1,5x2 + 3x + 3,5.
Для того чтобы определить, в каких точках парабола
пересекает ось абсцисс, нужно решить уравнение
1,5x2 + 3x + 3,5 = 0.
Дискриминант этого уравнения меньше нуля, поэтому
уравнение корней не имеет, следовательно, парабола не
пересекает ось абсцисс.
О т в е т : y = 1,5x2 + 3x + 3,5; пересечений с осью Ox
нет.
З а д а н и е 5 . При каком значении параметра k парабо

ла y = 4x2 + 12x + k касается оси абсцисс?
Решение.
1-й способ. Найдем абсциссу точки касания. Так как ка
сание возможно только в вершине, то найдем абсциссу вер-
b 12 3
шины: x a = — = — = — .
a 2a 8 2
Вершина параболы лежит на оси абсцисс, поэтому ор
дината вершины равна нулю:
3 3
0 = 4■ + 12 ■ + k.
2 2
Отсюда найдем k; k = 9.
2-й способ. По условию парабола с осью абсцисс имеет
только одну общую точку. Это возможно только в том слу
чае, если дискриминант квадратного уравнения
4x2 + 12x + k = 0 равен нулю. Так как D = 144 — 16k = 0,
то k = 9.
О т в е т : 9.
З а д а н и е 6 . На рисунке изображен график функции

у = x 3 + x 2 — 5x — 5. Найдите координаты точек A , B, и C.
Решение.
Точки A и B являются точками пересечения графика
функции с осью Ox. Для того чтобы найти их координа
ты, решим уравнение:
x 3 + x 2 — 5x — 5 = 0, x 2(x + 1) — 5(x + 1) = 0,
(x 2 — 5)(x + 1) = 0.
Решениями уравнения являются числа —V5, V5 и — 1.
Все эти числа являются абсциссами точек пересечения
графика функции с осью Ox. Так как —V5 < —1, то точка
B имеет координаты ( —а/б; 0^, точка A имеет координаты
( - 1 ; 0).
Координаты точки C найти проще: абсцисса равна ну
лю, а ордината равна y(0) = - 5 .
О т в е т : A (- 1 ; 0), B (—V5; 0), C (0; - 5 ).

Часть 1
1. Установите соответствие между функциями и их гра

фиками. Функции заданы формулами:
а) у = — ; б) у = —4х2 — x; в) у = —4х — 1.
x
1) парабола; 2) гипербола; 3) прямая.

Ответ: .
5
2. Графику функции у — принадлежит точка
x
1) (0; 1) 3) (-1 0 ; 0,2)
2) (10; - 2 ) 4) (25; — 1)
5
3
3. Графику функции у принадлежит точка
x
1) (0; 3) 3) (-1 0 ; - 0 ,3 )
2) (- 1 0 ; 0,3) 4) (18; 1)
7
4. Графику функции у —— принадлежит точка
x
1) (0; - 7 ) 3) (-1 0 ; 0,7)
1
2 ) 49; 4) (14; 2)
7
5. В каких координатных четвертях расположен график

функции у = —, если ему принадлежит точка (- 2 ; -5 )?
x
1) III 2) I и III 3) I и II 4) III и IV

функции у = —, если ему принадлежит точка (—5; 2)?
x
1) III 2) II и III 3) II и IV 4) I и IV

функции у = —, если ему принадлежит точка (2; — 5)?
x
1) I 2) I и IV 3) II и IV 4) III и IV
8. По графику квадратичной функции

у = ах2 + bx + с определите знаки коэффициентов а и с.
1) a <0 и с<0
2) a <0 и с>0
3) a >0 и с<0
4) a >0 и с>0
9. По графику квадратичной функции у = ах2 + bx + с

определите знаки коэффициентов а и с.
1) а < 0 и с < 0
2) а < 0 и с > 0
3) а > 0 и с < 0
4) а > 0 и с > 0
10. На каком из рисунков изображен график квадратич

ной функции у = ах2 + bx + с, если известно, что
а < 0 и квадратный трехчлен имеет корни разных
знаков?
11. На рисунке изображена парабола. Графиком какой из

функций она является?
1) У = (х + 2)2
2) у = х 2 - 2
3) У = (х - 2)2
4) у = (х + 2)2 + 2
12. Установите соответствие между функциями и их гра

фиками.
1) у = 1
23
4 2) у = 2х2 3) у = х — 2 4) y = 2х
х
В.
.. i. 4Щk
.. L2 --
i
2 0 A3 4'x
: :
.. 1 7 .. ..
/ \4
..
A Б В Г
13. По графику линейной функции у = kx + b определите

знаки коэффициентов k и b.
1) k < 0 и b < 0
2) k < 0 и b > 0
3) k > 0 и b <0
4) k > 0 и b >0
14. По графику линейной функции у = kx + b определите

знаки коэффициентов k и b.
1) k < 0 и b < 0
2) k < 0 и b > 0
3) k > 0 и b < 0
4) k > 0 и b > 0
15. Графики функций y = 5x — 7 и y = 2x — 1 пересекают

ся в точке
1) (2; 3) 3) (3; - 2 )
2) ( - 2 ; 3) 4) (- 3 ; - 2 )
16. Графики функций y = 12x — 5 и y = 3х + 4 пересека
ются в точке
1) ( - 7 ; 1) 3) (1; 7)
2) (7; - 1 ) 4) (7; 1)
17. На рисунке изображен график функции
y = х 2 — 3х — 4.
Укажите координату точки M .
1) (0; - 1 )
2) (0; 1)
3) (1; 0)
4) (- 1 ; 0)
Часть 2
18. Прямая у = kx + b пересекает ось Ox в точке (- 2 ; 0),

а ось Oy в точке (0; 6). Запишите уравнение этой пря
мой. Проходит ли эта прямая через точку (1; 9)?
19. Прямая у = kx + b пересекает ось Ox в точке (4; 0), а
ось Oy в точке с ординатой - 1 . Запишите уравнение
этой прямой. В какой координатной четверти нет то
чек этой прямой?
20. При каком значении k парабола у = 2х2 + 3х + k каса

ется оси абсцисс?
21. При каком значении m парабола y = 2x2 — 4x + m ка

сается оси абсцисс?
22. При каком значении k парабола y = —5x2 + 4x + k ка

сается оси абсцисс? Найдите точку касания.
23. Прямая у = —9х пересекает параболу у = х 2 — 10 в

двух точках. Выясните координаты точки В, если из
вестно, что она лежит ниже оси абсцисс.
24. Проходят ли через одну точку прямые у = 8 — 2x,

у = 2x, у = 3х — 2.
5.2. Уравнение окружности
Уравнение окружности с центром в начале координат
О (0; 0) и радиусом R имеет вид:
х 2 + у 2 = R 2.
Уравнение окружности с центром в точке A (a; b) и ра
диусом R имеет вид:
(х — a )2 + (у — b)2 = R 2.

Задание 1. Уравнение окружности имеет вид
х 2 + у 2 = 8. Укажите радиус этой окружности.
1) 8 2) 4 3) 2 4) 2л/2
Решение.
По условию задано уравнение окружности, с центром в
начале координат. В соответствии с общим видом уравне
ния такой окружности получаем, что R 2 = 8. Так как зна
чение радиуса окружности всегда положительно, то
R = л/8 = 4^2 = 2 2.
О т в е т : 4.
З а д а н и е 2 . Уравнение окружности имеет вид

(х + 9)2 + (у — 2)2 = 16.
Определите координаты центра окружности.
1) (9; - 2 ) 2) (- 9 ; 2) 3) (9; 4) 4) (3; 2)
Решение.
Сравним уравнение окружности с центром в точке А
(a; b) и радиусом R: (х — a)2 + (у - b)2 = R 2 с уравнением,
заданным по условию (х + 9)2 + (у — 2)2 = 16. Получим, что
a = -9 , b = 2, тогда координаты центра окружности (- 9 ; 2).
О т в е т : 2.
З а д а н и е 3 . На рисунке изображена окружность. За

пишите ее уравнение.
У‘
^— ч 3
/ \
/ \ 2
1
-6 ^4 -3, -1 01 2 3 4 X
-1
Решение.
Для того чтобы записать уравнение окружности, нужно
знать координаты центра окружности А (а; b) и радиус ок
ружности R. Из чертежа центр окружности имеет коорди
наты ( - 3 ; 1), а R = 2. Теперь подставим найденные значе
ния в уравнение окружности: (х — а )2 + (у — b)2 = R 2. По
лучим (х + 3)2 + (у — 1)2 = 4.
О т в е т: (х + 3)2 + (у — 1)2 = 4.
З а д а н и е 4. Окружность задана уравнением

х 2 + у 2 + 2х — 8у — 8 = 0.
Найдите центр окружности и ее радиус.
Решение.
Преобразуем данное уравнение, выделив в каждой
скобке полный квадрат:
(х 2 + 2х) + (у 2 — 8у) — 8 = 0,
(х 2 + 2х + 1) + (у 2 — 8у + 16) — 8 — 1 — 16 = 0.
Получим (х + 1)2 + ( у — 4)2 = 25. Из последнего уравне

ния находим радиус окружности: R 2 = 25, R = 5. Центр
окружности — точка ( —1; 4).
Ответ: центр окружности — точка ( —1; 4), радиус
R = 5.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Часть 1
1. Уравнение окружности имеет вид х 2 + у 2 = 16. Опреде

лите координаты центра окружности.
О т в е т:_______________ .
2. Уравнение окружности имеет вид х 2+ у 2 = 4. Опреде

лите радиус окружности.
1) 8 2) 2 3) 4 4) 16
3. Уравнение окружности имеет вид

(х + 1)2 + ( у + 3)2 = 4.
1) ( —1;3) 2) (1;3) 3) ( —1; —3) 4) (1; —3)

(х — 1)2 + ( у + 3)2 = 4.
1) ( —1; 3) 2) (3; 1) 3) ( —1; —3) 4) (1; —3)

(х + 4)2 + ( у — 9)2 = 1.
1) ( —4;9) 2) (2; —3) 3) ( —2; 3) 4) (9;1)

(х — 1)2 + ( у — 2)2 = 12.
Определите радиус окружности.
1) 12 2) 6 3) 4а/3 4) 2 V 3

(x - 9)2 + (у - 4)2 = 1.
Определите радиус окружности.
1) 3 2) 2 3) 1 4) 0,5
(x - 1)2 + (у - 2)2 = 9.
Укажите рисунок, на котором изображена эта окруж
ность.
1) 3)
2) 4)
9. Уравнение окружности имеет вид (x + 3)2 + (у —2)2 = 4.

ность.
1) 3)
... ... 4 ...

.... .... з .... .... ......
.. \. о
1 1
-4 -5L-ig и 3 4 *х
:1
.. о ... ...
\
.... .. я ....
:
..14 ...
j
2) 4)
у !к
4
..... .... .... .... а .... .... ....
9
..... .... .... 1 .... ....
-4 -Г5-:b i g [/
... 1 9
:
..... .... ... : 3.. .... ....
: Л ... L х
10. Уравнение окружности имеет вид (x + 2)2 + y2 = 1.

ность.
1) 3)
yi k Vi k j i
4 4 ..
..... .... .... .... .... ..... .... ...... ..... Q .....
: :
C -2 .... *>
.... J i
. . . . . 1..... .....
0
i
...d i - i 2 -]
L x u и
3 A X 1-3
.... i j 3 4 *
..... - 2 -2
...... .... :
. . . . . : .....
..... ..... 1..... ..... 3
.... .....
...... ..... 51
. . . . . 1.....
i ^Л j
-4 .....
: :
4)
11. На рисунке изображена окружность. Запишите урав

нение этой окружности.
Ответ
Тема 6. ФУНКЦИИ 115
12. На рисунке изображена окружность. Запишите урав

нение этой окружности.
О т в е т :
Часть 2
13. Постройте окружность, заданную уравнением

121 - х 2- у 2 = 0.
14. Окружность задана уравнением
х 2+ у 2 - 2х + 2у - 7 = 0.
х 2+ у 2 + 4х - 8у + 19 = 0.

х 2+ у 2 - 6у + 5 = 0.
Тема 6. ФУНКЦИИ
D (y ) — область определения функции у — множество,
на котором задается функция. При графическом способе
задания функции ее область определения может считы
ваться по графику. Для нахождения области определения

надо спроектировать все точки графика функции на ось
Ох. Если функция задана аналитически (формулой) и ее
область определения не указана, то это означает, что
функция задается на естественной области определения.
E (y) — множество значений (область значений) функ
ции у, которые она принимает при всех значениях аргу
мента из ее области определения. Проще всего находить
множество значений функции, если задан ее график.
В этом случае надо спроектировать все точки графика
функции на ось Oy. Получившееся множество точек будет
множеством значений функции. Это множество может за
даваться конечным числом точек, состоять из одного или
нескольких промежутков.
Нули функции. Для функции f (x), заданной графиче
ски, — это абсциссы точек, в которых график функции
пересекает ось абсцисс или касается ее. Чтобы найти нули
функции, заданной аналитически, надо решить уравнение
f (x) = 0.
Функция f(x ) возрастает на множестве X , если для лю
бых x и х 2 из множества X , таких что x < x 2, выполня
ется неравенство f ( x ) < f(x 2). Иными словами, функция
называется возрастающей на множестве X , если для лю
бых двух значений аргумента из этого множества больше
му значению аргумента соответствует большее значение
функции.
Функция f(x ) убывает на множестве X , если для любых
X и х 2 из множества X , таких что x < x 2, выполняется не
равенство f ( x ) > f(x 2). Иными словами, функция называ
ется убывающей на множестве X , если для любых двух
значений аргумента из этого множества большему значению
аргумента соответствует меньшее значение функции.
Свойства линейной функции y = kx + b ,k Е R ,b Е R

1) Область определения: D (y ) = ( - “ ; + “ ).
2) Область значений: E (y) = (-т е; + ю), если k Ф 0.
E (y) = {&}, если k = 0.
3) Монотонность:
- если k > 0 , то функция у возрастает на всей области

определения;
- если k < 0, то функция у убывает на всей области
определения.
Свойства обратной пропорциональности у —,k ^ 0

x
1) Область определения: D (у) = ( - “ ; 0)U(0; + “ ).
2) Область значений: E (y ) = ( - “ ; 0)U(0; + “ ).
3) Монотонность:
- если k > 0, то функция у убывает на промежутке
(0; + “ ) и на промежутке ( - “ ; 0);
- если k < 0, то функция у возрастает на промежутке
(0; + “ ) и на промежутке ( - “ ; 0).
P(x )
Свойства дробно-рациональной функции у
Q( x ) ’
где P (x ) и Q (x ) — м ногочлены от x
1) Область определения -О(у) — любые действительные
х, не обращающие знаменатель Q (x ) в нуль.
2) Множество значений Е (у) зависит от конкретной
функции.
Свойства квадратичной функции y = a x2 + bx + c

a e R , b e R , c e R — коэффициенты, a Ф 0
1) Область определения D (y )= + “ ).
2) График квадратного трехчлена — парабола с верши
ной в точке с абсциссой х а = —— ,
в 2а
направленная ветвями вверх, если а > 0;
направленная ветвями вниз, если а < 0 .
3) Множество значений: E (y )= [y e; + “ ), если а > 0;
E ( y ) = ( - “ ; ув], если а < 0 , ув — ордината вершины па
раболы.
Свойства функции y = -Jx

1) Область определения D (y )= [0 ; + “ ).
2) Множество значений E (y )= [0 ; + “ ).
3) Монотонность: функция у возрастает на всей области
определения.

З а д а н и е График описывает движение парусной
1.
яхты, которая первую часть пути прошла под парусом.
Спустив парус, она продолжила движение.1
3
2
1) Найдите скорость яхты «под парусом» и «без пару

са» (выразив ее в км/ч).
2) На каком расстоянии от начала движения находи
лась яхта через 50 минут, через 2 часа?
3) Сколько времени потребуется яхте на обратный путь,
если она будет двигаться с той же скоростью, что и на
первом участке «под парусом»?
Решение.
1) Под парусом яхта прошла 30 км за 60 мин, т.е. за 1 ч,
значит ее скорость была v = s = 30 км/ч. Без паруса яхта
прошла 5 км за 60 мин, значит ее скорость была 5 км/ч.

О т в е т : скорость яхты «под парусом» 30 км/ч, скорость
яхты «без паруса» 5 км/ч.
2) На графике найдем точку с абсциссой, равной 50. Най
дем ординату этой точки. Она равна 25. Получили, что за
50 мин яхта пройдет 25 км. Аналогично, за 120 мин —
35 км.
О т в е т : 25 км, 35 км.
3) Обратный путь составляет 35 км. Скорость яхты

30 км/ч.
Найдем время обратного пути: t = S = — = — ч, что со-
v 30 6
ставляет 1 час 10 минут.
О т в е т : 1 ч 10 мин.
З а д а н и е 2. Функция задана графиком.
Укажите:
а) область определения функции;
б) область значений функции;
в) промежутки, на которых функция принимает только
положительные значения;
г) нули функции;
д) промежутки возрастания функции.
Решение.
а) Для того чтобы найти область определения функции,
заданной графически, надо спроектировать все точки гра
фика на ось Ox. Полученный промежуток и будет обла
стью определения функции D (y ) = ( —4; 7).
б) Для того чтобы найти множество значений функции,
заданной графически, надо спроектировать все точки гра
фика на ось Oy. Полученный промежуток и будет множе
ством значений функции E (y ) = ( —2; 4).
в) Надо найти те промежутки оси Ox, на которых гра
фик функции расположен выше оси Ox. Положительные
значения функция принимает на промежутке ( —3; 5) и на
промежутке (5; 7). В точке x = 5 функция обращается в
нуль.
г) Надо найти те точки, в которых график функции пе

ресекает ось Ox или касается ее. Нулями функции будут 5
и —3.
д) Для определения промежутков возрастания функции
можно воспользоваться определением, но для того чтобы
прочитать график, достаточно знать графическую интер
претацию возрастания функции на промежутке: график
функции «поднимается вверх». Получаем, что функция
возрастает на промежутке ( —4; 1] и на промежутке [5; 7).
З а д а н и е 3 . Используя график функции y = f(x ), оп

ределите, какое утверждение верно.
1) Нулями функции являются числа —7; —2; 4.

