Шахматы с енотом. Рабочая тетрадь № 2 (для детей от 3 лет) (PDFDrive)

От авторов
Дорогие родители!
У вас в руках вторая рабочая тетрадь серии «Шахматы с енотом». Выполняя задания
из первой тетради, ваш ребенок узнал, как называются шахматные фигуры и как они
ходят, научился правильно расставлять их на доске, понял, какова цель шахматной
партии, а самое главное — стал видеть угрозы соперника. Во второй части мы подробно
рассмотрим понятия «мат» и «ничья», научимся защищать свои фигуры и записывать
ходы.
Не забывайте, что шахматы — это прежде всего спорт, и в нем, как и в любом состяза-
нии, побеждает тот, кто лучше подготовлен. Так что если в вашем ребенке живет дух
чемпиона, заниматься шахматами нужно каждый день.
Пособие написано на основе занятий с детьми 3–7 лет и является составной частью
авторской образовательной программы обучения основам шахматной игры детей
дошкольного возраста.
Советы
1 Предлагайте ребенку заниматься в тетради, когда он не устал и находится в хоро-
шем настроении. Лучше выполнять по одному занятию в день, но не ограничивайте
малыша, если он сам просит поработать еще.
2 Помните, что ребенок не должен терять уверенности в своих силах. Во время заня-
тий создайте доброжелательную, творческую атмосферу. Относитесь к этому как к игре
и наслаждайтесь совместным времяпрепровождением.
3 Не спешите помогать ребенку, не отнимайте у него инициативу. Пусть найдет реше-

ние сам, даже если оно будет ошибочным.
4 Не превращайте занятие в урок. Важно, чтобы обучение проходило в форме диа-

лога, ведущую роль в котором играет ребенок, а взрослый слушает, направляет и помо-
гает — но только в случае необходимости.
5 Если ребенок умеет читать, ваше участие в занятиях сведется к минимуму, однако
каждому человеку жизненно необходимы поддержка и признание. Так что не забы-
вайте хвалить малыша почаще, обязательно отмечайте каждое его достижение!
Желаем успехов и первых побед!
Екатерина Волкова,
Екатерина Прудникова 3
Содержание
Стр. Занятие
3 От авторов
6 1 Повторение. Часть I
10 2 Повторение. Часть II
14 3 На что напали?
20 4 Мат ладьёй
26 5 Мат слоном
30 6 Мат ферзём
34 7 Мат пешкой
38 8 Мат конём
42 9 Мат разными фигурами
46 10 Защита: уничтожение угрозы
50 11 Защита: уход из-под удара
54 12 Защита: перекрытие линии нападения
58 13 Защита: защита своей фигуры
62 14 Защита: контрнападение
4
Стр. Занятие
66 15 Рокировка. Часть I
70 16 Рокировка. Часть II
74 17 Начало шахматной партии
78 18 Шахматная нотация. Часть I
84 19 Шахматная нотация. Часть II
90 20 Ничья: пат и вечный шах
96 21 Мат одинокому королю двумя ладьями
102 22 Мат одинокому королю ферзём и ладьёй
108 23 Мат одинокому королю ферзём и королём
116 24 Мат одинокому королю ладьёй и королём
124 25 Шахматный этикет
128 Ответы
Привет! Рад снова видеть тебя
в Стране шахмат! На этот раз
159 Сертификат мы научимся ставить мат королю
соперника одной и двумя фигурами
и защищать свои фигуры, а если
партия проиграна — устраивать
ничью, коварно заманив соперника
в патовую ситуацию. А хочешь
узнать, как записать на бумаге
гениальное шахматное сражение?
Не будем терять времени! Нас ждут
новые открытия!
5
Занятие 1
ПОВТОРЕНИЕ. ЧАСТЬ I
Родителям 1 Давай вспомним и повторим то, что ты уже знаешь
Задача этого урока — осве-
жить знания, полученные
про шахматы. Для начала ответь на вопросы.
во время работы с тетра-
дью № 1. Если ребенок 1. В какой стране появились шахматы?
что-то забыл, откройте
предыдущую тетрадь 2. На какую геометрическую фигуру похожа шахматная доска?
и повторите с ним эту
тему. 3. Как узнать, что шахматная доска расположена правильно?
4. Какова основная цель шахматной партии?
Родителям 2 А с этими заданиями справишься?

Предложите ребенку
выполнить задание 2
1. Покажи на шахматной доске два белых и три чёрных поля.
на настоящей шахмат-
ной доске. Если ее нет под
2. Покажи центр шахматной доски.
рукой, можно воспользо-
ваться диаграммой ниже.
3. Покажи самую длинную и самую короткую диагонали.
В этом случае, чтобы
поставить шахматные
4. Покажи 3 вертикали и 3 горизонтали.
фигуры в начальную
позицию, достаточно
5. Поставь на доску фигуры в начальную позицию и назови их.
будет провести стрелки
от фигур рядом с доской
6. Стрелками покажи, на какие поля нужно поставить чёрные и белые
к полям.
фигуры и пешки, чтобы получилась начальная позиция.
A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
6
Король: нападение, взятие
3 Напади чёрным королём на белую фигуру. Ход

короля покажи стрелкой.
A B C D E F G H A B C D E F G H
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
4 Обведи чёрные фигуры или пешки, которые

может съесть белый король.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
7
Занятие 1 ПОВТОРЕНИЕ. ЧАСТЬ I
Ладья: нападение, взятие
5 Напади чёрной ладьёй на обе белые фигуры. Ход

ладьи покажи стрелкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
6 Обведи чёрную фигуру, которую следует съесть

белой ладье.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8
Слон: нападение, взятие
7 Напади слоном сразу на две фигуры. Ход слона

покажи стрелкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1

белому слону.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
9
Занятие 2
ПОВТОРЕНИЕ. ЧАСТЬ II
Ферзь: нападение, взятие
1 Напади чёрным ферзём сразу на все белые

фигуры. Ход ферзя покажи стрелкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1

белому ферзю.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
10
Пешка: нападение, взятие
3 Напади чёрной пешкой на обе белые фигуры.

Ход пешки покажи стрелкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
4 Обведи белую фигуру или пешку, которую

следует съесть чёрной пешке.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
11
Занятие 2 ПОВТОРЕНИЕ. ЧАСТЬ II
Конь: нападение, взятие
5 Напади чёрным конём сразу на все белые фигуры.

Ход коня покажи стрелкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
6 Обведи фигуру, которую следует съесть коню.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
12
белым.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 Обведи белую фигуру, которую следует съесть

чёрным.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
13
Занятие 3
НА ЧТО НАПАЛИ?
Это надо знать!
Родителям Нападение в шахматах — это угроза следующим ходом

Задача этого урока — осве-
жить знания, полученные
съесть незащищённую фигуру соперника или совер-
во время работы с рабочей шить выгодный размен, то есть отдать свою менее
тетрадью № 1.
ценную фигуру, а взамен взять более ценную фигуру
противника.
Другими словами, если фигура соперника, на кото-

рую ты хочешь напасть, защищена другой фигурой
или пешкой, ход не считается нападением. Однако
если в такой позиции ты угрожаешь противнику
выгодным разменом, то это нападение.
1 Приготовь шахматы и выполни задания.

1. Покажи и назови самую главную шахматную фигуру.
2. Покажи и назови самую сильную шахматную фигуру.
Родителям 3. Поставь рядом с каждой фигурой столько пешек, сколько она стóит.
Важно, чтобы ребенок
сказал, что король — бес- 4. Сравни ценность двух шахматных фигур в паре. Поставь между ними
ценная фигура. знак «больше» (>), «меньше» (<) или «равно» (=).
14
2 Ребята раскидали в классе шахматы. Закрась
в таблице столько квадратов, сколько королей и фер-
зей ты видишь на рисунке.
15
Занятие 3 НА ЧТО НАПАЛИ?
3 На какие чёрные фигуры и пешки напала белая

ладья? Обведи их. Зачеркни фигуру, которую ты съел
бы, играя за белых. Следующую позицию реши само-
стоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
4 На какие фигуры напал чёрный слон? Обведи их.

Зачеркни фигуру, которую ты съел бы, играя за белых.
Следующую позицию реши самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
16
5 На какие фигуры напали белые? Обведи их.
Зачеркни фигуру, которую ты съел бы, играя за
белых.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Нападать на фигуры соперника нужно очень осторожно. Всегда помни, что твои
фигуры тоже могут оказаться под ударом.
17
Занятие 3 НА ЧТО НАПАЛИ?
6 В обеих позициях чёрные напали на белого ферзя.

Отметь галочкой такую позицию, в которой белым
выгодно съесть чёрную ладью. Ход белых.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
7 Отметь галочкой позицию, в которой чёрный

ферзь напал на белую ладью. В обеих позициях ход
чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
18
8 В обеих позициях белые напали на чёрного
ферзя. Отметь галочкой такую позицию, в которой
чёрным выгодно съесть белую ладью. Ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
9 В обеих позициях белые напали на чёрную ладью.

Отметь галочкой такие позиции, в которых чёрные
могут съесть белого ферзя. Ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
19
Занятие 4
МАТ ЛАДЬЁЙ
Мат — такая позиция на шахматной доске, при кото-

рой король находится под нападением (шахом) и не
может сделать ни одного хода, чтобы его избежать.
На доске мат, если:
•• король находится под шахом,

•• король не может никуда отойти,
•• короля нельзя закрыть другой фигурой,
•• фигуру, объявившую шах, нельзя съесть.
Напомню, что цель шахматной игры — объявить мат

королю соперника. Игрок, поставивший мат, выигры-
вает партию. Есть короля запрещено. Игрок, королю
которого объявлен шах, должен от него защититься
или признать поражение.
+ — условное обозначение шаха.

× — условное обозначение мата.
Родителям
Обратите внимание
ребенка на то, что позиции
в задании 1 очень похожи.
Отличаются они только
положением пешки.
Но даже такое незначи-
тельное отличие сильно
влияет на результат
партии. В первой позиции
белому королю объяв-
лен шах: король может
отойти на поле h2. Во вто-
рой позиции белому королю
объявлен мат: королю
некуда уйти из-под шаха
и нечем защититься.
20
1 Рассмотри две позиции в одном горизонтальном
ряду. Что у них общего и чем они отличаются? Отве-
тить на вопросы тебе помогут стрелки. Следующие
позиции реши самостоятельно, поставив под диа-
граммой «+» или «×».
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
+ ×
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
21
Занятие 4 МАТ ЛАДЬЁЙ
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
2 Объяви чёрному королю мат белой ладьёй, поста-

вив её на выделенное поле. Ход ладьи покажи стрел-
кой. Следующие позиции реши самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
22
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Чтобы поставить мат в один ход, нужно найти все возможные ходы, при которых
король противника оказывается под шахом, и определить, от какого шаха у него нет
защиты и спасения.
23
Занятие 4 МАТ ЛАДЬЁЙ
Родителям 3 Определи, в каких позициях королю объявлен

Чтобы определить, мат
или шах в позиции на диа-
шах, и поставь под этими диаграммами «+». Под
грамме, попробуйте найти позициями с матом поставь «×».
для короля соперника хотя
бы один возможный ход.
Если ход есть — значит,
шах, если нет — мат.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
24
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
25
Занятие 5
Родителям МАТ СЛОНОМ

В первой позиции черному
королю объявлен шах: королю
некуда отойти, но ладья
может его закрыть. Во вто- 1 Рассмотри две позиции в одном горизонтальном
рой позиции черному королю
объявлен мат: королю некуда ряду. Что у них общего и чем они отличаются? Отве-
отойти и он не может
закрыться от шаха.
тить на вопросы помогут стрелки. Следующие пози-
ции реши самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
+ ×
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
26
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
2 Объяви чёрному королю мат белым слоном,

поставив его на выделенное поле. Ход слона покажи
стрелкой. Следующие позиции реши самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
27
Занятие 5 МАТ СЛОНОМ
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
28
3 Определи, в каких позициях чёрному королю объ-
явлен шах, и поставь под этими диаграммами «+».
Под позициями с матом поставь «×».
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
29
Занятие 6
Родителям МАТ ФЕРЗЁМ

королю объявлен мат:
король не может никуда
отойти или закрыться 1 Рассмотри две позиции в одном горизонтальном
другой фигурой. Во второй
позиции черному королю
объявлен шах: король тить на вопросы тебе помогут стрелки. Следующие
может отойти на поле g8.
позиции реши самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
× +
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
30
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
2 Объяви белому королю мат чёрным ферзём,

поставив его на выделенное поле. Ход ферзя покажи
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
31
Занятие 6 МАТ ФЕРЗЁМ
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
32
3 Определи, в каких позициях белому королю объ-
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
33
Занятие 7
Родителям МАТ ПЕШКОЙ

королю объявлен мат:
король не может никуда
отойти или закрыться 1 Рассмотри две позиции в одном горизонтальном
другой фигурой. Во второй
позиции черному королю
объявлен шах: король может тить на вопросы тебе помогут стрелки. Следующие
отойти на поле f4 и избе-
жать шаха. позиции реши самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
× +
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
34
2 Объяви белому королю мат чёрной пешкой. Ход
пешки покажи стрелкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
35
Занятие 7 МАТ ПЕШКОЙ
Как ты помнишь, дойдя до восьмой горизонтали,

белая пешка может превратиться в любую фигуру!
Кроме короля, конечно. То же самое может сделать
чёрная пешка, дойдя до первой горизонтали.
3 Что было сначала, а что потом? Расставь позиции

по порядку, подписав диаграммы цифрами от 1 до 4.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
36
4 Определи, в какую фигуру должна превратиться
белая пешка, чтобы поставить мат чёрному королю.
Найди один или два ответа и обведи нужные фигуры.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
37
Занятие 8
Родителям МАТ КОНЁМ

королю объявлен мат: король
не может никуда отойти
или закрыться другой фигу- 1 Рассмотри две позиции в одном горизонтальном
рой. Во второй позиции чер-
ному королю объявлен шах: ряду. Что у них общего и чем они отличаются? Отве-
королю некуда отойти, но
черная пешка может съесть
тить на вопросы тебе помогут стрелки. Следующие
белого коня, напавшего на позиции реши самостоятельно.
короля.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
× +
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
38
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
2 Объяви чёрному королю мат белым конём. Ход коня

8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
39
Занятие 8 МАТ КОНЁМ
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
40
3 Определи, в каких позициях белому королю объ-
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
41
Занятие 9
МАТ РАЗНЫМИ ФИГУРАМИ
1 Объяви чёрному королю мат в один ход. Ход

белой фигуры или пешки покажи стрелкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
42
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
43
Занятие 9 МАТ РАЗНЫМИ ФИГУРАМИ
Родителям 2 Объяви белому королю мат в один ход.

Напомните ребенку, что
пешка, дойдя до последней
Ход чёрной фигуры или пешки покажи стрелкой.
линии, может превра-
титься в любую фигуру.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
44
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
45
Занятие 10
ЗАЩИТА:
УНИЧТОЖЕНИЕ УГРОЗЫ
Родителям Играя в шахматы, мы всё время нападаем и защища-

На занятиях 10, 11, 12
изучаем защиту фигуры емся. Защита в шахматах — это ответные ходы, отра-
на примере защиты короля.
жающие нападения соперника. При защите своей
фигуры твоя задача — сделать так, чтобы её не съели
(а король не стоял под шахом).
Существует несколько способов защиты:
•• уничтожение угрозы,
•• уход из-под удара,
•• перекрытие линии нападения,
•• защита своей фигуры,
•• контрнападение.
В этом занятии потренируемся уничтожать угрозу

шаха, а в следующих двух — уводить короля из-под
удара и перекрывать линию нападения на него.
Когда на твою фигуру напали или поставили шах королю, первым делом нужно
проверить, можно ли съесть напавшую фигуру соперника.
46
1 Найди позиции, в которых чёрному королю
объявлен шах. Поставь под ними «+».
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
47
Занятие 10 ЗАЩИТА: УНИЧТОЖЕНИЕ УГРОЗЫ
2 Съешь королём фигуру или пешку, которая

объявила ему шах. Ход короля покажи стрелкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
3 Съешь фигуру или пешку, которая объявила

королю шах. Ход своей фигуры или пешки покажи
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
48
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
4 Сравни позиции в заданиях 2 и 3. Что в них общего