2) Функция убывает на промежутке [ —2; + ^ ).
3) f(x ) < 0 при —7 < x < 0 .
4) f(0 ) = 4.
Нулями функции являются числа —7 и 4.

f ( —2) = 6 Ф 0, поэтому x = —2 не является нулем
функции. f(0 )> 0 .
Функция принимает положительные значения (f(x ) 0),
т.е. график функции расположен выше оси абсцисс, при
—7 < x < 4 .
Функция возрастает на промежутке ( —“ ; —2]. Ф ун к
ция убывает на промежутке [ —2; + ^ ).
О т в е т : 2.
Задание 4. Постройте график функции у

2 x + 2.
3
а) При каких значениях аргумента функция принимает
положительные значения?
б) Какова область ее значений?
в) Какие значения принимает функция, если —3 < x < 1,5 ?
г) Найдите координаты точки пересечения графика с
осями.
Построим график функции и с помощью его ответим на

вопросы. Графиком линейной функции является прямая.
Для построения прямой достаточно знать координаты лю
бых двух точек, принадлежащих этой прямой. Найдем их.
x —3 3
у 0 4
Ответим на вопросы:
а) Функция принимает положительные значения (у > 0).
Графически это можно определить следующим образом:
- выше оси абсцисс находится та часть прямой, орди
наты точек которой больше нуля;
- найдем абсциссы этих точек: ( —3; + “ ).
О т в е т : ( —3; + “ ).
б) Функция может принимать любые значения, по
этому область значений ( —“ ; + “ ).
О т в е т : ( —“ ; + “ ).
в) у (—3) = 0, у(1,5) = 3.
Если —3 < x < 1,5, то 0 < у < 3.
О т в е т : [0; 3].
г) Точка пересечения с осью абсцисс уже найдена:

( —3; 0). Точку пересечения с осью ординат найдем по гра
фику: (0; 2).
О т в е т : ( —3; 0) — точка пересечения с осью абсцисс и
(0; 2) — точка пересечения с осью ординат.
З а д а н и е 5. Постройте график функции
у = x 2 — 6х + 5.
а) При каких значениях аргумента функция принимает
положительные значения?
б) Укажите наименьшее значение функции.
в) Какова область ее значений?
г) Найдите координаты точек пересечения графика с
осью Ох.
д) Укажите промежутки возрастания и убывания функции.
е) Какие значения принимает функция, если 0 < х < 4?
Решение.
Построим график функции у = х 2 — 6х + 5. Графиком
квадратичной функции является парабола. Для ее по
строения найдем координаты вершины параболы и точки
пересечения с осями координат.
х в = —— = 3, у = у(3) = —4. Ветви параболы направ-
2а
лены вверх, координаты вершины (3 ;—4).
Найдем точки пересечения с осями координат:
х 0 1 5
у 5 0 0
а) В ы ш е о с и а б с ц и с с (у > 0) н ахо д ятся точки гр аф и к а с

абсц и ссам и больш е 5 и ли м ен ьш е 1.
О т в е т : ( —^; 1 ) и (5; + “ );
б) Наименьшее значение функции у = —4 функция при

нимает в своей вершине.
О т в е т : —4 — наименьшее значение функции;
в) Функция может принимать все значения, большие,
чем значение в своей вершине.
О т в е т : [ —4; + ^ ).
г) Точек пересечения с осью Ox две. Их координаты (1; 0)
и (5; 0).
О т в е т: (1; 0) и (5; 0).
д) Правее абсциссы вершины функция возрастает, а л е
вее — убывает.
О т в е т : промежуток возрастания функции [3; + “ ), про
межуток убывания функции ( —“ ; 3].
е) Изобразим график функции у = x 2 — 6х + 5, если
0 < х < 4.
Для того чтобы найти значения функции, можно найти

ординаты всех точек получившегося графика. Спроекти
руем точки графика на ось ординат, получим отрезок
[ —4; 5].
О т в е т : [ —4; 5].
Замечание. Обратите внимание на то, что для нахожде
ния области значений недостаточно было найти значения
функции на концах промежутка [0; 4]: у(0) = 5, у(4) = - 3 .

Функция убывает на промежутке [0; 3] и возрастает на про
межутке [3; 4], поэтому на промежутке [2; 4] принимает
значения меньше - 3 .
х2—9
З а д а н и е 6. Постройте график функции у
9—3х
Найдите ее область значений.
х
У= — 1,
После преобразований получим
х 3.
Построим график линейной функции с выколотой точ
кой. Графиком линейной функции является прямая. Для
ее построения найдем координаты двух точек, принадле
жащих прямой.
х 0 -3
У -1 0
Построим прямую и «вы колем» точку, которая не при

надлежит прямой. Координаты этой точки (3; - 2 ).
Областью значений функции являются два промежутка

( - ^ ; —2) и (—2; +° ).
О т в е т : область значений — множество всех чисел, кро
ме - 2.
З а д а н и е 7 . П остр ой те граф и к ф ункции
х 2 + 2х — 15, \х\ < 3,
у = - —х + 3, х 3,
—4 х — 2 4 , х < —3 .
а) П р и к а к и х зн а ч е н и я х а р гу м е н т а ф у н к ц и я приним ае
полож ительны е значения?
б) К акова обл асть ее зн ачени й? Н айдите зн
ф ункции при х = 5.
в) П р и каких зн ачени ях х вы полн яется неравен ство
у < - 1 2 ? ^
г) Н айдите координаты точек п

осью Ох и осью Oy.
д) У к а ж и т е п р о м еж утк и возрастан и ,
ции.
П остр ои м граф ик к усш во ции. Для это-
го на каж дом из трех зад ервалов построим за-
данную н а нем ф ункцию .
1) Н а интервале троим график функции
у = х2 + 2х — 15. Гра ункции является пара-
бола.
Н айде 1, Ув = -1 6 . Одна точка пе-
ресечени я (3; 0) принадлежит интерва-
лу е прин^леж ит ему.
3 построим график функции
я двстроения прямой, являющейся графи-
ии, достаточно знать координаты двух то-
х 4 5
У -1 -2
а интерв^е х < —3 построим график функции
у = —4х — 24. Для построения прямой, являющейся графи
ком этой функции, достаточно знать координаты двух то
чек.
х -4 -6
У -8 0
По графику ответим на дополнительные вопросы.

а) Функция принимает положительные значения при
х < —6.
б) Функция может принимать любые значения. Область
значений функции ( —“ ; + “ ). Y (5 ) = —2.
в) у < —12 при —3 < x < 1, а также ординаты точек
прямой у = —х + 3 могут быть меньше или равны —12.
Найдем абсциссы этих точек: —х + 3 < —12, х > 15.
О т в е т : на двух промежутках [ —3; 1] и [15; + “ ).
г) Точки пересечения графика функции с осью Ох:
(—6; 0), (3; 0).
Точка пересечения графика функции с осью Оу:
(0; —15).
д) Функция возрастает при —1 < х < 3. Функция убы
вает на промежутке ( —“ ; —1] и на промежутке [3; + “ ).
Часть 1
1. Функция задана графиком.
а) Укажите область определения этой функции.

1) ( —те; + те) 3) [ - 2 ; + те]
2) [2; 4] 4) ( —ю ;2)и(4; + те)
б) Укажите область значений этой функции.
1) ( —те; + те) 3) [ —2; + те]
2) [2; 4] 4) ( —те; 2)и(4; + те)
2. Функция задана графиком.
а) Укажите область определения этой функции.

1) [ —2; 5] 2) (3; 1) 3) ( —1; 8) 4) [0; 8)
б) Укажите область значений этой функции.
1) [ —2; 5] 2) (3; 1) 3) ( —1; 8) 4) [0; 8)
3. Используя график функции y = f(x ), определите, какое

утверждение верно.
: у‘
■ : 4
......|....... f 2
4 2 0 l \ 4 X
.... .. 1.1 Л
1) f (3) = - 1 .
2) Функция убывает на промежутке (0; + “ ).
3) Наибольшее значение функция принимает при x 3.
4) f ( - 1 ) = 1.
4. На рисунке изображен график функции y = f(x ). Из

приведенных утверждений выберите верное.
1) Наименьшее значение функции y = f (x ) равно - 2 .

2) Функция возрастает на промежутке [- 2 ; + ^ ).
3) f ( - 1 ) > f ( - 4).
4) f (x ) < 0 при х < 0.
5. Л иф т п од н и м ал ся со второго этаж а и остан авли вал ся

на требуем ы х этаж ах.
1) Н а вы соте к ак о го э т а ж а о к а ж е т ся лиф т через 12 се

кунд от начала движ ения?
О т в е т : ____________________________.
2) Н а ск о л ь к о э т а ж е й п о д н я л ся л и ф т за все вр ем я д в и
ж ения?
О т в е т : .
3) К а к о в а ск о р о ст ь л и ф т а , есл и в ы со т а э т а ж а 3 м ет р а?
О т в е т : ___________________________ .
4) М е ж д у к а к и м и эт а ж а м и будет л и ф т через 14 се к у н д ?
О т в е т : .
6. Грузовая м аш и н а отправил ась из м агази н а на скл ад и

верн ул ась обратно. Н а складе под загрузкой она про
вела 2 часа. Граф ик оп и сы вает зависи м ость пройден
н ого м аш иной пути (s, км /ч) от врем ени пути
(t, м и н ).
1) Н а й д и т е с к о р о с т ь м а ш и н ы при движ ении из м агази

на на склад и обратно.
О т в е т : ____________________________.
2) Н а сколько м инут больш е п отребовалось м аш ине на

обратную дорогу?
О т в е т : ____________________________.
3) С к о л ь к о килом етров прош ла м аш ина через 2 ч

40 мин?
О т в е т : ____________________________.
7. Н а ри сун ке изображ ен граф ик и зм енения тем пературы

в течение дня.
О пределите по граф ику:
1) М акси м альн ое значение тем пературы в этот день.
О т в е т : ____________________________ .
2) В какое врем я н абл ю д ается тем пературны й м акси

мум?
О т в е т : ____________________________ .
3) В какой пром еж уток врем ени тем пература бы ла вы

ш е 15 °С ?
О т в е т : ____________________________ .
4) В какое врем я тем пература бы ла 10 °С ?
О т в е т : .
Часть 2
8. Постройте график функции у = - х + 4. Какие значе-

3
ния она принимает при 0 < х < 6 ?
9. Постройте график функции y = -0,2x - 1. Какие зна

чения она принимает при 2 < x < 5 ?
10. Постройте график функции y = 2х + 5. Какие значе

ния она принимает при —2 < х < 1?
5 - х
11. Постройте график функции у -----. Какие значения
2
она принимает при —1 < х < 4?
12. Постройте график функции у = (х — 3)2 — 2. Укажите

ее область значений.
х2+ х
13. Постройте график функции у . Укажите ее об-
х
ласть значений.
14. Постройте график функции у = 3х2 — х + 5. Какие

значения принимает функция, если 1 < х < 2?
15. Постройте график функции у = —4х2 + 5х — 8. Какие

16. Постройте график функции у = —х 2 + 6х — 1. Какие

Тема 7. АРИФМЕТИЧЕСКАЯ И ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ

ПРОГРЕССИИ
В школьном курсе алгебры изучаются арифметическая
и геометрическая прогрессии. В первой части экзамена
ционной работы обычно представлены задачи, решаемые
либо с помощью формулы n-ого члена прогрессии, либо с
помощью формулы суммы n первых членов прогрессии.
Эти формулы надо знать наизусть.
Тема 7. АРИФМЕТИЧЕСКАЯ И ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИИ 133
В о второй части экзам ен ац и он н ой работы предлагаю тся

зад ани я, требую щ ие прим енения рекуррентны х ф ормул,
хар актер и сти ческого свой ства пр огр есси й , а такж е зад а
ния, реш ение которы х своди тся к реш ению уравнений и
их систем , н еравен ств и их систем .
Арифметическая Геометрическая
прогрессия прогрессия
Определе Арифметической Геометрической прогрес

ние прогрессией (an) сией (bn) называется по
называется после следовательность отлич
довательность, ка ных от нуля чисел, ка
ждый член кото ждый член которой, на
рой, начиная со чиная со второго, равен
второго, равен пре предыдущему члену, ум
дыдущему члену, ноженному на одно и то
сложенному с од же число q (q — знаме
ним и тем же чис натель прогрессии).
лом d (d — раз
ность прогрессии).
Рекур Для любого Для любого

рентная натурального n натурального n
формула
an+ 1 = an + d (1) bn+1 = bn ■q, bn * 0 (6)
Формула an = ai + d(n - 1) (2) bn = b ■qn-1, bn * 0

n-ого члена (7)
Характе a _ an-1 + an+ 1 bn = bn-1 ■bn+ 1,

an - ,
ристиче n 2
ское n 1 (8)
n 1 (3)
свойство
Сумма n
Sn - ■n (4) Sn = bnq q* 1
первых q - 1
членов о 2a1 + d(n - 1) n (9)
n 2 qn - 1
(5) Sn = b1 q---- - , q * 1
q - 1
(10)

Ф о р м у ла n -го члена
Арифметическая прогрессия
З а д а н и е 1. В арифметической прогрессии ( ап)
ах = —5, а2 = —7. Найдите двадцать первый член этой
прогрессии.
Решение.
По формуле n-ого члена (2)
а21 = ах + d(21 — 1) = ах + 20d.

Так как по условию аг = —5, то а21 = —5 + 20d. Осталось
найти разность прогрессии:
d = а2 — ах, т.е. d = —7 — (—5) = —2.
а21 = —5 + 20 -(—2) = —45.

О т в е т : а21 = —45.
З а д а н и е 2. Какое число не является членом арифме

тической прогрессии 4; 7; 10; ...?
1) 28 2) 64 3) 95 4) 127
Решение.
Запишем формулу n-ого члена: ап = аг + d(n — 1).
В исходной прогрессии ах = 4, d = 7 — 4 = 3, поэтому
ап = 4 + 3(п — 1) = 3п + 1.
Проверим: является ли число 28 членом исходной про
грессии. Для этого решим уравнение 28 = 3п + 1. Получа
ем, что п = 9, т.е. 28 — девятый член прогрессии
(а9 = 28).
грессии. Для этого решим уравнение 64 = 3п + 1. Получа
ем, что п = 21, т.е. 64 — двадцать первый член прогрес
сии (а21 = 64).
грессии. Для этого решим уравнение 95 = 3п + 1. Получа-
94 1
ем, что п = = 31 , т.е. п — не натуральное число и
3 3
число 95 не является членом прогрессии.
Проверим: является ли число 127 членом исходной

прогрессии. Для этого решим уравнение 127 = 3п + 1 . По
лучаем, что п = 42, т.е. 127 — сорок второй член прогрес
сии (а = 127).
Итак, только число 95 не является членом исходной
О т в е т : 3.
З а д а н и е 3 . Бригада в январе изготовила 8 деталей, а
в каждый следующий месяц изготавливала на 7 деталей
больше, чем в предыдущий. Сколько деталей бригада изго
товит в сентябре?
Решение.
Так как бригада каждый следующий месяц изготавли
вала на 7 деталей больше, чем в предыдущий, то мы име
ем арифметическую прогрессию с разностью 7. Первый
член прогрессии равен 8. Формула n-ого члена для данной
прогрессии будет иметь вид: ап = 8 + 7(n — 1), т.е.
ап = 7п + 1 . Так как п = 9, то а9 = 7 ■9 + 1 = 64.
О т в е т : 64.
Сколько отрицательных членов содержит

З а д а н и е 4.
арифметическая прогрессия (ап): —18; — 17,3; ...?
Решение.
Что требуется найти? Сколько членов прогрессии отри
цательны, т.е. требуется найти число п.
Запишем формулу п-ого члена для данной прогрессии
ап = —18 + ^ п — 1). Как найти разность прогрессии?
d = а2 — ах = —17,3 — (—18) = 0,7.

Подставим значение d в формулу п-ого члена:
ап = —18 + 0,7(п — 1). При каких п члены прогрессии от
рицательны?
Решим неравенство ап < 0.
—18 + 0,7(п — 1) < 0
— 18,7 + 0,7п < 0
7п < 187
п < 26 5
7
Значит, двадцать шестой член прогрессии — последний

отрицательный член прогрессии, а двадцать седьмой —
первый положительный член прогрессии.
В этом можно убедиться, используя формулу п-го
члена.
а2б = -1 8 + 0,7(26 - 1) = -1 8 + 0,7 ■25 = -1 8 + 17,5 = -0,5
а27 = -1 8 + 0,7(27 - 1) = -1 8 + 0,7 ■26 = -1 8 + 18,2 = 0,2
О т в е т : 26.
З а д а н и е 5 . Известно, что в арифметической прогрес

сии (а п) аг + а5 = -4 , а2 ■а6 = -16. Найдите разность и
первый член прогрессии.
Решение.
По условию известно, что
J®1 + а5 = - 4 ,
[а2 ■а6 = - 1 6 .
Чтобы решить систему уравнений, выразим каждый из
членов прогрессии через а и d. Используем формулу п-го
члена для а2, а5, а6.
а2 = а 7 Ф d
а5 = + 4d
а6 = а х + 5d
Подставим в систему:
а + ах + 4d = -4 ,
[(а х + d) ■(ах + 5d) = -16.
Решим систему методом подстановки, для этого выра

зим из первого уравнения а и подставим во второе урав
нение:
а = - 2 - 2d,
[(- 2 - 2d + d )(-2 - 2d + 5d) = -16.
Решим второе уравнение системы — квадратное урав

нение относительно переменной d.
(- 2 - d )(-2 + 3d) = -1 6
4 + 2d — 6d — 3d2 = —16
- 3d2 - 4d + 20 = 0
3d2 + 4d - 20 = 0
Его корни: 2 и - 3 —.
3
Система имеет два решения:
d = 2, d = -3
или
Oj = - 6
а = 4
О т в е т : а. = - 6, d = 2; а, = 4 —, d = - 3 —.
1 1 3 3
Геометрическая прогрессия
З а д а н и е 6. Найдите шестой член геометрической

прогрессии -2 ; 6; ...
1) 243 2) 336 3) 486 4) 546
Решение.
1- й способ (с помощью формулы n-го члена)
По формуле n-го члена геометрической прогрессии (7)
ъ6 = Ъ ■ q 6-1 = Ъ ■ q 5.
Так как Ъ = -2 , а q = — = = -3 , то
Ъ -2
Ъ6 = - 2 ■( - 3)5 = 2 ■243 = 486. В ответе пишем 3).
2- й способ (с помощью рекуррентной формулы)

Так как знаменатель прогрессии равен - 3 , то
Ъ3 = 6 ■(- 3 ) = -18,
Ъ4 = -1 8 -(-3 ) = 54,
Ъ5 = 54 (- 3 ) = -162,
Ъ = -1 6 2 (- 3 ) = 486.
О т в е т : 3.
З а д а н и е 7. Между числами 2 и 32 вставьте такие три

числа, которые вместе с данными числами образуют гео
метрическую прогрессию.
Решение.
Из условия задания имеем Ъг = 2, Ъ5 = 32. Следует най
ти &2, Ъз, Ъ4.
По формуле п-ого члена Ъ5 = Ъг ■q 4, т.е. 32 = 2 ■q 4 и
q 4 = 16. Для знаменателя прогрессии две возможности:
1) q = 2; 2) q = -2 .
В первом случае имеем геометрическую прогрессию 2;
4; 8; 16; 32.
Во втором: 2; - 4 ; 8; -1 6 ; 32.
О т в е т : 2; 4; 8; 16; 32 или 2; - 4 ; 8; -1 6 ; 32.
Рекуррентная ф ормула
З а д а н и е 8. Геометрическая прогрессия (Ъп) задана ус

ловиями: Ъ = 4, Ъп+1 = Ъп ■3. Найдите пятый член про
грессии.
Решение.
1-й способ (с помощью рекуррентной формулы)
По рекуррентной формуле имеем:
Ъ2 = Ъ ■3 = 4 ■3 = 12,
Ъ3 = Ъ2 ■3 = 12 ■3 = 36,
Ъ4 = Ъ3 ■3 = 36 ■3 = 108,
Ъ5 = Ъ4 ■3 = 108 ■3 = 324.
2-й способ (с помощью формулы п-ого члена)
Необходимо найти Ъ5. Так как в геометрической про
грессии q = n+1, то q = 3. Формула n-ого члена имеет вид
п
Ъп = 4 ■3п-1 и Ъ5 = 4 ■35-1 = 4 ■81 = 324.