и чем они отличаются?
Невозможный ход — это ход, нарушающий правила игры.
5 Рассмотри диаграммы. Ходы, которые могут сде-

лать разные фигуры, показаны стрелками. Зачеркни
красным карандашом стрелки, обозначающие невоз-
можный ход. Объясни свой выбор.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
49
Занятие 11
ЗАЩИТА:
УХОД ИЗ-ПОД УДАРА
1 Найди позиции, в которых чёрному королю объяв-
лен шах. Поставь под этими диаграммами «+».
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
50
2 Уйди чёрным королём из-под шаха. Ходы короля
покажи стрелками. Сколько возможных ходов у него
есть? Ответ запиши под диаграммой. Следующие
позиции реши самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
51
Занятие 11 ЗАЩИТА: УХОД ИЗ-ПОД УДАРА
3 Выбери, что лучше: уйти королём из-под шаха

или съесть атакующую фигуру? Ход своей фигуры
или пешки покажи стрелкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
52
4 Рассмотри рисунки и отметь «+», что из этого ты Родителям
делаешь каждый день. Это задание — мини-тест.
После того как ребенок
поставит галочки, обра-
тите его внимание на заня-
тия, которые нужно
выполнять каждый день:
чистить зубы, гулять,
играть и ходить в школу
(если ребенок школьник).
Скажите, что кроме
ежедневных занятий есть
события, которые происхо-
дят по праздникам: покупка
торта или поход в кино.
Существует и третий вид
занятий — дела, которым
нужно уделять время
регулярно. Это разные
виды спорта, в том числе
шахматы. Мы рекомендуем
заниматься шахматами
два-три раза в неделю,
но если вы видите в глазах
ребенка повышенный инте-
рес, это можно делать
и каждый день. Такой
разговор — первый шаг
к тому, чтобы сформиро-
вать у ребенка понимание
понятий «должен», «хочу»
и «могу».
53
Занятие 12
ЗАЩИТА:
ПЕРЕКРЫТИЕ ЛИНИИ
НАПАДЕНИЯ
1 Рассмотри картинки. Какую защиту ты видишь?
От какой опасности она защищает?
54
2 Найди позиции, в которых чёрному королю объ-
явлен шах. Отметь их знаком «+».
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
55
Занятие 12 ЗАЩИТА: ПЕРЕКРЫТИЕ ЛИНИИ НАПАДЕНИЯ
3 Перекрой линию нападения на чёрного короля,

поставив белую фигуру или пешку на выделенное
поле. Ход фигуры или пешки покажи стрелкой. Сле-
дующие позиции реши самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
56
4 Выбери, что лучше: уйти белым королём из-под Родителям
шаха, съесть атакующую фигуру или перекрыть Напомните ребенку, что
в первую очередь нужно
линию нападения? Ход белой фигуры или пешки проверить, можно ли
съесть атакующую фигуру.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
57
Занятие 13
ЗАЩИТА:
Родителям ЗАЩИТА СВОЕЙ ФИГУРЫ
Напомните ребенку, что
нападением считается
не только угроза съесть
фигуру соперника, 1 Найди позиции, в которых чёрные напали
но и угроза совершить
выгодный размен.
на белую фигуру или пешку. Отметь их галочкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
58
2 Вспомни, сколько пешек стóит каждая фигура.
На месте пропуска напиши цифру.
= =
= =
3 Защити фигуру, на которую напали, поставив Родителям

другую фигуру или пешку того же цвета на выделен- В первой позиции черный слон
напал на белого коня. Конь
ное поле. Ход фигуры или пешки покажи стрелкой. не может никуда отойти,
так как в этом случае белый
Следующие позиции реши самостоятельно. король окажется под шахом.
Единственный способ спасти
коня — защитить его королем.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Ход белых Ход белых
59
Занятие 13 ЗАЩИТА: ЗАЩИТА СВОЕЙ ФИГУРЫ
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Ход чёрных Ход чёрных
4 Выбери лучший способ защиты: уничтожение

угрозы, уход из-под удара, перекрытие линии напа-
дения, защита своей фигуры. Ход фигуры или пешки
покажи стрелкой. Во всех позициях ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
60
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
61
Занятие 14
ЗАЩИТА: КОНТРНАПАДЕНИЕ
Контрнападение в шахматах — это приём защиты,

при котором в ответ на нападение игрок нападает
на более ценную или равную по ценности фигуру
соперника либо ставит королю соперника шах или
создаёт угрозу мата. Например:
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Белые напали на коня f6. Что же делать Белый конь напал одновременно на
чёрным? Они могут отойти конём, но ладью и ферзя. Что же делать чёрным?
тогда пешка d5 останется без защиты. Они применяют приём защиты контр
Чёрные применяют приём защиты нападение: 1. … Лd1+ 2. Крh2 Фf6. Таким
контрнападение: … Кс6, нападая другим образом, обе чёрные фигуры оказыва
конём на белого ферзя. Следующим ходом ются в безопасности.
чёрные могут съесть пешку е5 и избавиться
таким образом от нападения белой пешки.
1 Подумай, почему при нападении на короля нельзя

использовать следующие приёмы защиты: контр
нападение и защита своей фигуры?
62
2 Рассмотри диаграммы. Выгодно ли белым (или чёр
ным) совершить ход, показанный стрелкой? Обведи
верный ответ под диаграммой. Объясни свой выбор.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
да нет да нет
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
63
Занятие 14 ЗАЩИТА: КОНТРНАПАДЕНИЕ
3 Защити фигуру или фигуры, на которые напали,

используя приём контрнападение. Ход фигуры или
пешки покажи стрелкой. Следующие позиции реши
самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Ход белых Ход чёрных
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Ход чёрных Ход чёрных
64
4 Обведи фигуру или фигуры, на которые напали
белые. Выбери лучший способ их защиты (или
защиты одной из фигур): уничтожение угрозы, уход
из-под удара, перекрытие линии нападения, защита
своей фигуры, контрнападение. Ход фигуры или
пешки покажи стрелкой. Во всех позициях ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
65
Занятие 15
РОКИРОВКА. ЧАСТЬ I
Король — самая главная фигура на шахматной доске.

Однако он находится в опасности, когда в армии
соперника много фигур. Для защиты короля в начале
партии в шахматах есть особый ход — рокировка.
Рокировка — это одновременный ход короля и ладьи,
при котором король как бы прячется за пешки.
при рокировке Сначала ход делает король, и только потом — ладья.
A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
A B C 2 D E F G H A B2 C D E F G H
8 BP BP BP 1 BP BP BP 8 8 1 8
7 BL A BKrB C D BLE 7 F 7G H 7
6 6 6 6
Различают рокировки короткую и длинную. При
5 5 5 5
короткой рокировке между королём и ладьёй нахо-
4 дятся два свободных
4 поля,
4 то есть «короткая линия».4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Короткая рокировка
66
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
Для длинной рокировки необходимы три свободных
4
поля, или «длинная линия». 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Длинная рокировка
И в длинную, и в короткую сторону рокировка дела-

ется одинаково: король «прыгает» через клетку,
а ладья «перепрыгивает» через короля и становится
рядом с ним.
Важное правило рокировки: до неё ни король, ни ладья не должны совершить за пар-

тию ни одного хода!
1 Дорисуй самую главную фигуру на шахматной

доске.
67
Занятие 15 РОКИРОВКА. ЧАСТЬ I
A B C D E F G H
8 8
2
7 Поля, на которые после короткой
7 и длинной роки-
ровок встанет король, закрась красным карандашом,
6 6
а поля, на которые встанет ладья, — зелёным. Стрел-
5 5
ками покажи перемещение фигур при длинной
4
и короткой рокировках. 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
3 При помощи стрелок «поставь» на первой диаграмме

белых короля и ладью так, чтобы эти фигуры могли сде-
лать короткую рокировку, а на второй диаграмме — так,
чтобы они могли сделать длинную рокировку.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
68
4 Могут ли белые и чёрные сделать короткую или
длинную рокировку? Объясни, почему.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
69
Занятие 16
РОКИРОВКА. ЧАСТЬ II
Помнишь два основных правила рокировки?
1. Рокировку можно сделать, если между королём

и ладьёй нет никаких фигур.
2. Король и ладья не сделали с начала партии
ни одного хода.
Помимо этих правил есть ещё несколько:
3. Король не находится под шахом.

4. Поле, через которое «перепрыгивает» король,
не находится под ударом.
5. По окончании рокировки король не оказывается
под шахом.
Запомни! Если ладья или поле, через которое «перепрыгивает» ладья, находятся
под ударом, то рокировка возможна.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
70
1 Какую рокировку, длинную или короткую, могут
сделать белые? Почему? Покажи ходы фигур стрел-
ками.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
2 Могут ли белые сделать длинную или короткую

рокировку? Почему? Обведи чёрную фигуру, которая
им мешает.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
71
Занятие 16 РОКИРОВКА. ЧАСТЬ II
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
72
C D E F G HA B C D E F G H
8 8 8
7 7 7
3 Обведи красным карандашом те позиции, в кото-
рых нельзя6 сделать
6 рокировку. Объясни,
6 почему.
5 5 5
4 4 4
C D E F G 3 HA 3 B C D E F G H 3
8
2 82 8
2
7
1 71 7
1
5 5 5
4 4 4
8
2 28 8
2
7
1 17 7
1
5 5 5
4 4 4
A B 3C D3 E F G HA B C D3 E F G H
8 2 2 8 8 2 8
7 1 1 7 7 1 7
C D 6E F G HA B C D 6E F6 G H 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
A B C D E F G HA B C D E F G H
73
Занятие 17
НАЧАЛО
ШАХМАТНОЙ ПАРТИИ
Родителям В шахматах существует множество способов начать

Предложите ребенку
вспомнить правила роки-
партию. Самый простой — сделать ход пешкой
ровки. Спросите, какие же от короля, потом пойти конём, затем слоном. То есть
фигуры нужно вывести,
чтобы король и ладья вывести сначала лёгкие фигуры. Как только освобо-
смогли сделать роки-
ровку. Лучше, если ребенок
дится место между королём и ладьёй, — сразу сделать
покажет это на доске. рокировку.
Правильный ответ:
при короткой рокировке
нужно сделать ход пешкой
A B C D E F G H
от короля, затем сделать
ходы слоном и конем, при 8 8
длинной рокировке — сде-
лать ход пешкой от ферзя, 7 7
затем сделать ходы конем,
слоном и ферзем. 6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
В шахматах слона и коня принято называть лёгкими фигурами (потому что их легко
вывести в начале партии), а ладью и ферзя — тяжёлыми.
74
8
6
1 Обведи красным карандашом те фигуры, кото-
5
рые мешают королю и ладье в начале партии сделать
короткую рокировку.
4
1
C D E F G H
2 Какая фигура мешает белым сделать короткую

рокировку? Обведи её красным карандашом. Стрел-
кой отметь, на какое поле эта фигура может пойти,
чтобы рокировка состоялась.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
75
Занятие 17 НАЧАЛО ШАХМАТНОЙ ПАРТИИ
Родителям 3 Отметь стрелками, какие фигуры на какие поля

В конце занятия проведите
тренировочную партию
нужно вывести белым, чтобы сделать короткую
длиной не больше десяти рокировку.
ходов. Ребенок уже умеет
правильно выводить
фигуры в начале игры
A B C D E F G H
и делать рокировку. Этот
навык нужно отработать 8 8
на практике. Важно,
чтобы ребенок сделал ходы 7 7
всеми фигурами, а также
короткую или длинную 6 6
рокировку. Как только
все фигуры и централь- 5 5
ные пешки покинут свое
начальное положение, 4 4
партию можно закончить.
Во время игры обращайте 3 3
внимание малыша на напа-
дения, которые вы и он 2 2
совершаете, совместно
находи́те способы защиты. 1 1
После десяти ходов можно
подсчитать стоимость A B C D E F G H
съеденных фигур. У кого
очков будет больше, тот
и победил.
4 Отметь стрелками, какие фигуры на какие поля

нужно вывести белым, чтобы сделать длинную
рокировку.
A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
76
5 При помощи стрелок «положи» в разные коробки
тяжёлые и лёгкие фигуры. В коробку с надписью
«рокировка» помести фигуры, которые участвуют
в рокировке.
е
Тяжёлы
ф иг у р ы
Лё г к и е
ф иг у р ы
е
Тяжёлы
ф иг у р ы
вк а
Ро к ир о
е
Тяжёлы Лё г к и е
ф иг у р ы ф иг у р ы
77
Занятие 18
ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ.
ЧАСТЬ I
Родителям Шахматная нотация — это знаки, которыми

Шахматную нотацию
детям освоить не так-то
обозначают положение фигур на шахматной доске
просто, поскольку в ней при записи партий.
используется много разных
знаков: буквы кириллицы
и латиницы, цифры Частью этой записи является адрес поля, на которое
и другие символы, поэтому
знакомить с ней нужно
встаёт фигура или пешка. Его записывают так: D3,
постепенно. На этом где D — это вертикаль, а 3 — горизонталь.
занятии ваш ребенок
научится определять адрес
шахматного поля, то есть
A B C D E F G H
его координаты. Важно
запомнить, что в адресе 8 8
сначала ставится буква,
а потом цифра. 7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
Чтобы запомнить буквы шахматной нотации, можно выучить поговорку: «Артисту Биму
Циркуль Дашь — Его Фамилия Же-Аш».
78
1 Произнеси названия букв и цифр, которые ты
видишь на шахматной доске:
[a] [бэ] [цэ] [дэ] [e] [эф] [жэ] [аш]

A B C D E F G H
8 8 восемь
7 7 семь
6 6 шесть
5 5 пять
4 4 четыре
3 3 три
2 2 два
1 1 один
A B C D E F G H
2 Напиши внутри белых дорожек буквы латинского

алфавита, которые можно встретить на шахматной
доске.
79
Занятие 18 ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ. ЧАСТЬ I
3 Напиши внутри белых дорожек цифры, которые

можно встретить на шахматной доске.
4 Обведи буквы и цифры шахматной доски.
80
5 Определи адрес шахматного поля, на которое
указывают стрелки, и запиши его под диаграммой.
Следующие позиции реши самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
D5
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
81
Занятие 18 ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ. ЧАСТЬ I
6 Поставь фигуру на поле, адрес которого ука-

зан сверху. Для этого нарисуй стрелки, как показано
на первой диаграмме.
C7 F7
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
G6 B2
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
82
7 Определи адреса шахматных полей, на которых
стоят фигуры, и запиши их под диаграммой. Следую-
щие позиции реши самостоятельно.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
E4 E3 F4
D6 A7 D7
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1

83
Занятие 19
ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ.
ЧАСТЬ II
Ты уже знаешь шахматный «алфавит» и шахмат-

ные цифры, можешь найти адрес шахматного поля.
Неплохо! А теперь давай научимся записывать шах-
матные партии. Для начала выясним, как обознача-
ются шахматные фигуры.
1 Угадай, что значат эти буквы. Какую букву нужно

написать рядом с ладьями?
С К
Фигуры записываются по первой букве своего назва-

ния: ферзь — Ф, ладья — Л, слон — С, конь — К. Обрати
внимание: эти буквы должны быть заглавными (боль-
шими)! Исключений из правила всего два: король
и пешка. Король записывается так: Кр, а пешка и вовсе
обозначения не имеет.
84
2 Зачеркни неправильные записи фигур.
К Ф П Л
Кр Л С Ф
С Кр К Кр
3 Напиши обозначения фигур на свободных строчках.
Л К
На шахматной доске мы видим заглавные (большие) буквы латинского алфавита.