О т в е т : 324.
Характеристическое свойство
Задание 9. В арифметической прогрессии (an)

a71= 38, а7з= _ 128. Найдите семьдесят второй член этой
Решение.
Для арифметической прогрессии характеристическое
свойство имеет вид an = ° n—1^ 0n+1 , n > 1, поэтому
а 72 = a'71\ ° 73‘ Подставим известные данные.
38 + (-128)
a = ----- -------= -45.
72 2
О т в е т : —45.
З а д а н и е 10. В геометрической прогрессии (bn) b9= 4 11,

Ъц= 4 13. Найдите знаменатель и первый член этой прогрес
сии.
Решение.
Так как заданы девятый и одиннадцатый члены про
грессии, то можно найти десятый член прогрессии. Вос
пользуемся характеристическим свойством: bn = bn t ■bn+х.
b20 = 411 ■413 = 424
1) b10 = 412 или 2) b10 = —412.

Тогда знаменатель прогрессии равен
Ъл = 4^ 4 13 b
1) q = = 4 или 2) q =
= ------ = — 4 .
b10 412 Ъ
Ъ10 —4 12
Запишем формулу n-го члена для десятого члена про
грессии Ъ10 = ъ ■q 9, т.е.
1) 412 = Ъ ■49 и Ъ = 412:49 = 412-9 = 43 = 64;
2) —412 = Ъ ■(—4)9 и Ъ = —412: (—4)9 = 412-9 = 43 = 64.
О т в е т : знаменатель прогрессии равен 4 или ( —4); пер

вый член прогрессии равен 64.
Сумма n первы х членов
Задание 11. В арифметической прогрессии (an)

an = 3n — 4. Найдите сумму шестнадцати первых членов.
Решение.
Д ля нахождения суммы n первых членов арифметиче
ской прогрессии используют две формулы Sn = — — ■п и
2aj + d(n—1)
Sn = n. Какую из них в данном случае удобнее
применять?
По условию известна формула n-го члена исходной про
грессии: an = 3n — 4. Можно найти сразу и a x, и a 16 без на
хождения d. Поэтому воспользуемся первой формулой.
Sie = ai + a16 ■16,
где ax = 3 ■1 — 4 = —1, а a 16 = 3 ■16 — 4 = 44.

Sie = —1+ 44 ■16 = 43 ■8 = 344.
О т в е т : 344.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Часть 1
1. Найдите девятый член арифметической прогрессии 3; 7;
1) 33 2) 34 3) 35 4) 36
2. Найдите восьмой член арифметической прогрессии

an = 5 — 0,5n.
О т в е т : _______________ .
3. В арифметической прогрессии (a n) a x = —1, a2 = —3.

Найдите двенадцатый член этой прогрессии.
Ответ: .
4. Какое число не является членом арифметической про
грессии: 5; 8; 11; ...?
1) 53 2) 62 3) 82 4) 95
5. Найдите шестой член геометрической прогрессии

128; 64; ...
1) 2 2) 4 3) 6 4) 8
6. Найдите пятый член геометрической прогрессии
bn = 2 ■3n- 1.
О т в е т : _______________ .
7. Найдите четвертый член арифметической прогрессии
(an), если a 3 + а5 = 24.
1) 9 2) 10 3) 15 4) 21
8. Найдите сумму девяти первых членов арифметиче
ской прогрессии 4; 11; .
1) 286 2) 288 3) 290 4) 292
9. Каждой последовательности, заданной формулой n-но
го члена, поставьте в соответствие верное утвержде
ние.
A . an = 3n2 Б. bn = 3n В. cn = 3n
1) последовательность — арифметическая прогрессия;
2) последовательность — геометрическая прогрессия;
3) последовательность не является прогрессией.
10. Ракета за первую секунду пролетела 300 м. За каж

дую следующую секунду ракета пролетала на 200 м
больше, чем за предыдущую. Какое расстояние (в ки
лометрах) пролетела ракета за шестую секунду?
О т в е т : _______________.
11. Ракета за первую секунду пролетела 300 м. За каждую

следующую секунду ракета пролетала на 200 м больше,
чем за предыдущую. Какое расстояние (в метрах) проле
тела ракета за шесть секунд?
О т в е т : _______________.2
1
12. Поезд за первую минуту прошел 200 м. За каждую сле

дующую минуту поезд проходил на 100 м больше, чем
за предыдущую. Какое расстояние (в метрах) прошел
поезд за n-ю минуту?
1) 100n + 200 3) 200n + 100
2) 100n + 100 4) 200n + 200
13. Найти шестой член последовательности, заданной ре

куррентным способом b = 1, Ъ2 = 1, bn+ i = bn_ i + bn
(n 2).
1) 5 2) 6 3) 7 4) 8
14. Последовательность an задана формулой
an = n2 — 2n —1.
Найдите номер члена последовательности, равного 7.
Ответ: .
Часть 2
15. Длины сторон треугольника АВС образуют арифмети

ческую прогрессию (АВ < АС < ВС). Периметр тре
угольника АВС равен 36 см. Найдите длину стороны
АС.
16. В арифметической прогрессии (an) известно, что
a 3 = 3, a5 = 4. Найдите сумму семи первых членов
17. В геометрической прогрессии (bn) Ъ = 8, Ъ3 = 24. Най
дите b5.
18. В арифметической прогрессии (an) известно, что
a12 = 4, a 14 = 16. Найдите тринадцатый член прогрес
сии.
19. Сколько отрицательных членов содержит арифметиче
ская прогрессия (an): —16; — 15,6...?
20. Дана арифметическая прогрессия: 3,3; 2,9 ... Сколько
положительных членов она содержит?
21. Найти шестой член арифметической прогрессии: а ;
а2; 9,4; a 4; 11,6 ...
22. Между числами 3 и 48 вставьте такие три числа, ко
торые вместе с данными числами образуют арифмети
ческую прогрессию. В ответе запишите найденные три
числа.
23. В геометрической прогрессии (bn) Ъ7= 5 11, Ъ8= 5 12.
Найдите первый член этой прогрессии.
Тема 8. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ ЧАСТИ 1 143
Тема 8. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ ЧАСТИ 1
ЗАДАЧИ ДЛЯ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

Задачи (на составление уравнения,

системы уравнений, отнош ения)
З а д а н и е 1. Из 42 поездов, приходящих на станцию,

отношение пассажирских к скорым поездам составляет
4 : 3 . Сколько скорых поездов приходит на станцию.
Решение.
Из всех поездов 4 части составляют пассажирские поез
да, а 3 части — скорые. Получаем, что из 7 частей скла
дывается число поездов, приходящих на станцию. На од
ну часть приходится 42 : 7 = 6 поездов. Так как ско
рых — 3 части, то их 3 х 6 = 18 поездов.
О т в е т : 18 поездов.
З а д а н и е 2. Два карандаша и три ластика были купле
ны за 45 рублей, а три карандаша и четыре ластика — за
65 рублей. Сколько стоит один карандаш и один ластик?
Решение.
1- й способ — арифметический.
2 карандаша и 3 ластика стоят 45 руб., поэтому 6 ка
рандашей и 9 ластиков стоят в три раза дороже
45 х 3 = 135 руб.
Так как 3 карандаша и 4 ластика стоят 65 руб., то 6
карандашей и 8 ластиков стоят 65 х 2 = 130 руб.
6 карандашей и 9 ластиков стоят 135 руб.

6 карандашей и 8 ластиков стоят 130 руб.
1 ластик стоит 5 руб.
Получаем, что карандаш стоит — — — = 15 руб., а вме-
2
сте они стоят 20 рублей.
2- й способ — алгебраический.
Пусть один карандаш стоит x рублей, а один ластик у
рублей, тогда составим систему уравнений по условию за
дачи:
Г2х + 3у = 45, Г6х + 9у = 135, Гу = 5,

[ Эх + 4у = 65; [ 6х + 8у = 130; Гх = 15.
Один карандаш и один ластик стоят
х + у = 15 + 5 = 20 (руб.)
О т в е т : 20 руб.
Задачи на проценты
Процентом числа называется его сотая часть, напри
мер:
1% — это одна сотая числа,
1% от числа 500 — это число 5,
3% — это три сотых числа,
3% от числа 500 — это число 15.
Отсюда легко получаются соотношения, которые полез
но помнить:
50% числа х — это его половина (0,5 х);
25% числа х — это его четверть (0,25 х или х);
4
20% числа х — это его пятая часть (0,2 х или —х);
5
3
75% числа х — это его три четверти (0,75 х или х);
4
100% числа х — это все число (х).
Решение любых задач на проценты сводится к основ
ным трем действиям с процентами:
— нахождение процентов от числа
Пример. Найти 15% от числа 60.

0,15-60 = 9.
О т в е т : 9.
— нахождение числа по его процентам

Пример. Найти число, 12% которого равны 30.
12% искомого числа нам известны — это 30. Какое же
это число? Это число (х ) принимаем за 100% и находим
его:
12% — 30
100% — х
12 30 30•100
------ = — , х = -------------- = 250.
100 х 12
О т в е т : 250.
— нахож дение процентного отнош ения чи сел
Пример. С к о л ь к о п р о ц ен то в со ста в л я е т 120 от 6 0 0 ?
— •1 0 0 % = 20% .
600
О т в е т : 20% .
Среди задач на проценты , предлагаю щ и хся на экзам е

не, мож но вы делить н ескол ько типов.
З а д а н и е 3. Спрос на товар увели чи лся в 5 раз. Н а

сколько процентов увели чи лся спрос?
1) 500% 2) 100% 3) 200% 4) 400%
П ервоначальны й спрос на товар (а ) составлял 100% .
Спрос увели чи лся и стал 5а. П роизош ло увеличение на
4 а. Увеличение состави л о 400% .
О т в е т : 400% .
З а д а н и е 4 . О бъ ем товаров увели чи лся на 200% . Во

сколько раз произош ло увели чен и е?
П е р в о н а ч а л ь н ы й о б ъ е м т о в а р о в (а ) с о с т а в л я л 100%. Он
увели чи лся и стал а + 2а = 3 а. П роизош ло увеличение в
три р аза по сравн ени ю с первоначальны м объ ем ом .
О т в е т: в тр и р а за .
З а д а н и е 5. К вартплата составлял а 2000 руб. К акой

стал а к в ар т п л ата посл е ее увел и ч ен и я на 20% ?
2000 р уб . составляю т 100%,

х р уб . составляет 120%.
Н айдем из пропорции, какой стала квартплата п осл е

у в е л и ч е н и я :х = (2 0 0 0 •1 2 0 ) : 100 = 2400.
О т в е т : 2400руб.
З а д а н и е 6. М агази н в первы й день продал 40%

и м ею щ и хся овощ ей. За второй день он продал 80% ово
щ ей, проданны х в первы й день. В третий день — остав
ш и еся 28 к г. С к о л ь к о к и л о гр ам м о в овощ ей бы ло в м агази
не первоначально?
О бозначим за х (к г) — вес и м ев ш и х ся в м агази н е ово

щ ей . Т огда в первы й день м агази н продал 0 ,4 - х (к г), а за
второй день — 0 ,8 - ( 0 ,4 - х ) к г . З н а я , ч т о в т р е т и й д е н ь б ы л о
продано 28 кг овощ ей , составляем уравнени е:
0 ,4 ■ х + 0 ,8 ■ ( 0 ,4 ■ х ) + 2 8 = х,
0 ,2 8 х = 28,
х = 100.
О т в е т : 100 кг.
З а д а н и е 7 . Ц ен а изделия составлял а 1000 руб. и бы

ла сн и ж ен а сначала на 10%, а затем ещ е н а 2 0 % . К акова
окончательная цена товара?
Подобны е задачи , на наш взгляд , удобно реш ать с по
мощ ью такой схем ы рассуж ден и й :
Первое снижение цены товара было на 0,1-1000 =

= 100 руб. После первого снижения цена товара составила
1000 - 100 = 900 руб. Второе снижение цены товара было
на 0,2 • 900 =180 руб. После второго снижения цена товара
составила 900 - 180 = 720 руб.
О т в е т : 720 рублей.
З а д а н и е 8 . Цену товара повысили на 25%, затем но

вую цену повысили еще на 10% и, наконец, после перерас
чета произвели повышение цены еще на 12%. На сколько
процентов повысили первоначальную цену товара?
Решение.
Обозначим первоначальную цену товара за х (руб.), тогда
после первого повышения цена товара стала — 1,25х. Вто
рое повышение цены было на 0,1 • 1,25х. После него цена
товара стала — 1,25х + 0,1 • 1,25х = 1,375х. Третье повы
шение цены на 12% производилось от цены, полученной
после второго повышения, и составило 0,12 • 1,375х =
= 0,165х. После последнего повышения цена товара соста
вила 1,375х + 0,165 х = 1,54х.
Схема рассуждений была следующей:
Осталось выяснить процент повышения первоначальной

цены. Цена была повышена на 1,54х — х = 0,54х руб.,
что составляет 54% от первоначальной цены.
О т в е т : 54%.
. Сберегательный банк в конце года начис

З а д а н и е 9
ляет 3% к сумме, находившейся на счету. На сколько руб
лей увеличится первоначальный вклад в 1000 рублей че
рез 2 года?
Решение.
Эта задача на так называемые «сложные проценты».
Так говорят, когда в задаче идет речь о поэтапном измене
нии некоторой величины. В данном случае рассмотрим
два этапа — на первом начисляется процент на сумму, на
ходившуюся на счету первый год, а на втором этапе про
изводится начисление процентов на сумму, получившуюся
после первого этапа, т.е. на сумму с уже начисленными

процентами после первого года.
1000 руб. — первоначальная сумма вклада. Начислен
ные проценты после первого года составят 0,03 • 1000. По
окончании первого года на счету окажется 1000 + 0,03 х
х 1000 = 1030. По окончании второго года проценты со
ставят 0,03 • 1030 = 30,9. Таким образом, после двух лет
сумма вклада составит 1030 + 30,9 = 1060,9. Первона
чальный вклад был увеличен на 60,9 руб.
О т в е т : 60,9 рублей.
З а д а н и е 1 0 . После истечения двух лет сумма банков

ского вклада, положенного под 3% годовых, выросла на
304,5 рубля. Найдите первоначальную сумму вклада.
Решение.
Пусть А рублей — первоначальная сумма вклада. Тогда
через год сумма вклада составила
A + 0,03A = A ■(1 + 0,03) = 1,03 ■А руб.

За второй год проценты составили 0,03 ■(1,03 ■A ). Через
два года сумма вклада станет равной
1,03 ■A + 0,03 ■(1,03 ■A ) = 1,03 ■1,03 ■A .
Получаем уравнение:
1,03 ■1,03 ■A = A + 304,5,
0,0609 ■A = 304,5,
A = 5000.
О т в е т : 5000 рублей.

1. Цену товара повысили на 100%, а затем снизили на
50%. Как изменится цена товара?
1) не изменится
2) возрастет в 2 раза
3) возрастет вполовину
4) возрастет в полтора раза
2. Цену товара повысили на 50%, а затем снизили на

50%. Как изменится цена товара?
1) не изменится
2) снизится на четверть
3) возрастет на треть
4) снизится на треть
3. Некоторое число уменьшили на 20%. На сколько про
центов надо увеличить результат, чтобы получить пер
воначальное число?
1) на 20% 3) на 50%
2) на 25% 4) на 120%
4. Вкладчик положил в сбербанк 10 000 руб. из расчета
1% годовых. Каким будет его вклад через один год?
1) 10 001 3) 10 100
2) 10 010 4) 11 000
5. Сбербанк в конце года начисляет 4% годовых к сумме,
находящейся на счету в начале года. Каким станет
первоначальный вклад в 2500 р. через один год?
1) 2504 2) 2550 3) 2580 4) 2600
6. Найдите периметр прямоугольного участка площадью
192 м2, одна из сторон которого больше другой на 4 м.
Ответ: .
7. Найдите периметр прямоугольного участка площадью
252 м2, одна из сторон которого больше другой на 4 м.
О т в е т : _______________ .
8. На одном и том же расстоянии от стен комнаты прямо
угольной формы площадью 24 м2 находится ковер раз
мерами 3 м х 2 м. Каково расстояние от ковра до стен
комнаты? Выберите уравнение, соответствующее усло
вию задачи.
9. Сберегательный банк в конце года начисляет 2% к

сумме, находившейся на счету. На сколько рублей
увеличится первоначальный вклад в 5000 руб. через
3 года?
Ответ: .
10. Сбербанк в конце года начи сл яет 5% к сум м е, нахо

ди вш ей ся на счету. Н а сколько процентов увели чи тся
первоначальны й вклад в 2000 руб. через 2 года?
О т в е т : ____________________________ .
1 1 . И з д е л и е , ц е н а к о т о р о г о 5 0 0 р у б ., с н а ч а л а п о д о р о ж а л о
на 10% , а затем ещ е на 20% . К акова окончательная
цена изделия?
12. Ц ен у на некоторы й товар сн ачал а сн и зи л и на 30% , а

затем повы си л и на 20% . Н а сколько процентов и зм е
н и л ась первоначальная цена товара?
13. Ц е н у н екоторого товара сн и зи л и на 15%, а потом ещ е

на 20% . Н айдите общ ий процент сни ж ени я цены .
14. Н айдите первоначальную с у м м у в к л а д а (в р у б л я х ) , е с

л и п о с л е и с т е ч е н и я т р е х л е т о н а в ы р о с л а н а 7 6 5 ,1 руб.
при 2% годовы х.
15. В первы й день со склада бы ло отпущ ено 20% им ев

ш и хся яб л о к. В о второй день — 180% от того к о л и ч е
ства яблок, которое бы ло отпущ ено в первы й день.
В третий день — оставш и еся 88 кг яблок. Сколько к и
лограм м ов яблок бы ло на складе первоначально?
16. П ри повы ш ении цены билета на 25% чи сло зрителей

в кинотеатре ум ен ьш и л о сь на 22% . Н а сколько про
центов и зм ен илась вы ручка театра?
17. Ц е н а первого товара п о вы си л ась н а 3 0 % , а потом ещ е

на 5% . Ц ена второго товара повы си лась на 25% . П о
сле п овы ш ен и я цен ы товаров ср авн я л и сь . Н ай д и те, на
ск о л ьк о процен тов п ер вон ачал ьн ая ц ен а одн ого товара
больш е первоначальной цены другого товара.
1 8. З а р п л а т а б ы л а п о в ы ш ен а д в а р а за за од и н год н а оди н
и тот ж е процент. При таком повы ш ении вм есто
100 руб. за один день рабочий стал получать
1 2 5 ,4 4 р у б . О п р е д е л и т е , н а с к о л ь к о п р о ц е н т о в п о в ы с и
л ась зарплата.
19. В столовой предприятия обедаю т 400 человек. Д и а

грам м а распределен ия продаж обеденны х блю д пред-
ставлен а на р и сун к е. К акие утверж дения отн оси тель

но продаж и обеденны х блю д верны ?
Продажи обеденных блюд

I I Напитки
I I Десерты
I I Бутерброды
I Салаты
.J Супы
1. Суп ы вы бираю т м енее 80 человек.