А в записи партий используем те же самые буквы, но строчные (маленькие).
4 Напиши внутри белых дорожек строчные буквы

латинского алфавита, которые используются в шах-
матной нотации.
85
Занятие 19 ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ. ЧАСТЬ II
5 Напиши красиво латинские буквы, которые

используются в шахматной нотации:
a — 3 раза, b — 2 раза, c — 1 раз, d — 2 раза, e — 3 раза,
f — 4 раза, g — 3 раза, h — 1 раз.
Если мы хотим пояснить, положение каких фигур

(белых или чёрных) мы записываем, в начале строки
нужно поставить букву Б или Ч и двоеточие.
Например, на первой диаграмме в задании 6 положе-

ние такое:
Б: Крg3, Фa5, Лb2, Сd5, Кe2, g4.
Обрати внимание, что g4 — это, конечно, пешка.
86
Превращение пешки записывают так: после адреса
поля через дефис ставится первая буква названия
фигуры, в которую превратилась пешка. Например,
g1-Ф означает, что пешка дошла до первой горизон-
тали и превратилась в ферзя.
Если две одинаковые фигуры или несколько оди-

наковых пешек могут пойти на одно и то же поле,
то в нотации дополнительно указывается верти-
каль или горизонталь, на которой стояла фигура,
совершившая ход. Например, Л2c5 и Кfe3 во второй
позиции задания 6 означают, что на поле с5 пошла
ладья, которая находилась на второй горизонтали,
а на поле е3 — конь, который стоял на вертикали f.
6 Покажи на диаграмме стрелками, какой ход

совершила каждая фигура белых или чёрных.
Фb6, Лc2, Сg8, Кf4, Крh3, g5 Фe3, Л2c5, Лa6, Сe8, Кfe3, Кf6,
Крg6, g1-Ф
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
87
Занятие 19 ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ. ЧАСТЬ II
7 Расшифруй записи и нарисуй нужные фигуры

на указанных полях. Какое положение возникло
на доске? Поставь под диаграммой знак «+» или «×».
Б: Крf7, Фg7 Б: Крg1, Ле8, a4, c2, g3, h2

Ч: Крh8, Кb7, h4, b6 Ч: Крg8, Лb2, a5, c5, c4, g7, h7
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Б: Крd6, Фa1, Лg2, Лg3, h4 Б: Крe3, Фd5, Cc5, a5, b4

Ч: Крf2, f3 Ч: Крf6, Фg5, Ce2, d3, e5, g3
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
88
8 Запиши позицию, используя сокращённые назва-
ния шахматных фигур. Какое положение возникло
на доске?
Б:
Ч:
A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
A B C D E F G H В нотации после номера хода мы

8 8 записываем сначала ход белых,
7 7 а затем ход чёрных. Например:
6 6
1. e4 e5
5 5 2. Кf3 Кc6
4 4
Разыграй эти ходы на шахмат-
3 3
ной доске и сравни получив-
2 2 шуюся позицию с диаграммой
1 1 слева. Положения фигур должны
A B C D E F G H совпадать.
89
Занятие 20
НИЧЬЯ: ПАТ И ВЕЧНЫЙ ШАХ
Как ты помнишь, в шахматы играют двое игро-

ков: один руководит белыми фигурами, второй —
чёрными. Партию всегда начинает тот, кто играет
белыми, далее ходы игроки делают по очереди.
Результатом партии может быть победа, поражение

или ничья. Записывают результат так:
Белые выиграли 1–0

Чёрные выиграли 0–1
Ничья 1/2–1/2 (или 0,5–0,5)
1 Куда может пойти чёрный король? Запиши все воз-

можные ходы (каждый нумеруй цифрой 1). Обрати
внимание на многоточие в записи под первой диаграм-
мой. Так записывается ход чёрных без хода белых.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. … Крb7
90
2 Внимательно изучи позиции. Есть ли у чёрных воз-
можный ход? Обведи верный ответ под диаграммой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
3 Нарисуй чёрную пешку на поле h7 на обеих диаграм-

мах. Внимательно изучи позиции теперь. Есть ли у чёрных
возможный ход? Обведи верный ответ под диаграммой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
91
Занятие 20 НИЧЬЯ: ПАТ И ВЕЧНЫЙ ШАХ
На диаграммах в задании 2 — пат.

На диаграммах в задании 3 — не пат.
Пат — это такая позиция на шахматной доске, когда

сторона, которая должна сделать ход (чёрные или
белые), не может его выполнить: ни одна из фигур
и пешек не имеет разрешённого правилами хода, при
этом король не находится под шахом. Если на шахмат-
ной доске возникает пат, то никто не выигрывает, пар-
тия заканчивается вничью. Пат или его угрозу часто
используют, чтобы спасти проигранную партию.
4 Подумай и ответь. Чем пат отличается от мата?

Чем пат отличается от шаха?
5 Какая позиция возникла на доске: шах, мат или

пат? Отметь пат знаком «½», мат — «×», шах — «+».
Во всех позициях ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
92
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
93
Занятие 20 НИЧЬЯ: ПАТ И ВЕЧНЫЙ ШАХ
Вечный шах — это серия ходов в шахматной партии, при

которой:
• один из игроков объявляет шах королю соперника;

• после ухода короля противника из-под шаха игрок
сразу же объявляет шах повторно (часто этой же
фигурой);
• шахи продолжаются, и избежать шаха король про-
тивника не может.
Такая партия может продолжаться вечно, отсюда

и название ситуации. Если на шахматной доске возни-
кает вечный шах, то партия заканчивается вничью. Веч-
ный шах или его угрозу часто используют, чтобы спасти
проигранную партию.
Родителям 6 Разыграй партию на шахматной доске.

Разыграйте с ребенком эти
ходы на шахматной доске.
Пусть он сам выберет A B C D E F G H
сторону, за которую хочет
сыграть. 8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2 1. Крh1 Фh3 +
2. Крg1 Фg3 +
1 1
3. Крh1 Фh3 +
A B C D E F G H 4. Крg1 Фg3 +
А теперь ответь на вопросы:

Как называется такая серия ходов?
Почему чёрные в этой ситуации избрали вечный шах?
94
7 Подумай, каким образом белые могут поставить
вечный шах. Покажи первый ход белых стрелкой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 Нарисуй на диаграмме чёрного ферзя так, чтобы

белый король не смог скрыться от вечного шаха.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
95
Занятие 21
МАТ ОДИНОКОМУ КОРОЛЮ

ДВУМЯ ЛАДЬЯМИ
Мат одинокому королю ставится двумя ладьями

на краю доски: король должен находиться на вертикали
А или H либо на первой или восьмой горизонтали.
A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
Лс8 нападает на чёрного короля,
Лb7 сторожит седьмую горизонталь, не давая королю встать на неё.
При матовании одинокого короля всегда нужно пом-

нить о возможности пата. Если твоя позиция сильная,
то патовых позиций следует избегать, а если слабая,
то стремиться к пату.
96
пат? Поставь под диаграммой знак «+», «×» или «1/2».
Во всех позициях ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
97
Занятие 21 МАТ ОДИНОКОМУ КОРОЛЮ ДВУМЯ ЛАДЬЯМИ
Родителям 2 Рассмотри диаграмму. Ответь на вопросы

Обратите внимание
ребенка на то, что ладьи
и выполни задания.
работают в связке: одна
ставит шах, другая сторо-
A B C D E F G H 1. Какая ладья поставила
жит короля.
8 8 шах белому королю? Нари-
суй стрелку от этой ладьи
7 7 к королю.
6 6 2. Почему белый король
5 5 не может пойти ни на одно
поле второй горизонтали?
4 4 Проведи линию от фигуры,
3 3 которая ему мешает, до края
шахматной доски.
2 2
3. О какой ладье можно ска-
1 1 зать, что она ставит королю
A B C D E F G H шах, а о какой — что она
Ход белых сторожит короля? Почему?
3 Разыграй позиции на шахматной доске. Обрати

внимание на то, какая ладья сторожит короля, а какая
на него нападает. В обеих позициях ход белых.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. Кре2 Лb2 + 1. Крg5 Лg1 +
2. Крd1 Лa1 × 2. Крh4 Лh1 ×
98
Если при матовании одинокого короля двумя ладьями король слабейшей стороны под-
ходит близко к ладьям и нападает на них, задача сильнейшей стороны — увести ладьи
как можно дальше от короля, но при этом продолжать его сторожить.
4 Рассмотри позиции. Выбери лучший из предло-

женных ходов для чёрных. Другие ходы зачеркни.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. … Лg1 + 1. … Лf8 1. … Лa2 1. … Лg1 + 1. … Лg8 + 1. … Лe7
99
Занятие 21 МАТ ОДИНОКОМУ КОРОЛЮ ДВУМЯ ЛАДЬЯМИ
5 Поставь мат в один ход. Ход ладьи покажи стрел-

кой и запиши его под диаграммой, используя шахмат-
ную нотацию.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Ход белых Ход белых
1. 1.
100
6 Поставь мат в два хода. Ходы запиши под диа-
граммой, используя шахматную нотацию.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Ход чёрных Ход белых
1. 1.
2. 2.
7 Разыграй позиции на шахматной доске с другом, Родителям

мамой или папой. В обеих позициях ход белых. Важно, чтобы ребенок, разы-
грывая позиции, продумывал
ходы и за сильнейшую, и за
слабейшую стороны. Нужно
уметь атаковать, но также
нужно уметь и защищаться.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
101
Занятие 22

ФЕРЗЁМ И ЛАДЬЁЙ
Мат одинокому королю ферзём и ладьёй ставится

по тому же принципу, что и мат двумя ладьями: одна
фигура сторожит короля, вторая на него нападает.
Отличие в том, что ферзь — более сильная фигура, чем
ладья. Он держит под ударом больше полей, не давая
встать на них королю соперника. При матовании ферзь
может защищать ладью — тогда слабейшая сторона
получает мат намного быстрее. Мат одинокому королю
ферзём и ладьёй нужно ставить очень внимательно,
избегая пата, если ты играешь за сильнейшую сторону,
и стремясь к нему, если играешь за слабейшую.

Во всех позициях ход белых.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
102
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
2 Рассмотри диаграмму. Ответь на вопросы Родителям

и выполни задания. Обратите внимание
ребенка на то, что ладья
и ферзь работают в связке:
одна фигура ставит шах,
A B C D E F G H 1. Какая фигура поставила другая сторожит короля.
8 8 шах белому королю? Нари-

суй стрелку от неё до короля.
7 7
2. Почему белый король
6 6 не может пойти ни на одно
5 5 поле второй горизонтали?
Проведи линию от фигуры,
4 4 которая ему мешает, до края
3 3 шахматной доски.
2 2 3. О какой фигуре можно

сказать, что она ставит
1 1 королю шах, а о какой — что
A B C D E F G H она его сторожит? Почему?
Ход белых
103
Занятие 22 МАТ ОДИНОКОМУ КОРОЛЮ ФЕРЗЁМ И ЛАДЬЁЙ
3 Разыграй позиции на шахматной доске. Обрати

внимание на то, какая фигура сторожит короля, а какая
на него нападает. Во всех позициях ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. … Фc2 + 1. … Фb3 +
2. Крb6 Лb3 + 2. Крf2 Лc2 +
3. Крa5 Фa2 × 3. Крe1 Фb1 ×
Если при матовании одинокого короля ферзём и ладьёй король слабейшей стороны
подходит близко к ладье и нападает на неё, ферзь должен защитить ладью, но при этом
продолжать сторожить короля или нападать на него.
104
4 Рассмотри позицию. Выбери лучший из пред-
ложенных под диаграммой ход чёрных. Остальные
записи хода зачеркни. В обеих позициях ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. … Фf6 + 1. … Лe7 1. … Фd3 + 1. … Лe1 + 1. … Лf2 + 1. … Фd1 +
5 Поставь мат в один ход. Ход фигуры покажи

стрелкой и запиши его под диаграммой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1. 105
Занятие 22 МАТ ОДИНОКОМУ КОРОЛЮ ФЕРЗЁМ И ЛАДЬЁЙ
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1.
6 Поставь мат в два хода. Ходы запиши под диаграм-

мой. Во всех позициях ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1.
2. 2.
106
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1.
2. 2.

Важно, чтобы ребенок,
мамой или папой. В обеих позициях ход белых. разыгрывая позиции, проду-
мывал ходы и за сильнейшую,
и за слабейшую стороны.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
107
Занятие 23

ФЕРЗЁМ И КОРОЛЁМ
Мат одинокому королю чаще всего ставится ферзём

и королём в одном из углов доски. Чтобы загнать
туда короля соперника, сначала нужно оттеснить его
на вертикаль A или H либо первую или восьмую гори-
зонталь. При грамотной игре сильнейшей стороны
мат возникает не позже десятого хода.
Чтобы поставить мат одинокому королю ферзём

и королём, следуй плану:
1. Выбери край доски, куда ты будешь оттеснять

короля соперника.
2. Оттесни его ферзём, не ставя шах. При этом ферзь

должен располагаться по отношению к королю
на ход коня.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
108
Важно оставить королю в углу доски два поля, чтобы
избежать пата.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Пат
3. Приди королём на помощь своему ферзю, чтобы

поставить мат.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Мат

нить о возможности пата и избегать патовых позиций,
если играешь за сильнейшую сторону, и стремиться
к пату, если играешь за слабейшую сторону.
109
Занятие 23 МАТ ОДИНОКОМУ КОРОЛЮ ФЕРЗЁМ И КОРОЛЁМ

8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
110
2 Рассмотри диаграмму. Задача чёрного ферзя — Родителям
оттеснить белого короля на край доски. Попробуй В задании 2 ребенок должен
самостоятельно оттес-
сделать это на шахматной доске. нить короля ферзем на
край доски. Скорее всего, он
будет это делать, исполь-
зуя шахи. Но шахами короля
A B C D E F G H
на край доски не загнать,
8 8 если тот сам туда не
пойдет. Попросите ребенка
7 7 не расстраиваться из-за
неудачи и подскажите, что
6 6 короля на край доски можно
оттеснить, если вспом-
5 5 нить план матования
одинокого короля ферзем и
4 4 королем.
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
Ход чёрных
3 Разыграй позицию из задания 2 на шахматной Родителям

доске. Если твой ход совпадёт с ходом, указанным В задании 3 даны ходы,
которые позволят
ниже, ответь на вопрос. поставить мат одинокому
белому королю черными
ферзем и королем. Когда
1. ... Фс6
ребенок сделает указанный
Поставь вместо чёрного ферзя чёрного коня. Какая позиция возникла ход, задайте соответству-
на шахматной доске: шах, мат или пат? Верни на место чёрного ферзя. ющий этому ходу вопрос.
Все вопросы направлены
Можно ли сказать, что ферзь расположен по отношению к белому
на лучшее понимание
королю на ход коня? логики матования.
2. Крd8 Фb7
Расположен ли ферзь по отношению к белому королю на ход коня?
3. Крe8 Фc7
4. Крf8 Фd7
5. Крg8 Фe7
111
A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
Родителям 6. Крh8
Если у ребенка возникла Какая позиция возникнет, если чёрные пойдут Фf7?
подобная ситуация,
попросите его вернуться 7. … Крd4
к заданию 1 и ответить
на вопрос: на диаграммах 8. Крg8 Крe5
с матом какие черные
фигуры участвуют в под- 9. Крh8 Крf6
готовке мата? Нужно это
для того, чтобы ребенок 10. Крg8 Фg7 ×
понял: одним ферзем мат
одинокому королю
не поставить. Нужна
помощь своего короля.
4 Пронумеруй предложения так, чтобы у тебя полу-

чился план матования одинокого короля ферзём
и королём. В левой колонке запиши цифры от 1 до 4.
Выбираем край доски, на который будем оттеснять короля

соперника.
Ставим мат.
Король приходит на помощь своему ферзю.
Ферзь оттесняет короля на край доски.
112
5 Рассмотри позицию. Выбери лучший из пред-
ложенных под диаграммой ход чёрных. Остальные
записи зачеркни. На обеих диаграммах ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. … Фb6 1. … Крс5 1. … Фa6 + 1. … Крf6 1. … Крe6 1. … Фf6
6 Поставь мат в один ход. Ход фигуры запиши

под диаграммой.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1. 113

мой. В обеих позициях ход белых.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1.
2. 2.
8 Поставь мат в три хода. Ходы запиши под диаграм-

мой. В обеих позициях ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1.
2. 2.
114
3. 3.
9 Не передвигая фигуры на доске, мысленно сде-
лай ход, указанный под диаграммой, и дай белым
совет, стоит им так ходить или нет.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. Фh3 + 1. Фс2 +

Важно, чтобы ребенок,
мамой или папой. В обеих позициях ход белых. разыгрывая позиции, проду-
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
115
Занятие 24

ЛАДЬЁЙ И КОРОЛЁМ
Мат одинокому королю ставится ладьёй и королём

на краю доски: король должен находиться на верти-
кали А или H либо на первой или восьмой горизон-
тали.
План матования:
1. Выбираем край доски, на который будем оттеснять

короля соперника.
2. Ладья «отрезает» короля от большей части доски.
A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
3. Ладья вместе с королём оттесняют короля сопер-

ника на выбранный край доски.
116
Запомни это положение:
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Чёрный король контролирует поля с5, d5 и e5, а чёр-

ная ладья в этот момент ставит шах, так что белый
король вынужден отступать к краю доски. Так про-
должается до тех пор, пока король не встанет на край-
нюю линию.
4. Ладья вместе с королём ставят мат.