2. Бутерброды вы бираю т более 80 человек.
3. Супы и десерты вы бираю т одинаковое коли чество
лю дей.
4. Ч ащ е всего вы бираю т салаты .
5. Н апитки с десертам и вы бираю т более 30% работни
ков предприятия.
20. В столовой предприятия обедаю т 400 человек. Д иа

грам м а распределен ия продаж н ап и тк ов представлен а
на рисунке.
Продажа напитков
Л Соки
I I Чай
П Кофе
□ Вода
К акие утверж дения отн оси тел ьн о продаж и напитков

неверны ?
1. Соки вы бираю т м енее 120 человек.
2. Кофе вы бираю т более 100 человек.
3. Воду и соки вы бираю т больш е, чем коф е.
4. Ч ащ е всего вы бираю т чай.
5. К оф е, воду и соки вы бираю т м енее 200 работников
предприятия.
21. Посещаемость начальной школы в разные дни недели

представлена на диаграмме. Укажите верные утвер
ждения, если в начальной школе обучается 500 уча
щихся.
1. Больше 90% учащихся присутствовало на уроках

три дня в неделю.
2. Больше 80% учащихся присутствовало на уроках че
тыре дня в неделю
3. Меньше всего учащихся на уроках в четверг.
4. В пятницу присутствовало 400 человек.
5. В понедельник отсутствовало менее 50 человек.
Тема 9. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ ЧАСТИ 2
Задачи на «дви ж ени е»
Действие движения характеризуется тремя компонен
тами: пройденный путь, скорость и время. Известно соот
ношение между ними:
Путь = скорость х время

З а д а н и е 1. Скорость велосипедиста от поселка до стан
ции была на 1 км/ч больше, чем на обратном пути. На об
ратный путь он затратил на 2 минуты больше. Расстояние
между пунктами 7 км. Найдите первоначальную скорость
велосипедиста.
Решение.
Пусть x (км/ч) — скорость велосипедиста.
Е сл и х км /ч — скорость велоси п еди ста от поселка до

с т а н ц и и , то (х - 1) к м / ч — скор ость вел оси п ед и ста н а об
ратном пути. Врем я в е л о си п ед и ст а от п о се л к а до ст а н ц и и
—, а в р е м я обратн ого д в и ж ен и я — -— .
х х — 1
Так как врем я обратн ого движ ения на 2 м инуты ( т .е .
на — ч) больш е, составим и реш им уравнение:

30
7 _ 7 _ _1 _
х — 1 х 30
О т в е т : 15 к м / ч — ск о р о ст ь в е л о си п е д и ст а .
З а д а н и е 2 . К ат ер п р о ш ел 16 к м п о т еч ен и ю р е к и и 7 к м
о б р ат н о , зат р ат и в н а весь п у т ь 45 м и н . С к о р о ст ь т еч ен и я р е к и
р авн а 2 к м /ч . Н ай д и те собственную скорость катера.
П усть х (к м / ч ) — собственная скорость катера.
Скорость катера по течению (х + 2) к м / ч , а п р о ти в т е
ч е н и я (х - 2) к м / ч . В р е м я д в и ж е н и я катера по течению
16 7
-----------, а п р о т и в т е ч е н и я ----------- .
х + 2 х — 2
16 7
Н а в е с ь п у т ь к а т е р п о т р а т и л ----------- + ------------ , и л и 4 5 м и н .
х + 2 х — 2
3
П е р е в е д е м 4 5 м и н в ч а с ы : 4 5 м и н = — (ч ).
4
16 7 3
Реш им у р а в н е н и е ----------- + ------------ = —.
х + 2 х — 2 4
О т в е т : собствен н ая скорость катера — 30 км /ч.
Задачи «н а р аботу»
Работу характеризует три ком пон ен та дей ствия:
— врем я работы ;
— объем работы ;
— п р о и зв о д и т ел ь н о ст ь (к о л и ч ест в о п р о и зв ед ен н о й р аб о
ты в единицу в р ем ен и ).
С ущ ествует сл ед ую щ ее соотн ош ен и е м еж д у эти м и ком
понентам и:
Объем работы = время работы х производительность.

З а д а н и е 3. Две копировальные машины печатают

рукопись. Если всю рукопись будет печатать первая ма
шина, то работа будет выполнена на 4 минуты позже, чем
две машины, работая вместе. Если печатать всю рукопись
будет вторая машина, то она напечатает на 25 минут поз
же, чем обе машины, работая вместе. За сколько минут
может напечатать эту рукопись вторая машина?
Решение.
Пусть время печати всей рукописи первой машиной —
х (мин), а второй — у (мин). Тогда время общей работы
двух машин можно найти двумя способами: x - 4 и у - 25.
Поэтому получим первое уравнение: x - 4 = у - 25.
Примем за единицу работу по печати всей рукописи.
Производительность первой машины — , производи-
x
тельность второй машины — , общая их производитель-
у
ность — - + - . Зная их общее время работы (х - 4),
X у
можно составить второе уравнение - + - (х — 4) = 1.

х у
х — 4 = у — 25,
Решая систему , получим, что вто
- + - ■(х — 4) = 1
X у
рая машина может напечатать рукопись за 35 минут.
О т в е т : вторая машина может напечатать рукопись за
35 минут.
Задачи на «к онц ен трацию », на «см еси и сп лав ы »
ТЕОРИТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ
В таких задачах часто встречаются понятия «процент
ное содержание» или «концентрация». Например, если в
задаче идет речь о 9%-ном растворе уксуса, то можно по
нять, что в этом растворе 9% чистого уксуса, а остальные
91% приходится на воду, с которой смешивался чистый
уксус. Также можно сказать, что 0,09 части составляет в
этом растворе чистый уксус, а 0,91 части приходится на
воду. Понятно, что объем всего раствора принимается за

100% (или за 1).
В задачах этого типа обычно присутствуют три величи
ны, соотношение между которыми позволяет составлять
уравнение:
— концентрация (доля чистого вещества в смеси);
— количество чистого вещества в смеси (или сплаве);
— масса смеси (сплава).
Соотношение между этими величинами следующее:
М асса смеси X концентрация = количество чистого
вещества.
З а д а н и е 4 . Сколько литров воды надо добавить к
20 л пятипроцентного раствора соли, чтобы получить че
тырехпроцентный раствор?
Решение.
Соль содержится в каждом из растворов. В 20 л 5%-ного
раствора соли содержится 20 X 0,05 =1 (ед.) соли. Ее коли
чество не меняется. Доливается только вода. Узнаем, како
во ее количество.
Обозначим x (л ) — количество добавленной воды. Из
условия задачи получаем, что 4%-ную концентрацию рас
твора характеризует уравнение ------ = 0,04. Решением
20 + x
уравнения является x = 5.
О т в е т : 5 л.
З а д а н и е 5 . Имеются два куска сплава меди и цинка с
процентным содержанием меди 42% и 65% соответствен
но. В каком отношении нужно взять эти сплавы, чтобы,
переплавив, получить сплав, содержащий 50% меди?
Решение.
Изобразим схематически условие задачи
концентрация концентрация концентрация

0,42 0,65 0,5
масса сплава у масса сплава
масса сплава x
количество меди x+y
количество меди количество
0,42x 0,65у
меди 0,5(x+y)
Количество меди в каждом сплаве найдено с помощью

соотношения между величинами. Можем составить урав
нение: 0,42 x + 0,65 y = 0,5( x + y ).
В этом уравнении две неизвестных, а в задаче требует
ся найти их отношение х . Решая уравнение, получим
У
42x + 65y = 50(x + y ), 15y = 8x , x : y = 5: 2.

О т в е т : нужно взять первый и второй сплавы в отноше
нии 5 к 2.
ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ

1. Скорость теплохода по течению реки равна 45,2 км/ч,
а против течения реки равна 36,2 км/ч. Найдите ско
рость течения реки и собственную скорость теплохода.
2. Скорость моторной лодки по течению реки равна 25,6
км/ч, а против течения реки равна 16,2 км/ч. Найди
те скорость течения реки и собственную скорость мо
торной лодки.
3. От двух пристаней, расстояние между которыми равно
9.6 км, одновременно навстречу друг другу отправи
лись две лодки. Скорость каждой из них в стоячей во
де равна 3,2 км/ч. Скорость течения реки равна
2.7 км/ч. Через какое время лодки встретятся? Ответ
дайте в минутах.
4. Моторная лодка, собственная скорость которой равна
18 км/ч, за 5 часов движения против течения реки
проходит такой же путь, как за 4 часа движения по
течению реки. Какое расстояние проплывет за чет
верть часа брошенная в эту реку спичка? Ответ ука
жите в метрах.
5. Лодка плы ла 3 ч по течению и 4 ч против течения. За
это время она прошла 108 км. Скорость лодки против
течения составляет 60 % скорости лодки по течению.
Найти скорость течения реки.
6. За 2 часа грузовик проезжает на 20 км больше, чем
легковой автомобиль за 1 час. Скорость легкового ав
томобиля в 1,5 раза больше скорости грузовика. Опре
делите скорость каждого.
7. Д в а м отоц и кл и ста отправляю тся навстречу друг другу

одноврем енно из двух пун ктов, расстояни е м еж ду ко
торы м и равно 200 к м , и встречаю тся через 4 ч . О п ре
делите скорость к аж д о го велоси п еди ста, если скорость
у одн ого из них на 10 км /ч больш е, чем у другого.
8. Д в а тур и ста отп р авл яю тся н австречу друг др угу одно

врем енно из д вух п ун ктов, расстоян и е м еж д у которы
м и равно 44 к м , и встречаю тся через 4 ч . Определите
ско р ость к аж д о го п е ш ехо д а , есл и ско р ость у одн ого из
них она на 1 км /ч больш е, чем у др угого.
9. Е сл и велоси п еди ст будет ехать со ско р остью 12 км /ч,

то он опоздает на 1 час. Е сл и ж е он будет ехать со
скоростью 18 км /ч, то он приедет на 1 ч раньш е.
С какой скоростью он долж ен ехать, чтобы приехать
воврем я?
10. Е сл и тур и ст будет идти со скоростью 3 км /ч, то он

опоздает на 2 часа. Е сл и ж е он будет идти со скор о
стью 5 км /ч, то он придет на 2 ч раньш е. С какой
скоростью он долж ен идти, чтобы прибы ть воврем я?
11. И з городов В и А , расстоян и е м еж д у которы м и равно

90 км , вы ехали одноврем енно навстречу друг другу
два велоси п еди ста, скорость одн ого из них бы ла на
3 км /ч больш е скорости др угого. Ч ер ез 3 часа велоси
педи сты оказали сь на расстоян и и 9 км д р уг от д р у га .
С какой скоростью ехал каж ды й велоси п еди ст?
12. И з городов С и А , расстоян и е м еж ду которы м и равно

320 км , вы ехали одноврем енно навстречу друг другу
два м отоц и кли ста, скорость одн ого из них бы ла на
5 км /ч больш е скорости др угого. Через 4 часа м ото
ц и кли сты оказали сь н а расстоян и и 20 км друг от д р у
га. С какой скоростью ехал каж ды й м отоци клист?
13. Ч тобы вы полнить задание в срок, рабочий долж ен

бы л и зготавли вать еж едневно по 10 деталей. У совер
ш ен ствовав стан о к , он увел и чи л еж едн евн ую вы работ
к у на 30% и потом у вы п олн и л зад ан и е н а 3 дн я р ан ь
ш е срока. Сколько всего деталей долж ен бы л и згото
вить рабочий ?
14. Ч тобы вы полнить зад ан и е в ср о к , токар ь д ол ж ен бы л

и зготавл и вать еж ед н евн о по 50 детал ей . У со в е р ш ен ст
вовав стан ок, он увеличил еж едневную вы работку на
10% и потом у вы полнил задание на 1 день раньш е
срока. Сколько всего деталей долж ен бы л и зготови ть
рабочий?
15. Ч тобы вы полнить задание в срок, рабочий долж ен

бы л и зготавли вать еж едневно по 20 деталей. У совер
ш ен ствовав стан о к , он увел и чи л еж едн евн ую вы работ
ку на 40% и потом у вы п олн и л зад ан и е н а 2 дн я р ан ь
ш е срока. Сколько всего деталей долж ен бы л и згото
вить рабочий ?
16. К 4 0 % -н о м у р а ст в о р у со л я н о й кислоты добавили 50 г

чи стой ки слоты , посл е чего концентрация раствора
стала равной 60% . Н айдите первоначальны й вес рас
твора.
17. К акое коли чество воды нуж но добавить в 1 литр

9 % -н о г о раствора уксуса, чтобы получить 3 % -н ы й
раствор?
18. Сплавили два сли тка, содерж ан и е цинка в которы х

бы ло 64% и 84% соответствен н о. П ол учи л ся сплав,
содерж ащ и й 76% ц и н к а. Е го вес 50 г. Сколько веси л
каж ды й из сплавлен н ы х сли тков?
19. И м ею тся два к уска сплава м еди и ци н ка с процент

ны м содерж анием м еди 30% и 55% соответствен н о.
В каком отнош ении нуж но взять эти сплавы , что
бы , переплавив, получить сплав, содерж ащ ий 40%
м еди?
20. К акое коли чество воды надо добавить к 2 л 1 8 % -н о г о

раствора сол и , чтобы получить 1 6 % -н ы й раствор?
Тема 10. ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
В стр ечаясь с различны м и случай ны м и собы ти ям и , мы
часто д аем о ц ен к у степен и и х достоверн ости . Д ол ю усп еха
Тема 10. ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ 159
того или иного события А математики выражают числом

и называют вероятностью этого события Р (А ). Для вычис
ления вероятности события, которое может закончиться
конечным числом равновозможных элементарных исхо
дов, можно воспользоваться классическим определением
вероятности:
P (A ) = m ,
n
где m — число элементарных исходов, при которых собы
тие А происходит, n — число всех равновозможных эле
ментарных исходов.
Например, для вычисления вероятности наступления
события «вы пало два очка» при одном бросании играль
ной кости, найдем число всех равновозможных элемен
тарных исходов бросания игральной кости — их шесть;
из них число исходов, благоприятствующих наступле
нию события «вы пало два очка» — только одно. И споль
зуя определение получаем, что вероятность события
«вы пало два очка» при одном бросании игральной кости
1
равна —.
6

Найдите вероятность того, что при одном

З а д а н и е 1.
бросании игральной кости выпадет число очков, крат

ное 3.
Решение.
В результате одного бросания игральной кости может
наступить одним из шести равновозможных элементарных
исходов: выпало «одно очко», «два очка», «три очка»,
«четыре очка», «пять очков», «шесть очков».
При этом числа, кратные 3, выпадают в двух случаях:
выпало «три очка» и выпало «шесть очков».
П оэтом у вероятн ость того, что при одном бросан и и и г

о 2
ральнои кости вы падет чи сло очков, кратное 3, р а в н а —,
6
1
т .е . .
3
1
О т в е т а .
3
З а д а н и е 2 . М а л ы ш , не ум ею щ и И ч и тать , и грает с тре
мя карточкам и разрезноИ азбуки «и», «м», «р». Н аИ дите
в ер о ятн ость того , ч т о , и сп о л ь зу я все к а р т о ч к и , он в ы л о ж и т
слово «м ир»?
П од счи таем , сколько всех равн овозм ож н ы х элем ентар
ны х и сход о в, не обязательно осм ы слен н ы х, м ож ет полу
чи ться: «им р», «ирм », «м ир», «м ри», «рим », « р м и » , т .е .
ш есть р авн ово зм ож н ы х и сход о в. Т ол ько в одном из н и х п о
л у ч и т ся сл ово « м и р » , п о этом у веро ятн ость в ы л о ж и т ь слово
« м и р » р а в н а —. К с т а т и , в е р о я т н о с т ь в ы л о ж и т ь с л о в о « р и м »
6
1
тож е равна .
6
1
О т в е т : .
6
З а д а н и е 3. В ящ и ке леж ат 10 о д и н а к о в ы х н а о щ у п ь
ш аров: 2 — зелены х, 3 — красн ы х, 5 — си н и х. И з ящ и ка
вы н у л и н а у д а ч у оди н ш а р . Н аИ д и те вероятн ость того, что
вы нуты И ш ар: 1) зе л е н ы И ; 2) н е зел ен ы И .
1) П у ст ь собы ти е А состоит в том , что вы нуты И ш ар —
зелены И . Ч и сл о всех р авн овозм ож н ы х элем ен тар н ы х и сх о

дов оп ы та равно 10. Ч и сл о элем ентарн ы х и сход о в, при к о
торы х собы ти е А прои сходи т, равно двум. П о л учаем , что

2
вероятн ость взять зел ен ы И ш ар равна P ( A ) = = 0 ,2 .
Тема 10. ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ 161
2) П у ст ь собы ти е А состоит в том , что вы н уты й ш ар —

не зелены й , т .е . он или красны й или синий. Ч исло всех
равн овозм ож н ы х элем ентарны х и сход ов опы та равно 10.
Ч исло всех и сход ов, благопри ятствую щ и х н аступлени ю
со б ы т и я А , р а в н о 8 (т р и красн ы х или п ять си н и х ). П о л у
чаем , что вероятн ость взять не зелены й ш ар равна
P (A ) = — = 0 ,8 .
10
О т в е т : 1) 0 ,2 ; 2 ) 0 ,8 .
Часть 1
1. Н айдите вероятность того, что п р и одном бросани и и г