нить о возможности пата и избегать патовых позиций,
если играешь за сильнейшую сторону, и стремиться
к пату, если играешь за слабейшую.
117
Занятие 24 МАТ ОДИНОКОМУ КОРОЛЮ ЛАДЬЁЙ И КОРОЛЁМ

8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
118
2 Разыграй позицию на шахматной доске. Если твой
ход совпадёт с ходом, указанным под диаграммой,
ответь на вопрос.
A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
Ход чёрных
1. … Лb2 +
Какие ходы есть у белого короля? Может ли он пойти на поле g3
или h3?
2. Крg1 Крf3
Можно ли сказать, что чёрный король расположен по отношению
к белому королю на ход коня?
3. Крh1 Крg3
4. Крg1 Лb1 ×
3 Пронумеруй предложения так, чтобы получился

план матования одинокого короля ладьёй и королём.
В левой колонке запиши цифры от 1 до 4.
Выбираем край доски, на который будем оттеснять короля соперника.
Ставим мат.
Король и ладья оттесняют короля на край доски.
Ладья «отрезает» короля от большей части доски.

119
4 Рассмотри позицию.
A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
Ход чёрных
В этой ситуации чёрные первым делом должны

«отре́зать» белого короля от большей части доски.
Как им это сделать? Разыграй позицию на шахматной
доске. После этого сверь свои ходы с ходами, указан-
ными ниже, и прочитай комментарии к ним. Много
ли ходов у тебя совпало?
Комментарии к партии:
1. … Лg5 — «отрезаем» белого короля от большей части доски.
2. Крe6 — белый король идёт к чёрной ладье, чтобы её съесть.
… Крe2 — чёрный король идёт на помощь своей ладье.
3. Крf6 — король напал на ладью.
… Лa5 — ладья вынуждена отойти, но продолжает «отре́зать» короля

от большей части доски.
4. Крe6 Крe3
5. Крd6 Крd4 — чёрный король пришёл на помощь своей ладье.
6. Крc6 Крc4
120
7. Крb6 Лh5 — ладья возвращается на правый край доски. Если белый
король продолжит преследовать чёрную ладью и пойдёт на c6, то
последует … Лh6 + и белый король будет вынужден отступить к краю
доски.
8. Крa6 Крb4
9. Крb6 — белый король вынужден двинуться в обратную сторону —

доска закончилась. Обрати внимание на возникшую позицию: белый
король стоит напротив чёрного короля на расстоянии одного поля.
Такое положение называется оппозицией.
… Лh6 +
10. Крс7 — в дальнейшем чёрные король и ладья таким же образом пре-

следуют белого короля, пока тот не встанет на крайнюю линию доски.
За этим последует мат.
Оппозиция — это положение на шахматной доске, при котором один король стоит
напротив другого на расстоянии одного поля.
5 Поставь мат в один ход. Ход фигуры запиши под

диаграммой. В обеих позициях ход чёрных.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1.
121

мой. В обеих позициях ход белых.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1.
2. 2.
Родителям 7 Поставь мат в три хода. Ходы запиши под диаграм-

В первой позиции возможен мат
в два хода, однако соперник дол
мой. В первой позиции — ход чёрных, во второй —
жен делать более выгодные ходы,
а значит, пойдет Крa8.
ход белых.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. 1.
2. 2.
122 3. 3.
8 Не передвигая фигуры на доске, сделай мыс-
ленно ход, указанный под диаграммой, и дай белым
совет, стоит им так ходить или нет.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. Лg7 1. Лh1 +

мамой или папой. В обеих позициях ход чёрных. Важно, чтобы ребенок,
разыгрывая позиции, проду
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
123
Занятие 25
ШАХМАТНЫЙ ЭТИКЕТ
Родителям В шахматах, как и в любом другом виде спорта,

Когда вы играете с ребен-
ком дома, то и в этом
игроки должны строго следовать правилам соревно-
случае все правила шах- вания. Вот они:
матного этикета должны
соблюдаться. Если ребенок
сделал неправильный ход 1. «Тронул — ходи». Если игрок намеренно взялся
и хочет переходить, лучше
не давать ему такой воз-
за фигуру, то должен сделать ею ход.
можности, а продолжить
партию с анализом ходов.
Это значит, что во время
своего хода ребенок должен
объяснитьv, для чего он
делает тот или иной
ход, а взрослый — дать
свой комментарий. Такая
партия может продол-
жаться долго, потому
что соперники помогают
друг другу играть, но она
очень полезна, поскольку
учит ребенка рассуждать
и позволяет увидеть ход
мыслей взрослого сопер-
ника.
2. Если игрок хочет поставить фигуру ровно, то во

время своего хода он должен сказать: «Поправляю».
В этом случае правило «тронул — ходи» не действует.
124
3. Как только игрок разжал пальцы и фигура заняла
своё место на шахматной доске, ход считается сделан-
ным. Менять ход в шахматах запрещено.
1 2
4. Традиционно перед началом партии и в конце пар-

тии (независимо от результата) игроки обмениваются
рукопожатием.
5. Во время турнира запрещены любые разговоры

игроков друг с другом (кроме предложения ничьей),
а также игроков со зрителями и болельщиками.
125
Занятие 25 ШАХМАТНЫЙ ЭТИКЕТ
6. В любой непонятной ситуации игрок может

и должен обратиться к судье.
7. Во время турнира запись партии должна вестись

обоими игроками, если контроль времени позволяет
это сделать.
8. На турнире во время шахматной партии сотовый

телефон должен быть выключен.
1 Продолжи фразу:
«Тронул фигуру — ».
«Фигура встала на поле — значит, ход ».
«Хочешь поправить фигуру — скажи: „ “».

126
2 Соедини линией картинку и верную подпись к ней.
НАЧАЛО ПАРТИИ СЕРЕДИНА ПАРТИИ КОНЕЦ ПАРТИИ
3 Определи, что можно, а что нельзя делать во время

шахматной партии. «Неправильные» картинки зачеркни.
127
ОТВЕТЫ
1.3 A B C D E F G H A B C D E F G H
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
128
A B C D E F G H A B C D E F G H 1.6
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
129
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
130
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
131
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
3.3 A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
132
A B C D E F G H 3.4
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
133
3.6
V
3.7 V
3.8 V
3.9
V
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
134
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
4.3
× + + +
× × × +
× + 5.1
+ +
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
135
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
5.3 + ×
+ +
136
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
137
6.3 + +
× ×
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
7.3 2 1
4 3
138
7.4
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
139
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8.3 × +
× +
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
140
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
141
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Пешка превращается в ферзя
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
142
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Пешка превращается в ферзя
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
A B C D E F G H 10.3
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
143
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
10.4 Общее: на всех диаграммах в заданиях 10.2 и 10.3 от шаха защищаются путём уничто-
жения угрозы.
Различия: на диаграммах задания 10.2 угрозу уничтожает сам король, а на диаграммах