ральной кости вы падет чи сло очков, кратное 2.
2 . М а л ы ш , не у м ею щ и й ч и т ат ь , и гр ает с трем я к ар т о ч к ам и
разрезн ой азб ук и «о», «с», «к ». Н ай д и те вероятн ость то
го, что, и сп ол ьзуя все карточки, он вы лож ит слово
«сок»?
3. М алы ш , не ум ею щ ий ч и тать , и гр ает с тр ем я к а р т о ч к а
ми разрезной азбуки «о», «к», «к». Н айдите вероят

н о сть того, что, и сп ол ьзуя все карточки, он вы лож ит
слово «кок»?
4. М алы ш , не ум ею щ ий читать, и гр ает с четы рьм я кар

точкам и разрезной азбуки «а», «м», «м», «а». Н айдите
вероятн ость того, что, и сп ол ьзуя все к ар то чк и , он вы
лож ит слово «м ам а»?
5. М алы ш , не ум ею щ ий читать, и гр ает с четы рьм я кар
точкам и разрезной азбуки «т», «с», «о», «л». Н айдите
вероятн ость того, что, и сп ол ьзуя все к ар то чк и , он вы
лож ит слово «стол»?
6. В ящ и ке леж ат 10 о д и н а к о в ы х н а о щ у п ь ш ар о в : 1 - зе
лены й, 3 — красн ы х, 6 — си н и х. И з ящ ика вы нули
наудачу один ш ар. Н айдите вероятность того, что вы
нуты й ш ар: 1) к р а с н ы й ; 2) не к р а сн ы й .
7. В ящ и ке леж ат 20 о д и н ак о вы х на ощ упь ш аров: 12 —

зелены х, 3 — красн ы х, 5 — си н и х. И з ящ и ка вы нули
нуты й ш ар: 1) с и н и й ; 2) не си н и й .
8. В ящ и ке леж ат 20 о д и н ак о вы х на ощ упь ш аров: 12 —

зелены х, 3 — красн ы х, 5 — си н и х. И з ящ и ка вы нули
нуты й ш ар красн ы й или си н и й ?
9. В барабане л еж ат оди наковы е н а ощ уп ь ш ар ы лотереи с

ном ерам и от 1 до 36. К акова вероятн ость того, что но
м е р в ы н у т о г о н а у д а ч у ш а р а д е л и т с я : 1) н а 3 ; 2) н а 4 ?
10. В барабане леж ат одинаковы е н а ощ уп ь ш ары лотереи

с ном ерам и от 1 до 36. К акова вероятн ость того, что
ном ер вы н утого наудачу ш ара окаж ется: 1) пр осты м
чи слом ; 2) со ст а в н ы м чи слом ; 3) к в а д р а т о м к а к о г о -л и
бо натуральн ого чи сла?
11. Н а карте необитаем ого острова отм ечено 10 м ест, в

двух из них зары ты клады . Бы вш ий пират вы бирает
наудачу одно из отм еченны х м ест и начинает копать.
К акова вероятн ость того, что пират н аткн ется на
клад?
12. Н а карте необитаем ого острова отм ечено 10 м ест, в

двух из них зары ты клады . Бы вш ий пират вы бирает
наудачу одно из отм еченны х м ест и начинает копать.
У бед и вш и сь, что в вы бранном м есте к л ад а н ет, он сл у
чайны м образом вы бирает одно из оставш и хся м ест.
К акова вероятн ость того, что пират н аткн ется на
клад?
Тема 11. ЭЛЕМЕНТЫ СТАТИСТИКИ
Стати сти ческие данны е позволяю т приним ать правиль
ные управлен чески е реш ения, вы являть закон ом ерн ости ,
оп исы вать явления повседн евн ой ж и зни .
Тема 11. ЭЛЕМЕНТЫ СТАТИСТИКИ 163
Сравнивать м еж ду собой н ескол ько совокупн остей ста

ти сти чески х д ан н ы х, м о ж н о , и сп ол ьзуя разл и чн ы е и х ч и
словы е характеристи ки.
Разм ахом набора чи сел назы вается разн ость м еж ду
наибольш им и наим еньш им чи слом .
Средним арифметическим (средним значением) не
ск о л ь к и х чи сел назы вается чи сл о, равное отнош ени ю сум
мы этих чи сел к их коли честву.
М од а — это ч и сл о , которое встречается в чи словом ря
ду чащ е всего.
Ч и словой ряд м ож ет им еть одну моду или н ескол ько,
но м ож ет и не им еть моды .
М едиа н а — это ч и сл о , которое делит уп ор яд очен н ы й
ряд чи сел на две равны е по коли честву элем ентов час
ти . Е сл и чи сло чи сел ряда нечет но , то м е д и а н а — это
чи сло, н аходящ ееся в середи не упоряд очен н ого ряда
чи сел.
Е сл и коли чество чи сел в ряде четно , то м ед и ан а р ав н а
полусум м е чи сел, стоящ и х на средни х м естах.

З а д а н и е 1. Н айдите разм ах, средн ее ариф м етиче
ское, м оду, м ед и ан у чи слового ряда 5, 5, 6, 5, 9.
9 — наибольш ее чи сло р яд а, 5 — наим еньш ее. Р азм ах
чи слового р яда равен 9 - 5 = 4.
Д ля нахож дения ср ед н его ари ф м ети ческого найдем
сум м у чи сел р яд а 5 + 5 + 6 + 5 + 9 = 30 и и х к оли чество —
5 ш тук. Среднее ари ф м ети ческое равно
5 + 5 + 6 + 5 + 9 30 .
----------------------------------- = — = 6.
5 5
Чаще всего в числовом ряду встречается число 5, зна

чит мода ряда равна 5.
Упорядочим ряд чи сел по возрастан и ю и найдем сере

динное чи сло ряда: 5, 5, 5, 6, 9.
М едиана ряда равна 5.
О т в е т . Р а зм а х р я д а равен 4 , средн ее р я д а р авн о 6 , м ода

равна 5, м едиана равна 5.
З а д а н и е 2. Н айдите разм ах, средн ее ариф м етиче

ское, м оду, м едиану чи слового ряда 35, 30, 25, 50, 45,
40.
50 — наибольш ее чи сло ряда, 25 — наим еньш ее. Раз
м ах чи слового р яд а равен 50 - 25 = 25.
Д ля нахож дения средн его ар и ф м ети ческого, найдем
сум м у чи сел ряда 35 + 30 + 25 + 50 + 45 + 40 = 225 и их
коли чество — 6 ш тук. Среднее ари ф м ети ческое равно
35 + 30 + 25 + 50 + 45 + 40 _ 225
----------------------------------------------------------- — -------- — 3 7 ,5 .
5 6
Д анны й ряд моды не и м еет, так как каж дое из чи сел

встречается только один раз.
Упорядочим ряд чи сел по возрастан и ю и найдем сере
динное чи сло ряда:
25, 30, 35, 40, 45, 50.
В данном ряде 6 чи сел , поэтом у м едиану р яд а найдем ,
как средн ее ар и ф м ети ч еск о е ч и сел 35 и 4 0. М ед и ан а ряда
равна 3 7 ,5 .
О т в е т : Разм ах р яда равен 2 5 , средн ее р я д а и м ед и ан а
равны 3 7 ,5 .
З а д а н и е 3. Рост П етр а равен 154 см , а м ед и ан а р о с

тов всех м ал ь ч и к о в его к л а сса р авн а 152 с м . К ак о е и з у т
верж дений верно?
1) В к л ассе есть об язател ьн о м а л ь ч и к (н е П е т р ) р о с т о м
более 152 см .
2) В классе есть обязательно мальчик ростом м енее
152 см .
3) В к л ассе есть обязательно мальчик ниж е П етра.
4) В к л ассе есть обязательно мальчик вы ш е П етра.
М едиана — это сер ед и н н ое ч и сл о у п о р я д о ч ен н о го р я д а .
А н ал и з усл ови я п о к азы в ает , что в к л ассе есть две гр уп п ы
м альчиков. Рост м альчиков первой группы м еньш е или
равен 152 см , рост мальчиков второй группы вы ш е или
равен 152 см . П етр вход и т во вторую груп п у, значит, один
или н ескол ько мальчиков долж ны бы ть в первой групп е,
т .е . их рост долж ен бы ть м еньш е или равен 152 см . П о
этом у утверж дени я 1) и 4) н еверн ы .
У тверж ден ие 2) т а к ж е неверно. В качестве прим ера
м ож но взять ряд ростов троих м альчи ков: 152, 152,
154.
Так как м ед и ан а ростов м ен ьш е р оста П е т р а, зн ач и т, в
классе есть м альчик ростом м енее 154 см .
О т в е т : 3.
Ч асть 1
1. Р ассм отр и те ряд чи сел: 5; 5; 1; 4; 3. Н ай ди те:

а) р азм ах; б) ср ед н ее ари ф м етическое; в) м едиану;
г) м оду.
2. Р ассм отр и те ряд чи сел: 4; 9; 5; 2; 2; 5. Н айдите:

а) разм ах; б) средн ее ари ф м ети ческое; в) м едиану;
г) м о д у .
3. Н а граф и ке ж ирны м и точкам и показан ы цены одной

акции автом обильного завода в период с 5 по 10 ок
тября 2009 г о д а (в р у б л я х за ак ц и ю ). Д л я н агл ядн ости
ж ирны е точки на граф ике соеди н ен ы линией.
а) О п р ед ел и т е по граф ику разн ость наибольш ей и наи
м еньш ей цены в период с 5 по 7 октября 2009 года.

Ответ дайте в рублях.
б) О п р ед ел и т е ср ед н ее зн ач е н и е и м оду цены одной ак
ции с 5 по 9 октября 2009 года.
в) Б р о к е р к у п и л 5 октября 70 ак ц и й и продал 9 октяб
ря. Ч ем у равна прибы ль брокера?
г) Б р о к е р купил 6 октября 40 ак ц и й и продал и х 7 ок
тября. Сколько потерял он денег н а этой сделке?
4 . Рост О л ьги равен 146 см , а средни й рост всех девочек

из ее класса равен 148 см . К акое из утверж дений
верно?
1) в классе все девочки, кроме О л ьги , им ею т рост
148 см .
2) В классе обязател ьн о есть д евочк а ростом 148 см .
3) В к л ассе обязательн о есть д ев о ч к а ростом более 148 см .
4) В классе обязател ьн о есть д евочк а ростом 150 см .
5. Запи сан рост 5 учащ и хся: 142, 142, 136, 138, 144. Н а
сколько отли чается м е д и а н а этого набора чи сел от его
ср ед н его ар и ф м ети ческого?
6. В ряду данны х, состоящ и х из 10 чи сел, наибольш ее

чи сло увеличили на 8. К ак и зм ен и тся при этом :
а) ср ед н ее ари ф м етическое; б) р а з м а х ?
7. В ряду данны х, состоящ и х из 10 чи сел, наим еньш ее

чи сло ум еньш или на 5. К ак и зм ен и тся при этом :
а) ср ед н ее ари ф м етическое; б) р а з м а х ?
8. В р яд у чи сел 4 , 6 , _ , 12, 10 одн о ч и сл о о к аза л о сь сте р

ты м. В осстан ови те его, зн ая, что средн ее ариф м етиче
ское эти х чи сел равно 7.
9. В р яд у чи сел 4 , 6 , _ , 12, 10 одн о ч и сл о о к аза л о сь сте р

ты м. В осстан ови те его, зн ая, что разм ах ряда равен
10.
10. В ф ерм ерском хозяй стве отведено под пш еницу два

уч аст к а 5 га и 15 г а . С р е д н я я у р о ж а й н о с т ь н а п е р в о м
уч аст к е составляет 25 ц с 1 га, на втором 15 ц с 1 га.
Ч ем у равн а средн яя урож ай н ость п ш ен и ц ы в этом хо
зяй стве?
М о д у л ь «Геометрия»
Тема 12. ПЛАНИМЕТРИЯ
a, b, с — стороны треугольника.
а, в, у — углы треугольника, / А — угол, лежащий про
тив стороны а, / В — угол, лежащий против стороны b,
/ С — угол, лежащий против стороны с.
ha, hb, hc — высоты треугольника, опущенные из вер
шин, соответственно на стороны a, b и с.
R — радиус окружности, описанной около треуголь
ника.
r — радиус окружности, вписанной в треугольник.
P — периметр треугольника, p — полупериметр тре
угольника.
S — площадь многоугольника или круга
С — длина окружности.
Медианы треугольника в точке пересечения делятся в

отношении 2 : 1, считая от вершины.
Каждая медиана делит треугольник на два равновели
ких треугольника.
Центр окружности, описанной около треугольника, яв
ляется точкой пересечения серединных перпендикуляров
к сторонам треугольника.
Центр окружности, вписанной в треугольник, является
точкой пересечения его биссектрис.
Если угол одного треугольника равен углу другого тре
угольника, то площади этих треугольников относятся как
произведения сторон, заключающих равные углы.
S = 1 aha, S = 1 bc sin A , S = — , S = pr,

2 a 2 4R
S = -у/p (p - a)(p - b)(p - c) (формула Герона)

Тема 12. ПЛАНИМЕТРИЯ 169
------ = ------- = ------- = 2R (теорема синусов)

sin A sin B sin C
a2 = b2 + c2 - 2bccos A (теорема косинусов)
(а-катет, fo-катет, с-гипотенуза)
В прямоугольном треугольнике a2 + b 2= c2 (теорема

Пифагора).
Радиус окружности, описанной около прямоугольного
c
треугольника, равен половине гипотенузы: R = —.
2
Сумма острых углов прямоугольного треугольника рав
на 90°.
Катет прямоугольного треугольника, лежащий против
угла в 30°, равен половине гипотенузы.
Синусом острого угла прямоугольного треугольника
называется отношение противолежащего катета к гипоте
нузе.
Косинусом острого угла прямоугольного треугольника
называется отношение прилежащего катета к гипотенузе.
Тангенсом острого угла прямоугольного треугольника
называется отношение противолежащего катета к приле
жащему.
Котангенсом острого угла прямоугольного треугольни
ка называется отношение прилежащего катета к противо
лежащему.
Углы при основании равнобедренного треугольника

равны.
В равнобедренном треугольнике три отрезка — высота,
медиана и биссектриса, проведенные к основанию, равны.
Диагонали параллелограмма точкой пересечения делят

ся пополам.
Диагонали параллелограмма делят его на четыре рав
новеликих треугольника.
Противоположные стороны параллелограмма равны и

параллельны.
S = aha , S = ab sin(Za, b) , где a и b — смежные сто
роны параллелограмма, ha — высота, проведенная к сто
роне а.
Имеет все свойства параллелограмма.

Диагонали прямоугольника равны.
S = ab, где а и b — смежные стороны прямоугольника.
Имеет все свойства параллелограмма.

Все стороны ромба равны.
Диагонали ромба перпендикулярны и делят его углы
пополам.
Имеет все свойства прямоугольника.

Стороны квадрата равны.
Диагонали квадрата перпендикулярны и равны.
с a+b
S = ------- h, где а и b — основания трапеции,
2 h — ее высота.
Средняя линия трапеции параллельна основаниям и
равна их полусумме.
SKpyra = n r2, где r — радиус круга.
C = 2пг, где r — радиус окружности.

Вписанные углы
Вписанный угол измеряется половиной дуги, на кото
рую он опирается.
Вписанный угол, опирающийся на полуокружность, —
прямой.
Вписанный четырехугольник
В любом вписанном четырехугольнике сумма противо
положных углов равна 180°.
Описанный четырехугольник
В любом описанном четырехугольнике суммы противо
положных сторон равны.
Свойства параллельных прямых

Если две параллельные прямые пересечены секущей, то
накрест лежащие углы равны.
соответственные углы равны.
сумма односторонних углов равна 180°.

Правильный треугольник
З а д а н и е 1. Дан правильный треугольник со стороной
6. Найдите:
1) периметр; 2) высоту; 3) площадь; 4) радиус вписан
ной окружности; 5) длину вписанной окружности; 6) пло
щадь вписанного круга; 7) радиус вписанной окружности;
8) длину вписанной окружности; 9) площадь вписанного
круга; 10) площадь четырехугольника О А1СВ1.
Решение.
1) Периметр треугольника равен сумме всех его сторон:
Р = 6 + 6 + 6 = 18.
2) Все высоты в равностороннем треугольнике равны.

Найдем, например, высоту BB1 из треугольника A B B 1.
По теореме Пифагора:
B B -2 = A B 2 - A B -2 = 62 - 32 = 27.
bb1= 427 = 49Г3 = W 3 .
3) Найдем площадь треугольника, зная длину стороны

АС, и проведенную к ней высоту BB-.
SABC = 0,5 •AC ■BB± = 0,5 • 6 •343 = 943.
4) В равностороннем треугольнике центры вписанной и

описанной окружностей треугольника совпадают. Центром
окружностей является точка пересечения медиан, биссек
трис и высот. Радиусом вписанной окружности является
ob! = - BB i = - •343 = 43.

1 3 1 3
5) Длина вписанной окружности С равна , где
r = OB1 = V 3 . C = 2л/3п.
2
6) Площадь вписанного круга S равна пг , где
r = OB1 = J 3 . S = п ((3 ) = 3п.
7) В равностороннем треугольнике центр описанной

окружности — это точка пересечения медиан, биссектрис
и высот, поэтому радиусом описанной окружности явля
ется OB = 2 BB = 2 ■3 f3 = 2V3.
3 3
8) Длина описанной окружности С равна 2nR, где
R = OB = 2V3. C = W 3 п.
2
9) Площадь описанного круга равна nR , поэтому
S = n(2V3 )2 = 12п.
10) Медианы треугольника, пересекаясь, образу
ют шесть треугольников равных по площади, поэтому
S OBC1 = SA B C .
1 6
Найдем площадь четырехугольника О А1СВ1.
SOAlCBl = 2SOBC
OB1C = 2 ■ „ S ARC = „ ■9л/3 = 3%/3.
З а д а н и е 2. Дан равнобедренный треугольник с осно

ванием 16 и боковой стороной 10. Найдите:
1) площадь;
2) радиус описанной окружности;
3) радиус вписанной окружности;
4) определите вид угла А;
5) высоту, проведенную к боковой стороне;
6) медиану, проведенную к боковой стороне.
Решение.
1) Проведем высоту A H к основанию BC. Найдем A H
по теореме Пифагора из треугольника A H C :
A H = V102 - 82 = V100 - 64 = Т3б = 6.
SABC = 1 A H ■BC = 1 ■6 ■16 = 48.

2 2
Площадь треугольника можно найти и по формуле Ге-

рона. Периметр треугольника равен P = 10 + 10 + 16 = 36,
поэтому полупериметр равен 18.
S a b c ^/18"(18^lQ y"(18^lQ y"(18^l6) =

= V18 ■8 ■8 ■2 = 6 ■8 = 48.
2) Радиус описанной окружности R найдем, используя
A B •B C •AC
формулу для площади треугольника SABC
4R
AB • BC •AC 10 •16 •10 25 01
Получим: R = = = = 8 .
4Sabc 4 •48 3 3
3) Радиус вписанной окружности r найдем, используя

формулу для площади треугольника SABC = p •r , где
A B + BC + AC 10 + 16 + 10
Р = = 18 и S = 48. Имеем:
48 8 „2
r = = = 2 .
18 3 3
4) Найдем вид угла А. По теореме косинусов
BC2 = A B 2 + A C 2 - 2 •A B •AC •cos Z A ,
162 = 102 + 102 - 2 •10 •10 •cos Z A ,
.. 200 - 256 noQ

cos Z A = = - 0,28.
200
Получили, что cos Z A < 0, значит, Z A — тупой.
5) Д ля нахождения высоты, проведенной к боковой сто

роне, воспользуемся следующей формулой для площади
треугольника:
2 •48
SB = - •AC • B N . B N = 2Sabc = 9,6.
ABC 2 AC 10
6) Найдем длину медианы B M , проведенной к сто

роне АС. Найдем cos ZA C B из треугольника АСН :
cos ZA C B = 0,8.
По теореме косинусов
B M 2 = BC2 + M C 2 - 2BC ■M C ■cos ZACB,
B M 2 = 162 + 52 - 2 ■16 ■5 ■0,8,
B M 2 = 153,
bm = Vi53 = 3-Л7.
П рям оугольны й треугольник

З а д а н и е 3. Дан прямоугольный треугольник с кате
тами 6 и 8. Найдите:
1) периметр;
2) площадь;
3) радиус описанного круга;
4) радиус вписанной окружности;
5) тригонометрические функции меньшего угла;
6) высоту, проведенную к гипотенузе;
7) медиану, проведенную к гипотенузе;
8) биссектрису большего угла.
Решение.
1) Найдем третью сторону (гипотенузу). По теореме Пи
фагора:
А В 2 = А С 2 + ВС2 = 82 + 62 = 64 + 36 = 100. A D = 10.
Найдем периметр треугольника P = 6 + 8 + 10 = 24.
2) Площадь прямоугольного треугольника равна поло

вине произведения катетов, т.е.
SABC = - AC ■BC = - ■8 ■6 = 24.

ABC 2 2
3) Центр описанной окружности около прямоугольного

треугольника является серединой гипотенузы, поэтому ра
диус описанной окружности равен половине гипотенузы:
R = - A B = - ■10 = 5.
2 2
4) Радиус вписанной окружности r найдем, используя

формулу для площади треугольника SABC = p ■r, где
A B + BC + AC „ SABC
p = -------------------. Получим, r = = 2 4 = 2.
2 p 12
5) В исходном треугольнике меньшей стороной являет
ся катет ВС, поэтому меньшим углом треугольника явля
ется угол А.
AC 8 BC _6
cos Z A = — , sin Z A =
AB 10 A B 10,
BC 6 3 1 ,i AC 8 4
tg Z A —, ctgZ A = ----
AC 8 4 s BC 6 3.
6) Д ля нахождения высоты, проведенной к гипотенузе,

выразим площадь треугольника через гипотенузу и высо
ту СН: S abc = 1 ■A B ■CH. Зная площадь, найдем СН:

CH = = 2,8.
7) Так как в прямоугольном треугольнике медиана, про

веденная к гипотенузе, равна ее половине, то C M = 2 A B =
= 1 ■10 = 5.
2
8) Д ля нахождения длины биссектрисы

CL прямого угла С используем свойство бис
сектрисы угла треугольника:
A L = AC = 8 = 4
L B ~ BC ~ 6 = 3 ,
3A L = 4LB .
С другой стороны, A L + L B = 10.

Решим систему
[3A L = 4LB, [3(10 - L B ) = 4LB, J7LB = 30,
|A L = 10 - LB ; |A L = 10 - LB; [ A L = 10 - LB.
Получим A L = 4 0 , а B L = -30.
По теореме синусов из треугольника C L B :
30
CL LB L B ■sin Z B = 7 ■0,8 = 2 W 2
CL =
sin Z B sin Z LC B sin Z L C B sin45°
З а д а н и е 4. Разность углов, прилежащих к одной сто

роне параллелограмма, равна 100°. Найдите углы парал
лелограмма.
Решение.
1) Пусть меньший угол параллелограмма равен х, тогда
больший угол равен 100° + x . Так как сумма углов, при
лежащих к одной стороне, в параллелограмме равна 180°,
то x + 100° + x = 180° и x = 40°.
2) Больший угол параллелограмма равен 140°.

От в е т : 40° и 140°.
З а д а н и е 5. В параллелограмме ABCD диагонали пе

ресекаются в точке О и A B = 13, A D = 14, BD = 15.
Найдите:
1) площадь параллелограмма;
2) площадь треугольника АВО;
3) высоты параллелограмма.
Решение.
1) Параллелограмм разбивается диагональю BD на два
треугольника, равных по площади. Площадь треугольни
ка A B D можно найти по формуле Герона или следующим

образом. Рассмотрим треугольник A B D . Опустим высоту к
B T к стороне A D . Введем обозначения A T = х, TD = 14 - x.
С помощью теоремы Пифагора выразим высоту B T из
двух полученных прямоугольных треугольников:
B T 2 = 169 - х 2 и B T 2 = 225 - (14 - x )2.
Составив равенство, найдем х, а затем и высоту B T.
169 - х 2 = 225 - (14 - х )2,
28х = 140, х = A T = 5.
Из треугольника ABT найдем B T: B T 2 = 169 - 25,

B T = 12.
Найдем площадь треугольника ABD:
S ABn = - ■B T ■A D = - ■12 •14 84.

ABD 2 2
Площадь параллелограмма ABCD равна 168.
2) Диагонали параллелограмма ABCD разбивают его на

четыре равновеликих треугольника, поэтому площадь тре
угольника ABO в четыре раза меньше площади паралле
лограмма: SABO = 4 SABCD = 42.
3) Одна высота параллелограмма уже найдена: B T = 12.

Д ля нахождения другой высоты параллелограмма B H ,
воспользуемся формулой площади параллелограмма, свя
занной с высотами.
S ABCD B H ■DC, 168 = B H ■13, B H = 12 .

13
З а д а н и е 6. В четырехугольнике AB C D A B У CD и
Z A = AC. Докажите, что AB C D — параллелограмм.
Доказательство
1) Докажем, что B C ||A D . Проведем диагональ BD и до
кажем равенство углов AD B и DBC.
2) Из треугольника A D B :
Z A D B = 180° - Z B A D - Z A B D (1)
3) Из треугольника D B C :
ZD B C = 180° - ZB C D - Z B D C (2)
4) Z B A D = Z B C D по условию, a Z A B D = ZB D C как
накрест лежащие углы при параллельных прямых AB и
DC и секущей BD.
5) Из (1) и (2) следует, что Z A D B = ZD B C , поэтому

BC У A D (по признаку параллельности прямых).
6) Имеем: A B У CD (по условию) и BC У A D (по дока

занному), значит, AB C D — параллелограмм по определе
нию.
Квадрат
З а д а н и е 7. В квадрате со стороной 6 найдите: 1) диа

гональ; 2) радиус описанной окружности; 3) площадь опи
санного круга; 4) радиус вписанной окружности; 5) длину
вписанной окружности.
Решение.
1) Диагональ квадрата найдем из треугольника A B D по
теореме Пифагора: B D 2 = A B 2 + A D 2 , B D 2 = A B 2 + A D 2,
bd = 472 = 6 4 2 .
2) В квадрате центры описанной и вписанной окружно

стей совпадают с точкой пересечения диагоналей. Радиус
описанной окружности R равен половине диагонали:
R = 1 BD = 1 •642 = z 4 2 .
2 2
3) Найдем площадь описанного круга:
2
S = nR 2 = п •(з>/2) = 18п.
4) Радиус окружности, вписанной в квадрат, равен по

ловине стороны квадрата:
r = - A B = - ■6 = 3.
2 2
5) Найдем длину вписанной окружности
С = 2пг = 2п • 3 = 6п.
Трапеция
З а д а н и е 8. Боковые стороны равнобедренной трапе

ции равны 5. Высота трапеции равна 4, а большее осно
вание равно 10. Найдите:
1) среднюю линию трапеции;
2) площадь трапеции.
Решение.
1) Средняя линия трапеции (L ) равна полусумме осно
ваний, значит, требуется найти меньшее основание BC.
Д ля этого выполним дополнительное построение — опу
стим высоту трапеции из вершины В.
Две высоты равнобедренной трапеции разбивают трапе
цию на три фигуры: два равных прямоугольных треуголь
ника и прямоугольник B N H C . Меньшее основание трапе
ции BC = 10 - 2 ■H D . Найдем H D по теореме Пифагора
из треугольника C H D : H D = \J52 - 42 = 3. Получим, что

BC = 10 - 2 ■3 = 4.
Найдем среднюю линию трапеции
r BC + A D 4 + 10 „
L = = = 7.
2 2
2) Площадь трапеции равна
З а д а н и е 9. Дана трапеция ABCD с основаниями

A D = 16, BC = 2. Боковые стороны трапеции равны 13 и
15. Диагонали трапеции пересекаются в точке Е. Найди
те: 1) среднюю линию трапеции; 2) высоту; 3) площадь.
Решение.
1) Средняя линия трапеции (L ) равна полусумме осно
ваний трапеции:
L = BC + A D = 2 + 16 = g
= 2 = 2 = .
2) Чтобы найти высоту исходной неравнобедренной тра

пеции, используем дополнительное построение: проведем
отрезок B N , параллельный CD. Отрезок B N разбивает тра
пецию на две части: параллелограмм B C D N и треугольник
ABN.
Высота треугольника A B N , опущенная из вершины В,
равна высоте исходной трапеции.
Найдем высоту треугольника A B N .
Из треугольника ABH по теореме Пифагора

БЫ 2 = 132 - х 2 .
Из треугольника BHN по теореме Пифагора
БЫ 2 = 152 - (14 - х )2 .
152 - (1 4 - х )2 = 132 - х 2 , х = 5 и БЫ = 12.
3) Найдем площадь трапеции:
S a b c d = BC ^ A D ■БЫ = 9 •12 = 108.
З а д а н и е 10. В трапеции ABCD с основаниями BC и

A D диагонали пересекаются в точке О.
Докажите: треугольники BOC и DOA подобны.

Доказательство:
1) Д ля доказательства подобия треугольников найдем
пары равных углов.
ZB O C = ZA O B (как вертикальные),
ZC B O = ZA D O (как накрест лежащие при параллель
ных прямых BC и A D и секущей B D ), поэтому тре
угольники BOC и DOA подобны по первому признаку
подобия треугольников.
З а д а н и е 11. По данным рисунка найдите угол х.
Решение.
Угол ABC является вписанным, поэтому его градус
ная мера равна половине градусной меры дуги A B , на
которую он опирается. Градусная мера дуги АВ равна
360° - (134° + 100°) = 360° - 234° = 126°, поэтому x = 63°.
З а д а н и е 12. Центральный угол M O N на 50° боль

ше вписанного угла, опирающегося на дугу M N . Найдите
каждый из этих углов.
Решение.
Вписанный угол Z M A N и центральный Z M O N угол
опираются на одну и ту же дугу M N , поэтому
Z M A N = 1 Z M O N . По условию Z M O N = Z M A N + 50°. По
лучим, что Z M O N = 1 Z M O N + 50°, значит, Z M O N = 100°

—
и Z M A N = 50°.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ работы
Часть 1
1. Найдите площадь треугольника АВС, если АС = 7,

ВС = 8, ZD C B = 30°.
2. Найдите площадь треугольника A B N , если АВ = 7,

A N = 8.
3. Найдите неразвернутые углы, образованные при пе

ресечении двух прямых, если сумма двух из них
равна 64°.
4. Найдите неразвернутые углы, образованные при пе

ресечении двух прямых, если разность двух из них
равна 64°.
5. Две стороны треугольника равны 5 и 10. Высота,

проведенная к большей из них, равна 4. Найдите
площадь треугольника.
6. В 10 м друг от друга растут две березы. Измерили

их высоту: у одной — 35 м, у другой — 11 метров.
Найдите расстояние между их верхушками?
7. Д ля установки туристического оборудования на рав

ном расстоянии друг от друга вбиты три колышка.
Крайние находятся от прямой тропинки на расстоя
нии 4 м и 7 м. Найдите расстояние, на котором на
ходится от тропинки средний колышек?
8. Какой минимальной длины должна

быть лестница, чтобы она достала
до окна дачного домика на высоте
4 метров, если ее нижний конец от
стоит от дома на расстоянии 3 ме
тров?
9. Сколько осей симметрии имеет фигура?
10. Сколько осей симметрии имеет фигура?
11. Сколько центров симметрии имеет фигура?
12. Сколько осей симметрии имеет фигура, если ABCD —

квадрат?
A
13. На рисунке изображена окружность с горизонталь

ным и вертикальным диаметрами. Сколько осей сим
метрии имеет эта фигура?
14. Найдите высоту правильного треугольника со сторо

ной 12.
15. Найдите площадь правильного треугольника со сто

роной 12.
16. Найдите радиус окружности, вписанной в правиль

ный треугольник со стороной 12.
17. Найдите радиус окружности, описанной около пра

вильного треугольника со стороной 12.
18. Найдите площадь равнобедренного прямоугольного

треугольника со стороной 12.
19. Найдите меньшую высоту равнобедренного прямо

угольного треугольника со стороной 12.
20. Найдите радиус окружности, описанной около рав

нобедренного прямоугольного треугольника со сторо
ной 12.
21. Найдите периметр прямоугольного треугольника с

катетами 12 и 16.
22. Дан прямоугольный треугольник с катетами 12 и 16.

Найдите косинус меньшего угла треугольника.
23. Найдите медиану, проведенную к гипотенузе прямо

угольного треугольника с катетами 12 и 16.
24. В равнобедренном треугольнике с основанием 16 и

боковой стороной 10 найдите высоту, проведенную к
основанию.
25. Найдите площадь равнобедренного треугольника с ос

нованием 16 и боковой стороной 10.
26. В равнобедренном треугольнике с основанием 16 и

боковой стороной 10 найдите высоту, проведенную к
боковой стороне.
27. В равнобедренном треугольнике боковые стороны

равны 20, а косинус угла при основании треугольника
равен 0,8. Найдите основание треугольника.
28. Середины сторон правильного треугольника после

довательно соединены отрезками. Найдите сторону
исходного треугольника, если сторона полученного
треугольника равна 4.
29. Середины сторон правильного треугольника последо

вательно соединены отрезками. Найдите биссектрису
исходного треугольника, если сторона полученного
треугольника равна 3.
30. Середины сторон правильного четырехугольника по

следовательно соединены отрезками. Найдите сторо
ну нового четырехугольника, если сторона данного
четырехугольника равна 2^2 .
31. Середины сторон правильного четырехугольника по

следовательно соединены отрезками. Найдите пло
щадь нового четырехугольника, если сторона данного
четырехугольника равна 2.
32. Дан ромб с диагоналями 16 и 30. Найдите сторону

ромба.
33. Дан ромб с диагоналями 16 и 30. Найдите площадь

ромба.
34. Дан ромб с диагоналями 6 и 8. Найдите высоту ромба.
35. Дан ромб с диагоналями 6 и 8. Найдите радиус окруж

ности, вписанной в ромб.
36. В параллелограмме ABCD проведена диагональ

BD. Найдите сторону A D параллелограмма, если
A B = 6л/2, Z A D B = 30°, ZB D C = 45°.
37. Найдите периметр параллелограмма, если биссектри

са одного из его углов делит сторону параллелограмма
на отрезки 10 и 14.
38. Большая высота параллелограмма равна 6. Найдите

площадь параллелограмма, если биссектриса одного
из его углов делит сторону параллелограмма на отрез
ки 10 и 14.
39. Найдите длину меньшей диагонали параллелограмма

со сторонами 3л/3 и 2 и углом 30°.
40. Найдите длину большей диагонали параллелограмма
со сторонами 3^3 и 2 и углом 30°.
41. Дана равнобедренная трапеция, боковые стороны ко
торой равны 10. Высота трапеции равна 6, а большее
основание равно 20. Найдите меньшее основание тра
пеции.
42. В равнобедренной трапеции, боковые стороны равны
10, высота трапеции равна 6, а большее основание
равно 20. Найдите среднюю линию трапеции.
43. Найдите сумму всех внутренних углов правильного
шестиугольника.
44. Найдите сумму всех внешних углов правильного ше
стиугольника.
45. Найдите градусную меру внутреннего угла правиль
ного шестиугольника.
46. Найдите градусную меру внешнего угла правильного
шестиугольника.
47. По данным рисунка найдите угол х.
48. По данным рисунка найдите угол х (т. О центр

окружности).
49. Центральный угол KOC на 60° больше вписанного

угла, опирающегося на дугу KC. Найдите угол KOC.
50. Центральный угол L O N на 70° больше вписанного

угла, опирающегося на дугу LN . Найдите этот впи
санный угол.
51. На полуокружности M N взяты точки А и В так, что

u M A = 12°, u N B = 40°. Найдите uAB.

u M A = 100°, u N B = 100°. Найдите uAB.

u M A = 72°, u N B = 40°. Найдите хорду АВ, если радиус
окружности равен 12.


56. Хорда N T стягивает дугу, равную 120°, а хорда N A —

дугу в 110°. Найдите угол A N N .
57. Хорды M N и AB окружности пересекаются в точке С.

Найдите угол BCN, если u M A = 72°, u N B = 18°.
58. Укажите номера неверных утверждений.

1) Котангенсом острого угла в прямоугольном тре
угольнике называется отношение противолежа
щего катета к прилежащему.
2) Синусом острого угла в прямоугольном треуголь
нике называется отношение противолежащего ка
тета к гипотенузе.
3) Если углы вертикальные, то они равны.
4) Если углы равны, то они являются вертикаль
ными.

1) Котангенсом острого угла в прямоугольном тре
угольнике называется отношение прилежащего
катета к противолежащему.
2) Косинусом острого угла в прямоугольном тре
угольнике называется отношение противолежа
щего катета к гипотенузе.
3) Любой равнобедренный треугольник является
равносторонним.
4) Любой равносторонний треугольник является
равнобедренным.
60. Укажите номера верных утверждений.

1) Любой прямоугольник является квадратом.
2) Любой квадрат является прямоугольником.
3) Если треугольники имеют равные площади, то
треугольники равны.
4) Если треугольники равны, то они имеют равные
площади.