задания 10.3 — другие фигуры.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 × 6
5 5 5 5
4
× 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
144
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
4
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
A B C D E F G H A B C D E F G H 145
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
12.3 A B C D E F G H
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
146
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
V 13.1
147
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
148
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Потому что при этих способах защиты король остаётся под шахом, чего допускать нельзя. 14.1
Во всех позициях правильный ответ «нет», потому что белые/чёрные теряют более 14.2
ценную фигуру: в первой позиции — чёрного ферзя на d5, во второй позиции — белого
ферзя на e5, в третьей позиции — белую ладью на d1, в четвёртой позиции — белого
ферзя на c1.
149
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
150
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
Белые могут сделать длинную рокировку, Белые не могут сделать рокировку, так 15.4
чёрные — короткую. Белым сделать как их король уже ходил. Чёрные могут
короткую рокировку мешает слон. Чёрным сделать длинную рокировку, но не могут
длинную рокировку мешает сделать конь. короткую, так как чёрная ладья уже ходила.
Белые не могут сделать рокировку, так Белые не могут сделать короткую роки-
как их король уже ходил. Чёрные могут ровку, так как их ладья уже ходила. Белые
сделать короткую рокировку. Длинную не могут сделать короткую рокировку, так
рокировку чёрным мешает сделать конь. как им мешает чёрный конь. Чёрные могут
сделать и длинную, и короткую рокировку.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
151
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 A B C D E3 F 3G H A B C D E3 F G
2 8 2 2 8 8 2
1 7 1 1 7 7 1
A B C 6D E F G H A B6 C 6D E F G H
5 5 5
16.3 Рокировку можно 4 сделать только 4 4
в этих двух позициях. Все осталь-
3
ные позиции должны быть обве- 3 3
дены красным карандашом.
2 2 2
1 1 1
A B C D E F G H A B C D E F G
152
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
A B C D E F G H
20.1
1. … Крd4 1. … Крb4 1. … Крb5
В обеих позициях — «нет». 20.2
В обеих позициях — «да». 20.3
Мат и пат похожи тем, что сторона противника не может совершить ход. Однако при 20.4
пате король не находится под шахом.
У шаха и пата нет ничего общего, но главное отличие в том, что при шахе у короля есть
пути отхода, то есть разрешённый правилами ход, а при пате — нет.
153
20.5 × +
½ ½
½ ×
20.6 В этой ситуации чёрным выгодно поставить вечный шах, так как их позиция суще-
ственно слабее. У белых есть преимущество: белая ладья против трёх чёрных пешек.
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
21.1 × ½
× +
154
1. … Лf8 1. … Лe7 21.4
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. Лc8 × 1. … Лa6 ×
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. Лh3 × 1. Лe8 ×
1. ... Лh7 + 1. Лa2 Крd1 (Кре1, Крf1) 21.6

2. Крe8 (Крd8, Крс8) Лg8 × 2. Лb1 ×
× ½ 22.1
× +
155
22.4 1. ... Фd3 + 1. ... Фd1 +
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1. … Фg1 ×
1 1 1 1
1. Лd8 (Фe8) × 1. … Фg1 ×
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. … Фh3 × 1. Фg6 ×
22.6 1. … Фb7 + 1. … Фс7 +

2. Крe8 (Крf8, Крg8) Лa8 × 2. Крe8 (Крf8, Крg8) Лb8 ×
1. … Фg3 + 1. … Фf3 +
2. Крf1 Ле1 × 2. Крh4 Лh5 ×
156
× ½ 23.1
+ ×
1, 4, 3, 2 23.4
23.5
1. … Крс5 1. ... Фf6
8 8 8 8
7 7 7 7
6 6 6 6
5 5 5 5
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
1. … Фh1 × 1. Фd8 (Фf7) ×
1. Крc6 Крa6 (Крa8) 1. Крf3 Крg1 (Крh2) или 1. Крf2 Крh2 23.7
2. Фb6 × (Фb7 ×) 2. Фg2 × 2. Фh6 ×
1. … Крf2 1. … Крd6 23.8

2. Крh3 Фg5 2. Крb8 Крc6
3. Крh2 Фg2 × 3. Крc8 Фc7 × (3. Крa8 Фb7 ×)
Белым не стоит ходить Фh3 +, потому что Белым не стоит ходить Фc2, так как этот 23.9
чёрный король и так находится в углу. ход приведёт к пату.
Белым нужно подвести своего короля
и поставить мат.
24.1
½ ×
+ +
157
24.3 1, 4, 3, 2
24.5 1. Лg8 × 1. Лh6 ×
24.6 1. … Лe3 (Лe4, Лe5, Лe6, Лe7, Лe8) 1. … Лf3 (Лf4, Лf5, Лf6, Лf7, Лf8)
2. Крg1 Лe1 × 2. Крh1 Лf1 ×
24.7 1. … Крс6 1. Лg2 Кра1

2. Крa8 Крb6 2. Крb3 Крb1
3. Крb8 Лf8 × 3. Лh1 ×
24.8 Белым не стоит ходить Лg7, так как этот Белым не стоит ходить Лh1 +, так как чёр-
ход приведёт к пату. ный король находится на первой горизон-
тали и «отрезан», белым остаётся подве-
сти своего короля и поставить мат.
25.3 Вот что можно делать во время шахматной партии:
Понравилось ли тебе путеше-

ствие по шахматному королев-
ству? Смог ли ты выполнить
все задания? Если так, получи
от меня в награду за хорошую
работу сертификат! А наши
приключения продолжаются!
Сертификат
Выдан юному шахматисту
Подпись:

Шахматы с енотом. Рабочая тетрадь № 2 (для детей от 3 лет) (PDFDrive)

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Шахматы с енотом. Рабочая тетрадь № 2 (для детей от 3 лет) (PDFDrive)

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

От авторов

3 Не спешите помогать ребенку, не отнимайте у него инициативу. Пусть найдет реше-

4 Не превращайте занятие в урок. Важно, чтобы обучение проходило в форме диа-

Желаем успехов и первых побед!

42 9 Мат разными фигурами

46 10 Защита: уничтожение угрозы

50 11 Защита: уход из-под удара

54 12 Защита: перекрытие линии нападения

58 13 Защита: защита своей фигуры

74 17 Начало шахматной партии

78 18 Шахматная нотация. Часть I

84 19 Шахматная нотация. Часть II

90 20 Ничья: пат и вечный шах

96 21 Мат одинокому королю двумя ладьями

102 22 Мат одинокому королю ферзём и ладьёй

108 23 Мат одинокому королю ферзём и королём

116 24 Мат одинокому королю ладьёй и королём

124 25 Шахматный этикет

4. Какова основная цель шахматной партии?

Родителям 2 А с этими заданиями справишься?

3 Напади чёрным королём на белую фигуру. Ход

4 Обведи чёрные фигуры или пешки, которые

Ладья: нападение, взятие

5 Напади чёрной ладьёй на обе белые фигуры. Ход

6 Обведи чёрную фигуру, которую следует съесть

7 Напади слоном сразу на две фигуры. Ход слона

8 Обведи чёрную фигуру, которую следует съесть

1 Напади чёрным ферзём сразу на все белые

2 Обведи чёрную фигуру, которую следует съесть

3 Напади чёрной пешкой на обе белые фигуры.

4 Обведи белую фигуру или пешку, которую

Конь: нападение, взятие

5 Напади чёрным конём сразу на все белые фигуры.

6 Обведи фигуру, которую следует съесть коню.

8 Обведи белую фигуру, которую следует съесть

Это надо знать!

Родителям Нападение в шахматах — ​это угроза следующим ходом

Другими словами, если фигура соперника, на кото-

1 Приготовь шахматы и выполни задания.

2. Покажи и назови самую сильную шахматную фигуру.

3 На какие чёрные фигуры и пешки напала белая

4 На какие фигуры напал чёрный слон? Обведи их.

6 В обеих позициях чёрные напали на белого ферзя.

7 Отметь галочкой позицию, в которой чёрный

9 В обеих позициях белые напали на чёрную ладью.

Это надо знать!

Мат — такая позиция на шахматной доске, при кото-

На доске мат, если:

•• король находится под шахом,

Напомню, что цель шахматной игры — ​объявить мат

+ — условное обозначение шаха.

2 Объяви чёрному королю мат белой ладьёй, поста-

Родителям 3 Определи, в каких позициях королю объявлен

Родителям МАТ СЛОНОМ

2 Объяви чёрному королю мат белым слоном,

Родителям МАТ ФЕРЗЁМ

2 Объяви белому королю мат чёрным ферзём,

Родителям МАТ ПЕШКОЙ

Это надо знать!

Как ты помнишь, дойдя до восьмой горизонтали,

3 Что было сначала, а что потом? Расставь позиции

Родителям МАТ КОНЁМ

2 Объяви чёрному королю мат белым конём. Ход коня

Желаем успехов и первых побед!

Родителям Нападение в шахматах — это угроза следующим ходом

Напомню, что цель шахматной игры — объявить мат

Король — самая главная фигура на шахматной доске.

при рокировке Сначала ход делает король, и только потом — ладья.

Родителям Шахматная нотация — это знаки, которыми

Например, на первой диаграмме в задании 6 положе-