1) Любой параллелограмм является прямоугольни
ком.
2) Любой прямоугольник является параллелограм
мом.
3) Если сумма двух углов равна 180°, то они явля
ются смежными.
4) Если углы смежные, то их сумма равна 180°.
Часть 2
62. В треугольнике со сторонами 7, 9 и 14 найдите длину

медианы, проведенной к большей стороне.
63. Найдите длину окружности, вписанной в треугольник

со сторонами 20, 20, 24.
64. В треугольнике M B O BO = 5, О Н = 4, радиус окруж

ности, описанной около треугольника M B O равен 10.
Найдите M B.
65. В треугольнике M N P сторона M N не длиннее 12, сто

рона N P не длиннее 5, а его площадь не меньше 30.
Найдите диаметр окружности, описанной около тре
угольника M N P .
66. Сторона правильного шестиугольника равна 8. Най
дите меньшую диагональ шестиугольника.
67. В трапецию ABCD (BC\\AD) вписана окружность.
ВС = 12, A D = 16. Найдите диаметр окружности, если
CD = 15.
68. Дана трапеция ABCD с основаниями A D = 11, BC = 4.
Боковые стороны трапеции равны 20 и 15. Найдите
площадь трапеции.
69. Дана трапеция ABCD с основаниями A D = 11, BC = 4.
Боковые стороны трапеции равны 20 и 15. Диагонали
трапеции пересекаются в точке О. Найдите площадь
треугольника BOC.
70. Даны координаты двух вершин треугольника
M X N : М (0 ; 4) и N (4; 6). Найдите координаты треть
ей вершины X , если известно, что точка X лежит на
прямой b, заданной уравнением у = х, и треугольник
M X N имеет наименьший периметр.
71. Найдите площадь равнобедренной трапеции, диаго
наль которой равна 8yf2 и составляет с основанием
угол 45°.
72. Одна из диагоналей прямоугольной трапеции делит
эту трапецию на два прямоугольных равнобедренных
треугольника. Найдите площадь этой трапеции, если
меньшая боковая сторона трапеции равна 2.
73. Отрезки K E и O P пересекаются и точкой пересечения

делятся пополам. Докажите, что AKOE = A E PK .
74. Отрезки K E и O P пересекаются и точкой пересечения
делятся пополам. Докажите, что S KOE= S PEO.
75. В четырехугольнике ABCD (B C ||AD^ и Z B = Z D . До
кажите, что ABCD — параллелограмм.
76. В четырехугольнике ABCD ZA B C = ZA D C и
ZA B C + ZB C D = 180°. Докажите, что ABCD — парал
лелограмм.
77. Докажите, что если медиана треугольника совпадает с
его высотой, то треугольник — равнобедренный.
78. Докажите, что если биссектриса треугольника совпа
дает с его высотой, то треугольник равнобедренный.
79. Хорды АВ и СК — диаметры окружности. Докажите,
что хорды А К и ВС равны.
80. Хорды АВ и СК — диаметры окружности. Докажите,
что Z B A K = Z B C K .
81. Отрезки ОВ и С К пересекаются в их общей середине.
Докажите, что прямые OC и B K параллельны.
82. Две параллельные прямые пересечены секущей. Дока
жите, что биссектрисы соответственных углов парал
лельны.
83. Две параллельные прямые пересечены секущей. Дока
жите, что биссектрисы односторонних углов перпен
дикулярны.
84. В разностороннем треугольнике ABC (АС — большая
сторона) проведены высота A H и биссектриса A D . До
кажите, что угол между высотой и биссектрисой ра
вен полуразности углов В и С.
85. Докажите, что отрезок, соединяющий середины диа
гоналей трапеции, равен полуразности оснований.
УКАЗАНИЯ
Тема 1. Числа и выражения. Преобразование
выражений
1 .1 . Д ели м ость н атур альн ы х чи сел
17. П редставьте каж дое слагаем ое сум м ы в виде степен и

2. Смотрите такж е реш ение типового задан и я № 3.
18. П реобразуй те вы раж ен и е к виду 37 - 34 - 36. См отри

те т а к ж е реш ение типового задан и я № 3.
19. П рои зведен и е дел и тся и н а 2, и н а 5. С м . реш ени е ти

пового задания № 6.
20. С м . реш ение типового задания № 11.
22. Разлож ите чи сла 180 и 270 на пр осты е м нож ители.

180 = 2 2 ■ 32 ■ 5, 270 = 2 ■ 3 3 ■ 5. См . такж е реш ение ти

180 = 22 ■ 32 ■ 5, 270 = 2 ■ 3 3 ■ 5. См . такж е реш ение ти

168 = 2 3 ■ 3 ■ 7, 450 = 2 ■ 32 ■ 52. С м . такж е реш ение ти

168 = 2 3 ■ 3 ■ 7, 450 = 2 ■ 32 ■ 52. С м . такж е реш ение ти
26. Н айдите наибольш ий общ ий делитель чи сел 660 и

924, для этого разлож ите эти чи сла на пр осты е мно
ж ители. 660 = 22 ■ 3 ■ 5 ■ 11, 924 = 22 ■ 3 ■ 7 ■ 11. См . так
ж е реш ение типового задания № 12.
198 УКАЗАНИЯ
27. Н айдите наибольш ий общ ий делитель чи сел 462 и

990, для этого разлож ите эти чи сла на пр осты е мно
ж и тел и . 462 = 2 ■ 3 ■ 7 ■ 11, 990 = 2 ■ 32 ■ 5 ■ 11. С м . т а к ж е
реш ение типового задан и я № 12.
28. П р осты м чи слом н азы вается такое натуральное чи с

ло, которое им еет только два натуральны х делителя:
1 и сам о это ч и сл о .
2 9 . 12 = 1 ■ 12 = 2 ■6 = 3 ■ 4.
3 0. Р ассм отр и те п осл ед ов ател ьн ы е натуральны е степен и

чи сла 3, попробуйте вы ясни ть закон ом ерн ость. См .
такж е реш ение типового задания № 8.
31. Так как остаток от д ел ен и я некоторого н атур ал ьн ого

чи сла х на 16 равен 9, то его мож но записать в виде
x = 16n + 9, где n — некоторое натуральное чи сло. Д а
лее чи сло х мож но пр едстави ть следую щ им образом
x = 4 (4 n + 2) + 1. С м . т а к ж е р е ш е н и е т и п о в о г о з а д а н и я
№ 9.

чи сла х на 4 равен 1, то его мож но записать в виде
x = 4n + 1 , где n — некоторое натуральное чи сло. Д а
лее чи сло n мож но пр едстави ть в виде
4 k, 4k + 1, 4 k + 2 , 4 k + 3 , где k — некоторое натураль
ное чи сло. См . такж е реш ение типового задан и я
№ 10.

чи сла а на 12 р ав е н 7, то его мож но записать в виде
a = 12n + 7, где n — некоторое натуральное чи сло.
Т огда
a 2 - 2a + 5 = (1 2 n + 7 )2 - 2 (1 2 n + 7 ) + 5 =
= 1 4 4 n 2 + 144n + 36 + 4 .

ч и сл а а н а 5 равен 2, а другого н атуральн ого ч и сл а —
равен 4, то эти чи сла мож но записать в виде
x = 5n + 2, y = 5m + 4, где n и m — некоторы е нату
ральны е чи сла. Т огда x + y = 5n + 5 m + 5 + 1.
Тема 1. Числа и выражения. Преобразование выражений 199
35. Так как остаток от дел ен и я некоторого н атур ал ьн ого

чи сл а а н а 5 равен 2, а другого н атуральн ого ч и сл а —
равен 4, то эти чи сла мож но записать в виде
х = 5n + 2, у = 5m + 4, где n и m — некоторы е нату
ральны е чи сла. Т огда
x ■y = (5 n + 2 ) ■ (5 m + 4 ) = 2 5 m n + 10m + 2 0n + 5 + 3.
3 6 . П редставьте вы раж ение в виде 5 4 ■ 29.
37. Так как ч и сл о д ел и тся н а 2 , то п о сл ед н я я ц и ф р а в з а

п и си этого ч и сл а р ав н а 2 . Т еп ер ь н ад о у ч есть п р и зн а к
делим ости на 3.
38. П ри пи сав сп р ава и слева одинаковую циф ру к чи слу

14, м ы долж ны п ол учи ть ч и сл о , сум м а ц и ф р которого
делится на 3.
39. Н айдите наим еньш ее общ ее кратное чи сел 48 и 60.
4 0. 220 = 1 9 ,5 ■ 1 1 + 5 ,5 .
4 1. Н ай ди те наи больш и й общ и й делитель чи сел 120, 280,

320.
1 .3 . С т е п е н ь с ц е л ы м п о к а з а т е л е м
38. П одставьте зн ачени я x и а в вы раж ение

х а
39. П одставьте зн ачени я х и у в вы раж ение
40. П одставьте зн ачени я х и у в вы раж ение

16 х 2
1 .4 . К в а д р а т н ы й к о р е н ь . К о р е н ь т р е т ь е й с т е п е н и
3 3 . Р ассм отр и те квадрат вы раж ения 3 - V2.
3 4 . П редставьте вы раж ение в виде ■^б3 .
3 5. В ы н есите общ ий м нож итель V3.
36. С м . реш ение типового задан и я № 3, № 4.
37. П ри вы чи слен ии зн ачени я вы раж ения

38. П ри вы чи слен ии зн ачени я вы раж ения

л/484 - 2 ■ 22 ■ 13 + 169 прим ените ф ормулу квадрата
разн ости .
3 9 . П редставьте каж дое чи сло в виде ар и ф м ети ческого

квадратн ого к о р н я , и ли ч и сл а ем у п р о ти воп ол ож н ого.
И сравните подкоренны е вы раж ения.
4 0 . П редставьте к аж д о е чи сл о в виде к ор н я третьей степ е

ни. И сравните подкоренны е вы раж ения.
1 .5 . В ы р аж ен и я и преобразовани я
3 3. С гр уп п и р уй те слагаем ы е в вы р аж ен и и след ую щ и м об

разом { х 3 + у 3) — {ху2 + x 2у ) . В первы х скобках при
м ените ф ор м ул у сум м ы к уб о в , во втор ы х — вы н еси те

общ ий м нож итель х у .

разом : { 9 х 2 — 1 2 х у + 4 у 2 ) + {3 х — 2 у ). В первы х скоб
ках прим ените ф ормулу квадрата сум м ы .

разом : {2 p + 3 m ) + { 4 p 2 — 9 m 2 ) . Во вторы х скобках
прим ените ф ормулу разн ости квадратов.
36. В чи слителе и сп ол ьзуй те ф ормулу разлож ен ия на

м нож ители к в ад р а т н о го т р е хч л е н а (см . р еш е н и е т и п о
вого задания № 8 ). В знам енателе вы н еси те общ ий
м нож итель.
37. В чи слителе и сп ол ьзуй те ф о р м ул у квадрата сум м ы , а

в зн ам ен ателе сгр уп п и р уй те слагаем ы е сл ед ую щ и м об
разом : { 6 а х + 2 х ) — {3 а + 1) и вы н еси те за скобки об
щ ий м нож итель {3 а + 1 ).
38. В чи слителе и сп ол ьзуй те группировку и вы н еси те за

скобки общ ий м нож итель {у — 1 ). См . такж е реш ение
типового задан и я № 5.
39. В чи слителе прим ените ф ормулу разн ости кубов.

В знам енателе — квадрата сум м ы .
Тема 1. Числа и выражения. Преобразование выражений 201
40. С н ачала разлож ите на м н ож и тел и чи сли тель и зн ам е

натель каж дой дроби. В чи слителе первой дроби при
м ените ф ор м ул у квадрата сум м ы . В чи слителе второй
дроби — разн ости квадратов.
41. С н ачала разлож ите на м н ож и тел и чи сли тель и зн ам е

натель к аж д ой дроби. В чи слителе первой дроби обра
тите вним ание на чи сло слагаем ы х. Это подскаж ет
вам прием разлож ен ия на м нож ители. В зн ам ен ателе
второй дроби прим ените ф ормулу разлож ен ия квад
ратн ого трехчлена на м нож ители. В случае затрудне
ния см отрите реш ение типового задания № 9.
42. П риведите дроби к общ ем у зн ам ен ателю , учтите, что

(m — 1 )3 = — (1 — m ) 3 .
43. Разлож ите на м нож ители чи сли тель дроби, прим енив
ф ор м ул у разн ости кубов, и сократи те дробь на общ и й
м н о ж и т е л ь (4 + 2 ■ 3 n + 9 п ).
44. В чи слителе первой дроби и сп ользуй те ф ормулу раз

н ости к в ад р ато в , а в зн ам ен ател е второй дроби — сум
мы кубов.
45. В первы х скобках приведите к общ ем у зн ам ен ателю .

9
П олучите ------------ . Во вторы х скобках прим ените ф ор-
3 — т[х
м улу квадрата разн ости .
4 6 . 1 -й сп особ. В ведите новую перем енную a = x 2 и разло

ж ите квадратны й трехчлен a 2 + a — 2 на м нож ители.
2 -й сп осо б . П р ед ставьте вы раж ение в виде
x 4 + x 2 — 1 — 1 и и сп ол ьзуй те группировку.
4 7 . В ы р аж ен и е состои т и з ш ести слагаем ы х. С группи руй

те и х п о три и в ы н еси т е о б щ и й м н о ж и т е л ь (н а п р и м е р ,
в первы х скобках сгр уп п и р уй т е все сл агаем ы е, сод ер
ж а щ и е p 2 ).
4 8 . В ы р аж ен и е состои т и з ш ести слагаем ы х. С группи руй

те и х п о три и в ы н еси т е о б щ и й м н о ж и т е л ь (н а п р и м е р ,
в первы х скобках сгр уп п и р уй т е все сл агаем ы е, сод ер
ж а щ и е m 2).
49. Вы полняйте дей ствия п осл едовательн о и аккуратно.

В первы х скобк ах сн ачала разлож ите на м н ож ители и
чи сли тель, и зн ам ен атель первой дроби, а затем при
ведите дроби к общ ем у зн ам ен ателю х + 3.
5
5 0. С н ач ал а преобразуй те м н ож и тел ь , зам ен и в от-
1 + 4 х -1
рицательны й показатель степен и на полож ительны й.
Д алее и збавьтесь от двухэтаж н ости в знам енателе.
В случае затруднений см отрите реш ение типового за
дания № 10. В скобках, преж де чем приводить дроби
к общ ем у зн ам енателю , разлож ите на м н ож ители зн а
м енатели каж дой дроби.
51. В первой дроби и в чи сли теле, и в знам енателе рас

кройте скобки и прим ените группировку. Во второй
дроби прим ените ф ормулу разн ости квадратов.
5 2 . В чи сл и тел е вы делите степен и чи сел 5 и 3. П олучите:

9 ■ 75" = 3" + 2 ■ 5 2n.
53. В чи слителе вы н еси те общ ий м нож итель 2" -1 . П олу

чите: 2 "+2 - 2 " -1 = 2 " - 1 (8 - 1 ).
54. Введите новую перем енную a = 4 " и сократи те дробь

a 2 + a - 12
3 —a
5 5 . Введите новую перем енную a = 4 x . В чи слителе пер

вой дроби и сп ол ьзуй те ф о р м ул у р азн ости к вад р атов, а
в знам енателе второй дроби — разн ости кубов.
56. В первы х скобках разлож ите на м нож ители зн ам ен а

тели каж дой дроби, для этого вы н еси те м нож итель
■ Jy . Вы раж ение в скобках тож дественн о вы раж ению
7 _ _ 49 — 1 4 y + у 2
----------, у > 0 . В вы раж ении --------------------------- вы делите в
у — 7 247у
чи слителе квадрат разн ости .
57. Н е торопи тесь с реш ением . Вним ательно п о см отр и те

н а в ы р аж ен и е в ск о б к а х и ср авн и те его с в ы р аж ен и ем
a 2 — 4a + 4, которое п р ед став л яет собой к вад р ат р азн о
сти .
Тема 3. Системы уравнений 203
5 8 . И сп о л ь зуй те сл ед ую щ ее свой ство : д л я лю бого д ей ств и

тельн ого чи сла х : 4x 2 = \x \.
59. Вы полните след ую щ ую зам ену: a = Vx — 9. В ы разите

перем енную х через перем енную а и подставьте в и с
ходное вы раж ение.
Тема 3. Системы уравнений

1 4 . У м н о ж ь т е и п е р в о е , и в то р о е у р а в н е н и е н а 12 и п р и в е
дите подобны е слагаем ы е.
1 5. 1 -й сп о со б . М етод подстан овки . В ы разите из первого

уравнения х или у и подставьте во втрое уравнение.
2 -й сп осо б. Р ассм отр и те второе уравнени е и попробуй
те «увидеть» ф ормулу квадрата сум м ы . Только не за
будьте, что уравнение a 2 = 25 им еет два реш ения.
16. П реобразуй те второе уравнение систем ы . П ер ен еси те

все слагаем ы е в левую часть и прим ените ф орм улу
квадрата разн ости .
17. Удобнее реш ать си стем у м етодом слож ени я. П олуча

ем , что х 2 = 25, у2 = 4 и и сход н ая си стем а р асп адает
ся на четы ре си стем ы .
18. П р и слож ен и и уравнени й получи те, что х 2 = 25. Д алее

и сход н ая систем а распадается на четы ре си стем ы .
19. Слож и те уравнения и получите, что х 2 = 25. Систем а

им еет четы ре реш ения.
20. Реш ите си стем у м етодом слож ен и я, при этом получи

те к в ад р атн о е уравнение x 2 + x —6 = 0.
2 3. Р ассм отр и те первое уравнение си стем ы . П олучи те воз

мож ное реш ение си стем ы (5 ; —2 ). П роверьте, удовле
творяет ли эта п ара чи сел втором у уравн ен и ю си стем ы .
24. Во втором уравнении прим ените ф ормулу разн ости

квадратов и зам ени те вы раж ение x 2 + у 2 чи слом 13.
Тема 4. Неравенства
20. Раскрой те скобки и получите неравен ство —0 ,5 п > 5.
21. Реш ите двойн ое н еравен ство 0 < 3 — 2t 2.
2 2 . И з первого н ер авен ства си стем ы получите x > — 1 ,4 . И з

второго неравен ства: x > 1.
23. Реш ением первого н еравен ства является пром еж уток
1
—т е ; . Реш ением второго н еравен ства — отрезок
3
I —3 ; 4
24. Корни уравнения — ( —1) и (—3 ). Реш ение неравен ст
ва — пром еж уток ( —т е ; — 1 ) . П роизведите отбор кор
ней, принадлеж ащ их этом у пром еж утку.
25. Р аскрой те скобки и приведите подобны е слагаем ы е.

П олучите 2 > —2.
27. См . реш ение типового задания № 7.
28. Уравнение им еет корни 1 и 2. Реш ением неравен ства

является пром еж уток ( —т е ; 1 ,5 ) .
29. Реш ением ли н ей н ого неравен ства при а Ф 0 является

луч. А если а = 0?
30. В ы н есите общ ий м нож итель. И сходн ое неравен ство

равн оси л ьн о неравен ству (2 x — 1 )(2 x — 4 ) 0, которое
мож но реш ить м етодом интервалов. См . реш ение ти
пового задан и я № 8.
Тема 5. Прямоугольная система координат

на плоскости
5 .1 . У р авн ен и я п р ям ой , п ар аб ол ы и гиперболы
18. См отрите реш ение типового задания № 3.
2 3 . Н ай д и те орди наты точек пересечен ия граф и ков ф ун к ц и й .

Тема 6. Функции 205
24. Запиш ите уравнение прямой, проходящ ей через две

точки. П роверьте, принадлеж ит ли третья т о ч к а этой
прямой.
5 .2 . У р авн ен и е окруж н ости
13. П реобразуй те уравнение к виду х 2 + у2 = 121.
14. См . реш ение типового задан и я № 4. Уравнение ок

руж н ости им еет в и д ( х — 1 ) 2 + ( у + 1)2 — 9 .
15. См . реш ение типового задан и я № 4. Уравнение ок

руж н ости им еет вид ( х + 2 )2 + ( у — 4 )2 — 1.
16. С м . реш ение типового зад ан и я № 4.
Тема 6. Функции
8. Смотрите реш ение типового задания № 4.
9. Смотрите реш ение типового задан и я № 4.
10. См отрите реш ение типового задан и я № 4.
11. Смотрите реш ение типового задан и я № 4.
13. П осл е преобразовани я вы раж ения у = х + х получим

х
у = х + 1 , х Ф 0.
Тема 7. Арифметическая и геометрическая

прогрессии
15. П усть А В = щ , тогд а А С = щ +d и В С = щ +2d. П ери
м етр треугол ьн и к а А В С равен А В + А С + В С = 3щ +3d
или 36, поэтом у щ + d = 12.

16. И спользуя хар актер и сти ческое свой ство ариф м етиче
с к о й п р о г р е с с и и , н а й д и т е а 4, а з а т е м п о ф о р м у л е п - о г о
члена и а 4, и d .
17. b3 = b 4q 2, з н а ч и т , q2 = 3. В ы разите b5 через b 3.
18. И спользуй те хар актер и сти ческое свой ство ариф м етиче
ской прогресси и или см . реш ение типового задания
№ 9.
19. С м . реш ен и е типового зад ан и я № 4 . а 41 = 0 не являет

ся отрицательны м членом прогресси и .
2 0 . З а п и ш и т е ф о р м у л у п -о г о ч л е н а . П о л у ч и т е н е р а в е н с т в о
а п 0, п 41.
21. Н айдите а 4, и сп ол ьзуя характер и сти ческое свой ство

ари ф м ети ческой п рогресси и . Д алее найдите разн ость
п рогресси и .
22. И м еем : а 4 = 3 и а5 = 48. И спользуй те ф орм улу п -о г о

члена.
23. См . реш ение типового задания № 10.

ОТВЕТЫ
Тема 1. Числа и выражения. Преобразование выражений
1.1. Делимость натуральных чисел
1 2 3 4
2 3 4 2
5 6 7 8
3 6 4 0, 2, 4, 6, 8
9 10 11 12
1, 4, 7 0,5 4 5
13 14 15 16
1 3 4 4
17 18 19 20
верно верно 0 23 • 32 • 5
21 22 23 24
23 • 32 • 11 540 90 12 600
25 26 27 28
6 5 7 19,23
7 15
29 30 31 32
3 1 1 1, 5, 9, 13
33 34 35 36
4 1 3 10
37 38 39 40
1212, 1122,2112 5,8 240 11
41
40
208 О ТВЕТЫ
1.2. Приближенные значения
1 2 3
больше 4-109 кг 0,91 м 0,7 см
4 5 6
3,8 300 000 в 4,4 раза
7 8 9
1,41 4 3
10 11 12
183 0,62 0,143
13 14 15
0,71 0,27 384
16 17 18
2 4 3
19 20 21
2 3 4
22 23 24
1 3 1
25 26 27
2 1 2
28 29 30
2 1 3
31 32 33
3 3 4
34
970 9 135 > 100
22 23 24
4 3 3
25 26 27
2 4 2
28 29 30
3 4 4
31 32 33
1 3 1
34 35 36
3 2 3
37 38 39
2 1 81
40
4
210 О ТВЕТЫ
1.4. Квадратный корень. Корень третьей степени
1 2 3
7,3 -1 0,5
4 5 6
4,8 8 4
7 8 9
4 18 3
10 11 12
8 2 0,5
13 14 15
3 -16 2
16 17 18
3 з - V2 a b 1 2
22 23 24
3 1 24
25 26 27
4 12 0,25
28 29 30
159 < 13 4,8 1,5

31 32 33
6 1 верно
34 35 36
540 0 62
37 38 39
19 9,7 -8; -3V7; 2/2; 3

40
2; 2^2; - 2; -233; - 4
ОТВЕТЫ
1.5. Выражения и преобразования
1 2 3 4 5 6
6 -7 3 1 X5 X12
7 8 9 10 11 12
4 2 3 - З х 2 + 49 3 3
13 14 15 16 17 18
4 5p z - 36 1 1 3
4& , Ъ ф З
5+ 3
19 20 21 22 23 24
3х —у Зх 2 4 аЪ
,уф Зх; ----- , а Ф- Ь Ь2 .
----- , а Ф о
X 2х -1 а-Ъ а+Ъ
0,01
25 26 27 28 29 30
2 2у - х 4cib 2 4
X rv
— , х Ф0 ?х Ф 2у, 2,аФ±аЪ
12 4ху Ъ -а
У * о
31 32 33 34 35 36
2
211
-л/3a (x+ij)(x-ijf (Зх - 2 у) х (2р + 3т) х
0,5 (х -1), х Ф —^
х ( З х - 2 у + 1) х( 2р - З т + \)
Окончание таблицы
2 12
37 38 39 40 41 42
За + 2 1 у -1, х Ф 1,2009 4х-3 х -1,
-------- , а Ф —
х2
2х-1 3 х Ф —1,—2,—3 Г - ’4
х -5 ’
х Ф 0, х Ф -5
43 44 45 46 47 48
2009 12, х Ф —2 (х + у - 1 ) [ р 2 - я ) (яг-1)(яг + 1)х
9^3 -л/х j, х Ф 9, (х2- l j ( x 2+ 2)
х(х + 1)(х -4 )
-90
49 50 51 52 53 54
х —3, х Ф+3 5 х -25 15 0,5 -л/я - 4,пФ%
------ х Ф 0, + 4
х -4
55 56 57 58 59
7 200 24 -13
>У ^ 7,
У
х Ф 1; 0,21
-700
го
гп
— I
ГО
О ТВЕТЫ 213
Тема 2. Уравнения
1 2 3
1,5 2 1
4 5 6
-30 -6 ; 5 3
7 8 9
4 ± 4 0; 16
10 11 12
2 4 1
13 14 15
321 4 -6
16 17 18
-7 Решений нет -9; 7

19 20 21
-9 -32 3,5
22 23 24
3,5 1 28
214 О ТВЕТЫ
Тема 3. Системы уравнений
1 2 3
(1; 4) (-3 ; 2), (-1 ; 2)

(4; -1,5)
4 5 6
(2; -3 ) (1; -3 ) 1
7 8 9
3 2 2
10 11 12
1 1 4
13 14 15
(1; 0), (4; 3) (1; 12) (6; -1 ), (1; -6 )

16 17 18
(1; 5), (5; 1) 4 (5; 6), (5; -6 ),

(-5 ; 6), (-5 ; -6 )
19 20 21
-7 4 (24; 12), (16; 4)

22 23 24
(2,5; -0,5) (5; 2), (-5 ; -2 ), 4

(1; -2 )
О ТВЕТЫ 215
Тема 4. Неравенства
1 2 3
1 2 ( —“ >; — 4)
4 5 6
( — ; 1]
4 3
7 8 9
1 2 4
10 11 12
3 2 4
13 14 15
do
1
[-2; 8] [-5; 0)
—1
1
16 17 18
1
------- 1
5
СО |I-1
____
( о ; 5 ) и (5 ; + ^ )
СО
1
1
19 20 21
Решений нет -11 (0,5; 1,5)

22 23 24
5 -1 -3
25 26 27
1—1
1
—1
1
( —«>; + ^ ) ( - ~ ; — 5 ) и ( —5 ; 1 )
28 29 30
1 0 1
216 О ТВЕТЫ
Тема 5. Прямоугольная система координат на плоскости

5.1. Уравнения прямой, параболы и гиперболы
1 2 3 4 5
23 4 3 3 2
6 7 8 9 10
3 3 1 3 2
11 12 13 14 15
1 2134 2 3 1
16 17 18 19 20
3 4 у = 3х + 6, у = 0,25х — 1,
да II четв. 11
8
21 22 23 24
2 -0,8; (0,4; 0) B (1; -9 ) да; (2; 4)
5.2. Уравнение окружности
1 .(0 ;0 )
2. 2
3. 3
4. 4
5. 1
6. 4
7. 3
8. 4
9. 3
10. 2
11. х 2 + (у - 2)2 = 9
12. (х - 2)2 + (у + 2)2 = 4
13. Окружность с центром в начале координат (0; 0) и
радиусом 11.
14. Окружность с центром в точке (1; 1) и радиусом 3.
О ТВЕТЫ 217
Тема 6. Функции
1. а) 1; б) 3.
2. а) 3; б) 1.
3. 1)
4. 2)
5. 1) на высоте пятого этажа;
2) на пять этажей;
3) этажа в секунду или 1 м/с;
4) между пятым и шестым.
6. 1) 75 км/ч и 50 км/ч; 2) на 20 минут; 3) 50 км.
7. 1) 20 °С; 2) в 15 ч; 3) с 12 ч до 21 ч; 4) в 6 ч.
8. Если 0 < x < 6, то 2 < у < 4.
9. Если 2 < x < 5, то 2 < у < 1,4.
10. Если 2 < x < 1, то 1 < у < 7.
11. Если 1 < x < 4, то 0,5 < у < 3.
12. Область значений — промежуток [2; +<»).
13. Область значений — множество всех чисел, кроме 1.
14. Если 1 < x < 2, то 7 < у < 15.
15. Если 2 < x < 3, то 29 < у < 14.
16. Если 0 < x < 4, то 1 < у < 8.
218 О ТВЕТЫ
Тема 7. Арифметическая и геометрическая

прогрессии
1 2 3
3 1 -23
4 5 6
3 2 162
7 8 9
2 2 312
10 11 12
1,3 4800 2
13 14 15
4 4 12
16 17 18
24,5 72 10
19 20 21
40 9 12,7
22 23
14,25; 25,5; 36,75 55

О ТВЕТЫ 219
Тема 8. Текстовые задачи части 1
1 2 3
1 2 2
4 5 6
3 4 56 м
7 8 9
64 м 1 300,04 руб.
10 11 12
10,25% 660 руб. 16%

13 14 15
32% 12 500 руб. 200 кг

16 17 18
уменьшилась на 9,2% 12%

на 2,5%
19 20 21
1,2,3 2,5 1,2,4
Тема 9. Текстовые задачи части 2
1 2 3 4 5
4,5; 40,7 4,7;20,9 80 500 4

6 7 8 9 10
40;60 20; 30 5; 6 14,4 3,75

11 12 13 14 15
12; 15 35; 40 130 550 140

16 17 18 19 20
100 г 2л 20 г, 30 г 3:2 0,25 л

О ТВЕТЫ
Тема 10. Элементы теории вероятностей
1 2
1
0,5
6
3 4
1 1
3 6
5 6
1
О
О
С
о
24
7 8
0,25; 0,75 0,4
9 10
1 1 11’ 2’ 1
3’ 4 36’ 3 ’ 6
11 12
2
0,2
9
Тема 11. Элементы статистики

1. а) 4; б) 3,6; в) 4; г) 5
2. а) 7; б) 4,5; в) 4,5; г) 2
3. а) 500; б) 650 и 750; в) 17500; г) 2000
4. 3
5. 1,2
6. а) увеличится на 0,8; б) увеличится на 8
7. а) уменьшится на 0,5; б) уменьшится на 5
8. 3
9. 14 и 2
10. 17,5
О ТВЕТЫ 221
Модуль «Геометрия»
Тема 12. Планиметрия
1 2 3 4
14 14л/3 32; 148 58; 122
5 6 7 8
20 26 5,5 5
9 10 11 12
1 2 1 4
13 14 15 16
4 бл/3 з б /3 243
17 18 19 20
W3 72; 36 бл/2 б42
21 22 23 24
48 0,6 10 6
25 26 27 28
48 9,6 32 8
29 30 31 32
3л/3 4 2 17
33 34 35 36
240 4,8 2,4 12
37 38 39 40
68; 76 60; 84 13 7
41 42 43 44
4 12 720° 360°
45 46 47 48
120° 60° 85° 25°

О ТВЕТЫ
Окончание таблицы
49 50 51 52
О
120° 128° 20°
О
53 54 55 56
12 12л/3 12V2 65°; 5°
57 58 59 60
1,4 2,3 2,4
О
Ю
61 62 63 64
1,3 4 12п 12
65 66 67 68
13 Ы3 12 90
69 70 71 72
6,4 (4; 4) 64 6
850
ЗАДАНИЙ
С ОТВЕТАМИ
УСПЕХ НА ОГЭ ГАРАНТИРОВАН!

НАСТОЯЩЕЕ ИЗДАНИЕ СОДЕРЖИТ:
• задания разных типов;
• ответы ко всем заданиям;
• решение задач с комментариями.
С Б О Р Н И К ЗАДАНИЙ
Аналогичные учебные пособия выходят по основным предметам:
русскому языку, математике, истории, обществознанию, биологии,
географии, физике, химии и информатике.
Для комплексной подготовки к ОГЭ выходят серии:

• Тренировочные варианты
• Тематические тренировочные задания
• Сборник заданий
• Универсальный справочник

ОГЭ 2019. Математика, Сборник Заданий 2018

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

ОГЭ 2019. Математика, Сборник Заданий 2018

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

2019

Кочагин, Вадим Витальевич.

Издание адресовано учащимся 9-х классов для подготовки к ОГЭ по

1.1. Делимость натуральных чисел..................................11

1.2. Приближенные значения.............................................. 22

1.3. Степень с целым показат елем................................. 30

1.4. Квадратный корень. Корень третьей степени . 38

1.5. Выражения и п р е о б р а зо в а н и я .................................48

Т е м а 8. Текстовые задачи части 1 ..................................143

Числа и выражения. Преобразование

На выполнение государственной экзаменационной рабо­

1. Запишите 0,00019 в стандартном виде.

3. Соотнесите дроби, которые выражают доли некото­

4. Укажите номера верных утверждений.

За каждое задание второй части можно получить от нуля

Модуль «Алгебра» Модуль «Геометрия»

В справочных материалах, которые раздаются вместе с

Рекомендации по подготовке к экзамену

Рекомендации по поведению на экзамене

И еще, внимательно читайте условие и требование вы­

Желаем успешной сдачи экзамена!

При выполнении заданий по преобразованию выраже­

1.1. Делимость натуральных чисел

Определение. Составным числом называется такое на­

Если в сумме натуральных чисел каждое слагаемое де­

Признаки делим ости на 2, 3, 5, 9, 10

Число делится на 2 тогда и только тогда, когда оно

Определение. Остатком от деления натурального числа

ЗАДАНИЯ ДЛЯ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

З а д а н и е 1. Выберите из чисел 4, 6, 8, 10, 12 делите­

Задание 2. Выберите из чисел 4, 6, 8, 10, 12 крат­

З а д а н и е 3. Докажите, что сумма 26 + 44 + 83 делится

Вынесем общий множитель 26 за скобки.

26 + 28 + 29 = 26(1 + 22 + 23) = 26 ■13.

Признаки делим ости на 2, 3, 5, 9, 10

З а д а н и е 4. Укажите число, которое делится на 3.

З а д а н и е 5. Какую цифру надо поставить вместо *,

З а д а н и е 6. Найдите последнюю цифру числа

З а д а н и е 7. Остаток от деления числа 123 на 8 равен:

З а д а н и е 8. Найдите последнюю цифру числа 22010.

Заметим, что если показатель степени 2 при делении на

З а д а н и е 9. Остаток от деления некоторого натураль­

Замечание: число x = 25n + 7 можно представить в виде

Задание 10. Остаток от деления некоторого нату­

Простые числа. Разлож ение натурального числа

При разложении натуральных чисел на простые мно­

З а д а н и е 11. Разложите на простые множители число

2) так как 720 оканчивается числом 0, то делится на 5;

Итак, мы получили, что 720 = 2 ■2 ■2 ■2 ■3 ■3 ■5.

Наименьш ее общее кратное,

З а д а н и е 12. Наибольший общий делитель чисел

З а д а н и е 13. Найдите наименьшее общее кратное чи­

В разложении числа 420 на простые множители число

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ

1. Какое из чисел является делителем 36?

5. Какое из чисел не является кратным 3?

17. Докажите, что сумма 25 + 4 3 + 83 делится на 19.

18. Докажите, что ■94 - 81 - 36делится на 17.

27. Сократите дробь .

35. При делении на 5 одно целое число дает остаток 2, а

1.2. Приближенные значения

П равило округления десятичны х дробей

Для округления десятичной дроби до какого-нибудь за­

вают (например, округляя до сотых число 5,7432, полу­

На выполнение государственной экзаменационной рабо

3. Соотнесите дроби, которые выражают доли некото

И еще, внимательно читайте условие и требование вы

При выполнении заданий по преобразованию выраже

Определение. Составным числом называется такое на

Если в сумме натуральных чисел каждое слагаемое де

З а д а н и е 1. Выберите из чисел 4, 6, 8, 10, 12 делите

Задание 2. Выберите из чисел 4, 6, 8, 10, 12 крат

З а д а н и е 9. Остаток от деления некоторого натураль

Задание 10. Остаток от деления некоторого нату

При разложении натуральных чисел на простые мно

З а д а н и е 13. Найдите наименьшее общее кратное чи

Для округления десятичной дроби до какого-нибудь за

вают (например, округляя до сотых число 5,7432, полу

14. Переведите обыкновенную дробь в десятичную. Р е

25. Число x взято из промежутка (0; 1). Какое из значе

Определение. Степенью числа а с натуральным показа

Определение. Степенью числа а (а ^ 0) с целым показа

Выражения «н уль в нулевой степени» и «н уль в отри

35. Во сколько раз один миллион меньше одного м илли

36. Расстояние от Земли до Солнца равно 1,5 ■1011 м. Вы

37. Расстояние от Земли до Солнца равно 1,5 ■1011 м. Вы